8.1 认识生命 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

一张全家福，何以读懂生命的真谛？ 8.1认识生命 第八课第一框 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.生命的重要性？ 2.生命的特点？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1.健全人格：通过全家福时序对比、观点辨析，理解生命独特、不可逆、有限、有接续的特征，树立敬畏生命、珍惜当下的观念。 2.责任意识：通过议学活动探究、辨析双重传承，理解生命接续意义，主动承担传承家风、延续生命精神的青春责任。 学习重点：生命的特点。 学习难点：在有限的生命中创造无限价值。 认识生命独特、不可逆、有限、有接续的基本特征，学会悦纳自我、敬畏生命、珍惜时光；理解生命血脉与精神的双重传承，树立积极的生命态度与责任意识。 环节一 生命为何珍贵？ 全家福：一场属于家庭的生命仪式 ①小明一家为什么要把拍全家福当作家庭重要仪式？ ②生活中你还知道哪些和生命有关的仪式？ ③从这一类生命仪式当中，我们可以感悟到什么？ ①记住一家人生命相遇的美好时刻。 ②其他生命相关仪式：生日、周岁礼、入学仪式等。 ③感悟：正是因为人的生命来之不易、无比珍贵，人们才会用仪式去记录、去珍惜生命里的相聚与成长。 1.生命的重要性？P61 笔记 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 环节二 生命有何特点？ 观察对比全家福中的每个人 观察全家福里爸爸、妈妈、小明和妹妹，一家人长相、性格、成长经历完全一样吗？世界上存在一模一样的两个人吗？ 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的个体识别依据。 2.生命的特点？ 笔记 （1）每个人的生命都是独特的。P61 我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。 在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 时光能否倒流呢？ 父母回不到孩童时代，小明和妹妹只会不断长大，时光能否倒流？生命可以重来吗？ 生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。 2.生命的特点？ 笔记 （2）每个人的生命都是不可逆的。P61 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。 议学活动：生命进度条 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 纸条的每一格代表10年生命 人类平均寿命为72岁，假设医疗水平不断提高，我们也许可以活到90岁，此时请把最后一格撕掉 目前我们已经活了13年左右，请撕掉第一格 一天24小时，我们有一半的时间在睡觉、吃饭，剩下的8格，我们还需撕掉一半（4格） 剩下的40年里，有多少时间是真正属于我们自己的呢？ 10 20 生命进度条可以一直撕下去吗？ 如果你已知自己的生命时长，只剩一年、一个月、一天，你会怎样度过呢？ 议学活动：生命辩论会（3分钟） 选择立场 说明理由 正方：生命有限，我们应努力生活，珍惜生命。 反方：生命如此短暂，最后大家的结局都一样，好好躺平就行了。 生命有限但却有无限意义 雷锋：22 岁因公殉职，以“螺丝钉” 精神服务人民、岗位立功，雷锋精神成时代符号。 杨振宁：享誉世界的物理学家，获诺奖，提出杨—米尔斯规范场论等。2025年10月18日病逝。 黄文秀：30岁殉职，放弃大城市任村第一书记，带领88户脱贫，获“时代楷模”等荣誉。 2.生命的特点？ 笔记 （3）每个人的生命都是有限的。P62 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 周末小明看着全家福又产生了疑惑 爸爸妈妈会慢慢变老，未来有一天会离开，那我们这个家庭的生命是不是就此结束了？ 父母孕育了小明与妹妹。父母的生命有终点，但通过繁衍后代，生命在小明、妹妹身上得到传承。我们接续父辈的生命，生命不仅仅是个体生命，还包含家庭生命的接续。 2.生命的特点？ 笔记 （4）人的生命是代代接续的。P62 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 小明看着全家福想到：肉体生命会衰老消亡，什么才不会消失呢？ 爸爸妈妈勤劳守信、待人友善，这些品质会消失吗？结合教材P63探究与分享的案例，分析人不在了，为什么精神会流传至今？ 生命的接续，不只是身体血脉代代延续，精神生命也在不断传承。 议学活动：书写我的家庭精神小卡片 全家福记录一家人的样貌，可家庭里还有看不见的“精神财富”代代往下传。 1.请同学们仿照小明家，写下自家代代传递的1-2个品质，可以是家风、做事原则、做人道理（比如诚实守信、孝顺、勤俭、乐于助人）。 2.独立书写，写完后，简单分享自己写的内容。 2.生命的特点？ 笔记 （5）人的精神生命是不断传承的。P63 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 个体生命有限，血脉与精神可以接续。那我们该如何充实自己的生命？ 结合你自身谈谈，在今后的生活中，你该怎样充实而有意义地度过剩下的生命？ 我打算从以下几点做起，充实生命： 。 。 。 意义 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富... 每个人的生命都是独特的 每个人的生命都是不可逆的 人的生命是代代接续的 人的精神生命是不断传承的 认识生命 每个人的生命都是有限的 特点 个体生命的特点 代际生命的接续 精神生命的传承 有了生命，我们才能... 认识生命，敬畏生命，努力充实属于自己的生命 今天，我们借助小明的一张全家福，认识了生命。生命来之不易，是大自然的奇迹。生命是独特、不可逆、有限的；生命既可以通过血脉代代接续，家风精神也能够传承。认清生命的特点，希望同学们珍惜生命，努力活出生命的充实与精彩。 1.（2026七上·福建福州·期末）王梦北和王志杰父子两代接力在烈士陵园守墓82载，还为72名烈士“找到”了家人。“82年的坚守是为了更好地守护烈士英灵，传承红色精神。现在我还能动，如果我不能守护了，会让儿子、孙子继续下去。”王志杰说。从中我们得到的启示有（     ） ①生命是不可替代的 ②应把有限的生命投入到无限的奉献之中 ③人的生命是代代接续的 ④精神生命的传承只能在烈士陵园得以延续 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 与材料主旨不完全契合 只能，说法绝对化 精神生命延续：不只局限特定场所，可以通过家风、志愿服务、传承红色精神等多种方式实现。 2.（2026七上·辽宁丹东·期末）下列情境中能够体现“人们不断传承精神生命。”的做法是（     ） ①每次我把饭吃剩，妈妈就念叨“粒粒皆辛苦”。 ②我小时候爸爸就要求我对人有礼貌，与人为善。 ③朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，并叮嘱家人不为五斗米折腰。 ④我爸爸发现我因做错事而撒谎就会狠狠地揍我。 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 不是正确的教育传承方式 读懂设问限定：设问关键词：传承精神生命，指传递美德、家风、理想、气节、价值观等精神层面的宝贵品质。 3.（2026七上·吉林长春·期末）古人认为立德，立言，立功能实现人生不朽。这启示我们精神生命体现为（ ） ①伟大的思想崇高的信仰     ②高尚的道德 ③健康的心理长远的目标     ④丰富的阅历 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ A 长远的目标未直接体现“不朽”的精神内涵 抓题干核心典故：立德——品德；立言——思想言论；立功——理想信念功业。只围绕这三类找选项。 不能直接等同于精神生命的不朽 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $