专题01 基础知识积累（期中知识清单）八年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题01 知识星际漫游·基础知识补给手册 目 录 识记类 思维导图 知识清单(9类) 考点清单(5类) 辨析清单(5类) 题型类 高频题型清单(4类) 易错题型清单(3类) 重难题型清单(3类) 答题类 解题模型清单(7类) 答题技巧清单 知识点01 字音声呐（重点字音） 第1课《消息二则》 芜湖（ ） 溃退（ ） 荻港（ ） 泄（ ）气 要塞（ ） 歼（ ）灭 督（ ）战 锐不可当（ ） 摧枯拉朽（ ） 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 获悉（ ） 驻留（ ） 轨道（ ） 关键（ ） 模式（ ） 机械（ ） 载人（ ） 核心（ ） 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 颁发（ ） 遗嘱（ ） 巨额（ ） 仲裁（ ） 第4课《“飞天”凌空》 凌空（ ） 翘首（ ） 轻盈（ ） 眼花缭乱（ ） 悄然（ ） 由衷（ ） 屏息敛声（ ） 震耳欲聋（ ） 第5课《一着惊海天》 着陆（ ） 凛冽（ ） 默契（ ） 娴熟（ ） 镌刻（ ） 桅杆（ ） 殚（ ））精竭虑 第6课《国行公祭,为佑世界和平》 杀戮（ ） 宝鼎（ ） 警惕（ ） 振聋发聩（ ） 呓语（ ） 遁形（ ） 篡改（ ） 惨绝人寰（ ） 捍卫（ ） 妄图（ ） 国殇（ ） 磅礴（ ） 第7课《藤野先生》 绯( )红 解剖( ) 瞥( )见 杳( )无消息 畸( )形 匿( )名 诘( )责 抑扬顿挫( ) 教诲（ ) 发髻( ) 不逊( ) 深恶( )痛疾 第8课《回忆鲁迅先生》 筵（ ）会 窘（ ） 抹（ ）杀 踌躇（ ） 紊（ ）乱 咳嗽（ ） 瞿（ ）秋白 调羹（ ） 揩（ ） 阖（ ） 草率（ ） 校（ ）样 第9课《天上有颗南仁东星》 浩瀚( ) 浸染( ) 口头禅( ) 瞠目结舌( ) 剔刺( ) 广袤( ) 大窝凼( ) 尴尬( ) 天穹( ) 炫丽( ) 篝火( ) 咆哮( ) 第10课《美丽的颜色》 炽热（ ） 沥青（ ） 铀矿（ ） 猝（ ） 窒息（ ） 吹嘘（ ） 荧光（ ） 结核症（ ） 酸渍（ ） 残渣（ ） 嘎（ ） 踱（ ） 第11课《三峡》 阙（ ） 曦（ ） 襄（ ） 陵（ ） 溯（ ） 湍（t ） 漱（ ） 属（ ） 转（ ） 裳（ ） 第12课《短文两篇》 颓（ ) 跃（ ） 与（ ） 为（ ） 遂（ ) 寝（ ） 藻（ ） 荇（ ） 横（ ） 柏（ ） 第14课《与朱元思书》 缥（ ） 邈（ ） 泠（ ） 转（ ） 鸢（ ） 戾（ ） 纶（ ） 柯（ ） 第15课《唐诗五首》 皋（ ） 徙（ ） 倚（ ） 颢（ ） 属（ ） 候（ ） 骑（ ） 都（ ） 燕（ ） 没（ ） 声呐提示 多音字须据义定音 【要塞】的“塞”读 sài（多音字：sāi 塞子 / sài 要塞 / sè 堵塞）； 【锐不可当】的“当”读 dāng； 【载人】的“载”读 zài（装载义）； 【翘首】的“翘”读 qiáo。 【绯红】的“绯”读 fēi 不读 fěi； 【深恶痛疾】的“恶”读 wù（厌恶义）； 【教诲】的“诲”读 huì 不读 huǐ； 【猝然】的“猝”读 cù、「粹取」的“粹”读 cuì，形近易混； 【炽热】的“炽”读 chì 非 zhì； 【校样】的“校”读 jiào（校对义）。 【属引凄异】的“属”读 zhǔ（连接义）； 【未复有能与其奇者】的“与”读 yù（参与、欣赏义）； 【蝉则千转不穷】的“转”读 zhuàn（同“啭”）； 【两岸连山，略无阙处】的“阙”读 quē（同“缺”）； 【都护在燕然】的“燕”读 yān。 知识点02 多音字百科 多音字 读音 释义 例词 塞 填入或堵住 边界险要处 用于合成词 当 正在、担任或相称 合适、抵押或以为 横 与“竖”相对或横向 粗暴或意外 殷 丰盛或深厚 赤黑色 遗 丢失或漏掉 （文言）给予或赠送 翘 抬起或出众 一端向上仰起 屏 遮挡或像屏风的东西 抑止或排除 悄 没有声音或不让人知道 寂静或忧愁 刹 极短时间或佛寺 使停止 着 接触、穿或使附着 燃烧、感受或达到目的 表示动作持续 难 不容易或使困难 灾祸或质问 没 无或未曾 沉没、漫过或终尽 磅 英美制重量单位或称量 盛大或充满 恶 生理不适或心理反感 性质恶劣或行为凶狠 强烈的厌恶情绪 抹 涂抹、擦拭或消除 擦拭或捋平 用于特定动作或服饰 调 调整、调和或调解 调动、音调或调查 率 率领、直率或大概 表示比值或效率 校 教育机构或军衔 校对、核对或较量 禅 佛教术语或与修行相关 特指帝王让位 朝 早晨或一天 方向、朝代或参拜 补给提示： 【着】是三读字（zhuó/zháo/zhe）； 【没】读 mò 表沉没、没收、没齿难忘； 【抹】有 mǒ/mā/mò 三读； 【恶】的 wù 读法常考（深恶痛疾、深恶痛绝）。 · 记音口诀：据义定音——意思决定读音。 知识点03 形近字图鉴 形近字组 字义辨析 例词 已、己 已（yǐ）：表示“已经、已然” 己（jǐ）：指“自己，本人” 荻、获 荻（dí）：多年生草本植物，多生长在水边 获（huò）：得到、取得，或收割 歼、阡、纤 歼（jiān）：消灭（敌人或害虫） 阡（qiān）：田间南北向的小路 纤（xiān）：细小、细微 馈、匮、溃、篑 馈（kuì）：赠送（礼物、财物等） 匮（kuì）：缺乏、不足 溃（kuì）：（军队）败退，或（堤坝、皮肤等）破裂 篑（kuì）：盛土的竹筐，常见于固定成语 捍、焊 捍（hàn）：保卫、护卫 焊（hàn）：用高温熔化金属等材料，使物件连接 抵、砥、舐 抵（dǐ）：抵抗、抵挡，或抵消 砥（dǐ）：磨刀石，引申为磨砺 舐（shì）：用舌头舔 摩、魔、磨 摩（mó）：接触、摩擦，或研究 魔（mó）：宗教或神话中的恶鬼，也指邪恶势力 磨（mò）：名词指磨粉等的工具，动词表磨碎、碾压 裁、栽、载 裁（cái）：裁剪、削减，或判断 栽（zāi）：种植，或摔倒 载（zài）：装载、承载 渗、惨、掺 渗（shèn）：液体、气体等慢慢透过或漏出 惨（cǎn）：悲惨、凄惨，或程度严重 掺（chān）：把一种东西混合到另一种东西里 掠、晾、谅 掠（lüè）：抢夺、夺取，或轻轻擦过 晾（liàng）：把东西放在通风或阳光下使干燥 谅（liàng）：原谅、体谅，或料想 敦、城、墩 敦（dūn）：忠厚、诚恳 城（chéng）：围绕都市的高墙，也指都市 墩（dūn）：土堆、石堆，或支撑物件的座子 镌、携 镌（juān）：雕刻 携（xié）：携带、拉着 斟、湛 斟（zhēn）：往杯子里倒酒或茶，也指仔细考虑 湛（zhàn）：清澈，或深 踪、综、粽 踪（zōng）：脚印，或行动留下的痕迹 综（zōng）：总合、聚集 粽（zòng）：端午节吃的用竹叶等包糯米制成的食品 契、挈、锲 契（qì）：相合、默契，或契约 挈（qiè）：提、举，或带领 锲（qiè）：雕刻 戮、戳 戮（lù）：杀害、屠杀 戳（chuō）：用尖的东西刺，或指证 惕、剔 惕（tì）：小心、警惕 剔（tī）：从缝隙里挑出，或去除 缅、腼 缅（miǎn）：遥远，也指怀念 腼（miǎn）：害羞、不自然 挟、峡、侠 挟（xié）：用胳膊夹；倚仗 峡（xiá）：两山夹水处 侠（xiá）：仗义助人者 绯、诽、徘 绯（fēi）：红色 诽（fěi）：说坏话 徘（pái）：来回走 杳、沓、查 杳（yǎo）：深远；不见踪影 沓（tà）：多而重复 查（chá）：检查 诘、拮 诘（jié）：质问；追问 拮（jié）：经济窘迫 诲、悔 诲（huì）：教导；劝导 悔（huǐ）：懊恼 髻、鬓、鬃 髻（jì）：盘在头顶的发结 鬓（bìn）：耳边头发 鬃（zōng）：马颈毛 嗽、漱、喇 嗽（sòu）：咳嗽 漱（shù）：含水冲洗 喇（lǎ）：喇叭 瞿、矍 瞿（qú）：惊视；姓 矍（jué）：惊视 揩、楷、谐 揩（kāi）：擦；抹 楷（kǎi）：模范；字体 谐（xié）：和谐 瞠、膛、蹚 瞠（chēng）：瞪着眼 膛（táng）：胸腔 蹚（tāng）：涉水 炫、眩、弦 炫（xuàn）：强光晃眼；夸耀 眩（xuàn）：头晕 弦（xián）：琴弦 湍、喘、揣 湍（tuān）：水势急 喘（chuǎn）：急促呼吸 揣（chuǎi）：估量 猝、瘁、粹 猝（cù）：突然 瘁（cuì）：过度劳累 粹（cuì）：精华 荧、萤、莹 荧（yíng）：微弱的光；眼光迷乱 萤（yíng）：萤火虫 莹（yíng）：光洁 淀、绽、锭 淀（diàn）：沉淀；浅湖 绽（zhàn）：裂开 锭（dìng）：金属块 嘎、戛 嘎（gā）：拟声词；脾气怪 戛（jiá）：突然停止 纠错口诀：形近字看部首辨义 扌（手）多与动作有关，氵多与水有关，讠多与言语有关。例如「瞠」是目字旁（瞪眼）、「膛」是月字旁（胸腔）、「蹚」是足字旁（涉水）。 知识点04 词语补给包（重点词语） 词语 释义 （军队）被打垮而后退。 筹划经管；组织计划；规划治理。文中有精心筹划和准备之意。 泄劲。 监督作战。 构筑永久性工事进行长期坚守的国防战略要地。 已经。 指通过某种渠道得知、了解到（消息或情况），多用于书面语。 指航天领域中，两个航天器在轨道上相遇并对接的过程（如飞船与空间站交会）。也可指事物相交会合，如道路交会、思想交会。 本指网络中连接各线路的交点，后引申为事物发展过程中的关键时间点或阶段。在科技领域（如航天），常指任务中的关键步骤或里程碑。 长时间停留、驻守（多用于航天、军事等场景）。 指设备与外部连接的接口。也可比喻事物的出入口或连接点。 发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。 人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。 做出贡献，建立功绩；建立的功绩。 双方争执不决时，由第三者居中调解，做出裁决。 数量很大的（钱财）。 意为高升到天上或耸立空中。 指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。 姿态、动作轻巧优美。 形容安静而无声。 衷心的，出自内心的。强调自发，不是假装的。 新近涌现的杰出人才。 熟练。 雕刻。 形容水势盛大，也形容广大或繁多。 为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。 最初的心愿。 用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。 用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。 飞腾纷乱。 恰好遇到。 鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。 用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。 一概不计；完全勾销。 杂乱；纷乱。 闭合。 潜在的素质。 指作物或树木选种的方法，在文中指通过淘汰的方式挑选。 原指用竹笼罩着的火，现借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。 方言用字，指水坑。 漂亮。文中是反语，用来讽刺。 傲慢无礼。逊，谦虚。 关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。 原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 ①贫穷。②为难。③使为难。 当代没有人比得上。 ①犹豫。②得意的样子。 1.行为、态度不正常。2.处境困难或事情棘手，难以应付。 温度高，极热。火热而猛烈。 因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 突然到来。 夸张地宣传。 慢步行走。 分离；离散。 情况；境况。 知识点05 成语加油站（易考成语） 成语 释义 没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 形容来势凶猛，不可抵挡。 抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 形容眼睛看见复杂纷繁的东西感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误中刚刚醒悟过来。 比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 用尽精力，费尽心思。 形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 使人神魂震惊。常形容使人十分惊骇，紧张到极点。 人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 各种丑恶的样子都表现出来了。 比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。 比喻人世间事物变化很大。 用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。 课文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 （声音）高低起伏和停顿转折。 文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。 指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 不认为是对的。表示不同意或否定。 闭合得很好，没有丝毫缝隙。 瞠：瞪着眼睛。结舌：翘起舌头落不下。瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 盈：充满。眶：眼眶。泪水充满了眼眶。形容非常激动。 览，看。形容视野开阔，毫无阻碍。 朝气指早晨新鲜的空气，朝气蓬勃形容富有青春活力、生气勃勃的样子。 脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 用尽了力气，极其疲劳。 知识点06 名人堂（作家名片） 人物 知识卡片 毛泽东 字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。代表作品有《 》《 》《论持久战》等。 “钟声” “钟声”是“中国之声”的简称，暗含“ ”的寓意，是《人民日报》国际评论笔名。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。 埃德加·斯诺 美国记者、作家。1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员，1936年6月访问陕甘宁边区，根据考察掌握的第一手材料完成《 》的写作。作为西方新闻记者，对中国共产党和中国革命作了客观评价并向全世界作了公正报道。 鲁迅 浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将，现代中国的“民族魂”。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》，1921年完成著名中篇小说《 》。主要作品：小说集《 》《 》《故事新编》，散文集《 》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》等。 萧红 原名张乃莹，中国现代著名女作家。1911年出生于黑龙江省呼兰县，幼年丧母。1930年为反抗父母包办婚姻离家出走，1934年在鲁迅帮助下与萧军来到上海，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《 》《马伯乐》《 》《小城三月》。 王宏甲 当代文学家、著名学者，福建建阳人。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。 艾芙·居里 居里夫人的女儿， 国优秀的音乐教育家和人物传记作家。代表作品《 》。 郦道元 地理学家、散文家。字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。所撰《 》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。 陶弘景 时期的思想家、医学家和文学家。精通阴阳五行、山川地理、天文气象，人称“山中宰相”。 苏轼 字子瞻，号东坡居士， 杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。与父亲苏洵、弟弟苏辙世称“ ”，唐宋八大家之一。 吴均 字叔庠， 时期文学家。诗文自成一家，常描写山水景物，称为“ ”，开创一代诗风。 王绩 字无功，号东皋子， 代诗人。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。 崔颢 汴州人，唐代诗人。秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟。 王维 字摩诘，唐代诗人、画家，人称“ ”。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。一生写了大量山水田园诗，与孟浩然齐名，并称“ ”，苏轼盛赞他“ ”“ ”。 李白 字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫并称为“ ”。其诗作想象新奇，构思奇特，感情强烈，达到了我国古代 主义诗歌艺术的高峰。 白居易 字乐天，号香山居士，唐代 主义诗人。与元稹共同倡导 运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。 曹操 字孟德， 杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。东汉末年权相，曹魏的奠基者，曹丕篡汉建魏后尊为魏武帝。 刘桢 字公干， 诗人，“ ”的代表人物，“建安七子”之一。以诗歌见长，其五言诗颇负盛名，后人将他与曹植并称“ ”。 曹植 字子建，又称陈思王，为曹操第三子，魏文帝曹丕之弟。 时期文学家、诗人、音乐家。才思敏捷，工诗善文，其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，代表作有《 》《白马篇》《 》等。 知识点07 文脉图鉴（文体知识） 文体 核心知识 “书” 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体，多记事陈情。文学功能多样：抒情（如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》）；写景（如吴均《与朱元思书》）；写私人化的事情和感情（如嵇康《与山巨源绝交书》）；谈论文学（如曹丕《与吴质书》）。 骈体文 又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。最大特点是讲究对仗，即所谓“骈偶”。晚唐时被称为四六句，清代才叫做骈体文。对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。《 》和《 》合称为南北朝山水小品文双璧。 律诗 通常的律诗为8句，超过8句（10句以上）则称排律或长律。以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联：第一联为首联（破题），第二联为 联，第三联为 联，第四联为尾联（结句）。每首的二、三两联（ 联、 联）的上下句多是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。 “行” 古代诗歌体裁之一，音韵、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言等，富于变化，通常以“歌”“行”“歌行”命名，如曹操《短歌行》、曹丕《燕歌行》等。 回忆性散文 以作者过往经历为蓝本，借记忆中的人、事、景抒发情感与思考的散文体裁。 特征：①内容上多以第一人称“我”为叙事视角，选材常聚焦个人生命片段；写法上不苛求叙事完整，更重情感的真实流动。②以回忆为桥，让个人记忆照见普遍人性。③大都具有双重视角：“过去之我”呈现事件本真，“现在之我”注入情感与思考。 回忆录 1.散文的一种，以作者亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件。 2.特征：以真实性为底色，融入个人情感与主观视角，常聚焦片段而非完整生平，区别3.于自传（以自身为主）和传记（多为他人客观记述）。兼具史料价值与文学性。 分类：亲笔回忆录、口述回忆录。 人物传记 记述人物生平事迹的文学体裁，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性地编排、描写与说明而成。特征：真实性、文学性、历史性、人物的典型性。分类：按创作主体分自传与他传；按表现形式分历史性传记、文学性传记、评论性传记。 新闻 1.经新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事件的信息。 2.特征： 性、 性、准确性。 3.分类：广义的新闻包括 、 、 、报告文学、新闻评论等；狭义的新闻专指消息。 消息 1.迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。 2.特征： 性强、真实客观。 3.要素：何时（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何故（why）、如何（how）。 4.结构：标题、 、 、 、结语。消息正文典型结构为“ ”，按重要性递减安排， 集中讲述最重要的新闻事实。 新闻特写 1.采用类似于特写的手法，以 作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，鲜明再现典型人物、事件、场景。 2.兼有新闻和 特点，更接近通讯体裁；与消息的共同点是简要、迅速报道新闻事实，差异在主要描绘新闻事件中的片段。 新闻通讯 1.运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 2.特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。 3.按内容分：人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯；按形式分：一般记事通讯、访问记、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。 新闻评论 1.新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 2.分类：社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等。 3.特点：就事论理、新闻性强；导向正确、思想性强；科学合理、便于传播。 知识点08 作品档案 作品 档案要点 《朝花夕拾》 ①作者：鲁迅（原名 ），浙江绍兴人，现代文学家、思想家、革命家。 ②体裁：回忆性散文集，原名《 》，共收10篇散文。 ③常考篇目：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》等。 ④内容主题：追忆童年、少年与青年生活，批判封建礼教与社会麻木，温馨回忆中蕴含深刻反思。 ⑤人物形象：长妈妈（纯朴善良）、藤野先生（正直热忱）、衍太太（虚伪势利）等。 《居里夫人传》 ①作者：艾芙·居里（居里夫人之女），法国音乐教育家、传记作家。 ②体裁：人物传记，1937年出版。 ③内容：记述居里夫人不平凡的一生，突出其科学成就、工作精神与处世态度。 ④意义：展现居里夫人以崇高行为为子女树立榜样的独特教育方式。 ⑤考点关联：课文《美丽的颜色》节选自本书。 《红星照耀中国》 ①作者：埃德加·斯诺， 国记者、作家。 ②体裁：纪实性报道（报告文学），原名《 》。 ③内容：记录1936年6—10月在陕甘宁边区实地采访的见闻，报道红军长征及毛泽东、周恩来等领袖的事迹。 ④意义：首次向世界客观、公正地报道中国共产党和中国红军，展现为民族解放艰苦奋斗、牺牲奉献的精神。 ⑤地位：八年级上册名著导读必考书目。 《水经注》 ①作者：郦道元， 地理学家、散文家。 ②体裁：古代地理名著，兼具山水游记的文学价值。 ③内容：以《水经》为纲，详记一千多条河流及沿岸郡县、城市、物产、风俗、传说、历史。 ④价值：科学价值与文学价值并重，被称为“ ”的典范。 ⑤考点关联：课文《三峡》节选自本书。 知识点09 修辞军火库：夸张 本库聚焦期中高频修辞——夸张。它是“故意言过其实”的语言武器，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点。 夸张的分类与例句 分类 释义 例句 扩大夸张 把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。 有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天……（鲁迅《藤野先生》） 缩小夸张 把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（鲁迅《药》） 超前夸张 把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。 他酒没沾唇，心早就热了。（郑直《激战无名川》） 拓展联想：夸张在文学作品中很常见，如李白诗句“黄河之水天上来”“白发三千丈”“蜀道之难，难于上青天”；有些成语也带有夸张特点，如“惊天动地”“气吞山河”“千钧一发”。 考点01 字音字形 考点内容：辨识同音字、多音字、误读字、形声字、形近字、易错字；根据拼音写汉字；改正错别字。 常见考法： ①根据拼音写出汉字； ②多音字的辨认； ③汉字音、形、义结合起来考查； ④给文言词语或句子中指定的字注音； ⑤改正错别字； ⑥规范书写（卷面、偏旁、笔顺）。 题型分布：选择题、填空题为主，常嵌入语段情境中综合考查。 考点02 词语（含成语）的理解与运用 考点内容：词语（成语）在具体语境中的理解与运用；辨析近义词语（成语）；词语（成语）感情色彩或语体色彩的恰当运用；成语误用类型的识别。 常见考法： ①客观选择题； ②语段综合填空； ③语段综合选择； ④结合语境解释词义。 题型分布：选择题为主，偶有填空题与简答题。 考点03 句子（病句·句式·衔接） 考点内容：语病辨析与修改，包括成分残缺、搭配不当、语序不合理、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型；句式变换（如长句化短句）；句子衔接与排序。 常见考法： ①选择题（判断是否有语病，或选择最连贯的句子排序）； ②简答题（修改病句）； ③填空题（在语段中补写恰当的句子使上下文连贯）。 题型分布：选择题、简答题、填空题均有出现。 考点04 语言表达与应用 考点内容：考查实际语言运用能力，包括①图文转换（解读图表、徽标、图示并转化为文字）、②句子仿写（保持句式一致，内容相关）、③口语交际与情境表达。． 常见考法： ①写标语、谈看法、提建议、做设计等开放型题目； ②也有选择题和填空题。 题型分布：简答题为主。 考点05 文学文化常识 考点内容：古今中外重要作家、作品的基本信息；文学体裁的特点与发展；典型文化常识（传统节日、礼仪、称谓、典故等）；与名著阅读的综合考查。 常见考法： ①选择题、填空题、简答题； ②常与名著阅读综合考查。 题型分布：选择题、填空题、简答题。 辨析01 新闻类文体特点辨析（消息、通讯、特写、评论） 第一单元为“活动·探究”新闻单元。四种新闻文体按“报道什么、怎么写”区分：消息报全貌、特写放片段、通讯讲完整、评论发观点。 表1 新闻类文体特点辨析 文体 定义与特点 课文例证 消息 ⑴ 迅速、简要地报道新近发生的事件； ⑵ 时效性强、真实客观； ⑶ 结构含标题、导语、主体、背景、结语，常用倒金字塔结构 《消息二则》 新闻特写 ⑴ 截取新闻事件中最有价值、最生动感人、最富特征的片段加以放大再现； ⑵ 兼有新闻与文学的特点，更接近通讯 《“飞天”凌空》 新闻通讯 ⑴ 运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映事件或典型人物； ⑵ 严格的真实性、报道的客观性、描写的形象性 《一着惊海天》 新闻评论 ⑴ 就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践； ⑵ 就事论理、新闻性强，导向正确、思想性强 《国行公祭，为佑世界和平》 辨析02 回忆性散文与回忆录、人物传记辨析 第二单元多写“人”。三者的区别在视角与重心：散文重“我”的情感，回忆录重“我”的经历片段，传记重客观记述人物一生。 表2 回忆性散文与回忆录、人物传记辨析 文体 定义要点 辨析关键 课文例证 回忆性散文 以作者过往经历为蓝本，借记忆中的人、事、景抒发情感与思考 ⑴ 以第一人称“我”叙事； ⑵ 不苛求完整，重情感真实流动； ⑶ 具有“过去之我”与“现在之我”双重视角 《藤野先生》 回忆录 以亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件 ⑴ 以真实性为底色，融入个人情感与主观视角； ⑵ 常聚焦片段而非完整生平 《回忆鲁迅先生》 人物传记 记述人物生平事迹的文学体裁，据书面、口述资料编排描写而成 ⑴ 多客观记述、第三人称； ⑵ 真实性、文学性、历史性并重； ⑶ 分自传与他传 《美丽的颜色》 辨析03 律诗与“行”辨析 《唐诗五首》均为律诗，《龟虽寿》属“行”（歌行体）。判别的关键：句式是否固定八句、颔颈联是否对仗、格律是否严格。 表3 律诗与“行”辨析 比较项 律诗 “行”（歌行体） 句式 八句四联：首联、颔联、颈联、尾联 五言、七言、杂言均可，长短灵活 格律 讲究平仄、押韵，颔联、颈联必须对仗 音韵、格律比较自由 诗体类别 近体诗（格律诗） 古体诗 课文例证 《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》 《龟虽寿》 辨析04 古代骈文与散文特点辨析 骈文讲究对仗骈偶，散文句式自由。《答谢中书书》《与朱元思书》既是书信，又是骈文，合称南北朝山水小品文双璧。 表4 古代骈文与散文特点辨析 比较项 骈文（骈体文） 散文 句式 讲究对仗（骈偶），多用四六句 句式自由，长短不拘 语言 辞藻华丽，讲究用典 自然流畅，明白晓畅 发展 起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝 历代传承，应用广泛 课文例证 《答谢中书书》《与朱元思书》 《三峡》《记承天寺夜游》 辨析05 诗歌现实主义与浪漫主义辨析 《唐诗五首》与课外诵读中兼有两类诗风：现实主义重写实、关注现实，浪漫主义重想象、情感奔放。 表5 诗歌现实主义与浪漫主义辨析 比较项 现实主义 浪漫主义 创作特点 真实反映社会生活，关注民生与现实 想象奇特、感情强烈，多用夸张与想象 语言风格 朴实自然，写实真切 瑰丽奔放，意境新奇 代表诗人 杜甫、白居易（唐代现实主义诗人） 李白（“诗仙”，浪漫主义诗歌高峰） 课文例证 《钱塘湖春行》（白居易） 《渡荆门送别》（李白） 【题型一】字音字形辨析 【例1】（25-26八年级上·上海奉贤·期中）下列加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．校（xiào）对      镌（juān）刻        潜（qián）质       殚（dān）精竭虑 B．筛（shāi）选       翘（qiáo）首        吩（fēn）咐        深恶（è）痛绝 C．溃（kuì）退        诘（jié）责         要塞（sài）        瞠（cheng）目结舌 D．教诲（huì）        娴（xián）熟        呓（yì）语         屏（bǐng）息敛声 【变式1-1】（25-26八年级上·广东广州·期中）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（   ） A．溃退/馈赠        舰载/载歌载舞 B．屏风/屏息        要塞/塞翁失马 C．凌空/棱角        仲裁/忧心忡忡 D．悄然/悄悄        绯红/匪夷所思 【变式1-2】（25-26八年级上·江苏镇江·期中）下列加点字的字形、读音完全正确的一项是（   ） A．溃退（kuì）    颁发（bān）    翘首（qiáo）    殚精竭虑（dān） B．泄气（xiè）    屏息（bǐng）   凌空（lín）     眼花瞭乱（liáo） C．要塞（sāi）    篡改（cuàn）   镌刻（juàn）    瞠目结舌（chēng） D．仲裁（zhòng）  循形（dùn）   辱没（méi）     振聋发聩（zhèn） 【题型二】词语（成语）的理解与运用 【例2】（25-26八年级上·江苏镇江·期中）依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 写传记，都知道看重第一手材料。即个人观察所得，眼见为实的材料。这种材料，是不易得到的。 调查来的材料， 还有个剪裁取舍的问题，不一定完全可靠。 文献记载，就更应该有所鉴别。 A．即使   也   至于 B．只要   就     而且 C．只要   就   至于 D．即使   也     而且 【变式2-1】下列句子中加点成语使用不当的一项是（　） 【变式2-2】解释下列句中加点词在文中的含义。 【题型三】病句辨析与修改 【例3】（25-26八年级上·河南周口·期中）下列句子没有语病的一项是（   ） A．经过语文老师的耐心指导，让我对文言文阅读的技巧有了更清晰的认识。 B．校园里的樱花盛开时，花瓣随风飘落，成为春日里一道美丽的风景线。 C．是否坚持每天晨读，是提升语文语感和积累词汇量的关键。 D．为了避免同学们不再出现上课走神的情况，老师调整了课堂互动方式。 【变式3-1】（25-26八年级上·湖南郴州·期中）下列文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） 海右人才多，于今更繁盛。济南正以包容开放的姿态，加强人才储备。出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著提升。 A．出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 B．出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 C．出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 D．出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 【变式3-2】（25-26八年级上·湖南长沙·期中）【展区布置记录】你在撰写“时光剪影”展区布置日志时，需检查语言表达。文段中加点词语使用或句子表达不正确的一项是（   ） ①今日推进“时光剪影”展区声景调试与讲解打磨。②上午，讲解员在民国街景复原区调整语调演练讲解词，时而舒缓地讲老商铺故事，时而激昂地再现游行场景，抑扬顿挫的声音唤醒了百年市井烟火。③午后测试留声机复刻装置，当按下启动键时，1940年街头叫卖录音声音量失控，尖锐的吆喝声伴着机械的轰鸣声振聋发聩。④经排查修复后，留声机发出的声音变柔和，与老照片、路牌等场景相融，似时光温柔倒流。 A．第①句的语言表达存在缺少宾语的问题，应在句末增加“的工作”。 B．第②句中的“抑扬顿挫”用来形容（声音）高低起伏与停顿转折，符合本句语境。 C．第③句用“振聋发聩”来形容语境中“尖锐的吆喝声伴着机械的轰鸣声”声音很大，是合适的。 D．第④句结构完整，表意明确，不存在语病。 【题型四】语句衔接与排序 【例4】（25-26八年级上·江苏无锡·期中）下列句子语序排列最恰当的一项是（   ） ①我仔细地观察这片枫叶的纹理，每一道脉络都像是大自然的杰作。 ②忽然，一片红枫从枝头飘落，恰好落在我的掌心。 ③它的边缘带着细微的锯齿，叶片柔软却不失韧性，摸起来很舒服。 ④轻轻托起它，阳光透过叶片，将红色映照在我的手上。 ⑤我下意识地停下脚步，目光被这片鲜艳的红色牢牢吸引。 A．②⑤④①③ B．②①④⑤③ C．①②⑤④③ D．①⑤②④③ 【变式4-1】（25-26八年级上·重庆北碚·期中）将下列语句填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（   ） 2025年10月18日，一颗探索宇宙奥秘的巨星陨落了——享誉世界的物理学家杨振宁先生在北京逝世，享年103岁。________。 ①晚年，他毅然归国，受聘担任清华大学高等研究中心名誉主任，将全部心血倾注于引领后。学、奠基中国科学未来。 ②他在科学上的奠基性贡献，尤其是“杨——米尔斯规范场论”，被认为是现代物理学的基石之一，深刻重塑了人类对物质世界的基本认知。 ③先生之风，山高水长。他“宁拙毋巧”的治学格言与拳拳报国的赤子情怀，已成为一座不朽的精神丰碑。 ④他不仅以卓越的智慧拓展了人类认知的边界，更以“指路松”的姿态，引领无数后辈走向科学的晨曦。 ⑤从清华园的翩翩少年，到诺奖台上的华人骄傲，他远渡重洋求学，却在功成名就后始终心系国家。 A．⑤②④①③ B．②④①③⑤ C．⑤②①④③ D．②④①③⑤ 【变式4-2】（25-26八年级上·四川眉山·期中）请阅读下面的文字，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。 中国诗与中国画有着各自的审美特征，然而却①_______。是故有“诗是无形画，画是有形诗”等关于诗画关系的经典表述。中国诗与中国画都深受中国传统文化的滋养。从文者、习画者离开了对中国传统文化的学习，单取诗词、绘画之形，虽异常刻苦，往往也只得其表，②__________。诗词、绘画是中国文人用以表达内心情感的重要手段。我们品读苏东坡的诗，欣赏苏东坡的画，一言一语，一笔一墨，③________。另外，因为对自然的观照，中国文人崇尚天地之清悠及荒寒之境，诗人、画家纷纷取之入诗、入画。汉字“清、空、夜、月”等成了中国古代诗词中出现频率较高的字眼，而“深山、云气、古寺、寒鸦”等意象则成了④_________。可见，“诗和画确为姊妹艺术”。 【题型一】多音字误读致错 【例1】“翘首以待”与“翘尾巴”中的“翘”读音是否相同？分别读什么？ 易错警示 多音字要“据义定音”——先想清楚这个字在这里是什么意思，再确定读音，切忌死记“这个字读什么”。 【变式1-1】“塞”“屏”“刹”三字各有哪些读音？请分别组词并说明义项。 【题型二】形近字误写致错 【例2】下列词语中有一个有错别字，请找出来并改正： 殚精竭虑　　一泻千里　　白手起家 易错警示 形近字易混在偏旁。记住“义旁定字”：与水有关用“氵”，与言语有关用“讠”，与心理有关用“忄”。写完放回原句通读一遍。 【题型三】成语（词语）误用致错 【例3】下列句子中加点成语使用不当的一项是（　） A．他做事一丝不苟，从不马虎。 B．面对强敌，我军锐不可当，迅速取得胜利。 C．会场上人声鼎沸，同学们屏息敛声地听着报告。 易错警示 成语使用要看三点——语境是否自洽、对象是否匹配、感情色彩是否恰当。 【变式3-1】指出下列句子中成语使用不当之处并说明理由。 【题型一】情境化语段综合（字音字形＋词语＋病句） 【例1】阅读下面的语段，完成（1）—（3）题。 　　2025年秋，学校开展“国行公祭”主题教育活动。同学们驻留在展板前，回望那段惨绝人寰的历史，心潮澎湃。展板上“前事不忘，后事之师”八个大字格外醒目。 （1）语段中加点字“驻”的读音正确的一项是（　）A．zhù　B．zù （2）“惨绝人寰”中“寰”容易误写成“环”，请结合字义说明理由。 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 【变式1-1】结合情境语段，完成字音、字形、成语运用、病句修改四小题。 【题型二】图文转换 【例2】下表是某班“新闻获取渠道”调查结果： 手机新闻客户端 42 人，电视 18 人，纸质报纸 5 人，广播 3 人。请写出两条结论。 易错警示 图表题先看表头（统计对象与单位），再看最大值与最小值，最后用“结论＋数据支撑”的格式作答。 【变式2-1】给下面徽标写出构图要素并阐释寓意。 【题型三】跨学科·传统文化材料题 【例3】综合性学习“人无信不立”：请为班级“诚信主题班会”设计一条宣传标语，并简述设计意图。 【变式3-1】结合材料，谈谈你对“信”在当代社会意义的理解。 【题型一】字音辨读模型 【模型解读】 ①认义项：先看这个字在词语或句子里是什么意思，明确它的具体义项，这是定音的前提。 ②定读音：依据义项确定读音，多音字“据义定音”，义项不同，读音必不同。 ③回读验证：把确定的读音放回原文通读一遍，凭语感检查是否顺口、与语境是否吻合。 【结论】多音字“据义定音”，义项不同，读音必不同。 【提示】形声字声旁可提示读音，但不能全信（如“瞠”读chēng，不读táng）。 【题型二】字形辨析模型 【模型解读】义旁定字法四步：①拆偏旁；②明本义；③定用字；④放回语境通读。 ①拆偏旁：把易混字拆开，看清偏旁部首是什么，这是辨字的第一步。 ②明本义：由偏旁推断字的本义，形旁表义：与水有关用“氵”，与言语有关用“讠”，与心理有关用“忄”，与地域有关用“宀”或“土”。 ③定用字：结合词语意思确定该用哪个字，如“溃退”从氵，“馈赠”从饣，“功亏一篑”从竹。 ④放回语境：把词语放回原句通读一遍，检查是否通顺达意。 【结论】与水有关用“氵”，与言语有关用“讠”，与心理有关用“忄”，与地域有关用“宀”或“土”。 【提示】词语写完放回原句读一遍，是防错的最后一道关。 【题型三】词语（成语）选用模型 【模型解读】三看：看词义、看对象、看色彩。任一看不过关即排除该项。 ①看词义——理解词语本义及语境义，判断是否与句意吻合。 ②看对象——检查搭配对象，如“抑扬顿挫”只用于声音，“坦荡如砥”只用于地面道路。 ③看色彩——辨析褒贬与语体色彩，如“殚精竭虑”含褒义，“正人君子”在课文中是反语。 【结论】成语看四个维度：义（词义）、象（对象）、色（色彩）、境（语境），任一看不过关即排除该项。 【提示】警惕望文生义的成语，如“首当其冲”指最先受到冲击或遭遇灾难，并非“首先”。 【题型四】病句诊断模型 【模型解读】一读→ 二找→ 三改→ 四查。 ①一读——通读全句，凭语感初步判断句子是否别扭。 ②二找——对照六类病因逐一排查：成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 ③三改——用“增、删、调、换”四法修改：增补成分、删除赘余、调整语序、更换搭配。 ④四查——检查修改后的句子是否通顺，且不改变原意。 【提示1】看到“通过……使……”，先查是否缺主语。 【提示2】看到“能否”“是否”，先查是否一面对两面。 【题型五】语句衔接与排序模型 【模型解读】四步：①定首句；②抓连接词；③查衔接；④代入通读验证。 ①定首句：先找总起句、观点句或时间、地点起始句作为首句。 ②抓连接词：关注关联词（虽然……但是）、指示代词（这、那、其）、顺序词（首先、然后）。 ③查衔接：确认话题一致、前后照应，叙述顺序合理。 ④代入验证：把排好的句子连起来通读一遍，顺畅即为正确。 【结论】“这、那、其”等代词的指代内容一定在前文。 【提示】排完必须通读一遍，不通顺即为错排。 【题型六】图文转换模型 【模型解读】四步：①看；②抓；③理；④写。 ①看：观察构图要素，包括标题、图形、文字、数字，不遗漏细节。 ②抓：提炼整体寓意或数据特征，明确图表要表达的核心信息。 ③理：按一定顺序组织语言，如空间顺序、主次顺序或时间顺序。 ④写：准确、简明、连贯地表达，注意字数要求。 【结论1】图表题先看表头，再抓最大值与最小值。 【结论2】徽标题先描述构图要素，再阐释寓意，不可颠倒。 【题型七】仿写与标语拟写模型 【模型解读】 仿写求“形似＋神似”：句式一致、修辞相同、内容相关； 标语求“短＋力＋题”：简短有力、善用修辞、突出主题。 ①仿写求“形似＋神似”：句式一致、修辞相同、内容相关，字数与结构必须与例句对齐。 ②标语求“短＋力＋题”：简短有力、善用修辞、突出主题。 ③仿写操作：先析例句的句式结构与修辞，再拟内容，最后逐字对照检查。 ④标语操作：先明确主题，再选用对偶、双关、押韵等修辞，让语言朗朗上口。 【结论1】仿写句的字数与结构必须与例句对齐。 【结论2】标语多用偶句、多押韵、多双关，落点在主题。 技巧 一句话要点 字音字形——“错题本＋语境记忆法” 专收多音字、形近字、易错字（如“翘”qiáo/qiào、“猝”cù、“炽”chì），放进课文里回忆，不孤立死记。 字音字形——“排除法做题” 发现一个明显错误立即排除该选项，加快答题速度。 词语运用——“三看原则” 看词义是否符合语境、看对象是否搭配得当、看色彩（感情色彩与语体色彩）是否恰当。 词语运用——“课文溯源法” 期中词语多出自课本，回顾原文用法最可靠。 成语辨析——“反例排除法” 特别警惕望文生义的成语，如“首当其冲”易被误用为“首先”；“坦荡如砥”只用于地面或道路。 病句修改——“一读二找三改四查” 通读感知语感 → 找常见病因 → 用增、删、调、换修改 → 检查是否通顺且不改变原意。 句子衔接与排序——“首句＋连接词＋代入验证” 先定首句（总起句、观点句或时空起始句），再抓关联词、代词、顺序词，排完通读检验。 文学文化常识——“作家卡片法” 建立“作家—作品—朝代”对应卡，如朱自清—《背影》—现代；郦道元—《三峡》—北魏。 文体知识——“课文注释溯源” 期中文化常识多出自课文注释，如《答谢中书书》中的“书”指书信。 仿写题——“形似＋神似” 句式一致（形似）＋内容相关、修辞相同（神似），缺一不可。 标语类——“短＋力＋题” 简短有力、使用修辞（对偶、比喻）、突出主题。 口语交际——“对象＋场合＋目的” 注意对象、场合、目的，做到得体有效。 书写规范——“卷面即得分” 错别字、涂改、字迹潦草都是隐性扣分点，誊清再上交。 学科网（北京）股份有限公5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 知识星际漫游·基础知识补给手册 目 录 识记类 思维导图 知识清单(9类) 考点清单(5类) 辨析清单(5类) 题型类 高频题型清单(4类) 易错题型清单(3类) 重难题型清单(3类) 答题类 解题模型清单(7类) 答题技巧清单 知识点01 字音声呐（重点字音） 第1课《消息二则》 芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 泄（xiè）气 要塞（sài） 歼（jiān）灭 督（dū）战 锐不可当（dāng） 摧枯拉朽（xiǔ） 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 获悉（xī） 驻留（zhù） 轨道（guǐ） 关键（jiàn） 模式（mó） 机械（xiè） 载人（zài） 核心（hé） 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 颁发（bān） 遗嘱（zhǔ） 巨额（é） 仲裁（zhòng cái） 第4课《“飞天”凌空》 凌空（líng） 翘首（qiáo） 轻盈（yíng） 眼花缭乱（liáo） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōng） 屏息敛声（bǐng） 震耳欲聋（zhèn） 第5课《一着惊海天》 着陆（zhuó） 凛冽（lǐn liè） 默契（qì） 娴熟（xián） 镌刻（juān） 桅杆（wéi） 殚（dān））精竭虑 第6课《国行公祭,为佑世界和平》 杀戮（lù） 宝鼎（dǐng） 警惕（tì） 振聋发聩（kuì） 呓语（yì） 遁形（dùn） 篡改（cuàn） 惨绝人寰（huán） 捍卫（hàn） 妄图（wàng） 国殇（shāng） 磅礴（páng bó） 第7课《藤野先生》 绯(fēi)红 解剖(pōu) 瞥(piē)见 杳(yǎo)无消息 畸(jī)形 匿(nì)名 诘(jié)责 抑扬顿挫(cuò) 教诲（huì) 发髻(jì) 不逊(xùn) 深恶(wù)痛疾 第8课《回忆鲁迅先生》 筵（yán）会 窘（jiǒng） 抹（mǒ）杀 踌躇（chóu chú） 紊（wěn）乱 咳嗽（sòu） 瞿（qú）秋白 调羹（tiáo gēng） 揩（kāi） 阖（hé） 草率（shuài） 校（jiào）样 第9课《天上有颗南仁东星》 浩瀚(hàn) 浸染(jìn) 口头禅(chán) 瞠目结舌(chēnɡ) 剔刺(tī) 广袤(mào) 大窝凼(dàng) 尴尬(ɡān ɡà) 天穹(qióng) 炫丽(xuàn) 篝火(ɡōu) 咆哮(páo xiào) 第10课《美丽的颜色》 炽热（chì） 沥青（lì） 铀矿（yóu） 猝（cù） 窒息（zhì） 吹嘘（xū） 荧光（yíng） 结核症（zhèng） 酸渍（zì） 残渣（zhā） 嘎（gā） 踱（duó） 第11课《三峡》 阙（quē） 曦（xī） 襄（xiāng） 陵（líng） 溯（sù） 湍（tuān） 漱（shù） 属（zhǔ） 转（zhuǎn） 裳（cháng） 第12课《短文两篇》 颓（tuí) 跃（yuè） 与（yù） 为（wéi） 遂（suì) 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng） 横（héng） 柏（bǎi） 第14课《与朱元思书》 缥（piǎo） 邈（miǎo） 泠（líng） 转（zhuàn） 鸢（yuān） 戾（lì） 纶（lún） 柯（kē)） 第15课《唐诗五首》 皋（gāo） 徙（xǐ） 倚（yǐ） 颢（hào） 属（shǔ） 候（hóu） 骑（jì） 都（dū） 燕（yān） 没（mò） 声呐提示 多音字须据义定音 【要塞】的“塞”读 sài（多音字：sāi 塞子 / sài 要塞 / sè 堵塞）； 【锐不可当】的“当”读 dāng； 【载人】的“载”读 zài（装载义）； 【翘首】的“翘”读 qiáo。 【绯红】的“绯”读 fēi 不读 fěi； 【深恶痛疾】的“恶”读 wù（厌恶义）； 【教诲】的“诲”读 huì 不读 huǐ； 【猝然】的“猝”读 cù、「粹取」的“粹”读 cuì，形近易混； 【炽热】的“炽”读 chì 非 zhì； 【校样】的“校”读 jiào（校对义）。 【属引凄异】的“属”读 zhǔ（连接义）； 【未复有能与其奇者】的“与”读 yù（参与、欣赏义）； 【蝉则千转不穷】的“转”读 zhuàn（同“啭”）； 【两岸连山，略无阙处】的“阙”读 quē（同“缺”）； 【都护在燕然】的“燕”读 yān。 知识点02 多音字百科 多音字 读音 释义 例词 塞 sāi 填入或堵住 塞子、塞车、活塞 sài 边界险要处 边塞、塞外、要塞 sè 用于合成词 堵塞、阻塞、敷衍塞责 当 dāng 正在、担任或相称 当前、担当、当之无愧 dàng 合适、抵押或以为 妥当、当铺、当真 横 héng 与“竖”相对或横向 横线、横幅、横七竖八 hèng 粗暴或意外 蛮横、横财、横祸 殷 yīn 丰盛或深厚 殷勤、殷切、殷实 yān 赤黑色 殷红、朱殷、殷妍 遗 yí 丢失或漏掉 遗失、遗忘、遗产 wèi （文言）给予或赠送 遗之千金、馈遗 翘 qiáo 抬起或出众 翘首、翘楚、连翘 qiào 一端向上仰起 翘尾巴、翘棱、翘课 屏 píng 遮挡或像屏风的东西 屏风、屏障、屏幕 bǐng 抑止或排除 屏息、屏气、屏弃 悄 qiāo 没有声音或不让人知道 悄悄、静悄悄、悄悄话 qiǎo 寂静或忧愁 悄然、悄声、悄怆幽邃 刹 chà 极短时间或佛寺 刹那、罗刹、宝刹 shā 使停止 刹车、刹住、刹闸 着 zhuó 接触、穿或使附着 穿着、着陆、着手 zháo 燃烧、感受或达到目的 着火、着凉、着迷 zhe 表示动作持续 看着、听着、走着 难 nán 不容易或使困难 难题、困难、难言之隐 nàn 灾祸或质问 灾难、难民、责难 没 méi 无或未曾 没有、没趣、没精打采 mò 沉没、漫过或终尽 淹没、没收、没齿难忘 磅 bàng 英美制重量单位或称量 磅秤、过磅、一磅 páng 盛大或充满 磅礴、气势磅礴、大雨磅礴 恶 ě 生理不适或心理反感 恶心 è 性质恶劣或行为凶狠 恶劣、恶霸、恶贯满盈 wù 强烈的厌恶情绪 厌恶、好恶、深恶痛绝 抹 mǒ 涂抹、擦拭或消除 涂抹、抹杀、抹黑 mā 擦拭或捋平 抹布、抹桌子、抹眼泪 mò 用于特定动作或服饰 转弯抹角（喻说话绕弯）、抹胸（衣物） 调 tiáo 调整、调和或调解 调整、调味、协调 diào 调动、音调或调查 调动、音调、调研 率 shuài 率领、直率或大概 率领、率直、大率如此 lǜ 表示比值或效率 效率、概率、圆周率 校 xiào 教育机构或军衔 学校、校长、上校 jiào 校对、核对或较量 校对、校勘、校场（旧时操练场地） 禅 chán 佛教术语或与修行相关 禅宗、禅意、坐禅 shàn 特指帝王让位 禅让、受禅、封禅（帝王祭天仪式） 朝 zhāo 早晨或一天 朝阳、朝霞、朝不保夕 cháo 方向、朝代或参拜 朝向、唐朝、朝见 补给提示： 【着】是三读字（zhuó/zháo/zhe）； 【没】读 mò 表沉没、没收、没齿难忘； 【抹】有 mǒ/mā/mò 三读； 【恶】的 wù 读法常考（深恶痛疾、深恶痛绝）。 · 记音口诀：据义定音——意思决定读音。 知识点03 形近字图鉴 形近字组 字义辨析 例词 已、己 已（yǐ）：表示“已经、已然” 业已、已经、事已至此 己（jǐ）：指“自己，本人” 自己、知己、舍己为人 荻、获 荻（dí）：多年生草本植物，多生长在水边 荻港、荻花、芦荻 获（huò）：得到、取得，或收割 收获、获得、捕获 歼、阡、纤 歼（jiān）：消灭（敌人或害虫） 歼灭、歼敌、围歼 阡（qiān）：田间南北向的小路 阡陌、阡陇、阡原 纤（xiān）：细小、细微 纤维、纤细、纤尘 馈、匮、溃、篑 馈（kuì）：赠送（礼物、财物等） 馈赠、馈送、馈礼 匮（kuì）：缺乏、不足 匮乏、匮竭、匮缺 溃（kuì）：（军队）败退，或（堤坝、皮肤等）破裂 溃退、溃败、溃烂 篑（kuì）：盛土的竹筐，常见于固定成语 功亏一篑 捍、焊 捍（hàn）：保卫、护卫 捍卫、捍御、捍守 焊（hàn）：用高温熔化金属等材料，使物件连接 焊接、焊工、焊枪 抵、砥、舐 抵（dǐ）：抵抗、抵挡，或抵消 抵抗、抵御、相抵 砥（dǐ）：磨刀石，引申为磨砺 砥砺、砥柱、砥磨 舐（shì）：用舌头舔 舐犊情深、舐食、舐舔 摩、魔、磨 摩（mó）：接触、摩擦，或研究 摩托、摩擦、观摩 魔（mó）：宗教或神话中的恶鬼，也指邪恶势力 魔鬼、魔法、妖魔 磨（mò）：名词指磨粉等的工具，动词表磨碎、碾压 磨房、石磨、磨面 裁、栽、载 裁（cái）：裁剪、削减，或判断 裁剪、裁员、裁判 栽（zāi）：种植，或摔倒 栽树、栽培、栽跟头 载（zài）：装载、承载 载重、载客、满载而归 渗、惨、掺 渗（shèn）：液体、气体等慢慢透过或漏出 渗透、渗漏、渗水 惨（cǎn）：悲惨、凄惨，或程度严重 悲惨、惨烈、惨败 掺（chān）：把一种东西混合到另一种东西里 掺和、掺杂、掺假 掠、晾、谅 掠（lüè）：抢夺、夺取，或轻轻擦过 掠夺、抢掠、掠过 晾（liàng）：把东西放在通风或阳光下使干燥 晾晒、晾干、晾衣 谅（liàng）：原谅、体谅，或料想 谅解、原谅、体谅 敦、城、墩 敦（dūn）：忠厚、诚恳 敦厚、敦实、敦睦 城（chéng）：围绕都市的高墙，也指都市 城郭、城市、城墙 墩（dūn）：土堆、石堆，或支撑物件的座子 桥墩、土墩、墩子 镌、携 镌（juān）：雕刻 镌刻、镌碑、镌字 携（xié）：携带、拉着 提携、携带、携手 斟、湛 斟（zhēn）：往杯子里倒酒或茶，也指仔细考虑 斟酌、斟酒、斟茶 湛（zhàn）：清澈，或深 湛蓝、精湛、湛清 踪、综、粽 踪（zōng）：脚印，或行动留下的痕迹 跟踪、踪迹、踪影 综（zōng）：总合、聚集 综合、综述、综合治理 粽（zòng）：端午节吃的用竹叶等包糯米制成的食品 粽子、粽香、肉粽 契、挈、锲 契（qì）：相合、默契，或契约 默契、契合、契约 挈（qiè）：提、举，或带领 提挈、挈领、挈带 锲（qiè）：雕刻 锲而不舍、锲刻、锲镂 戮、戳 戮（lù）：杀害、屠杀 杀戮、屠戮、诛戮 戳（chuō）：用尖的东西刺，或指证 戳破、戳穿、戳记 惕、剔 惕（tì）：小心、警惕 警惕、惕厉、戒惕 剔（tī）：从缝隙里挑出，或去除 剔除、剔牙、挑剔 缅、腼 缅（miǎn）：遥远，也指怀念 缅怀、缅想、缅述 腼（miǎn）：害羞、不自然 腼腆、腼颜、腼觍 挟、峡、侠 挟（xié）：用胳膊夹；倚仗 挟持、要挟、挟制 峡（xiá）：两山夹水处 峡谷、三峡 侠（xiá）：仗义助人者 侠义、侠客 绯、诽、徘 绯（fēi）：红色 绯红、绯闻、绯衣 诽（fěi）：说坏话 诽谤、诽议 徘（pái）：来回走 徘徊、徘翔 杳、沓、查 杳（yǎo）：深远；不见踪影 杳无音信、杳然、杳渺 沓（tà）：多而重复 拖沓、纷至沓来 查（chá）：检查 调查、查阅 诘、拮 诘（jié）：质问；追问 诘责、诘问、诘难 拮（jié）：经济窘迫 拮据 诲、悔 诲（huì）：教导；劝导 教诲、诲人不倦、训诲 悔（huǐ）：懊恼 后悔、悔改 髻、鬓、鬃 髻（jì）：盘在头顶的发结 发髻、高髻、倭堕髻 鬓（bìn）：耳边头发 鬓角、两鬓斑白 鬃（zōng）：马颈毛 鬃毛、猪鬃 嗽、漱、喇 嗽（sòu）：咳嗽 咳嗽、干嗽、呛嗽 漱（shù）：含水冲洗 漱口、洗漱 喇（lǎ）：喇叭 喇嘛、唢呐 瞿、矍 瞿（qú）：惊视；姓 瞿然、瞿聃、瞿塘峡 矍（jué）：惊视 矍铄、矍然 揩、楷、谐 揩（kāi）：擦；抹 揩油、揩拭、揩汗 楷（kǎi）：模范；字体 楷模、楷书 谐（xié）：和谐 和谐、诙谐 瞠、膛、蹚 瞠（chēng）：瞪着眼 瞠目结舌、瞠视、瞠乎其后 膛（táng）：胸腔 胸膛、炉膛 蹚（tāng）：涉水 蹚水、蹚路 炫、眩、弦 炫（xuàn）：强光晃眼；夸耀 炫耀、炫目、炫彩 眩（xuàn）：头晕 眩晕、目眩 弦（xián）：琴弦 弓弦、弦乐 湍、喘、揣 湍（tuān）：水势急 湍急、湍流、急湍 喘（chuǎn）：急促呼吸 喘气、喘息 揣（chuǎi）：估量 揣测、揣摩 猝、瘁、粹 猝（cù）：突然 猝然、猝死、猝不及防 瘁（cuì）：过度劳累 鞠躬尽瘁 粹（cuì）：精华 纯粹、精粹 荧、萤、莹 荧（yíng）：微弱的光；眼光迷乱 荧光、荧屏、荧惑 萤（yíng）：萤火虫 萤火虫、萤石 莹（yíng）：光洁 晶莹、莹润 淀、绽、锭 淀（diàn）：沉淀；浅湖 沉淀、淀粉、白洋淀 绽（zhàn）：裂开 绽放、破绽 锭（dìng）：金属块 银锭、钢锭 嘎、戛 嘎（gā）：拟声词；脾气怪 嘎吱、嘎嘣、嘎调 戛（jiá）：突然停止 戛然而止、戛击 纠错口诀：形近字看部首辨义 扌（手）多与动作有关，氵多与水有关，讠多与言语有关。例如「瞠」是目字旁（瞪眼）、「膛」是月字旁（胸腔）、「蹚」是足字旁（涉水）。 知识点04 词语补给包（重点词语） 词语 释义 溃退 （军队）被打垮而后退。 经营 筹划经管；组织计划；规划治理。文中有精心筹划和准备之意。 泄气 泄劲。 督战 监督作战。 要塞 构筑永久性工事进行长期坚守的国防战略要地。 业已 已经。 获悉 指通过某种渠道得知、了解到（消息或情况），多用于书面语。 交会 指航天领域中，两个航天器在轨道上相遇并对接的过程（如飞船与空间站交会）。也可指事物相交会合，如道路交会、思想交会。 节点 本指网络中连接各线路的交点，后引申为事物发展过程中的关键时间点或阶段。在科技领域（如航天），常指任务中的关键步骤或里程碑。 驻留 长时间停留、驻守（多用于航天、军事等场景）。 端口 指设备与外部连接的接口。也可比喻事物的出入口或连接点。 颁发 发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。 遗嘱 人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。 建树 做出贡献，建立功绩；建立的功绩。 仲裁 双方争执不决时，由第三者居中调解，做出裁决。 巨额 数量很大的（钱财）。 凌空 意为高升到天上或耸立空中。 翘首 指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。 轻盈 姿态、动作轻巧优美。 悄然 形容安静而无声。 由衷 衷心的，出自内心的。强调自发，不是假装的。 新秀 新近涌现的杰出人才。 娴熟 熟练。 镌刻 雕刻。 浩瀚 形容水势盛大，也形容广大或繁多。 国殇 为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 缅怀 怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。 初衷 最初的心愿。 篡改 用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。 抵赖 用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。 斗乱 飞腾纷乱。 适值 恰好遇到。 鉴赏 鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 筵会 即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。 听子 用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。 抹杀 一概不计；完全勾销。 紊乱 杂乱；纷乱。 阖 闭合。 潜质 潜在的素质。 筛选 指作物或树木选种的方法，在文中指通过淘汰的方式挑选。 篝火 原指用竹笼罩着的火，现借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。 凼 方言用字，指水坑。 标致 漂亮。文中是反语，用来讽刺。 不逊 傲慢无礼。逊，谦虚。 掌故 关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。 落第 原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 窘 ①贫穷。②为难。③使为难。 旷代 当代没有人比得上。 踌躇 ①犹豫。②得意的样子。 尴尬 1.行为、态度不正常。2.处境困难或事情棘手，难以应付。 炽热 温度高，极热。火热而猛烈。 窒息 因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 猝至 突然到来。 吹嘘 夸张地宣传。 踱步 慢步行走。 离析 分离；离散。 景况 情况；境况。 知识点05 成语加油站（易考成语） 词语 释义 风平浪静 没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 摧枯拉朽 本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 锐不可当 形容来势凶猛，不可抵挡。 屏息敛声 抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 眼花缭乱 形容眼睛看见复杂纷繁的东西感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 如梦初醒 好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误中刚刚醒悟过来。 白手起家 比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑 用尽精力，费尽心思。 一丝不苟 形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 惊心动魄 使人神魂震惊。常形容使人十分惊骇，紧张到极点。 惨绝人寰 人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 丑态百出 各种丑恶的样子都表现出来了。 振聋发聩 比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。 沧海桑田 比喻人世间事物变化很大。 一以贯之 用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。 油光可鉴 课文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 杳无消息 一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 抑扬顿挫 （声音）高低起伏和停顿转折。 正人君子 文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 深恶痛疾 厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。 深恶痛绝 指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 严丝合缝 闭合得很好，没有丝毫缝隙。 瞠目结舌 瞠：瞪着眼睛。结舌：翘起舌头落不下。瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 热泪盈眶 盈：充满。眶：眼眶。泪水充满了眼眶。形容非常激动。 一览无余 览，看。形容视野开阔，毫无阻碍。 朝气蓬勃 朝气指早晨新鲜的空气，朝气蓬勃形容富有青春活力、生气勃勃的样子。 和颜悦色 脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 小心翼翼 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 筋疲力尽 用尽了力气，极其疲劳。 知识点06 名人堂（作家名片） 人物 知识卡片 毛泽东 字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。代表作品有《沁园春·雪》《长征》《论持久战》等。 “钟声” “钟声”是“中国之声”的简称，暗含“警世钟声”的寓意，是《人民日报》国际评论笔名。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。 埃德加·斯诺 美国记者、作家。1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员，1936年6月访问陕甘宁边区，根据考察掌握的第一手材料完成《西行漫记》的写作。作为西方新闻记者，对中国共产党和中国革命作了客观评价并向全世界作了公正报道。 鲁迅 浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将，现代中国的“民族魂”。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》等。 萧红 原名张乃莹，中国现代著名女作家。1911年出生于黑龙江省呼兰县，幼年丧母。1930年为反抗父母包办婚姻离家出走，1934年在鲁迅帮助下与萧军来到上海，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 王宏甲 当代文学家、著名学者，福建建阳人。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。 艾芙·居里 居里夫人的女儿，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。代表作品《居里夫人传》。 郦道元 北魏地理学家、散文家。字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。 陶弘景 南北朝时期的思想家、医学家和文学家。精通阴阳五行、山川地理、天文气象，人称“山中宰相”。 苏轼 字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。与父亲苏洵、弟弟苏辙世称“三苏”，唐宋八大家之一。 吴均 字叔庠，南朝梁时期文学家。诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。 王绩 字无功，号东皋子，唐代诗人。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。 崔颢 汴州人，唐代诗人。秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟。 王维 字摩诘，唐代诗人、画家，人称“诗佛”。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。一生写了大量山水田园诗，与孟浩然齐名，并称“王孟”，苏轼盛赞他“诗中有画”“画中有诗”。 李白 字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗作想象新奇，构思奇特，感情强烈，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。 白居易 字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。 曹操 字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。东汉末年权相，曹魏的奠基者，曹丕篡汉建魏后尊为魏武帝。 刘桢 字公干，东汉末诗人，“建安文学”的代表人物，“建安七子”之一。以诗歌见长，其五言诗颇负盛名，后人将他与曹植并称“曹刘”。 曹植 字子建，又称陈思王，为曹操第三子，魏文帝曹丕之弟。三国时期文学家、诗人、音乐家。才思敏捷，工诗善文，其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，代表作有《洛神赋》《白马篇》《七步诗》等。 知识点07 文脉图鉴（文体知识） 文体 核心知识 “书” 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体，多记事陈情。文学功能多样：抒情（如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》）；写景（如吴均《与朱元思书》）；写私人化的事情和感情（如嵇康《与山巨源绝交书》）；谈论文学（如曹丕《与吴质书》）。 骈体文 又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。最大特点是讲究对仗，即所谓“骈偶”。晚唐时被称为四六句，清代才叫做骈体文。对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。 律诗 通常的律诗为8句，超过8句（10句以上）则称排律或长律。以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联：第一联为首联（破题），第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联（结句）。每首的二、三两联（颔联、颈联）的上下句多是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。 “行” 古代诗歌体裁之一，音韵、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言等，富于变化，通常以“歌”“行”“歌行”命名，如曹操《短歌行》、曹丕《燕歌行》等。 回忆性散文 以作者过往经历为蓝本，借记忆中的人、事、景抒发情感与思考的散文体裁。特征：①内容上多以第一人称“我”为叙事视角，选材常聚焦个人生命片段；写法上不苛求叙事完整，更重情感的真实流动。②以回忆为桥，让个人记忆照见普遍人性。③大都具有双重视角：“过去之我”呈现事件本真，“现在之我”注入情感与思考。 回忆录 散文的一种，以作者亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件。特征：以真实性为底色，融入个人情感与主观视角，常聚焦片段而非完整生平，区别于自传（以自身为主）和传记（多为他人客观记述）。兼具史料价值与文学性。分类：亲笔回忆录、口述回忆录。 人物传记 记述人物生平事迹的文学体裁，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性地编排、描写与说明而成。特征：真实性、文学性、历史性、人物的典型性。分类：按创作主体分自传与他传；按表现形式分历史性传记、文学性传记、评论性传记。 新闻 经新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事件的信息。特征：真实性、及时性、准确性。分类：广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学、新闻评论等；狭义的新闻专指消息。 消息 迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。特征：时效性强、真实客观。要素：何时（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何故（why）、如何（how）。结构：标题、导语、主体、背景、结语。消息正文典型结构为「倒金字塔结构」，按重要性递减安排，导语集中讲述最重要的新闻事实。 新闻特写 采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，鲜明再现典型人物、事件、场景。兼有新闻和文学特点，更接近通讯体裁；与消息的共同点是简要、迅速报道新闻事实，差异在主要描绘新闻事件中的片段。 新闻通讯 运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。按内容分：人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯；按形式分：一般记事通讯、访问记、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。 新闻评论 新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。分类：社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等。特点：就事论理、新闻性强；导向正确、思想性强；科学合理、便于传播。 知识点08 作品档案 作品 档案要点 《朝花夕拾》 ①作者：鲁迅（原名周树人），浙江绍兴人，现代文学家、思想家、革命家。 ②体裁：回忆性散文集，原名《旧事重提》，共收10篇散文。 ③常考篇目：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》等。 ④内容主题：追忆童年、少年与青年生活，批判封建礼教与社会麻木，温馨回忆中蕴含深刻反思。 ⑤人物形象：长妈妈（纯朴善良）、藤野先生（正直热忱）、衍太太（虚伪势利）等。 《居里夫人传》 ①作者：艾芙·居里（居里夫人之女），法国音乐教育家、传记作家。 ②体裁：人物传记，1937年出版。 ③内容：记述居里夫人不平凡的一生，突出其科学成就、工作精神与处世态度。 ④意义：展现居里夫人以崇高行为为子女树立榜样的独特教育方式。 ⑤考点关联：课文《美丽的颜色》节选自本书。 《红星照耀中国》 ①作者：埃德加·斯诺，美国记者、作家。 ②体裁：纪实性报道（报告文学），原名《西行漫记》。 ③内容：记录1936年6—10月在陕甘宁边区实地采访的见闻，报道红军长征及毛泽东、周恩来等领袖的事迹。 ④意义：首次向世界客观、公正地报道中国共产党和中国红军，展现为民族解放艰苦奋斗、牺牲奉献的精神。 ⑤地位：八年级上册名著导读必考书目。 《水经注》 ①作者：郦道元，北魏地理学家、散文家。 ②体裁：古代地理名著，兼具山水游记的文学价值。 ③内容：以《水经》为纲，详记一千多条河流及沿岸郡县、城市、物产、风俗、传说、历史。 ④价值：科学价值与文学价值并重，被称为“山水游记”的典范。 ⑤考点关联：课文《三峡》节选自本书。 知识点09 修辞军火库：夸张 本库聚焦期中高频修辞——夸张。它是“故意言过其实”的语言武器，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点。 夸张的分类与例句 分类 释义 例句 扩大夸张 把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。 有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天……（鲁迅《藤野先生》） 缩小夸张 把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（鲁迅《药》） 超前夸张 把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。 他酒没沾唇，心早就热了。（郑直《激战无名川》） 拓展联想：夸张在文学作品中很常见，如李白诗句“黄河之水天上来”“白发三千丈”“蜀道之难，难于上青天”；有些成语也带有夸张特点，如“惊天动地”“气吞山河”“千钧一发”。 考点01 字音字形 考点内容：辨识同音字、多音字、误读字、形声字、形近字、易错字；根据拼音写汉字；改正错别字。 常见考法： ①根据拼音写出汉字； ②多音字的辨认； ③汉字音、形、义结合起来考查； ④给文言词语或句子中指定的字注音； ⑤改正错别字； ⑥规范书写（卷面、偏旁、笔顺）。 题型分布：选择题、填空题为主，常嵌入语段情境中综合考查。 考点02 词语（含成语）的理解与运用 考点内容：词语（成语）在具体语境中的理解与运用；辨析近义词语（成语）；词语（成语）感情色彩或语体色彩的恰当运用；成语误用类型的识别。 常见考法： ①客观选择题； ②语段综合填空； ③语段综合选择； ④结合语境解释词义。 题型分布：选择题为主，偶有填空题与简答题。 考点03 句子（病句·句式·衔接） 考点内容：语病辨析与修改，包括成分残缺、搭配不当、语序不合理、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型；句式变换（如长句化短句）；句子衔接与排序。 常见考法： ①选择题（判断是否有语病，或选择最连贯的句子排序）； ②简答题（修改病句）； ③填空题（在语段中补写恰当的句子使上下文连贯）。 题型分布：选择题、简答题、填空题均有出现。 考点04 语言表达与应用 考点内容：考查实际语言运用能力，包括①图文转换（解读图表、徽标、图示并转化为文字）、②句子仿写（保持句式一致，内容相关）、③口语交际与情境表达。． 常见考法： ①写标语、谈看法、提建议、做设计等开放型题目； ②也有选择题和填空题。 题型分布：简答题为主。 考点05 文学文化常识 考点内容：古今中外重要作家、作品的基本信息；文学体裁的特点与发展；典型文化常识（传统节日、礼仪、称谓、典故等）；与名著阅读的综合考查。 常见考法： ①选择题、填空题、简答题； ②常与名著阅读综合考查。 题型分布：选择题、填空题、简答题。 辨析01 新闻类文体特点辨析（消息、通讯、特写、评论） 第一单元为“活动·探究”新闻单元。四种新闻文体按“报道什么、怎么写”区分：消息报全貌、特写放片段、通讯讲完整、评论发观点。 表1 新闻类文体特点辨析 文体 定义与特点 课文例证 消息 ⑴ 迅速、简要地报道新近发生的事件； ⑵ 时效性强、真实客观； ⑶ 结构含标题、导语、主体、背景、结语，常用倒金字塔结构 《消息二则》 新闻特写 ⑴ 截取新闻事件中最有价值、最生动感人、最富特征的片段加以放大再现； ⑵ 兼有新闻与文学的特点，更接近通讯 《“飞天”凌空》 新闻通讯 ⑴ 运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映事件或典型人物； ⑵ 严格的真实性、报道的客观性、描写的形象性 《一着惊海天》 新闻评论 ⑴ 就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践； ⑵ 就事论理、新闻性强，导向正确、思想性强 《国行公祭，为佑世界和平》 辨析02 回忆性散文与回忆录、人物传记辨析 第二单元多写“人”。三者的区别在视角与重心：散文重“我”的情感，回忆录重“我”的经历片段，传记重客观记述人物一生。 表2 回忆性散文与回忆录、人物传记辨析 文体 定义要点 辨析关键 课文例证 回忆性散文 以作者过往经历为蓝本，借记忆中的人、事、景抒发情感与思考 ⑴ 以第一人称“我”叙事； ⑵ 不苛求完整，重情感真实流动； ⑶ 具有“过去之我”与“现在之我”双重视角 《藤野先生》 回忆录 以亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件 ⑴ 以真实性为底色，融入个人情感与主观视角； ⑵ 常聚焦片段而非完整生平 《回忆鲁迅先生》 人物传记 记述人物生平事迹的文学体裁，据书面、口述资料编排描写而成 ⑴ 多客观记述、第三人称； ⑵ 真实性、文学性、历史性并重； ⑶ 分自传与他传 《美丽的颜色》 辨析03 律诗与“行”辨析 《唐诗五首》均为律诗，《龟虽寿》属“行”（歌行体）。判别的关键：句式是否固定八句、颔颈联是否对仗、格律是否严格。 表3 律诗与“行”辨析 比较项 律诗 “行”（歌行体） 句式 八句四联：首联、颔联、颈联、尾联 五言、七言、杂言均可，长短灵活 格律 讲究平仄、押韵，颔联、颈联必须对仗 音韵、格律比较自由 诗体类别 近体诗（格律诗） 古体诗 课文例证 《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》 《龟虽寿》 辨析04 古代骈文与散文特点辨析 骈文讲究对仗骈偶，散文句式自由。《答谢中书书》《与朱元思书》既是书信，又是骈文，合称南北朝山水小品文双璧。 表4 古代骈文与散文特点辨析 比较项 骈文（骈体文） 散文 句式 讲究对仗（骈偶），多用四六句 句式自由，长短不拘 语言 辞藻华丽，讲究用典 自然流畅，明白晓畅 发展 起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝 历代传承，应用广泛 课文例证 《答谢中书书》《与朱元思书》 《三峡》《记承天寺夜游》 辨析05 诗歌现实主义与浪漫主义辨析 《唐诗五首》与课外诵读中兼有两类诗风：现实主义重写实、关注现实，浪漫主义重想象、情感奔放。 表5 诗歌现实主义与浪漫主义辨析 比较项 现实主义 浪漫主义 创作特点 真实反映社会生活，关注民生与现实 想象奇特、感情强烈，多用夸张与想象 语言风格 朴实自然，写实真切 瑰丽奔放，意境新奇 代表诗人 杜甫、白居易（唐代现实主义诗人） 李白（“诗仙”，浪漫主义诗歌高峰） 课文例证 《钱塘湖春行》（白居易） 《渡荆门送别》（李白） 【题型一】字音字形辨析 【例1】（25-26八年级上·上海奉贤·期中）下列加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．校（xiào）对      镌（juān）刻        潜（qián）质       殚（dān）精竭虑 B．筛（shāi）选       翘（qiáo）首        吩（fēn）咐        深恶（è）痛绝 C．溃（kuì）退        诘（jié）责         要塞（sài）        瞠（cheng）目结舌 D．教诲（huì）        娴（xián）熟        呓（yì）语         屏（bǐng）息敛声 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A.校（xiào）对——jiào； B.深恶（è）痛绝——wù； C.瞠（cheng）目结舌——chēng； 故选D。 【变式1-1】（25-26八年级上·广东广州·期中）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（   ） A．溃退/馈赠        舰载/载歌载舞 B．屏风/屏息        要塞/塞翁失马 C．凌空/棱角        仲裁/忧心忡忡 D．悄然/悄悄        绯红/匪夷所思 【答案】A 【详解】A.kuì/kuì，zài/zài； B.píng/bǐng，sài/sài； C.líng/léng，zhòng/chōng； D.qiǎo/qiāo，fēi/fěi。 【变式1-2】（25-26八年级上·江苏镇江·期中）下列加点字的字形、读音完全正确的一项是（   ） A．溃退（kuì）    颁发（bān）    翘首（qiáo）    殚精竭虑（dān） B．泄气（xiè）    屏息（bǐng）   凌空（lín）     眼花瞭乱（liáo） C．要塞（sāi）    篡改（cuàn）   镌刻（juàn）    瞠目结舌（chēng） D．仲裁（zhòng）  循形（dùn）   辱没（méi）     振聋发聩（zhèn） 【答案】A 【详解】本题考查字音、字形。 B.凌空（lín）——líng；眼花瞭乱——眼花缭乱； C.要塞（sāi）——sài，镌刻（juàn）——juān； D.循形——遁形，辱没（méi）——mò； 故选A。 【题型二】词语（成语）的理解与运用 【例2】（25-26八年级上·江苏镇江·期中）依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 写传记，都知道看重第一手材料。即个人观察所得，眼见为实的材料。这种材料，是不易得到的。 调查来的材料， 还有个剪裁取舍的问题，不一定完全可靠。 文献记载，就更应该有所鉴别。 A．即使   也   至于 B．只要   就     而且 C．只要   就   至于 D．即使   也     而且 【答案】A 【详解】本题考查关联词的运用。 分析前两空的逻辑关系：“调查来的材料”与后文“还有个剪裁取舍的问题，不一定完全可靠”之间存在一种假设关系，即即便得到了这种材料，也可能还存在其他问题。因此，第一个空格和第二个空格应填入表示假设关系的关联词。在选项中，“即使……也……”符合这一关系，而“只要……就……”则表示条件关系，不符合语境； 分析第三空的逻辑关系：前文先讲“个人观察所得的第一手材料”，接着说“调查来的材料”，第三空后是“文献记载”，这是不同的话题。因此，第三个空格应填入一个能够引导新话题的关联词。“至于”用于引出另一个话题或情况，符合语境；而“而且”则表示递进关系，不符合语境；故选A。 【变式2-1】下列句子中加点成语使用不当的一项是（　） 【变式2-2】解释下列句中加点词在文中的含义。 【题型三】病句辨析与修改 【例3】（25-26八年级上·河南周口·期中）下列句子没有语病的一项是（   ） A．经过语文老师的耐心指导，让我对文言文阅读的技巧有了更清晰的认识。 B．校园里的樱花盛开时，花瓣随风飘落，成为春日里一道美丽的风景线。 C．是否坚持每天晨读，是提升语文语感和积累词汇量的关键。 D．为了避免同学们不再出现上课走神的情况，老师调整了课堂互动方式。 【答案】B 【详解】本题考查病句辨析。 A.主语残缺，“经过……让……”结构导致句子缺少主语，应删去“经过”或“让”； C.两面对一面，“是否坚持”是两面，“是……关键”是一面，搭配不当，可改为“坚持每天晨读，是提升语文语感和积累词汇量的关键”； D.否定不当，“避免……不再出现”双重否定表肯定，与句意矛盾，应删去“不”； 故选B。 【变式3-1】（25-26八年级上·湖南郴州·期中）下列文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） 海右人才多，于今更繁盛。济南正以包容开放的姿态，加强人才储备。出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著提升。 A．出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 B．出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 C．出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 D．出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 【答案】A 【详解】原句“出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著提升”存在句式杂糅和搭配不当的语病。“受到……所广泛欢迎”将“受到……欢迎”和“为……所欢迎”两种句式杂糅在一起，应删去“所”，改为“受到社会各界的广泛欢迎”；“开展的各项活动”与“提升”搭配不当，应将“显著提升”改为“显著成效”。 【变式3-2】（25-26八年级上·湖南长沙·期中）【展区布置记录】你在撰写“时光剪影”展区布置日志时，需检查语言表达。文段中加点词语使用或句子表达不正确的一项是（   ） ①今日推进“时光剪影”展区声景调试与讲解打磨。②上午，讲解员在民国街景复原区调整语调演练讲解词，时而舒缓地讲老商铺故事，时而激昂地再现游行场景，抑扬顿挫的声音唤醒了百年市井烟火。③午后测试留声机复刻装置，当按下启动键时，1940年街头叫卖录音声音量失控，尖锐的吆喝声伴着机械的轰鸣声振聋发聩。④经排查修复后，留声机发出的声音变柔和，与老照片、路牌等场景相融，似时光温柔倒流。 A．第①句的语言表达存在缺少宾语的问题，应在句末增加“的工作”。 B．第②句中的“抑扬顿挫”用来形容（声音）高低起伏与停顿转折，符合本句语境。 C．第③句用“振聋发聩”来形容语境中“尖锐的吆喝声伴着机械的轰鸣声”声音很大，是合适的。 D．第④句结构完整，表意明确，不存在语病。 【答案】C 【详解】本题考查病句的辨析与修改及词语运用。 C.“振聋发聩”侧重用语言文字唤醒糊涂麻木的人，强调警醒作用；而句中仅形容“声音很大”，应使用“震耳欲聋”，此处成语使用不当，分析错误。 故选C。 【题型四】语句衔接与排序 【例4】（25-26八年级上·江苏无锡·期中）下列句子语序排列最恰当的一项是（   ） ①我仔细地观察这片枫叶的纹理，每一道脉络都像是大自然的杰作。 ②忽然，一片红枫从枝头飘落，恰好落在我的掌心。 ③它的边缘带着细微的锯齿，叶片柔软却不失韧性，摸起来很舒服。 ④轻轻托起它，阳光透过叶片，将红色映照在我的手上。 ⑤我下意识地停下脚步，目光被这片鲜艳的红色牢牢吸引。 A．②⑤④①③ B．②①④⑤③ C．①②⑤④③ D．①⑤②④③ 【答案】A 【详解】这个文段是按动作和观察的顺序排列的。 事件开端是红枫飘落，因此②句写一片红枫落在掌心，为首句； 红枫落下后，作者才会被红色吸引停下脚步，因此⑤为次句。 被吸引后，作者做出动作“轻轻托起它”，④为第三句。 托起后作者开始仔细观察，先看整体纹理，再看边缘和叶片质感，因此最后两句为①③。 正确排序为：②⑤④①③。 【变式4-1】（25-26八年级上·重庆北碚·期中）将下列语句填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（   ） 2025年10月18日，一颗探索宇宙奥秘的巨星陨落了——享誉世界的物理学家杨振宁先生在北京逝世，享年103岁。________。 ①晚年，他毅然归国，受聘担任清华大学高等研究中心名誉主任，将全部心血倾注于引领后。学、奠基中国科学未来。 ②他在科学上的奠基性贡献，尤其是“杨——米尔斯规范场论”，被认为是现代物理学的基石之一，深刻重塑了人类对物质世界的基本认知。 ③先生之风，山高水长。他“宁拙毋巧”的治学格言与拳拳报国的赤子情怀，已成为一座不朽的精神丰碑。 ④他不仅以卓越的智慧拓展了人类认知的边界，更以“指路松”的姿态，引领无数后辈走向科学的晨曦。 ⑤从清华园的翩翩少年，到诺奖台上的华人骄傲，他远渡重洋求学，却在功成名就后始终心系国家。 A．⑤②④①③ B．②④①③⑤ C．⑤②①④③ D．②④①③⑤ 【答案】A 【详解】本题考查排序。 ⑤句按照时间顺序，介绍了杨振宁先生从少年求学到功成名就的人生历程，且强调了他心系国家的情怀，为后文介绍他的成就和精神做铺垫，应排在首位；②句紧承⑤句，具体阐述了杨振宁先生在科学上的重大贡献，是对他成就的进一步说明，所以排在⑤句之后；④句在②句介绍成就的基础上，进一步强调了他对后辈的引领作用，与②句内容紧密相连，且“不仅……更……”构成递进关系，故排在②句之后；①句讲述了杨振宁先生晚年的爱国行动，与⑤句中“心系国家”相呼应，按照时间顺序，应排在④句之后； ③句：此句是对杨振宁先生一生的总结和赞美，升华了主题，应排在最后； 正确的顺序是⑤②④①③；故选A。 【变式4-2】（25-26八年级上·四川眉山·期中）请阅读下面的文字，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。 中国诗与中国画有着各自的审美特征，然而却①_______。是故有“诗是无形画，画是有形诗”等关于诗画关系的经典表述。中国诗与中国画都深受中国传统文化的滋养。从文者、习画者离开了对中国传统文化的学习，单取诗词、绘画之形，虽异常刻苦，往往也只得其表，②__________。诗词、绘画是中国文人用以表达内心情感的重要手段。我们品读苏东坡的诗，欣赏苏东坡的画，一言一语，一笔一墨，③________。另外，因为对自然的观照，中国文人崇尚天地之清悠及荒寒之境，诗人、画家纷纷取之入诗、入画。汉字“清、空、夜、月”等成了中国古代诗词中出现频率较高的字眼，而“深山、云气、古寺、寒鸦”等意象则成了④_________。可见，“诗和画确为姊妹艺术”。 【答案】有着紧密的关联 难得其神 皆是苏东坡个人心境的流露 中国画中常见的意象 【详解】第一空：前文点明中国诗和中国画各有审美特征，后文引用“诗是无形画，画是有形诗”佐证二者关联紧密、相融相通，形成先转折后承接的逻辑，因此空缺处需填写二者高度相通、联系紧密的核心特点。因此此处填：彼此相融、密不可分； 第二空：前文指出脱离传统文化学习，只钻研诗画外形，最终只会“只得其表”，形成“表与神”的对仗关系，对应艺术创作“形神兼备”的审美原则，因此此处填：难得其神； 第三空：前文表明诗词绘画是文人抒发内心情感的方式，以苏东坡的诗画为例，说明其笔墨文字皆承载个人情志，因此此处填“皆是苏东坡个人心境的流露”，紧扣文人以诗画寄情的特点，语意连贯贴合语境； 第四空：前文采用对称句式，先写相关字词是古代诗词高频内容，与之对应，各类清幽荒寒的景致，就是国画常用素材，因此此处填“中国画中常见的意象”，句式对称工整，完美呼应前文结构。 【题型一】多音字误读致错 【例1】“翘首以待”与“翘尾巴”中的“翘”读音是否相同？分别读什么？ 【解析】不相同。“翘首以待”的“翘”是“抬起头”义，读qiáo；“翘尾巴”的“翘”是“一端向上”义，读qiào。 易错警示 多音字要“据义定音”——先想清楚这个字在这里是什么意思，再确定读音，切忌死记“这个字读什么”。 【变式1-1】“塞”“屏”“刹”三字各有哪些读音？请分别组词并说明义项。 【题型二】形近字误写致错 【例2】下列词语中有一个有错别字，请找出来并改正： 殚精竭虑　　一泻千里　　白手起家 【解析】三个词语均无错别字。“殚”易误写为“弹”，“泻”易误写为“泄”，是形近字干扰的典型。 易错警示 形近字易混在偏旁。记住“义旁定字”：与水有关用“氵”，与言语有关用“讠”，与心理有关用“忄”。写完放回原句通读一遍。 【题型三】成语（词语）误用致错 【例3】下列句子中加点成语使用不当的一项是（　） A．他做事一丝不苟，从不马虎。 B．面对强敌，我军锐不可当，迅速取得胜利。 C．会场上人声鼎沸，同学们屏息敛声地听着报告。 【答案】C 【解析】“屏息敛声”形容抑制语声和呼吸、十分小心的样子，与“人声鼎沸”的喧闹语境自相矛盾。 易错警示 成语使用要看三点——语境是否自洽、对象是否匹配、感情色彩是否恰当。 【变式3-1】指出下列句子中成语使用不当之处并说明理由。 【题型一】情境化语段综合（字音字形＋词语＋病句） 【例1】阅读下面的语段，完成（1）—（3）题。 　　2025年秋，学校开展“国行公祭”主题教育活动。同学们驻留在展板前，回望那段惨绝人寰的历史，心潮澎湃。展板上“前事不忘，后事之师”八个大字格外醒目。 （1）语段中加点字“驻”的读音正确的一项是（　）A．zhù　B．zù （2）“惨绝人寰”中“寰”容易误写成“环”，请结合字义说明理由。 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 【详解】（1）A。“驻”意为停留、驻守，读zhù。（2）“寰”本义为广大的地域，故从“宀”（与居所、地域有关）；“环”从“王（玉）”，与玉器有关，此处应为“寰”。（3）示例：在句末加“的责任”，或在句首加“我们”。 【变式1-1】结合情境语段，完成字音、字形、成语运用、病句修改四小题。 【题型二】图文转换 【例2】下表是某班“新闻获取渠道”调查结果： 手机新闻客户端 42 人，电视 18 人，纸质报纸 5 人，广播 3 人。请写出两条结论。 【详解】①手机新闻客户端是该班同学获取新闻的最主要渠道，占比最高；②纸质报纸与广播的受众最少，传统媒体渠道明显式微。 易错警示 图表题先看表头（统计对象与单位），再看最大值与最小值，最后用“结论＋数据支撑”的格式作答。 【变式2-1】给下面徽标写出构图要素并阐释寓意。 【题型三】跨学科·传统文化材料题 【例3】综合性学习“人无信不立”：请为班级“诚信主题班会”设计一条宣传标语，并简述设计意图。 【详解】示例：人无信不立，业无信不兴。设计意图：采用对偶句式，将个人立身与事业成败并提，突出诚信的价值，朗朗上口、便于记诵。 【变式3-1】结合材料，谈谈你对“信”在当代社会意义的理解。 【题型一】字音辨读模型 【模型解读】 ①认义项：先看这个字在词语或句子里是什么意思，明确它的具体义项，这是定音的前提。 ②定读音：依据义项确定读音，多音字“据义定音”，义项不同，读音必不同。 ③回读验证：把确定的读音放回原文通读一遍，凭语感检查是否顺口、与语境是否吻合。 【结论】多音字“据义定音”，义项不同，读音必不同。 【提示】形声字声旁可提示读音，但不能全信（如“瞠”读chēng，不读táng）。 【题型二】字形辨析模型 【模型解读】义旁定字法四步：①拆偏旁；②明本义；③定用字；④放回语境通读。 ①拆偏旁：把易混字拆开，看清偏旁部首是什么，这是辨字的第一步。 ②明本义：由偏旁推断字的本义，形旁表义：与水有关用“氵”，与言语有关用“讠”，与心理有关用“忄”，与地域有关用“宀”或“土”。 ③定用字：结合词语意思确定该用哪个字，如“溃退”从氵，“馈赠”从饣，“功亏一篑”从竹。 ④放回语境：把词语放回原句通读一遍，检查是否通顺达意。 【结论】与水有关用“氵”，与言语有关用“讠”，与心理有关用“忄”，与地域有关用“宀”或“土”。 【提示】词语写完放回原句读一遍，是防错的最后一道关。 【题型三】词语（成语）选用模型 【模型解读】三看：看词义、看对象、看色彩。任一看不过关即排除该项。 ①看词义——理解词语本义及语境义，判断是否与句意吻合。 ②看对象——检查搭配对象，如“抑扬顿挫”只用于声音，“坦荡如砥”只用于地面道路。 ③看色彩——辨析褒贬与语体色彩，如“殚精竭虑”含褒义，“正人君子”在课文中是反语。 【结论】成语看四个维度：义（词义）、象（对象）、色（色彩）、境（语境），任一看不过关即排除该项。 【提示】警惕望文生义的成语，如“首当其冲”指最先受到冲击或遭遇灾难，并非“首先”。 【题型四】病句诊断模型 【模型解读】一读→ 二找→ 三改→ 四查。 ①一读——通读全句，凭语感初步判断句子是否别扭。 ②二找——对照六类病因逐一排查：成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 ③三改——用“增、删、调、换”四法修改：增补成分、删除赘余、调整语序、更换搭配。 ④四查——检查修改后的句子是否通顺，且不改变原意。 【提示1】看到“通过……使……”，先查是否缺主语。 【提示2】看到“能否”“是否”，先查是否一面对两面。 【题型五】语句衔接与排序模型 【模型解读】四步：①定首句；②抓连接词；③查衔接；④代入通读验证。 ①定首句：先找总起句、观点句或时间、地点起始句作为首句。 ②抓连接词：关注关联词（虽然……但是）、指示代词（这、那、其）、顺序词（首先、然后）。 ③查衔接：确认话题一致、前后照应，叙述顺序合理。 ④代入验证：把排好的句子连起来通读一遍，顺畅即为正确。 【结论】“这、那、其”等代词的指代内容一定在前文。 【提示】排完必须通读一遍，不通顺即为错排。 【题型六】图文转换模型 【模型解读】四步：①看；②抓；③理；④写。 ①看：观察构图要素，包括标题、图形、文字、数字，不遗漏细节。 ②抓：提炼整体寓意或数据特征，明确图表要表达的核心信息。 ③理：按一定顺序组织语言，如空间顺序、主次顺序或时间顺序。 ④写：准确、简明、连贯地表达，注意字数要求。 【结论1】图表题先看表头，再抓最大值与最小值。 【结论2】徽标题先描述构图要素，再阐释寓意，不可颠倒。 【题型七】仿写与标语拟写模型 【模型解读】 仿写求“形似＋神似”：句式一致、修辞相同、内容相关； 标语求“短＋力＋题”：简短有力、善用修辞、突出主题。 ①仿写求“形似＋神似”：句式一致、修辞相同、内容相关，字数与结构必须与例句对齐。 ②标语求“短＋力＋题”：简短有力、善用修辞、突出主题。 ③仿写操作：先析例句的句式结构与修辞，再拟内容，最后逐字对照检查。 ④标语操作：先明确主题，再选用对偶、双关、押韵等修辞，让语言朗朗上口。 【结论1】仿写句的字数与结构必须与例句对齐。 【结论2】标语多用偶句、多押韵、多双关，落点在主题。 技巧 一句话要点 字音字形——“错题本＋语境记忆法” 专收多音字、形近字、易错字（如“翘”qiáo/qiào、“猝”cù、“炽”chì），放进课文里回忆，不孤立死记。 字音字形——“排除法做题” 发现一个明显错误立即排除该选项，加快答题速度。 词语运用——“三看原则” 看词义是否符合语境、看对象是否搭配得当、看色彩（感情色彩与语体色彩）是否恰当。 词语运用——“课文溯源法” 期中词语多出自课本，回顾原文用法最可靠。 成语辨析——“反例排除法” 特别警惕望文生义的成语，如“首当其冲”易被误用为“首先”；“坦荡如砥”只用于地面或道路。 病句修改——“一读二找三改四查” 通读感知语感 → 找常见病因 → 用增、删、调、换修改 → 检查是否通顺且不改变原意。 句子衔接与排序——“首句＋连接词＋代入验证” 先定首句（总起句、观点句或时空起始句），再抓关联词、代词、顺序词，排完通读检验。 文学文化常识——“作家卡片法” 建立“作家—作品—朝代”对应卡，如朱自清—《背影》—现代；郦道元—《三峡》—北魏。 文体知识——“课文注释溯源” 期中文化常识多出自课文注释，如《答谢中书书》中的“书”指书信。 仿写题——“形似＋神似” 句式一致（形似）＋内容相关、修辞相同（神似），缺一不可。 标语类——“短＋力＋题” 简短有力、使用修辞（对偶、比喻）、突出主题。 口语交际——“对象＋场合＋目的” 注意对象、场合、目的，做到得体有效。 书写规范——“卷面即得分” 错别字、涂改、字迹潦草都是隐性扣分点，誊清再上交。 学科网（北京）股份有限公5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $