《教育学基础》2027版广西壮族自治区（对口招生）教育与体育大类 高频考点卷（七）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依据广西壮族自治区（对口招生）教育与体育大类高考考纲编写，依托最新《广西高等职业教育考试大纲与说明 （教育与体育大类） （2026 年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解、运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 广西壮族自治区教育与体育大类 《教育学基础》 高频考点卷（七） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 从教育的概念来看，泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，称为（ ） A. 狭义的教育 B. 广义的教育 C. 学校教育 D. 教育学 【答案】B 【解析】广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、学校教育和社会教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。教育学则以教育现象和教育问题为研究对象。 2. 某地人才培养体系既设置普通教育升学通道，又设置职业教育培养通道，且两类通道在一定阶段相互衔接。这种制度安排体现了现代学校教育制度中的（ ） A. 双轨制教育体系 B. 单轨制教育体系 C. 多轨制教育体系 D. 分支型教育体系 【答案】D 【解析】分支型教育体系兼具普通教育的学术性和职业教育的职业性，并通过不同教育分支之间的衔接，为学生的成长提供多样化的发展通道。双轨制是两个轨道互不沟通、彼此分离的体系，单轨制是由下而上贯通的统一体系，多轨制则分为多个相互独立的轨道，三者都不具有题干所述的两类通道相互衔接的特征。 3. 国家对学校的教学、教育工作作出全面安排，规定学校课程设置、学科顺序、课时分配以及学年编制等的指导性文件是（ ） A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教科书 D. 课程表 【答案】A 【解析】课程计划是国家教育行政部门根据教育目的和不同类型学校的教育任务制定的指导性文件，它规定学校的课程设置、学科顺序、课时分配以及学年编制等，是学校组织教学工作的基本依据。课程标准是对某一学科的教学内容、教学方式及学生应达到的基本要求所作的规定，教科书是课程标准的具体化，课程表则是课程安排的具体形式。 4. ____是教育学生的前提（ ） A. 理解与关爱 B. 爱与尊重 C. 耐心与爱心 D. 热心与支持 【答案】B 【解析】爱与尊重是教育学生的前提。教师只有真诚地热爱和尊重学生，才能赢得学生的信任与亲近，学生才愿意接受教师的引导，教育工作才能顺利开展。尊重学生要求把学生当作有独立人格的人，保护其自尊心；热爱学生则要求关心学生的身心发展，公正地对待每一名学生。缺少爱与尊重，任何教育方法都难以真正奏效。 5. 被誉为“现代教育学之父”，其《普通教育学》标志着规范教育学建立的教育家是（ ） A. 卢梭 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特 【答案】D 【解析】赫尔巴特是德国教育家，他把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，系统论述了教育目的、教学和训育等问题，其《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立，他也因此被誉为现代教育学之父。卢梭主张自然主义教育，洛克提出白板说并主张绅士教育，裴斯泰洛齐倡导要素教育和爱的教育，三者的主张与题干均不相符。 6. 某班主任刚接手一个新班级，主要通过行政指令和纪律要求维持班级秩序，班集体尚未形成凝聚力，共同奋斗目标也有待确立。按照班集体发展的阶段划分，此时的班级处于（ ） A. 成熟阶段 B. 发展阶段 C. 组建阶段 D. 核心形成阶段 【答案】C 【解析】班集体的形成一般经历组建、核心形成、发展和成熟四个阶段。组建阶段是班集体形成的起始阶段，成员之间彼此陌生，共同目标尚未确立，班主任主要依靠行政指令和纪律要求维持班级秩序。核心形成阶段以班委会的建立和集体舆论的初步形成为标志，发展阶段集体已能自主开展活动，成熟阶段则形成良好的班风与集体传统。 7. 从学校教育的角度看，德育实质上是帮助受教育者实现______的过程（ ） A. 道德认识 B. 道德品质 C. 行为习惯 D. 社会化 【答案】D 【解析】德育是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，把社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为受教育者个体品德的过程。这一过程的实质是帮助受教育者实现社会化，即在交往和活动中逐步学会遵守基本的社会行为规范，形成与社会要求相适应的品德。道德认识、道德品质和行为习惯都是德育的重要内容，但不能概括德育的实质。 8. 课堂教学活动中，教师的角色不包括（ ） A. 活动的组织者 B. 活动的主导者 C. 学生学习的被动观察者 D. 学生学习的支持者 【答案】C 【解析】教师是教学活动的组织者、指导者和支持者，在教学过程中引导学生的活动方向，创设适宜的学习情境，并在学生需要时给予及时的支持和帮助。被动观察者只是站在一旁观看，既不能了解学生的真实需要，也无法引导学生的学习与发展，因此不属于教师在教学活动中的角色。 9. 运用语言说明、解释事物或事情是（ ） A. 讲述 B. 讲解 C. 讲读 D. 讲演 【答案】B 【解析】“讲解”是指运用语言对事物或事情进行说明、解释，使听者理解其内容和意义。讲述侧重叙述事情，讲读侧重朗读和讲解相结合，讲演侧重面对听众发表演说。 10. 道德认识是受教育者对道德现象、道德规范及其意义的认识。下列各项中，不属于道德认识的是（ ） A. 对是非的认识 B. 对美丑的认识 C. 对善恶的认识 D. 对颜色的认识 【答案】D 【解析】道德认识是指受教育者对一定社会的道德现象、道德规范及其意义的理解和掌握，表现为对是非、善恶、美丑等的判断和评价。道德认识是品德形成的基础，能够指导受教育者的行为选择。对颜色的认识属于对客观事物外部属性的感知，是日常认知活动的内容，不具有道德意义上的判断和评价性质，因而不属于道德认识。 11. 贯彻活动性原则时，教师应（ ） A. 担任学生学习的指导者 B. 成为活动的主导者 C. 让学生自由活动，不给予指导 D. 只关注活动结果 【答案】A 【解析】活动性原则要求让学生在活动中主动学习和发展。贯彻这一原则，教师应当担任学生学习的指导者和帮助者，为学生的活动提供适宜的材料、时间和空间，在学生需要时给予适时的支持和引导，使学生真正成为活动的主人。包办代替、放任不管或只关注活动结果，都不利于学生在活动中获得发展。 12. 教师从事的一切教育活动都是为了实现（ ） A. 教育目标 B. 教学计划 C. 教育目的 D. 教学任务 【答案】C 【解析】教育目的是国家或社会对受教育者培养成为什么样的人的总要求，它规定着教育活动的方向，是全部教育工作的出发点和归宿。教师所从事的一切教育活动，无论是教学、班级管理还是课外活动，都是为了实现教育目的。教育目标是教育目的在各级各类教育中的具体化，教学计划和教学任务是实现教育目的的具体安排和手段。 13. 教育的根本问题是（ ） A. 教育目的 B. 教育内容 C. 教育目标 D. 教学方法 【答案】A 【解析】教育目的是教育工作的出发点和归宿，它所要回答的是培养什么样的人的问题，规定着教育的方向和质量规格，因而成为教育的根本问题。教育内容是教师用来影响学生的知识和技能的总和，教育目标是对各级各类学校培养人的具体要求，教学方法则是实现教育目的的手段，它们都从属于并服务于教育目的。 14. 某班主任发现一名学生经常迟到，没有立即批评，而是先了解他迟到的原因，再与他一起商量改进的办法。该班主任的做法主要体现了德育的（ ） A. 导向性原则 B. 因材施教原则 C. 疏导原则 D. 教育影响的一致性与连贯性原则 【答案】C 【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性。该班主任先了解迟到的原因，再与学生商量改进办法，正是通过讲明道理、疏通思想来引导学生。导向性原则强调坚持正确的方向，因材施教原则强调针对学生的不同特点施教，教育影响的一致性与连贯性原则则强调各方面教育力量的协调配合。 15. 在教育过程中，学生既是被教育者，又是自我教育和自我发展的（ ） A. 主体 B. 客体 C. 附属者 D. 被动接受者 【答案】A 【解析】学生是教育的对象，同时又是学习和自我发展的主体，这是学生的基本属性。学生在教育过程中具有主观能动性，能够主动地认识世界、改造自我。教育应当尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性、积极性和创造性，教师则发挥主导作用，引导学生主动发展，而不能把学生看作被动接受的容器。 16. 教师承担的主要任务是（ ） A. 保护学生安全 B. 促进学生德智体美劳全面发展 C. 教授学科知识 D. 管理班级秩序 【答案】B 【解析】教师的主要任务是教书育人，即把学生培养成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的人。教师既要引导学生学习和掌握知识经验、发展其身心潜能，又要培养学生良好的行为习惯和品德，促进其身心全面和谐发展。保护学生安全、管理班级秩序都是教师工作的重要内容，教授学科知识也只是教师任务的一个方面，都不能完整概括教师的主要任务。 17. 在教学的各项工作环节中，处于中心地位、直接决定教学质量高低的是（ ） A. 上课 B. 备课 C. 作业的布置与批改 D. 学生学业成绩的考查与评定 【答案】A 【解析】教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和学生学业成绩的考查与评定。备课是上好课的前提和准备，作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的考查与评定是课堂教学的延伸和补充。上课是教学工作的中心环节，集中体现了教师教与学生学的双边活动，直接影响教学质量的高低。 18. 以下哪项不属于教师的组织管理班级能力（ ） A. 制定课堂规则 B. 设计教学活动 C. 随意改变教学计划 D. 监控教育过程 【答案】C 【解析】组织管理班级的能力要求教师能够合理安排教育活动，建立并坚持必要的常规，有效监控教育过程，并根据学生的表现及时调整活动安排，以保证教育活动有序开展。随意改变教学计划会使活动失去条理，容易造成秩序混乱和活动目标落空，因此不属于有效的班级组织管理能力。 19. 按照课程内容固有的属性来划分，课程可以分为（ ） A. 分科课程与综合课程 B. 学科课程与活动课程 C. 必修课程与选修课程 D. 显性课程与隐性课程 【答案】B 【解析】按照课程内容固有的属性，课程可分为学科课程与活动课程。学科课程以文化知识为基础，按照知识的逻辑体系组织内容；活动课程以学生的兴趣、爱好、动机、需要、经验和能力为基础，以学生的活动为中心组织课程内容。分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程则是按照其他标准划分的课程类型。 20. 在儿童发展中，起着主导作用的是（ ） A. 教育 B. 环境 C. 儿童的主观能动性 D. 机体的成熟程度 【答案】A 【解析】在儿童发展过程中，教育通过有目的、有计划的活动，对儿童的发展方向、内容和水平施加影响，因而起着主导作用。环境、儿童的主观能动性和机体成熟程度也会影响儿童发展，但不能替代教育的主导作用。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 在班集体建设过程中，班主任需要重点开展的工作有（ ） A. 组织学生形成共同奋斗目标 B. 建立稳定的班级组织机构 C. 依据学习成绩单独确定班级干部 D. 制定全体成员共同遵守的规范 【答案】ABD 【解析】班集体建设需要以共同目标凝聚成员，以组织机构明确分工，并通过共同规范保障集体正常运行。班级干部的选拔应综合考察责任意识、组织能力和服务意识，不能只依据学习成绩确定。 22. 在课堂教学活动中，游戏法的特点可能包括哪些？（ ） A. 由教师直接讲授并示范，学生模仿 B. 是教学活动常用的方法之一 C. 教师采用游戏的形式进行教学 D. 强调学生在活动过程中主动探索和交往 【答案】BCD 【解析】游戏法是教师根据教学目标和内容，采用游戏的形式组织学生进行学习的方法。它以生动活泼的形式调动学生参与活动的积极性，强调学生在活动过程中主动探索、交往和体验，符合学生的年龄特点，是教学活动常用的方法之一。由教师直接讲授并示范、学生模仿，属于讲授与示范相结合的方式，不是游戏法的特点。 23. 教师的职能包括（ ） A. 培养合格的社会成员 B. 促进学生身心全面和谐地发展 C. 为学生的学习和生活提供指导和帮助 D. 独立开展教育科学研究 【答案】ABC 【解析】教师的职能首先在于培养合格的社会成员，通过教育教学活动把学生培养成为社会所需要的人；同时要促进学生身心全面和谐地发展，关注学生在知识、能力、品德和身心等方面的成长；还要为学生的学习和生活提供必要的指导和帮助。开展教育科学研究是教师专业成长的重要途径，属于教师自身发展的需要，不是教师对学生承担的基本职能。 24. 遗传一般来说是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，遗传在人的发展中的作用体现在（ ） A. 遗传素质是人的身心发展的前提 B. 遗传在人的发展中起主导作用 C. 遗传素质为个体的身心发展提供了可能性 D. 遗传素质不具有可塑性 【答案】AC 【解析】遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响，但遗传素质具有可塑性。遗传在人的发展中不起主导作用，起主导作用的是教育。 25. 关于德育过程与品德形成过程的关系，下列说法正确的是（ ） A. 德育过程由教育者和学生共同参与 B. 德育过程与品德形成过程是教育与发展的关系 C. 品德形成还会受到家庭和社会环境影响 D. 德育过程不能简单等同于品德形成过程 【答案】ABCD 【解析】德育过程是教育者有目的、有计划地影响学生的双边活动，与品德形成过程是教育与发展的关系。品德的形成除受学校教育影响外，还受到家庭教育、社会环境和学生自身活动等多种因素的影响，因此德育过程不能简单地等同于品德形成过程。只有协调各方面教育力量，形成教育合力，才能有效促进学生良好品德的形成。 26. 教育的社会功能是多方面的。下列属于教育社会功能的有（ ） A. 经济功能，即教育促进社会生产力发展的功能 B. 政治功能，即教育维护一定社会政治经济制度的功能 C. 文化功能，即教育传承和创造文化的功能 D. 人口功能，即教育改善人口质量、提高人口素质的功能 【答案】ABCD 【解析】教育的社会功能主要表现为经济功能、政治功能、文化功能和人口功能。教育通过再生产劳动力和科学知识促进社会生产力的发展，体现经济功能；通过传播社会主流思想、培养政治人才维护一定社会的政治经济制度，体现政治功能；通过传承和创造文化影响社会发展，体现文化功能；通过提高人口素质、改善人口结构发挥人口功能。 27. 促进新教师专业发展的做法有（ ） A. 指派经验教师系统辅导 B. 要求立即独立带班 C. 提供角色转换适应期 D. 鼓励参与教研活动 【答案】ACD 【解析】促进新教师专业发展，需要指派经验丰富的教师进行系统辅导，帮助他们尽快熟悉教学常规和班级管理；需要为新教师提供一定的角色转换适应期，使其逐步从学生角色转变为教师角色；还应鼓励新教师参与教研活动，在研究和反思中不断改进教育实践。要求新教师立即独立带班，容易使其因经验不足而产生挫败感，不利于其专业成长。 28. 实施德育的途径有（ ） A. 单纯的知识讲授 B. 游戏活动 C. 专门的德育活动 D. 日常生活 【答案】BCD 【解析】实施德育的途径主要有日常生活和活动、游戏活动以及专门的德育活动。日常生活是学生品德形成最自然的场所，学生在日常交往和常规训练中逐步养成良好习惯；游戏活动有利于培养学生的规则意识和合作精神；专门的德育活动则是有目的、有计划地对学生进行品德教育。单纯的知识讲授只着眼于道德认识，不能代替学生在活动和交往中的品德实践。 29. 关于教育制度与学校教育制度，下列说法正确的有（ ） A. 教育制度是一个国家或地区为实现其教育目的而建立的教育机构及其规范和管理体制所构成的体系 B. 学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则 C. 学校教育制度与教育制度是同一个概念 D. 学校教育制度是教育制度的核心部分 【答案】ABD 【解析】教育制度是一个国家或地区为实现其教育目的建立的、由各级各类教育机构及其规范和管理体制所构成的体系。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及相互关系。学校教育制度是教育制度的核心部分，但教育制度还包括其他教育机构及其管理体制，二者不能等同。 30. 关于影响学生身心发展因素的说法，正确的是（ ） A. 遗传素质为学生发展提供生理前提 B. 生活环境为学生发展提供现实条件 C. 有目的的教育对学生发展起主导作用 D. 学生的主观能动性是其发展的内在动力 【答案】ABCD 【解析】遗传素质是学生身心发展的生理基础，为发展提供了可能性；环境使遗传提供的可能性逐步转化为现实，为学生的发展提供现实条件；教育具有明确的目的性和计划性，在学生发展中起主导作用；学生的主观能动性是其发展的内在动力，直接影响发展的方向和水平。四者相互联系，共同影响学生的身心发展。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 31. 道德认识在德育过程中只起到导向作用，没有其他功能。（ ） 【答案】错误 【解析】道德认识不仅具有导向作用，还具有调节、评价等功能。学生通过形成对道德规范、是非善恶的认识，可以指导自己的行为，并对自身和他人的行为作出初步评价。认为道德认识只起导向作用而否认其他功能，是对道德认识作用的片面理解，因此题干说法错误。 32. 德育的目标不包括培养学生的社交技能。（ ） 【答案】错误 【解析】德育的目标包括培养学生良好的道德品质、行为习惯、情感态度和社会适应能力，社交技能是社会性发展的重要内容，也属于德育目标的组成部分。学生在与同伴、教师的交往中学会合作、分享与沟通，正是德育的重要内容，因此题干说法错误。 33. 有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。（ ） 【答案】正确 【解析】教育评价不仅用于了解学生的发展状况和教育活动的效果，还应根据评价结果及时调整教育目标、内容、方法和组织形式，从而指导下一步教育活动的开展。因此题干说法正确。 34. 教育目的规定着各级各类学校的培养目标，也规定着教育活动的方向。（ ） 【答案】正确 【解析】教育目的是国家或社会对受教育者培养成为什么样的人的总要求，它规定着各级各类学校的培养目标、教学内容、教学方法以及教育评价的标准，也规定着教育活动的方向。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标，它们自上而下逐级具体化，共同构成完整的教育目标体系。 35. 民主平等、尊师爱生、教学相长和心理相容是新型师生关系的特点。（ ） 【答案】正确 【解析】新型师生关系具有民主平等、尊师爱生、教学相长和心理相容等特点。民主平等要求教师尊重学生的人格和主体地位，与学生平等交流、共同探讨；尊师爱生强调师生之间相互尊重与关爱；教学相长指师生在教学过程中相互促进、共同提高；心理相容则指师生之间在心理上彼此接纳、互相理解。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 36. 德育在全面发展教育中扮演了怎样的角色？ 【答案】德育在全面发展教育中扮演着至关重要的角色。它是全面发展教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好的行为习惯。通过德育，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，形成积极向上的个性品质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。 37. 简述课程标准的含义及其在课程实施中的作用。 【答案】课程标准是国家教育行政部门对某一学科的教学内容、教学方式以及学生应达到的基本要求所作的规定性文件。它规定本学科的教学目标、内容范围和基本要求，是编写教科书和教师开展教学的直接依据。其作用主要表现在：一是明确教学方向，使教师清楚本学科要教什么、教到什么程度；二是规范教学实施，指导教师合理安排教学内容并选择恰当的教学方法；三是提供评价依据，为衡量学生的学习结果和教学质量提供统一的标准。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 38.新学期，某班转来一名学生，性格内向，很少与同学交流，课间常常一个人坐在座位上。班主任发现后，主动在课后与他谈心，了解到他喜欢画画，只是担心自己画得不好被人笑话。班主任便让他负责班级黑板报的编写工作，并找来几份优秀板报和他一起研究版面设计。第一期板报完成后，班主任在全班面前肯定了他的用心和创意，同学们也纷纷称赞。此后，班主任又鼓励他参加班级绘画兴趣小组。半学期后，这名学生逐渐融入班集体，脸上的笑容多了，学习成绩也有了提高。 （1）该班主任的做法体现了怎样的师生关系？ （2）教师应如何建立良好的师生关系？ 【答案】（1）该班主任的做法体现了民主平等、尊师爱生、教学相长和心理相容的新型师生关系。班主任主动与学生谈心、了解学生的兴趣和困难，体现了民主平等与心理相容；在学生完成任务后给予肯定，体现了教师对学生的尊重与关爱；让学生在承担任务中获得成长，体现了教学相长。（2）建立良好的师生关系，教师应做到：①树立正确的学生观，把学生看作发展中的、有潜能的人，尊重学生的人格和主体地位；②主动与学生沟通交流，了解学生的需要与困难，做到理解与信任；③热爱学生，公正地对待每一名学生，关心学生的身心发展；④不断提高自身的职业素养，以身作则，用良好的言行影响学生；⑤引导学生参与班级活动和集体生活，在活动和交往中增进师生之间的了解与信任，形成教育合力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依据广西壮族自治区（对口招生）教育与体育大类高考考纲编写，依托最新《广西高等职业教育考试大纲与说明 （教育与体育大类） （2026 年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解、运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 广西壮族自治区教育与体育大类 《教育学基础》 高频考点卷（七） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 从教育的概念来看，泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，称为（ ） A. 狭义的教育 B. 广义的教育 C. 学校教育 D. 教育学 2. 某地人才培养体系既设置普通教育升学通道，又设置职业教育培养通道，且两类通道在一定阶段相互衔接。这种制度安排体现了现代学校教育制度中的（ ） A. 双轨制教育体系 B. 单轨制教育体系 C. 多轨制教育体系 D. 分支型教育体系 3. 国家对学校的教学、教育工作作出全面安排，规定学校课程设置、学科顺序、课时分配以及学年编制等的指导性文件是（ ） A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教科书 D. 课程表 4. ____是教育学生的前提（ ） A. 理解与关爱 B. 爱与尊重 C. 耐心与爱心 D. 热心与支持 5. 被誉为“现代教育学之父”，其《普通教育学》标志着规范教育学建立的教育家是（ ） A. 卢梭 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特 6. 某班主任刚接手一个新班级，主要通过行政指令和纪律要求维持班级秩序，班集体尚未形成凝聚力，共同奋斗目标也有待确立。按照班集体发展的阶段划分，此时的班级处于（ ） A. 成熟阶段 B. 发展阶段 C. 组建阶段 D. 核心形成阶段 7. 从学校教育的角度看，德育实质上是帮助受教育者实现______的过程（ ） A. 道德认识 B. 道德品质 C. 行为习惯 D. 社会化 8. 课堂教学活动中，教师的角色不包括（ ） A. 活动的组织者 B. 活动的主导者 C. 学生学习的被动观察者 D. 学生学习的支持者 9. 运用语言说明、解释事物或事情是（ ） A. 讲述 B. 讲解 C. 讲读 D. 讲演 10. 道德认识是受教育者对道德现象、道德规范及其意义的认识。下列各项中，不属于道德认识的是（ ） A. 对是非的认识 B. 对美丑的认识 C. 对善恶的认识 D. 对颜色的认识 11. 贯彻活动性原则时，教师应（ ） A. 担任学生学习的指导者 B. 成为活动的主导者 C. 让学生自由活动，不给予指导 D. 只关注活动结果 12. 教师从事的一切教育活动都是为了实现（ ） A. 教育目标 B. 教学计划 C. 教育目的 D. 教学任务 13. 教育的根本问题是（ ） A. 教育目的 B. 教育内容 C. 教育目标 D. 教学方法 14. 某班主任发现一名学生经常迟到，没有立即批评，而是先了解他迟到的原因，再与他一起商量改进的办法。该班主任的做法主要体现了德育的（ ） A. 导向性原则 B. 因材施教原则 C. 疏导原则 D. 教育影响的一致性与连贯性原则 15. 在教育过程中，学生既是被教育者，又是自我教育和自我发展的（ ） A. 主体 B. 客体 C. 附属者 D. 被动接受者 16. 教师承担的主要任务是（ ） A. 保护学生安全 B. 促进学生德智体美劳全面发展 C. 教授学科知识 D. 管理班级秩序 17. 在教学的各项工作环节中，处于中心地位、直接决定教学质量高低的是（ ） A. 上课 B. 备课 C. 作业的布置与批改 D. 学生学业成绩的考查与评定 18. 以下哪项不属于教师的组织管理班级能力（ ） A. 制定课堂规则 B. 设计教学活动 C. 随意改变教学计划 D. 监控教育过程 19. 按照课程内容固有的属性来划分，课程可以分为（ ） A. 分科课程与综合课程 B. 学科课程与活动课程 C. 必修课程与选修课程 D. 显性课程与隐性课程 20. 在儿童发展中，起着主导作用的是（ ） A. 教育 B. 环境 C. 儿童的主观能动性 D. 机体的成熟程度 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 在班集体建设过程中，班主任需要重点开展的工作有（ ） A. 组织学生形成共同奋斗目标 B. 建立稳定的班级组织机构 C. 依据学习成绩单独确定班级干部 D. 制定全体成员共同遵守的规范 22. 在课堂教学活动中，游戏法的特点可能包括哪些？（ ） A. 由教师直接讲授并示范，学生模仿 B. 是教学活动常用的方法之一 C. 教师采用游戏的形式进行教学 D. 强调学生在活动过程中主动探索和交往 23. 教师的职能包括（ ） A. 培养合格的社会成员 B. 促进学生身心全面和谐地发展 C. 为学生的学习和生活提供指导和帮助 D. 独立开展教育科学研究 24. 遗传一般来说是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，遗传在人的发展中的作用体现在（ ） A. 遗传素质是人的身心发展的前提 B. 遗传在人的发展中起主导作用 C. 遗传素质为个体的身心发展提供了可能性 D. 遗传素质不具有可塑性 25. 关于德育过程与品德形成过程的关系，下列说法正确的是（ ） A. 德育过程由教育者和学生共同参与 B. 德育过程与品德形成过程是教育与发展的关系 C. 品德形成还会受到家庭和社会环境影响 D. 德育过程不能简单等同于品德形成过程 26. 教育的社会功能是多方面的。下列属于教育社会功能的有（ ） A. 经济功能，即教育促进社会生产力发展的功能 B. 政治功能，即教育维护一定社会政治经济制度的功能 C. 文化功能，即教育传承和创造文化的功能 D. 人口功能，即教育改善人口质量、提高人口素质的功能 27. 促进新教师专业发展的做法有（ ） A. 指派经验教师系统辅导 B. 要求立即独立带班 C. 提供角色转换适应期 D. 鼓励参与教研活动 28. 实施德育的途径有（ ） A. 单纯的知识讲授 B. 游戏活动 C. 专门的德育活动 D. 日常生活 29. 关于教育制度与学校教育制度，下列说法正确的有（ ） A. 教育制度是一个国家或地区为实现其教育目的而建立的教育机构及其规范和管理体制所构成的体系 B. 学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则 C. 学校教育制度与教育制度是同一个概念 D. 学校教育制度是教育制度的核心部分 30. 关于影响学生身心发展因素的说法，正确的是（ ） A. 遗传素质为学生发展提供生理前提 B. 生活环境为学生发展提供现实条件 C. 有目的的教育对学生发展起主导作用 D. 学生的主观能动性是其发展的内在动力 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 31. 道德认识在德育过程中只起到导向作用，没有其他功能。（ ） 32. 德育的目标不包括培养学生的社交技能。（ ） 33. 有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。（ ） 34. 教育目的规定着各级各类学校的培养目标，也规定着教育活动的方向。（ ） 35. 民主平等、尊师爱生、教学相长和心理相容是新型师生关系的特点。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 36. 德育在全面发展教育中扮演了怎样的角色？ 37. 简述课程标准的含义及其在课程实施中的作用。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 38.新学期，某班转来一名学生，性格内向，很少与同学交流，课间常常一个人坐在座位上。班主任发现后，主动在课后与他谈心，了解到他喜欢画画，只是担心自己画得不好被人笑话。班主任便让他负责班级黑板报的编写工作，并找来几份优秀板报和他一起研究版面设计。第一期板报完成后，班主任在全班面前肯定了他的用心和创意，同学们也纷纷称赞。此后，班主任又鼓励他参加班级绘画兴趣小组。半学期后，这名学生逐渐融入班集体，脸上的笑容多了，学习成绩也有了提高。 （1）该班主任的做法体现了怎样的师生关系？ （2）教师应如何建立良好的师生关系？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $