《习作：写信》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

《习作：写信》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 诗词秘境·鸿雁驿站，墨香氤氲，信笺铺展。诗灵开启“词寻风骨”研学任务：小队研习《习作：写信》，提笔传情，以字寄心。诗社小队即刻出发！ 【基础感知】 诵读书信范例，标注格式要点（称呼、正文、祝福语、署名、日期），圈画书信与普通文章的不同之处，读懂书信的基本写法。 一、基础知识 请阅读丽丽所写金城江区公园长寿湖的日记，完成下面小题。 _____________________？清晨，来到金城江区公园的长寿湖，一切都sū  xǐng过来了。湖里的荷叶挨挨挤挤，像一个个亲（蜜  密）无间的伙伴，使劲地舒展着自己的身躯。朵朵荷花【  】，有的才展开两三片花（辨  瓣）儿，有的露出嫩黄色的小lián  peng，还有的花骨朵bǎo  zhàng得马上要破裂似的。①一只只蜻蜓展开tòu  míng的翅膀，在荷叶间轻快飞舞，仿若一群孩童在zhuī zhú嬉戏。微风轻（拂  佛）湖面，湖水在阳光的映照下泛起粼粼波光。而湖水中漂亮的小鱼们正yōu  xián自在地游来游去。②看，这里的景色是多么迷人啊！ 1．请按顺序依次写出语段中用拼音代替的词语。 2．下边词语中的“挨”和“挨挨挤挤”中“挨”的读音不一样的是________ A．挨近 B．挨个儿 C．挨家挨户 D．忍饥挨饿 3．用“√”选出括号内搭配正确的汉字，并在横线上写出另一个字的组词，再说说你的发现。 亲（蜜  密）        花（辨  瓣）        轻（拂  佛） 我发现括号里的三组字都是________字，根据它们的________旁我们能快速了解字的意思，确保选择没有错误。 4．请你把下列词语补充完整，并按要求填空。 ①源源不________  ②争奇斗________  ③________然怒放  ④没精打________ （1）填入日记“【   】”中最恰当地词语是__________。 （2）仿照词语①的特点写两个相似的词语：___________、____________。 5．下列句子中加点词，与日记里“漂亮”意思相同的是________。（填序号，1分） A．战士们打了一个漂亮仗，特别高兴。 B．姐姐长得很漂亮，就像下凡的仙女似的。 C．他虽然是外国人，但普通话说得真漂亮。 6．丽丽想以问句作日记开头吸引读者，请你在文中的横线上帮她补充完整。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【能力进阶】 幻境浮现一封封跨越山海的来信。小队合作，结合范例说说：书信的格式如何排布？正文如何把心里话写得清楚又真诚？读懂一封信的温度藏在字里行间。 二、积累运用 7．书信曾经是我们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。小杰想给叔叔写一封信，下面的四项内容排序正确的是（   ）。 （1）署名        （2）问候语、正文和祝福语 （3）称呼        （4）日期 A．（1）-（2）-（3）-（4） B．（2）-（1）-（3）-（4） C．（3）-（2）-（1）-（4） D．（4）-（2）-（3）-（1） 8．如果给远方的朋友写一封信，你会选择下列哪些材料呢？（　　）（多选） ①生活中的趣事           ② 最近的变化           ③ 身边朋友的小秘密            ④表达思念           ⑤ 心中的小秘密 A．①②③ B．①②③④⑤ C．①②③⑤ D．①②④⑤ 9．我们给同学写信用的祝福语，最合适的是（　　） A．祝您工作顺利 B．愿你学习进步，天天开心 C．此致敬礼 D．感谢您的教导 10．根据写作思路，简要构思书信的内容。 【拓展应用】 秘境高台，诗灵传来挑战：请提笔给远方的一位亲友（或未来的自己）写一封信，格式正确，内容真实，表达你此刻最想说的话。完成后投入“鸿雁邮筒”，让诗灵为你寄出。 三、现代文阅读 课外阅读。 给老师的一封信尊敬的王老师： ①您好！ ②虽然您只教了我们半年时间，但是作为您的学生，我有许多心里话想对您说。 ③您是我们心中的太阳，将我们的明天照亮； 您像园丁一样，每天都无怨无悔地照顾我们：您就像一位魔术师，帮我们实现心中的梦想。 ④老师，虽然我们相处的时间不长，但我们都很喜欢您。您对我们的要求很严格，帮我们改掉了很多坏习惯。就拿写字来说吧，原来我的字写得很难看，可是您不厌其烦地一遍一遍告诉我写字要领，给我足够的时间来练字，让我养成了每天练字的好习惯。现在我的字写的越来越漂亮了，我也爱上了写字。 ⑤在您的课堂上，我知道了什么是晨读，您让我们徜徉在知识的海洋里，让我们对语文充满了好奇。在您的课堂上，我总觉得时间是那么短暂。 ⑥亲爱的王老师，您辛苦了！ 谢谢您对我们的教育。 ⑦祝身体健康，工作顺利！ 2024年11月18日 您的学生：邓飞 11．这封信有一处格式上的错误是（      ） A．称呼 B．祝福语 C．署名和日期 12．下列句子中不是比喻句的是（       ） A．您就像一位魔术师，帮我们实现心中的梦想。 B．您是太阳，将我们的明天照亮。 C．您的语文课，时间好像过得很快。 13．摘抄文中你喜欢的一个句子，写在下面的横线上。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．短文表达了作者对老师什么样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《《习作：写信》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）》参考答案 1． 2．D 3． 密  瓣  拂；同音字 偏 4． 断 艳 欣 采 欣然怒放 彬彬有礼 津津有味 5．B 6．长寿湖的清晨是什么样子的呢 【详解】1．本题考查的是看拼音写词语。 本题考查的是看拼音写词语。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题中“醒、蓬、胀、透、逐、悠” 等字的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．本题考查的是字音。 D.“忍饥挨饿”中“挨”读“ái”。 故选 D。 3．本题考查的是同音字的辨析与运用。 亲密：指关系亲近密切。“蜜”和蜂蜜有关，故选“密”。 花瓣：是花的组成部分，和“瓜瓣”等类似，故选“瓣”。 轻拂：指轻轻吹拂，“拂”和手的动作有关，故选“拂”。 这三组字都是同音字，通过它们的偏旁部首能区分它们的意义。 4．本题考查的是词语的补充、运用以及词语结构的仿写。 源源不断：指连续不断。 争奇斗艳：指竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽。 欣然怒放：指愉快地盛开。 没精打采：指精神不振，日记中形容荷花盛开的状态。 （1）“欣然怒放”表示花朵愉快、蓬勃地盛开。其他可能干扰的词语（结合常见词语逻辑）：比如 “争奇斗艳” 侧重花朵竞相展示艳丽；“没精打采” 则是无精神的样子，与 “盛开” 无关。所以选“欣然怒放”最恰当。 （2）①“源源不断”是 AABC 类型的词语，类似的词语还有：栩栩如生、井井有条、窃窃私语。 5．本题考查的是词语解释。 日记中“漂亮”指好看、美观。 A.“漂亮仗”指打得好的仗,“漂亮”表出色。 B.“长得很漂亮”中“漂亮”指容貌好看，与日记中意思相同。 C.“说得真漂亮”中“漂亮”指话说得好，有夸赞意味。 故选B。 6．本题考查补写句子。 这个问句能够引发读者的好奇心，让读者想要继续阅读日记，了解长寿湖清晨的具体景象，与后文对清晨长寿湖景色的描写自然衔接，起到了吸引读者的作用。当然，也可以有其他合理的问句，比如“你见过长寿湖清晨的美景吗？” 等，只要能引出下文景色描写且是问句即可。 示例：你们想知道清晨的长寿湖有多美吗? 7．C 【详解】本题考查书信格式。 书信的标准格式为： 一、称呼：信的开头要写收信人的称呼，如“亲爱的叔叔”，表示礼貌和尊重。 二、问候语、正文和祝福语：接下来写问候语（如“您好！”）、正文（信件的主要内容）和祝福语（如“祝您身体健康”），这部分是信的核心内容。 三、署名：在信的结尾写写信人的名字，如“小杰”，表明信件是谁写的。 四、日期：最后写写信的日期，如“2024年10月1日”，记录写信的时间。 据此可知，正确的排序为：（3）-（2）-（1）-（4）。 故选C。 8．D 【详解】本题考查写作材料的选择。 ①生活中的趣事能为信件增添趣味，向远方朋友分享快乐，是合适的交流内容，能让朋友感受到你的生活状态，增进彼此的情感联系。 ②最近的变化包括个人的成长、生活环境的改变等，分享这些可以让朋友及时了解你的近况，保持对彼此生活的参与感，是书信中常见且恰当的内容。 ③身边朋友的小秘密涉及他人隐私，随意分享是不尊重他人的行为，不符合人际交往的礼仪，因此不适合作为书信内容。 ④远方的朋友之间，表达思念是很自然且重要的情感表达，能让对方感受到你的牵挂，强化友谊，属于合适的书信内容。 ⑤心中的小秘密是属于自己的私密想法或经历，与远方的朋友分享，是信任对方的表现，能够加深彼此的友谊，是合适的书信内容。 故选D。 9．B 【详解】本题考查书信祝福语的使用。 A．“祝您工作顺利”中，“祝”一般用于对长辈、上级等尊者的祝愿，“您”也是比较尊敬的称呼。在同学之间使用“祝您工作顺利”，语气过于正式和恭敬，不符合同学之间平等、亲切的交流氛围，所以该选项不合适。 B．“愿你学习进步，天天开心”中，“愿”字表达真诚的祝愿，“你”是同学之间常用的称呼方式。“学习进步”和“天天开心”都是对同学常见且美好的祝福，既符合同学的身份和日常交流语境，又能准确传达出对同学的美好期许，所以该选项合适。 C．“此致敬礼”是书信中的一种正式结尾格式，通常用于比较庄重、正式的信件，如写给长辈、领导、机构等。在给同学的信中使用，显得过于正式和刻板，不符合同学之间轻松自然的交流风格，所以该选项不合适。 D．“感谢您的教导”一般是学生对老师说的话，表达对老师传授知识的感激之情。同学之间不存在教导与被教导的关系，使用这句话不符合同学之间的身份定位和交流情境，所以该选项不合适。 故选B。 10．王老师     五年级的一次语文课上教室    王老师、我、同学们    王老师要求大家展示古诗欣赏材料，我不敢举手    王老师鼓励我大胆上台，同学们也用热烈的掌声鼓励我    我一开始很紧张，慢慢地有了自信，最终顺利地完成了任务     对王老师的感激之情，对同学们的不舍之情 【详解】本题考查习作材料与方法。 这是一道关于构思书信内容的题目。整体框架是要完成给特定对象的一封信的构思。 收信人：上方“给_____的一封信”处需填写收信人的称呼，比如同学、老师等。 “时间”“地点”“人物”这三个板块，要填写与信中所述事件相关的背景信息，帮助明确事件发生的情境。 事件：“起因”“经过”“结果”部分，需按照事情发展的顺序，清晰地梳理出信中要讲述的具体事件。 情感：“表达的情感”板块，要提炼出通过这封信想要向对方传达的情感，比如感谢、思念、歉意等。 通过这些板块的构思，可以让书信内容的框架更清晰，写作时更有条理。 示例： 收信人：给朋友的一封信 时间为去年暑假，地点是海边小镇，人物是“我”和朋友 。 事件：起因是两人计划去看海；经过是一起坐长途车到小镇，在海边玩耍、看日落；结果是度过了美好的假期，留下很多难忘回忆。 表达的情感：表达对一起度过的快乐时光的怀念，以及对彼此友谊的珍惜。 11．C 12．C 13．在您的课堂上，我知道了什么是晨读，您让我们徜徉在知识的海洋里，让我们对语文充满了好奇。在您的课堂上，我总觉得时间是那么短暂。 14．短文表达了作者对老师的感激和怀念之情。 【导语】这篇阅读文章以书信的形式，表达了对老师的深厚感情和感激之情。文章通过比喻和具体事例，生动地描绘了老师在学生心中的形象，如“太阳”、“园丁”和“魔术师”，强调了老师对学生的严格要求和耐心指导。文章语言朴实真挚，情感真挚，体现了学生对老师的尊敬和感激。结构清晰，格式规范，符合书信的基本要求。整体上，文章情感真挚，表达了对老师的深切敬意和感激之情，是一篇优秀的书信体作文。 【详解】11．本题考查书信的格式。 书信的格式：称呼顶格写，正文另起一行空两格，祝福语另起一行空两格写，署名和日期在右下角。观察这封信，发现署名和日期的格式存在错误，正常应该是署名在上，日期在下。 故选C。 12．本题考查比喻句的掌握。 比喻句是通过将两种不同事物进行比较来表达某种含义的句子。 A．本句把老师比作魔术师； B．本句把老师比作太阳； C．本句没有喻体，“好像”表示的是一种感觉，并不是将语文课比作其他事物，不是比喻句。 故选C。 13．本题考查阅读方法。 这是一道开放性题目，只要从文中摘抄一个自己喜欢的句子即可。 第③段的“您是我们心中的太阳，将我们的明天照亮”此句使用了比喻修辞手法，将老师比作太阳，形象地表达了老师对学生未来的指引和照亮作用，富有感染力。 示例：您是我们心中的太阳，将我们的明天照亮。 14．本题考查文章主旨。 从文中第③段“您是我们心中的太阳，将我们的明天照亮；您像园丁一样，每天都无怨无悔地照顾我们：您就像一位魔术师，帮我们实现心中的梦想。”第④段“老师，虽然我们相处的时间不长，但我们都很喜欢您。”第⑥段“亲爱的王老师，您辛苦了！谢谢您对我们的教育。”等语句可以看出作者对老师充满了尊敬、喜爱和感激之情。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $