江苏无锡市江阴市第二中学2026-2027学年高二上学期9月阶段检测历史试题

江阴二中高二9月阶段性检测试卷 历史 命题人：吕琳 审题人：张骏 一、单选题：本题有且仅有一个正确选项。共计15题，每题3分，共计45分。 1.西周初年，周公对封卫的康叔表示，对待殷商遗民要尊重其原先的法律，在册封叔虞的文书中指出要 “启以夏政”。《周礼》中还提出了“刑新国用轻典”“刑平国用中典”“刑乱国用重典”等观点。这表明， 西周治国 A.重视民生和民意 B.秉持礼法结合原则 C.具有一定灵活性 D.承袭夏商两代制度 2.唐朝前期将全国分为十道监察区，委派官员巡回监察，“御史出都”对地方有巨大的震慑作用。唐中后 期，巡使地方使臣演变为常驻地方使臣，集行政权与监察权于一身，自己监察自己。这一变化的影响是 A.最高监察机构名存实亡 B.中央对地方监察权力弱化 C.御史拥有了谏官的议事权 D.官吏贪腐现象得到有效整治 3.门荫与科举是唐朝主要的选官途径。唐前期，门荫尚为入仕的重要途径，此后，随着科举制的发展，门 荫开始衰微，正如宋人所说：“任子之目虽众，其选为轻，而唐之得人科目为盛。”这种状况 A.确立了儒学的正统地位 B.结束了世家大族的政治特权 C.推动了社会阶层的流动 D.导致了官僚队伍的日渐庞大 4.《大清会典》载，理藩院“掌外藩之政令，制其爵禄，定其朝会，正其刑罚”。该机构与六部平行，其 下设各司职能涵盖蒙古、回部、西藏等地的行政、经济、法律与宗教事务，形成了从中央到地方的严密治 理体系。据此可知，理藩院的设立 A.标志着边疆地区与内地治理的一体化 B.体现了因俗而治的民族政策理念 C.旨在构建统一多民族国家的治理秩序 D.推动了边疆与内地文化习俗趋同 5.《清季铨选制度流变》记载，清末吏部在铨选官员时，逐渐打破“以科举出身是任用优先级”的传统， 开始将“学堂毕业文凭”“留学经历”“专业技术资质”纳入选官参考标准，且允许部分新式机构自主保荐 官员。这一变化反映晚清铨选度 A.促使新式教育成为人才选拔的主导途径 B.适应了社会转型对人才需求的多元化 C.为宪政改革提供了完备的文官制度保障 D.标志着中国近代文官制度的正式确立 6.据1917年《东方杂志》记载，北洋政府文官高等考试于1915年举办第二次后，因西南军阀起兵发难， 考试停办至1922年才恢复；虽然考试设四场，但阅卷官多为旧官僚，阅卷时偏重国文成绩，法学、经济 学等科目得分占比低：录取者实习多流于形式，部分人未实习便直接任职，且多被中央部门留用，地方鲜 有分配到合格文官。这一记载本质上体现了 A.北洋文官考试运行存在明显弊端 B.近代政治转型进程的艰难曲折 C.中央政府权威不足影响制度实施 D.制度设计与执行效果差距显著 7.1943年，晋察冀边区某村农户记录：“按规定，我家4口人，留足200斤口粮后，剩余150斤粮食交公 粮，另以20斤粮食换购了边区发行的农业贷款券，可用于来年购买农具。”这一记录反映抗日根据地 A.彻底废除封建土地制度保障农民利益 B.统筹粮食分配与鼓励农业生产相结合 C.市场调节为主兼顾政府对经济的管理 D.将农业生产纳入国家计划经济体系中 第1页共4页 8.竺可桢在一则日记里写道：“会议任务是制定宪法、重要的几个法律，通过政府报告，选举新的政府工 作领导人员。这次会议是1949年建国以来里程碑。我们的总任务是团结全国人民，争取一切国际朋友的 支援，为了建设一个伟大的社会主义国家而奋斗。”该则日记可直接用于研究 A.《共同纲领》的历史地位 B.中国民主协商制度的渊源 C.中国民主法制建设成就 D.基层群众自治度的建立 9.1960年初，我国各地掀起了评选“三八红旗手”“三八红旗集体”活动，“用出色的生产和工作成绩迎 接‘三八’国际劳动妇女节五十周年”，表彰了来自工业、农业、财贸、文教、卫生、科学等各条战线的 10002名妇女。这反映了我国 A.社会主义核心价值观得到实践 B.崇尚劳动成为社会共识 C.社会主义精神文明建设的推进 D.女性政治地位日益提升 10.2006年1月1日，《中华人民共和国公务员法》施行，该法打破了“统包统配”的用人方式，坚持实行 “凡进必考”，每年通过考试录用的公务员有10万人以上。该法的实施 A.堵塞了权力腐败漏洞 B.强化了政治身份属性 C.提升了管理人员素质 D.体现了公平择优原则 11.中世纪中后期，法国掀起了“城市公社运动”，运动涉及整个西欧。如表为法国“城市公社运动”的 发展概况。这反映了当时的西欧 时间 城市 1077年 康布雷城获得了建立公社的特许状，成立了第1个城市公社。 1108年 努瓦永、圣康坦、博韦、苏瓦松等北部城市立誓为盟，成立“誓盟城市公社”。 1168年 圣托尔美城特许状规定，不论任何领主的农奴，如变成市民，不得被逮捕。 博韦城特许状规定，凡居住在城内和城郊的居民都应服从公社，他们所居住的地区， 1444年 不归任何领主统治。 A.封建制度渐趋衰落 B.城市化的进程加快 C.民主制度萌芽初现 D.民族国家逐步形成 12.1215年，英国国王约翰被迫签署了《大宪章》，其主要精神是维护封君封臣制度的既定原则，维护教 会、封建贵族的特权。因为大封建主在同国王进行斗争时必须依靠骑士和市民，所以《大宪章》对他们的 利益也有所照顾。由此可见，《大宪章》的签署 A.体现了英国民主政治的开始 B.推动了封君封臣制度稳定发展 C.阻止了英国专制王权的建立 D.反映了政治运行兼顾多方利益 13.18世纪末以前，人们一直把国家与君主本人混为一谈。如路德认为“主教们和诸侯们”构成了德国， 路易十四则声称法兰西国家“完全属于国王本人”。之后，国家不再是国王、国王的领土和国王的臣民， 而是由公民组成。这一观念的变化 A.引发了欧洲宗教改革运动 B.源于法国大革命的推动 C.确立国家主权与独立原则 D.有利于民族国家的建构 第2页共4页 14.1829年上任的美国第七任总统安德鲁·杰克逊奉行“战利品属于胜利者”的原则，上任三个月就免去 近千名官员，选拔了一批忠于本党派的亲信担任政府要职。1841年，哈里森当选美国总统，一个月后便因 忙于重新分配职位劳累而死。该现象反映出美国 A.政党分肥制破坏行政的稳定性 B.国家管理职能急剧扩展 C.民众平等参政的意识日益增强 D.三权分立原则受到挑战 15.维也纳体系在历史上首次以“总决议书”的形式，将欧洲各国纳入一个共同体系，并建立了规范国际 外交的“三级外交代表制”（大使、公使、代办）。该体系 A.开创了用国际会议解决国际争端的先例 B.彻底消除了欧洲大国之间的矛盾与冲突 C.通过大国协调以及领土补偿维持了欧洲均势 D.通过制度建设完善了近代外交制度与外交规范 二、材料题：共计4题。共计55分。 16.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一法国之所以采用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大，王权与贵族坚决 捍卫旧制度，不愿做出任何妥协，对立双方只好兵戎相见。然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百 年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程缓慢。直 到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商 手段逐步建立起民主制度。 一摘编自钱乘旦《各国现代化模式的比较》 材料二周恩来1937年7月4日起草的《中共中央为公布国共合作宣言》中，中国共产党郑重宣言：“取消 现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。”即在坚持抗战的同时实行民主政治，并取消 原有的苏区建制，接受国民党的改编。…1940年3月，毛泽东为中共中央起草了《抗日根据地政权问题》 的党内指示，对抗日时期所建立的政权的性质作了重申，并提出了建设抗日民主政权的“三三制”原则。 坚持民主建政的共产党人本着开明、民主、真诚、为人民服务的原则积极努力地将党外人士团结到一起， 为根据地建设和抗日救亡献计献策。 一摘编自刘路平《抗战时期陕甘宁边区的民主政治建设探析》 材料三协商民主包括政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组 织协商等多种形式。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，是党的群众路线在政治领 域的重要体现。通过发挥社会主义协商民主的重要作用，把各民族、各党派、各阶层、各方面人民最广泛 地团结起来，把方方面面的力量汇聚起来，形成推进国家治理体系和治理能力现代化的强大合力。 —摘编自欧阳康《国家治理现代化的中国智慧》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明法国建立民主制度艰难曲折的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析抗日战争时期陕甘宁边区实行民主政治建设的影响。(5分) (3)根据材料并结合所学知识，谈谈如何推进我国国家治理体系和治理能力现代化。(4分) 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料明中后期政治腐败，吏治颓废，社会危机四伏。万历元年，张居正出任内阁首辅，在全国范围内推 行考成法，具体实施办法如下：六部和都察院把所属官员应办之事，规定出完成期限，然后分别登记在三 个账薄上，一本由部、院留做底簿，一本送六科，一本送内阁。六部和都察院分别按照底簿登记，对所属 官员承办之事，逐月检查：六科根据账簿登记，稽查六部的执行情况：内阁亦根据账簿登记，稽查六科， 并对欺隐事例进行惩处。这样，月有考，岁有稽，内阁总其成。考成法推行以后，“（各级官员）不敢饰非， 政体为肃”，朝廷政令“虽万里之外，朝下而夕奉行”。此后，整顿赋税、整饬边防、兴修水利等各项重 大改革，都是运用考成法来推行的。 一摘编自南炳文、汤钢《明史》等 第3页共4页 (1)据材料，概括“考成法”实施的特点。(6分) (2)据材料并结合所学知识，说明“考成法”实施的作用。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求：(12分) 材料一中世纪时期的西欧，教会法影响社会、政治、思想和意识形态等各个领域，除了修道院内的神学 法教育主渠道以外，神职人员的说教是最为广泛的神学法教育，神学法思想中的永恒法和自然法思想为人 文主义法学派所汲取。而公开的法学问题争论和公共场所有关正义与自然法思想的辩论是最大范围的世俗 普法教育。在中世纪西欧的大学中，讲授的是古代罗马法，而讲授法律的方法是源自古代希腊和罗马的辩 证法。这些法律大学建立在西欧城市兴盛基础之上，针对当时社会教学市民法、罗马法、教会法等。 一摘编自马渭源《论中西传统法律教育的差异性及其影响》 材料二明代朱元璋颁布“圣谕六言”，通过乡约对圣谕的内容进行逐条细致解释，讲解与律令相关的内 容及有关案例，提升圣谕讲解的深度；还颁布《教民榜文》，涉及治安、法律、赋税等多方内容，通过张 挂晓谕、聚众讲读和木铎老人沿途宣讲等方式将榜文所体现的治理内容渗透给普通民众。朱元璋还首创申 明亭，张贴朝廷律令、公示犯人犯罪行为，为民众所知晓。此外，明清私家律学广受瞩目，或旁引标注、 或图表释注，提升了律令受众度。 —摘编自乔石《明清时期法律宣教研究》 (1)根据材料一，并结合所学知识，说明中世纪西欧法律教育发展的原因。(4分) (2)根据材料二，概括明清时期法律宣教的主要手段，并结合所学知识分析其影响。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一唐朝周边的少数民族很多，其中最重要的是北方的突厥和回纥、西南的吐蕃和南诏、东北的契丹 和靺羯。唐政府采取了一系列行之有效的开明的边疆治理政策，怀柔与攻伐政策相结合，保障了唐代的疆 域稳定，使大唐出现了“东至安东，西至安西，南至日南，北至单于府，盖南北如汉之盛，东不及而西过 之”的盛世局面。 一摘自田宁《武则天与唐朝前期的边疆民族治理》 材料二古代并无“中华民族”的名称，她的提出是在清末，其时西方列强入侵激发起中国人强烈的民族 自觉意识，“中华民族”观念由此萌芽。 南京临时政府从国家层面认可民族平等。孙中山强调，凡属蒙、藏、青海、回疆同胞…今皆得为 国家主体，皆得为共和国之主人翁，即皆能取得国家参政权。…这些举措大大促进了中国境内各民族形 成“中华民族”为一体的共识。 一何一民等《从“恢复中华”到“中华民族命运共同体”》 (1)据材料一并结合所学，指出唐朝负责各民族宾客接待礼仪的机构。分析唐朝前期开明的边疆治理政 策所取得的成效。(8分) (2)据材料二和所学知识，概括近代“中华民族”观念出现的背景及其内涵。(6分) (3)综合上述材料，谈谈你对民族关系的认识。(2分) 第4页共4页