17.海滨小城 第一课时 （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

统编版三年级语文上册第六单元第17课第一课时 学习任务一 情境导入 揭题激趣 复习导入 上节课我们游览了富饶的西沙群岛。西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美、物产丰富，让我们感受到了南海的壮美。 今天，我们要从南海的西沙群岛出发，沿着海岸线，走进一座海滨小城，看看那里又有怎样的风景。 图片欣赏 观察这幅海滨风光图，画面里有哪些景物？看到这样的画面，你有什么感受？ 理解课题 海滨小城 bīn 三点水旁的字多与水有关，“滨”本义指水边。“海滨”就是海边、沿海地带。“海滨小城”就是靠近大海、建在海边的小城。 中国有名的海滨城市：青岛、厦门、大连、三亚、威海等。 学习任务二 初读识字 整体感知 初读课文 自读要求 借助拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；标出自然段序号。 边读边想：课文写了海滨小城的哪些景象？可以圈画自己觉得重要的词语。 认读字词 海 滨 浩 瀚 军 舰 海 鸥 胳 臂 沙 滩 理 睬 满 载 虾 蟹 海 螺 喧 闹 桉 树 椰 子 橄 榄 凤 凰 每 逢 沥 青 咯 吱 bīn gē bei tān cǎi zài féng 多音辨析 臂 bei 胳臂 bì 手臂 课文原句： 帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 整体感知 再读课文，说一说课文写了海滨小城的哪些场景？根据内容可以划分为几个部分？ 课文写了海上、海滩、庭院、公园、街道五个场景。 第一部分（第1—3自然段）：海滨风光——海上、海滩。 第二部分（第4—6自然段）：小城美景——庭院、公园、街道。 第三部分（第7自然段）：总结全文——又美丽又整洁。 学习任务三 品读海上 聚焦字词 朗读课文 朗读第1、2自然段，边读边想：海上的景色给你留下了怎样的印象？ 这是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，棕色的机帆船和银色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 品读课文 第1自然段描写了哪些景物？这些景物分别是什么颜色？这些颜色词让你看到了怎样的画面？体会到什么？ 这是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，棕色的机帆船和银色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 画面开阔、明丽，色彩丰富又和谐，让人感受到海上景色的美丽。 句式练习 课文里有一句话：“还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”你能仿照“跟……一样颜色的……”说句子吗？ 跟大海一样颜色的天空。 跟雪一样颜色的浪花。 跟金子一样颜色的沙滩。 跟枫叶一样颜色的晚霞。 把两个颜色相同的事物联系起来，使表达更生动，画面更具体。 品读课文 早晨的海上景色有什么变化？“镀”是什么意思？为什么说机帆船、军舰、海鸥、云朵都被朝阳镀上了一层金黄色？ 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 “镀”本来指用电解或其他化学方法使一种金属附着在别的金属或物体表面上，形成薄层。这里是把朝阳的金色光芒比作给景物“镀”上了一层金黄色，写出朝阳升起时，阳光洒在海上各种景物上，使它们都染上金色的样子，画面非常生动。 情感体会 渔民和战士的脸和胳臂也镀上了一层金黄色，这让你感受到什么？ 渔民和战士的脸和胳臂也镀上了一层金黄色，让人感受到早晨海上温暖、明亮、充满生机，也感受到渔民和战士在朝阳下劳作、守卫的温暖氛围。 特点小结 海上景色有什么特点？我们应该带着怎样的感情朗读第1、2自然段？ 特点：色彩绚丽，开阔美丽，早晨朝阳下又显得温暖明亮、充满生机。 第1自然段用蓝、棕、银、白、灰等颜色写出海天一色、色彩和谐； 第2自然段用“镀”字写出朝阳下的金黄色，画面由素色变为金色，色彩更加绚丽。 我们应该带着喜爱、赞美、温暖的感情朗读第1、2自然段，读出海上景色的色彩美和朝阳下的温暖美。 学习任务四 品读沙滩 书写巩固 品读课文 海上景色绚丽，沙滩上更有别样趣味。自由朗读第3自然段，思考：这段话写了沙滩上的哪两类景象？ 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹、金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 聚焦贝壳 贝壳部分写了什么？“寂寞地躺在那里”用了什么手法？让你感受到什么？ 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 “遍地”写出贝壳数量多；“各种颜色、各种花纹”写出贝壳样式美、颜色多、花纹丰富。 “寂寞地躺在那里”用了拟人的手法，把贝壳当作人来写，好像贝壳因为没人理睬而感到寂寞、孤单，让我们感受到沙滩的安静。 读贝壳部分时语气要轻、慢，读出沙滩的安静和贝壳的寂寞。 聚焦沙滩 船队部分写了哪些景物？圈出表示物产和颜色的词语。“喧闹”是什么意思？船队靠岸时会是怎样的场景？ 远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹、金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 “喧闹”指声音大而热闹。船队靠岸时，可能会有汽笛声、人们的说话声、搬运鱼的吆喝声、孩子们跑来看热闹的笑声，海滩上非常热闹。 读船队部分时语速稍快，声音响亮，读出船队靠岸时热闹、欢快的场面。 这些词语写出海产品种类多、颜色美、物产丰富。 写法小结 沙滩上的贝壳和船队分别给人什么感觉？作者把安静的贝壳和喧闹的船队放在一起写，有什么好处？ 贝壳给人安静、寂寞的感觉；船队给人喧闹、热闹的感觉。 作者把安静的贝壳与喧闹的船队放在一起写，一静一动，相互衬托，构成了生动的海滩美景，让画面更有趣、更丰富。这种写法叫“动静结合”。 动静结合：把静态描写和动态描写结合起来，使画面既有安静的一面，又有热闹的一面，更加生动。 学写生字 zōng 棕 棕色 棕树 fān 帆 帆船 风帆 huī 灰 灰色 灰尘 bīn 滨 海滨 滨江 gēn 跟 跟随 脚跟 yú 渔 渔船 渔夫 学写生字 yuàn 院 医院 庭院 yà 亚 亚军 亚洲 tòu 透 透明 透风 ké 壳 贝壳 蛋壳 chú 除 清除 除法 cǎi 踩 踩水 踩踏 课堂总结 同学们，这节课我们走进海滨小城，欣赏了海上色彩绚丽的画面，从“镀”字中感受到朝阳下金色的温暖；又来到沙滩，看安静的贝壳与喧闹的船队一静一动，相映成趣。我们还学会了用颜色词和拟人手法把景物写生动。下节课，我们将继续走进小城的庭院、公园和街道，看看那里又藏着怎样的美。课后请同学们有感情地朗读第1—3自然段，并积累描写大海的优美词句。 布置作业 基础题 抄写本课生字和词语各2遍；正确、流利地朗读课文第1-3自然段。 拓展题 搜集2-3个描写大海的四字词语或优美句子，摘抄在积累本上。 从西沙群岛到海滨小城，祖国山河的美，在字里行间，也在你清澈的眼底。 $