2027届高考语文复习古诗词鉴赏艺术手法专项练习：修辞手法05设问

古诗词鉴赏艺术手法专项练习：修辞手法05设问 【知识卡片】 定义概说 为引人注意而自设疑问、自己作答，或问而不答而答案见于下文。用于开篇可起笔引题，用于篇中可过渡，用于篇末可引人回味。 表达效果 引人注意、启发思考、层次分明、过渡自然，使抒情更有波澜。 典型例句 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》：自问自答，引出千古名句 问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹《观书有感》：以设问引出哲理 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。——杜甫《蜀相》：起笔设问点题，引出武侯祠 答题模板 诗句以设问引出_______，自问自答（或答案见于下文），引起读者注意与思考，自然过渡到_______，突出了诗人_______的情感。 易混辨析 ①与反问：设问有问有答（或下文作答），反问是问而不答、答案寓于问中，语气更强烈。②设问本身不含褒贬，须结合所答内容判断情感。 【学生版】 一、课内回顾 1．（24-25高一下·广东广州·开学考试） 下列对《涉江采芙蓉》的赏析，不恰当的一项是（    ） A．诗歌首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了素雅的意境，给人以美的联想。 B．诗歌选取了“芙蓉”“兰泽”以及“芳草”三个美好事物为意象，以乐景写乐情。 C．“采之欲遗谁，所思在远道”两句自问自答，很自然地体现了诗歌的情感转变。 D．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。 2．（25-26高二上·广东深圳·期中）　阅读下面这首诗，完成小题。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗以设问开篇，“岂曰无衣”既是反问，也暗含关切，增强了诗歌的情感张力。 B．“同袍”“同泽”“同裳”反复出现，通过服饰的关联，凸显战士间的亲密情谊。 C．“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”层层递进，展现了备战的紧张与坚定。 D．全诗语言质朴，节奏明快，体现了《诗经》“赋比兴”中“比”的手法的灵活运用。 3．（24-25高二下·广东江门·阶段检测）　阅读下面这首诗，完成下面小题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联自问自答，记祠堂所在，表现了诗人对诸葛亮的向往和祠堂环境的静谧、肃穆。 B．颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光，含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。 C．颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略，报国苦衷，感情深挚而悲壮。 D．尾联表示了作者对诸葛亮未能成就更大功业的惋惜，概括了千古壮志未酬的英雄们的悲愤心情。 二、试题巩固 1．（2026·浙江·二模）　阅读下面两首诗，完成小题。 夏夜追凉 杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 消暑 白居易 何以消烦暑，端坐一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 散热由心静，凉生为室空。 此时身自保，难更与人同。 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．杨诗首句写夏夜同正午一样炎热，强调暑热持久，为后文“追凉”作铺垫；白诗首联以设问开篇，直接引出消暑主题。 B．杨诗“竹深”一句，用“虫鸣”以声衬静，暗示诗人内心的宁静；白诗“窗下有清风”实写清风，暗含对自然的依赖。 C．杨诗的语言于简淡中见理趣，体现宋诗“以文为诗”的创作特点，白诗的语言则是质朴晓畅，富含生活的智慧和哲理。 D．杨诗以“明月”“密树”等意象营造清幽意境，白诗以“院中”“窗下”等场景勾勒闲适图景，两诗环境描写各有侧重。 2．（2026·江西宜春·二模）　阅读下面两首诗，完成下面各题。 五月五日海上遇风雨作 宋·朱熹 疾风吹雨满征衫，陆走川行两不堪。 尘事牵人心事远，濯缨何必在江潭①。 连日竞渡再赋 清·赵翼 竞渡传从楚岁时，为投角黍吊湘累②。 谁知千载沉渊痛，翻与人间作水嬉。 【注】①濯缨：喻高洁自守。《楚辞·渔父》中有“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁……（渔父）乃歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨。’”。②湘累：指屈原。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．朱熹诗前两句通过“风雨”“征衫”等意象，描写自然环境之恶劣，烘托出诗人行旅途中疲惫的状态。 B．朱熹诗末句以“何必”设问，实际上是在否定“濯缨”这一行为的必要性，认为在尘世中无法真正保持高洁，从而流露出深沉的无奈与妥协。 C．赵翼诗前两句点明竞渡习俗源于楚地，本为投粽祭奠屈原，交代了节日的起源与纪念意义。 D．赵翼诗开篇平铺直叙，后两句笔锋突转，与唐人元稹“逝者良自苦，今人反为欢”异曲同工。 3．（2026·江苏·一模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读白乐天集 王令 北邙山①下一孤坟，流落三千绮丽文。 后世声名高白日，当年荣利等浮云。 屏除忧愤归禅寂，消遣光阴在酒醺。 若使篇章深李杜，竹符②还不到君分？ [注]①北邙山：洛阳近郊陵墓群，历代帝王贵胄、文人雅士多葬于此。②竹符：竹制的信符，泛指地方长官印信。 诗歌尾联以李杜作比设问，传达出诗人对白居易怎样的评价？请简要分析。 4．（2026·山东临沂·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读白乐天集 王令 北邙山①下一孤坟，流落三千绮丽文。 后世声名高白日，当年荣利等浮云。 屏除忧愤归禅寂，消遣光阴在酒醺。 若使篇章深李杜，竹符②还不到君分？ 【注】①北邙山，洛阳北郊墓葬群，历代帝王贵胄、文人雅士所葬之处。②竹符，竹制信符，用于日常征调及代指州郡长官职权，泛指地方长官印信。 诗歌尾联以李杜作比设问，传达出诗人对白居易怎样的评价？请结合全诗简要分析。 5．（2026·广东·一模）　阅读下面这首元曲，完成小题。 人月圆·山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦，诗眼①倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。 数间茅舍，藏书万卷，投老②村家。山中何事？松花酿酒，春水煎茶。 【注】①诗眼：诗人的洞察力。②投老：临老，到老。 有学者评价此曲“于历史兴亡中见个人选择，于苍凉基调中显恬淡情怀”。请从这两点中任选其一，结合曲子内容谈谈你的理解。 6．（2026·辽宁沈阳·一模）　阅读下面两首词，完成下面小题。 瑞鹧鸪·观潮 苏轼 碧山影里小红旗，侬是江南踏浪儿。拍手欲嘲山简①醉，齐声争唱浪婆②词。 西兴渡口帆初落，渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底③曲？尊前还唱使君④诗。 一落索·识破浮生虚妄 陆游 识破浮生虚妄，从人讥谤。此身恰似弄潮儿，曾过了，千重浪。 且喜归来无恙，一壶春酿。雨蓑烟笠傍渔矶，应不是、封侯相。 【注】①山简：指晋军征南将军山季伦，性嗜酒。②浪婆：波浪之神。③底：什么。④使君：指杭州太守陈襄，当日与苏轼同游。 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏词上片写迎潮的场面，下片写送潮时的情景，刻画了弄潮儿劈波斩浪、齐声高歌的形象。 B．陆词中“雨蓑烟笠”等意象，勾勒出闲适的隐逸图景，表达了作者对田园生活的向往之情。 C．苏词笔触生动细腻，上片描绘了一幅活泼欢悦的画面；陆词偏重于直抒胸臆，情感真挚。 D．苏词以设问方式作结，卒章显志；陆词则开门见山，直接表明看破人生虚妄，统摄全文。 7．（24-25高二下·河北保定·阶段检测）　阅读下面这首明诗，完成下面小题。 过武侯祠 何巩道① 天涯争奉武侯祠，千古英灵想在兹。 鱼水②亦知能遇主，江山终恨不逢时。 南阳大势③言曾早，西蜀偏安④计已迟。 徒使老臣频拜表，出师心事至今悲。 【注】①何巩道：明末清初广东香山人，明诸生，入清不仕。②鱼水，语出《三国志》中“孤之有孔明，犹鱼之有水也”。③南阳大势：指诸葛亮在南阳时提出的《隆中对》，早已预见天下大势。④西蜀偏安：指蜀汉政权在益州（今四川一带）的偏安局面。 本诗和《蜀相》都是游览武侯祠的所见所感，请结合诗歌内容分析两位诗人所表达情感的异同。 8．（2025·北京海淀·模拟预测）　阅读下面的诗歌，完成下面小题。 贺新郎·太白墓① （清）黄景仁 何事催人老？是几处、残山剩水，闲凭闲吊。此是青莲埋骨地，宅近谢家之朓②。总一样、文人宿草。只为先生名在上，问青天。有句何能好？打一幅，思君稿。 梦中昨来逢君笑，把千年、蓬莱③清浅，旧游相告。更问后来谁似我，我道：才如君少。有亦是、寒郊瘦岛④。语罢看君长揖去，顿身轻、一叶如飞鸟。残梦醒，鸡鸣了。 注释：①作者以学李白著名，屡试不中，奔走四方。二十四岁谒白墓，作此词。②宅近谢家之朓；李白死前居所及葬地，皆选在谢朓故居附近。③蓬莱：传说中的海上仙山。④寒郊瘦岛：指孟郊、贾岛。 以下对作品的理解，不正确的一项是（   ） A．此词开篇自问自答，以残山剩水之景奠定了感情基调。 B．词中提及李白追慕谢朓，暗含自己对李白同样的追慕。 C．作者认为，后世文人慑于李白盛名，不再能写出佳句。 D．上阕叙谒墓，下阕记昨夜梦境，倒叙行文，构思巧妙。 9．（23-24高二下·辽宁朝阳·阶段检测）　阅读下面这两首诗，完成小题。 端午 [唐]文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 端午 [元]贝琼 风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。 海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文诗设问开篇，“自”与“映阶碧草自春色”的“自”一样，营造了孤寂氛围。 B．文诗“万古”二字运用夸张的手法，强调屈原精神跨越了漫长历史，为世人铭记。 C．贝诗第一句，“生”富有动感，形象地写出了因风雨大作而光线变得昏暗的过程。 D．两首诗都以屈原为吟咏对象，声韵和谐，语言直白浅近，耐人寻味。 10．（2026·陕西榆林·三模）　阅读下面李商隐的三首诗歌，完成下面小题。 柳 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 蝉（节选） 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 流莺（节选） 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。 巧啭岂能无本意？良辰未必有佳期。 下列对这三首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．《柳》通过柳枝追逐东风，拂过春日宴会来摹写春柳之繁盛，借“斜阳”“蝉”暗喻秋日之萧瑟，季节改变间承载荣枯之叹。 B．《蝉》以蝉栖身高处难以饱腹，空自鸣叫来直言生存困境，再以“五更”“碧无情”体现生存环境，更显孤寂悲凉。 C．《流莺》中的“漂荡复参差”状流莺飞动之态，“不自持”写诗人面对错失佳期，不自控地流露出伤春之情。 D．三首诗均托物寓怀，但手法各异：《柳》用今昔虚实对比，《蝉》取情景反衬，《流莺》以设问递进，共构李商隐式的婉曲诗风。 11．（2026·宁夏·一模）　阅读下面两首古诗，完成小题。 白菊 苏辙 白菊长先黄菊开，年年九日泛新醅。 犹存古历摽花候，不奈时人信手栽。 得势从教盈九畹①，俯眉聊复引三杯。 愈风明目须真物，能使神农为尔回。 问菊 林黛玉 欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。 孤标傲世偕谁隐？一样花开为底迟？ 圃露庭霜何寂寞？鸿归蛩病可相思？ 休言举世无谈者，解语何妨话片时。 【注】①畹：古代土地面积单位。 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗首联写白菊早开、重阳泡酒，既点明了时序，又紧扣重阳节赏菊饮酒的习俗。 B．苏诗颔联写白菊自有花期，但无奈世人不按物候，随意栽种，破坏白菊自然花期。 C．林诗连用四处设问，明为问菊，实为自问，表达作者视菊花为知己，以排解孤寂。 D．两首诗均以“菊”为题，且赋予菊花人格化的形象，表现出诗人不同的禀赋才情。 12．（2024·云南·模拟预测）　阅读下面这首唐诗，完成下面小题 赋得清如玉壶冰 [唐]王维 玉壶何用好，偏许素冰居。 未共销丹日，还同照绮疏 。 抱明中不隐，含净外疑虚。 气似庭霜积，光言砌月馀。 晓凌飞鹊镜，宵映聚萤书。 若向夫君比，清心尚不如。 【注】①绮疏：窗户上雕刻的花纹，也指刻有花纹的窗户 下列对于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联设问，诗人询问玉壶究竟有什么作用，回答到要用玉壶来盛放洁白的冰雪。 B．第四联写玉壶冰的寒气仿佛庭院里堆积的霜雪之气，光芒好似台阶上遗留的月光。 C．“晓”“宵”从早、晚两种时间描绘诗人为考取功名而起早贪黑，刻苦学习的场景。 D．末联“清”照应诗题，以玉壶冰喻人，王昌龄的“一片冰心在玉壶”也有类似用法。 13．（2024·湖南·二模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 官舍竹① 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。 【注】①此诗为诗人受小人之谤，被贬为商州团练副使时所作。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用设问开篇：是谁种下这数百竿竹？诗人自问自答：正是被贬到此地任虚职、整日以竹为伴的“我”。 B．颔联两句既有对竹形象上的暗示，又表达了诗人与竹在精神上的契合。此联是咏竹，更是诗人的自喻。 C．颈联的“拂”“侵”二字极传神，运用拟人化的写法，表现出竹声的美妙和竹影的姿态，营造出物我为友的意境。 D．尾联“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪翠竹既具骚人风致，又照应颔联，待得岁寒而现出孤贞。 14．（2024·陕西西安·模拟预测）　阅读下面两首诗，完成小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。 新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。 碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。 吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移颍州，第二年七月改知应天府。 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陶诗开头两句的“俗”指官场生活，“丘山”代表远离官场仕途的田园生活，“本”强调作者本性和世俗的悖谬与冲突。 B．陶诗“户庭”两句的“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室。结句照应诗题，直接抒发了诗人回归田园的欣喜之情。 C．欧诗开篇交代春天农夫们忙碌的生活情状。“新阳”二句，选取新阳、野水作为典型意象，紧扣季节，突出勃勃生机。 D．欧诗“田家”两句自问自答，点出了归田之乐。结尾设想自己远离官场种田垂钓的悠闲自得，照应题目“归田”二字。 15．（2021·吉林长春·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岳池农家① 陆游 春深农家耕未足，源头叱叱两黄犊。泥融无块水初浑，雨细有痕秧正绿。 绿秧分时风日美，时平未有差科②起。买花西舍喜成婚，持酒东邻贺生子。 谁言农家不入时？小姑画得城中眉。一双素手无人识，空村相唤看缫丝。 农家农家乐复乐，不比市朝争夺恶。宦游所得真几何？我已三年废东作③。 ［注］①乾道八年（1172），诗人赴陕西汉中任职，途经岳池县境时作此诗。②差科：指官府摊派的徭役。③东作：指春季的农事。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中前四句描绘的图景，既体现了农家辛勤本色又包含初春清新气息，这自然引发诗人厌弃宦游、希望归隐的感叹。 B．诗的主体部分写景与写人相结合，“景”写得有远有近、有声有色，“人”写得有点有面、有情有趣，颇有田园诗的特点。 C．“小姑”的形象美好可爱，她不仅按照城里时新的式样描画眉毛，巧手缫丝的技艺还能让全村的人相互召唤前来观看。 D．这首古体诗运用了对偶、对比、设问、反复等手法，表达了诗人对自己生活的思考，体现了兼具艺术性和思想性的特点。 【教师版】 一、课内回顾 1．（24-25高一下·广东广州·开学考试） 下列对《涉江采芙蓉》的赏析，不恰当的一项是（    ） A．诗歌首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了素雅的意境，给人以美的联想。 B．诗歌选取了“芙蓉”“兰泽”以及“芳草”三个美好事物为意象，以乐景写乐情。 C．“采之欲遗谁，所思在远道”两句自问自答，很自然地体现了诗歌的情感转变。 D．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。 【答案】B 【导语】《涉江采芙蓉》以采莲起兴，通过“芙蓉”“兰泽”等意象营造清雅意境。全诗情感跌宕：前四句写采莲赠远的欢愉，后四句转写路遥难至的怅惘。“还顾望旧乡”的转折尤为精妙，将游子思乡的缠绵情思展现得含蓄深沉，形成乐景衬哀情的艺术张力。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“以乐景写乐情”错误，应该是以乐景写哀情。诗歌选取了“芙蓉”“兰泽”以及“芳草”三个美好事物为意象，将人物置于美好、欢乐的采莲背景上，抒写主人公思念而不得的忧伤之情。 故选B。 2．（25-26高二上·广东深圳·期中）　阅读下面这首诗，完成小题。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗以设问开篇，“岂曰无衣”既是反问，也暗含关切，增强了诗歌的情感张力。 B．“同袍”“同泽”“同裳”反复出现，通过服饰的关联，凸显战士间的亲密情谊。 C．“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”层层递进，展现了备战的紧张与坚定。 D．全诗语言质朴，节奏明快，体现了《诗经》“赋比兴”中“比”的手法的灵活运用。 【答案】D 【导语】《无衣》以慷慨激昂的笔调，展现了秦地战士同仇敌忾、共赴国难的豪情。诗中“同袍”“同泽”“同裳”的反复咏叹，既强化了战友间生死与共的情谊，又通过“修我戈矛”等递进式描写，凸显了整装待发的战意。全诗语言质朴有力，节奏铿锵，充分体现了《诗经》中“赋”的手法，堪称古代军旅诗歌的典范。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘比’的手法的灵活运用”错，全诗以铺陈手法反复咏唱，体现“赋”的特点，而非“比”。 故选D。 3．（24-25高二下·广东江门·阶段检测）　阅读下面这首诗，完成下面小题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联自问自答，记祠堂所在，表现了诗人对诸葛亮的向往和祠堂环境的静谧、肃穆。 B．颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光，含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。 C．颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略，报国苦衷，感情深挚而悲壮。 D．尾联表示了作者对诸葛亮未能成就更大功业的惋惜，概括了千古壮志未酬的英雄们的悲愤心情。 【答案】B 【导语】杜甫《蜀相》以寻祠起笔，融景生情，柏森森、草自春、鸟空鸣，铺陈寂寥，暗喻诸葛遗志未竟之憾。颈联凝练概括其忠智，尾联“泪满襟”将个人感怀升华为千古英雄共情，笔力沉郁，咏史与抒怀浑然一体，尽显老杜“沉郁顿挫”之风。 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节”错误。颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”以乐景写哀情，通过“自”“空”二字暗示祠堂的寂寥，表达诗人对诸葛亮逝去的怅惘，而非赞美其高风亮节。 故选B。 二、试题巩固 1．（2026·浙江·二模）　阅读下面两首诗，完成小题。 夏夜追凉 杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 消暑 白居易 何以消烦暑，端坐一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 散热由心静，凉生为室空。 此时身自保，难更与人同。 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．杨诗首句写夏夜同正午一样炎热，强调暑热持久，为后文“追凉”作铺垫；白诗首联以设问开篇，直接引出消暑主题。 B．杨诗“竹深”一句，用“虫鸣”以声衬静，暗示诗人内心的宁静；白诗“窗下有清风”实写清风，暗含对自然的依赖。 C．杨诗的语言于简淡中见理趣，体现宋诗“以文为诗”的创作特点，白诗的语言则是质朴晓畅，富含生活的智慧和哲理。 D．杨诗以“明月”“密树”等意象营造清幽意境，白诗以“院中”“窗下”等场景勾勒闲适图景，两诗环境描写各有侧重。 【答案】B 【导语】杨诗以动衬静，于虫鸣深处觅得“非风之凉”，妙在自然中的顿悟；白诗主张心静室空，清风自生，重在内在修为。二诗一外一内，皆于暑热中探寻清凉之境，体现宋诗理趣与唐诗哲思之别。 【详解】B.“暗含对自然的依赖”错误。白诗“窗下有清风”虽是实写，但全诗强调散热由心静，主张通过内心调节来消暑，并非依赖自然清风，因此“暗含对自然的依赖”与诗意相悖。 故选B。 2．（2026·江西宜春·二模）　阅读下面两首诗，完成下面各题。 五月五日海上遇风雨作 宋·朱熹 疾风吹雨满征衫，陆走川行两不堪。 尘事牵人心事远，濯缨何必在江潭①。 连日竞渡再赋 清·赵翼 竞渡传从楚岁时，为投角黍吊湘累②。 谁知千载沉渊痛，翻与人间作水嬉。 【注】①濯缨：喻高洁自守。《楚辞·渔父》中有“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁……（渔父）乃歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨。’”。②湘累：指屈原。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．朱熹诗前两句通过“风雨”“征衫”等意象，描写自然环境之恶劣，烘托出诗人行旅途中疲惫的状态。 B．朱熹诗末句以“何必”设问，实际上是在否定“濯缨”这一行为的必要性，认为在尘世中无法真正保持高洁，从而流露出深沉的无奈与妥协。 C．赵翼诗前两句点明竞渡习俗源于楚地，本为投粽祭奠屈原，交代了节日的起源与纪念意义。 D．赵翼诗开篇平铺直叙，后两句笔锋突转，与唐人元稹“逝者良自苦，今人反为欢”异曲同工。 【答案】B 【导语】这两首同涉端午屈原的短诗：朱熹借屈原相关典故抒怀，明自己高洁自守之志；赵翼翻竞渡旧俗生发议论，寄寓历史感喟，短而有味，运思巧妙。 【详解】B.“‘何必’设问”“否定‘濯缨’”“无奈与妥协”错误。“何必”是反问，朱熹诗末句的意思是：保持高洁操守不一定非要隐居江潭（离世远俗），只要内心坚守，在尘世中也能保有高洁。并非否定“濯缨（保持高洁）”的必要性，更没有流露对尘世的妥协。 故选B。 3．（2026·江苏·一模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读白乐天集 王令 北邙山①下一孤坟，流落三千绮丽文。 后世声名高白日，当年荣利等浮云。 屏除忧愤归禅寂，消遣光阴在酒醺。 若使篇章深李杜，竹符②还不到君分？ [注]①北邙山：洛阳近郊陵墓群，历代帝王贵胄、文人雅士多葬于此。②竹符：竹制的信符，泛指地方长官印信。 诗歌尾联以李杜作比设问，传达出诗人对白居易怎样的评价？请简要分析。 【答案】①尾联以李杜作比设问：如果白居易的诗作能达到李白、杜甫那样的深度，难道他还会得不到高官厚禄吗？ ②言外之意是：白居易的诗才虽高，但未能达到李杜那样的高度，所以他生前只能做到地方官，未能跻身高位。 ③呼应颔联“当年荣利等浮云”，虽视功名如浮云，但未得重用终是遗憾，与颈联晚年借禅酒消忧形成因果关联。 【导语】这是王令读白居易集的评怀之作，既钦慕白居易身后名重、淡对荣利的人生，也叹其诗未及李杜、未逃仕途羁绊，评人兼寄己怀，质朴沉郁，意蕴深长。 【详解】此题扣住尾联以李杜为参照，通过“若使……，还……”的反问句式，结合全诗理解诗人对白居易怎样的评价。 第一步，理解尾联的表层义和言外之意。前句是假设白居易诗才达到李杜高度，后句是反问句，意为难道他还会得不到高官厚禄吗？其言外之意：正因白居易的诗未达到李杜的深度，故他生前未能获得更高官位，只能做地方官。 第二步，联系前文评价。颔联称其“荣利等浮云”，看似超脱。尾联遗憾未得高位，与颈联晚年借禅酒消忧呼应，揭示其内心未能完全释怀的遗憾。 第三步，得出评价：王令把白居易与李杜作比，既赞其视荣利如浮云，又叹其因诗未臻极致而遗憾。 第四步，先答字面义，再答言外之意，最后分析与中间两联的情感联系整合答案即可。 4．（2026·山东临沂·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读白乐天集 王令 北邙山①下一孤坟，流落三千绮丽文。 后世声名高白日，当年荣利等浮云。 屏除忧愤归禅寂，消遣光阴在酒醺。 若使篇章深李杜，竹符②还不到君分？ 【注】①北邙山，洛阳北郊墓葬群，历代帝王贵胄、文人雅士所葬之处。②竹符，竹制信符，用于日常征调及代指州郡长官职权，泛指地方长官印信。 诗歌尾联以李杜作比设问，传达出诗人对白居易怎样的评价？请结合全诗简要分析。 【答案】①尾联以李杜作比设问：如果白居易的诗作能达到李白、杜甫那样的深度，难道他还会得不到高官厚禄吗？ ②言外之意是：白居易的诗才虽高，但未能达到李杜那样的高度，所以他生前只能做到地方官，未能跻身高位。 ③呼应颔联“当年荣利等浮云”，虽视功名如浮云，但未得重用终是遗憾，与颈联晚年借禅酒消忧形成因果关联。 【导语】这是王令读白居易集的评怀之作，既钦慕白居易身后名重、淡对荣利的人生，也叹其诗未及李杜、未逃仕途羁绊，评人兼寄己怀，质朴沉郁，意蕴深长。 【详解】此题扣住尾联以李杜为参照，通过“若使……，还……”的反问句式，结合全诗理解诗人对白居易怎样的评价。 第一步，理解尾联的表层义和言外之意。前句是假设白居易诗才达到李杜高度，后句是反问句，意为难道他还会得不到高官厚禄吗？其言外之意：正因白居易的诗未达到李杜的深度，故他生前未能获得更高官位，只能做地方官。 第二步，联系前文评价。颔联称其“荣利等浮云”，看似超脱。尾联遗憾未得高位，与颈联晚年借禅酒消忧呼应，揭示其内心未能完全释怀的遗憾。 第三步，得出评价：王令把白居易与李杜作比，既赞其视荣利如浮云，又叹其因诗未臻极致而遗憾。 第四步，先答字面义，再答言外之义，最后分析与中间两联的情感联系整合答案即可。 5．（2026·广东·一模）　阅读下面这首元曲，完成小题。 人月圆·山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦，诗眼①倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。 数间茅舍，藏书万卷，投老②村家。山中何事？松花酿酒，春水煎茶。 【注】①诗眼：诗人的洞察力。②投老：临老，到老。 有学者评价此曲“于历史兴亡中见个人选择，于苍凉基调中显恬淡情怀”。请从这两点中任选其一，结合曲子内容谈谈你的理解。 【答案】选择一：针对“于历史兴亡中见个人选择”的理解①历史兴亡的体现：上片以“兴亡千古繁华梦”纵览历史，再用“孔林”“吴宫”“楚庙”三组荒芜意象表现繁华尽落的沧桑感。②个人选择的体现：下片描绘“茅舍”“藏书”“村家”的归隐生活，结尾“松花酿酒，春水煎茶”以闲适细节表明安于山野的个人选择。③二者关联：归隐山林的个人选择建立在对历史兴亡盛衰的透彻认知之上，是看破繁华皆空后的超脱和通透。 选择二：针对“于苍凉基调中显恬淡情怀”的理解①苍凉基调的体现：上片“梦”“倦”二字，以及“乔木”“蔓草”“寒鸦”等意象，营造出盛衰无常、往事成空的深沉苍凉意境。②恬淡情怀的体现：下片聚焦于“数间茅舍”“藏书万卷”的简朴生活，结尾以自问自答的形式，用“酿酒”“煎茶”等日常情趣展现内心的宁静和恬淡。③二者关联：恬淡是在苍凉基调的对比和映衬下显现出来的，凸显归隐生活的平和自足。 【导语】这是元人张可久的归隐之作，先慨叹千古兴亡不过一梦，以孔林、吴宫等古迹印证繁华终归虚无，后叙隐居乡野诗酒自娱，寄寓了看淡世事、安于淡泊的情怀。 【详解】本题考查学生分析诗歌思想情感的能力。 选择一：于历史兴亡中见个人选择。①上片“兴亡千古繁华梦”直接点出千古盛衰皆为空梦，又以孔林乔木、吴宫蔓草、楚庙寒鸦三个典故，写出昔日圣贤、帝王功业都归于荒芜，尽显历史兴亡的苍凉。②下片转而写自身：数间茅舍、藏书万卷、终老村家，写归隐山居；松花酿酒，春水煎茶，写日常闲适，明确选择远离尘嚣、安于山林的人生道路。③作者看透历史繁华终成虚幻，才坚定选择归隐，以历史之空，照见人生之淡，选择源于对兴亡的彻悟。 选择二：于苍凉基调中显恬淡情怀。①上片以“梦”“倦”奠定感伤基调，用乔木、蔓草、寒鸦等萧瑟意象，描绘古今繁华消逝，意境苍凉沉郁。②下片笔锋一转，写茅舍、藏书的简朴生活，以“山中何事”自问，答以酿酒、煎茶，在平凡小事中写出内心的宁静自适。③全曲先抑后扬，以历史的苍凉反衬当下的恬淡，越见出作者放下名利、安享山居的平和心境。 6．（2026·辽宁沈阳·一模）　阅读下面两首词，完成下面小题。 瑞鹧鸪·观潮 苏轼 碧山影里小红旗，侬是江南踏浪儿。拍手欲嘲山简①醉，齐声争唱浪婆②词。 西兴渡口帆初落，渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底③曲？尊前还唱使君④诗。 一落索·识破浮生虚妄 陆游 识破浮生虚妄，从人讥谤。此身恰似弄潮儿，曾过了，千重浪。 且喜归来无恙，一壶春酿。雨蓑烟笠傍渔矶，应不是、封侯相。 【注】①山简：指晋军征南将军山季伦，性嗜酒。②浪婆：波浪之神。③底：什么。④使君：指杭州太守陈襄，当日与苏轼同游。 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏词上片写迎潮的场面，下片写送潮时的情景，刻画了弄潮儿劈波斩浪、齐声高歌的形象。 B．陆词中“雨蓑烟笠”等意象，勾勒出闲适的隐逸图景，表达了作者对田园生活的向往之情。 C．苏词笔触生动细腻，上片描绘了一幅活泼欢悦的画面；陆词偏重于直抒胸臆，情感真挚。 D．苏词以设问方式作结，卒章显志；陆词则开门见山，直接表明看破人生虚妄，统摄全文。 【答案】D 【导语】这两首词均以“弄潮儿”为意象，但立意迥异。苏轼《瑞鹧鸪》以欢快笔调描绘钱塘弄潮盛况，通过“拍手”“齐唱”等动态描写，展现民间活力与乐观精神；陆游《一落索》则借弄潮意象自况人生，以“千重浪”喻宦海沉浮，“雨蓑烟笠”道出归隐之志。苏词显盛世气象，陆词见乱世情怀，同题异趣，各臻其妙。 【详解】本题考查学生对诗句内容的理解和艺术特色的赏析能力。 D.“卒章显志”错误。卒章显志指在文章结尾点明主旨，而苏词的设问只是交代送潮时唱的歌曲，表达与太守同游的闲适愉悦，并未点明全词主旨。 故选D。 7．（24-25高二下·河北保定·阶段检测）　阅读下面这首明诗，完成下面小题。 过武侯祠 何巩道① 天涯争奉武侯祠，千古英灵想在兹。 鱼水②亦知能遇主，江山终恨不逢时。 南阳大势③言曾早，西蜀偏安④计已迟。 徒使老臣频拜表，出师心事至今悲。 【注】①何巩道：明末清初广东香山人，明诸生，入清不仕。②鱼水，语出《三国志》中“孤之有孔明，犹鱼之有水也”。③南阳大势：指诸葛亮在南阳时提出的《隆中对》，早已预见天下大势。④西蜀偏安：指蜀汉政权在益州（今四川一带）的偏安局面。 本诗和《蜀相》都是游览武侯祠的所见所感，请结合诗歌内容分析两位诗人所表达情感的异同。 【答案】（1）同：①杜诗首联“丞相”的这一称呼，“何处寻”的设问，何诗首联的天下人争相祭拜武侯祠，都突出了诗人对诸葛亮的敬仰与缅怀之情。 ②两首诗在尾联均聚焦诸葛亮北伐未成的遗憾，表达诗人对他功业未就的深深惋惜之情。 （2）异：①杜诗颈联侧重对诸葛亮个人功绩和品德的赞颂，对被刘备重用和信任的羡慕，尾联还有对普天之下的仁人志士也包含有才无处施展的自己的无奈痛惜之情。 ②何诗则更关注历史背景对诸葛亮的影响，中间两联既肯定其得遇明主，又感慨其生不逢时，还对蜀汉的偏安策略有所反思，情感更为复杂，包含了对历史的思考。 【导语】此诗以武侯祠为切入点，通过“鱼水”“南阳大势”等典故，赞颂诸葛亮之才，亦叹其生不逢时、功业未竟。尾联“出师心事至今悲”道尽千古遗恨，暗含诗人对明亡的隐痛。与《蜀相》同怀敬仰，但更突出时势与个人命运的错位，历史厚重感更强。 【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）同：①敬仰与缅怀。《蜀相》首联“丞相祠堂何处寻”以设问开篇，直接表达对诸葛亮的追思；何诗“天涯争奉武侯祠”则通过“争奉”展现世人对其的崇敬。两诗均通过“千古英灵”“出师未捷”等意象，强调其精神不朽与后世怀念。 ②功业未就的惋惜。杜诗“出师未捷身先死”直抒遗憾；何诗“出师心事至今悲”以“悲”字点明北伐未成的痛惜。 （2）异：①杜诗侧重个人赞颂与自我投射，“三顾频烦天下计”赞其才能与刘备的知遇，“长使英雄泪满襟”隐含对自身怀才不遇的感慨。 ②何诗聚焦历史反思，“江山终恨不逢时”叹时运不济，“西蜀偏安计已迟”批判蜀汉战略失误，情感更复杂，带有历史批判性。 8．（2025·北京海淀·模拟预测）　阅读下面的诗歌，完成下面小题。 贺新郎·太白墓① （清）黄景仁 何事催人老？是几处、残山剩水，闲凭闲吊。此是青莲埋骨地，宅近谢家之朓②。总一样、文人宿草。只为先生名在上，问青天。有句何能好？打一幅，思君稿。 梦中昨来逢君笑，把千年、蓬莱③清浅，旧游相告。更问后来谁似我，我道：才如君少。有亦是、寒郊瘦岛④。语罢看君长揖去，顿身轻、一叶如飞鸟。残梦醒，鸡鸣了。 注释：①作者以学李白著名，屡试不中，奔走四方。二十四岁谒白墓，作此词。②宅近谢家之朓；李白死前居所及葬地，皆选在谢朓故居附近。③蓬莱：传说中的海上仙山。④寒郊瘦岛：指孟郊、贾岛。 以下对作品的理解，不正确的一项是（   ） A．此词开篇自问自答，以残山剩水之景奠定了感情基调。 B．词中提及李白追慕谢朓，暗含自己对李白同样的追慕。 C．作者认为，后世文人慑于李白盛名，不再能写出佳句。 D．上阕叙谒墓，下阕记昨夜梦境，倒叙行文，构思巧妙。 【答案】C 【导语】本词以谒李白墓为契机，展现了黄景仁对诗仙的追慕与自伤。上阕以“残山剩水”的苍凉意象起兴，下阕借梦境与李白对话，构思精巧。全词虚实相生，将文人相惜之情与身世之叹熔于一炉，笔致清峭中见沉郁。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“后世文人慑于李白盛名，不再能写出佳句”错误。并非指后世文人“慑于盛名不再能写出佳句”，“有亦是、寒郊瘦岛”意为后世虽有才子，仅如孟郊、贾岛，难及李白，表达的是对李白的推崇，而非否定后世文人的创作能力。 故选C。 9．（23-24高二下·辽宁朝阳·阶段检测）　阅读下面这两首诗，完成小题。 端午 [唐]文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 端午 [元]贝琼 风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。 海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文诗设问开篇，“自”与“映阶碧草自春色”的“自”一样，营造了孤寂氛围。 B．文诗“万古”二字运用夸张的手法，强调屈原精神跨越了漫长历史，为世人铭记。 C．贝诗第一句，“生”富有动感，形象地写出了因风雨大作而光线变得昏暗的过程。 D．两首诗都以屈原为吟咏对象，声韵和谐，语言直白浅近，耐人寻味。 【答案】A 【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A.“营造了孤寂氛围”错误，“节分端午自谁言”是说端午节是从谁开始的，是提出令人深思的问题，没有营造孤寂氛围。 故选A。 10．（2026·陕西榆林·三模）　阅读下面李商隐的三首诗歌，完成下面小题。 柳 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 蝉（节选） 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 流莺（节选） 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。 巧啭岂能无本意？良辰未必有佳期。 下列对这三首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．《柳》通过柳枝追逐东风，拂过春日宴会来摹写春柳之繁盛，借“斜阳”“蝉”暗喻秋日之萧瑟，季节改变间承载荣枯之叹。 B．《蝉》以蝉栖身高处难以饱腹，空自鸣叫来直言生存困境，再以“五更”“碧无情”体现生存环境，更显孤寂悲凉。 C．《流莺》中的“漂荡复参差”状流莺飞动之态，“不自持”写诗人面对错失佳期，不自控地流露出伤春之情。 D．三首诗均托物寓怀，但手法各异：《柳》用今昔虚实对比，《蝉》取情景反衬，《流莺》以设问递进，共构李商隐式的婉曲诗风。 【答案】C 【导语】李商隐这三首咏物小诗，均以薄命弱质的草木虫鸟寄怀，将自身沉沦漂泊、才志难伸的身世之感，融入物象描摹，婉曲幽约，尽显李诗凄艳情深的独特气韵。 【详解】C.“诗人面对错失佳期，不自控地流露出伤春之情”错误，“不自持”写的是流莺漂泊无依、无法掌控自身命运；“良辰未必有佳期”也不是单纯伤春，而是寄托怀才不遇、理想难成的感慨。 故选C。 11．（2026·宁夏·一模）　阅读下面两首古诗，完成小题。 白菊 苏辙 白菊长先黄菊开，年年九日泛新醅。 犹存古历摽花候，不奈时人信手栽。 得势从教盈九畹①，俯眉聊复引三杯。 愈风明目须真物，能使神农为尔回。 问菊 林黛玉 欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。 孤标傲世偕谁隐？一样花开为底迟？ 圃露庭霜何寂寞？鸿归蛩病可相思？ 休言举世无谈者，解语何妨话片时。 【注】①畹：古代土地面积单位。 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗首联写白菊早开、重阳泡酒，既点明了时序，又紧扣重阳节赏菊饮酒的习俗。 B．苏诗颔联写白菊自有花期，但无奈世人不按物候，随意栽种，破坏白菊自然花期。 C．林诗连用四处设问，明为问菊，实为自问，表达作者视菊花为知己，以排解孤寂。 D．两首诗均以“菊”为题，且赋予菊花人格化的形象，表现出诗人不同的禀赋才情。 【答案】B 【导语】这两首咏菊作品同咏菊异怀抱，各藏情志。苏辙《白菊》借白菊早发却不被时人看重的遭际，寄寓对真才实学的肯定，暗讽世俗不识真趣的弊病，沉郁有寄托。黛玉《问菊》以问叩心，引菊为知己，将孤标傲世又孤寂无依的少女心性写得灵动深切，韵味十足。 【详解】B.“破坏白菊自然花期”错，苏诗颔联“犹存古历摽花候，不奈时人信手栽”意为：白菊依然遵循古历所标定的花期开放，却无奈时人随意栽种，扰乱了它的自然生长。诗中“不奈”表达的是对时人破坏物候的无奈，而非“破坏白菊自然花期”的主动行为。 故选B。 12．（2024·云南·模拟预测）　阅读下面这首唐诗，完成下面小题 赋得清如玉壶冰 [唐]王维 玉壶何用好，偏许素冰居。 未共销丹日，还同照绮疏 。 抱明中不隐，含净外疑虚。 气似庭霜积，光言砌月馀。 晓凌飞鹊镜，宵映聚萤书。 若向夫君比，清心尚不如。 【注】①绮疏：窗户上雕刻的花纹，也指刻有花纹的窗户 下列对于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联设问，诗人询问玉壶究竟有什么作用，回答到要用玉壶来盛放洁白的冰雪。 B．第四联写玉壶冰的寒气仿佛庭院里堆积的霜雪之气，光芒好似台阶上遗留的月光。 C．“晓”“宵”从早、晚两种时间描绘诗人为考取功名而起早贪黑，刻苦学习的场景。 D．末联“清”照应诗题，以玉壶冰喻人，王昌龄的“一片冰心在玉壶”也有类似用法。 【答案】C 【导语】这首《赋得清如玉壶冰》以冰壶为喻，展现了王维对高洁品格的追求。诗中通过“素冰”“庭霜”“砌月”等意象，层层递进地描绘玉壶冰的晶莹剔透、内外澄澈。尾联以冰喻人，与王昌龄“一片冰心”异曲同工，体现了盛唐诗人崇尚高洁的精神追求。 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“描绘诗人为考取功名而起早贪黑，刻苦学习的场景”错误。“晓”“宵”表现玉壶冰的光亮可以映照晨昏，本处是写玉壶冰的光芒胜过明镜，可以映照书籍。 故选C。 13．（2024·湖南·二模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 官舍竹① 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。 【注】①此诗为诗人受小人之谤，被贬为商州团练副使时所作。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用设问开篇：是谁种下这数百竿竹？诗人自问自答：正是被贬到此地任虚职、整日以竹为伴的“我”。 B．颔联两句既有对竹形象上的暗示，又表达了诗人与竹在精神上的契合。此联是咏竹，更是诗人的自喻。 C．颈联的“拂”“侵”二字极传神，运用拟人化的写法，表现出竹声的美妙和竹影的姿态，营造出物我为友的意境。 D．尾联“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪翠竹既具骚人风致，又照应颔联，待得岁寒而现出孤贞。 【答案】A 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。 A．“诗人自问自答：正是被贬到此地任虚职、整日以竹为伴的‘我’”错，并非是设问，首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴“我”这“闲官”轻吟，是多么相称。 故选A。 14．（2024·陕西西安·模拟预测）　阅读下面两首诗，完成小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。 新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。 碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。 吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移颍州，第二年七月改知应天府。 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陶诗开头两句的“俗”指官场生活，“丘山”代表远离官场仕途的田园生活，“本”强调作者本性和世俗的悖谬与冲突。 B．陶诗“户庭”两句的“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室。结句照应诗题，直接抒发了诗人回归田园的欣喜之情。 C．欧诗开篇交代春天农夫们忙碌的生活情状。“新阳”二句，选取新阳、野水作为典型意象，紧扣季节，突出勃勃生机。 D．欧诗“田家”两句自问自答，点出了归田之乐。结尾设想自己远离官场种田垂钓的悠闲自得，照应题目“归田”二字。 【答案】B 【导语】陶渊明诗描绘田园闲适，借羁鸟、池鱼比喻久困官场的心情，表达对自然的回归之喜。欧阳修诗则聚焦春日田园繁忙与生机，用细腻笔触表现乡村生活的动态与乐趣。两诗均运用自然景物反映对田园生活的向往。 【详解】本题考查学生鉴析诗歌内容和手法的能力。 B.“‘尘杂’是指灰尘和杂物”错误，这里的“尘杂”应指“世俗的繁杂琐事”。 故选B。 15．（2021·吉林长春·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岳池农家① 陆游 春深农家耕未足，源头叱叱两黄犊。泥融无块水初浑，雨细有痕秧正绿。 绿秧分时风日美，时平未有差科②起。买花西舍喜成婚，持酒东邻贺生子。 谁言农家不入时？小姑画得城中眉。一双素手无人识，空村相唤看缫丝。 农家农家乐复乐，不比市朝争夺恶。宦游所得真几何？我已三年废东作③。 ［注］①乾道八年（1172），诗人赴陕西汉中任职，途经岳池县境时作此诗。②差科：指官府摊派的徭役。③东作：指春季的农事。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中前四句描绘的图景，既体现了农家辛勤本色又包含初春清新气息，这自然引发诗人厌弃宦游、希望归隐的感叹。 B．诗的主体部分写景与写人相结合，“景”写得有远有近、有声有色，“人”写得有点有面、有情有趣，颇有田园诗的特点。 C．“小姑”的形象美好可爱，她不仅按照城里时新的式样描画眉毛，巧手缫丝的技艺还能让全村的人相互召唤前来观看。 D．这首古体诗运用了对偶、对比、设问、反复等手法，表达了诗人对自己生活的思考，体现了兼具艺术性和思想性的特点。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。 A.“厌弃宦游、希望归隐”错误。前四句诗人从眼前景写起，这眼前景象恰好是一幅非常优美的春日田园风光图。春深时节，辛劳的农民还高声吆喝着耕牛在田间劳作；闲置一冬的稻田经过翻垦耕耘，泥土匀细松软；水面泛着浑浊的波纹；细雨中的秧苗更加翠绿撩人喜爱，这生动美好充满生机活力的景象，体现了诗人喜爱田园风光和农家质朴本色的感情。 故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $