《教育学基础》2027版广西壮族自治区（对口招生）教育与体育大类 高频考点卷（八）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依据广西壮族自治区（对口招生）教育与体育大类高考考纲编写，依托最新《广西高等职业教育考试大纲与说明 （教育与体育大类） （2026 年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解、运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 广西壮族自治区教育与体育大类 《教育学基础》 高频考点卷（八） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 在教育活动的三个基本要素中，作为教育实践活动的主体、承担设计、组织和实施教育活动的责任的是（ ） A. 受教育者 B. 教育影响 C. 教育者 D. 教育内容 2. 儿童的身心发展在不同年龄阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾，教育必须针对不同年龄阶段的特点提出不同的要求。这体现了儿童身心发展的（ ） A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 个别差异性 D. 阶段性 3. ______是有目的、有计划地引导学生生动、活泼、主动发展的多种形式的教育过程。（ ） A. 游戏活动 B. 教育活动 C. 生活活动 D. 课外活动 4. 德育必须从______入手，重点放在______的形成上。（ ） A. 道德体验；道德情感 B. 道德情感；道德体验 C. 道德情感；道德行为 D. 道德行为；道德情感 5. 下列各项中，不属于教学工作基本环节的是（ ） A. 备课 B. 家访 C. 上课 D. 作业的布置与批改 6. 在班级管理中，班主任既要组织和培养班集体，又要指导学生的学习与生活，还要协调任课教师、家长等各方面的教育力量。这体现了班主任的角色是（ ） A. 班级的组织者、领导者和教育者 B. 单纯的学科知识传授者 C. 学生行为的监督者 D. 学校行政事务的执行者 7. 跳一跳，摘桃子______体现了（ ） A. 科学性原则 B. 直观性原则 C. 活动性原则 D. 发展性原则 8. 德育最基本的途径是（ ） A. 日常生活和活动 B. 上课 C. 专门的德育活动 D. 文艺作品 9. 建立良好师生关系的基础是（ ） A. 学生对教师的绝对服从 B. 学校管理制度的严格执行 C. 教师正确的学生观和对学生的尊重信任 D. 教师对学生的严格要求和约束 10. 某教师组织学生学画画，让学生照着他画的样子临摹，对画得不好的学生表示不满并要求重画。这种教学活动明显违背了（ ） A. 积极性原则 B. 直观性原则 C. 互动性原则 D. 科学性、思想性相结合的原则 11. 以学生的兴趣、爱好、动机和需要为基础，以学生的活动为中心组织课程内容而设置的课程是（ ） A. 学科课程 B. 综合课程 C. 隐性课程 D. 活动课程 12. 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法是（ ） A. 讲授法 B. 讨论法 C. 谈话法 D. 演示法 13. 教师需要具有观察的技能，观察时先拟定观察项目，列出观察要点，选出有代表性的场景进行观察，并详尽地记下来、仔细地思考分析，最终综合归纳出每个学生的优点和缺点，这属于（ ） A. 随机观察 B. 有计划的观察 C. 重点观察 D. 探索型观察 14. 德育中，“因材施教原则”的提出主要是基于什么考虑？（ ） A. 学生的年龄特征 B. 教师个人风格 C. 学生的个性差异 D. 家长教育要求 15. 我国现行学校教育制度在层次结构上一般划分为（ ） A. 初等教育、中等教育和高等教育 B. 小学、初中和高中 C. 普通教育和职业教育 D. 全日制教育和业余教育 16. 主张教育应顺应人的自然本性，提出自然主义教育思想，著有《爱弥儿》的教育家是（ ） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 裴斯泰洛齐 D. 卢梭 17. 某教师为了达到家长的期望，利用学生户外活动的时间安排学生进行额外的识字训练。这位教师的做法（ ） A. 错误，活动时间不应被占用 B. 正确，有利于达到家长的期望 C. 正确，活动时间浪费了学生的时间 D. 错误，活动多占用的时间较少，应再多安排时间 18. 专门的德育活动应注意了解______和已有经验，以学生熟悉的现象或他们生活中的事例为基础。（ ） A. 学生的体验 B. 学生的生活 C. 学生的需要 D. 学生的情感 19. 在课堂教学活动中，应注重培养学生的哪项能力（ ） A. 创造力 B. 记忆力 C. 计算能力 D. 模仿能力 20. 下列关于教学组织形式的表述，错误的是（ ） A. 班级授课制是我国学校教学的基本组织形式 B. 个别教学是最有利于扩大教学规模的现代教学组织形式 C. 分组教学有助于照顾学生的个别差异 D. 班级授课制有利于充分发挥教师的主导作用 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 我国教育目的的基本精神主要包括（ ） A. 培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人 B. 教育必须与生产劳动和社会实践相结合 C. 使学生尽早达到职业岗位的任职要求，缩短培养周期 D. 为学生的终身学习和长远发展奠定基础 22. 教学的基本任务包括（ ） A. 帮助学生掌握文化科学基础知识和基本技能 B. 促进学生智力和体力的发展，增强其创造才能 C. 提高学生的思想品德修养和审美情趣 D. 促进学生个性的充分发展 23. 下列关于教育史上著名教育家及其主张的对应，正确的有（ ） A. 夸美纽斯——系统论述班级授课制，著有《大教学论》 B. 卢梭——提出“白板说”，主张绅士教育 C. 陶行知——提出“生活即教育”“教学做合一” D. 赫尔巴特——主张教学的教育性原则，以教师、课堂和书本为中心 24. 教师依法享有的职业权利包括（ ） A. 依法开展教育教学活动 B. 依法开展教育教学研究 C. 依法参与学校民主管理 D. 依法参加进修或者其他方式的培训 25. 下列哪些做法符合我国教育目的的要求（ ） A. 在活动中培养学生的合作意识 B. 通过种植活动引导学生观察自然现象 C. 在生活实践中培养学生的自理能力 D. 在自主活动中支持学生主动探索 26. 在课堂教学中，以下哪些方法是以直观手段为主的？（ ） A. 游戏法 B. 参观法 C. 活动操作法 D. 示范法 27. 下列说法正确的有（ ） A. 教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约 B. 教育目的的社会制约性说明教育目的受政治性质的制约 C. 教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的 D. 教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性 28. 教师专业素质的核心要素包括（ ） A. 专业知识，如学生发展理论 B. 教学技能，如教学设计 C. 行政管理能力 D. 沟通能力，如家校沟通 29. 德育中的知行统一原则要求教育者做到哪些方面（ ） A. 强调道德认识的提高 B. 忽视学生的道德行为 C. 引导学生言行一致 D. 培养学生的道德实践能力 30. 制定教学活动计划时，应重点考虑的因素有（ ） A. 学生的年龄特点和发展水平 B. 学校的教育目标和要求 C. 教师个人的兴趣偏好 D. 活动实施所需的资源条件 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 31. 教育目的是各级各类学校培养目标的简单相加，二者属于同一层次的概念。（ ） 32. 对自己的教育过程实行监控，是教师提高自己的专业素养，改进教育实践的一种学习方式。（ ） 33. 教育必须适应儿童身心发展的顺序性，循序渐进地促进儿童的发展。（ ） 34. 教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。（ ） 35. 教育者不需要把握儿童发展的大好时机，因为儿童的发展具有极大的可塑性。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 36. 有些教师认为学生在活动中与众不同的行为是淘气的表现。你认为这种说法对吗？这违背了教学活动的哪一项原则？在贯彻这一原则时应注意哪几点？ 37. 简述教学工作的基本环节。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 38.某校在推进课程改革时，对学校的课程进行了全面梳理。学校按照国家课程方案开齐开足各门学科，同时根据本地产业特点和学生兴趣，开发了“现代农业技术”“传统手工技艺”等校本课程，供学生自主选择。学科教师认真研读课程标准后选取合适的教科书，并认真研究教学内容与学生生活的联系。学校还通过校园文化墙、班级标语和劳动实践基地等，营造浓厚的学习氛围。此外，学校每学期都组织课程实施情况调研，听取师生意见，并根据反馈及时调整课时安排和活动设计。一年后，学生学习的主动性明显提高，校园生活也更加丰富。 （1）根据材料，概括课程的含义。 （2）依据材料，分析学校在实施课程时应注意哪些问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依据广西壮族自治区（对口招生）教育与体育大类高考考纲编写，依托最新《广西高等职业教育考试大纲与说明 （教育与体育大类） （2026 年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解、运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 广西壮族自治区教育与体育大类 《教育学基础》 高频考点卷（八） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 在教育活动的三个基本要素中，作为教育实践活动的主体、承担设计、组织和实施教育活动的责任的是（ ） A. 受教育者 B. 教育影响 C. 教育者 D. 教育内容 【答案】C 【解析】教育活动由教育者、受教育者和教育影响三个基本要素构成。教育者是教育实践活动的主体，承担着设计、组织和实施教育活动的责任；受教育者既是教育的对象，又是学习与发展的主体；教育影响是教育者与受教育者之间相互作用的中介，包括教育内容和教育手段等，教育内容只是教育影响的组成部分之一。 2. 儿童的身心发展在不同年龄阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾，教育必须针对不同年龄阶段的特点提出不同的要求。这体现了儿童身心发展的（ ） A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 个别差异性 D. 阶段性 【答案】D 【解析】儿童身心发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾，教育必须针对不同年龄阶段的特点提出不同的要求、选择相应的内容与方法，不能搞“一刀切”。顺序性强调发展是一个由低到高、由简到繁的连续过程；不平衡性指同一方面在不同时期发展速度不同；个别差异性指个体之间在发展水平与速度上存在差异。 3. ______是有目的、有计划地引导学生生动、活泼、主动发展的多种形式的教育过程。（ ） A. 游戏活动 B. 教育活动 C. 生活活动 D. 课外活动 【答案】B 【解析】教育活动是有目的、有计划地引导学生生动、活泼、主动发展的多种形式的教育过程。它既包括教师组织的集体教学活动，也包括学生在生活、游戏和课外活动中的各种学习经历。游戏活动、生活活动和课外活动都是教育活动的具体形式，但不能概括教育活动这一概念的全部内涵。 4. 德育必须从______入手，重点放在______的形成上。（ ） A. 道德体验；道德情感 B. 道德情感；道德体验 C. 道德情感；道德行为 D. 道德行为；道德情感 【答案】C 【解析】德育必须从道德情感入手，把重点放在道德行为的形成上。学生道德认识的形成需要以情感体验为通道，通过同情、羞愧、责任感等情感体验，学生能够形成对善恶美丑的初步感受。道德认识的提高最终要落实到行为上，学生需要在日常活动和交往中反复练习，逐步把道德要求转化为稳定的行为习惯。 5. 下列各项中，不属于教学工作基本环节的是（ ） A. 备课 B. 家访 C. 上课 D. 作业的布置与批改 【答案】B 【解析】教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。备课是上好课的前提和准备，上课是教学工作的中心环节，作业的布置与批改、学业成绩的检查与评定则是课堂教学的延伸和补充。家访是教师联系学生家庭、协调各方面教育力量的工作方式，属于班级管理的范畴，不是教学工作的基本环节。 6. 在班级管理中，班主任既要组织和培养班集体，又要指导学生的学习与生活，还要协调任课教师、家长等各方面的教育力量。这体现了班主任的角色是（ ） A. 班级的组织者、领导者和教育者 B. 单纯的学科知识传授者 C. 学生行为的监督者 D. 学校行政事务的执行者 【答案】A 【解析】班主任是班级组织的设计者、领导者和教育者。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任还要指导学生的学习与生活，协调任课教师、家长等各方面的教育力量，形成教育合力。只把班主任看作学科知识的传授者、学生行为的监督者或学校行政事务的执行者，都窄化甚至曲解了班主任的角色定位。 7. 跳一跳，摘桃子______体现了（ ） A. 科学性原则 B. 直观性原则 C. 活动性原则 D. 发展性原则 【答案】D 【解析】发展性原则是指教学要能使每一个学生在原有基础上得到最大限度的发展，一切教学活动都要以促进学生的最大发展为目的。“跳一跳，摘桃子”形象地说明教学应当着眼于学生经过努力能够达到的水平，在现有发展水平之上提出适当而有挑战性的要求。维果茨基的最近发展区理论指出，教学应当走在发展的前面并引导发展，所体现的正是这一原则。 8. 德育最基本的途径是（ ） A. 日常生活和活动 B. 上课 C. 专门的德育活动 D. 文艺作品 【答案】A 【解析】日常生活和活动是实施德育最基本的途径。学生在日常交往、常规训练和实践锻炼中反复练习，逐步养成良好的行为习惯；在各种活动中，学生自然地体验和遵守规则，学会合作与分享，品德在活动过程中逐步形成。专门的德育活动是有目的、有计划地实施德育的有效手段，文艺作品也是重要的辅助形式，但不能替代日常生活和活动在品德养成中的基础作用。 9. 建立良好师生关系的基础是（ ） A. 学生对教师的绝对服从 B. 学校管理制度的严格执行 C. 教师正确的学生观和对学生的尊重信任 D. 教师对学生的严格要求和约束 【答案】C 【解析】建立良好的师生关系，基础在于教师树立正确的学生观，尊重学生的人格和主体地位，热爱和信任学生，主动与学生沟通交流，做到教学相长。严格要求学生是必要的，但必须以尊重和信任为前提；学生的绝对服从和严格的管理制度都不能真正建立起融洽的师生关系。 10. 某教师组织学生学画画，让学生照着他画的样子临摹，对画得不好的学生表示不满并要求重画。这种教学活动明显违背了（ ） A. 积极性原则 B. 直观性原则 C. 互动性原则 D. 科学性、思想性相结合的原则 【答案】A 【解析】积极性原则是指教师在教学活动中应注意激发学生主动学习的愿望，引发和促进他们积极地与环境相互作用，从而得到发展。教师让学生照着示范临摹，并对画得不好的学生表示不满、要求重画，容易使学生处于被动模仿的地位，抑制其主动学习的愿望和创造性的表现，因此明显违背了积极性原则。 11. 以学生的兴趣、爱好、动机和需要为基础，以学生的活动为中心组织课程内容而设置的课程是（ ） A. 学科课程 B. 综合课程 C. 隐性课程 D. 活动课程 【答案】D 【解析】活动课程又称经验课程，它以学生的兴趣、爱好、动机、需要、经验和能力为基础，以学生的活动为中心组织课程内容，主张让学生通过亲身活动获得直接经验。学科课程以文化知识的逻辑体系为中心组织内容，综合课程把两门以上学科的内容合并为一个学习领域，隐性课程则通过校园文化、师生交往等无形因素对学生产生影响。 12. 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法是（ ） A. 讲授法 B. 讨论法 C. 谈话法 D. 演示法 【答案】C 【解析】谈话法是教师按照一定的教学要求向学生提出问题、要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下围绕一定问题各抒己见、相互启发的方法；演示法是教师通过展示实物、教具或进行示范性实验使学生获得知识的方法。 13. 教师需要具有观察的技能，观察时先拟定观察项目，列出观察要点，选出有代表性的场景进行观察，并详尽地记下来、仔细地思考分析，最终综合归纳出每个学生的优点和缺点，这属于（ ） A. 随机观察 B. 有计划的观察 C. 重点观察 D. 探索型观察 【答案】B 【解析】教师的观察技能表现在随机观察和有计划的观察之中。有计划的观察要求教师事先拟定观察项目，列出观察要点，选取有代表性的场景作为观察对象，并对观察结果作详尽的记录和深入的分析，从而对学生的表现作出综合判断。随机观察是在日常活动中的即时观察，通常没有预先确定的项目和要点，与题干所述的观察方式不同。 14. 德育中，“因材施教原则”的提出主要是基于什么考虑？（ ） A. 学生的年龄特征 B. 教师个人风格 C. 学生的个性差异 D. 家长教育要求 【答案】C 【解析】因材施教原则要求根据学生的年龄特点、个性差异和发展水平，有针对性地开展教育。这一原则主要是针对学生之间在兴趣、能力、性格和发展水平等方面存在的差异提出的，目的是使每个学生都能在原有基础上得到适合自己的发展。教师个人风格和家长教育要求也会影响教育方式的选择，但不能作为提出这一原则的直接依据，更不能代替学生的实际特点。 15. 我国现行学校教育制度在层次结构上一般划分为（ ） A. 初等教育、中等教育和高等教育 B. 小学、初中和高中 C. 普通教育和职业教育 D. 全日制教育和业余教育 【答案】A 【解析】我国现行学校教育制度在层次结构上一般划分为初等教育、中等教育和高等教育。初等教育即小学教育，是学制的基础阶段；中等教育包括普通中学和中等职业技术学校；高等教育包括大学、学院和高等专科学校。小学、初中和高中只是普通教育内部的划分，普通教育与职业教育则是按类型划分，都不能完整反映学制的层次结构。 16. 主张教育应顺应人的自然本性，提出自然主义教育思想，著有《爱弥儿》的教育家是（ ） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 裴斯泰洛齐 D. 卢梭 【答案】D 【解析】卢梭是法国启蒙思想家，他主张自然主义教育，认为教育应当顺应人的自然本性，让人在自然的环境中自由发展，其教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。洛克提出白板说并主张绅士教育，赫尔巴特主张以教师、课堂和书本为中心，裴斯泰洛齐倡导要素教育和爱的教育，三者的主张与题干均不相符。 17. 某教师为了达到家长的期望，利用学生户外活动的时间安排学生进行额外的识字训练。这位教师的做法（ ） A. 错误，活动时间不应被占用 B. 正确，有利于达到家长的期望 C. 正确，活动时间浪费了学生的时间 D. 错误，活动多占用的时间较少，应再多安排时间 【答案】A 【解析】学校的一日活动应当合理安排，各项活动都具有独特的教育价值，户外活动对学生的身体发育和动作发展具有不可替代的作用。该教师占用学生户外活动的时间额外安排识字训练，属于超前训练的做法，既违背了发展适宜性的要求，也破坏了学校一日活动的整体安排，不利于学生的身心健康，因此是错误的。 18. 专门的德育活动应注意了解______和已有经验，以学生熟悉的现象或他们生活中的事例为基础。（ ） A. 学生的体验 B. 学生的生活 C. 学生的需要 D. 学生的情感 【答案】C 【解析】专门的德育活动内容应特别注意了解学生的需要和已有经验，结合学生的实际生活和认知水平，以学生熟悉的现象或他们生活中的事例为基础。只有这样，德育内容才能引起学生的共鸣，使他们愿意参与和接受。学生的体验、生活和情感也都是教育者需要关注的内容，但题干所强调的与已有经验并列的是学生的需要。 19. 在课堂教学活动中，应注重培养学生的哪项能力（ ） A. 创造力 B. 记忆力 C. 计算能力 D. 模仿能力 【答案】A 【解析】课堂教学活动应遵循学生身心发展的特点，重视学生的主动探索和创造性表现，培养其发现问题、解决问题和进行创造性表达的能力。记忆力、计算能力和模仿能力也可以在活动中得到发展，但它们主要属于对已有知识的识记和再现，不是课堂教学所强调的主要能力。 20. 下列关于教学组织形式的表述，错误的是（ ） A. 班级授课制是我国学校教学的基本组织形式 B. 个别教学是最有利于扩大教学规模的现代教学组织形式 C. 分组教学有助于照顾学生的个别差异 D. 班级授课制有利于充分发挥教师的主导作用 【答案】B 【解析】班级授课制是把学生按年龄和知识水平编成固定人数的班级，由教师按课程表和统一进度进行教学的组织形式，它是我国学校教学的基本组织形式，有利于扩大教学规模、提高教学效率，也有利于发挥教师的主导作用。个别教学是教师分别对学生进行个别指导的形式，虽然便于照顾学生的个别差异，但教学规模小、效率低，不能承担扩大教学规模的任务。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 我国教育目的的基本精神主要包括（ ） A. 培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人 B. 教育必须与生产劳动和社会实践相结合 C. 使学生尽早达到职业岗位的任职要求，缩短培养周期 D. 为学生的终身学习和长远发展奠定基础 【答案】ABD 【解析】我国教育目的的基本精神包括培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，要求教育必须与生产劳动和社会实践相结合，为学生的终身学习和长远发展奠定基础。让学生尽早达到职业岗位的任职要求，会使普通文化基础的教育任务被削弱，违背教育目的对不同阶段培养规格的要求，因此不属于我国教育目的基本精神的内容。 22. 教学的基本任务包括（ ） A. 帮助学生掌握文化科学基础知识和基本技能 B. 促进学生智力和体力的发展，增强其创造才能 C. 提高学生的思想品德修养和审美情趣 D. 促进学生个性的充分发展 【答案】ABCD 【解析】教学的基本任务包括：帮助学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能；促进学生智力和体力的发展，增强其创造才能；提高学生的思想品德修养和审美情趣；促进学生个性的充分发展。这些任务相互联系、相辅相成，共同构成教学活动的整体目标。 23. 下列关于教育史上著名教育家及其主张的对应，正确的有（ ） A. 夸美纽斯——系统论述班级授课制，著有《大教学论》 B. 卢梭——提出“白板说”，主张绅士教育 C. 陶行知——提出“生活即教育”“教学做合一” D. 赫尔巴特——主张教学的教育性原则，以教师、课堂和书本为中心 【答案】ACD 【解析】夸美纽斯在《大教学论》中系统论述了班级授课制，提出直观性、循序渐进等教学原则；陶行知是我国著名教育家，他提出生活教育理论，主张生活即教育、社会即学校、教学做合一；赫尔巴特主张教学的教育性原则，提出以教师、课堂和书本为中心，其《普通教育学》标志着规范教育学的建立。白板说和绅士教育是洛克的主张，与卢梭的对应不成立。 24. 教师依法享有的职业权利包括（ ） A. 依法开展教育教学活动 B. 依法开展教育教学研究 C. 依法参与学校民主管理 D. 依法参加进修或者其他方式的培训 【答案】ABCD 【解析】教师依法享有开展教育教学活动、进行教育教学研究和参与学校民主管理等职业权利，同时享有参加进修或者其他方式培训的权利。参加进修和培训有助于教师更新知识结构、提高专业素养，是教师专业发展的重要保障。这些权利受到法律保护，任何单位和个人不得随意侵犯。 25. 下列哪些做法符合我国教育目的的要求（ ） A. 在活动中培养学生的合作意识 B. 通过种植活动引导学生观察自然现象 C. 在生活实践中培养学生的自理能力 D. 在自主活动中支持学生主动探索 【答案】ABCD 【解析】我国教育目的要求促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。在活动中培养学生的合作意识，有助于学生社会性的发展；通过种植活动引导学生观察自然现象，能使学生获得直接经验、发展探究能力；在生活实践中培养学生的自理能力、在自主活动中支持学生主动探索，都能促进学生的全面发展，因此都是符合教育目的要求的做法。 26. 在课堂教学中，以下哪些方法是以直观手段为主的？（ ） A. 游戏法 B. 参观法 C. 活动操作法 D. 示范法 【答案】BD 【解析】以直观手段为主的方法，是通过实物、情境、动作或示范等方式使学生直接感知和理解教学内容的方法。参观法借助真实环境和事物开展学习，示范法通过教师或他人的动作、操作进行示范，二者都以直观呈现为主要手段。游戏法和活动操作法虽然也可以包含直观体验，但通常不归入以直观手段为主的方法，而更强调学生亲自参与和动手操作。 27. 下列说法正确的有（ ） A. 教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约 B. 教育目的的社会制约性说明教育目的受政治性质的制约 C. 教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的 D. 教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性 【答案】ABD 【解析】教育目的反映了社会对培养人的基本要求，这就是教育目的的社会制约性。制约教育目的确立的因素主要是社会的政治经济制度和生产力发展水平，前者决定教育目的的性质和方向，后者制约教育目的的内容和水平。教育目的的社会制约性也说明教育目的的内容具有客观性。受教育者的身心特点会影响教育目的的实现方式，但不能决定教育目的。 28. 教师专业素质的核心要素包括（ ） A. 专业知识，如学生发展理论 B. 教学技能，如教学设计 C. 行政管理能力 D. 沟通能力，如家校沟通 【答案】ABD 【解析】教师的专业素质主要包括专业知识和专业技能。专业知识包括学生发展理论、教育活动设计知识等；专业技能包括组织教学活动、创设教育环境以及与家长沟通的能力。行政管理是学校管理者的职责，不属于教师专业素质的核心要素，教师虽然要参与班级的常规管理，但并不承担学校行政管理的职责。 29. 德育中的知行统一原则要求教育者做到哪些方面（ ） A. 强调道德认识的提高 B. 忽视学生的道德行为 C. 引导学生言行一致 D. 培养学生的道德实践能力 【答案】ACD 【解析】知行统一原则要求把道德认识和道德行为结合起来，既要提高学生的道德认识，又要通过具体实践培养学生的道德行为和实践能力，引导学生做到言行一致。只重视道德认识的灌输而不关注行为表现，或者忽视学生的道德行为，都违背了知行统一的要求，不利于学生良好品德的形成。 30. 制定教学活动计划时，应重点考虑的因素有（ ） A. 学生的年龄特点和发展水平 B. 学校的教育目标和要求 C. 教师个人的兴趣偏好 D. 活动实施所需的资源条件 【答案】ABD 【解析】制定教学活动计划应以学生的发展需要为基础，以学校教育目标为指导，并结合活动实施所需的材料、场地等资源条件，使计划既符合学生身心发展的特点，又切实可行。教师个人的兴趣偏好只能作为参考，不能作为确定活动目标和内容的主要依据，否则容易使活动脱离学生的实际需要。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 31. 教育目的是各级各类学校培养目标的简单相加，二者属于同一层次的概念。（ ） 【答案】错误 【解析】教育目的是国家或社会对受教育者培养成为什么样的人的总要求，它规定着各级各类学校的培养目标和教育活动的方向。培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化，二者是一般与个别、抽象与具体的关系，而不是简单相加的关系，也不处于同一层次。因此题干说法错误。 32. 对自己的教育过程实行监控，是教师提高自己的专业素养，改进教育实践的一种学习方式。（ ） 【答案】正确 【解析】对自己的教育过程实行监控，是教师提高自己的专业素养，改进教育实践的一种学习方式，是使教师由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径。 33. 教育必须适应儿童身心发展的顺序性，循序渐进地促进儿童的发展。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童身心发展具有一定的顺序性，是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的过程，教育必须遵循这一顺序，由浅入深、由易到难、循序渐进地促进儿童的发展。超越儿童的发展阶段提出过高的要求，或者采取“拔苗助长”式的做法，都会损害儿童发展的积极性和身心健康。 34. 教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。（ ） 【答案】正确 【解析】教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响往往要经过较长时间才能显现出来，具有迟效性。教师今天付出的劳动，可能要在学生今后的成长和发展中才能看到效果。因此，教师要有足够的耐心和信心，着眼于学生的长远发展，不能只追求眼前的、立竿见影的效果。 35. 教育者不需要把握儿童发展的大好时机，因为儿童的发展具有极大的可塑性。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童的发展具有可塑性，这正说明教育者应当珍视并把握好发展的有利时机，及时施教。在发展的早期阶段，儿童的语言、动作、社会性等方面发展迅速，如果错过这一时机，事后再弥补往往事倍功半。教育者应当了解儿童身心发展的规律，抓住关键期提供适宜的支持和引导，而不是消极等待。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 36. 有些教师认为学生在活动中与众不同的行为是淘气的表现。你认为这种说法对吗？这违背了教学活动的哪一项原则？在贯彻这一原则时应注意哪几点？ 【答案】这种说法不对。把学生在活动中与众不同的行为一律视为淘气，违背了积极性原则。贯彻这一原则应注意：①科学选材、精心设计、灵活调整教学活动计划。②加强交流、建立平等的师生关系，鼓励学生多方面的参与和创造。③关注学生与众不同的行为，允许学生出错，促使学生在学习过程中得到积极的情感体验。 37. 简述教学工作的基本环节。 【答案】（1）备课。备课是上课前的准备工作，要求教师钻研教学内容、了解学生情况、设计教学方法并编制课时计划。（2）上课。上课是教学工作的中心环节，要求目标明确、内容正确、方法得当、组织有序，能够引导学生主动学习。（3）作业的布置与批改。通过作业检查学生对知识的掌握情况，及时获得反馈并调整教学。（4）课外辅导。针对学生的个别差异进行补充指导，帮助学生解决学习中的困难。（5）学业成绩的检查与评定。通过考试、考查等方式了解教学效果，发现问题并改进教学。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 38.某校在推进课程改革时，对学校的课程进行了全面梳理。学校按照国家课程方案开齐开足各门学科，同时根据本地产业特点和学生兴趣，开发了“现代农业技术”“传统手工技艺”等校本课程，供学生自主选择。学科教师认真研读课程标准后选取合适的教科书，并认真研究教学内容与学生生活的联系。学校还通过校园文化墙、班级标语和劳动实践基地等，营造浓厚的学习氛围。此外，学校每学期都组织课程实施情况调研，听取师生意见，并根据反馈及时调整课时安排和活动设计。一年后，学生学习的主动性明显提高，校园生活也更加丰富。 （1）根据材料，概括课程的含义。 （2）依据材料，分析学校在实施课程时应注意哪些问题。 【答案】（1）课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，既包括学校所教的各门学科，也包括有目的、有计划的各种教育活动。课程是学校教育中将教育目标转化为学习者发展的中间环节，一般包括课程目标、课程内容、课程组织和课程评价等要素。（2）①课程实施要以课程目标为指引，正确处理课程计划、课程标准与教科书之间自上而下逐级具体化的关系；②要坚持课程内容的科学性与思想性，保证知识的准确可靠；③要结合学生的年龄特点和生活经验，合理选择教学方法和组织形式；④要重视隐性课程的作用，通过校园文化和班级氛围对学生产生潜移默化的影响；⑤要建立课程评价机制，根据实施效果及时调整和完善课程方案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $