第二单元 第2课 设计日常之美 课件 2026-2027学年湘美版初中美术七年级上册

湘美版七年级美术上册 第二单元 第2课 设计日常之美 23021 开场白 欢迎同学们，今日探索《设计日常之美》，发现产品设计如何让生活物品既实用又具美感，共同开启奇妙设计之旅。 23021 2 产品设计包括功能、形态、色彩、质感等方面。多数设计是艺术和科技的混合体，并不完全属于其中的任何一方面。 23021 产品设计的组成要素 —— 功能（一） 产品设计核心在功能，满足实用需求，否则设计再美亦失败。 23021 4 产品的形态美法则，主要研究产品形态美与人的审美之间的关系。 例如，花瓶不仅可以插花、还是家中美丽的装饰。好的产品设计不仅能使我们的生活便捷,可以满足人们对美的追求。 产品的形态 23021 产品设计的组成要素 —— 功能（二） 功能的拓展与创新时代发展推动产品功能创新，手机从通话到集多种功能于一身，设计师需紧跟需求挖掘新功能。 23021 例如， 此篮以竹编篮为胎，亦称篮胎漆器，内外髹[xiū]漆，外面以描金彩绘工艺装饰，外形简洁，色彩富丽，极具装饰美感。在当时的生活场景中，既便于家中物品的收纳，又装点了人们的生活。 提 篮 (漆器) 1964 福建永春漆器厂 23021 欣赏对比：什么是好的产品形态设计？ 黄花梨木圈椅 明代 扶手椅 莫瑟 奥地利 月光花园扶手椅 日本 讨论：阅读课本文字，设计师采用了什么方法对创意元素进行设计？ 23021 功能与易用性好设计兼具实用与易用，厨房电器简洁操作界面和人体工学布局，让用户轻松上手。 产品设计的组成要素 —— 功能（三） 23021 23021 形态美法则研究形态美感与审美关系，借鉴自然形态可丰富产品形态，如月光花园扶手椅的 “花瓣” 造型。 产品设计的组成要素 —— 形态（二） 23021 11 置换即通过寻找图形与图形之间形状上的相近性，使一个图形的局部被其他图形代替，从而进行某种特殊的组合和表现,又称移花接木之术,是最常见的一种同构手法 设计手法：置换 23021 设计手法：切挖 23021 学习任务1 （思考·交流）: 思考如何改变常见生活用品的形态，使之在实现其功能的基础上更加符合你的审美需求。请分享你的想法。 23021 减轻、减少、减小、省略等 形态设计的手法③：简化 23021 加高、加厚、加大、加多、组合等 形态设计的手法④：添加 23021 不同材质的产品分别给人怎样的感受？ 23021 造型稳重大方，装饰朴实，制作精美,典雅质朴。 23021 说一说：这些产品更适合哪些人群使用，为什么？ 北斗屏风（漆艺） 1996 乔十光 花瓶 现代 佐藤大（日本） 落地灯 现代 马婷·贝丁（法国） 23021 形态设计的手法：变形 23021 技巧补充：模型制作的小窍⻔ 常用工具与材料 剪刀、㬵水、双面㬵、卡纸、易拉罐、瓶盖等 用卡纸做外壳 折叠出基本形态 用橡皮泥做细节 塑造特殊造型 用颜料做装饰 提升视觉效果 示范操作 现场演示用卡纸制作简易笔筒模型 01 02 03 23021 成果展示：我的设计故事 展示要求 每组派 1 名代表介绍设计作品，包括： 1. 设计的物品名称 2. 改进的核心问题 3. 设计的亮点 评价标准 23021 23021 总结与反思：设计的价值 01 课堂总结 回顾形态、色彩、材料三大设计要素，强调设计是功能与审美的统一 02 学生反思 通过今天的学习，你对 “ 日常之美 ” 有了哪些新的理解？ 03 教师寄语 希望大家都能成为生活中的 “ 小设计师 ” ，用创意美化生活 23021 达利设计出这款沙发。期待找到与妻子相对面坐的最合理方式。 沙 发 现代 达利(西班牙) 23021 扶手椅 1902 莫瑟(奥地利) 方形网格状椅垫简洁、理性，体现了一种秩序感。 23021 课后拓展：设计与生活的联结 拓展任务 1 观察家中的 1 件旧物品，用今天学到的方法进行改造，拍照记录过程 拓展任务 2 参观当地的博物馆或设计展，记录 1 件让你印象深刻的设计作品 分享方式：下次课带来改造后的物品或作品照片，进行班级分享 23021 感谢聆听 23021 $