精品解析：云南曲靖市宣威市民族中学等校2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测化学试题

2026—2027学年度第一学期九月阶段测试 九年级化学试卷 （满分：100分 考试时间：60分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本题共12小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 2026年9月，我国某航天发射场成功发射了一颗新型通信技术试验卫星。下列航天活动中，主要涉及化学研究领域的是 A. 火箭发射时燃料的燃烧 B. 卫星在轨道上的姿态调整 C. 地面测控站接收卫星信号 D. 太阳能电池板将光能转化为电能 【答案】A 【解析】 【详解】A.燃料燃烧会生成二氧化碳、水等新物质，属于化学变化，是化学研究的领域，符合题意。 B.卫星姿态调整属于物体运动状态的改变，是物理学研究的机械运动范畴，不符合题意。 C.接收卫星信号属于电磁波信号传输的相关研究，属于物理学领域，不符合题意。 D.光能转化为电能是能量形式的转化，没有伴随新物质的生成，属于物理学的能量转化研究范畴，不符合题意。 2. 2026年中秋节，小华在家帮妈妈做月饼。下列制作过程中，发生了化学变化的是 A. 将面粉加水揉成面团 B. 用模具将面团压成月饼形状 C. 将月饼放入烤箱中烘烤至表面金黄 D. 将烤好的月饼从烤盘中取出放凉 【答案】C 【解析】 【详解】A.揉面团，只是面粉等原料的形态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 B.压出月饼形状，只是面粉等原料的形态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 C.高温烘烤月饼时，食材中的成分会发生反应生成金黄的新物质，属于化学变化。 D.月饼放凉只是温度改变，没有新物质生成，属于物理变化。 3. 下列描述中，属于物质化学性质的是 A. 酒精易挥发 B. 铁在潮湿空气中易生锈 C. 蔗糖易溶于水 D. 铜具有良好的导电性 【答案】B 【解析】 【详解】A.酒精挥发的过程中没有新物质生成，对应的性质都不需要发生化学变化就能体现，属于物理性质。 B.铁生锈是有新物质铁锈生成的化学变化，铁在潮湿空气中易生锈这个性质只有通过该化学变化才能表现出来，属于化学性质。 C.蔗糖溶解的过程中没有新物质生成，对应的性质都不需要发生化学变化就能体现，属于物理性质。 D.铜导电的过程中没有新物质生成，对应的性质都不需要发生化学变化就能体现，属于物理性质。 4. 2026年暑期，某市对老旧小区的自来水管道进行了更换。自来水厂在净化水的过程中，通常会加入活性炭来去除水中的色素和异味。这一过程利用了活性炭的 A. 还原性 B. 可燃性 C. 吸附性 D. 稳定性 【答案】C 【解析】 【详解】活性炭具有疏松多孔的结构，可吸附水中的色素、异味等杂质，该过程无新物质生成，属于物理变化，利用的是活性炭的吸附性，C正确。 5. 在“物质的变化和性质”一课中，老师让同学们判断下列变化中是否有新物质生成。下列判断正确的是 A. 冰雪融化——有新物质生成 B. 蜡烛燃烧——没有新物质生成 C. 铁锅生锈——有新物质生成 D. 玻璃破碎——有新物质生成 【答案】C 【解析】 【详解】A.冰雪融化是水由固态变为液态，仅状态改变，无新物质生成，判断错误。 B.蜡烛燃烧生成和，有新物质生成，判断错误。 C.铁锅生锈是铁与氧气、水反应生成铁锈，有新物质生成，判断正确。 D.玻璃破碎仅改变玻璃的形状，无新物质生成，判断错误。 6. 某同学在实验室进行“对蜡烛及其燃烧的探究”实验时，记录了以下现象。其中，能说明蜡烛燃烧发生了化学变化的是 A. 蜡烛受热后由固态变为液态 B. 蜡烛燃烧时发出明亮的黄光 C. 在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾 D. 蜡烛燃烧时周围温度升高 【答案】C 【解析】 【详解】A.蜡烛由固态变为液态只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，不能说明发生了化学变化，不符合题意。 B.发光属于燃烧伴随的物理现象，不能证明有新物质生成，比如灯泡通电发光也属于物理变化，无法据此判定是化学变化，不符合题意。 C.干冷烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了新物质水，符合化学变化的核心特征，可以证明发生了化学变化，符合题意。 D.温度升高是燃烧伴随的放热现象，不能直接证明有新物质生成，比如摩擦生热也属于物理过程，无法说明发生了化学变化，不符合题意。 7. 下列关于物质性质与用途的说法中，正确的是 A. 氧气具有可燃性，可用于炼钢 B. 铜具有导电性，可用于制作电线 C. 氮气具有还原性，可用于食品防腐 D. 金刚石质地柔软，可用于切割玻璃 【答案】B 【解析】 【详解】A.氧气不具有可燃性，它用于炼钢是利用了支持燃烧的助燃性，对应错误。 B.铜是电的良导体，导电性良好的性质对应制作电线的用途，对应正确。 C.氮气用于食品防腐是因为其化学性质稳定、不易发生反应，和还原性无关，对应错误。 D.金刚石是天然存在硬度最大的物质，因此可切割玻璃，与“质地柔软”的性质无关，对应错误。 8. 下列实验操作中，正确的是 A. 用嘴吹灭酒精灯火焰 B. 将实验用剩的药品放回原试剂瓶 C. 给试管中的液体加热时，试管口对着自己 D. 取用固体粉末时，用药匙或纸槽将药品送入试管底部 【答案】D 【解析】 【详解】A.熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，用嘴吹会引燃灯内酒精，易引发火灾，操作错误。 B.实验剩余药品放回原试剂瓶会污染瓶内未使用的试剂，需放入指定回收容器，操作错误。 C.给试管内液体加热时，试管口对着人，液体沸腾溅出会造成烫伤，操作错误。 D.取用固体粉末时，为避免药品沾附在试管口、试管内壁，需先横放试管，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，再缓慢竖立试管，操作正确。 9. 2026年，我国科学家在新型催化剂研究方面取得重要进展。下列关于催化剂的说法中，正确的是 A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 催化剂在反应前后质量和化学性质都不改变 C. 催化剂在反应前后质量和性质都不改变 D. 不使用催化剂，化学反应就不能发生 【答案】B 【解析】 【详解】A.催化剂不只能加快化学反应速率。催化剂的作用包含催化加速（正催化）和减慢反应速率（负催化）两类，说法错误。 B.催化剂在参与化学反应的过程中，仅起到改变化学反应路径、调控反应速率的作用，反应结束后自身的质量和化学性质都不会发生改变，该描述符合催化剂的定义，说法正确。 C.催化剂仅能保证反应前后自身的质量和化学性质不改变，物理性质（比如外观、颗粒细度等）有可能在反应过程中发生变化，选项中笼统表述为“性质都不改变”，说法错误。 D.催化剂仅改变化学反应的速率，不会从根本上决定反应能否发生。很多不需要催化剂的化学反应也可以正常进行，催化剂只是通过降低/提升反应的活化能来调整反应快慢，说法错误。 10. 某同学在“对人体吸入的空气和呼出的气体”的探究实验中，发现呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，而吸入的空气不能。这一现象说明 A. 呼出气体中氧气含量比空气中高 B. 呼出气体中二氧化碳含量比空气中高 C. 呼出气体中水蒸气含量比空气中低 D. 呼出气体中氮气含量比空气中高 【答案】B 【解析】 【分析】澄清石灰水变浑浊是的特征反应，反应原理为：，该现象仅能反映二氧化碳的含量差异。 【详解】A.人体呼吸消耗氧气，呼出气体中氧气含量低于空气，且氧气不能使澄清石灰水变浑浊，与实验现象无关。 B.呼出气体能使澄清石灰水变浑浊、空气不能，说明呼出气体中含量更高。 C.呼出气体中水蒸气含量高于空气，且水蒸气不能使澄清石灰水变浑浊，与实验现象无关。 D.氮气不参与人体呼吸作用，呼出和吸入气体中氮气含量基本不变，且氮气不能使澄清石灰水变浑浊，与实验现象无关。 11. 科学探究是学习化学的重要方式。下列有关科学探究的说法中，不正确的是 A. 科学探究通常包括提出问题、形成假设、设计实验、收集证据、得出结论等环节 B. 实验方案的设计要遵循安全、环保、可行等原则 C. 实验现象和实验结论是一回事，可以相互替代 D. 实验过程中要如实记录实验现象，不能随意修改数据 【答案】C 【解析】 【详解】A.科学探究的常规环节包含提出问题、形成假设、设计实验、收集证据、得出结论等，说法正确。 B.设计化学实验方案时，必须保证操作安全、产物或操作过程环保、方案实际可落地，符合初中实验设计的基本要求，说法正确。 C.实验现象是实验过程中能通过感官直接观察到的客观事实（比如颜色变化、产生气泡等），实验结论是通过对现象分析推理得到的本质判断（比如证明生成了某物质），二者完全不同，不能相互替代，说法错误。 D.科学探究要求秉持实事求是的态度，实验过程必须如实记录现象和数据，不能随意篡改，说法正确。 12. 下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 A. 蜡烛熔化、食物腐败 B. 纸张燃烧、冰雪融化 C. 钢铁生锈、粮食酿酒 D. 汽油挥发、玻璃破碎 【答案】A 【解析】 【详解】A.蜡烛熔化只是石蜡从固态变为液态，物质本身没有改变，无新物质生成，属于物理变化；食物腐败过程中会滋生微生物、产生变质的新物质，属于化学变化，符合要求。 B.纸张燃烧会生成二氧化碳等新物质，是化学变化；冰雪融化只是水的状态改变，是物理变化，顺序完全颠倒，不符合要求。 C.钢铁生锈生成了新物质铁锈，粮食酿酒生成了新物质酒精，二者都属于化学变化，不符合要求。 D.汽油挥发是汽油由液态变气态、玻璃破碎只是玻璃形状改变，两个过程都没有新物质生成，都属于物理变化，不符合要求。 二、填空题（本题共4小题） 13. 2026年9月，某中学组织九年级同学参观了一家科技馆。在“化学与生活”展区，同学们看到以下描述：①铁矿石冶炼成铁；②干冰用于人工降雨；③天然气燃烧产生蓝色火焰；④酒精挥发。 （1）上述描述中，属于物理变化的是______（填序号，下同），属于化学变化的是______。 （2）描述③中“天然气燃烧”体现的是天然气的______（选填“物理性质”或“化学性质”）。 【答案】（1） ①. ②④ ②. ①③ （2）化学性质 【解析】 【小问1详解】 物理变化的核心特征是变化过程中无新物质生成：②干冰用于人工降雨是干冰升华吸热、仅状态改变，④酒精挥发是酒精由液态变为气态、仅状态改变，二者均无新物质生成，属于物理变化； 化学变化的核心特征是有新物质生成：①铁矿石冶炼生成新物质铁单质，③天然气燃烧生成二氧化碳和水，二者均有新物质生成，属于化学变化。 【小问2详解】 天然气的可燃性需要通过燃烧这一化学变化才能表现出来，因此属于化学性质。 14. 在“化学实验与科学探究”一课中，同学们学习了药品的取用和物质的加热等基本实验操作。 （1）取用液体药品时，如果没有说明用量，一般应按最少量取用，即液体取______mL。 （2）给试管中的液体加热时，液体的体积不应超过试管容积的______。 （3）熄灭酒精灯时，应用______盖灭，不能用嘴吹灭。 【答案】（1）1~2 （2）三分之一 （3）灯帽 【解析】 【小问1详解】 取用无说明用量的液体药品时，为节约药品同时保证实验现象明显，统一规定最少量为。 【小问2详解】 给试管内液体加热时，若液体体积超过试管容积，加热过程中液体容易受热沸腾溅出，引发安全事故，因此液体体积不能超过试管容积的。 【小问3详解】 熄灭酒精灯时用灯帽盖灭，原理是隔绝氧气灭火，用嘴吹灭可能将火焰压入灯体内，引发灯内酒精燃烧爆炸，因此禁止用嘴吹灭酒精灯。 15. 某同学用如图装置进行“对蜡烛及其燃烧的探究”实验。 （1）罩干冷烧杯的目的是检验蜡烛燃烧是否生成______。 （2）如果罩的是内壁涂有石灰水的烧杯，观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了______。 （3）蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰和焰心三层，其中温度最高的是______。 【答案】（1）水 （2）二氧化碳 （3）外焰 【解析】 【小问1详解】 干冷的烧杯温度较低，当蜡烛燃烧生成的水蒸气遇到干冷的烧杯时，会遇冷液化成小水滴(水雾)，通过观察烧杯内壁是否出现水雾，就可以检验蜡烛燃烧是否生成水，因此罩干冷烧杯的目的是检验蜡烛燃烧是否生成水； 【小问2详解】 澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，说明生成了二氧化碳； 【小问3详解】 蜡烛火焰分为外焰、内焰和焰心三层；外焰与空气(氧气)接触最充分，燃烧最剧烈，因此温度最高，所以温度最高的是外焰。 16. 下列是某同学整理的物质性质与用途的对应关系： ①金刚石硬度大，可用于切割玻璃； ②氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐； ③一氧化碳具有可燃性，可用于冶炼金属； ④铜具有导电性，可用于制作电线。 （1）上述对应关系中，不正确的是______（填序号），正确的说法应为______。 （2）上述对应关系中，属于利用物质物理性质的是______（填序号）。 【答案】（1） ①. ③ ②. 一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属 （2）①④ 【解析】 【小问1详解】 ①金刚石硬度大可切割玻璃、②氮气化学性质不活泼可隔绝氧气用于食品防腐、④铜导电性优良可制作电线，三组对应均正确；③中冶炼金属利用的是一氧化碳的还原性而非可燃性，因此对应关系错误，改正时保证性质和用途匹配即可，也可表述为“一氧化碳具有可燃性，可用作燃料”。 【小问2详解】 物理性质是不需要发生化学变化就能表现出的性质，①的硬度、④的导电性都属于物理性质；②利用的是氮气的化学稳定性、③利用一氧化碳的还原性或可燃性，均属于化学性质，因此选①④。 三、实验探究题（本题共2小题） 17. 某校九年级化学兴趣小组的同学在学习了“物质的变化和性质”后，围绕“蜡烛燃烧的产物”开展了探究活动。 【提出问题】蜡烛燃烧后生成了什么物质？ 【作出假设】蜡烛燃烧可能生成了水和二氧化碳。 【设计实验】 ①将一只干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的变化。 ②将烧杯取下后，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。 【收集证据】 （1）干冷小烧杯内壁出现______，说明有水生成。 （2）澄清石灰水变浑浊，说明有______生成。 【得出结论】 （3）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，该变化属于______变化。 【反思与交流】 （4）有同学提出：“蜡烛燃烧时发光、放热，所以发光、放热的变化一定是化学变化。”你是否同意这一观点？请举一例说明。 （5）实验中用干冷烧杯罩在火焰上方时，烧杯底部应留有一定空隙，不能完全密封。请分析原因。 【答案】（1）水雾 （2）二氧化碳## （3）化学 （4）不同意。比如灯泡通电后发光放热，该过程没有新物质生成，属于物理变化，因此发光放热的变化不一定是化学变化。 （5）如果完全密封，烧杯内氧气会被消耗殆尽，蜡烛火焰会逐渐熄灭，影响实验现象的观察。 【解析】 【小问1详解】 蜡烛燃烧生成的气态水遇冷会液化成小水滴，聚集在干冷的烧杯内壁形成水雾，这是检验生成水的典型现象。 【小问2详解】 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，结合蜡烛的组成元素可推知该产物为二氧化碳。 【小问3详解】 化学变化的本质特征是有新物质生成，蜡烛燃烧生成了新物质水和二氧化碳，因此该变化属于化学变化。 【小问4详解】 化学变化的本质判定依据是有新物质生成，发光放热只是伴随现象，不能作为判断化学变化的唯一标准，灯泡通电发光放热是初中最典型的无新物质生成的发光放热物理变化实例。 【小问5详解】 燃烧的必要条件之一是有氧气参与，完全密封的环境中氧气量有限，蜡烛很快会熄灭，既无法维持燃烧，也不能顺利收集足够的燃烧产物完成后续检验，留空隙可以保障空气流通，为蜡烛持续燃烧提供充足氧气。 18. 某校九年级同学在开展“科学探究”实践活动时，对“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”产生了兴趣，并设计了如下探究方案。 【实验准备】取两个集气瓶，分别收集一瓶空气和一瓶呼出气体。 【实验步骤】 ①向一瓶空气和一瓶呼出气体中分别滴入等量的澄清石灰水，振荡，观察现象。 ②将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出气体中，观察现象。 ③取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块放在空气中的玻璃片对比，观察现象。 【记录现象】 ①呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，空气中的澄清石灰水无明显变化。 ②插入空气中的小木条正常燃烧，插入呼出气体中的小木条很快熄灭。 ③对着呼气的玻璃片上出现水雾，放在空气中的玻璃片无明显变化。 【分析与结论】 （1）根据实验①，说明呼出气体中______的含量比空气中高。 （2）根据实验②，说明呼出气体中______的含量比空气中低。 （3）根据实验③，说明呼出气体中______的含量比空气中高。 【拓展与交流】 （4）在实验中，每次滴入的澄清石灰水量必须相等，这体现了科学探究中的什么原则？ （5）有同学提出：“呼出气体中氧气含量降低，是因为人体呼吸作用消耗了氧气。”请你从化学变化的角度，分析人体呼吸作用属于什么变化。 【答案】（1）二氧化碳 （2）氧气 （3）水蒸气 （4）体现了控制变量（或单一变量）的原则。 （5）人体呼吸作用过程中，消耗氧气，产生二氧化碳和水等新物质，有新物质生成，属于化学变化。 【解析】 【小问1详解】 实验①利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性，呼出气体中石灰水更易变浑浊，证明呼出气体中二氧化碳含量更高。 【小问2详解】 氧气具有助燃性，木条在呼出气体中更快熄灭，说明呼出气体中支持燃烧的氧气含量比空气低。 【小问3详解】 水蒸气遇冷会凝结成水雾，呼气的玻璃片上出现水雾，证明呼出气体中水蒸气含量更高。 【小问4详解】 该对比实验中只有“气体样本种类”这一个研究变量，其余可能影响实验结果的条件（比如澄清石灰水的量）都保持一致，是科学探究里的控制变量（单一变量）原则的体现。 【小问5详解】 判断化学变化的根本依据是有新物质生成，呼吸作用消耗氧气，生成人体原本不存在的二氧化碳等新物质，因此属于化学变化。 四、综合应用题（本题共1小题） 19. 2026年暑期，某中学组织九年级同学到一家食品加工厂参观。在参观过程中，同学们观察到以下生产过程： ①原料车间：工人师傅将小麦倒入粉碎机中粉碎成面粉； ②发酵车间：面粉加水揉成面团后，加入酵母菌进行发酵，面团体积逐渐变大，内部出现许多气孔； ③烘烤车间：将发酵好的面团放入烤箱中烘烤，面团表面逐渐变成金黄色，并散发出诱人的香味； ④包装车间：将烤好的面包冷却后，用食品级塑料袋进行密封包装，并在包装袋中充入氮气以延长保质期。 （1）在上述四个生产过程中，属于物理变化的是______（填序号，下同），属于化学变化的是______。 （2）发酵车间中，面团加入酵母菌后体积变大，是因为酵母菌在发酵过程中产生了二氧化碳气体。这一变化属于物理变化还是化学变化？请说明判断依据。 （3）包装车间在包装袋中充入氮气来延长面包的保质期，利用了氮气的什么性质？这属于物理性质还是化学性质？ （4）有同学认为：“发酵和烘烤都是化学变化，所以它们的本质是相同的。”你是否同意这一观点？请从化学变化的本质特征角度说明理由。 【答案】（1） ①. ①④ ②. ②③ （2）属于化学变化。判断依据：酵母菌在发酵过程中，通过代谢活动将面团中的糖类等物质转化为二氧化碳和酒精等新物质，有新物质生成，因此属于化学变化。 （3）利用了氮气化学性质不活泼（稳定）的性质。这属于化学性质。 （4）同意。发酵和烘烤都属于化学变化，因为它们的本质特征都是有新物质生成。化学变化的本质特征就是有新物质生成，只要变化过程中产生了新物质，就属于化学变化。发酵过程中生成了二氧化碳和酒精等新物质，烘烤过程中面团中的物质发生了分解、焦糖化等反应，也生成了新物质，所以二者都属于化学变化。 【解析】 【小问1详解】 物理变化无新物质生成，①仅改变小麦的形状，④包装、充氮气过程无新物质产生，均属于物理变化；化学变化有新物质生成，②发酵产生等新物质，③烘烤过程生成有特殊香味的新物质，均属于化学变化。 【小问2详解】 物理变化和化学变化的核心区分标准是是否生成新物质，发酵过程生成了新的物质二氧化碳，因此属于化学变化。 【小问3详解】 该性质需要在化学变化中才能体现，氮气很难与面包中的成分发生化学反应，因此可以隔绝氧气防止面包变质，属于化学性质。 【小问4详解】 从化学变化的本质特征来看，化学变化的本质特征是有新物质生成。发酵和烘烤的过程中都有新物质生成，因此它们都属于化学变化，其本质是相同的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期九月阶段测试 九年级化学试卷 （满分：100分 考试时间：60分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本题共12小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 2026年9月，我国某航天发射场成功发射了一颗新型通信技术试验卫星。下列航天活动中，主要涉及化学研究领域的是 A. 火箭发射时燃料的燃烧 B. 卫星在轨道上的姿态调整 C. 地面测控站接收卫星信号 D. 太阳能电池板将光能转化为电能 2. 2026年中秋节，小华在家帮妈妈做月饼。下列制作过程中，发生了化学变化的是 A. 将面粉加水揉成面团 B. 用模具将面团压成月饼形状 C. 将月饼放入烤箱中烘烤至表面金黄 D. 将烤好的月饼从烤盘中取出放凉 3. 下列描述中，属于物质化学性质的是 A. 酒精易挥发 B. 铁在潮湿空气中易生锈 C. 蔗糖易溶于水 D. 铜具有良好的导电性 4. 2026年暑期，某市对老旧小区的自来水管道进行了更换。自来水厂在净化水的过程中，通常会加入活性炭来去除水中的色素和异味。这一过程利用了活性炭的 A. 还原性 B. 可燃性 C. 吸附性 D. 稳定性 5. 在“物质的变化和性质”一课中，老师让同学们判断下列变化中是否有新物质生成。下列判断正确的是 A. 冰雪融化——有新物质生成 B. 蜡烛燃烧——没有新物质生成 C. 铁锅生锈——有新物质生成 D. 玻璃破碎——有新物质生成 6. 某同学在实验室进行“对蜡烛及其燃烧的探究”实验时，记录了以下现象。其中，能说明蜡烛燃烧发生了化学变化的是 A. 蜡烛受热后由固态变为液态 B. 蜡烛燃烧时发出明亮的黄光 C. 在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾 D. 蜡烛燃烧时周围温度升高 7. 下列关于物质性质与用途的说法中，正确的是 A. 氧气具有可燃性，可用于炼钢 B. 铜具有导电性，可用于制作电线 C. 氮气具有还原性，可用于食品防腐 D. 金刚石质地柔软，可用于切割玻璃 8. 下列实验操作中，正确的是 A. 用嘴吹灭酒精灯火焰 B. 将实验用剩的药品放回原试剂瓶 C. 给试管中的液体加热时，试管口对着自己 D. 取用固体粉末时，用药匙或纸槽将药品送入试管底部 9. 2026年，我国科学家在新型催化剂研究方面取得重要进展。下列关于催化剂的说法中，正确的是 A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 催化剂在反应前后质量和化学性质都不改变 C. 催化剂在反应前后质量和性质都不改变 D. 不使用催化剂，化学反应就不能发生 10. 某同学在“对人体吸入的空气和呼出的气体”的探究实验中，发现呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，而吸入的空气不能。这一现象说明 A. 呼出气体中氧气含量比空气中高 B. 呼出气体中二氧化碳含量比空气中高 C. 呼出气体中水蒸气含量比空气中低 D. 呼出气体中氮气含量比空气中高 11. 科学探究是学习化学的重要方式。下列有关科学探究的说法中，不正确的是 A. 科学探究通常包括提出问题、形成假设、设计实验、收集证据、得出结论等环节 B. 实验方案的设计要遵循安全、环保、可行等原则 C. 实验现象和实验结论是一回事，可以相互替代 D. 实验过程中要如实记录实验现象，不能随意修改数据 12. 下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 A. 蜡烛熔化、食物腐败 B. 纸张燃烧、冰雪融化 C. 钢铁生锈、粮食酿酒 D. 汽油挥发、玻璃破碎 二、填空题（本题共4小题） 13. 2026年9月，某中学组织九年级同学参观了一家科技馆。在“化学与生活”展区，同学们看到以下描述：①铁矿石冶炼成铁；②干冰用于人工降雨；③天然气燃烧产生蓝色火焰；④酒精挥发。 （1）上述描述中，属于物理变化的是______（填序号，下同），属于化学变化的是______。 （2）描述③中“天然气燃烧”体现的是天然气的______（选填“物理性质”或“化学性质”）。 14. 在“化学实验与科学探究”一课中，同学们学习了药品的取用和物质的加热等基本实验操作。 （1）取用液体药品时，如果没有说明用量，一般应按最少量取用，即液体取______mL。 （2）给试管中的液体加热时，液体的体积不应超过试管容积的______。 （3）熄灭酒精灯时，应用______盖灭，不能用嘴吹灭。 15. 某同学用如图装置进行“对蜡烛及其燃烧的探究”实验。 （1）罩干冷烧杯的目的是检验蜡烛燃烧是否生成______。 （2）如果罩的是内壁涂有石灰水的烧杯，观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了______。 （3）蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰和焰心三层，其中温度最高的是______。 16. 下列是某同学整理的物质性质与用途的对应关系： ①金刚石硬度大，可用于切割玻璃； ②氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐； ③一氧化碳具有可燃性，可用于冶炼金属； ④铜具有导电性，可用于制作电线。 （1）上述对应关系中，不正确的是______（填序号），正确的说法应为______。 （2）上述对应关系中，属于利用物质物理性质的是______（填序号）。 三、实验探究题（本题共2小题） 17. 某校九年级化学兴趣小组的同学在学习了“物质的变化和性质”后，围绕“蜡烛燃烧的产物”开展了探究活动。 【提出问题】蜡烛燃烧后生成了什么物质？ 【作出假设】蜡烛燃烧可能生成了水和二氧化碳。 【设计实验】 ①将一只干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的变化。 ②将烧杯取下后，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。 【收集证据】 （1）干冷小烧杯内壁出现______，说明有水生成。 （2）澄清石灰水变浑浊，说明有______生成。 【得出结论】 （3）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，该变化属于______变化。 【反思与交流】 （4）有同学提出：“蜡烛燃烧时发光、放热，所以发光、放热的变化一定是化学变化。”你是否同意这一观点？请举一例说明。 （5）实验中用干冷烧杯罩在火焰上方时，烧杯底部应留有一定空隙，不能完全密封。请分析原因。 18. 某校九年级同学在开展“科学探究”实践活动时，对“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”产生了兴趣，并设计了如下探究方案。 【实验准备】取两个集气瓶，分别收集一瓶空气和一瓶呼出气体。 【实验步骤】 ①向一瓶空气和一瓶呼出气体中分别滴入等量的澄清石灰水，振荡，观察现象。 ②将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出气体中，观察现象。 ③取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块放在空气中的玻璃片对比，观察现象。 【记录现象】 ①呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，空气中的澄清石灰水无明显变化。 ②插入空气中的小木条正常燃烧，插入呼出气体中的小木条很快熄灭。 ③对着呼气的玻璃片上出现水雾，放在空气中的玻璃片无明显变化。 【分析与结论】 （1）根据实验①，说明呼出气体中______的含量比空气中高。 （2）根据实验②，说明呼出气体中______的含量比空气中低。 （3）根据实验③，说明呼出气体中______的含量比空气中高。 【拓展与交流】 （4）在实验中，每次滴入的澄清石灰水量必须相等，这体现了科学探究中的什么原则？ （5）有同学提出：“呼出气体中氧气含量降低，是因为人体呼吸作用消耗了氧气。”请你从化学变化的角度，分析人体呼吸作用属于什么变化。 四、综合应用题（本题共1小题） 19. 2026年暑期，某中学组织九年级同学到一家食品加工厂参观。在参观过程中，同学们观察到以下生产过程： ①原料车间：工人师傅将小麦倒入粉碎机中粉碎成面粉； ②发酵车间：面粉加水揉成面团后，加入酵母菌进行发酵，面团体积逐渐变大，内部出现许多气孔； ③烘烤车间：将发酵好的面团放入烤箱中烘烤，面团表面逐渐变成金黄色，并散发出诱人的香味； ④包装车间：将烤好的面包冷却后，用食品级塑料袋进行密封包装，并在包装袋中充入氮气以延长保质期。 （1）在上述四个生产过程中，属于物理变化的是______（填序号，下同），属于化学变化的是______。 （2）发酵车间中，面团加入酵母菌后体积变大，是因为酵母菌在发酵过程中产生了二氧化碳气体。这一变化属于物理变化还是化学变化？请说明判断依据。 （3）包装车间在包装袋中充入氮气来延长面包的保质期，利用了氮气的什么性质？这属于物理性质还是化学性质？ （4）有同学认为：“发酵和烘烤都是化学变化，所以它们的本质是相同的。”你是否同意这一观点？请从化学变化的本质特征角度说明理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $