《习作：我想对您说》（教学设计）语文统编版五年级上册（新教材）

课题

习作：我想对您说

统编版

五年级上册

第六单元

一课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析
本单元以“舐犊情深”为主题，编排了《慈母情深》《父爱之舟》等课文，旨在引导学生体会父母之爱。本次习作《我想对您说》是单元习作的核心任务，要求学生给爸爸妈妈写一封信，表达平时难以启齿的心里话。教材提示了三个写作方向：回忆难忘的事表达爱、阐述不同看法促进理解、提出建议帮助改正坏习惯。这不仅是一次书信格式的练习，更是一次情感沟通的实践，强调用恰当的语言和印象深刻的细节来打动读者，实现亲子间的心灵对话。

学情分析
五年级学生已具备基本的书信写作能力，且在本单元课文学习中积累了关于父母爱的感性认识。然而，学生在实际生活中往往羞于向父母直接表达情感或批评意见，存在“有口难言”的心理障碍。在写作策略上，他们容易写成流水账，缺乏对“印象深刻的细节”的捕捉与描写能力，导致情感表达空洞。因此，本课需通过情境创设消除心理顾虑，通过范例引导聚焦细节描写，将内心独白转化为具体的文字力量。

课时教学目标

文化自信
1. 感受中华传统家庭中血浓于水的亲情文化，认同感恩与沟通的价值。
2. 在书信写作中传承孝亲敬长的传统美德。

语言运用
1. 掌握书信的基本格式，能运用得体的语言表达真情实感。
2. 学习通过动作、神态、语言等细节描写来增强文章的感染力。

思维能力
 

1. 能从众多素材中筛选出最具代表性、最能打动人的故事或观点。
2. 辩证地看待父母的行为，学会换位思考，理性表达看法与建议。

审美创造
1. 发现生活中的平凡之美，在质朴的文字中流露真挚的情感。
2. 尝试用优美的语言描绘温馨瞬间，提升文字的表现力。

教学重点、难点

重点
1. 明确写信的对象和内容，从“表达爱、谈看法、提建议”三个方面选取素材。
2. 抓住印象深刻的细节，用恰当的语言表达真实的看法和感受。

难点
1. 如何克服心理障碍，写出既有真情实感又不失礼貌、易于被父母接受的文章。
2. 如何将抽象的情感具体化，通过细腻的描写让父母产生共鸣。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、启发式谈话法、合作探究法

教具准备
多媒体课件、信纸信封道具、优秀习作范文、背景音乐

教学环节

教师活动

学生活动

创设情景，

一、播放视频，唤醒记忆

（1）、营造温情氛围：
 

1. 观看视频，沉浸在温馨的

导入新课
【5分钟】

教师播放一段经过剪辑的家庭生活短视频，画面中包含清晨母亲忙碌做早餐的背影、父亲深夜加班归来轻手轻脚关门的声音、一家人围坐吃饭时的欢笑等场景。背景音乐选用轻柔温馨的钢琴曲《Kiss The Rain》。视频结束后，教师轻声提问：“同学们，刚才的画面里，有没有哪一幕让你觉得特别熟悉？那是谁的身影？”
（2）、引出课题：
教师过渡语：“我们每天生活在父母的关爱中，但有些话藏在心里，当面说不出口；有些感谢太日常，容易被忽略；有些建议怕伤感情，不敢开口。今天，让我们借这次习作的机会，拿起笔，给爸爸妈妈写一封信，与他们真心‘交谈’。”板书课题：《我想对您说》。

家庭氛围中。
 

2. 自由发言，分享视频中触动自己的画面。
 

3. 明确本节课的任务是写信表达心声。
 

4. 齐读课题，做好书写准备。

评价任务

视频共鸣：☆☆☆
情感唤起：☆☆☆
兴趣激发：☆☆☆

设计意图

通过视听结合的情境创设，迅速拉近学生与主题的距离，唤醒学生对父母之爱的感性记忆，降低写作心理门槛，自然导入课题。

思考回忆，父母之爱
【8分钟】

二、回顾课文，梳理思路

（1）、链接单元课文：
教师出示《慈母情深》中母亲掏钱的动作描写片段：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲……”以及《父爱之舟》中父亲缝补棉被的细节。提问：“作者为什么能通过这样的细节让我们感受到深沉的爱？这些细节有什么特点？”引导学生总结：爱是藏在细微处的，如粗糙的手、皱巴巴的钱、

1. 回顾课文经典细节，体会“以小见大”的写法。