4.3气温的变化与分布讲义2026-2027学年初中地理商务星球版七年级上册

第三节 气温的变化与分布 讲义 一、教学目标（地理四维目标） 依据《义务教育地理课程标准》，结合本节内容特点，确定四维教学目标如下： 维度 教学目标 人地协调观 结合生活体验认识气温的时空变化规律，初步理解人类生产生活（如作息安排、农业种植、着装出行）与气温节律之间的适应关系，树立顺应自然、合理生活的意识。 综合思维 能够从日变化、年变化两个时间尺度，以及纬度、海陆、地形等多个空间因素综合分析气温的分布与变化，理解气温差异背后的因果联系。 区域认知 能运用世界年平均气温、1月和7月平均气温分布图，比较不同纬度、不同海陆位置、不同海拔区域的气温差异，归纳世界气温的空间分布特点。 地理实践力 能根据气温数据绘制气温曲线图，并掌握等温线图的判读方法；学会查阅气象观测资料，计算日平均气温、气温日较差和年较差。 二、教学重点与难点 类别 内容 教学重点 ① 气温日变化和年变化的规律；② 世界气温的空间分布规律（纬度因素、海陆因素、地形因素）；③ 等温线图的判读方法。 教学难点 ① 理解海陆热力性质差异（陆地吸热快、放热快，海洋吸热慢、放热慢）及其对气温年变化和同纬度温差的影响；② 等温线凸向与季节、海陆分布的判读。 突破策略 用“水和沙子晒热、冷却快慢”的小实验类比海陆热力性质差异；通过对比北京、伦敦、新加坡的气温曲线，归纳海陆与纬度的影响；借助等温线判读示意图，分步训练读图技能。 三、课堂导入 【情境导入 · 生活激疑】 教师提问：同学们都有过夏天被热醒的经历。老师问两个看似简单的问题—— 问题一：一天当中，气温最高的时刻是中午 12 点太阳直射的时候，还是下午两三点？ 问题二：一年当中，北半球最热的月份是 6 月夏至那天，还是 7 月、8 月？ 学生讨论后意见不一，教师顺势引导：大家的直觉和真实观测结果可能并不一样。今天我们就一起来探究“气温的变化与分布”，学完这节课，你们就能自己回答这两个问题。 【承转】气温是描述天气与气候的核心指标。我们先来了解气温是怎样被测量和记录的。 四、气温与气温的观测 1. 气温的概念 气温是指大气的冷热程度，是描述天气与气候的重要指标，单位为摄氏度（℃）。 2. 气温的观测 气象站常用温度计测量气温。为保证全球数据具有代表性、准确性和可比性，世界气象组织（WMO）规定：温度计须放在防止太阳直接照射、又能通风的百叶箱内，距地面约 1.5 米高，安装在空旷的草坪上。我国气象台站每日在北京时 2 时、8 时、14 时、20 时各观测一次，将四次气温相加除以 4，即得当天的日平均气温。 图1 百叶箱与箱内温度表（气象观测仪器） 3. 平均气温的计算 日平均气温 =（2时气温 + 8时气温 + 14时气温 + 20时气温）÷ 4；同理，将一月中每天的日平均气温相加除以天数，得到月平均气温；将一年中各月平均气温相加除以 12，得到年平均气温。 【想一想】某地某日四次观测的气温分别是 8℃、16℃、12℃、4℃，这一天的日平均气温是多少？ （参考答案：(8+16+12+4)÷4 = 10℃） 五、气温的时间变化 （一）气温的日变化 以一天为周期的气温变化，叫做气温的日变化。通常用气温日变化曲线图表示：横坐标为一天中的时间（0—24 时），纵坐标为气温（℃）。 图2 某地气温日变化曲线 读图可知：一天中，最高气温一般出现在午后 2 时（14 时）左右，最低气温出现在日出前后。 【原因】中午 12 点太阳高度角最大，但地面吸收热量后再传给大气需要一个过程，因此最高气温出现在午后 2 时左右；而日出前地表持续散热，热量散失最多，气温降至最低。 气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差值。日较差的大小能反映一个地方的气候特点——沙漠地区昼夜温差大，“早穿棉袄午穿纱”；沿海地区受海洋调节，日较差较小。 （二）气温的年变化 以一年为周期的气温变化，叫做气温的年变化。北半球陆地与海洋气温最高、最低月存在差异： 区域 最热月 最冷月 特点 北半球陆地 7 月 1 月 年较差大，四季分明 北半球海洋 8 月 2 月 滞后约一个月，年较差小 南半球陆地 1 月 7 月 与北半球季节相反 原因：陆地比热容小，吸热快、放热快；海洋比热容大，吸热慢、放热慢，因此海洋的最高、最低月均比陆地推迟约一个月，且年较差更小。 气温年较差：一年内最热月平均气温与最冷月平均气温的差值。内陆地区年较差大，沿海地区年较差小。 （三）绘制气温年变化曲线图 绘制步骤（口诀：一找点、二连线、点准确、线圆滑、图美观）： ① 绘坐标：横轴代表月份（1—12 月），纵轴代表气温（℃），按相等的温差标出刻度； ② 描点：将各月气温数据用点标注在坐标中对应位置； ③ 连线：用平滑的曲线把各点依次连接起来，即得气温年变化曲线图。 曲线图能直观反映气温的变化趋势——哪几个月升温快、哪几个月降温快，最高点和最低点一目了然。 六、气温的空间分布 （一）等温线及其判读 等温线：在地图上，把气温相同的各点连接成的平滑曲线。判读要点如下： 同线等温：同一条等温线上各点的气温相等。 同图等距：同一幅等温线图上，相邻两条等温线的数值差（等温距）相等。 疏密定温差：等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。 闭合判中心：等温线呈闭合状态，中心气温高表示高温中心，中心气温低表示低温中心。 图3 等温线判读示意图（高温中心与低温中心） （二）世界气温的水平分布规律 观察世界年平均气温分布图，可归纳以下规律： 图4 世界1月平均气温分布图 图5 世界7月平均气温分布图 分布规律 具体表现 影响因素 由低纬向高纬递减 等温线大致沿纬线方向延伸，低纬度气温高、高纬度气温低，气温大致由低纬向高纬逐渐降低。 纬度因素（低纬获得太阳辐射多） 同纬度海陆差异 同纬度地带，夏季（7 月）陆地气温高于海洋，冬季（1 月）陆地气温低于海洋。 海陆因素（海陆热力性质差异） 南北半球差异 北半球等温线较曲折、较密集，南半球等温线较平直。 海陆分布（南半球海洋面积广大） 北半球，1 月大陆上的等温线向南（低纬）凸出、海洋上的等温线向北（高纬）凸出；7 月大陆上的等温线向北（高纬）凸出、海洋上的等温线向南（低纬）凸出。南半球季节相反。 （三）气温的垂直分布规律 同纬度的陆地，海拔高处气温低。大致每升高 1000 米，气温下降约 6℃（即每升高 100 米约下降 0.6℃）。因此，青藏高原等高山高原地区等温线常呈闭合状，形成低温中心。 【规律小结】气温分布受三大因素影响：纬度因素（低纬向高纬递减）、海陆因素（同纬度夏陆高于海、冬陆低于海）、地形因素（海拔高气温低）。 七、课堂小结 ① 气温的日变化：最高气温午后 2 时（14 时）左右，最低气温日出前后，二者之差为气温日较差。 ② 气温的年变化：北半球陆地 7 月最热、1 月最冷，海洋滞后一个月；最热月与最冷月均温之差为气温年较差。 ③ 等温线判读：同线等温、同图等距；密大疏小；闭合判高低温中心。 ④ 世界气温分布：由低纬向高纬递减（纬度因素）；同纬度夏陆高、冬陆低（海陆因素）；海拔高气温低（地形因素）。 ⑤ 会用气温数据绘制气温曲线图，并能从曲线图中读取最高温、最低温、温差等信息。 八、板书设计 第四章 第三节 气温的变化与分布 一、气温的变化 日变化：最高温——午后2时；最低温——日出前后；日较差=最高-最低 年变化：北半球陆 7月最热、1月最冷；海洋滞后1个月；年较差=最热月均温-最冷月均温 二、气温的分布 等温线判读：同线等温、密大疏小、闭合判中心 分布规律：纬度（低纬→高纬递减）、海陆（夏陆高冬陆低）、地形（海拔高气温低） 九、课堂练习 1. 一天中，陆地最高气温一般出现在（　　） A. 12 时　　B. 13 时　　C. 14 时左右　　D. 日出前后 2. 北半球陆地最热月一般是（　　） A. 6 月　　B. 7 月　　C. 8 月　　D. 1 月 3. 世界气温分布的总体规律是（　　） A. 由低纬向高纬逐渐降低　　B. 由高纬向低纬逐渐降低 C. 由海洋向陆地逐渐降低　　D. 由陆地向海洋逐渐降低 4. 同纬度地带，夏季气温较高的是（　　） A. 陆地　　B. 海洋　　C. 一样高　　D. 无法确定 5. 某山山脚海拔 200 米处气温为 22℃，山顶海拔 1200 米，山顶气温约为______℃。 【参考答案】1. C　2. B　3. A　4. A　5. 16℃　 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $