4.1多变的天气（AI智学·情境教学课件）地理新教材人教版七年级上册

多变的天气 人教版义务教育地理七年级上册 第四章 第一节 授课人：[您的名字] 学习目标（基于核心素养） 人地协调观 1.理解天气与人类活动 的双向影响，树立科学应 对天气变化、趋利避害 的观念。 综合思维 2.从多维度分析天气对 人类活动的影响，区分 “天气”与“气候”的 差异。 120°E 40'%% 30°N 20°N 霆率湖 100"E 160°E 150°E 150°E 120°E 区域认知 3. 结合寒潮、沙尘天 气，认识同一时段不同 区域的天气差异，建立 空间分布感知。 地理实践力 4.准确识别16种常用天 气符号、判断风向与风 力，能结合天气预报合 理续安排日常出行。 景区目録 本节课情境探索之旅 序幕：2026春运返乡记--小明一家的烦恼 序幕:西w2026春运返乡记 第 5 页：主情境：小明一家的烦恼 背景信息：家住北京的小明一家计划2026年2月15日（春运高峰期）开车回河南郑州老家过年。 核心问题：小明一家能否顺利返乡？如何结合天气信息科学安排行程? 第一部分：寒潮突至 认识天气及其影响 初中地理七年级上册 气象科技与自然环境 寒潮来袭：直击2026春运天气 气象播报：2026年2月15日，受强冷空气影响，我国中东部地区出现大范围雨雪降温 天气。 思考：视频和新闻里大家讨 论的“下雪、降温、大风”， 都属于什么现象? 核心概念：什么是天气? 概念定义：天气是指一个地区短时间里的大气状况。 描述要素：我们通常从哪些方面来描述天气? 阴晴（云量的多少） 风雨（风向风力、降水情况） 冷热（气温的高低） 总结：天气是我们每天都能直接感受到的自然现象。 天气的特点一：短时间、多变 案例分析：北京2026年2月14日与15日的天气对比 2月14日：气温 0~11℃，晴空 万里，微风和煦。 2月15日：气温 -4-2℃，小雪纷 飞，寒风刺骨。 时间跨度：仅仅相隔一天。 核心特点：天气反映的是短时间的大气状况，它是 ，它是经常变化的。（“天有不测风云”） 状态变化：从晴暖迅速转为冷雪。 天气的特点二：区域差异大 案例分析：2026年2月15日同一时间的不同城市 同一时间 黑龙江哈尔滨 哈尔滨 气温-22~-12℃ 暴雪 海南三亚 气温 22~29℃ 晴 结论推导: 时间跨度：同一时刻。 海南三亚 空间跨度：相隔数千公里。 同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。（“东边日出西边雨”） 概念辨析：天气VS气候 0 冬 季 稳 定 短 时 四 天气 气候 vs 长期 季 季 * 定义：一个地区短时间 * 定义：一个地区多年的天气 平均状况。 里的大气状况。 * 特点：多变、不稳定。 * 特点：相对稳定、变化不大。 气候是天气的长期综合 天气 气候 天气是气候的基础 天气 记忆口诀：短时多变是天气，长期稳定是气候。 深度探究：天气与气候的实际应用 氣候 (Climate) 气候：四季如春 句子A：“昆明四季如春。” 解析：长期的、稳定的状态 天气：昨日风雨 句子B：“昨天大风降温。” 解析：短期的、具体的变化 互动思考：学以致用 请用一句话描述你家乡的气候： 请用一句话描述今天的天气： 辨析挑战 天气的影响：交通与农业 寒潮带来的连锁反应： 对交通的影响 对农业的影响 受雨雪冰冻影响,河 南境内12条高速路 段临时封闭 结论：恶劣天气严重影响交通安全与出行 效率。 结论：天气直接关系农作物的生长与收成 （“瑞雪兆丰年”与“倒春寒”）。 天气的影响：生活与其他 寒潮带来的连锁反应： 对日常生活的影响 北京多项中小学发布通知暂停所有外 户外运动活动，提醒学生添加服衣。 结论：天气影响我们的穿衣、健康及日 常活动安排。 对其他领域的影响 商业（冷饮与羽绒服销售） 军事（赤壁之战借东风） 航空航天（火箭发射窗口期） 商业 (冷饮与羽绒服) 军事 (赤壁之战借东风) 航空航天 (火箭发射窗口期) 核心观念总结：天气与人类活动是双向影响的。人类应树立科学应对天 人地协调观 气变化、趋利避害的观念，顺应自然规律。 气象波端卫星路径 第二部分：看懂预报--科学安排返乡行程 天气预报 周- 周二 周三 周四 周五 +2℃ +8℃ +8℃ +5℃ 5℃ +7℃ +8℃ +1℃ +2℃ +8℃ 第 16 页：预报初探：天气预报包含哪些信息? 情境延续：为了决定哪天出发，小明查询了2026年2月15-17日的全国天气预报。 观察与发现：一张完 整的天气预报图通常包 含哪些核心要素? 阴晴状况 (通过天气符号表示) 气温信息 (最高温与最低温，如 -3~6℃) 3 降水情况 （雨、雪及其等级） 风向与风力 4 (通过风向标符号表示) 第 17 页：核心技能：风向的判断 概念解析：风向是指风的来向。 例如：从北方吹来的风叫北风，从东南方吹来的风叫 东南风。 认识风向标： 在天气预报图中，风向用风杆和风羽（风尾）表示。 风羽（风尾） 所在位置即为 风的来向 风羽/风尾 示例：风羽在风杆 的北端，表示北风。 第17页 第 18 页：核心技能：八个基本风向图解 核心技能：八个基本风向图解 北风 东北风 西北风 西风 东风 东南风 西南风 彐南风 方位基础：上北下南，左西右东。 规律总结：风杆指向中心，风羽所在的方向就是风向。 核心技能：风力等级的识别 概念解析 风力是风强弱的级别，共分为18个等级（0~17级）。级数越大，风力越强。 符号表示法 一道短风羽 1级风 一道长风羽 2级风 一个风旗（三角旗） 8级风 实例判读 三道长风羽=6级风 一个风旗+一道长风羽=10级风 符号识记：天空状况与降水（雨） 天空状况符号： • 365 23° • 150 19° 晴 (云量极少) 多云 阴 降雨等级符号： 小雨 中雨 大雨 暴雨 规律：雨滴数量越多，降雨量越大。 符号识记：降水（雪）与特殊天气 降雪等级符号 小雪 中雪 大雪 强强度，小雪等 强强度，中雪等 强强度，大雪等 特殊天气符号 雷阵雨 雨夹雪 雾 霜冻 （影响视线，注意交通安全） (对农业危害大) 符号识记：灾害性天气符号 重点防范的灾害性天气： 冰雹：云朵下带有三角形 冰块（破坏农作物、砸伤 车辆） 沙尘暴：字母“S”加上向 右的箭头（空气浑浊,能见 度极低，需戴口罩防尘） 台风：类似旋转的风车或 太极图（狂风暴雨，破坏 力极强） 应对策略：遇到此类天气预报，应尽量减少外出，做好防护措施。 第 23 页：符号识记：过渡天气符号的含义 什么是过渡天气? 前期 后期 天气是多变的，一天之内可能会发生变化。天 气预报中常用两个符号组合来表示天气的转 变。 转 判读规则：左边的符号表示前期天气，右边 的符号表示后期天气。 晴 多云 上午 上午/下午 实例解析： 前期 后期 转 = 晴转多云（天气逐渐变阴） 转 • 转 = 小雨转中雨（雨势逐渐增大） 小雨 中雨 第24页：综合应用：读懂沙尘暴与大风预报 情境回归 小明查到北京2月16日的预报显示：“晴转沙尘暴，西北风6级” 符号拆解 含义解析 天气状况：晴转沙尘暴 16日北京前期晴朗，随后将出 现沙尘暴天气，并伴有从西北 方向吹来的6级强风 风向风力：西北风6级 出行建议 此天气极度不适合自驾出行，能见度低且风力大，建议小明一家推迟行程 拓展认知：生活指数预报 什么是生活指数? 气象部门根据气象要素对人体健康、日常生活 的影响程度，计算出的指导性指数。 常见生活指数（以北京2月16日为例） 穿衣指数：寒冷 感冒指数：气温骤降，需注意保暖 洗车指数：有沙尘暴，洗车易脏 出行指数：风沙大，能见度低 作用： 让天气预报更加贴近生活，提供更具体的 行动指南。 第25页：实践活动：我是气象播报员 *任务要求：根据2023年2月7日全国城市天气预报图，模拟天气预报主持人 ，播报以下城市的天气状况（包含阴晴、降水、气温）。 北京：晴，-3~6℃ 郑州：多云，2~9℃ 广州：小雨，15~20℃ 乌鲁木齐：中雪，-12~-5℃ *播报话术示例："观众朋友们大 家好，今天北京的天气是晴，气 温零下3度到6度……” 科学观念：人工影响天气 第27页 概念： 人类为了避免或减轻气象灾害，在适当条件 下通过科技手段对局部大气进行干预。 常见应用： 高炮人工增雨/ 防雹作业 人工增雨：缓解旱情，增加水库蓄水。 人工防雹：向云层发射炮弹，破坏冰雹 雹形成条件，保护农作物。 深度思考：人工影响天气能不能随意使用？为什么？ 不能。必须具备一定的气象条件（如云层中有足够的水汽），且成本高昂。 人类只能在顺应自然规律的前提下进行适度干预，不能违背自然规律。 第28页 第三部分：迁移应用与总结 人民版地理 迁移应用：小明一家的返乡攻略 最终决定：避开15日寒潮和16日沙尘，小明一家选择2月17日返乡。 北京 北京 2月17日 晴转多云 西北风2级 气温 -3~6℃ 请你为小明一家提供出行建议： 1. 穿衣建议：两地气温均较 低,需穿着羽绒服等御寒衣物。 郑州 2月17日 多云 南风1级 气温 2~9℃ 高速全线通行正常 2. 物资准备：准备热水、保 暖贴,以防路途受寒。 3. 行车安全：虽然天气转好， 但前期有降雪，需注意部分路 段可能结冰，谨慎驾驶。 29 课堂总结：多变的天气 预报 阴晴、气温、降水、风 内容 一个地区短时间的大气状 概念 况（阴晴、风雨、冷热） 风的来向 (8 风向 个基本方向） 多变的 共18级，级数 天气及 天气 要素 短时间、多变、同一时 风力 特点 越大风力越强 预报 其影响 判读 段不同区域差异大 天气 16种常用 符号 天气符号及 过渡符号 农业、交通、日常生 影响 活等（双向影响） 合理安排生产生活、趋利避害 作用 (可适度人工干预) 人民教育地理 人教服地理 初中地理/清新自然/气象科技风 $