专题02 古诗文阅读与鉴赏（期中复习讲义）八年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题02 古诗文阅读与鉴赏 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 重点内容速记 / 知识图谱二 识记方法总览 / 知识图谱三 解题图谱 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 文言词汇积累 / 考点二 文言句子翻译 / 考点三 名句名篇默写 考点四 文言文阅读（内容·方法·情感） / 考点五 古代诗歌鉴赏 05 重难题型突破 题型一 名句名篇默写 / 题型二 文言词语解释与句子翻译 / 题型三 诗歌炼字与词句赏析 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 词语积累 通假字、词类活用、古今异义、一词多义的识别与解释。 选择题、填空题为主，常结合课内句子语境考查。 1.覆盖面广、课内为根：实词虚词、名句默写多出自课内文言文与古诗词，重识记，更重语境理解。 2.理解型默写比重上升：情境提示涵盖画面、手法、情感三类，要求圈画限定词、精准定位。 3.鉴赏题强调规范表述：意象、手法、情感分层作答，体现“点手法—析句—结情感”三段式。 句子翻译 直译为主、意译为辅； “留—删—补—换—调”五字诀； 判断句、省略句、倒装句等特殊句式的翻译。 简答题（翻译题）为主，以课内重点句为主。 名句默写 直接型默写、理解型（情境）默写、开放型默写；名句名篇的规范书写。 填空题为主，理解型默写比重逐年上升。 文言文 阅读 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》的内容理解、写景方法、思想感情。 选择题、简答题，常作课内外比较阅读。 诗歌鉴赏 意象意境、炼字赏析、手法赏析、情感主旨概括；古体诗与律诗的体裁辨析。 简答题为主。 分层目标 锁定重点 1.基础目标 正确解释课内文言实词（通假字、词类活用、古今异义、一词多义）， 准确翻译重点句子； 会默写本册要求背诵的名句名篇，不写错别字。 2.进阶目标 能按“内容—方法—情感”梳理文言文阅读思路； 掌握炼字、画面、意象、手法、情感五类诗歌鉴赏题的规范答法。 3.拓展目标 能在具体情境中恰当引用古诗文名句； 能进行课内外文言比较阅读与诗歌综合鉴赏，表达个性化理解。 考查要点 核心内容 重点考向 文言词汇 1.通假字： 略无阙处（ ） 哀转久绝（ ） 窥谷忘反（ ）； 2.词类活用： 虽乘奔御风（ ） 空谷传响（ ） 五色交辉（ ） 望峰息心（ ）； 3.古今异义： 或王命急宣（ ） 晓雾将歇（ ） 鸢飞戾天者（ ）。 1.通假字“音近义通”； 2.古今异义逐词比对古义、今义； 3.一词多义（绝、与、自、上）代入语境验证。 句子翻译 1.翻译五字诀“留—删—补—换—调”； 2.特殊句式：判断句、省略句、倒装句。 1.直译为主、字字落实； 2.省略成分补出； 3.倒装句式调回现代语序。 名句默写 《三峡》“素湍绿潭，回清倒影”； 《记承天寺夜游》“庭下如积水空明”； 《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”； 《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。 1.直接型、理解型（情境）、开放型； 2.防“三错”（通假字、生僻难写字、同音易错字）。 文言文阅读 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》的内容脉络、景物特点、写景方法、思想感情、语言特点。 1.动静结合、正侧结合、视听结合； 2.按“内容—方法—情感”梳理，比较阅读同中求异。 诗歌鉴赏 1.意象（落晖—归隐、烟波—乡愁、征蓬—漂泊）； 2.炼字（“直”“圆”“争”“空”）； 3.手法（比喻、拟人、用典、动静）； 4.情感主旨。 1.炼字“本义→画面→效果”； 2.手法“点—析—效”； 3.情感“题材＋情语＋意象＋背景”。 考点一 文言词汇积累 通假字 规律：音近义通 略无阙处（ ） 哀转久绝（ ） 蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ）。 词类活用 方法：先辨成分 虽乘奔御风（ ） 回清倒影（ ） 空谷传响（ ） 五色交辉（ ） 相与步于中庭（ ） 望峰息心（ ）。 古今异义 方法：逐词比对 或王命急宣（ ） 虽乘奔御风（ ） 晓雾将歇（ ） 鸢飞戾天者（ ） 但少闲人（ ） 一词多义 方法：代入语境 绝（断绝／极／消失／穷尽／绝妙）、与（参与／和） 自（在／如果）、上（向上生长／在上面）。 ⚠️避坑指南 ❌ 通假≠古今异义：“窥谷忘反”的“反”通“返”是通假字（本无其字的借音替代）；“或王命急宣”的“或”古义“有时”、今义“或者”，是古今异义（词义演变）。 ❌ “绝”字五义：沿溯阻绝（断绝）、绝巘多生怪柏（极高）、哀转久绝（消失）、猿则百叫无绝（停止、穷尽）、天下独绝（绝妙）——必须代入语境验证。 ❌ 词类活用看成分：“虽乘奔御风”的“奔”作宾语，动词活用为名词（飞奔的马）；“空谷传响”的“空谷”在动词前表处所，名词作状语。 ⚠️易混易错 ①“转”在两处都通“啭”，但译义不同：“哀转久绝”译“婉转”，“蝉则千转不穷”译“鸟鸣（蝉鸣）”，须随语境定义。 ②互文≠并提：“重岩叠嶂”即“重叠岩嶂”（互文）；“自非亭午夜分，不见曦月”实为“自非亭午不见曦，自非夜分不见月”（并提）。 💡记忆口诀 1.实词三法：通假看“音近义通”、活用看“成分定词性”、古今异义“逐词比对古义今义”；2.一词多义“代入语境验证” 考点二 文言句子翻译 翻译原则 字字落实、直译为主、意译为辅 翻译方法 1.留：人名、地名、年号保留 2.删：无实义虚词删去 3.补：省略成分补出 4.换：单音节词换成双音节词 5.调：倒装句式调回现代语序 特殊句式 先辨句型，根据句型调整。 1.判断句（盖竹柏影也，“……也”表判断）； 2.省略句（清荣峻茂，省略主语“水、树、山、草”；急湍甚箭，省略介词“于”）； 3.倒装句（相与步于中庭，状语后置，应为“相与于中庭步”）。 翻译示例 急湍甚箭，猛浪若奔 急湍甚[于]箭：补出介词“于”，译“湍急的江流比箭还快”； “若奔”以比喻意译，译“凶猛的浪涛像飞奔的马”。 ⚠️避坑指南 ❌ “甚箭”是省略句（急湍甚[于]箭），翻译必须补出介词“于”——“比箭还快”，不可直译“非常箭”。 ❌ 专名“留”、虚词“删”：三峡、白帝城、江陵等专名不译；“之”“也”等无实义虚词删去。 ❌ “虽乘奔御风”的“虽”译“即使”，不是“虽然”（古今异义），句意为“即使骑上飞奔的马、驾着疾风，也不如它快”。 ⚠️易混易错 ①“至于夏水襄陵”的“至于”是“动词到＋介词于”，译“到了”，不能按现代汉语“至于”理解。 ②“鸢飞戾天者”是后置定语，应为“飞戾天之鸢者”，翻译时把定语调到中心词前。 💡记忆口诀 翻译＝留（专名）＋删（虚词）＋补（省略）＋换（单→双）＋调（倒装）＋顺（理顺成句）。 考点三 名句名篇默写 直接型 给出上句或下句补全空缺 “＿＿，江入大荒流”（《渡荆门送别》）；“大漠孤烟直，＿＿”（《使至塞上》）。 理解型 按画面、手法、情感三类限定词选句 《三峡》“素湍绿潭，回清倒影”（色彩角度）； 《记承天寺夜游》“庭下如积水空明”（比喻写月色）； 《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”（王国维赞“千古壮观”）。 开放型 任写含某意象、某主题的诗句（边塞、山水、思乡、哲理等） 如含“月”或“思乡”主题的名句。 ⚠️避坑指南 ❌ 理解型默写必须圈画限定词（角度、手法、情感、内容）：问“色彩”就答“素湍绿潭，回清倒影”，不能答“清荣峻茂，良多趣味”。 ❌ 防“三错”：通假字（反→返）、生僻难写字（猿、嘤、萋）、同音易错字（历历／萋萋），默写完逐字核对，防漏字、添字、语序颠倒。 ❌ 情境运用题先“情境要素→诗句内容→契合度”三环验证再落笔，引用须写准原句。 ⚠️易混易错 ①“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”三句连写，两个问号与“耳”字最易写错。 ②“萧关逢侯骑”的“萧”易误写“箫”；“长河落日圆”的“圆”易误写“园”。 💡记忆口诀 1.默写“三审三定”： · 三审：审内容限定、审角度限定、审情感限定 · 三定：定篇目、定诗句区间、定唯一答案 2.回读验证（诗句是否同时满足全部限定）。 考点四 文言文阅读 内容脉络 “三步走”：先看写了什么（内容），再看怎么写的（方法），最后品为何而写（情感） 1.《三峡》先写山再写水，按夏、春冬、秋顺序写水； 2.《答谢中书书》总分总式； 3.《记承天寺夜游》记叙—写景—抒情； 4.《与朱元思书》总起—写水—写山。 写景方法 辨析写景维度 动静结合（素湍绿潭／悬泉瀑布） 正面侧面结合（两岸连山／自非亭午夜分） 视听结合（猿鸟乱鸣／高峰入云） 俯仰视角（仰视绝巘，俯视素湍） 比喻夸张（急湍甚箭，猛浪若奔）。 思想感情 写景短文多“借景抒情、情景交融” 《三峡》赞壮丽山川兼悲悯渔民； 《答谢中书书》沉醉山水、期与谢公比肩； 《记承天寺夜游》贬谪悲凉与赏月欣喜交织，“闲人”见旷达； 《与朱元思书》厌弃官场、归隐林泉。 语言特点 骈散结合，凝练生动，对仗工整 骈散相间（《与朱元思书》骈句为主 / 《记承天寺夜游》散笔自然）； 对偶工整（高峰入云，清流见底 / 晓雾将歇，猿鸟乱鸣）； 凝练传神（清荣峻茂，四字写尽春冬之美 / 庭下如积水空明，比喻传神意境之美）； 辞藻清丽（素湍绿潭，回清倒影 / 水皆缥碧，千丈见底）。 ⚠️避坑指南 ❌ 比较阅读“同中求异”：《三峡》与《与朱元思书》都写水之清、急，但《三峡》按季节分层展现山水整体之美，《与朱元思书》以“异水”衬“奇山”，落脚“望峰息心”的归隐之意。 ❌ 主旨概括须“抓意象＋找情语＋联背景”，忌以写景概括代替情感概括。 ❌ 动静结合≠正面侧面结合：前者写景物状态变化，后者写观察角度配合——答“描写手法”先辨维度。 ⚠️易混易错 ①借景抒情、寓情于景、情景交融不可混用：“鸢飞戾天者，望峰息心”是借景抒情；“大漠孤烟直，长河落日圆”是寓情于景；“庭下如积水空明”是情景交融。 ②《记承天寺夜游》的“闲人”含自嘲、自慰与自许三重意味，仅答“清闲的人”只得部分分。 💡记忆口诀 1.文言阅读“内容—方法—情感”三步梳理； 2.写景手法先辨维度（动静／正侧／视听／视角）再对号入座。 考点五 古代诗歌鉴赏 意象意境定基调 由意象组合把握情感基调 落晖—归隐（《野望》）、烟波—乡愁（《黄鹤楼》）、征蓬—漂泊（《使至塞上》）、早莺新燕—早春生机（《钱塘湖春行》） 炼字赏析“四步” 释字义（本义＋语境义）→描画面→析手法→点情感 “直”写孤烟劲拔坚毅，“圆”写落日浑圆低垂，构图精妙、意境雄浑，体现“诗中有画”。 手法与情感“四看” 情感概括看题材、看情语、看意象冷暖、看背景注释 比喻（征蓬自比）、拟人（仍怜故乡水）、用典（燕然勒功） ⚠️避坑指南 ❌ 情感变化题按“联”分层作答：《使至塞上》孤寂→激愤飘零→慷慨悲壮→自豪达观，忌以首联孤寂一概而全；尾联用典（燕然勒功）常是情感转折点。 ❌ 炼字题“本义→画面→效果”三步缺一不可，忌只贴“生动形象”不引句。 ❌ 古体近体要分清：《庭中有奇树》《龟虽寿》等为古体（五言古诗／乐府），《野望》《黄鹤楼》等为近体律诗。 ⚠️易混易错 ①《黄鹤楼》两个“空”：首联“此地空余黄鹤楼”的“空”意为“只、仅”，重在写景；颔联“白云千载空悠悠”的“空”意为“空荡”，重在抒情（岁月流逝、世事苍茫）。 ②“征蓬”自比、“归雁”反衬，一比一衬，情感双向叠加，答题两面都要点到。 💡记忆口诀 鉴赏四步：抓意象悟情感、析手法明技巧、联背景解主旨、规范表述“点手法意象→析句→结情感”。 题型一 名句名篇默写 典例1 （25-26八年级上·北京西城·期中）补写出空缺的部分 （1）夕日欲颓，________。（《答谢中书书》） （2）庭下如积水空明，________，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》） （3）_________，长河落日圆。（《使至塞上》） （4）不同季节的植物各有特点，皆有可爱之处。《钱塘湖春行》的“__________，________”，展现了早春花草的生机勃勃；《野望》的“________，_________”，描绘出黄昏山林的秋意之浓。 典例2 （25-26八年级上·河南郑州·期中）古诗文默写 一枝一叶总关情，诗人往往将自己的情感寄托在自然景物之中。白居易《钱塘湖春行》中的诗句“①_______________，②_______________”写出了对西湖早春的喜爱和赞美之情；晏殊《浣溪沙》中的词句“③_______________，似曾相识燕归来”借花落燕归之景，抒发了对时光流逝的怅惘与人生哲思；苏轼《记承天寺夜游》中的“④_______________，⑤_______________，⑥_______________”描绘空灵澄澈之景，表达了其被贬谪之后内心的豁达；《古诗十九首》中的诗句“攀条折其荣，⑦_______________”委婉地道出了女子独赏佳景，牵动的思念之情；王维《使至塞上》中的诗句“⑧_______________，归雁入胡天”暗写诗人内心的积愤和抑郁。 💡破题要诀：抓意象、辨情境、记名句。 1.先看题干关键词（如“思乡”“励志”），锁定对应诗人及篇目； 2.再注意上下句逻辑与易错字（如“燕”“雁”）。 3.平时按主题分类背诵，默写时先默后查，避免同音混淆。 迁移应用 1.（25-26八年级上·广东广州·期中）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①东皋薄暮望，____________。（王绩《野望》） ②晴川历历汉阳树，____________。（崔颢《黄鹤楼》） ③____________，路远莫致之。（《庭中有奇树》） ④____________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ⑤重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，____________。（郦道元《三峡》） ⑥自康乐以来，____________。（陶弘景《答谢中书书》） （2）诗人常借景抒怀，表达壮志豪情或深沉感慨，请你帮助小美完成诗词积累表。 诗句 批注 出处 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 抒游湖之乐，表眷恋之情 白居易《钱塘湖春行》 ①____________，____________。 赞暮年雄心，表进取之志 曹操《龟虽寿》 ②____________，____________。 叹海边民苦，表悲悯之心 曹植《梁甫行》 4．（25-26八年级上·江苏南京·期中）用古诗文原句填空，并根据表格要求完成（4）（6）两空。 诗句及出处 景物特征 心灵感受 树树皆秋色，（1）______。（王绩《野望》） 萧瑟单调 内心彷徨 （2）______，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 开阔壮丽 豁达乐观 （3）______？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 苍茫浩渺 （4）______ 几处早莺争暖树，（5）______。（白居易《钱塘湖春行》） （6）______ 喜悦闲适 大漠孤烟直，（7）______。（王维《使至塞上》） 雄奇壮丽 慷慨悲壮 （8）______，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） 傲霜独立 坚定无畏 题型二 词语解释与句子翻译 典例3 （25-26八年级上·北京东城·期中）阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。 （徐霞客《游武彝山日记》） 注：①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。 1．下列选项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．隐天蔽日/吾日三省吾身 B．良多趣味/良辰美景 C．哀转久绝/猿则百叫无绝 D．林寒涧肃/肃然起敬 2．下列对文中画线句的翻译和理解，全部正确的一项是（   ） A．自非亭午夜分，不见曦月 翻译：如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 理解：三峡周围山峰耸立，高大连绵，因此身在其中是完全看不到太阳和月亮的。 B．素湍绿潭，回清倒影 翻译：白色的急流中有碧绿的深潭，回旋的清波里映出山石林木的倒影。 理解：通过色彩（白、绿）和动态（急流、回旋）的描写，展现三峡水清景幽的特点，与“良多趣味”相呼应。 C．属引凄异，空谷传响 翻译：声音连续不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声。 理解：写空谷传来的猿鸣，突出了秋天三峡的肃杀氛围。 典例4 （25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下列两个语段，完成小题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】是夜，至虎山。月初出，携榼①坐桥上小饮。湖山寥廓，风露浩然，真异境也。居人亦有来游者，三五成队，或在山椒②，或依水湄，从月中相望，错落掩映，歌呼笑语，都疑人外。予数过此，爱其闲旷，知与月夕为宜，今始得果此缘。因忆闲孟、子薪、无际、彦逸③皆贪游好奇，此行竟不得共。闲孟以病，挟子薪、彦逸俱东；无际虽倦游，意犹飞动，以逐伴鞅鞅④而去，尤可念也。清缘难得，此会当与诸君共惜之。 （摘选自李流芳《檀园集》） 【注释】①榼（kē）：古代盛酒或贮水的器具。②山椒：山顶。③闲孟、子薪、无际、彦逸：均为人名，作者友人。④鞅鞅（yàng）：同“怏怏”，因不满或不平而心中不快。 1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 解释 月色入户 关联成语：夜不闭户 （1）________ 念无与为乐者 查阅词典法：①惦念，怀念；②思考，思虑；③想法；④诵读。 （2）________（填序号） 遂至承天寺寻张怀民 知识迁移法：遂成枯落，多不接世（《诫子书》） （3）________ 2．用现代汉语翻译下面句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 💡破题要诀 1.词语理解：联成语、辨活用、看语境，代入原句检验。 2.句子翻译：留人名、补主语、调倒装、换古今，直译为主，关注虚词（之、其、以）。 3.抓关键词得分点，译完通读求顺。 迁移应用 1．（25-26八年级上·广东深圳·期中）阅读下列文字，完成小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 观第五泄①记（节选） 袁宏道 ①从山门②右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑布声也。” ②疾趋，度石罅③，瀑见。石青削④不容寸肤三面皆郛⑤立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激⑥如虹，忽卷掣折⑦而后注，水态愈伟，山行之极观也。 ③游人坐欹⑧岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 【注释】①第五泄：第五级瀑布。②山门：庙门，这里指五泄寺的大门。③罅（xià）：裂缝。④青削：颜色青绿，陡峭如刀削。⑤郛（fú）：古代城的外城墙。此处为名词用如状语，指像城墙环绕一样。⑥怒石横激：突兀的岩山横拦瀑布，激起水花。⑦掣折：转折。⑧欹（qī）：倾斜。 （1）下列加点词意思相同的一组是（   ） A．猿则百叫无绝/奇山异水，天下独绝 B．负势竞上/不负众望 C．疾趋，度石罅/乘奔御风，不以疾也（《三峡》） D．自富阳至桐庐一百许里/自非亭午夜分，不见曦月（《三峡》） （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②水态愈伟，山行之极观也。 2.（25-26八年级上·江苏常州·期中）你是八1班的心理委员，近期，你的同学悦悦因学业压力、比赛失利陷入困顿中，经常暗自流泪，老师说，宋代文学家苏轼是一个“乐天派”，你想借助优秀精神文化的力量鼓舞悦悦，让她走出阴霾、笑对人生。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷①杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓②矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过③问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之④钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 ——苏轼《书上元夜游》 【注释】①民：汉族人。夷：泛指少数民族。儋州地处海南，以黎族为主。②鼓：量词，古代夜间击鼓报时的单位，一更击鼓一次，“三鼓”即三更。古代夜间击鼓报时，一夜击五次。”。③过：苏过，苏轼的小儿子。④韩退之：指韩愈。韩愈三十四岁仕途失意，内心激愤，在《赠侯喜》中写道：“君欲钓鱼须远去，大鱼岂肯居沮洳（沮洳：浅水滩）”。 （1）加点词语解释。 ①相与步于中庭______          ②予欣然从之______ ③屠沽纷然______               ④盖自笑也______ （2）句子翻译。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 题型三 诗歌炼字与词句赏析 典例5（25-26八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．古诗中对景物的描写往往蕴含着作者的情感。《黄鹤楼》一诗中，颔联的“ ①______”二字，一语双关，既写出了诗人所见白云飘荡不定，也暗含了时光长久悠远，表达出作者②______之情。《渡荆门送别》一诗中，颈联依次描绘了③_______、空中云生蜃楼的江上美景，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 2．上面两首诗的尾联都表达了诗人的思乡之情，请你结合诗句说说两位诗人是如何抒发内心情感的。 典例6（25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面一首诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 请参考示例，简要分析这首诗是如何通过组织意象和创设意境来表达主旨的。 【示例】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《钱塘湖春行》这首诗中诗人有目的地选择莺、燕、花、草等早春景物，将喜悦之情融入其中，用“早”“新”“乱”“浅”修饰物象，形成带有作者情感色彩的意象，并进一步进行有机组合，创设了欣欣向荣、生机勃勃的意境，从而表达作者对西湖早春明媚风光的喜悦和赞美。 💡破题要诀 1.炼字：释字义、描画面、点效果，答出“生动形象地写出……”。 2.词句赏析：明手法、析内容、表情感，从修辞、用典、感官等切入，紧扣主旨与诗人情感。 迁移应用 1．（25-26八年级上·重庆渝中·期中）阅读《初到黄州》，完善赏析笔记。 初到黄州 北宋·苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 创作背景：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，该事件直接起因是他在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名。 颔联中，诗人由“长江”“好竹”联想到（1）“______”、（2）“______”，其意象组合的重心在于抒发对美好生活的期待。首联“为口忙”巧妙运用双关手法，表面指为生计奔波，实则暗指因直言进谏而惹祸上身。既有对自身处境坎坷的（3）______，也流露出他面对挫折时（4）__________的人生态度。 2．（24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 辋川闲居赠裴秀才迪① （唐）王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。 [注]①此为王维和好友裴迪唱和之作。辋川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别墅。王维曾遭贬外放，晚年居于此。②潺湲（chán yuán）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士，以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。 （1）与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句蕴含的情感最相似的一项是（   ） A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》） B．东皋薄暮望，徙倚欲何依。（王绩《野望》） C．山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） （2）请结合本诗内容，分析诗人在辋川闲居的生活有哪些“情趣”？ 基础固本练（限时：15分钟） 1．（25-26八年级上·四川成都·期中）默写 （1）补写出下列诗句的上句或下句。（任选其中两句作答） ①烈士暮年，___________。（曹操《龟虽寿》） ②急湍甚箭，____________。（吴均《与朱元思书》） ③__________，路远莫致之。（《庭中有奇树》） （2）请默写刘桢《赠从弟》的前四句或曹植《梁甫行》的后四句，在横线上先写出题目再按要求默写。____________ 2．（24-25八年级上·北京东城·期中）阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C．尾联由欣赏美景转入思乡之叹，用比喻的手法表达了诗人对故乡的依恋之情。 D．这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 （2）请对颔联的画面加以描绘。 3．（25-26八年级上·安徽合肥·期中） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自《三峡》） 【乙】 江水又东迳黄牛山下有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，形如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍迂回，虽途径信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。” （节选自《水经注》） 【注释】①成就：轮廓。②信宿：两三日。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 ①略无阙处 阙：______  ②空谷传响 响：____________ ③虽途径信宿 虽：________ ④黄牛如故 故：_____________ （2）请用“∕”给文中画横线的句子断句（断两处）。 江 水 又 东 迳 黄 牛 山 下 有 滩 名曰 黄 牛 滩 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①清荣峻茂，良多趣味。 ②既人迹所绝，莫得究焉。 （4）【甲】文“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的_______________特点；【乙】文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的_________________特点。这在写法上都属于______________描写。 （5）【甲】【乙】两文都抒发了作者怎样的思想感情？ 综合进阶练（限时：20分钟） 1．（25-26八年级上·安徽六安·期中）默写。 千年文化，流淌在国家的每寸土地上，刻印在我们的每条血脉里。家是《庭中有奇树》中那棵树上的柔枝，①“___________，___________”诉说着对远行人的思念；国是《答谢中书书》中②“___________，___________”山高水清的壮丽美景；家国情怀，是生命自觉和精神传承。它是王维在《使至塞上》中③“___________，___________”对边塞风光的热爱，是曹操《龟虽寿》中④“___________，___________”的比喻中包含的老当益壮的雄心壮志，还是刘桢《赠从弟》中松柏⑤“___________，___________”的经霜不凋、刚正不屈的凛然正气。家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，它更近乎你我心中的精神归属。 2．（25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 王绩在《野望》中，将彷徨无依的情感融入“秋色”与“落晖”的萧瑟景象。崔颢的这首诗也有类似的借助景物来传递情感的写法，请结合诗歌内容简要分析。 3．（25-26八年级上·山东日照·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】 山水东南流，名为紫溪，中道夹水，有紫色磐石，石长百余丈，望之如朝霞，又名此水为赤濑，盖以倒影在水故也。紫溪又东南流，迳白石山之阴，山甚峻极，北临紫溪。又东南连山夹水，两峰交峙，反项对石，往往相捍。十余里中，积石磊砢①，相挟而上。涧下白沙细石状若霜雪水木相映泉石争晖，名曰楼林。 （选自郦道元《水经注·渐江②水》） 【注释】①磊砢（luǒ）：壮大的样子。②渐江：古水名，即现在的浙江。 （1）下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ） A．阙，同“缺”，指缺口，与《与朱元思书》中“窥谷忘反”的“反”均为通假字。 B．奔，是动词作名词，意为飞奔的马，与《与朱元思书》中“猛浪若奔”的“奔”用法、含义完全相同。 C．阴，指山的北面。《愚公移山》中“达于汉阴”的“阴”，指水的南面。二者虽均表方位，但所指对象不同，意义相同。 D．盖，是连词，意为“大概、原来是”，与《答谢中书书》中“盖竹柏影也”的“盖”词性、含义相近。 （2）下列对甲乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文聚焦三峡四季山水，夏水“疾”、春冬“趣”、秋景“凄”；乙文围绕紫溪展开，重点描写紫色磐石、白石山、楼林等景致，均凸显自然山水的奇绝。 B．甲文“虽乘奔御风，不以疾也”以夸张手法凸显夏水湍急，乙文“望之如朝霞”“状若霜雪”以比喻手法描摹磐石、沙石之美，手法鲜活，画面感强。 C．甲文结尾引用渔者之歌，间接渲染秋景的凄清；乙文全程直接描摹景物，未用引用手法，两文均通过“景”传递对山水的喜爱，抒情方式完全不同。 D．甲文先写山、再写水，按“夏—春冬—秋”的顺序布局；乙文沿“紫溪东南流”的脉络，依次写磐石、白石山、楼林，两文均层次清晰，写景有序。 （3）文中画波浪线的句子有3处需断句，请用“/”标注断句位置。 涧 下 白 沙 细 石 状 若 霜 雪 水 木相 映 泉 石 争 晖 （4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 两峰交峙，反项对石，往往相捍。 （5）甲乙两文写景时都注重运用“色彩描写”让画面更鲜明，请结合两文具体语句，简要分析色彩描写的作用。 创新拓展练（限时：20分钟） 1．（25-26八年级上·浙江杭州·期中）古人情思几何？胸怀几度？为何欢喜为何忧，再次重读，内心了然。请大家在这段重读感悟中一起填写正确的文句。 曹操的诗句“①__________________，②__________________”，写出了有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息；白居易写道“③__________________，④__________________”借莺燕的活动来赞美早春生机勃勃的西湖，表达自己的喜悦之情；曹植的“柴门何萧条，⑤__________________”一句，咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发他对贫苦人民的同情和感慨；王维仕途不顺，出使边塞，内心感伤看到“⑥__________________，长河落日圆”的壮美景致，内心不再拘泥于个人得失；陶弘景在信中写道“自康乐以来，⑦__________________”，暗含自己能与谢公比肩的欣喜与自豪；吴均在领略了富春江的美景后，给友人写信“⑧__________________，窥谷忘反”，婉转地劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。 2．（25-26八年级上·河南信阳·期中）阅读下面这首唐诗，回答问题。 霜月 李商隐 初闻征雁①已无蝉，百尺楼高水接天。 青女素娥②俱耐冷，月中霜里斗③婵娟。 【注释】①征雁：此处指南飞的雁。②青女素娥：此处是诗人的自况自喻。青女，神话中的霜雪之神，也是霜的代称。素娥，月宫仙女嫦娥的别名，也指月亮。③斗：竞争，比赛。 苏轼《水调歌头》中“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”善用奇特的想象表情达意。李商隐的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 3．（25-26八年级上·浙江杭州·期中）诚信从来不是浮于表面的承诺，而是穿透境遇的本心坚守，让我们一起看看古代文人的坚守之心。阅读下面文言文，完成相关学习。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取（A），何必归乡（B）！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第园池，与此孰胜？所以不如君子，上无两税②及助役钱③（C）。 （选自苏轼《东坡志林·临皋闲题》） 【注释】①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②两税：夏秋两税。③助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。 【丙】 ①陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 …… ②沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之①，不至。 ……     ③武帝②既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛著金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟③，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 （选自《南史》） 【注释】①之：指陶弘景。②武帝：指梁武帝。③曳尾之龟：语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。 （1）为了同学们能更方便理解文言材料，请根据提示先帮小组解释下面字词。 文言现象 释义 词类活用（第，多用于书面语，指官僚贵族的大宅院。） 新第园池①____ 一词多义 绝𪩘多生怪柏②____ 书问不绝③____ 通假字 累书要之④_____ （2）文言文中的语气词是“灵魂”，他们本身没有实在意义，却能赋予句子丰富的情感、态度。掌握它们，才能真正读出古文的味道。小新所在的小组在讨论研究如何诵读苏轼的《临皋闲题》，发现部分句末语气词没有写完整，请帮助他们把“耳”“焉”“哉”这三个词还原进去。还有一个句子没有断句，请帮他们完成断句。 ① A．( )    B．( )    C．( ) ② 江 山 风 月 本 无 常 主 闲 者便 是 主 人（限断两处）___________ （3）苏轼在《记承天寺夜游》中说自己和张怀民是两个“闲人”，你认为陶弘景能与苏轼成为“闲人”般的知己吗？请结合上述材料内容说说你的理由。 $专题02 古诗文阅读与鉴赏 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 重点内容速记 / 知识图谱二 识记方法总览 / 知识图谱三 解题图谱 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 文言词汇积累 / 考点二 文言句子翻译 / 考点三 名句名篇默写 考点四 文言文阅读（内容·方法·情感） / 考点五 古代诗歌鉴赏 05 重难题型突破 题型一 名句名篇默写 / 题型二 文言词语解释与句子翻译 / 题型三 诗歌炼字与词句赏析 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 词语积累 通假字、词类活用、古今异义、一词多义的识别与解释。 选择题、填空题为主，常结合课内句子语境考查。 1.覆盖面广、课内为根：实词虚词、名句默写多出自课内文言文与古诗词，重识记，更重语境理解。 2.理解型默写比重上升：情境提示涵盖画面、手法、情感三类，要求圈画限定词、精准定位。 3.鉴赏题强调规范表述：意象、手法、情感分层作答，体现“点手法—析句—结情感”三段式。 句子翻译 直译为主、意译为辅； “留—删—补—换—调”五字诀； 判断句、省略句、倒装句等特殊句式的翻译。 简答题（翻译题）为主，以课内重点句为主。 名句默写 直接型默写、理解型（情境）默写、开放型默写；名句名篇的规范书写。 填空题为主，理解型默写比重逐年上升。 文言文 阅读 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》的内容理解、写景方法、思想感情。 选择题、简答题，常作课内外比较阅读。 诗歌鉴赏 意象意境、炼字赏析、手法赏析、情感主旨概括；古体诗与律诗的体裁辨析。 简答题为主。 分层目标 锁定重点 1.基础目标 正确解释课内文言实词（通假字、词类活用、古今异义、一词多义）， 准确翻译重点句子； 会默写本册要求背诵的名句名篇，不写错别字。 2.进阶目标 能按“内容—方法—情感”梳理文言文阅读思路； 掌握炼字、画面、意象、手法、情感五类诗歌鉴赏题的规范答法。 3.拓展目标 能在具体情境中恰当引用古诗文名句； 能进行课内外文言比较阅读与诗歌综合鉴赏，表达个性化理解。 考查要点 核心内容 重点考向 文言词汇 1.通假字：略无阙处（阙同“缺”，空隙、缺口）、哀转久绝（转同“啭”，婉转）、窥谷忘反（反同“返”，返回）； 2.词类活用：虽乘奔御风（动词作名词，飞奔的马）、空谷传响（名词作状语）、五色交辉（名词作动词，辉映）、望峰息心（使动用法）； 3.古今异义：或王命急宣（有时）、晓雾将歇（消散）、鸢飞戾天者（至）。 1.通假字“音近义通”； 2.古今异义逐词比对古义、今义； 3.一词多义（绝、与、自、上）代入语境验证。 句子翻译 1.翻译五字诀“留—删—补—换—调”； 2.特殊句式：判断句、省略句、倒装句。 1.直译为主、字字落实； 2.省略成分补出； 3.倒装句式调回现代语序。 名句默写 《三峡》“素湍绿潭，回清倒影”； 《记承天寺夜游》“庭下如积水空明”； 《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”； 《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。 1.直接型、理解型（情境）、开放型； 2.防“三错”（通假字、生僻难写字、同音易错字）。 文言文阅读 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》的内容脉络、景物特点、写景方法、思想感情、语言特点。 1.动静结合、正侧结合、视听结合； 2.按“内容—方法—情感”梳理，比较阅读同中求异。 诗歌鉴赏 1.意象（落晖—归隐、烟波—乡愁、征蓬—漂泊）； 2.炼字（“直”“圆”“争”“空”）； 3.手法（比喻、拟人、用典、动静）； 4.情感主旨。 1.炼字“本义→画面→效果”； 2.手法“点—析—效”； 3.情感“题材＋情语＋意象＋背景”。 考点一 文言词汇积累 通假字 规律：音近义通 略无阙处（阙同“缺”，空隙、缺口） 哀转久绝（转同“啭”，婉转） 蝉则千转不穷（转同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣） 窥谷忘反（反同“返”，返回）。 词类活用 方法：先辨成分 虽乘奔御风（动词作名词，飞奔的马） 回清倒影（形容词作名词，清波） 空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷） 五色交辉（名词作动词，辉映） 相与步于中庭（名词作动词，散步） 望峰息心（动词使动用法，使……平息）。 古今异义 方法：逐词比对 或王命急宣（古“有时”） 虽乘奔御风（古“即使”） 晓雾将歇（古“消散”） 鸢飞戾天者（古“至，到达”） 但少闲人（古“清闲的人”） 一词多义 方法：代入语境 绝（断绝／极／消失／穷尽／绝妙）、与（参与／和） 自（在／如果）、上（向上生长／在上面）。 ⚠️避坑指南 ❌ 通假≠古今异义：“窥谷忘反”的“反”通“返”是通假字（本无其字的借音替代）；“或王命急宣”的“或”古义“有时”、今义“或者”，是古今异义（词义演变）。 ❌ “绝”字五义：沿溯阻绝（断绝）、绝巘多生怪柏（极高）、哀转久绝（消失）、猿则百叫无绝（停止、穷尽）、天下独绝（绝妙）——必须代入语境验证。 ❌ 词类活用看成分：“虽乘奔御风”的“奔”作宾语，动词活用为名词（飞奔的马）；“空谷传响”的“空谷”在动词前表处所，名词作状语。 ⚠️易混易错 ①“转”在两处都通“啭”，但译义不同：“哀转久绝”译“婉转”，“蝉则千转不穷”译“鸟鸣（蝉鸣）”，须随语境定义。 ②互文≠并提：“重岩叠嶂”即“重叠岩嶂”（互文）；“自非亭午夜分，不见曦月”实为“自非亭午不见曦，自非夜分不见月”（并提）。 💡记忆口诀 1.实词三法：通假看“音近义通”、活用看“成分定词性”、古今异义“逐词比对古义今义”；2.一词多义“代入语境验证” 考点二 文言句子翻译 翻译原则 字字落实、直译为主、意译为辅 翻译方法 1.留：人名、地名、年号保留 2.删：无实义虚词删去 3.补：省略成分补出 4.换：单音节词换成双音节词 5.调：倒装句式调回现代语序 特殊句式 先辨句型，根据句型调整。 1.判断句（盖竹柏影也，“……也”表判断）； 2.省略句（清荣峻茂，省略主语“水、树、山、草”；急湍甚箭，省略介词“于”）； 3.倒装句（相与步于中庭，状语后置，应为“相与于中庭步”）。 翻译示例 急湍甚箭，猛浪若奔 急湍甚[于]箭：补出介词“于”，译“湍急的江流比箭还快”； “若奔”以比喻意译，译“凶猛的浪涛像飞奔的马”。 ⚠️避坑指南 ❌ “甚箭”是省略句（急湍甚[于]箭），翻译必须补出介词“于”——“比箭还快”，不可直译“非常箭”。 ❌ 专名“留”、虚词“删”：三峡、白帝城、江陵等专名不译；“之”“也”等无实义虚词删去。 ❌ “虽乘奔御风”的“虽”译“即使”，不是“虽然”（古今异义），句意为“即使骑上飞奔的马、驾着疾风，也不如它快”。 ⚠️易混易错 ①“至于夏水襄陵”的“至于”是“动词到＋介词于”，译“到了”，不能按现代汉语“至于”理解。 ②“鸢飞戾天者”是后置定语，应为“飞戾天之鸢者”，翻译时把定语调到中心词前。 💡记忆口诀 翻译＝留（专名）＋删（虚词）＋补（省略）＋换（单→双）＋调（倒装）＋顺（理顺成句）。 考点三 名句名篇默写 直接型 给出上句或下句补全空缺 “＿＿，江入大荒流”（《渡荆门送别》）；“大漠孤烟直，＿＿”（《使至塞上》）。 理解型 按画面、手法、情感三类限定词选句 《三峡》“素湍绿潭，回清倒影”（色彩角度）； 《记承天寺夜游》“庭下如积水空明”（比喻写月色）； 《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”（王国维赞“千古壮观”）。 开放型 任写含某意象、某主题的诗句（边塞、山水、思乡、哲理等） 如含“月”或“思乡”主题的名句。 ⚠️避坑指南 ❌ 理解型默写必须圈画限定词（角度、手法、情感、内容）：问“色彩”就答“素湍绿潭，回清倒影”，不能答“清荣峻茂，良多趣味”。 ❌ 防“三错”：通假字（反→返）、生僻难写字（猿、嘤、萋）、同音易错字（历历／萋萋），默写完逐字核对，防漏字、添字、语序颠倒。 ❌ 情境运用题先“情境要素→诗句内容→契合度”三环验证再落笔，引用须写准原句。 ⚠️易混易错 ①“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”三句连写，两个问号与“耳”字最易写错。 ②“萧关逢侯骑”的“萧”易误写“箫”；“长河落日圆”的“圆”易误写“园”。 💡记忆口诀 1.默写“三审三定”： · 三审：审内容限定、审角度限定、审情感限定 · 三定：定篇目、定诗句区间、定唯一答案 2.回读验证（诗句是否同时满足全部限定）。 考点四 文言文阅读 内容脉络 “三步走”：先看写了什么（内容），再看怎么写的（方法），最后品为何而写（情感） 1.《三峡》先写山再写水，按夏、春冬、秋顺序写水； 2.《答谢中书书》总分总式； 3.《记承天寺夜游》记叙—写景—抒情； 4.《与朱元思书》总起—写水—写山。 写景方法 辨析写景维度 动静结合（素湍绿潭／悬泉瀑布） 正面侧面结合（两岸连山／自非亭午夜分） 视听结合（猿鸟乱鸣／高峰入云） 俯仰视角（仰视绝巘，俯视素湍） 比喻夸张（急湍甚箭，猛浪若奔）。 思想感情 写景短文多“借景抒情、情景交融” 《三峡》赞壮丽山川兼悲悯渔民； 《答谢中书书》沉醉山水、期与谢公比肩； 《记承天寺夜游》贬谪悲凉与赏月欣喜交织，“闲人”见旷达； 《与朱元思书》厌弃官场、归隐林泉。 语言特点 骈散结合，凝练生动，对仗工整 骈散相间（《与朱元思书》骈句为主 / 《记承天寺夜游》散笔自然）； 对偶工整（高峰入云，清流见底 / 晓雾将歇，猿鸟乱鸣）； 凝练传神（清荣峻茂，四字写尽春冬之美 / 庭下如积水空明，比喻传神意境之美）； 辞藻清丽（素湍绿潭，回清倒影 / 水皆缥碧，千丈见底）。 ⚠️避坑指南 ❌ 比较阅读“同中求异”：《三峡》与《与朱元思书》都写水之清、急，但《三峡》按季节分层展现山水整体之美，《与朱元思书》以“异水”衬“奇山”，落脚“望峰息心”的归隐之意。 ❌ 主旨概括须“抓意象＋找情语＋联背景”，忌以写景概括代替情感概括。 ❌ 动静结合≠正面侧面结合：前者写景物状态变化，后者写观察角度配合——答“描写手法”先辨维度。 ⚠️易混易错 ①借景抒情、寓情于景、情景交融不可混用：“鸢飞戾天者，望峰息心”是借景抒情；“大漠孤烟直，长河落日圆”是寓情于景；“庭下如积水空明”是情景交融。 ②《记承天寺夜游》的“闲人”含自嘲、自慰与自许三重意味，仅答“清闲的人”只得部分分。 💡记忆口诀 1.文言阅读“内容—方法—情感”三步梳理； 2.写景手法先辨维度（动静／正侧／视听／视角）再对号入座。 考点五 古代诗歌鉴赏 意象意境定基调 由意象组合把握情感基调 落晖—归隐（《野望》）、烟波—乡愁（《黄鹤楼》）、征蓬—漂泊（《使至塞上》）、早莺新燕—早春生机（《钱塘湖春行》） 炼字赏析“四步” 释字义（本义＋语境义）→描画面→析手法→点情感 “直”写孤烟劲拔坚毅，“圆”写落日浑圆低垂，构图精妙、意境雄浑，体现“诗中有画”。 手法与情感“四看” 情感概括看题材、看情语、看意象冷暖、看背景注释 比喻（征蓬自比）、拟人（仍怜故乡水）、用典（燕然勒功） ⚠️避坑指南 ❌ 情感变化题按“联”分层作答：《使至塞上》孤寂→激愤飘零→慷慨悲壮→自豪达观，忌以首联孤寂一概而全；尾联用典（燕然勒功）常是情感转折点。 ❌ 炼字题“本义→画面→效果”三步缺一不可，忌只贴“生动形象”不引句。 ❌ 古体近体要分清：《庭中有奇树》《龟虽寿》等为古体（五言古诗／乐府），《野望》《黄鹤楼》等为近体律诗。 ⚠️易混易错 ①《黄鹤楼》两个“空”：首联“此地空余黄鹤楼”的“空”意为“只、仅”，重在写景；颔联“白云千载空悠悠”的“空”意为“空荡”，重在抒情（岁月流逝、世事苍茫）。 ②“征蓬”自比、“归雁”反衬，一比一衬，情感双向叠加，答题两面都要点到。 💡记忆口诀 鉴赏四步：抓意象悟情感、析手法明技巧、联背景解主旨、规范表述“点手法意象→析句→结情感”。 题型一 名句名篇默写 典例1 （25-26八年级上·北京西城·期中）补写出空缺的部分 （1）夕日欲颓，________。（《答谢中书书》） （2）庭下如积水空明，________，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》） （3）_________，长河落日圆。（《使至塞上》） （4）不同季节的植物各有特点，皆有可爱之处。《钱塘湖春行》的“__________，________”，展现了早春花草的生机勃勃；《野望》的“________，_________”，描绘出黄昏山林的秋意之浓。 【答案】沉鳞竞跃 水中藻、荇交横 大漠孤烟直 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 树树皆秋色 山山唯落晖 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竞、藻、荇、漠、蹄、晖”等字词容易写错。 典例2 （25-26八年级上·河南郑州·期中）古诗文默写 一枝一叶总关情，诗人往往将自己的情感寄托在自然景物之中。白居易《钱塘湖春行》中的诗句“①_______________，②_______________”写出了对西湖早春的喜爱和赞美之情；晏殊《浣溪沙》中的词句“③_______________，似曾相识燕归来”借花落燕归之景，抒发了对时光流逝的怅惘与人生哲思；苏轼《记承天寺夜游》中的“④_______________，⑤_______________，⑥_______________”描绘空灵澄澈之景，表达了其被贬谪之后内心的豁达；《古诗十九首》中的诗句“攀条折其荣，⑦_______________”委婉地道出了女子独赏佳景，牵动的思念之情；王维《使至塞上》中的诗句“⑧_______________，归雁入胡天”暗写诗人内心的积愤和抑郁。 【答案】最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 无可奈何花落去 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 将以遗所思 征蓬出汉塞 【详解】注意“最”“庭”“藻”“荇”“遗”“蓬”“塞”等字词的书写。 💡破题要诀：抓意象、辨情境、记名句。 1.先看题干关键词（如“思乡”“励志”），锁定对应诗人及篇目； 2.再注意上下句逻辑与易错字（如“燕”“雁”）。 3.平时按主题分类背诵，默写时先默后查，避免同音混淆。 迁移应用 1.（25-26八年级上·广东广州·期中）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①东皋薄暮望，____________。（王绩《野望》） ②晴川历历汉阳树，____________。（崔颢《黄鹤楼》） ③____________，路远莫致之。（《庭中有奇树》） ④____________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ⑤重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，____________。（郦道元《三峡》） ⑥自康乐以来，____________。（陶弘景《答谢中书书》） （2）诗人常借景抒怀，表达壮志豪情或深沉感慨，请你帮助小美完成诗词积累表。 诗句 批注 出处 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 抒游湖之乐，表眷恋之情 白居易《钱塘湖春行》 ①____________，____________。 赞暮年雄心，表进取之志 曹操《龟虽寿》 ②____________，____________。 叹海边民苦，表悲悯之心 曹植《梁甫行》 【答案】徙倚欲何依 芳草萋萋鹦鹉洲 馨香盈怀袖 月下飞天镜 不见曦月 未复有能与其奇者 烈士暮年 壮心不已 剧哉边海民 寄身于草野 【详解】注意“徙”“萋”“馨”“曦”等字词的写法。 4．（25-26八年级上·江苏南京·期中）用古诗文原句填空，并根据表格要求完成（4）（6）两空。 诗句及出处 景物特征 心灵感受 树树皆秋色，（1）______。（王绩《野望》） 萧瑟单调 内心彷徨 （2）______，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 开阔壮丽 豁达乐观 （3）______？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 苍茫浩渺 （4）______ 几处早莺争暖树，（5）______。（白居易《钱塘湖春行》） （6）______ 喜悦闲适 大漠孤烟直，（7）______。（王维《使至塞上》） 雄奇壮丽 慷慨悲壮 （8）______，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） 傲霜独立 坚定无畏 【答案】山山唯落晖 山随平野尽 日暮乡关何处是 忧愁思乡 谁家新燕啄春泥 生机盎然 长河落日圆 冰霜正惨凄 【详解】本题考查古诗文默写及画面情感。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“唯”“晖”“随”“暮”“燕”“啄”“圆”“惨”等字的正确书写。 第四空，仿照其它示例，以四字词语概括诗人情感。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句中，一个“愁”字直抒胸臆，诗人凭栏远望，触景生情，抒发浓烈的思想愁绪。据此可组织答案为“忧愁思乡”（思乡愁绪等）。 第六空，仿照其它示例，以四字词语概括画面景物特征。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。这句话写出了初春时节早莺争树、新燕衔泥的生动场面，表现了早春的蓬勃生机。据此可组织答案为“生机盎然”。 题型二 词语解释与句子翻译 典例3 （25-26八年级上·北京东城·期中）阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。 （徐霞客《游武彝山日记》） 注：①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。 1．下列选项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．隐天蔽日/吾日三省吾身 B．良多趣味/良辰美景 C．哀转久绝/猿则百叫无绝 D．林寒涧肃/肃然起敬 2．下列对文中画线句的翻译和理解，全部正确的一项是（   ） A．自非亭午夜分，不见曦月 翻译：如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 理解：三峡周围山峰耸立，高大连绵，因此身在其中是完全看不到太阳和月亮的。 B．素湍绿潭，回清倒影 翻译：白色的急流中有碧绿的深潭，回旋的清波里映出山石林木的倒影。 理解：通过色彩（白、绿）和动态（急流、回旋）的描写，展现三峡水清景幽的特点，与“良多趣味”相呼应。 C．属引凄异，空谷传响 翻译：声音连续不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声。 理解：写空谷传来的猿鸣，突出了秋天三峡的肃杀氛围。 【答案】1．C 2．C 【导语】这篇阅读材料展现了古代游记文学的独特魅力。甲文以三峡为对象，通过四季变化呈现雄奇险峻与清幽秀美的双重特质；乙文则以武彝山为背景，采用移步换景的手法，细腻描绘山岩泉竹之胜。两文均体现了中国古代文人“寄情山水”的审美传统，语言凝练生动，既有宏观勾勒，又有微观刻画，展现了高超的写景艺术。 【详解】1．本题考查一词多义。 A.太阳/每天； B.很，甚/美好的； C.意思相同，停止、消失； D.肃杀，凄寒/恭敬； 故选C。 2．本题考查翻译与理解。 A.原文强调“自非亭午夜分，不见曦月”，意思是只有在正午或半夜才能看到太阳或月亮，并非完全看不到，理解错误； B.素湍：激起白色浪花的急流；绿潭：碧绿的潭水；回清：回旋的清波；该句翻译为：白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子，翻译错误； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。然而已经登上三姑峰，来不及返回去看，于是从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖。换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃，环绕着山巅有如叠嶂。当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。 典例4 （25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下列两个语段，完成小题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】是夜，至虎山。月初出，携榼①坐桥上小饮。湖山寥廓，风露浩然，真异境也。居人亦有来游者，三五成队，或在山椒②，或依水湄，从月中相望，错落掩映，歌呼笑语，都疑人外。予数过此，爱其闲旷，知与月夕为宜，今始得果此缘。因忆闲孟、子薪、无际、彦逸③皆贪游好奇，此行竟不得共。闲孟以病，挟子薪、彦逸俱东；无际虽倦游，意犹飞动，以逐伴鞅鞅④而去，尤可念也。清缘难得，此会当与诸君共惜之。 （摘选自李流芳《檀园集》） 【注释】①榼（kē）：古代盛酒或贮水的器具。②山椒：山顶。③闲孟、子薪、无际、彦逸：均为人名，作者友人。④鞅鞅（yàng）：同“怏怏”，因不满或不平而心中不快。 1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 解释 月色入户 关联成语：夜不闭户 （1）________ 念无与为乐者 查阅词典法：①惦念，怀念；②思考，思虑；③想法；④诵读。 （2）________（填序号） 遂至承天寺寻张怀民 知识迁移法：遂成枯落，多不接世（《诫子书》） （3）________ 2．用现代汉语翻译下面句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【答案】1．门 ② 于是 2．月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。 【详解】 1．（1）结合成语：“夜不闭户”意思是：夜里不关门。“户”是门的意思，迁移到“月色入户”句，“户”也是“门”的意思，句意：月光照进门里。 （2）根据查阅字典：可知选义项②“思考，思虑”，“念无与为乐者”意思是：想到没有可以共同游乐的人。 （3）根据课内迁移：《诫子书》里“遂成枯落，多不接世”意思是“于是凋落衰残，大多对社会没有任何贡献”，“遂”是“于是、就”的意思，因此“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”也是“于是、就”的意思，句意：就到承天寺寻找张怀民。 2．重点词：庭下，庭院中；如，像；空明，澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】这天夜里，我来到了虎山。月亮刚刚升起，我带着酒器坐在桥上小酌。湖面与山峦开阔辽远，夜风清露浩大弥漫，实在是人间罕至的奇妙境地。当地也有来游玩的人，三五成群地结伴而行，有的站在山顶，有的依傍在水边，从月光下远远望去，人影错落、与景致相互掩映，人们歌唱呼喊、说笑打闹，恍惚间让人觉得不在凡尘人世。我多次路过这里，喜爱这里的闲适开阔，知道在月夜来这里最为相宜，如今才得以实现这一心愿。于是我回忆起闲孟、子薪、无际、彦逸几位友人，他们都是喜爱游历、喜好寻奇探胜的人，这次出行却没能一同前来：闲孟因为生病，带着子薪、彦逸一同往东去了；无际虽然厌倦了奔波游历，兴致仍旧高昂灵动，却因为要追随别人、心中怏怏不快地离开了，想起他们尤其让人挂念。这样清妙的机缘很难得到，这次月下集会的美好，应当和各位友人一同珍惜。 💡破题要诀 1.词语理解：联成语、辨活用、看语境，代入原句检验。 2.句子翻译：留人名、补主语、调倒装、换古今，直译为主，关注虚词（之、其、以）。 3.抓关键词得分点，译完通读求顺。 迁移应用 1．（25-26八年级上·广东深圳·期中）阅读下列文字，完成小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 观第五泄①记（节选） 袁宏道 ①从山门②右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑布声也。” ②疾趋，度石罅③，瀑见。石青削④不容寸肤三面皆郛⑤立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激⑥如虹，忽卷掣折⑦而后注，水态愈伟，山行之极观也。 ③游人坐欹⑧岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 【注释】①第五泄：第五级瀑布。②山门：庙门，这里指五泄寺的大门。③罅（xià）：裂缝。④青削：颜色青绿，陡峭如刀削。⑤郛（fú）：古代城的外城墙。此处为名词用如状语，指像城墙环绕一样。⑥怒石横激：突兀的岩山横拦瀑布，激起水花。⑦掣折：转折。⑧欹（qī）：倾斜。 （1）下列加点词意思相同的一组是（   ） A．猿则百叫无绝/奇山异水，天下独绝 B．负势竞上/不负众望 C．疾趋，度石罅/乘奔御风，不以疾也（《三峡》） D．自富阳至桐庐一百许里/自非亭午夜分，不见曦月（《三峡》） （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②水态愈伟，山行之极观也。 【答案】（1）C （2）①急流比箭还快，凶猛的浪像飞奔的马一样。 ②水的姿态更加雄伟，是登山游览的极致景观。 【详解】（1）A.断绝/绝妙。 B.凭借/辜负。 C.快速/快速。 D.从/如果。 （2）重点词语： ①急湍：湍急的水流；甚：胜过，超过；若：像；奔：这里指飞奔的马。②愈：更加；伟：雄伟；极观：最美、极致的景象。 【点睛】参考译文： 甲：风和烟雾全都消散干净，天空与群山呈现出一样的颜色。我乘着小船顺着江流飘荡，任凭船儿向东或向西自由行驶。从富阳到桐庐，一百里左右的水路，奇特的山、奇异的水，是天下独一无二的美景。 江水全是浅青碧绿的颜色，千丈深的水底也能一眼看清。水中游动的小鱼、细小的石子，直视下去毫无阻碍。湍急的江流比飞箭还要快，汹涌的巨浪像奔腾的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着耐寒苍翠的树木。山峦凭借地势争相向上，彼此争着向高处、远处伸展，竞相笔直地往高处生长，形成千百座山峰。山泉撞击山石，发出清越泠泠的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，叫声嘤嘤婉转，富有韵律。蝉长久不断地鸣叫，猿猴的啼声连绵不绝。那些极力追求功名利禄的人，望见这些山峰，就会平息热衷名利的心；那些治理政务、奔波世事的人，看见这幽深山谷，便会流连忘返。横斜的树枝在头顶遮蔽，就算在白天也像黄昏一般昏暗；稀疏的枝条交错掩映，偶尔能看见阳光。 乙：从寺庙大门向右转弯，找到一条石头小路。走了几步，就听见如同惊雷般的巨响，心里不由得一阵惊悸。山中僧人说：“这就是瀑布的声响。” 我快步向前，穿过山石裂缝，瀑布便出现在眼前。山石青绿陡峭、如同刀削，没有一丝泥土，三面山崖像城墙一样环绕矗立。瀑布在青黑色崖壁间奔涌，撼动山谷，水花像白雪般笔直倾泻而下，突兀的岩石横挡水流，激起的水花如虹一般，水流忽然回旋转折后再向下奔涌，水势形态愈发雄伟，是山中游览最壮观的景象。 游人倚靠在倾斜的岩石上抬头观望，用脸庞承接飞溅的水沫，水沫起初如同轻柔丝线，整片空中都飘着水丝，待到飞泻的水花冲刷山崖，游人依旧舍不得离开。 2.（25-26八年级上·江苏常州·期中）你是八1班的心理委员，近期，你的同学悦悦因学业压力、比赛失利陷入困顿中，经常暗自流泪，老师说，宋代文学家苏轼是一个“乐天派”，你想借助优秀精神文化的力量鼓舞悦悦，让她走出阴霾、笑对人生。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷①杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓②矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过③问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之④钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 ——苏轼《书上元夜游》 【注释】①民：汉族人。夷：泛指少数民族。儋州地处海南，以黎族为主。②鼓：量词，古代夜间击鼓报时的单位，一更击鼓一次，“三鼓”即三更。古代夜间击鼓报时，一夜击五次。”。③过：苏过，苏轼的小儿子。④韩退之：指韩愈。韩愈三十四岁仕途失意，内心激愤，在《赠侯喜》中写道：“君欲钓鱼须远去，大鱼岂肯居沮洳（沮洳：浅水滩）”。 （1）加点词语解释。 ①相与步于中庭______          ②予欣然从之______ ③屠沽纷然______               ④盖自笑也______ （2）句子翻译。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【答案】（1） 共同，一起 高兴的样子 繁多杂乱的样子 大概是 （2）①月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。 ②然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。（意近即可） 【详解】（1）①句意为：（我们）就一同在庭院里散步。相与：共同，一起。 ②句意为：我高兴地跟随他们出游。欣然：高兴的样子。 ③句意为：杀猪卖酒的市井店铺热闹繁多。纷然：繁多杂乱的样子。 ④句意为：大概是笑自己啊。盖：大概是。 （2）注意重点词语： ①空明：形容水的澄澈。藻荇：均为水生植物。藻，藻类植物。荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影。交横：交错纵横。盖：承接上文，解释原因，相当于“大概”，这里解释为“大概是”。也：句末语气词，表判断。 ②然：然而。得：得到。远：远的地方。走海者：走到海边的人。 【点睛】参考译文： 甲：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。 乙：己卯年上元节（元宵节），我在儋州。有几位老书生前来拜访，说：“这么美好的月夜，先生能不能一起出去走走？”我高兴地跟随他们出游。走到城西，进入寺庙，穿过小巷。汉人和黎族人混杂居住，杀猪卖酒的市井店铺热闹繁多。回到住处已经三更时分。家里人关上门睡得正沉，都已经打起了第二阵鼾声。我放下手杖，不由得笑了。什么是得，什么又是失呢？苏过问我笑什么，（我说）大概是笑自己啊。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 题型三 诗歌炼字与词句赏析 典例5（25-26八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．古诗中对景物的描写往往蕴含着作者的情感。《黄鹤楼》一诗中，颔联的“ ①______”二字，一语双关，既写出了诗人所见白云飘荡不定，也暗含了时光长久悠远，表达出作者②______之情。《渡荆门送别》一诗中，颈联依次描绘了③_______、空中云生蜃楼的江上美景，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 2．上面两首诗的尾联都表达了诗人的思乡之情，请你结合诗句说说两位诗人是如何抒发内心情感的。 【答案】1．悠悠 思乡 月下飞天镜（或：月下江面如镜的景象） 2．《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”运用设问的修辞手法，直接抒发了诗人日暮时分找不到故乡的迷茫与思乡之愁；《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”将故乡水拟人化，赋予其送别之情，借故乡水万里送行的情景，含蓄地表达了诗人的思乡之情。 【导语】这两首唐诗均以景物寄情，但风格迥异。崔颢《黄鹤楼》通过黄鹤、白云等意象营造空茫意境，抒发时光流逝的怅惘（“空悠悠”尤为点睛）；李白《渡荆门》则以壮阔的山水云月展现豪情，尾句“故乡水”将激昂收于缠绵。崔诗沉郁顿挫，李诗雄奇飘逸，同写乡愁而各见风骨。 【详解】1．本题考查诗歌内容理解。 第一、二空，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，意思是黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。“悠悠”二字，一语双关。既描绘出诗人所见白云飘荡不定、悠悠自在的景象，又暗含了时光长久悠远之意。昔人乘鹤而去，此地只剩下黄鹤楼，千载时光流转，白云依旧悠悠，这种景象让人不禁生出世事茫茫、人生短暂的感慨，同时也表达出作者思乡之情。 第三空，《渡荆门送别》一诗中，颈联“月下飞天镜，云生结海楼”依次描绘了月下飞天镜（或：月下江面如镜的景象）、空中云生蜃楼的江上美景。“月下飞天镜”一句，将月亮在水中的倒影比作从天上飞下来的明镜，生动形象地描绘出了月下江面如镜的景象，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 2．本题考查诗歌内容理解和对比阅读。 《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。该句运用了设问的修辞手法。诗人先提出“日暮乡关何处是”这一问题，在日暮时分，诗人登楼远眺，望着茫茫江水，不禁发问自己的故乡究竟在何处。这一问，将诗人内心的迷茫与困惑直接展现出来。紧接着“烟波江上使人愁”给出答案，那浩渺的烟波笼罩的江面，更增添了诗人的愁绪，直接抒发了诗人找不到故乡的迷茫以及浓郁的思乡之愁，情感直白而强烈。 《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。该句运用了拟人的修辞手法。诗人将故乡的水拟人化，说故乡的水仿佛怀着深情厚谊，“万里送行舟”，一路陪伴着自己远行。诗人不说自己思念故乡，而是借故乡水万里送行的情景，把故乡水对自己的依依不舍之情写得含蓄而深沉，含蓄地表达了诗人对故乡的深深眷恋和思乡之情，情感表达更为委婉细腻。 典例6（25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面一首诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 请参考示例，简要分析这首诗是如何通过组织意象和创设意境来表达主旨的。 【示例】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《钱塘湖春行》这首诗中诗人有目的地选择莺、燕、花、草等早春景物，将喜悦之情融入其中，用“早”“新”“乱”“浅”修饰物象，形成带有作者情感色彩的意象，并进一步进行有机组合，创设了欣欣向荣、生机勃勃的意境，从而表达作者对西湖早春明媚风光的喜悦和赞美。 【答案】诗歌有目的地选择蓬、雁、漠、烟、河、日等景物，将诗人的激愤抑郁之情、苍凉孤寂之感以及开阔的胸襟融入其中；用“征”“归”“大”“直”“长”“圆”修饰物象，形成带有作者主观色彩的意象；这些意象有机组合，创设了漂泊无定和苍茫雄浑的意境；表达了作者因被排挤出朝廷产生的孤寂愤懑之情，以及在大漠的雄奇景色中情感得到熏陶后的开阔胸襟。 【导语】本诗以“征蓬”“归雁”自喻漂泊，颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”以极简笔墨造极阔之境，线条与色彩的碰撞尽显边塞雄浑。全诗意象凝练，意境雄浑又暗含清寂，于苍凉中见开阔。堪称“诗中有画，画中有情”。 【详解】本题考查意象意境及主旨。 示例以“景物选择——情感融入——修饰词强化——意象组合——意境创设——主旨表达”为逻辑脉络，先明确核心景物及情感寄托，再点出修饰词对意象的主观赋能，最后通过意象组合效果，串联起意境与主旨的关联。据此赏析即可。 示例：《使至塞上》中诗人精心选取征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日等边塞特有景物，将被排挤出朝廷的漂泊孤寂与对边塞雄浑风光的感怀融入其中。用“征”“归”“大”“孤”“直”“长”“圆”等词修饰物象，赋予意象鲜明的主观色彩。征蓬、归雁暗喻漂泊无依，大漠、孤烟等凸显边塞苍凉。这些意象有机组合，创设出苍茫辽阔、雄浑壮丽又暗含孤寂之感的意境，既抒发了诗人的愤懑孤寂之情，又展现了其置身大漠雄奇景色中开阔的胸襟，深刻传递出边塞之行的复杂心绪。 💡破题要诀 1.炼字：释字义、描画面、点效果，答出“生动形象地写出……”。 2.词句赏析：明手法、析内容、表情感，从修辞、用典、感官等切入，紧扣主旨与诗人情感。 迁移应用 1．（25-26八年级上·重庆渝中·期中）阅读《初到黄州》，完善赏析笔记。 初到黄州 北宋·苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 创作背景：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，该事件直接起因是他在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名。 颔联中，诗人由“长江”“好竹”联想到（1）“______”、（2）“______”，其意象组合的重心在于抒发对美好生活的期待。首联“为口忙”巧妙运用双关手法，表面指为生计奔波，实则暗指因直言进谏而惹祸上身。既有对自身处境坎坷的（3）______，也流露出他面对挫折时（4）__________的人生态度。 【答案】鱼美 笋香 自嘲与无奈 豁达乐观 【导语】这首贬谪诗以自嘲开篇，通过“鱼美”“笋香”的味觉想象消解政治失意，体现苏轼“以俗为雅”的典型笔法。双关“为口忙”既写生计窘迫，又暗讽文字狱，在苦笑中完成对荒诞现实的解构。尾联反用“压酒囊”典故，将贬官俸禄化为诗意栖居的注脚，展现宋人“理性超越”的精神境界。 【详解】本题考查赏析诗句。 第一空，第二空，“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”的意思，长江环抱城郭，深知江鱼味美；茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。诗人由“长江”联想到“鱼美”，由“好竹”联想到 “笋香”。诗人被贬到黄州这样落后的地方，但他并没有因为地理荒凉而自怨自艾，这些意象的叠加表现诗人对未来生活的憧憬，也表现了诗人自得其乐、随缘自适的人生态度。故第一空填“鱼美”，第二空填“笋香”。 第三空，第四空，“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”的意思，自己都感到好笑，一生都为谋生糊口到处奔忙，等老了发现这一生的事业很荒唐。结合“创作背景：苏轼因‘乌台诗案’被贬黄州，该事件直接起因是他在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名”可知，诗人因在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名，被贬黄州。“为口忙”表面上写诗人为生活奔波指为生计奔波，实则双关，“口”在此暗指诗人因在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名，惹祸上身，这表达了诗人对自身坎坷处境的自嘲。“自笑”直接点明自嘲的态度，“老来事业转荒唐” 体现诗人嘲笑自己忙碌半生的事业竟然很荒唐，表现他对自己抱负落空的无奈。但即便身处逆境，诗人仍能从黄州的山水风物中寻得乐趣，体现出豁达乐观、随遇而安的人生态度。 2．（24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 辋川闲居赠裴秀才迪① （唐）王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。 [注]①此为王维和好友裴迪唱和之作。辋川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别墅。王维曾遭贬外放，晚年居于此。②潺湲（chán yuán）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士，以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。 （1）与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句蕴含的情感最相似的一项是（   ） A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》） B．东皋薄暮望，徙倚欲何依。（王绩《野望》） C．山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） （2）请结合本诗内容，分析诗人在辋川闲居的生活有哪些“情趣”？ 【答案】（1）B （2）①享受自然美景，如寒山、秋水的宁静和美丽。②悠闲自在的生活状态，如倚杖柴门外，临风听暮蝉。③与好友的交往和唱和，如与裴秀才迪的友情。④对隐居生活的向往和满足，如自比陶渊明。 【导语】王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》展现了诗人闲居于辋川之时的宁静生活和内心的幽静。通过写景抒情，如“寒山转苍翠”“秋水日潺湲”，表达了对自然的热爱和对友人裴迪的深情厚谊。诗中充满淡雅脱俗的田园意趣，逸趣横生。 【详解】（1）本题考查情感理解。 “倚杖柴门外，临风听暮蝉”诗人王维拄着拐杖，站在柴门之外，迎着晚风听着暮蝉鸣叫。“倚杖”体现出诗人的闲适姿态，“临风听暮蝉” 营造出一种宁静、闲适的氛围，但结合王维的经历（曾遭贬外放，晚年居于此），其中也隐隐透露出一丝落寞。 A.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”：杜甫的这两句诗描绘了一幅春日生机勃勃的景象，燕子飞舞，鸳鸯安睡，体现出春日的美好和诗人对自然的赞美，没有闲适中的落寞情感； B.“东皋薄暮望，徙倚欲何依”：王绩在傍晚眺望，徘徊不定，发出“欲何依”的感慨，表达出诗人内心的彷徨和无所依傍的情绪，与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”的闲适中带点落寞的情感相似； C.“山随平野尽，江入大荒流”：李白这两句诗展现的是壮阔的自然景观，体现出诗人豪迈的心境和对未来的憧憬，没有闲适和落寞之感； D.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：刘禹锡的这句诗表达的是诗人在秋日看到鹤飞冲天后的豪迈诗情，没有闲适的情感； 故选B。 （2）本题考查诗歌内容理解。 在本诗中，诗人的闲居情趣多面而动人。 首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”，寒山随季变色，秋水悠悠流淌，王维敏锐捕捉，尽显他沉醉自然，于细微处赏景，日常被山水润泽，此乃享受自然的情趣； “倚杖柴门外，临风听暮蝉”，诗人拄杖闲立柴门，沐晚风听蝉鸣，姿态悠然，毫无俗务羁绊，这般静谧画面，将其自在闲适展露无遗，是惬意生活的生动写照。   与裴迪的往来更添意趣，诗题明言“赠裴秀才迪”，还以“接舆”喻之，足见二人友情深厚，常相聚唱和，于辋川分享诗意日常，丰富闲居时光。  尾联诗人自比陶渊明，借五柳先生典故，袒露对隐居生活的认同与满足，超脱尘俗，在辋川觅得心灵归所，静享隐居清趣，怡然自得。 基础固本练（限时：15分钟） 1．（25-26八年级上·四川成都·期中）默写 （1）补写出下列诗句的上句或下句。（任选其中两句作答） ①烈士暮年，___________。（曹操《龟虽寿》） ②急湍甚箭，____________。（吴均《与朱元思书》） ③__________，路远莫致之。（《庭中有奇树》） （2）请默写刘桢《赠从弟》的前四句或曹植《梁甫行》的后四句，在横线上先写出题目再按要求默写。____________ 【答案】壮心不已 猛浪若奔 馨香盈怀袖 示例1：《赠从弟》 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 示例2：《梁甫行》 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【详解】注意“已”“馨”“瑟”“萧”等易错字词的写法。 2．（24-25八年级上·北京东城·期中）阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C．尾联由欣赏美景转入思乡之叹，用比喻的手法表达了诗人对故乡的依恋之情。 D．这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 （2）请对颔联的画面加以描绘。 【答案】（1）C （2）连绵的群山随着平原的出现而逐渐消失，江水浩荡，从狭窄的河道奔涌而出，流入广袤无垠的原野。 【导语】诗歌通过描绘渡江途中的自然景色，展现了诗人对故乡的深切怀念。诗中以动静结合的手法，描绘了山水的壮丽和辽阔，表达了诗人对故乡的依恋和对未来旅途的期待，情景交融，意境深远。 【详解】（1）本题考查理解辨析选文内容。 C.“用比喻的手法”分析有误。“仍怜故乡水，万里送行舟”句意是故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行船。依据句意可知，本句“万里送行舟”使用拟人的修辞手法，赋予了“故乡水”以人的情感，表现出水对行舟的依依不舍之情，表达了诗人对故乡的思念和依恋之情。故选C。 （2）本题考查描述诗歌画面。颔联意思：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。描述诗歌画面要根据诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，还要要用自己的联想和想象对内容加以再创造，语言力求优美。注意要能准确地体现事物、景物的特点和人物的思想情感。 示例：我乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，随着辽阔平坦的平原出现，山峦从视线中一点点地消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，视野顿时变得开阔了。 3．（25-26八年级上·安徽合肥·期中） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自《三峡》） 【乙】 江水又东迳黄牛山下有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，形如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍迂回，虽途径信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。” （节选自《水经注》） 【注释】①成就：轮廓。②信宿：两三日。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 ①略无阙处 阙：______  ②空谷传响 响：____________ ③虽途径信宿 虽：________ ④黄牛如故 故：_____________ （2）请用“∕”给文中画横线的句子断句（断两处）。 江 水 又 东 迳 黄 牛 山 下 有 滩 名曰 黄 牛 滩 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①清荣峻茂，良多趣味。 ②既人迹所绝，莫得究焉。 （4）【甲】文“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的_______________特点；【乙】文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的_________________特点。这在写法上都属于______________描写。 （5）【甲】【乙】两文都抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）同“缺”，空隙、缺口 回声 即使 原来的 （2）江水又东∕迳黄牛山下∕有滩名曰黄牛滩 （3）①水清树荣，山高草盛，有很多趣味。②那里人迹罕至，没有谁能前去探究实情。 （4）湍急 迂回 侧面描写 （5）对祖国壮丽山川的热爱和赞美之情。 【导语】两篇均节选自郦道元《水经注》，甲文依季节层次摹写三峡雄奇秀丽的山水风貌，笔法凝练灵动；乙文聚焦黄牛滩，以奇石、迂江展现江域奇趣，二文均为古代山水写景小品佳作，景中含情，韵味悠长。 【详解】（1）①句意：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙、缺口。 ②句意：在空荡的山谷里传来回声。响：回声。 ③句意：即使沿途经过两三天的航行。虽：即使。 ④句意：黄牛山的石头还是跟原来一样。故：原来的。 （2）句意为：江水继续向东流，经过黄牛山下，有一处滩名叫黄牛滩。“江水又东”交代江水东流的走向，“迳黄牛山下”交代江水途经的地点，“有滩名曰黄牛滩”引出滩的名称，三层各表达一层意思，中间需要断开。故断句：江水又东／迳黄牛山下／有滩名曰黄牛滩。 （3）重点词语有： ①清，水清；荣，树茂盛；峻，山高；茂，草盛；良，甚，很。 ②既，已经；绝，断绝；莫，不能。 （4）【甲】“朝发白帝，暮到江陵”，出自原文【甲】“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，借行船速度极快，侧面写出江水湍急。 【乙】“朝发黄牛，暮宿黄牛”，出自原文【乙】“故行者谣曰：‘朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故’”，写船行多日，山石依旧可见，侧面表现江水迂回曲折。 两句都不直接描写江水本身，借助行船、行者歌谣来烘托江水特点，属于侧面描写。 （5）甲文细致刻画三峡连山的雄峻、夏水的迅疾、春冬之景的清幽、秋景的肃寂，尽显三峡山水的奇丽多姿；乙文描摹黄牛滩山石的奇形、江流的迂回，尽显江域风光的独特意趣。两文都将对自然山水的喜爱融于写景的字里行间，共同抒发了对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，无法通航。有时遇到皇帝的命令需要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬两季时，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡，水清树荣，山高草盛，确实有很多趣味。 每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧一片清寒肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】江水又向东流，经过黄牛山脚下，有一处滩涂名叫黄牛滩。南岸山岭层层叠叠，最外侧的高崖间有一块石头，形状像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓清晰分明。那里人迹罕至，没有谁能前去探究实情。这块岩石本就高耸，加上江流湍急迂回，即使乘船走上两三日的路程，还是能望见这块石头。所以路过的人留下歌谣说：“早晨从黄牛滩出发，傍晚还宿在黄牛滩，走了三天三夜，黄牛山看起来还是原来的样子。” 综合进阶练（限时：20分钟） 1．（25-26八年级上·安徽六安·期中）默写。 千年文化，流淌在国家的每寸土地上，刻印在我们的每条血脉里。家是《庭中有奇树》中那棵树上的柔枝，①“___________，___________”诉说着对远行人的思念；国是《答谢中书书》中②“___________，___________”山高水清的壮丽美景；家国情怀，是生命自觉和精神传承。它是王维在《使至塞上》中③“___________，___________”对边塞风光的热爱，是曹操《龟虽寿》中④“___________，___________”的比喻中包含的老当益壮的雄心壮志，还是刘桢《赠从弟》中松柏⑤“___________，___________”的经霜不凋、刚正不屈的凛然正气。家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，它更近乎你我心中的精神归属。 【答案】攀条折其荣 将以遗所思 高峰入云 清流见底 大漠孤烟直 长河落日圆 老骥伏枥 志在千里 冰霜正惨凄 终岁常端正 【详解】注意“攀”“遗”“孤”“骥”“枥”“惨凄”等字词的写法。 2．（25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 王绩在《野望》中，将彷徨无依的情感融入“秋色”与“落晖”的萧瑟景象。崔颢的这首诗也有类似的借助景物来传递情感的写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】王绩借秋日傍晚的萧瑟景象寄托内心的孤寂。崔颢在《黄鹤楼》中，同样借助特定景物来承载情感。颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘明丽登楼远景，以乐景衬哀情，为乡愁蓄势；“白云千载空悠悠”，借助千载空茫的白云，传递仙去楼空、岁月悠悠的怅惘与历史空寂感；而“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，则将无边无际的乡愁融入暮色中浩渺迷蒙的“烟波”，使无形的愁思变得可视可感，借苍茫的江上暮景，抒发了深切的思乡之情。 【导语】崔颢《黄鹤楼》运用借景抒情的经典手法，全诗前后两段景物各有侧重，依托江上悠悠白云、日暮浩渺烟波两类特色鲜明的江天景物，分别承载怀古沧桑、游子思乡两层截然不同却层层递进的愁情，与《野望》借萧瑟暮景寄托孤寂的写法形成呼应，以实景衬真情，把抽象的愁绪寄托于可见可感的山水云烟之中。 【详解】结合“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”可知，诗句叙事写景结合，先写仙人乘鹤离去不复归来，只余下空荡楼阁，再描摹长空之上千年飘荡的白云。“千载”凸显时间漫长，“空悠悠”刻画白云空旷悠远、漫无凭依的形态。以恒久不变的白云江景，反衬人事变迁、仙迹难寻，依托白云这一景物，具象化写出物是人非、时光渺茫的怀古落寞，将登临古迹生出的历史空寂之感蕴藏于景物描写之中。 结合“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”可知，诗人写下登楼所见的明媚实景：晴空下清晰分明的汉阳林木，鹦鹉洲上繁茂葱郁的芳草。眼前繁盛明丽的江岸景致，反衬出诗人漂泊无依的处境，以乐景衬哀情，为后文抒发羁旅乡愁做铺垫。 结合“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，本句聚焦黄昏江上实景，夕阳沉落，江面水雾弥漫、浩渺无边，构成苍茫朦胧的暮江画面。诗人远望难寻家乡，无边愁绪与江上迷蒙烟波相融。以浩渺绵长的烟波对应无边无际的乡愁，把抽象的羁旅愁思转化为直观可感的江上晚景，通过日暮烟波的萧瑟苍茫之景，烘托出游子漂泊异乡、无处归乡的浓烈思乡情绪，完成借暮景抒乡愁的抒情表达。 3．（25-26八年级上·山东日照·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】 山水东南流，名为紫溪，中道夹水，有紫色磐石，石长百余丈，望之如朝霞，又名此水为赤濑，盖以倒影在水故也。紫溪又东南流，迳白石山之阴，山甚峻极，北临紫溪。又东南连山夹水，两峰交峙，反项对石，往往相捍。十余里中，积石磊砢①，相挟而上。涧下白沙细石状若霜雪水木相映泉石争晖，名曰楼林。 （选自郦道元《水经注·渐江②水》） 【注释】①磊砢（luǒ）：壮大的样子。②渐江：古水名，即现在的浙江。 （1）下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ） A．阙，同“缺”，指缺口，与《与朱元思书》中“窥谷忘反”的“反”均为通假字。 B．奔，是动词作名词，意为飞奔的马，与《与朱元思书》中“猛浪若奔”的“奔”用法、含义完全相同。 C．阴，指山的北面。《愚公移山》中“达于汉阴”的“阴”，指水的南面。二者虽均表方位，但所指对象不同，意义相同。 D．盖，是连词，意为“大概、原来是”，与《答谢中书书》中“盖竹柏影也”的“盖”词性、含义相近。 （2）下列对甲乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文聚焦三峡四季山水，夏水“疾”、春冬“趣”、秋景“凄”；乙文围绕紫溪展开，重点描写紫色磐石、白石山、楼林等景致，均凸显自然山水的奇绝。 B．甲文“虽乘奔御风，不以疾也”以夸张手法凸显夏水湍急，乙文“望之如朝霞”“状若霜雪”以比喻手法描摹磐石、沙石之美，手法鲜活，画面感强。 C．甲文结尾引用渔者之歌，间接渲染秋景的凄清；乙文全程直接描摹景物，未用引用手法，两文均通过“景”传递对山水的喜爱，抒情方式完全不同。 D．甲文先写山、再写水，按“夏—春冬—秋”的顺序布局；乙文沿“紫溪东南流”的脉络，依次写磐石、白石山、楼林，两文均层次清晰，写景有序。 （3）文中画波浪线的句子有3处需断句，请用“/”标注断句位置。 涧 下 白 沙 细 石 状 若 霜 雪 水 木相 映 泉 石 争 晖 （4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 两峰交峙，反项对石，往往相捍。 （5）甲乙两文写景时都注重运用“色彩描写”让画面更鲜明，请结合两文具体语句，简要分析色彩描写的作用。 【答案】（1）C （2）C （3）涧下白沙细石/状若霜雪/水木相映/泉石争晖 （4）两座山峰相对耸立，山石像转头相向一样对峙，常常呈现出相互抵拒的态势。 （5）①甲文中“素湍绿潭”运用色彩词“素”（白色）和“绿”（绿色），写出春冬时节三峡急流的洁白、深潭的碧绿，色彩对比鲜明，让春冬山水的清丽画面更直观，凸显“良多趣味”；②乙文中“紫色磐石，望之如朝霞”用“紫色”“朝霞（红橙色）”写磐石色彩艳丽，“白沙细石状若霜雪”用“白”写沙石洁白，鲜明的色彩让紫溪沿线的磐石、沙石形象更具体，展现出景物的独特美感，也体现了作者对山水的喜爱。 【导语】甲乙两段文字都出自郦道元《水经注》，皆以简洁生动的笔墨描摹江南山水。甲文写三峡四季景致，山高水险，既有夏水奔腾的雄健，也有春冬清幽、秋景凄清的多样风貌，融山水与人文歌谣，意境丰富。乙文刻画紫溪一带风光，以紫色磐石、霜雪般白沙、交峙双峰勾勒秀奇的溪谷胜景，侧重静态山水相映之美。两篇文字文笔精炼，善抓景物特色，尽显山水自然的千姿百态。 【详解】（1）C．古文中“阴”表方位时，统一规则为山北水南。乙文中“白石山之阴”指山的北面，《愚公移山》“达于汉阴”指汉水的南岸，两个“阴”字核心义虽均指向事物背光的一侧，但具体表意不同，分别指山的北侧、水的南侧，并非意义相同。选项“二者虽均表方位，但所指对象不同，意义相同”的说法错误，此项理解不正确。 （2）C．甲文引用渔歌侧面烘托秋景凄清，乙文直接描摹景物，二者都是借景抒情，都是通过景物描写寄托对山水的喜爱，抒情方式本质上是相同的，并非抒情方式完全不同。 （3）先理解句子意思：山涧底下铺着白色的沙与细小的石子，样子如同霜雪一般，流水树木相互映衬，泉水山石争放光彩。分析句子结构，“涧下白沙细石”，点明涧底的事物，是第一层；“状若霜雪”，描绘沙石的外形色泽，承接上半句；“水木相映”写流水树木彼此映照，构成新的画面；“泉石争晖”写泉水山石竞相焕发光彩，是最后一层画面。故断句为：涧下白沙细石/状若霜雪/水木相映/泉石争晖。 （4）重点词语：交峙，相对耸立。反项，转头相向。对石，山石对峙。往往，常常。相捍，相互对峙、抵靠。 （5）甲文中“素湍绿潭”，“素”是白色，写出湍急的浪花洁白如雪，“绿”描绘深潭湖水的碧绿澄澈，一白一绿形成强烈的色彩对照，勾勒出三峡春冬之时，白色急流回旋、碧绿深潭映物的清丽图景，让山水画面鲜活可感，直观体现出三峡春冬山水清幽秀丽的特点，呼应文中“良多趣味”一句，暗含作者对三峡风光的欣赏。 乙文中“中道夹水，有紫色磐石，石长百余丈，望之如朝霞”，以“紫色”写磐石本色，又用朝霞的红艳来描摹远望时石头的色泽，色彩艳丽动人；“涧下白沙细石状若霜雪”，用“白”刻画涧底沙石的洁净，如同霜雪一般。紫、红、白多种色彩相互映衬，勾勒出紫溪一带独有的溪谷风貌，景物形象鲜明立体，充分展现紫溪山水奇异秀美的特质，流露作者沉醉于自然山水的喜爱之情。 【点睛】参考译文： 甲：在七百里长的三峡之中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每逢天刚放晴或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 乙：山水向东南流淌，名叫紫溪。水流中途两岸有紫色的巨大磐石，石头长一百多丈，远远望去如同朝霞，这条水又叫赤濑，大概是因为岩石的倒影映在水中的缘故。紫溪继续向东南流淌，经过白石山的北面，这座山十分高峻陡峭，北面紧邻紫溪。又向东南前行，连绵的山峰夹住溪水，两座山峰相对耸立，山石相向对峙，常常互相抵靠。十几里的范围内，石块堆叠壮大，相互依托向上矗立。山涧下铺着白沙细石，颜色如同霜雪，流水与树木相互映衬，泉水与山石争辉，这个地方名叫楼林。 创新拓展练（限时：20分钟） 1．（25-26八年级上·浙江杭州·期中）古人情思几何？胸怀几度？为何欢喜为何忧，再次重读，内心了然。请大家在这段重读感悟中一起填写正确的文句。 曹操的诗句“①__________________，②__________________”，写出了有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息；白居易写道“③__________________，④__________________”借莺燕的活动来赞美早春生机勃勃的西湖，表达自己的喜悦之情；曹植的“柴门何萧条，⑤__________________”一句，咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发他对贫苦人民的同情和感慨；王维仕途不顺，出使边塞，内心感伤看到“⑥__________________，长河落日圆”的壮美景致，内心不再拘泥于个人得失；陶弘景在信中写道“自康乐以来，⑦__________________”，暗含自己能与谢公比肩的欣喜与自豪；吴均在领略了富春江的美景后，给友人写信“⑧__________________，窥谷忘反”，婉转地劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。 【答案】烈士暮年 壮心不已 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 狐兔翔我宇 大漠孤烟直 未复有能与其奇者 经纶世务者 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“暮、已、莺、暖、燕、啄、翔、孤、与、纶”等字的正确书写。 2．（25-26八年级上·河南信阳·期中）阅读下面这首唐诗，回答问题。 霜月 李商隐 初闻征雁①已无蝉，百尺楼高水接天。 青女素娥②俱耐冷，月中霜里斗③婵娟。 【注释】①征雁：此处指南飞的雁。②青女素娥：此处是诗人的自况自喻。青女，神话中的霜雪之神，也是霜的代称。素娥，月宫仙女嫦娥的别名，也指月亮。③斗：竞争，比赛。 苏轼《水调歌头》中“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”善用奇特的想象表情达意。李商隐的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】本诗与苏词写法类似，均借助神话相关的奇特想象表情达意，后两句诗通过想象写霜月里的青女和素娥，用青女、素娥的“俱耐冷”“斗婵娟”来象征霜和月的美好品质，作者以对“青女素娥”不惧寒冷、姿态娇美和情操高洁的欣赏与喜爱，表达自己自持高洁、远离尘俗、坚持初心的志向。 【导语】本诗是李商隐的《霜月》，诗歌前两句描摹秋夜霜月实景，秋雁远去，蝉声消歇，高楼接天；后两句发挥浪漫想象，引入神话人物青女、素娥，借神话形象托物言志。 【详解】结合“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”、注释②可知，青女为霜雪之神，素娥即嫦娥；二者是诗人的自况自喻。 手法层面：苏轼“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”借助月宫神话展开奇特想象；《霜月》同样运用神话想象，现实中没有青女、素娥，诗人虚构霜神、月宫仙女在寒月霜天之中争比美好的画面，属于浪漫想象，和题干给出的苏词写法相似。 词句分析：“俱耐冷”写青女、素娥都能够耐受霜月的清寒；“斗婵娟”写二者在寒霜月色之中争比姣美。神话人物既代表霜与月，又为诗人自我写照。 情感主旨：“耐冷”象征不畏环境的清冷严酷，“斗婵娟”象征坚守高洁美好的品格。诗人借想象中的神话人物自比，抒发自己身处清冷境遇，依然坚守高洁品性、不与世俗同流的人生追求。 3．（25-26八年级上·浙江杭州·期中）诚信从来不是浮于表面的承诺，而是穿透境遇的本心坚守，让我们一起看看古代文人的坚守之心。阅读下面文言文，完成相关学习。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取（A），何必归乡（B）！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第园池，与此孰胜？所以不如君子，上无两税②及助役钱③（C）。 （选自苏轼《东坡志林·临皋闲题》） 【注释】①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②两税：夏秋两税。③助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。 【丙】 ①陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 …… ②沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之①，不至。 ……     ③武帝②既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛著金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟③，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 （选自《南史》） 【注释】①之：指陶弘景。②武帝：指梁武帝。③曳尾之龟：语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。 （1）为了同学们能更方便理解文言材料，请根据提示先帮小组解释下面字词。 文言现象 释义 词类活用（第，多用于书面语，指官僚贵族的大宅院。） 新第园池①____ 一词多义 绝𪩘多生怪柏②____ 书问不绝③____ 通假字 累书要之④_____ （2）文言文中的语气词是“灵魂”，他们本身没有实在意义，却能赋予句子丰富的情感、态度。掌握它们，才能真正读出古文的味道。小新所在的小组在讨论研究如何诵读苏轼的《临皋闲题》，发现部分句末语气词没有写完整，请帮助他们把“耳”“焉”“哉”这三个词还原进去。还有一个句子没有断句，请帮他们完成断句。 ① A．( )    B．( )    C．( ) ② 江 山 风 月 本 无 常 主 闲 者便 是 主 人（限断两处）___________ （3）苏轼在《记承天寺夜游》中说自己和张怀民是两个“闲人”，你认为陶弘景能与苏轼成为“闲人”般的知己吗？请结合上述材料内容说说你的理由。 【答案】（1）建造 极 断绝，停止 通“邀”，邀请 （2）焉 哉 耳 江山风月/本无常主/闲者便是主人 （3）示例：不可以。苏轼的“闲”是被动的，他被贬黄州，在《记承天寺夜游》中自称“闲人”，带着政治失意的无奈，他在月下赏竹柏、在临皋亭观江景，从自然中寻乐，是逆境中的自我排遣，并非对功名的彻底放弃。而陶弘景的“闲”是主动的，他多次拒绝梁武帝的征召，以散放水草间的牛自喻，表明自己不愿被官场束缚、追求绝对自由的志向，这份闲是对世俗的决绝告别，是坚守独立人格的主动选择。二者一被动一主动，底色截然不同，因此无法成为真正的知己。 【导语】这篇阅读以“坚守本心”为主题，串联苏轼与陶弘景的文本，呈现两种不同境遇下的生命姿态。苏轼于贬谪中以“闲人”自适，在困境中完成精神突围；陶弘景则以主动归隐守志，拒绝世俗羁绊。二者一主动一被动，却共同诠释了不为外物所扰的生命韧性，于山水与笔墨间照见文人风骨，意蕴悠长。 【详解】（1）①句意：听说范子丰新建了园子。第：建造（名词作动词）。 ②句意：极高的山峰上，大多生长着奇形怪状的柏树。绝：极。 ③句意：书信和问候从未间断。绝：断绝，停止。 ④句意：多次写信邀请他。要：同“邀”，邀请。 （2）①第一句是陈述“取用江水”这件事，句意为“我饮食沐浴都取用这里的水”，“焉”作兼词，相当于“于此”，表示“从这里取用”，同时带有自然的陈述语气，契合语境。因此选“焉”。 第二句是反问句，表达“何必一定要回乡呢”的反问语气，“哉”常用于反问句末，加强反问语气。因此选“哉”。 第三句苏轼在此强调此地没有赋税负担，语气轻松又带点自得，句意为“这里不用缴纳夏秋两税和助役钱罢了”，“耳”可表示限制语气，意为“罢了”。因此选“耳”。 ②句意：江山的清风明月，本来没有一定的主人，清闲的人就是主人。“江山风月”是句子的描述对象，指自然山水与清风明月，应在其后断开；“本无常主”是对“江山风月”的属性说明——原本没有固定的归属者，“闲者便是主人”是承接前文的推论——能够闲适欣赏它们的人就是它们的主人，应在“本无常主”后断开；故断句为：江山风月/本无常主/闲者便是主人。 （3）苏轼的“闲人”，是被贬黄州的政治处境下，仍能以豁达心态寄情山水、自适其适的状态，他的“闲”是被动赋闲中主动寻求精神超脱的选择，并非对世俗的彻底疏离。而陶弘景的隐居，是主动拒绝官场征召，多次推辞沈约与梁武帝的邀请，以画牛明志，坚守不受羁绊的自由本心，他的“闲”是主动放弃功名、拥抱纯粹隐居的选择。二者的底色截然不同，苏轼虽身处逆境却仍心系世事，陶弘景则是彻底告别世俗，精神内核无法完全契合。 示例：我认为陶弘景不能与苏轼成为“闲人”般的知己。苏轼被贬黄州，自称“闲人”，是政治失意后的无奈自遣，他在月下赏竹柏、在江边抒怀，是借山水消解失意，内心仍存入世的热忱与不甘。而陶弘景的“闲”是主动选择的，他多次拒绝征召，以散放的牛自喻，坚守不受官场束缚的自由，对世俗功名毫无眷恋。苏轼的闲是困境中的突围，陶弘景的闲是对世俗的决绝告别，二者精神底色不同，无法真正共鸣。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日的夜晚，我脱下衣服准备睡觉，月光从门窗照进来，我高兴地起身出门散步。想到没有可以一同游乐的人，就到承天寺去找张怀民。怀民也还没有睡，我们一起在庭院中散步。庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】从临皋亭往下走几十步，就是长江，江里一半是峨眉山融化的雪水，我喝水、洗漱都从这里取用，何必一定要回到故乡呢！江山的清风明月本来就没有固定的主人，谁有闲情逸致欣赏，谁就是它的主人。听说范子丰新建了园子，和这里相比，哪个更好呢？我比他差的，也就是这里不用缴纳夏秋两税和助役钱罢了。 【丙】陶弘景，字通明，是丹阳秣陵人。他从小就有不同于常人的志向和操守，四五岁时，常常拿荻草当笔，在灰里练习写字。长大后，读了一万多卷书，只要有一件事不明白，他就认为是很大的耻辱。…… 沈约担任东阳郡守时，敬佩他的志向和气节，多次写信邀请他出山，他都没有去。…… 梁武帝早年就和他有交往，等到即位后，对他的恩宠礼遇更加优厚，书信问候不断，多次派人带着礼物聘请他做官。他始终不肯出山，只画了两头牛，一头牛散放在水草之间，另一头牛戴着金笼头，有人拿着绳子，用鞭子赶着它。武帝笑着说：“这个人什么都做得出来，想要学做拖着尾巴在泥里的乌龟，哪里有可以被招致为官的道理？”每当国家有吉凶征讨的大事，武帝没有不事先向他咨询的，当时的人称他为“山中宰相”。 $