2.2 风成地貌（1课时）课件 2026-2027学年高一上学期地理湘教版地理必修一

湘教版 · 必修第一册 · 第二章 地球表面形态 · 第二节 风 成 地 貌 —— 看不见的风，如何雕刻出大地上的沙丘与城堡？ 一课时 · 40 分钟 ｜ 高中地理课堂 1.7.2013 同学们好，今天我们学习第二章第二节风成地貌。先看这张塔克拉玛干沙漠的航拍图，这片33万平方公里的沙海几乎看不到流水，那么是谁在这里堆出了连绵的沙丘？这节课我们就来回答这个问题。 ‹#› 课程标准与学习目标 【课标要求】 通过野外观察或运用视频、图像，识别风成地貌，描述其景观的主要特点。 【本节学习目标】 1. 识别风蚀蘑菇、雅丹、新月形沙丘等典型风成地貌； 2. 说明风蚀作用与风积作用的差异，解释地貌成因； 3. 学会根据沙丘形态判断盛行风向； 4. 结合实例说明风沙活动的危害与防治措施。 甘肃敦煌鸣沙山月牙泉（风积地貌典型区） 课时安排（40分钟） 导入 3′｜风蚀地貌 12′ 风积地貌 12′｜危害与防治 8′ 练习与小结 5′ 1.7.2013 这节课的课标要求是识别风成地貌并描述其特点。我把它拆成四个可操作的学习目标，最后用一道联考真题来检验大家是否达成。整节课按40分钟节奏安排。 ‹#› 课堂导入 · 3分钟 这里几乎没有河流， 是谁堆起了这连绵的沙丘？ 风，是干旱区塑造地表的主要外力。 它既会"雕刻"岩石，也会"搬运"和"堆积"沙粒。 1.7.2013 请同学们观察这张沙丘链的照片。在我国西北干旱区，年降水量不足200毫米，流水作用微弱，但风力强劲。风像一把看不见的刻刀，同时承担着侵蚀、搬运、堆积三种工作。这节课我们就分两条线来看：风蚀地貌和风积地貌。 ‹#› 本节知识结构思维导图 风成地貌 风蚀作用与风蚀地貌 · 吹蚀作用：吹走地表松散碎屑 · 磨蚀作用：沙粒磨蚀岩石 · 代表：风蚀蘑菇、风蚀柱、 　　　　雅丹（风蚀城堡） 风积地貌 · 风速减缓，沙粒堆积 · 代表：新月形沙丘、沙丘链、 　　　　沙垄、黄土堆积 · 难点：由沙丘形态判风向 风沙活动的危害与防治 危害：掩埋农田、村庄、公路；污染大气 防治：草方格沙障、植树种草、设置沙障 1.7.2013 这是本节的知识框架。一条主线：风力对地表做三件事——吹蚀、磨蚀、堆积。前两件产生风蚀地貌，第三件产生风积地貌。最后落脚到人地关系：风沙活动危害如何防治。请同学们在笔记本上把这张图画一遍。 ‹#› 风是怎样"破坏"地表岩石的？ 风蚀作用 = 吹蚀作用 + 磨蚀作用 ① 吹蚀作用 风把地表松散的沙粒、尘土吹起并带走， 使地表遭到破坏、逐渐粗糙。 ② 磨蚀作用 被风吹起的沙粒像无数细小的砂轮， 对沿途岩石进行撞击和摩擦，逐渐打磨出奇特形态。 风蚀蘑菇：下部岩性较软，长期被磨蚀而成 （内蒙古阿拉善戈壁） 1.7.2013 风蚀作用分两种：吹蚀是风直接把松散物质吹走；磨蚀是风中携带的沙粒像砂轮一样打磨岩石。注意磨蚀主要发生在距地面20-30厘米高度，因为粗沙粒跳不高。这一点正好解释下一页要讲的风蚀蘑菇为什么"上大下小"。 ‹#› 为什么风蚀蘑菇总是"上大下小"？ 推理三步： 1 风沙流中，沙粒主要集中在距地面 20～30 厘米高度内跳跃，越靠近地面含沙量越大。 2 岩石下部被沙粒反复磨蚀，速度远快于上部。 3 再叠加岩层软硬差异（下部岩性较软），下部被"啃"得更细，最终形成上大下小的蘑菇状。 判断句：风蚀蘑菇是近地面强磨蚀 + 岩性差异共同作用的结果。 内蒙古阿拉善典型风蚀蘑菇石 1.7.2013 这是本节第一个重点推理。请同学们记住：磨蚀最强的位置不是高空，而是贴地面20-30厘米。所以你看到的风蚀蘑菇，"脖子"总是最细的。考试常考成因排序，请把三步逻辑背下来。 ‹#› 除了蘑菇石，风还"雕刻"出了哪些地貌？ 常见风蚀地貌家族： 风蚀柱：垂直裂隙发育的岩石，经长期风蚀形成柱状、锥状岩体。 风蚀城堡（雅丹）：松散岩层被风吹蚀成残丘，形似废弃古城堡。 风蚀洼地：风吹蚀地面形成的椭圆形凹地，个别积水成湖。 甘肃敦煌雅丹国家地质公园——"魔鬼城" 1.7.2013 风蚀地貌是一个大家族。考试最常考三类：风蚀蘑菇（上大下小）、风蚀柱（柱状）、雅丹/风蚀城堡（垄岗状残丘）。下一页我们专门看敦煌雅丹。 ‹#› "雅丹"——风雕刻出的"古城堡" "雅丹"源于维吾尔语，意为"陡峭的土丘"。 泛指干旱区湖相沉积岩层经长期风蚀形成的垄岗状、槽洼相间地貌。 形成需要两个条件： ① 地质历史时期为湖泊，沉积了软硬相间的水平岩层； ② 地壳抬升、气候变干后，受定向强风沿裂隙长期吹蚀。 关键判断：雅丹垄岗的走向与当地盛行风向大致平行。 敦煌雅丹"孔雀玉立"柱状雅丹 1.7.2013 雅丹是湘教版教材重点案例。请记住两个考点：第一，它本质是风蚀地貌不是风积；第二，垄岗走向与盛行风向平行。我国最典型的是新疆罗布泊、甘肃敦煌、新疆克拉玛依乌尔禾魔鬼城。 ‹#› 第二幕 · 风积地貌 风把沙粒搬来搬去， 最后停在哪里？ 当风速减弱，风搬运沙粒的能力下降， 沙粒便卸载堆积下来—— 形成沙丘、沙垄，甚至千里之外的黄土高原。 黄土高原——风积作用的巨型产物 1.7.2013 刚才看的是风"破坏"地表，现在看风"建造"地表。风速一降，沙粒就堆积。最典型的是沙漠里的沙丘，而课本上还特别强调：黄土高原厚厚的黄土，也是地质历史时期风力搬运堆积的产物。 ‹#› 新月形沙丘：风积地貌的"标准像" → 盛行风向 新月形沙丘 三个形态特征： 迎风坡：坡形微凸、坡度平缓（约10°～20°）。 背风坡：坡形下凹、坡度较陡（约28°～34°，沙粒休止角）。 两翼（尖角）：两个尖角指向下风向，即风吹去的方向。 1.7.2013 新月形沙丘是最基础的风积地貌。请同学们在图上找三样东西：缓而凸的迎风坡、陡而凹的背风坡、两个指向下风向的尖角。这三点直接决定下一页——我们怎么用沙丘反推风向。 ‹#› 难点突破：怎样由沙丘反推盛行风向？ 三条判据（记牢）： 1 缓坡一侧 = 迎风坡 = 风来的方向 2 陡坡一侧 = 背风坡 = 风去的方向 3 两翼尖角指向 = 风去的方向 易错提醒：风向是指风"来"的方向， 不是吹去的方向。写答案时要看清题目问"风向"还是"风去向"。 示意图：剖面与风向 风向（风来→） ← 迎风坡（缓） 背风坡（陡）→ 1.7.2013 这是本节考试频率最高的考点。记住一句话：缓坡对着风来的方向。所以拿到沙丘图，先找缓坡，缓坡朝向就是盛行风向。特别注意风向定义——风从西北来叫西北风，不是东南风。 ‹#› 沙丘"长"大之后：沙丘链、沙垄、格状沙丘 风力状况和沙源多少不同，沙丘形态也不同： 沙丘链：风向单一、沙源丰富，新月形沙丘彼此连接成链，走向与风向垂直。 沙垄：两个方向风向夹角较小、交替作用，形成顺风向延伸的垄岗。 格状沙丘：两个近乎垂直方向的风交替作用，沙丘纵横交织成网格。 沙漠公路穿行于沙丘之间（塔里木盆地） 1.7.2013 这一页不要求全部背下来，重点是理解：沙丘形态由风力方向组合和沙源决定。考试常考新月形沙丘和沙丘链，沙垄和格状沙丘作了解。下一页我们看风积作用最震撼的产物——黄土高原。 ‹#› 黄土高原：风搬了上万年的"堆积场" 地质历史时期，西北荒漠的粉沙尘土被大风卷起， 向东南搬运，随着风速减弱依次沉降堆积， 历经数十万年形成厚达百米的黄土层。 规律：自西北向东南， 黄土颗粒由粗变细、厚度由厚变薄。 这是判断黄土"风成说"的关键证据。 注意：黄土高原千沟万壑的地表形态， 是后来流水侵蚀的结果，不是风力堆积本身。 陕北黄土高原沟壑剖面，可见多层风积黄土 （ 1.7.2013 这一页有个高频易错点：黄土本身是风积的，但黄土高原现在千沟万壑的样子是流水侵蚀切出来的。考试常把这两个过程混在一起考，同学们要区分"谁堆的"和"谁切的"。 ‹#› 风沙活动给人类带来哪些危害？ 2015年4月北京沙尘暴（人民网记者翁奇羽摄） 掩埋生产生活设施：流沙淹没农田、村庄、公路、铁路与草场。 污染大气环境：沙尘暴使空气能见度骤降，PM10爆表，诱发呼吸道疾病。 侵蚀土壤、吹蚀幼苗：大风刮走表土沃土，吹打作物幼苗，加剧贫困区生态退化。 思考：风沙危害的根源是"沙源 + 强风"，防治就要从这两头入手。 1.7.2013 风沙危害分三类：埋、污、蚀。下一页我们看人类怎么治沙。记住一个思路：治沙就是要么削弱风速，要么固定沙源。 ‹#› 人类怎样"锁住"流沙？ 甘肃民勤草方格沙障航拍 工程措施——草方格/石方格沙障 用麦草、稻草在沙面扎成方格，降低近地面风速、固定沙面。 生物措施——植树种草 种植梭梭、沙拐枣、柠条等耐旱植物，恢复植被是根本之策。 管理措施——合理调控人类活动 合理放牧、退耕还林还草、控制绿洲规模，减少新沙源产生。 根本思路：削弱风速 + 固定沙面 + 恢复植被 1.7.2013 草方格沙障是中国人治沙的智慧，宁夏沙坡头是世界标本。考试常考草方格的作用：一是降低风速，二是拦截水分，三是固定沙面。生物措施是根本，但见效慢，工程措施见效快但寿命短，两者结合。 ‹#› 课堂练习 · 联考图文材料题（5分钟） 材料：新疆哈密南湖沙漠面积仅约36平方千米，却集新月形沙丘、沙丘链、沙垄等风积地貌于一体，被称为"天然地貌博物馆"。图1示意该沙漠某新月形沙丘形态，箭头为指向标。 图1 新月形沙丘示意 N 1. 据图判断，该地盛行风向最可能是（　） A. 东北风　　B. 西北风　　C. 东南风　　D. 西南风 2. 该沙丘两翼尖角的延伸方向指向（　） A. 西北　　B. 东北　　C. 东南　　D. 西南 3. 下列治理南湖沙漠周边流沙的措施中，属于生物措施的是（　） A. 草方格沙障　　B. 石方格沙障　　C. 种植梭梭、柠条　　D. 高立式沙障 要求：先独立完成，下一页公布答案与解析。 1.7.2013 给大家5分钟。第一题考风向判断——先找缓坡，缓坡对着的方向就是风来向。第二题考两翼指向——指向下风向。第三题考治沙措施分类——生物措施必须是活的植物。 ‹#› 练习解析 · 错因归纳 第1题 答案 B（西北风） 缓坡＝迎风坡＝风来的方向。图中沙丘西北侧坡缓，故风从西北吹来，为西北风。 第2题 答案 C（东南） 沙丘两翼尖角指向下风向，即风吹去的方向，与盛行风向相反——西北风的下风向是东南。 第3题 答案 C（种植梭梭、柠条） 草方格、石方格、高立式沙障都属于工程措施；只有种植活体植物才是生物措施。 工程措施：草方格沙障 易错点： 风向＝风来向，不是风去向。 1.7.2013 三道题对应三个考点：风向判断、两翼指向、治沙措施分类。最容易错的是把风向理解成风吹去的方向。请同学们在错题本上把"风向=风来向"写三遍。 ‹#› 课堂小结：风是干旱区的"雕刻家"与"搬运工" 一、风蚀地貌（风"破坏"地表） 吹蚀 + 磨蚀 → 风蚀蘑菇、风蚀柱、雅丹（风蚀城堡） 关键：近地面20～30cm磨蚀最强，故蘑菇"上大下小"。 二、风积地貌（风"建造"地表） 风速减弱 → 新月形沙丘、沙丘链、沙垄、黄土 关键：缓坡=迎风坡=风来向；两翼指向下风向。 三、人地协调：风沙危害（掩埋、污染、侵蚀）→ 工程措施（草方格）+ 生物措施（植树种草）+ 管理措施。 一句话带走：缓坡朝哪，风从哪来；风停沙落，堆成沙丘与黄土。 1.7.2013 这节课我们看了风蚀和风积两条线，最后落到治沙。请同学们对照知识结构思维导图，在脑子里把这张图重画一遍。下节课我们学第三节。 ‹#› 课后作业 【必做】完成湘教版必修一配套练习册 2.2 节"风成地貌"全部习题。 【选做】找一张你家乡或去过的地貌照片，判断它属于风蚀还是风积，下节课分享。 【预习】第三节：喀斯特、海岸和冰川地貌——对比"风成"与其他外力作用的差异。 课后观察：你能区分风成地貌与流水地貌吗？ 1.7.2013 作业分层布置：必做题巩固基础，选做题鼓励观察生活，预习为下节课做准备。下课。 ‹#› $