《心理学基础》2027版广西壮族自治区（对口招生）教育与体育大类 高频考点卷（三）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依据广西壮族自治区（对口招生）教育与体育大类高考考纲编写，依托最新《广西高等职业教育考试大纲与说明 （教育与体育大类） （2026 年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解、运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 广西壮族自治区教育与体育大类 《心理学基础》 高频考点卷（三） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 下列关于儿童性格特点的说法中，错误的是（ ） A. 由于认知水平不足，儿童对新事物不感兴趣 B. 儿童喜欢走来走去，不知疲倦 C. 儿童愿意与同伴一起玩游戏 D. 儿童喜欢模仿家长做家务的动作 2. 孩子听爸爸说出差回来给她买电动火车，于是就对班里的同学说：“我爸爸给我买了一个电动火车，可好玩了。”这是孩子的（ ） A. 记忆 B. 知觉 C. 撒谎 D. 想象 3. 凡对个体的生存或繁衍有利的变化，能产生______的体验。（ ） A. 积极 B. 消极 C. 中性 D. 无 4. 人在知觉客观事物时，总是有选择地把少数事物作为知觉的对象，而把其余事物作为背景，这体现的是知觉的（ ） A. 整体性 B. 理解性 C. 恒常性 D. 选择性 5. 人高兴时眉开眼笑，惧怕时目瞪口呆。这种表情是（ ） A. 面部表情 B. 身段表情 C. 言语表情 D. 肢体表情 6. 按记忆的方式，可以把记忆分为机械识记和（ ） A. 无意识记 B. 有意识记 C. 意义识记 D. 形象识记 7. 让幼儿比较两张相似的小狗图片，找出哪只小狗画了4条腿、哪只画了3条腿。这体现了视知觉的______功能（ ） A. 空间知觉 B. 差异辨别 C. 背景辨别 D. 视觉填充 8. 学生上课时注意力难以集中，下列做法中最有助于提高其课堂注意力的是（ ） A. 延长连续学习时间，减少休息次数 B. 边看电视边完成作业，锻炼分心能力 C. 明确学习目的，并把学习任务安排得难易适中 D. 同时进行多项任务，以训练注意的分配 9. 妈妈问孩子最喜欢哪位老师，孩子说“最喜欢那位老师，因为她很漂亮”，这体现的是（ ） A. 美感 B. 理智感 C. 道德感 D. 认知 10. 有意注意和无意注意的根本区别在于（ ） A. 注意的对象不同 B. 注意持续时间的长短 C. 自觉目的、意志努力的有无 D. 是外部注意还是内部注意 11. 把矮而粗杯子里的水全部倒进高而细的杯子后，一名4岁儿童认为水变多了。这说明该儿童的思维缺乏（ ） A. 象征性功能 B. 客体永久性 C. 模仿能力 D. 可逆性 12. 对于气质和性格的区别，表述错误的是（ ） A. 气质主要是后天养成的 B. 气质无好坏之分 C. 性格具有可塑性 D. 气质具有较强的稳定性 13. 受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这类情感主要是与______的联系。（ ） A. 思维活动 B. 自我意识 C. 想象 D. 感知 14. 班里的绘本不小心被撕坏了，一名学生发现后拿着绘本对老师说：“老师，你快把它粘好，不然书宝宝会疼的。”这名学生的思维特点是（ ） A. 泛灵论 B. 不可逆性 C. 不守恒 D. 以自我为中心 15. 下列各项中，不属于基本情绪体验的是（ ） A. 哭 B. 笑 C. 恐惧 D. 美感 16. 小学生在进行分类活动时，常常根据物体的表面特征进行分类，这表明其思维具有（ ） A. 抽象性 B. 逻辑性 C. 具体形象性 D. 创造性 17. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是（ ） A. 激情 B. 应激 C. 挫折 D. 心境 18. 学生在学习中喜欢提问题，并因提出问题、得到满意回答而感到愉快，这种情感体验是（ ） A. 理智感 B. 道德感 C. 实践感 D. 美感 19. 应用认知心理学研究强调（ ） A. 认知发展的单一性 B. 认知发展的多样性 C. 认知发展的稳定性 D. 认知发展的不可变性 20. 上课时，教室外突然传来一声巨响，学生的注意力不约而同地转向窗外。引起这种注意的主要因素是（ ） A. 个体的需要与兴趣 B. 刺激物的对比关系 C. 刺激物的强度 D. 刺激物的运动变化 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 心理过程是心理现象的重要组成部分。下列属于心理过程的有（ ） A. 认知过程 B. 气质 C. 性格 D. 情绪情感过程 22. 记忆的品质是衡量记忆好坏的标准。下列属于记忆品质的有（ ） A. 记忆的敏捷性 B. 记忆的持久性 C. 记忆的机械性 D. 记忆的准确性 23. 下列现象中，能够体现感觉基本规律的有（ ） A. 从明亮处进入电影院，起初看不清，过一会儿逐渐看清 B. 吃完糖后再吃苹果，觉得苹果发酸 C. 厨师长时间在油烟环境中，对油烟气味逐渐不敏感 D. 白色桌布上放的灰色布料显得比黑色桌布上的更暗 24. 关于无意识记特点的表述，正确的有（ ） A. 识记时没有明确的预定目的 B. 识记时通常不需要特殊的意志努力 C. 识记效果容易受到兴趣、情境等因素的影响 D. 识记的内容往往带有偶然性和选择性 25. 关于无意想象与有意想象，下列说法正确的有（ ） A. 无意想象是没有预定目的、不自觉进行的想象 B. 无意想象比有意想象具有更强的目的性和计划性 C. 梦是无意想象的一种极端形式 D. 有意想象是有预定目的、必要时需要意志努力的想象 26. 下列表现中，能够体现具体形象思维特点的有（ ） A. 计算“3+2”时先伸出3个手指，再数2个手指 B. 认为“风吹树，树在生气” C. 依靠事物的表象而不是概念进行判断 D. 给玩具娃娃喂饭、拍它睡觉 27. 下列做法中，有助于提高记忆效果的有（ ） A. 在理解材料意义的基础上进行识记 B. 对学习材料进行及时复习，合理安排复习时间 C. 尽量把材料分散成一个一个孤立的信息来记 D. 把需要记忆的内容组织成有意义的组块 28. 下列做法中，有助于调节不良情绪的有（ ） A. 通过合理的方式宣泄和表达情绪 B. 长时间压抑情绪，不向任何人表露 C. 转移注意，把精力投入到感兴趣的活动中 D. 反复回想引起不良情绪的事件，沉浸其中 29. 个体遭受挫折后，可能出现的反应有（ ） A. 需要水平立即提高 B. 产生攻击性行为 C. 变得冷漠、退缩 D. 以幻想方式寻求心理满足 30. 个性心理特征主要包括（ ） A. 能力 B. 气质 C. 需要 D. 动机 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 31. 观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程，观察力是在观察活动中逐步培养起来的。（ ） 32. 在克服困难的过程中能否坚持到底，体现的是意志的果断性。（ ） 33. 芬克的生成探索模型强调创造性思维是一个循环过程。（ ） 34. 注意的集中性是指注意状态所达到的程度，如聚精会神或者心不在焉，表明的就是注意的不同程度。（ ） 35. 再造想象没有创造性。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 36. 请简述如何培养学生良好的性格。 37. 简述胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种典型气质类型的主要特点。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 38.许多优秀学生总结出的考试复习方法如下：第一，要把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上，不彻底搞懂绝不放手。第二，要及时巩固，防止遗忘。复习要在课后及时进行，但不能一曝十寒，也不要等到考试前才突击。第三，在复习时候，要善于将抽象的知识和材料形象化，进行生动丰富的想象，把文字变成画面。第四，背诵文章时，要加强对中间部分材料的重点识记。第五，要合理安排好复习内容，一次识记内容不能太多，并且要达到过度学习，这样即使过一段时间有些生疏，也能较快地回忆起来。 （1）请你根据有关遗忘的知识，分析上述材料中所蕴含的影响遗忘的因素。 （2）谈谈如何运用遗忘规律提高复习效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依据广西壮族自治区（对口招生）教育与体育大类高考考纲编写，依托最新《广西高等职业教育考试大纲与说明 （教育与体育大类） （2026 年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解、运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 广西壮族自治区教育与体育大类 《心理学基础》 高频考点卷（三） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 下列关于儿童性格特点的说法中，错误的是（ ） A. 由于认知水平不足，儿童对新事物不感兴趣 B. 儿童喜欢走来走去，不知疲倦 C. 儿童愿意与同伴一起玩游戏 D. 儿童喜欢模仿家长做家务的动作 【答案】A 【解析】性格是个体对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。儿童在性格形成初期常表现出活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强等特点。由于认知水平不足而一概对新事物不感兴趣，与儿童好奇好问的典型特点相矛盾，因此该项说法有误。 2. 孩子听爸爸说出差回来给她买电动火车，于是就对班里的同学说：“我爸爸给我买了一个电动火车，可好玩了。”这是孩子的（ ） A. 记忆 B. 知觉 C. 撒谎 D. 想象 【答案】D 【解析】愿望性想象是个体在想象中表露个人愿望的一种形式，其特点是把尚未实现的主观愿望当作现实来表述。孩子把希望得到的玩具说成已经拥有，属于把愿望混同于现实的想象活动，既不是对已有经历的回忆，也不是有意欺骗。与知觉、记忆不同，这一现象并没有对应的真实刺激或经历。 3. 凡对个体的生存或繁衍有利的变化，能产生______的体验。（ ） A. 积极 B. 消极 C. 中性 D. 无 【答案】A 【解析】情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。凡对个体生存或繁衍有利的变化，会使人产生愉快、欣喜等积极体验；反之则产生消极体验。这一倾向体现了情绪的适应功能，即通过体验上的趋避引导个体作出有利于自身生存和发展的反应。 4. 人在知觉客观事物时，总是有选择地把少数事物作为知觉的对象，而把其余事物作为背景，这体现的是知觉的（ ） A. 整体性 B. 理解性 C. 恒常性 D. 选择性 【答案】D 【解析】知觉的选择性是指人根据当前需要把少数事物作为知觉对象，而把其余事物作为背景加以区分。知觉还具有整体性、理解性和恒常性：整体性强调把个别属性整合为整体，理解性强调用已有经验解释对象，恒常性强调条件在一定范围内变化时知觉映象保持相对稳定。 5. 人高兴时眉开眼笑，惧怕时目瞪口呆。这种表情是（ ） A. 面部表情 B. 身段表情 C. 言语表情 D. 肢体表情 【答案】A 【解析】情绪具有外部表现，即表情，一般分为面部表情、身段表情和言语表情。眉开眼笑、目瞪口呆主要通过眼部、颜面和口部肌肉的变化来体现，属于面部表情；身段表情表现为身体的姿态和动作，言语表情则表现为说话时的语音、语调、节奏等。 6. 按记忆的方式，可以把记忆分为机械识记和（ ） A. 无意识记 B. 有意识记 C. 意义识记 D. 形象识记 【答案】C 【解析】按识记时是否在理解材料意义的基础上进行，可把识记分为机械识记和意义识记。机械识记依靠反复背诵，意义识记则在对材料理解的基础上进行，其保持效果通常优于机械识记。无意识记和有意识记是按有无预定目的划分，形象识记是按记忆内容划分。 7. 让幼儿比较两张相似的小狗图片，找出哪只小狗画了4条腿、哪只画了3条腿。这体现了视知觉的______功能（ ） A. 空间知觉 B. 差异辨别 C. 背景辨别 D. 视觉填充 【答案】B 【解析】视知觉具有空间知觉、差异辨别、背景辨别、视觉填充和对象再认等功能。差异辨别是指分辨事物之间细微差别的能力，如找出两幅图中的不同之处或比较物体特征的多少；背景辨别是指从复杂背景中识别对象，如从数字图形中检出色盲图案。 8. 学生上课时注意力难以集中，下列做法中最有助于提高其课堂注意力的是（ ） A. 延长连续学习时间，减少休息次数 B. 边看电视边完成作业，锻炼分心能力 C. 明确学习目的，并把学习任务安排得难易适中 D. 同时进行多项任务，以训练注意的分配 【答案】C 【解析】提高注意力需要明确学习目的，增强有意注意的自觉性；同时合理安排任务难度，使任务与自身能力相适应，过难或过易都容易导致注意涣散。此外还应注意劳逸结合、排除无关刺激的干扰，而不是靠延长时间、边做他事或多任务并行来强行维持注意。 9. 妈妈问孩子最喜欢哪位老师，孩子说“最喜欢那位老师，因为她很漂亮”，这体现的是（ ） A. 美感 B. 理智感 C. 道德感 D. 认知 【答案】A 【解析】美感是人根据一定的审美标准评价事物时产生的情感体验。孩子因为老师外貌、衣着漂亮而产生喜爱的情感，属于从生活经验中获得的审美体验。道德感依据社会道德标准产生，理智感在认识活动过程中产生，二者均与题干所述情形不符。 10. 有意注意和无意注意的根本区别在于（ ） A. 注意的对象不同 B. 注意持续时间的长短 C. 自觉目的、意志努力的有无 D. 是外部注意还是内部注意 【答案】C 【解析】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，通常由刺激物本身的强度、对比、变化等外部特点引起；有意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意，它与个人的需要、兴趣和任务相联系。是否具有自觉目的、是否需要意志努力，是区分二者的根本标志。 11. 把矮而粗杯子里的水全部倒进高而细的杯子后，一名4岁儿童认为水变多了。这说明该儿童的思维缺乏（ ） A. 象征性功能 B. 客体永久性 C. 模仿能力 D. 可逆性 【答案】D 【解析】这是经典的守恒实验。4岁儿童处于前运算阶段，其思维具有不可逆性，不能在头脑中把倒水的过程反向还原，因此只关注水位升高等表面、显著的特征，而无法认识到水的总量并未改变。可逆性是指能在头脑中把思维过程逆转过来，是达到守恒的前提。 12. 对于气质和性格的区别，表述错误的是（ ） A. 气质主要是后天养成的 B. 气质无好坏之分 C. 性格具有可塑性 D. 气质具有较强的稳定性 【答案】A 【解析】气质与性格既有区别又有联系。气质主要是先天获得的，更多受生理因素影响，具有较强的稳定性，本身没有好坏之分；性格主要是后天养成的，是社会性的，具有可塑性，可以按社会评价标准分为好坏。题干把二者的特点相互对调，因此该项表述不正确。 13. 受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这类情感主要是与______的联系。（ ） A. 思维活动 B. 自我意识 C. 想象 D. 感知 【答案】B 【解析】自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的认识和态度。羞愧、自豪、焦虑、害羞等情感都是在自我评价的基础上产生的，如因自己的行为受到他人褒贬而体验到愉快或不愉快，因此这类情感与自我意识相联系，并非单纯由思维、想象或感知活动直接引起。 14. 班里的绘本不小心被撕坏了，一名学生发现后拿着绘本对老师说：“老师，你快把它粘好，不然书宝宝会疼的。”这名学生的思维特点是（ ） A. 泛灵论 B. 不可逆性 C. 不守恒 D. 以自我为中心 【答案】A 【解析】泛灵论是指把没有生命的物体看作有生命、有感情的现象，是思维发展早期的一种典型特点。把绘本拟人化为会“疼”的“书宝宝”，正是把人的感受赋予无生命物体的表现。不可逆性、不守恒和自我中心分别指思维不能反向进行、不能认识量的守恒以及只能从自身角度理解事物。 15. 下列各项中，不属于基本情绪体验的是（ ） A. 哭 B. 笑 C. 恐惧 D. 美感 【答案】D 【解析】基本情绪是与生俱来、人与动物共有的情绪体验，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤以及哭、笑等。美感属于高级社会情感，是在社会生活中逐渐形成和发展起来的，与基本情绪不同。道德感和理智感也属于高级社会情感，均非基本情绪体验。 16. 小学生在进行分类活动时，常常根据物体的表面特征进行分类，这表明其思维具有（ ） A. 抽象性 B. 逻辑性 C. 具体形象性 D. 创造性 【答案】C 【解析】具体形象思维是依靠事物的具体形象和表象进行的思维。个体在分类时依据颜色、形状等表面特征而不是事物的本质属性，说明其思维仍以具体形象性为主，尚未发展到以概念、判断、推理为主的抽象逻辑思维阶段。创造性则指思维的新颖独特程度。 17. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是（ ） A. 激情 B. 应激 C. 挫折 D. 心境 【答案】D 【解析】心境是一种微弱、持久且具有弥漫性的情绪状态，它不指向特定事物，却能影响人对周围事物的态度和体验。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”正是心境弥漫性影响的结果。激情是强烈而短暂的爆发状态，应激是紧急情况下的高度紧张反应，二者均与题干不符。 18. 学生在学习中喜欢提问题，并因提出问题、得到满意回答而感到愉快，这种情感体验是（ ） A. 理智感 B. 道德感 C. 实践感 D. 美感 【答案】A 【解析】理智感是人在认识客观事物的过程中产生的情感体验，表现为对新知识的兴趣、对问题的好奇以及解决问题后的愉快。学生因提问并得到满意回答而愉快，属于在认识活动中产生的情感。道德感和美感则分别依据社会道德标准和审美标准产生。 19. 应用认知心理学研究强调（ ） A. 认知发展的单一性 B. 认知发展的多样性 C. 认知发展的稳定性 D. 认知发展的不可变性 【答案】B 【解析】应用认知心理学强调认知活动总是在具体情境中发生的，个体的认知发展离不开环境的影响，因此研究认知发展必须考察环境的多样性和系统性。把认知发展看作单一、稳定或不可变的观点，都忽视了环境与经验对认知活动的塑造作用。 20. 上课时，教室外突然传来一声巨响，学生的注意力不约而同地转向窗外。引起这种注意的主要因素是（ ） A. 个体的需要与兴趣 B. 刺激物的对比关系 C. 刺激物的强度 D. 刺激物的运动变化 【答案】C 【解析】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，主要由刺激物本身的特点和人的主观状态引起。突然传来的巨响具有强大的强度，可以直接引起学生的无意注意。刺激物的对比、运动变化以及个体的需要与兴趣也是引起无意注意的因素，但题干中起主要作用的是刺激的强度。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 心理过程是心理现象的重要组成部分。下列属于心理过程的有（ ） A. 认知过程 B. 气质 C. 性格 D. 情绪情感过程 【答案】AD 【解析】心理现象一般分为心理过程和个性心理两大部分。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程；个性心理则包括个性倾向性和个性心理特征。气质和性格属于个性心理特征，不属于心理过程，认知过程和情绪情感过程才属于心理过程。 22. 记忆的品质是衡量记忆好坏的标准。下列属于记忆品质的有（ ） A. 记忆的敏捷性 B. 记忆的持久性 C. 记忆的机械性 D. 记忆的准确性 【答案】ABD 【解析】良好的记忆品质主要包括敏捷性、持久性、准确性和准备性。敏捷性指识记的速度，持久性指保持时间的长短，准确性指再现内容的正确程度，准备性指提取记忆的及时程度。记忆的机械性是与意义性相对的记忆方法上的区分，不属于记忆品质。 23. 下列现象中，能够体现感觉基本规律的有（ ） A. 从明亮处进入电影院，起初看不清，过一会儿逐渐看清 B. 吃完糖后再吃苹果，觉得苹果发酸 C. 厨师长时间在油烟环境中，对油烟气味逐渐不敏感 D. 白色桌布上放的灰色布料显得比黑色桌布上的更暗 【答案】ABCD 【解析】感觉的基本规律主要包括感觉适应和感觉对比。从亮处进入暗处视觉逐渐恢复、久处油烟环境后嗅觉感受性下降，都属于感觉适应；先吃糖再吃苹果感觉更酸、灰色布料与不同底色对比时明暗感受不同，都属于感觉对比。四项均可体现感觉的基本规律。 24. 关于无意识记特点的表述，正确的有（ ） A. 识记时没有明确的预定目的 B. 识记时通常不需要特殊的意志努力 C. 识记效果容易受到兴趣、情境等因素的影响 D. 识记的内容往往带有偶然性和选择性 【答案】ABCD 【解析】无意识记是没有预定目的、不需要意志努力的识记，其内容通常带有偶然性和选择性。无意识记的效果容易受到识记对象的鲜明程度以及个人兴趣、需要和情绪状态的影响，凡符合需要、能引起强烈兴趣的事物，往往更容易被无意识记所保持。 25. 关于无意想象与有意想象，下列说法正确的有（ ） A. 无意想象是没有预定目的、不自觉进行的想象 B. 无意想象比有意想象具有更强的目的性和计划性 C. 梦是无意想象的一种极端形式 D. 有意想象是有预定目的、必要时需要意志努力的想象 【答案】ACD 【解析】无意想象是没有预定目的、在无意中进行的想象，梦是其极端形式；有意想象是有预定目的、必要时需要一定意志努力的想象。二者的重要区别在于是否具有自觉的目的，无意想象并不比有意想象更具目的性和计划性，故该项表述有误。 26. 下列表现中，能够体现具体形象思维特点的有（ ） A. 计算“3+2”时先伸出3个手指，再数2个手指 B. 认为“风吹树，树在生气” C. 依靠事物的表象而不是概念进行判断 D. 给玩具娃娃喂饭、拍它睡觉 【答案】ABCD 【解析】具体形象思维是依靠事物的具体形象和表象进行的思维，带有直观性和拟人化倾向。借助手指等具体事物辅助计算、把自然现象拟人化、依靠表象作出判断、把玩具当作有生命的人来对待，都属于这一思维特点的表现。 27. 下列做法中，有助于提高记忆效果的有（ ） A. 在理解材料意义的基础上进行识记 B. 对学习材料进行及时复习，合理安排复习时间 C. 尽量把材料分散成一个一个孤立的信息来记 D. 把需要记忆的内容组织成有意义的组块 【答案】ABD 【解析】提高记忆效果需要在理解材料意义的基础上进行识记，少用机械记忆；把零散信息组织成有意义的组块，可以扩大记忆容量；及时复习并合理分配复习时间，能有效延缓遗忘。把材料拆成孤立信息来记会增加记忆负担，不利于记忆效果的提高。 28. 下列做法中，有助于调节不良情绪的有（ ） A. 通过合理的方式宣泄和表达情绪 B. 长时间压抑情绪，不向任何人表露 C. 转移注意，把精力投入到感兴趣的活动中 D. 反复回想引起不良情绪的事件，沉浸其中 【答案】AC 【解析】有效的情绪调节方法包括合理宣泄、转移注意、理智分析和自我暗示等。以适当方式表达和宣泄情绪、把注意转移到感兴趣的活动中，都有助于缓解不良情绪；长期压抑情绪或不加控制地反复回想不愉快的事件，则会加重情绪困扰。 29. 个体遭受挫折后，可能出现的反应有（ ） A. 需要水平立即提高 B. 产生攻击性行为 C. 变得冷漠、退缩 D. 以幻想方式寻求心理满足 【答案】BCD 【解析】个体遭受挫折后往往会产生一系列反应，常见的有攻击、冷漠、退化和幻想等。攻击是把愤怒指向他人或物体，冷漠表现为对挫折情境的漠然退缩，幻想则是通过想象获得心理满足。挫折一般不会使人的需要水平立即提高。 30. 个性心理特征主要包括（ ） A. 能力 B. 气质 C. 需要 D. 动机 【答案】AB 【解析】个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点，主要包括能力、气质和性格。需要和动机属于个性倾向性，是个性结构中最活跃的成分，它们与个性心理特征不同。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 31. 观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程，观察力是在观察活动中逐步培养起来的。（ ） 【答案】正确 【解析】观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程，观察力则是在长期的观察活动中逐步培养和发展起来的。观察不是随意的“看”，而要围绕一定的目的和任务，按照一定顺序系统地进行并作出记录。因此，把观察力看作在观察活动中逐渐培养起来的说法是对的。 32. 在克服困难的过程中能否坚持到底，体现的是意志的果断性。（ ） 【答案】错误 【解析】意志品质主要包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性。在克服困难的过程中能否坚持到底、百折不挠，体现的是意志的坚韧性，而不是果断性；果断性是指在复杂情境中能够迅速而合理地作出决定。题干把坚韧性说成果断性，因此表述错误。 33. 芬克的生成探索模型强调创造性思维是一个循环过程。（ ） 【答案】正确 【解析】芬克的生成探索模型把创造性思维看作一个循环往复的过程。个体在生成阶段产生前发明结构，在探索阶段对其进行检验和加工；如果探索无效，则重新生成新的结构并继续探索，如此往复。这一模型突出了创造性思维的动态性和反复性。 34. 注意的集中性是指注意状态所达到的程度，如聚精会神或者心不在焉，表明的就是注意的不同程度。（ ） 【答案】正确 【解析】注意的集中性是指注意指向一定事物时所达到的清晰、完整的程度，如聚精会神或心不在焉，反映的正是注意集中程度的不同。注意的分配是把注意同时指向不同对象，注意的转移是根据新任务主动变换注意对象，二者与集中性所强调的程度并不相同。 35. 再造想象没有创造性。（ ） 【答案】错误 【解析】再造想象是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成相应新形象的过程，它同样带有一定的创造性。由于各人的经验、兴趣和能力不同，根据同一描述所再造出的形象也不会完全相同，只是创造水平相对较低而已。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 36. 请简述如何培养学生良好的性格。 【答案】（1）营造和谐融洽的家庭氛围，家长以身作则，用良好的性格作出表率；（2）学校创设良好的教育环境，积极开展各类活动，充分调动学生的积极性和主动性；（3）教师发挥榜样示范作用，以饱满愉快的情绪感染学生；（4）多用鼓励、表扬等积极方式，尊重并保护学生的自尊心和自信心；（5）引导学生友好交往，建立良好的人际关系。 37. 简述胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种典型气质类型的主要特点。 【答案】（1）胆汁质：精力旺盛、反应迅速，但情绪易冲动、脾气急躁，做事有热情而缺乏耐心；（2）多血质：活泼好动、反应敏捷、善于交际，但注意和兴趣容易转移，缺乏持久性；（3）黏液质：安静稳重、沉着踏实、善于忍耐，但反应较慢、灵活性不足；（4）抑郁质：情感细腻、观察敏锐、为人谨慎，但容易多虑、耐受性较低，行为不够果断。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 38.许多优秀学生总结出的考试复习方法如下：第一，要把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上，不彻底搞懂绝不放手。第二，要及时巩固，防止遗忘。复习要在课后及时进行，但不能一曝十寒，也不要等到考试前才突击。第三，在复习时候，要善于将抽象的知识和材料形象化，进行生动丰富的想象，把文字变成画面。第四，背诵文章时，要加强对中间部分材料的重点识记。第五，要合理安排好复习内容，一次识记内容不能太多，并且要达到过度学习，这样即使过一段时间有些生疏，也能较快地回忆起来。 （1）请你根据有关遗忘的知识，分析上述材料中所蕴含的影响遗忘的因素。 （2）谈谈如何运用遗忘规律提高复习效果。 【答案】（1）①遗忘进程受时间因素的制约，材料中强调“及时巩固”“不能一曝十寒”，正是针对遗忘先快后慢的规律；②识记材料的性质影响遗忘进程，有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢，形象材料比抽象材料遗忘得慢，材料中“把抽象的知识形象化”即由此而设；③识记材料的数量和学习程度影响识记效果，材料越多，要达到同样识记水平所需的时间越多，因此“一次识记内容不能太多”，并提倡“过度学习”；④材料在序列中的位置影响遗忘，一般系列材料的开始和末尾部分记忆效果较好，中间位置的内容容易遗忘，故“要加强对中间部分材料的重点识记”。（2）①及时复习，趁热打铁；②合理分配复习时间，集中复习与分散复习相结合；③反复阅读与尝试回忆相结合；④复习方式多样化，调动多种感官参与；⑤适当过度学习，以 150% 的过度学习效果最佳。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $