第三单元-《一路繁花》-《千年梦回①》-教学设计-2026-2027学年上海沪音乐版（五四制）音乐六年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 艺术（音乐） 年级 六年级 学期 秋季 课题 千年梦回（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书（五·四学制）艺术（音乐） 出版社：上海音乐出版社 出版日期：2026年8月 教学目标 1.在听赏民乐合奏《飞天》中，对作品中的音色、旋律等音乐要素在表达情绪、表现形象、描绘画面中的作用进行分析，感受音乐中描绘的美好艺术形象。 2.运用舞蹈语汇进行表演时，能较好地运用肢体语言表达情意。 3.观察敦煌壁画中的“飞天”造型，模仿敦煌舞蹈的典型动作。 4.深入了解本民族音乐文化的独特魅力，感悟不同文化交流与融合中的传承与发展。 教学内容 教学重点： 赏析《飞天》，感知作品中蕴含的民族音乐的风格特点和审美特征。 教学难点： 感受中原与西域文化融合后的艺术创作所展现的独特风貌。 教学过程 环节一：欣赏民乐合奏《飞天》 1.了解丝绸之路及敦煌莫高窟。 2.听音乐的引子部分，思考：你听到了哪些乐器？音乐描绘了怎样的画面？ 3.了解作品的创作背景及作曲家。 4.师生交流“飞天”形象。 活动设计意图： 创建生动的学习情境，激发学生对已知音乐知识的回忆。通过学习音色的多样性，引导学生感受和描绘音乐所呈现的不同画面，进一步探索音乐表现的要素、形式及其运用手法之间的内在联系。 环节二：感受作品的音乐特征与主题特点 1.听赏第一部分 ①思考：音乐旋律线条的特点？ ②了解音乐中调式特点。 ③视唱第一部分片段并画出旋律线。 1=C 4/4 稍慢 ④师生交流旋律线条与壁画中“飞天”画面的共性特征。 ⑤观察反弹琵琶造型，师生交流这一造型的特点。 ⑥学生模仿反弹琵琶造型，并进行展示。 活动设计意图： 通过观察敦煌莫高窟中的壁画中的乐器，分析其功能和造型动作，引导学生理解敦煌艺术文化内涵，提升学生对敦煌艺术的审美能力。 2.听赏第二部分 ①尝试分析乐曲中的音色、速度、旋律发生的变化。 ②思考：此时的音乐描绘了怎样的画面？ ③完成学习任务。 学习任务单 音 乐 要 素 音色 速度 旋律 画面 ④师生交流学习任务单。 3.听赏第三部分 综合前面学习的内容，以小组为单位，简单描述作品第三部分音乐要素的特点和表现作用，并完成下表。 ①综合前面学习的内容，侧重音乐要素进行思考。 ②以小组为单位描述作品。 ③完成学习任务单。 小组成员 描述内容 音乐要素特点 表现作用 ④分享交流学习任务单。 活动设计意图： 通过作品欣赏、小组讨论、完成学习任务单、交流学习小结等过程，与学习任务的内容紧密联系，围绕音乐情绪情感、音乐表现要素、音乐风格流派的学习要点展开。在学习中，发现音乐创作的独特性，以达到有能力对音乐进行评述的目的。 环节三：作业布置 请根据单元作业要求，小组讨论，合作完成编创，并进行排演小型歌舞剧第一幕“梦回” 。 学科网（北京）股份有限公司 $