第一部《朝花夕拾》（夹册）-【专项训练】2026年初中语文名著导读考点精练（初中通用）

第一部 1.（2026·天津中考节选)在《朝花夕拾》中， (人物)睡觉时，满床摆成 一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地， 与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅 温馨的回忆。 2.（2026河北中考改编)如果能够跨越时空， 邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘 录一的示例，结合摘录二内容，合理想象， 向作者讲述现在的美好生活。 摘录一： 聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、 顺风耳开南天门观看。 《西游记》 示例： 吴承恩先生，您好！您在书中创造出 能观千里景致的千里眼、能闻万里声响的 顺风耳，藏着古人们突破距离限制、探索 广阔天地的浪漫想象。我想对您说，今天 您笔下的神仙能力早就变成了我们的日常： 我们的遥感卫星能清晰捕捉地球每一个角 落的变化，手机视频通话让相隔万里的亲 人能随时见面聊天，我们的航天探测器甚 至能观测数十亿公里外的宇宙，“千里视听” 早就不是神仙独有的能力了。 摘录二： 自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸” 有什么用呢？…父亲的喘气颇长久，连 我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。 《朝花夕拾》 朝花夕拾》 3.（2025.济南中考改编)《朝花夕拾》是 部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写道“目 前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达 了他对现实的感受。请结合《狗·猫·鼠》 具体内容谈一谈你的理解。 4.（2025.安徽中考)根据《朝花夕拾》整本 书的相关内容，参照示例，完成表格。 出处 人物描写 (填篇名) 常喜欢切切察察，向人 《阿长与山 们低声絮说些什么事。 海经〉》 一个黑瘦的先生，八字 须，戴着眼镜，扶着一叠大 ① 大小小的书。 这是一个高大身材，长 头发，眼球白多黑少的人， ② 看人总像在渺视。 5.（2024眉山中考改编)子瞻中学文学社将 开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会， 请你按照示例，从下面《朝花夕拾》的篇 目中选出相应篇目（不少于三个），重新 拟定一个主题，阐述分类理由。 《朝花夕拾》篇目：《狗猫·鼠》《阿长 与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五 猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父 亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》 示例： 拟定主题：童年的“趣”与“憾” 篇目名称：《从百草园到三味书屋》《阿 长与〈山海经〉》《五猖会》 分类理由：在百草园嬉戏，得到《山海经》 的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”； 而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背 书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 6.专题探究阅读下面两个选段，按要求作答。 【甲】因为东关离城远，大清早大家 就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船， 已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点 心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着， 催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨 肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲 就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是， 有什么法子呢？自然是读着，读着，强记 着，—而且要背出来。 【乙】先生读书入神的时候，于我们 2 是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在 指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆 川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来， 像习字时候的影写一样。读的书多起来， 画的画儿也多起来；书没有读成，画的成 绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西 游记》的绣像，都有一大本。 (1)【甲】选段出自《五猖会》，记述了 作者儿时盼望观看 的 急切、兴奋的心情。【乙】文选自 《」 》,记述了作 者儿时美好的回忆。 (2)请结合【甲】【乙】选段内容说说鲁 迅的儿童教育思想。参考答案 第一部 《朝花夕拾》 1.长妈妈（阿长) 不公，又对大众盲目跟风、不分是非的状态 2.示例：鲁迅先生，您好！您写下父亲被庸医 感到无奈，还因童年纯真认知与现实复杂的 耽误、求医无门的痛苦经历，让我深深感 落差而心生感慨，多种情感交织，让“心里 受到旧时代普通百姓看病难的绝望与无奈。 是这么芜杂”的感受愈发清晰。 我想对您说，今天我们国家基本建成了覆 }4.①《藤野先生》②《范爱农》 盖城乡的全民医疗保障体系，先进的医疗 5.①示例：[拟定主题]鲁迅的“爱”与“憎” 技术、专业规范的医疗系统能为绝大多数 [篇目名称]《阿长与〈山海经〉》 患者提供及时有效的治疗，普通人再也不 《父亲的病》《琐记》 会因为缺医少药、错信庸医，眼睁睁看着 [分类理由]写长妈妈寻购、赠送自己渴 亲人受病痛折磨了。 求已久的绘图的《山海经》之事，表达对 3.示例：在《狗·猫·鼠》中，鲁迅“目前 长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的 是这么离奇，心里是这么芜杂”的感受通 “爱”。写父亲临死时，衍太太一直怂恿 过动物隐喻得以展现。“离奇”的现实体现 自己大声喊父亲，使父亲走得不安宁； 在社会对“猫”与“鼠”的态度上：“猫” 衍太太唆使自己去偷母亲的首饰并散布谣 象征着现实中虚伪的“正人君子”，它们捕 言；等等。这些事都体现出衍太太的自私 食弱小的隐鼠，玩弄猎物取乐，可社会却对 自利、奸诈、坏心眼儿。这是鲁迅的“憎”。 其纵容甚至认可；“鼠”象征着受压迫的弱 6.（1)迎神赛会从百草园到三味书屋 小者，本应得到同情，却普遍遭人厌恶与迫 (2)示例：《五猖会》写“我”心心念念 害，这种“善恶颠倒、强弱错位”的现象， 的五猖会即将开始，父亲却强迫“我” 正是鲁迅眼中“离奇”现实的缩影。“芜杂” 背诵《鉴略》，借此表达了家长应当 的心绪则源于作者对善恶与现实的认知：他 了解孩子心理需求、尊重孩子天性的 喜爱并同情弱小的隐鼠，隐鼠死后心中的难 儿童教育思想。《从百草园到三味书 过久久不散；对捕食隐鼠、性格残忍的猫充 屋》描述了鲁迅儿时在百草园获得的 满厌恶，进而联想到现实中像猫一样表面正 乐趣和在三味书屋读书的乏味生活， 义、实则欺凌弱小的“正人君子”，内心满 借此表达了尊重孩子天性，保护并激 是愤怒与鄙夷；同时，面对“正人君子”受 发孩子想象力、创造力，让孩子快乐 推崇、弱小者遭打压的现实，他既痛恨这种 成长的儿童教育思想。 第二部 《西游记》 1.AB 迫使其借出芭蕉扇。 2.B 4.示例： 3.示例：孙悟空钻进铁扇公主肚子里折腾她， 问题：《西游记》中猪八戒一直被认为好