6.2.2 基因在亲子代间的传递 导学案 2026-2027 学年人教版生物八年级下册

生物“导·学·练”课堂导学案 6.2.2《基因在亲子代间的传递》导学案 人教版（2024）初中生物学八年级下册　第六单元 生命的延续和发展　第二章 生物的遗传与变异　第二节 一、四维核心素养目标 生命观念：说出染色体、DNA、基因三者之间的关系——染色体主要由 DNA 和蛋白质构成，基因是有遗传效应的 DNA 片段，一条染色体上一般有一个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有许多基因；阐明体细胞中染色体和基因成对存在，生殖细胞中成单存在，受精卵中又恢复成对；说明生殖细胞（精子和卵细胞）是基因在亲子代间传递的"桥梁"，形成"遗传信息以染色体为载体稳定传递"的观念。 科学思维：能根据体细胞染色体对数，推算精子、卵细胞和受精卵中的染色体数目（如人的体细胞 23 对，则精子 23 条、卵细胞 23 条、受精卵 23 对）；能解释为什么生殖细胞中染色体要减少一半，以及这种"减半—恢复"对维持物种染色体数目恒定的意义；能识图判断染色体、DNA、基因的包含关系并纠正错误表述。 探究实践：能通过模型（如用不同颜色的毛线、卡纸模拟染色体和基因）模拟生殖过程中染色体的变化；能按规范绘制并标注"基因、DNA、染色体、细胞核"的包含关系图；能结合具体数据完成亲子代染色体数目的推算练习。 态度责任：认同亲子代之间遗传物质的传递是有规律可循的，体会生命的精密与奇妙；认同"每个子女的遗传物质一半来自父亲、一半来自母亲"，理解亲代与子代之间的物质联系；在小组建模活动中养成合作、规范、尊重数据的习惯。 二、学习重难点 重点：染色体、DNA 和基因的关系；染色体和基因在体细胞与生殖细胞中的存在形式；生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁；亲子代染色体数目的推算。 难点：一是"成对"与"成单"的判断——体细胞和受精卵中染色体、基因成对存在，生殖细胞（精子、卵细胞）中成单存在，不能混淆；二是推算染色体数目时要注意单位，"对"与"条"要区分清楚（如马体细胞 32 对，则精子 32"条"而不是 32"对"，受精卵 32"对"而不是 32"条"）；三是理解减数分裂时"每对染色体中的一条进入一个生殖细胞"，不是"任意的一半"，从而保证生殖细胞中含有一整套完整的遗传信息。 三、课前预习案 （一）温故知新·填空题 1. 细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫作　　　　　，它主要由　　　　　和　　　　　两种物质组成。 2. 　　　　　是主要的遗传物质，呈双螺旋结构；基因是　　　　　上有　　　　　效应的片段。 3. 一般情况下，一条染色体上有　　　　　个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有　　　　　个基因。 4. 在生物的体细胞中，染色体是　　　　　存在的，基因也是　　　　　存在的。 5. 在形成精子或卵细胞的过程中，染色体数目要减少　　　　　，而且不是任意的一半，是每对染色体中的　　　　　分别进入不同的生殖细胞。 6. 在生殖细胞中，染色体是　　　　　存在的，基因也是　　　　　存在的。 7. 精子和卵细胞结合形成　　　　　，其中的染色体又恢复为　　　　　存在，其中一半来自　　　　　，一半来自　　　　　。 8. 基因在亲子代间传递的"桥梁"是　　　　　。 （二）预习自测·选择题 1. 下列关于染色体、DNA、基因关系的叙述，正确的是（　　） A. 染色体就是 DNA　　B. 基因是 DNA 上有遗传效应的片段 C. 一条染色体上有许多个 DNA 分子　　D. 一个 DNA 分子上只有一个基因 2. 人的体细胞中有 23 对染色体，则人的精子中染色体数目是（　　） A. 23 对　　B. 23 条 C. 46 条　　D. 46 对 3. 马的体细胞染色体数是 32 对，其产生的精子、卵细胞、受精卵的染色体数分别是（　　） A. 32 对、32 对、32 对　　B. 32 条、32 条、32 条 C. 32 条、32 条、32 对　　D. 32 对、32 对、32 条 4. 关于生殖细胞中染色体的叙述，正确的是（　　） A. 染色体成对存在　　B. 染色体数目是体细胞的一半 C. 染色体数目与体细胞相同　　D. 不含染色体 5. 基因在亲子代间传递的"桥梁"是（　　） A. 体细胞　　B. 受精卵 C. 精子和卵细胞　　D. 细胞核 四、课中探究案 探究活动一：染色体、DNA 与基因的关系 1. 请写出染色体、DNA、基因三者的包含关系，并按从大到小的顺序排列。 2. 染色体由哪两种物质组成？其中哪种是遗传物质？ 3. 什么是基因？请说出"有遗传效应"的含义。 4. 请判断下列叙述是否正确，错误的请改正： （1）染色体就是 DNA（　　　） （2）一条染色体上一般只有一个 DNA 分子（　　　） （3）一个 DNA 分子上只有一个基因（　　　） （4）基因是有遗传效应的 DNA 片段（　　　） 5. 请按"细胞核—染色体—DNA—基因"的层次，写出四者的包含关系。 探究活动二：染色体在体细胞与生殖细胞中的变化 6. 请填写下表：比较体细胞、生殖细胞、受精卵中染色体的存在形式和数目（以人体细胞为例）。 7. 在形成生殖细胞时，染色体数目为什么要减半？如果减半会造成什么后果？ 8. 为什么说生殖细胞中染色体的减半"不是任意的一半"？请说明其生物学意义。 9. 若某生物体细胞中有 12 对染色体，请推算其精子、卵细胞和受精卵中的染色体数目。 10. 已知果蝇体细胞有 4 对染色体，请推算其精子中染色体数目，并说明这些染色体的来源。 探究活动三：基因的传递与亲子代的联系 11. 为什么说精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的"桥梁"？请说明传递的完整过程。 12. 子代体细胞中的染色体，一半来自父方、一半来自母方。请说明这一结论的依据。 13. 请分析：子代体细胞中成对的染色体，其来源有什么特点？ 14. 有同学说"子女的遗传物质全部来自母亲，因为胎儿在母体内发育"。请指出其错误。 15. 受精卵发育成新个体的过程中，细胞数目大量增加，这些细胞的染色体数目是否相同？请说明原因。 探究活动四：模型建构与数据分析 16. 请设计一个模拟"生殖过程中染色体变化"的模型，说明用什么材料代表什么，以及如何操作。 17. 在模型中，如何用操作体现"每对染色体中的一条进入一个生殖细胞"？ 18. 若用两对染色体（用 Aa、Bb 表示）模拟，父方能产生几种类型的精子？请写出其基因组成。 19. 人的体细胞有 23 对染色体，请计算人的受精卵中染色体的总条数，并说明其来源。 20. 请总结：染色体在"体细胞—生殖细胞—受精卵"这一循环中的数量变化规律及其意义。 探究活动五：中考真题链接（2024—2026 年） 说明：以下各题均选自近三年各地中考真题，题号后标注了年份和省市。原卷中带图的试题已改写为文字表述，并标注"改编"。 21.（2024·江苏宿迁改编）如图表示细胞核、染色体、DNA 之间的关系，其中②表示 DNA。下列叙述错误的是（　　） A. 一个 DNA 分子上有许多个基因 B. DNA 是决定生物性状的基本单位 C. 体细胞中染色体是成对存在的，1 条染色体中一般只含有 1 个 DNA 分子 D. 细胞核是生命活动的控制中心 22.（2024·四川乐山）马的体细胞染色体数是 32 对，其产生的精子、卵细胞、受精卵的染色体数分别是（　　） A. 32 对、32 对、32 对　　B. 32 条、32 条、32 条 C. 32 条、32 条、32 对　　D. 32 对、32 对、32 条 23.（2024·山东聊城改编）如图表示人的生殖过程中染色体的变化。下列说法错误的是（　　） A. 子代体细胞的染色体一半来自父方 B. 子代细胞的染色体都是成对存在的 C. 子代体细胞核中的遗传物质一半来自父方 D. 男孩体细胞的性染色体一条来自父方 24.（2024·云南）基因是有遗传效应的 DNA 片段。下列关于基因的叙述错误的是（　　） A. 生殖细胞是基因在亲子代间传递的"桥梁" B. 基因在细胞中成对存在 C. 每条染色体上有多个基因 D. 基因控制生物的遗传特征（性状） 25.（2025·云南改编）马铃薯正常体细胞的细胞核中有 12 对染色体。下列相关叙述正确的是（　　） A. 其中有 6 对染色体来源于父本 B. 叶肉细胞核内有 24 个 DNA 分子 C. 体细胞的细胞核内有 12 对基因 D. 不同花瓣细胞的染色体数目不同 26.（2025·吉林改编）若图中 a 包含 b 和 c，且 b 与 c 是并列关系。下列选项符合该关系的是（　　） A. 染色体、DNA、蛋白质　　B. 消化道、口腔、肝脏 C. 毛细血管、静脉、血管　　D. 细胞膜、细胞、细胞核 27.（2025·江苏宿迁改编）下列能表示正常男性精子染色体组成的是（　　） A. X、Y　　B. 11 对 + X、11 对 + Y C. 22 条 + X 或 22 条 + Y　　D. 22 对 + Y 28.（2024·山东日照改编）如图为人的染色体结构示意图。下列叙述错误的是（　　） A. 染色体位于细胞核中　　B. 染色体可以被碱性染料染成深色 C. DNA 上有许多控制性状的基因　　D. 蛋白质能够储存遗传信息 29.（2025·贵州改编）下列能正确表示染色体、DNA 和基因之间包含关系的是（　　） A. 染色体包含 DNA，DNA 包含基因 B. DNA 包含染色体，染色体包含基因 C. 基因包含 DNA，DNA 包含染色体 D. 三者互不包含 30.（2026·云南改编）科学家培育出能产生人胰岛素的大肠杆菌，部分培育过程涉及转基因技术。下列关于遗传物质的叙述，错误的是（　　） A. 染色体由 DNA 和蛋白质组成 B. 染色体在生殖细胞中成对存在 C. 基因是 DNA 上有遗传效应的片段 D. 该过程应用了转基因技术 探究活动六：回归情境·迁移应用 31. 已知水稻的体细胞中有 12 对染色体；人的体细胞中有 23 对染色体；果蝇的体细胞中有 4 对染色体。请结合本节知识回答： （1）请分别写出水稻、人、果蝇的精子、卵细胞和受精卵中的染色体数目。 （2）水稻受精卵中的 24 条染色体，其来源有什么规律？请说明。 （3）为什么子女与父母在性状上既有相似又有差异？请从遗传物质传递的角度简要说明。 （4）若某生物精子中有 8 条染色体，请推算其体细胞和受精卵中的染色体数目，并说明理由。 五、板书设计 6.2.2　基因在亲子代间的传递 一、三者关系 细胞核 ⊃ 染色体 ⊃ DNA ⊃ 基因 染色体＝DNA + 蛋白质 基因＝有遗传效应的 DNA 片段 二、存在形式 体细胞：染色体成对、基因成对 生殖细胞：染色体成单、基因成单 受精卵：恢复成对（一半父方、一半母方） 三、传递过程 父方：体细胞（2n）→精子（n） 母方：体细胞（2n）→卵细胞（n） 受精：精子 + 卵细胞→受精卵（2n） 桥梁：精子和卵细胞 四、意义 保持物种染色体数目恒定 子代获得双亲的遗传物质 六、参考答案 三、课前预习案 （一）温故知新·填空题 1. 染色体；DNA；蛋白质 2. DNA；DNA；遗传 3. 1；许多（多） 4. 成对；成对 5. 一半；一条 6. 成单；成单 7. 受精卵；成对；父方（父本）；母方（母本） 8. 生殖细胞（精子和卵细胞） （二）预习自测·选择题 1. B　2. B　3. C　4. B　5. C 〔提示〕第 2 题：人的体细胞 23 对即 46 条，形成精子时染色体减半，精子中有 23 条（不是 23 对）。第 3 题：马的体细胞 32 对，精子、卵细胞中均为 32 条，受精卵中恢复为 32 对，注意"对"与"条"的区别。 四、课中探究案 1. 包含关系：染色体包含 DNA，DNA 包含基因。从大到小排列：染色体 > DNA > 基因（若把细胞核计入，则细胞核 > 染色体 > DNA > 基因）。 2. 染色体由 DNA 和蛋白质两种物质组成。其中 DNA 是主要的遗传物质。 3. 基因是有遗传效应的 DNA 片段。"有遗传效应"是指这一段 DNA 能够控制生物的某种性状（如控制单眼皮或双眼皮、控制能否合成某种蛋白质），即能传递给后代并表现出特定的生物学功能，而不是任意一段没有功能的 DNA 序列。 4.（1）错误。染色体由 DNA 和蛋白质组成，不等于 DNA（2）正确（3）错误。一个 DNA 分子上有许多个基因（4）正确 5. 包含关系：细胞核中包含染色体，染色体中包含 DNA，DNA 中包含基因（即细胞核 > 染色体 > DNA > 基因）。 6. 参考：体细胞——染色体成对存在，人的体细胞中有 23 对（46 条）染色体；生殖细胞（精子或卵细胞）——染色体成单存在，有 23 条；受精卵——染色体恢复成对存在，有 23 对（46 条），其中一半来自父方、一半来自母方。 7. 减半的原因：如果生殖细胞中染色体不减半，受精后受精卵中的染色体数目就会比体细胞加倍，逐代累积会导致染色体数目不断翻倍，物种无法稳定遗传。减半后受精再恢复，才能保证前后代染色体数目恒定。如果不减半会造成：受精卵染色体数目加倍，后代染色体数目逐代倍增，遗传信息紊乱，物种无法稳定延续。 8. "不是任意的一半"是指：在形成生殖细胞时，成对的染色体彼此分离，每对染色体中的一条（而不是随机的一半数量）分别进入不同的生殖细胞。意义：这样保证每个生殖细胞都含有该物种全套的遗传信息（每对中的一条），既实现了数目减半，又不会丢失任何一个"座位"上的遗传信息，从而保证后代能获得完整的遗传指令。 9. 体细胞 12 对（24 条）；精子中有 12 条染色体；卵细胞中有 12 条染色体；受精卵中有 12 对（24 条）染色体。 10. 果蝇体细胞有 4 对（8 条）染色体，形成精子时染色体减半，精子中有 4 条染色体。这 4 条染色体分别来自原来体细胞中 4 对染色体中的各一条，即每对染色体中有一条进入该精子，因此精子中含有一整套完整的遗传信息。 11. 传递过程：①父方的精原细胞（体细胞）在形成精子时，成对的染色体分开，染色体数目减半，基因也随之减半进入精子；②母方同理形成含一半染色体的卵细胞；③精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵中的染色体恢复成对，其中一半来自父方、一半来自母方，父母双方的基因也随之组合到子代中；④受精卵发育成子代新个体。可见，亲代的基因正是通过精子和卵细胞传给子代的，因此精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的"桥梁"。 12. 依据：受精卵是由精子（含父方一半染色体）和卵细胞（含母方一半染色体）结合形成的，受精卵中的每一对染色体都是一条来自父方的精子、一条来自母方的卵细胞。受精卵发育成的子代个体，其体细胞都由受精卵经细胞分裂产生，因此子代体细胞中的染色体必然一半来自父方、一半来自母方。 13. 特点：子代体细胞中成对的染色体（同源染色体），一条来自父方、一条来自母方，二者形态、大小一般相同，所携带的基因控制着同一类性状。也就是说，子代在每个"座位"上都有两个基因，一个来自父方、一个来自母方。 14. 错误：胎儿虽然在母体内发育，通过胎盘从母体获得营养物质和氧气，但其遗传物质并非全部来自母亲。胎儿是由受精卵发育而来的，受精卵中的染色体一半来自父方的精子、一半来自母方的卵细胞，因此子女的遗传物质一半来自父亲、一半来自母亲。母体只为胚胎发育提供营养和场所，不改变其遗传物质。 15. 相同（除少数特殊细胞外）。原因：受精卵发育成新个体主要依靠细胞分裂（有丝分裂）。在细胞分裂过程中，染色体会先复制加倍，再平均分配到两个子细胞中，因此每个新细胞都获得与受精卵相同的染色体数目和遗传物质，保证了个体发育过程中遗传物质的稳定性。 16. 示例：用两种颜色的毛线（红色代表来自父方、蓝色代表来自母方）各剪成若干段，每段代表一条染色体；用卡纸剪成的圆片代表基因，贴在毛线上。操作：①先用成对的红、蓝毛线摆出体细胞中"成对"的染色体；②模拟形成生殖细胞时，把每对中的红色或蓝色各取一条（只有一条）分别放入两个"生殖细胞"框中；③模拟受精时，把父方的一个"生殖细胞"与母方的一个"生殖细胞"中的毛线合并，摆出"成对"的受精卵染色体。 17. 操作：在每对染色体（一红一蓝）中，只能选择其中一条放入同一个生殖细胞，另一条放入另一个生殖细胞，即把成对的两条分开。这样每个生殖细胞中得到的是每对中的一条，从而体现出"每对染色体中的一条进入一个生殖细胞"，而不是任意取一半数量的染色体。 18. 父方（AaBb）能产生 4 种类型的精子，其基因组成分别为：AB、Ab、aB、ab。因为两对染色体在形成生殖细胞时彼此分离，非同源染色体之间可以自由组合。 19. 人的体细胞有 23 对即 46 条染色体；受精卵中染色体恢复成对，为 23 对，共 46 条。来源：其中 23 条来自父方的精子，23 条来自母方的卵细胞，即每一对染色体都是一条来自父方、一条来自母方。 20. 规律：体细胞（2n）→生殖细胞（n，减半，每对中的一条）→受精卵（2n，恢复成对，一半来自父方一半来自母方）→新个体体细胞（2n）。意义：通过"减半—恢复"的循环，保证了同种生物前后代染色体数目的恒定，维持了物种的遗传稳定性；同时子代获得来自双亲的遗传物质，基因重新组合，为变异提供了来源，有利于生物的进化与适应。 21. B　22. C　23. B　24. B　25. B　26. A　27. C　28. D　29. A　30. B 〔真题解析与审题提示〕 第 21 题：选 B。决定生物性状的基本单位是基因，不是 DNA 分子；DNA 是遗传物质，其上有许多基因。 第 23 题：选 B。子代的体细胞中染色体成对存在，但生殖细胞中染色体成单存在，因此"子代细胞的染色体都是成对存在的"说法错误——这里要注意"体细胞"与"生殖细胞"的区分。 第 24 题：选 B。基因在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在，笼统地说"基因在细胞中成对存在"不准确，故 B 错误。 第 25 题：选 B。马铃薯体细胞 12 对即 24 条染色体，叶肉细胞是体细胞，每条染色体上一般有 1 个 DNA 分子，因此有 24 个 DNA 分子。A 项应为 12 条来自父本（不是 6 对）；C 项应为许多对基因；D 项同种生物不同体细胞的染色体数目相同。 第 27 题：选 C。正常男性精子中染色体为 22 条常染色体 + X 或 22 条常染色体 + Y，成单存在，不能写成"对"。 第 30 题：选 B。生殖细胞中染色体成单存在，不成对，B 项说法错误。 31.（1）水稻：精子 12 条、卵细胞 12 条、受精卵 12 对（24 条）。人：精子 23 条、卵细胞 23 条、受精卵 23 对（46 条）。果蝇：精子 4 条、卵细胞 4 条、受精卵 4 对（8 条）。 （2）规律：水稻受精卵中的 24 条染色体两两配对，共 12 对；每一对染色体中，一条来自父方（来自精子），一条来自母方（来自卵细胞）。也就是说，受精卵中一半（12 条）来自父方、一半（12 条）来自母方。 （3）相似的原因：子女由受精卵发育而来，受精卵中的遗传物质一半来自父亲、一半来自母亲，子代获得了父母双方的基因，因而表现出与父母相似的性状（遗传）。差异的原因：在有性生殖过程中，形成生殖细胞时成对的基因彼此分离，不同对的基因自由组合；受精时精子与卵细胞的结合又是随机的，因此子代获得的基因组合与父母任何一方都不完全相同，子代个体之间也存在差异（变异）。 （4）精子中有 8 条染色体，说明生殖细胞中染色体数目为 8 条（n＝8）。则体细胞中染色体数目为 16 条（8 对），受精卵中染色体数目为 16 条（8 对）。理由：生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，受精卵中染色体恢复为与体细胞相同的数目，且一半来自父方、一半来自母方（8＋8＝16）。 〔本节高频陷阱提示〕 ① 基因是 DNA 上有遗传效应的片段，决定性状的基本单位是基因，不是 DNA。 ② 体细胞、受精卵中染色体成对；生殖细胞中成单——这是最常考的区分点。 ③ 推算数目要看清"对"和"条"：体细胞 32 对 → 精子 32 条 → 受精卵 32 对。 ④ 生殖细胞减半是"每对中的一条"，不是"任意的一半"，保证遗传信息完整。 ⑤ 一条染色体上一般只有 1 个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有许多个基因。 ⑥ 子女的遗传物质一半来自父亲、一半来自母亲，不是全部来自母亲。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $