天津市培杰中学2026-2027学年高一上学期9月月考历史试卷

20262027学年度第一学期教学质量调查（一） 高一年级历史试卷 本试卷考试时间60分钟，总分100分 第I卷 一、选择题：本大题共40小题，每小题2分，共80分，将唯-一答案填涂在答题卡上. 1.在欧洲的特里波利耶文化遗址中，考古学家发现了大量磨制石器、精美彩陶，以及小 麦与栽培粟的炭化种子；遗址呈现为大规模的定居聚落，并出土丰富的牛、羊、猪骨骼。 下列与其所处时代和文化特征最接近的是() A.大汶口文化 B.元谋人遗址 .二里头文化 D.殷商文化 2.中国是稻、粟、黍等作物的发源地。下图是从新石器时代早期到青铜时代的黍粒大小 示意图。据此可知，这-时期我国出现了( 2.2 2.0- 。⑤ ② 必 1.6 ③ 1.4 @ 1.2 1.0 1.2 1.41.61.8.2.0 宽（毫米） 。平均” 十范围 ①大地湾 ②兴隆沟.（公元前7000一前5000年） ③大地湾仰韶晚期（公元前3500一前3000年） ④班村龙山早期（公元前3000一前2500年） ⑤兴隆沟夏家店下层（公元前2000一前1500年) A.物种交流 B.植物驯化 C.群居生活 D.贫富分化 3.玉器原料稀缺，制造费力。红山文化（距今约6500-5000年）的中心大墓出土了大量 玉器而不见陶器，一些低级别的墓葬只随葬陶器。据此可推断当时( A.制陶工艺水平下降 B.早期王国已经形成 E.社会阶层出现分化 D,随葬制度趋于完备 4.三星堆博物馆内的青铜鸟足神像，融合了三星堆文明、夏商文明的典型特征，也兼具 高一年级教学质量调查（一)历史试卷第页（共8页） 良渚、仰韶、石家河等文明的印记，这体现了中华文明的主要特征是( A.多元一体 B.历史悠久 C.与时俱进 D.延绵不断 重.古史传说有虚有实，对于其中虚实的鉴别、剥离，会因研究方法、古史观等的不同而 出现不同的结果。用今天的历史学知识来衡量，关于“三皇五帝”时代的“实”包括( ①邦国林立的局面②三皇的名称史事③部落联盟的出现④五帝的血缘世系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ⑥.有学者把中国古代国家的起源与发展划分为三个阶段，并将第一个阶段形容为“满天 星斗”，第二个阶段为“月明星稀”，第三个阶段为“皓月凌空”。与“月明星稀”的形容 相类似的是( ) A.原始群落的分布形态 .部族林立的邦国形态 C.早期国家的基本形态 D.大一统国家典型形态 7.夏商时期，中原王朝逐渐兴起了“同衣服”制度，要求人民穿戴与自己身份相符合的 服饰。西周时期，这一制度在衣服材质、样式、色彩、配饰等方面规定更加严格，这表 明我国夏商周时期( A.私有制确立 B.内外服制巩固C.纺织业发达 D.等级观念强化 8.钱穆在《中国社会演变》一文中指出：“不论西周氏族，乃至夏氏族、商氏族及其他 氏族，全在此制度（中国周代封建）下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度 的大同观念来。”这说明分封制( A.确立了君主专制中央集权意识 B.加强了中央对地方的有效统治 C.强化了王室对土地人口的控制 ).有利于后世统一国家的建立 9.井田制下，村社内的土地分为公田和私田，私田是分给村社成员的份地，按制度定期 交换，村社成员要随份地变动而迁居，即“三年一换土易居”。这意味着私田 A.可以进行交易买卖 B.收获全部上缴国家 C.属于小农经济范畴 D.所有权归国家所有 10.春秋时期诸侯争霸与战国时期列国争雄，实现了局部地区的政治与文化整合，为秦 汉大一统国家的出现奠定了基础。将长江中下游广大地区合而为一的诸侯国是（ ) A.越 B.齐 C.吴 B.楚 11.《国语·齐语》记载，春秋时期“美金（青铜）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁）以 铸锄、夷、斤、厮（大锄头)，试诸土壤。”该史料可以说明春秋时期( A.农业进步促进了工商业繁荣 B.齐国的金属冶炼技术最为领先 C.铁制农具在生产中得到使用 D.各国为实现富国强兵开始变法 12.孔子认为“身正”是为政者的重要品质，“不能正其身，如正人何？”韩非子主张立 高一年级教学质量调查（一)历史试卷第2页（共8页） 法者“不游意于法之外，不为惠于法之内”。他们这是倡导统治者 A.推行仁政· B.以法治国 飞.规范行为 D.监督民众 13.战国时期，各学派的论著中都频繁地出现“天下”一词，而“天下”往往又和“海 内”一并被提起。如《孟子》里提到过“海内”，《墨子·非攻下》里提到过“一天下之和， 总四海之内”。这反映了当时( A.人们对国家统一的追求 B.戎狄蛮夷逐渐融入华夏族 C.传统的政治秩序被破坏 D.思想文化繁荣局面的形成 14.春秋战国时期百家争鸣，各学派提出不同主张。下列言论与学派对应正确的是( ①“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之” ②“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身” ③“事在四方，要在中央：圣人执要，四方来效” ④“天地与我并生，而万物与我为一” A①道家 ②墨家 ③法家 ④儒家 B.①儒家 ②墨家 ③法家 ④道家 式.①儒家 ②法家 ③墨家 ④道家 D. ①道家 ②法家 ③墨家 ④儒家 15.下表为春秋战国时部分关于国家兴亡问题的观点。关于这些观点，解读最合理的是 ( 学派 观点 儒家 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之 墨家 若事上利天，中利鬼，下利人，三利而无所不利，是谓天德 古之善为道者…常知稽式，是谓玄德。玄德深矣，远矣，与物反矣，然后乃 道家 至大顺 明主之所导制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑、德也。何谓刑、德？曰：杀 法家 戮之谓刑，庆赏之谓德 A. 诸子百家殊途同归 B.揭示了历史兴亡规律 C.承袭周人政治理念 D.源于先秦的民本思想 16.公元前214年，秦始皇征纳内地“逋（逃）亡人、赘婿、贾人”至陆梁地（今两广 等地区)，“为桂林、象郡、南海”。这一措施的实施( ) A.强化了东方六国的统治 B.增加了防范匈奴的力量 C.打击了豪强等社会势力 D.促进了岭南地区的开发 高一年级教学质量调查（一）历史试卷第3页（共8页) 17.下侧示意图描绘的历史事件是（ A.武王伐纣灭商 B.陈胜吴广起义 C.淝水之战D.安史之乱 18.秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封 诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要 反映了项羽( A.目光远大 B.观念传统 C.审时度势 D.优柔寡断 19.《史记·平准书》记载：“汉兴，接秦之弊…自天子不能具钧驷（四匹毛色相同的 马)，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”对此，汉初统治者采取的措施是() A.“察茂才尤异孝廉之吏” B.“剖裂疆土，立二等之爵” C.“扫除烦苛，与民休息” D.“治铸煮盐，财或累万金” 20.汉初采取郡国并行制，后爆发“七国之乱”；曹魏创立九品中正制，后出现门阀士族 把持政权；唐朝在边境重地设置军镇，后藩镇势大引发“安史之乱”。对上述三组历史现 象的共性。解释正确的是( ) A.历史评判要以成败为基本依据 B.制度设立之初存在明显弊端 C.中央与地方矛盾导致社会动荡 D.历史事物之间因果关联复杂 21.西汉文景时期，晁错说，“农夫五口之家…其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石”， 生活不免窘迫。湖北某地发现该时期的官仓赈贷记录，受贷者25户，户均约5人，户均 耕地约24.7亩。这表明当时( 政府重视和保护贫民 B.土地兼并得到抑制 C.耕地按人口平均分配 D.国家垄断商业贸易 22.经过60余年的休养生息，西汉国力强盛，汉武帝继位后为巩固和发展大一统国家， 推行了一系列重要举措。下列关于其治国举措的描述，错误的是() A.设置西域都护府，加强对西域的管辖 高一年级教学质量调查（一）历史试卷第4页（共8页） B.推行“推恩令”，削弱诸侯王的势力 C.将煮盐、冶铁等行业收归官营，增加国家财政收入 D.确立以儒学为核心的教育体系，在中央设太学 23.汉武帝时期，“以均输调盐铁助赋”，国家财政收入增加；但武帝常年对外用兵，还 前后巡游二十余次，仅一次巡游“所过赏赐，用帛百余万匹，钱金以巨万计”。这一时期 国家财政没有得到根本好转，主要是由于() A.朝廷过度干预经济 B.国家经济资源枯竭 C.盐铁官营不合时宜 D.只重开源未能节流 24.据研究，秦至西汉中期，各级官僚机构中吏的选用标准，以习文法、立军功为主； 西汉晚期至东汉，以习经为吏的人数大增，并出现了以“名”“孝”取吏的情况。这一变 化主要缘于（ A.选贤任能思想逐渐兴起 B.儒学成为主流意识形态 C.乡里清议失去社会基础 D.寒门庶族地主势力上升 25.汉朝是继秦朝之后的大一统王朝。下列表述属于西汉时期历史元素的是（ A.诸侯五铢钱独尊儒术《本草纲目》 B.刺史察举制均输平准《史记》 C.内阁曲辕犁三教并行《禹贡地域图》 D.皇帝两税法大定之治《神农本草经》 26.“增强尚书台的作用，严格控制外戚干政，清查全国垦田、户口数量，释放奴婢”，这 些措施造成的局面是( A.开皇之治 B.光武中兴 C.文景之治 D.大定之治 27.东汉后期，一些正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时政，触犯了宦官利益 被诬陷为“党人”，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。这一现象出现的原因是（ A.豪强地主势力的发展 B.外戚与宦官的交替专权 C.土地兼并现象的严重 D.中正官评定士人的品状 28.下表为我国东汉时期一部科技著作的内容摘录，该书最可能是( ) 今有田广十五步，从十六步。问为田几何？ 答曰：一亩。 又有田广十二步，从十四步。问为田几何？ 答曰：一百六十八步。 方田术曰：广从步数相乘得积步。 A.《神农本草经》 B.《九章算术》 C.《伤寒杂病论》D.《农政全书》 高一年级教学质量调查（一)历史试卷第5页（共8页) 29.从西晋末年起，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来的影响有( A.北方自然环境遭到破坏 B.江南地区得到开发 C.南方政权更加统一稳定 D.促进北方经济恢复 30.把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。请你根据下面示意图判断这段历 史时期的阶段特征是( 霜 十六国 北朝 西晋 吴 东音 南朝 A.政权的分立与民族交融 B.统一多民族国家的建立 C.繁荣与开放的时代特征 D.早期国家的产生与发展 31.魏晋南北朝各政权根据阴阳五行木、火、土、金、水相生学说，确定本政权的“德 运”，以示正统所在。按照这一理论，西晋为金德，南朝宋、齐相承，分别定为水德、木 德。孝文帝认定北魏上承西晋为水德，才是华夏正统。与此直接相关的改革举措是( A.推行士族制度 B.实行俸禄制 C.提倡各族通婚 D.迁都至洛阳 32.北魏时期，皇室成员的郡王爵位封号屡现南朝地名。如元羽的“广陵王”、元继的“江 阳王”、元综的“豫章王”等。这折射出北魏( A.鲜卑贵族特权的废除 B.对大一统局面的向往 C.地方行政管理的混乱 D.对南方统治力的加强 33.北魏孝文帝改革中，将鲜卑姓氏改为汉姓，皇族拓跋氏改姓元。并规定鲜卑贵族在 洛阳死后不得归葬平城。这些措施旨在( A.促进北方各族经济交流 B.巩固北魏对中原的统治 C.彻底摒弃鲜卑传统文化 、为统一南方做准备 34.孝文帝迁都中原后，积极吸收中原先进文化和制度。尊孔子，为群臣“班赐冠服”， 并“亲祠孔子庙”，依汉律制定礼乐刑罚。上述措施的影响是() A.加快了江南地区的经济开发 B.开始确立儒家学说的正统性 (.促进了民族交融与文化认同 D.削弱了门阀士族的政治特权 35.东汉以来，少数民族内迁，316年灭亡西晋的少数民族是( A.匈奴 B,鲜卑 C.氏 D.羯 36.南北朝之前，“川”字只有“水道、河流”之意，而《魏书》所载牛川、宁川、敕勒 川等地名中的“川”，则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，“川”字有了新的 义项，并沿用至今。这主要反映出，民族交融() 高一年级教学质量调查（一）历史试卷第6页（共8页） A.缩小了南北差距 B.奠定了统一基础 C.丰富了文化内涵 D.拓展了文学题材 37.考古工作者在西安发现北周大象元年(579)去世的同州（今属陕西省)官员安伽的 墓。墓主人安伽是从凉州迁到关中的安国粟特人，其墓志载：“其先黄帝之苗裔，分族因 居命氏。”这可用以佐证，北周时期( A.实现了对西域的管辖 B.多族群文化交融的特征 C.结束了分裂割据状态 D.敬天保民思想影响深远 38.东晋政权以“王与马共天下”为开端，下启庾、桓、谢氏迭相执政局面，这种“共 天下”的局面是秦汉以来专制皇权结构的一大变化。这说明当时的政治特征是( A.相权崛起 B.民族交融 C.政权更替 D.士族专权 39。史书记载，南朝时期“荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，.鱼盐杞梓之利，充仞八 方，丝绵布帛之饶，覆衣天下”。这反映了( A.江南地区的经济迅速发展 B.经济重心已经转移到南方 C.大运河促进南北经济交流 D.统一的商业市场已经形成 40.观察下图现象，南北方人才比重发生变化的主要原因是( ) 南北方人才比重示意图 比亚% 100 90 8 70 6 50 40中原文化中心时代 江浙文化中心时代 病方入才北重南线 30 花方人才比重曲线 20 102 0 春秋战圆东议 北宋 明清 A.科举制度的实行 B.印刷术广泛使用 C.政治中心的转移 D.经济重心的南移 第川卷 二、非选择题：本大题共2题，共20分，请将答案填在答题卡对应位置上 41.(10分)制度创新是人类文明演进的重要组成部分。阅读下列材料，回答问题： 材料一春秋之世，灭人之国者，固已为县矣。 一《日知录》卷二十二 克敌者，上大夫受县，下大夫受郡。 -一《左传》哀公二年（公元前493年) 材料二秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有 高一年级教学质量调查（一）历史试卷第7页（共8页）· 的分封国家和国王，将广阔的国土划分为若千行政区，每一行政区都配备一批由中央政 府任命，并向中央政府负责的官员。 —斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三夏、商、周、汉封建（封)而延，秦郡邑而促（短促）。 材料四秦有天下…不数载而天下大坏，其有由也：亟役万人，暴其刑威，竭其货贿。… 咎在人怨，非郡邑之制失也。 一柳宗元《封建论》 材料五郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然 哉？ 一王夫之《读通鉴论》 (1)材料一为我们了解先秦时期地方行政制度提供了哪些重要信息？材料二中秦始皇推 行的郡县制在管理形式和官员任命上有什么突出特点？(4分) (2)关于秦朝灭亡的原因和郡县制的功过，材料三、材料四、材料五各是怎样评述的？(6 分) 42.（10分)改革的成功往往是顺应了历史的潮流。阅读材料，完成下列要求。 材料一商鞅在秦变法前后共二十一年，“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼， 家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” —白寿弃主编《中国通史》 (1)结合所学知识，说明材料一中的商鞅变法在经济和军事方面的措施，并分析这些措施 对秦国的影响。(6分) 材料二孝文帝亲政后，又采取迁都洛阳、马服装、改汉址、说汉话、通婚姻等改革措施， 加快了北方各族人民的交融，缓和了民族矛盾，缩小了南北差距，为中国统一多民族国 家的发展作出了重要贡献。 一选择性必修一《国家制度与社会治理》 (2)依据材料二并结合所学，概括北魏孝文帝改革的历史影响。上述两则材料，结合所 学说明这两次改革取得成功的根本原因。(4分) 高一年级教学质量调查（一）历史试卷第8页（共8页）