第四单元（A卷基础巩固练卷）-《语文基础模块上册》高教版 四川对口升学单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，通过梯度化的习题帮助学生夯实课内基础，扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，更加注重知识点的融会贯通，综合运用与学习效果的全面检测，引导学生梳理零散知识点，搭建完整系统的学科知识网络，切实提升学生的应试能力和语文综合素养。 四川省语文基础模块上第四单元 （A卷·基础巩固练） 一、基础知识与语言运用（1—3题，共15分） 1．下列各组词语中，划线字的读音和字形全部正确的一项是（5分）（ ） A．橐驼（tuó） 偃仰（yǎn） 窥伺 蕃盛 B．莳植（shí） 佝偻（gōu） 休戚相关 锱铢必较 C．胼胝（pián zhī） 繁盛 旁逸斜出 变本加厉 D．囊括（náng） 迂讷（lè） 相辅相成 一丝不苟 2．下列语段中，划线词语使用不恰当的一项是（5分）（ ） 品读散文作品切忌断章取义，截取片语曲解主旨，也不可主观臆断，凭感觉猜测作者意图。鉴赏文本要持之以恒，好高骛远，慢慢品读文字，细细体会文章蕴藏的情感。 A. 断章取义　B. 主观臆断　C. 持之以恒　D. 好高骛远 3．下列句子中，没有语病的一项是（5分）（ ） A. 通过这次为期两周的规范训练，使同学们不仅掌握了基本操作流程，而且养成了安全防护意识。 B. 实训教学不仅能培养学生的专业技能，也能锻炼他们的责任意识和团队协作能力。 C. 我们在操作过程中，应尽量避免不发生违规行为，以免造成不必要的安全事故。 D. 能否重视每一个操作细节，是决定这次实训取得成功的关键。 二、文言文阅读与翻译（4—5题，共11分） 凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。凡植木之性，若不过焉则不及，苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。 4．下列划线实词解释不正确的一项是（5分）（ ） A．凡植木之性（种植） B．其本欲舒（树根） C．其土欲故（所以） D．其莳也若子（栽种） 5．翻译下面句子（6分）： （1）其本欲舒，其培欲平。（2）既然已，勿动勿虑，去不复顾。 三、名篇名句默写（共4分） 6．（1）《劝学》：君子博学而日参省乎己，________________。 （2）积土成山，________________。 四、现代文阅读（7—9题，共30分） 孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定先和父亲谈这件事。 这天吃过午饭，父子俩到山上一块坡地种玉米。两个人都赤脚片，一前一后，来来回回，也顾不得说话。父亲挖坑就像母亲纳鞋底，行行道道，疏密有致，远看如同工艺美术家精心设计的图案。少平耐着性子，尽量把籽种不偏不露点在土坑中间，再补一个不轻不重的脚印。终于休息了。父亲蹲在地上抽烟，少平就凑到他跟前，也学着他哥的样，卷了一支旱烟棒。 他用父亲的打火机点着烟抽了几口，然后才鼓起勇气，和父亲谈起了他走黄原的打算。孙玉厚老汉惊得目瞪口呆。他“吱吱”地用劲吸着烟锅。思谋了好一阵，才说：“你还小哩！出那么远的门，人生地不熟，我和你妈怎能放心？你怎猛然想起要出门哩？” 少平一时难以给父亲说清楚自己的心思。“我待在家里不痛快，想出去跑一跑。”父亲低倾下头，手指头抠着脚指头，说：“我能想来哩。你从学校回来劳了动，心里难过。没办法啊！世事就是这样。爸爸看见你一天灰土满面的，心里也难过……不过，而今政策宽了，劳动虽说熬苦一些，但吃饭不要再受熬煎。你刚开始出山，爸爸晓得你不习惯。过上一两年，也就习惯了。外面的世界不是咱们的，你出去，还不是要受苦？再说，有个什么事，也没有人帮扶你。” “爸爸，这你不要操心。我二十几的人了，自个儿能管得了自个儿，你就让我出上几天门！你年轻时不是也吆牲灵跑过山西吗。我不到外面闯荡一回，一辈子心里平不下来，你就让我走吧！咱们家现在有你和我哥，这点土地你们能耕务过来。我出去，也不是去瞎逛！我也长两只手，兴许还能给家里赚几个活钱，爸爸，你放心……”少平几乎要哭了。 父亲看出儿子为他的行动经过了长时间的准备，显然很难再说服他放弃这种冒险念头，他只好犹豫地说：“那这事你要和你哥商量哩！唉，我老了，世事要看你们闹。不过，爸爸生怕你们有个闪失……”少平严肃而感动地对父亲点了点头。 父子俩回家后，离吃晚饭还有很长一段时间。于是他们又收拾了一下，赶到后村头烧砖窑那里给少安两口子帮忙。天黑以后，少安让家里人回去吃饭。等父亲嫂子先后走了以后，少平却磨蹭着没有急忙回家。他一边在和哥哥添炭，一边吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事。 少安惊讶得都有点反应不过来了。他生气地对弟弟说：“你胡想啥哩！家里现在这么忙，人手缺得要命，你怎么能跑到外面逛去呢？”这个“逛”字刺伤了少平的心。他也有点生硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要出去干点事！”“干什么事？无非是去揽工！你又不是匠人，当个小工，一天挣一两块钱，连自己的嘴都糊不住！你何必要受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂，一边种地，一边经营咱们的烧砖窑，这不好好的嘛！” “我已经二十几岁了，我自己也可以干点什么事！”少安一时不能理解弟弟是什么意思，但猛然感到弟弟已经长大成人了。他不情愿弟弟出走，却知道已经很难劝阻。兄弟俩沉默了一会儿，少安说：“那你看着办吧，你已经长大成人了，我……”少平说：“我走了，你和爸爸的负担就更重了……”少安叹气说：“既然你一心要出去，也就不要牵挂家里，你自己一个人在外面，无依无靠，倒要好好操心哩！家里的事你放心，有我哩。”黑暗中，两团泪水涌满了少平的双眼。几天以后，少平就决定走黄原了。 7．选文中多次写到“父亲低倾下头”“手指头抠着脚指头”“少平几乎要哭了”等细节。请分析这些细节表现了人物怎样的内心情感。（10分） 8．选文中，父子对话从“你还小哩”发展到“家里的事你放心，有我哩”。分析这组对话在结构上的作用。（10分） 9．结合选文，概括孙少平的形象特点，并说明“走黄原”对人物成长的意义。（10分） 五、写作（10—11题，共40分） 10．应用文写作（10分）：为营造浓厚的校园阅读氛围，引导学生在经典阅读中开阔视野、涵养心灵、提升素养，学校决定开展“阅读经典，成就更好的自己”主题活动。请写一则通知。 11．材料作文（30分）：有人说，读书改变人的眼界；有人说，劳动改变人的生活。 也有人说，读书若不联系实际，容易流于空谈；劳动若缺乏知识支撑，容易陷于蛮干。 还有人说，对职校学生而言，读书与劳动从来不是二选一，而是成长路上相辅相成的两条腿：读书让人看得更远，劳动让人走得更稳。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料和职校学习实际，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外）；不少于400字；不得抄袭，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，通过梯度化的习题帮助学生夯实课内基础，扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，更加注重知识点的融会贯通，综合运用与学习效果的全面检测，引导学生梳理零散知识点，搭建完整系统的学科知识网络，切实提升学生的应试能力和语文综合素养。 四川省语文基础模块上第四单元 （A卷·基础巩固练） 一、基础知识与语言运用（1—3题，共15分） 1．下列各组词语中，划线字的读音和字形全部正确的一项是（5分）（ ） A．橐驼（tuó） 偃仰（yǎn） 窥伺 蕃盛 B．莳植（shí） 佝偻（gōu） 休戚相关 锱铢必较 C．胼胝（pián zhī） 繁盛 旁逸斜出 变本加厉 D．囊括（náng） 迂讷（lè） 相辅相成 一丝不苟 答案：C。解析：A项“蕃盛”应写作“繁盛”；B项“莳”应读shì；C项正确；D项“讷”应读nè。 2．下列语段中，划线词语使用不恰当的一项是（5分）（ ） 品读散文作品切忌断章取义，截取片语曲解主旨，也不可主观臆断，凭感觉猜测作者意图。鉴赏文本要持之以恒，好高骛远，慢慢品读文字，细细体会文章蕴藏的情感。 A. 断章取义　B. 主观臆断　C. 持之以恒　D. 好高骛远 答案：D。解析：好高骛远，追求过高、不切实际目标，贬义，不适合用来形容品读文章。断章取义曲解文意；主观臆断凭空猜想；持之以恒长久坚持，使用正确。 3．下列句子中，没有语病的一项是（5分）（ ） A. 通过这次为期两周的规范训练，使同学们不仅掌握了基本操作流程，而且养成了安全防护意识。 B. 实训教学不仅能培养学生的专业技能，也能锻炼他们的责任意识和团队协作能力。 C. 我们在操作过程中，应尽量避免不发生违规行为，以免造成不必要的安全事故。 D. 能否重视每一个操作细节，是决定这次实训取得成功的关键。 答案：B。解析：A项缺主语，通过...使造成主语残缺；B项结构完整、搭配恰当；C项否定重复，改为“避免发生”；D项两面对一面，改为“能否成功”。 二、文言文阅读与翻译（4—5题，共11分） 凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。凡植木之性，若不过焉则不及，苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。 4．下列划线实词解释不正确的一项是（5分）（ ） A．凡植木之性（种植） B．其本欲舒（树根） C．其土欲故（所以） D．其莳也若子（栽种） 答案：C。解析：A“植”是种植；B“本”是树根；C“故”是旧的、原来的，不是所以；D“莳”是栽种。 5．翻译下面句子（6分）： （1）其本欲舒，其培欲平。（2）既然已，勿动勿虑，去不复顾。 答案：（1）树根希望舒展，培土希望平整。（2）已经这样做完了，不要再动不要再忧虑，离开后不再回头看。解析：每句按关键词、句式、整体语意给分。 三、名篇名句默写（共4分） 6．（1）《劝学》：君子博学而日参省乎己，________________。 （2）积土成山，________________。 答案：则智明而行无过矣；风雨兴焉。解析：每空2分，错字、漏字、衍字扣分。 四、现代文阅读（7—9题，共30分） 孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定先和父亲谈这件事。 这天吃过午饭，父子俩到山上一块坡地种玉米。两个人都赤脚片，一前一后，来来回回，也顾不得说话。父亲挖坑就像母亲纳鞋底，行行道道，疏密有致，远看如同工艺美术家精心设计的图案。少平耐着性子，尽量把籽种不偏不露点在土坑中间，再补一个不轻不重的脚印。终于休息了。父亲蹲在地上抽烟，少平就凑到他跟前，也学着他哥的样，卷了一支旱烟棒。 他用父亲的打火机点着烟抽了几口，然后才鼓起勇气，和父亲谈起了他走黄原的打算。孙玉厚老汉惊得目瞪口呆。他“吱吱”地用劲吸着烟锅。思谋了好一阵，才说：“你还小哩！出那么远的门，人生地不熟，我和你妈怎能放心？你怎猛然想起要出门哩？” 少平一时难以给父亲说清楚自己的心思。“我待在家里不痛快，想出去跑一跑。”父亲低倾下头，手指头抠着脚指头，说：“我能想来哩。你从学校回来劳了动，心里难过。没办法啊！世事就是这样。爸爸看见你一天灰土满面的，心里也难过……不过，而今政策宽了，劳动虽说熬苦一些，但吃饭不要再受熬煎。你刚开始出山，爸爸晓得你不习惯。过上一两年，也就习惯了。外面的世界不是咱们的，你出去，还不是要受苦？再说，有个什么事，也没有人帮扶你。” “爸爸，这你不要操心。我二十几的人了，自个儿能管得了自个儿，你就让我出上几天门！你年轻时不是也吆牲灵跑过山西吗。我不到外面闯荡一回，一辈子心里平不下来，你就让我走吧！咱们家现在有你和我哥，这点土地你们能耕务过来。我出去，也不是去瞎逛！我也长两只手，兴许还能给家里赚几个活钱，爸爸，你放心……”少平几乎要哭了。 父亲看出儿子为他的行动经过了长时间的准备，显然很难再说服他放弃这种冒险念头，他只好犹豫地说：“那这事你要和你哥商量哩！唉，我老了，世事要看你们闹。不过，爸爸生怕你们有个闪失……”少平严肃而感动地对父亲点了点头。 父子俩回家后，离吃晚饭还有很长一段时间。于是他们又收拾了一下，赶到后村头烧砖窑那里给少安两口子帮忙。天黑以后，少安让家里人回去吃饭。等父亲嫂子先后走了以后，少平却磨蹭着没有急忙回家。他一边在和哥哥添炭，一边吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事。 少安惊讶得都有点反应不过来了。他生气地对弟弟说：“你胡想啥哩！家里现在这么忙，人手缺得要命，你怎么能跑到外面逛去呢？”这个“逛”字刺伤了少平的心。他也有点生硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要出去干点事！”“干什么事？无非是去揽工！你又不是匠人，当个小工，一天挣一两块钱，连自己的嘴都糊不住！你何必要受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂，一边种地，一边经营咱们的烧砖窑，这不好好的嘛！” “我已经二十几岁了，我自己也可以干点什么事！”少安一时不能理解弟弟是什么意思，但猛然感到弟弟已经长大成人了。他不情愿弟弟出走，却知道已经很难劝阻。兄弟俩沉默了一会儿，少安说：“那你看着办吧，你已经长大成人了，我……”少平说：“我走了，你和爸爸的负担就更重了……”少安叹气说：“既然你一心要出去，也就不要牵挂家里，你自己一个人在外面，无依无靠，倒要好好操心哩！家里的事你放心，有我哩。”黑暗中，两团泪水涌满了少平的双眼。几天以后，少平就决定走黄原了。 7．选文中多次写到“父亲低倾下头”“手指头抠着脚指头”“少平几乎要哭了”等细节。请分析这些细节表现了人物怎样的内心情感。（10分） 答案：父亲低头、抠脚指头表现出担忧、无奈和心疼；少平“几乎要哭了”表现出坚定追求外出闯荡与不舍家庭、感动父亲之间的矛盾。解析：细节描写把人物的复杂情感具体化，也为父亲最终理解、少平决定出走作铺垫。 8．选文中，父子对话从“你还小哩”发展到“家里的事你放心，有我哩”。分析这组对话在结构上的作用。（10分） 答案：对话推动情节由提出出走、父亲劝阻发展到父亲接受、哥哥支持；前后形成转折，表现家庭成员态度变化，为结尾少平决定走黄原作铺垫。解析：结合“劝阻—理解—决定”的发展作答。 9．结合选文，概括孙少平的形象特点，并说明“走黄原”对人物成长的意义。（10分） 答案：孙少平有独立意识、改变命运的愿望、勇于担当且重感情；“走黄原”意味着他主动走出家庭和乡土，承担未知生活，开始独立成长。解析：结合“我二十几岁”“给家里赚几个活钱”“你和爸爸负担更重”等语句。 五、写作（10—11题，共40分） 10．应用文写作（10分）：为营造浓厚的校园阅读氛围，引导学生在经典阅读中开阔视野、涵养心灵、提升素养，学校决定开展“阅读经典，成就更好的自己”主题活动。请写一则通知。 答案： 通知 各班级、全体同学： 为营造浓厚的校园阅读氛围，引导同学们在经典阅读中提升素养、成就更好的自己，学校决定开展“阅读经典，成就更好的自己”主题活动。现将有关事项通知如下： 一、活动时间：2026年10月15日（星期三）下午3:00 二、活动地点：学校报告厅 三、参加对象：全校学生 四、活动内容：经典阅读分享会；优秀读书笔记展示；专家阅读指导讲座。 五、活动要求：各班级请于10月12日前将参加名单报至校学生会；参加同学请提前10分钟入场，按指定位置就座；活动期间请保持安静，认真聆听，积极参与互动。 请各班级高度重视，认真组织，确保活动顺利开展。 校学生会 2026年10月8日 解析：通知范文应包括标题、对象、活动时间地点、内容、要求和落款。 11．材料作文（30分）：有人说，读书改变人的眼界；有人说，劳动改变人的生活。 也有人说，读书若不联系实际，容易流于空谈；劳动若缺乏知识支撑，容易陷于蛮干。 还有人说，对职校学生而言，读书与劳动从来不是二选一，而是成长路上相辅相成的两条腿：读书让人看得更远，劳动让人走得更稳。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料和职校学习实际，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外）；不少于400字；不得抄袭，不得套作。 立意：材料围绕“读书”与“劳动”两个关键词展开，呈现了三层意思： 第一层：读书改变眼界，劳动改变生活——各自的价值 第二层：读书脱离实际会空谈，劳动缺乏知识会蛮干——各自的局限。 第三层：对职校学生而言，读书与劳动相辅相成——二者的融合。 范文： 读书明眼，劳动立身 有人说，读书改变人的眼界；有人说，劳动改变人的生活。对职校学生而言，这句话有着更真切的分量。我们既要在书本中抬头看路，也要在实训中低头干活。读书与劳动，从来不是二选一，而是成长路上相辅相成的两条腿。 读书让我们看得更远。进入职校之前，我曾以为学技术就是照着师傅的样子做。后来在语文课上读到《“探界者”钟扬》，我才知道，一个植物学家可以在高原上奔波十六年，把论文写在祖国的大地上。读书让我明白，任何一门技术背后，都有广阔的天地。读《青年在选择职业时的考虑》，我懂得了职业不仅是谋生手段，更承载着对社会的责任。书读得越多，我越清楚自己为什么而学。 劳动让我们走得更稳。去年实训周，我负责数控机床的基本操作。一开始，我总觉得书上讲的原理太抽象，直到亲手装夹、对刀、输入程序，看着零件一点点成型，那些公式和图纸才真正活了起来。有一次，我因为忽略了一个细节，导致工件尺寸偏差，被师傅要求重做。那一刻我才明白，劳动不是简单地动手，而是把知识一点点“做”进手里。正是这些反复练习，让我从一个只会背书的学生，慢慢变成了能解决问题的人。 读书与劳动，一个向上打开视野，一个向下扎根实践。只读书不劳动，容易眼高手低；只劳动不读书，容易原地打转。对职校学生来说，最好的成长，就是让书本里的道理在实训台上得到验证，让手上的经验反过来加深对书本的理解。读书明眼，劳动立身。未来的路，我愿意一手捧书，一手握工具，在知行合一中成就更好的自己。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $