2.4.2 从种到界（导学案） 2026-2027学年人教版初中生物七年级上册

第二节 从种到界 导学案 人教版七年级上册生物 第二单元 第四章 第二节 一、学习目标（四维核心素养） 生命观念：通过学习生物分类七个等级，理解生物种类的多样性和统一性，形成生物进化与适应的生命观念。 科学思维：通过分析狼、桃等生物的分类地位，归纳分类单位大小与共同特征、亲缘关系之间的规律，培养比较、归纳与演绎的科学思维。 探究实践：通过查阅资料对常见生物进行分类实践，体验科学分类的基本方法。 态度责任：认同林奈双名法的科学价值，增强爱护生物、保护生物多样性的责任意识。 二、学习重难点 重点：生物分类的七个等级单位（界、门、纲、目、科、属、种）；分类单位大小与生物共同特征、亲缘关系之间的关系。 难点：理解种是最基本的分类单位；理解分类单位越大，包含的生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远；运用分类等级判断不同生物间亲缘关系的远近。 三、课前预习案 【预习任务】阅读教材，完成下列习题，将疑问记录在预习疑问栏。 （一）填空题 1．生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为不同的______，并对每一类群的______等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的______关系和______关系。 2．生物分类从大到小的等级依次是：______、门、______、目、______、属、______。 3．______是最基本的分类单位，一种生物就是一个______。同种生物的亲缘关系是最______的。 4．分类单位越大，包含的生物种类越______，生物之间的共同特征越______，亲缘关系越______；分类单位越小则相反。 5．1768年，瑞典著名植物学家______在《自然系统》一书中正式提出科学的生物命名法——______。 6．按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是______，第二部分是______，有时后面还有命名人姓名。学名部分均为______文，并为______体。 （二）选择题 7．生物分类的基本单位是（ ） A．界 B．门 C．属 D．种 8．在下列分类等级中，生物共同特征最多的是（ ） A．纲 B．目 C．科 D．属 9．在下列分类等级中，生物种类最多的是（ ） A．界 B．纲 C．科 D．种 10．有关分类单位的叙述，正确的是（ ） A．分类单位越大，所包含的生物种类越少 B．分类单位越小，生物之间的共同特征越多 C．同一分类单位中，生物的特征是完全相同的 D．分类单位越小，生物之间的亲缘关系越远 11．下列关于“种”的叙述，错误的是（ ） A．一种生物就是一个物种 B．同种生物可以通过有性生殖繁殖后代 C．同种生物个体之间的亲缘关系最密切 D．一个物种就是一个生物个体 12．双名法的提出者和文字分别是（ ） A．达尔文、英文 B．林奈、拉丁文 C．列文虎克、希腊文 D．虎克、拉丁文 （三）连线题 13．请将下列生物学家与其主要贡献用线连接起来。 ①林奈 A．提出自然选择学说 ②达尔文 B．提出生物命名法——双名法 ③哈维 C．发现血液循环 （四）预习疑问 预习过程中你还有哪些不理解的地方？请写在下面： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、课中探究案 探究活动一：以狼为例，认识七个分类等级 阅读教材中关于狼的分类地位的资料，思考并回答下列问题。 1．狼在生物分类上隶属于哪个界、哪个门、哪个纲、哪个目、哪个科、哪个属、哪个种？请按从大到小的顺序写出。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2．在狼所处的七个分类等级中，包含生物种类最多和最少的分别是哪个等级？为什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3．请判断：在犬科、食肉目、哺乳纲这三个分类等级中，哪个等级包含的生物共同特征最多？哪个最少？请说明理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4．蝙蝠会飞，却属于哺乳纲；鲸生活在水中，也属于哺乳纲。请结合本节知识，说明判断它们属于哺乳纲的主要依据是什么？这体现了生物分类的什么依据？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 探究活动二：比较分类等级，归纳规律 下表是猫、虎、狼、狗四种动物的部分分类地位，请分析并回答问题。 分类等级 猫 虎 狼 狗 科 猫科 猫科 犬科 犬科 目 食肉目 食肉目 食肉目 食肉目 纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 门 脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门 界 动物界 动物界 动物界 动物界 5．猫与虎同属于哪个科？猫与狼同属于哪个目？ ________________________________________________________________ 6．上述四种动物中，哪两种动物之间的亲缘关系最近？哪两种最远？请说明判断依据。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7．通过上表分析，你能归纳出分类单位大小与生物共同特征、亲缘关系之间的关系吗？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8．若再加入一种动物——“桃”，它与上述四种动物共同所处的最小分类等级是什么？这说明分类等级越高，生物间的共同特征怎样？ ________________________________________________________________ 探究活动三：认识双名法 阅读下列资料，回答问题。 资料：人是世界上分布最广的生物之一，其学名为 Homo sapiens，其中 Homo 表示属名，sapiens 表示种加词。狼的学名为 Canis lupus，家犬的学名为 Canis familiaris。小麦的学名为 Triticum aestivum。 9．双名法是谁提出的？使用的是什么文字？学名通常用什么字体书写？ ________________________________________________________________ 10．根据资料判断：狼与家犬同属于哪个属？它们之间的亲缘关系近还是远？为什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11．人、狼、小麦三种生物中，哪两种生物之间的亲缘关系相对较近？判断依据是什么？ ________________________________________________________________ 12．你认为统一使用拉丁文作为学名有什么重要意义？请说出两点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 探究活动四：分类的意义与实践 结合所学知识，思考并回答下列问题。 13．科学家对生物进行分类的主要目的是什么？ ________________________________________________________________ 14．在动物园或植物园中，我们经常看到铭牌上写着动植物的学名（拉丁文）和中文名。你认为这样做有什么好处？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15．请从你身边熟悉的植物（如桃、苹果、月季）或动物（如猫、狗、家鸽）中任选一种，尝试写出它至少三个分类等级。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、板书设计 第二节 从种到界 一、生物分类的等级 1．七个等级（从大到小）：界 → 门 → 纲 → 目 → 科 → 属 → 种 2．种是最基本的分类单位 3．规律：分类单位越大 → 包含种类越多 → 共同特征越少 → 亲缘关系越远 　　　　分类单位越小 → 包含种类越少 → 共同特征越多 → 亲缘关系越近 二、生物命名——双名法（林奈） 　　属名 + 种加词（拉丁文，斜体） 三、分类的意义 　　弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系 六、参考答案 （一）填空题 1．等级；形态结构和生理功能；亲缘；进化 2．界；纲；科；种 3．种；物种；密切 4．多；少；远 5．林奈；双名法 6．属名；种加词；拉丁；斜体 （二）选择题 7．D 8．D 9．A 10．B 11．D 12．B （三）连线题 13．①—B　②—A　③—C 探究活动一 1．动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼（种）。 2．包含生物种类最多的是“界”（动物界），最少的是“种”（狼）。因为分类单位越大，包含的生物种类越多；分类单位越小，包含的生物种类越少。 3．犬科包含的共同特征最多，哺乳纲包含的共同特征最少。因为犬科的分类单位最小，哺乳纲的分类单位最大；分类单位越小，共同特征越多。 4．判断依据：蝙蝠和鲸都具有胎生、哺乳等特征，因此都属于哺乳纲。这体现了生物分类是根据生物的形态结构和生理功能等相似程度来进行的。 探究活动二 5．猫与虎同属于猫科；猫与狼同属于食肉目。 6．猫与虎的亲缘关系最近，因为它们同属于猫科；狼与猫（或狼与虎）的亲缘关系最远，因为它们同目不同科，分类单位更大。 7．分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。 8．桃属于植物界，四种动物属于动物界，它们共同所处的最小分类等级是“界”。这说明分类等级越高（越大），生物间的共同特征越少。 探究活动三 9．双名法是林奈提出的；使用的是拉丁文；学名通常用斜体字书写。 10．狼（Canis lupus）与家犬（Canis familiaris）同属于 Canis（犬属）。它们之间的亲缘关系较近，因为它们同属于一个属，分类单位较小。 11．狼与家犬（题中四种动物中的狼和狗）的亲缘关系相对较近；人属于动物界，小麦属于植物界，人与狼同属动物界，而小麦与它们不同界。判断依据是它们所处的分类等级越小，亲缘关系越近。 12．①拉丁文在国际上较为统一，避免了各国语言不同造成的混乱；②有利于全世界的生物学家准确、统一地交流和研究生物；③双名法使每种生物只有一个国际通用的学名，便于查阅和分类。 探究活动四 13．弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，从而更好地研究、利用和保护生物。 14．①便于国际交流，避免不同国家、不同语言地区对同一物种称呼不同造成混淆；②便于人们准确识别和了解动植物；③体现了生物分类命名的科学性和规范性。 15．示例：桃——植物界、种子植物门（被子植物亚门）、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、桃属、桃。（学生写出合理的三个及以上分类等级即可。） 学科网（北京）股份有限公司 $