15 记叙文（六）标题（新教材统编五四制）八年级语文上学期同步备考系列

记叙文（六）标题相关题型 ※知识精讲 （一）常考题型 1. 本文以“XX”为题的好处是什么？ 2.标题里的“XX”，在文中着墨不多，但作用不少。请说说“XX”在文中的作用。 3.对于本文标题作用的理解，错误的一项是（选择题） 4.请为文本选择一个最恰当的标题，并说说理由 5.本文标题可否改为“XX”？请简述理由 标题是文章的“眼睛”。记叙文的标题一般具有深刻的含义，或者具有多重意思。正确理解这类文章标题的含义和作用，能够帮助学生理清文章思路，领悟作品的思想内涵。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义和作用，是一个高频考点。 考察形式主要有：理解标题的含义、分析标题的作用、给文章拟（换）标题并说明理由。 （二）标题的含义 标题的含义=表层含义+深层含义 1.浅层含义：字面意义（一般与文章的情节相关）把握标题的关键词语，联系全文内容------理解表层含义。 2.深层含义：比喻义、象征义、引申义（一般与文章的中心主旨相关）抓住文章中的点题句，结合文章主旨------体会深层含义。点题句是理解标题深层含义的钥匙。 温馨提示：不是所有标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。 标题如果是比喻性的、象征性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。（三）标题常见的作用 标题常见的作用有： 1.关联主要情节；概括文章的主要内容； 2.交代文中事件发生的时间、地点、背景；表明写作对象； 3.制造悬念，引起读者的阅读兴趣； 4.贯穿全文的线索； 5.使用特殊写法，如使用修辞（比喻、拟人、双关、象征）、第二人称、引用、化用等。 6.透露情感主旨，点明主题，统领全文； 为了方便记忆，记住这个口诀：“情人悬线，法主效果” 注意事项 一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。问为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？是需要综合考虑含义和作用。 （四）给文章拟（换）标题 1.方法： （1）直接提取法。即从文中提取关键词句拟题。 （2）点明写作对象或点明时间、地点、事件法。 （3）中心法：将文章的中心高度概括，浓缩为一个词或一句话。 （4）换标题转换成标题作用的题目。 2.注意： （1）要能点明中心，概括大致内容。 （2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 （3）富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。 ※例题解析 苏轼向南 ①那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。 ②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驶近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！ ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。 ⑪他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首、各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登乙丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧?当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。 ⑭九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机? 12. 本文在第③⑤⑭段都描写了海岛上的树木，请分别分析其用意。 13. 结合全文，理解标题“苏轼向南”的含义。 ※巩固练习 （一）（16分）阅读下文，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。 ④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 ⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑥2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。 ⑦担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了，可以不上课。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日，有删改） 11. 请概括②—⑥段的主要情节，将相应内容填在（1）（2）（3）处。 （1）______________________________________________ （2）______________________________________________ （3）______________________________________________ 12. 从修辞手法的角度赏析下面语句。 渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 13. 结合文章对莫艳辉的描写，分析这一人物的形象特点。请简要说明理由。 14. 请结合全文内容，分析文章标题《窗台那棵向日葵》的含义。 15. 下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。 B. 本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C. 画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。 D. 本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。 （二）阅读下文，完成14-17题。（13分） 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 14. 第⑤段画线句体现出白荞当时既□□又 □□的心理。（2分） 15. “意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。（4分） 16. 本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。（4分） 备选标题：女兵白荞 战风沙 我选：_______________ 理由： 17. 下列对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。 B. 第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。 C. 第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。 D. 一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。 （三）（14分）阅读下文，完成下面小题 眼前多少绿意 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 三 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一拌成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 （有删改） 11. 梳理文章内容，完成思维导图。 12. 下列对文章的选材组材分析不恰当的一项是（ ） A. 文中所写都是曾关爱并助“我”成长的中学师长。 B. 几位师长所做之事都出人意料，令“我”钦佩。 C. 几位师长身份虽不同，但都善于“教外施化”。 D. 文中材料是按照对“我”影响大小的顺序安排的。 13. 作者用“世外高人”来形容食堂大师傅，称当年那一幕“神圣而庄严”是否过于夸张？请谈谈你的看法。 14. 结合全文，分析标题“眼前多少绿意”的妙处。 （四）（21分）阅读下文，完成下面小题 皓月清辉映碧空 崔继先 ①我最后一次见到王小谟院士，是去年深秋去看望他。我们一行人坐在他家的棕色沙发上与他合影，我们在笑，他也笑，很随意地把胳膊搭在扶手上，笑得很惬意。现在他已永远离开了我们，但我总感觉他还在，仿佛推开他家的门，就能看到那张亲切的笑脸。 ②2003年我刚刚进入电子科学研究院工作时，小谟院士在单位已是偶像级的人物。无论是带着研究所搬到贵州山沟沟里研制中国第一部三坐标雷达，还是与外方合作破裂后，力主靠自己的力量研制国产预警机，他的故事大都荡气回肠，闪烁着理想主义的光芒。 ③那时，他正带着一帮“老头+娃娃兵”的队伍搞出口型预警机，而我成了第一架国产预警机“空警-2000”研制队伍里的另一个“娃娃兵”。搞预警机不是轻松的活儿，要三天两头跑试飞外场。但院里的人都知道，年过六旬的小谟院士常常在外场跟“飞”，爬十几米高的预警机机罩，忍受酷暑和寒冬。他都没为此皱过眉，我们这些“娃娃兵”又怎么好意思叫苦呢？ ④不过，小谟院士并不是象牙塔里默默耕耘的“老黄牛”，他更像一位“老顽童”，思维敏捷，诙谐幽默，尤其善于用巧妙策略和方法实现目标。碰到难题，只要看到他嘿嘿一笑，就知道他又有“妙计”上心头了。 ⑤很少人像小谟院士那样，耄耋之年还保持着少年的澄澈心性。有一次他在院里办讲座，播放了一个内容丰富、制作精美的PPT。事后我看见他的学生在摆弄电脑，便问道：“这个PPT是你帮忙做的吧？”对方却说：“都是王院士自己做的，我只准备电脑。”后来我才知道，他经常自己查看英文网站搜索资料，自己做PPT。 ⑥对于前线冲锋的年轻人，小谟院士就像后方的灯塔，有他在便觉得安心。有一年在成都开会，我需要就某型预警机的方案作报告，因为经验不足，加上准备仓促，我表现不是很好。他一眼看出我的紧张，很和蔼地鼓励我，让我放松了不少。去年我们团队忙一个新的型号项目，小谟院士不顾刚刚化疗完的虚弱身体，四处帮我们奔走呼吁，并不断勉励我们不要怕，大胆创新，坚持自己的技术主张。2021年，人民军工创建90周年之际，国防科工局隆重举行“军工记忆”盛典，要为小谟院士颁奖，表彰他为第一架国产预警机作出的贡献。他却把这个光鲜的任务交给了我：“你也为它工作过，你代我去吧。” ⑦他一生驰骋于国防科技的赛场，始终心无旁骛。他也用自己的方式告诉我们，什么是最有价值的事。 ⑧去年，小谟院士在电科院领衔成立院士实验室，雄心勃勃描绘新的事业版图，我们最后一次去看望他时，他心心念念的是实验室人才队伍建设，而非自己的病。遗憾的是，他已无法见证这最后一个梦想的实现。但我相信，他的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭，他费尽心血播下的那些种子，终将繁花似锦。 （《光明日报》（有删改）2023年04月05日） 12. 按照时间顺序概括文中有关“我”和王小谟院士交往的事件。 事件一：见“我”紧张，和蔼鼓励。 事件二：推辞表彰，转交给“我”。 事件三：________________________。 事件四：________________________。 13. 结合加点字分析作者在平实的语言中蕴含的情感。 他却把这个光鲜任务交给了我：“你也为它工作过，你代我去吧。” 14. 在读书分享会上，小文和小语对“引用的作用”展开了讨论，请完成以下对话。 小文：《皓月清辉映碧空》一文第⑤段中引用了王院士学生的话语，我认为这句话有四个作用： A.体现了王院士对工作认真严谨的态度。 B.引出下文“我”得知王院士经常查资料的内容，表达“我”对他的敬意。 C.反映该学生对于王小谟院士不让自己工作上得到锻炼的不满和鄙夷。 D.与上文王小谟院士不顾酷暑寒冬爬预警机机罩形成呼应。 小语：我对四种说法中（1）___持有反对意见。 小文：我还发现斯诺在《红星照耀中国》中多次使用了引用他人语言或评价的手法。例如他引用了美国作家韦尔斯女士评价朱德的话：“朱德与中国新军的不同，他不是日、俄、德等国的‘留学生’。他的经历是土生土长、扎根于中国的内地的，他所以能获得弟兄们的信任和中国旧式将军的敬重，这未始不是重要的原因。他熟悉内地从北到南的绝大部分地势，熟悉当地的民情风俗。” 小语：如果斯诺不引用，而是自己写“朱德是一个土生土长的将领……”，表达效果上会有何不同？ 小文：我认为引用更好，我的理由是：（2）___ 15. 小语认为文章标题改为“追忆王小谟院士”更直接，小文则认为原标题“皓月清辉映碧空”更好，请你帮助小文结合文章内容阐述自己的看法。 （五）热爱就像破冰船 ①那天要去莫干山，我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在阳光下眯缝着眼、翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳一手举着书。正值午后，雇佣三轮车的人不多，大部分车夫都聚在一块儿打扑克牌。 ②我有些好奇，就拎着行李到了他面前。原以为他多半在看玄幻或通俗小说，却见他手里拿的是一本《百年孤独》。这本书深奥又魔幻，而这个看书的中年车夫却如入无我之境！我当即决定，就坐他的车去山腰上的民宿。 ③一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫。 ④从西装革履的小领导到风里雨里蹬三轮车，说心里落差不大，那是谎话。 ⑤一天老赵跟妻子诉苦说，三轮车夫们聚在一起打牌、吹牛，让他感觉格格不入。妻子就提议：“你过去买了这么多书没时间看，不如拿去，等客人的空隙看看。天天往来景区呼吸负氧离子，就当有时间郊游了。蹬三轮还省下了去健身房的钱……” ⑥见他若有所思，妻子继续开导：人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路。老赵听进去了妻子的话，再等客人时，就自然而然地打开一本书…… ⑦通往民宿的最后一段路，是山腰上陡峭的台阶。老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地背诵起了《百年孤独》那个著名的开头：“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺•布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”山谷里回荡着鸟语花香、竹鸡的叫唤、万顷翠竹的浪涛。 ⑧这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的。 ⑨一个傍晚，老张来我家换装新水龙头。看到我书桌上一张大提琴家杰奎琳•杜普雷的独奏唱片时，他忽然惊讶道：“你也听杜普雷？得空到我店里，听听我的黑胶。” ⑩我才知道，在那间仅12平米的小店里，充斥着各种金属管道、金属配件的深处约一平米的旮旯有张小木桌，上面端端正正放着一部唱机，靠墙的小书架上像书本一样立起来存放的，就是老张多年来积攒的黑胶唱片。我小心翼翼地抽出一张张唱片，打量封套：小丑假面舞会，西班牙狂想曲，阿佩乔尼奏鸣曲，月光奏鸣曲，杜普雷的大提琴协奏曲……应有尽有。即便同一份贝多芬的《小提琴协奏曲》，在他的收藏中就有旋律 、层次 的演奏版本以及弓法 、刚劲精准的演奏版本。老张诙谐地形容：“前者像茅台，后者像威士忌，很难说哪一种听起来更过瘾。” ⑪老张会选在黄昏时分顾客们都忙着回家做饭的空当，取出一张播放。唱针流转，数不清的色彩渲染与光影过渡，音乐让冷硬无趣的店铺和寻常的市井人生，变得温暖多情。 ⑫偶尔也有家中物件出了故障的客人匆匆赶来，要买一截管子、一个不锈钢三通或者一个疏通管道的镢头，老张这时会立刻把唱针拿起来搁放一边，回到琐碎的生意中。 ⑬他收集了很多现场版本的黑胶唱片，比录音棚里灌制的有更多即兴成分，但感情更为浓郁。记得一次准备出门去帮人疏通管道的老张，忽然回过头来，手上意犹未尽地打了个拍子，那正是刚刚播放的小提琴协奏曲独有的节拍。彼时的老张，脸上微荡着一种幸福的神情，着实令人难忘。正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬。 （有改动） （1）根据文意，第⑩段横线处应填的词语依次是（ ） A. 柔和 丰富 锐利 B. 柔和 锐利 丰富 C. 丰富 柔和 锐利 D. 丰富 锐利 柔和 （2）根据表格提示，完成填写。 人物 困境 表现 事件一 老赵 造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作 ①_____________ 事件二 老张 ②________________ 经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生 （3）下列对第⑦段划线句的分析有误的是 （ ） A. 背诵《百年孤独》开头的内容与前文他投入地阅读此书相照应。 B. 运用动作描写和语言描写，写出了老赵主动积极、充满活力的样子。 C. 人物的言行，丰富了人物形象，表现出老赵乐观积极的精神状态。 D. 《百年孤独》开头的内容与老赵的经历契合，表现作者对老赵的赞赏。 （4）分析文章标题的作用。 课后作业 （一） 父爱的脚步一直跟在身后 ①16岁那年，六月初五晚上，父亲把从牧区的布哈河里打来的干板鱼油炸后，让我第二天带到集市上去卖，卖鱼所得供我交下学期学费。 ②第二天我早早地起床往两里外的药水沟。那天天气很热，阳光很好，集市里人山人海，热闹非凡。到处是有钱人家的孩子跟着父母穿着光鲜的衣服，在集市的饭馆里吃着让人眼馋的牛排，喝着可口饮料，欢笑声充斥我耳。 ③做买卖的大多是上了年纪的人，很少有学生。我手捧着干板鱼，木然地在路上走着，心里涩涩的，喊不出叫卖声。“油炸干板鱼”几个字眼像刺一样卡在喉咙里。 ④我端着盆子钻进不被人发觉的树林深处偷偷擦泪。一个老人突然走过来问我：“干板鱼多少钱一条？”我低声答到：“一块”我惊慌得头也不敢抬。我怕他看穿我那自卑的心灵。“买三条吧。”我低头给他挑了大点的鱼，接过那三元钱，放下盆子，我手心发烫，捏了一把汗。我翻来fù去看那三元钱，然后紧紧地紧紧地捏在手里，生怕它长翅膀飞了。 ⑤这三元钱多少给了我叫卖的勇气。我镇静了片刻，走出树林，又走向人多的地方。走到一个饭馆前我问里边的人要不要干板鱼，一个正在喝啤酒的人向我挥手说：“走开，走开，乡巴佬不要打扰我们喝酒。”这话像针，狠狠地扎在我刚刚鼓起勇气的心上。我的心像只气球，里边的勇气全被这有点嘲讽的话扎破，溢出。我收回脚步，迅即离开。 ⑥我再也没有心思卖鱼了。我低头加快脚步回家了。父亲问我卖了多少钱。我的自卑像火山一样爆发：“人家的孩子可以跟着父亲，有好吃的好喝的好穿的，而我呢？如果你有人家父亲那样好就行了！我不用低三下四叫卖了。”我狠狠地把鱼扔在案板上，无辜的鱼在案板上泛着白眼。我无知的话伤到了父亲的自尊，一向和善从不打骂我们的父亲举起巴掌，我低头流着泪等待他的巴掌落在身上。父亲收回了闪在空中的巴掌，他无声地戴上草帽，端起鱼盆出门了。 ⑦下午，父亲回来了，盆里剩了不多的几条鱼。他坐在屋檐下数着不多的钱，汗像溪流一样在他梯田一样的皱纹里流淌，湿透了草帽，湿透了他烂了领子的衬衫。他说：“你下学期的书钱有着落了。”我无语。父亲早已看穿了我的自卑，他说：“吃尽苦中苦，方为人上人。这有什么好丢人显眼的？人活在世上凭本事吃饭，靠自信立身。没有钱不可怕，最可怕的是一个人不敢流自己的汗，丧失生活的勇气！” ⑧后来，母亲告诉我，原来父亲为了锻炼我，在我卖鱼的时候跟在我的身后，在不远的地方看着我的一举一动。更让我难以zhì信的是买我鱼的那个老人是父亲的朋友，是父亲给他钱买我的鱼，增长我的勇气的！ ⑨父爱的脚步一直跟在身后，从那以后我仿佛一下子长大了。多年后我有了自己薪水颇高的工作，每当每个月清点自己的薪水时我总会莫名的想起那年的夏天，那年的我，那年的父亲的话。 ⑩父爱的脚步一直跟在身后，他用心良苦的脚步催生的是一条自立、自信、自强的成功之路！ 12. 请根据拼音写出汉字。翻来fù________去 难以zhì________信 13. 阅读上文，思考并回答问题 （1）父亲安排我去集市卖鱼，目的是：①筹集下学期的书钱：②________________________ （2）“我”去集市卖鱼，原因是：因为年纪尚小而胆怯，更因为________________而________________ 14. 文章第②段划线句是________描写，其作用是：________________________________ 15. 第⑦段的划线句运用了________________的修辞手法，其作用是：________________ 16. 阅读全文，说说题目“父爱脚步一直跟在身后”含义。 浅层：________________________________________________________________________________ 深层：________________________________________________________________________________ （二）（18分）阅读下文，完成下面小题 母亲的月台 陈世旭 ①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和大白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少有时间做饭。她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。全家五口全靠她一个人在一家废品加工厂做工的工钱糊口，每个月不足20元。那个厂子离家有十几里路。 ②念完了初中，看着好几年前失去父亲后已经变卖一空的家，看着母亲干枯憔悴的脸，我决定不读书了，出去做事——去一个沙洲农场种棉花，去了就是工人，每月可以拿工资，半年回家一次。 ③过年的几天假期，母亲整天在忙，除了忙一天两顿饭，就是料理我从农场带回的棉花：找弹花匠打棉被。除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。到我动身返回农场的那天早上，她指着一只堆得老高的竹篓说：“这是给你带去农场的。”“什么啊？这么多！”我很惊讶。母亲淡淡地说：“就是一床棉被，还能有什么。” ④那一天，母亲和我一起早早出了门，我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来。车站的人越积越多，好不容易来了一趟车，抬着竹篓的我们根本挤不上去。母亲口里直说“莫急莫急”，其实她心如火烧——车票是预先买好了的，如果误了车，就等于废了一家人一个月的生活费。好不容易挤上了车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。到了火车站，一下公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，我就感觉到母亲的步子乱了，一个接一个趔趄，终于跑不起来。我不由得一个劲埋怨母亲，不是说就一床棉絮吗，这么沉？母亲喘气说，你一个人在外面，我照顾不到，能带就多带些。 ⑤就那样挣扎着进了站，发现还要翻过一个高高的天桥。我坐的那趟车，预告的汽笛忽然响了。母亲像疯了一样弯下腰往天桥的台阶上爬。上了桥，过了一段平路，就是下台阶了。我在后面紧紧地抓住竹篓，不使它压上前面几乎已经缩成一团的母亲。离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上：“快，儿呀！就几步了！”我冲到前面扯起竹篓，冲进车厢，在第一个车窗的小桌板上俯下去，猛力掀开车窗。 ⑥母亲已经站起，抱着月台上的站牌柱，站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服和已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里。 ⑦下了火车，当天晚上，打开竹篓，一床棉被下竟然有那么多的瓶瓶罐罐：腌猪肉、腌咸菜、豆腐乳……全是母亲亲手做的，她最拿手的菜。我看着那些瓶瓶罐罐，想到母亲跌坐在天桥台阶上的样子，想到她抱着站牌柱失神站立的身影，眼泪忍不住掉了下来。我没有把那些瓶瓶罐罐的破碎告诉母亲，我怕母亲的心会跟着破碎。 ⑧再次回家过年，我才知道，一年前送我那次在车站跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了3天，就一瘸一拐地去上班了——她怕丢了那份工。这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。她不想让我知道，怕我分心，怕我的心会跟着撕裂。难怪母亲当时抱着站牌柱，站在那里失神。 ⑨写这则短文的时候，我想起了朱自清先生的《背影》，我的短文或许情境跟它有一点相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，我都有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着站牌柱的身影，都有一个抱着站牌的母亲为我送行。 11. 根据文章内容，完成表格。 事件 “我”对母亲的情感态度 看到母亲为“我”准备的堆得老高的竹篓 ①________________ ②________________ 埋怨 母亲和“我”抬着竹篓上天桥、下天桥，着急栽倒 心疼 看到母亲给“我”准备的竹篓里的真相（瓶瓶罐罐） ③________________ 得知母亲跌倒后隐瞒伤情、坚持上班 ④________________ 12. 阅读下面两段文字，回答问题： ①而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。（陈世旭《母亲的月台》） ②我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”（朱自清《背影》） 两段文字中父母身体均不适，但母亲的信中“只字不见”，父亲却写信告知“大去之期不远矣”，请揣摩母亲和父亲的心理及情感。 13. 文章以“母亲的月台”为题，有何作用？ 14. 对于文章《母亲的月台》主旨的理解，最准确的一项是（ ） A. 文章通过叙述母亲送“我”去农场的艰辛过程，主要表现了“我”对早年贫困生活的深刻记忆与感慨。 B. 文章以母亲在车站跌倒却隐瞒伤情为核心事件，赞美了母爱的坚韧、无私与隐忍，以及“我”在多年后的深切感念。 C. 文章通过母亲为“我”准备行李的细节，旨在反映特殊年代物质匮乏的现实，以及普通家庭应对生活的智慧。 D. 文章结尾提到朱自清的《背影》，意在说明本文的写作目的主要是向经典散文致敬，并延续相似的主题。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文（六）标题相关题型 ※知识精讲 （一）常考题型 1. 本文以“XX”为题的好处是什么？ 2.标题里的“XX”，在文中着墨不多，但作用不少。请说说“XX”在文中的作用。 3.对于本文标题作用的理解，错误的一项是（选择题） 4.请为文本选择一个最恰当的标题，并说说理由 5.本文标题可否改为“XX”？请简述理由 标题是文章的“眼睛”。记叙文的标题一般具有深刻的含义，或者具有多重意思。正确理解这类文章标题的含义和作用，能够帮助学生理清文章思路，领悟作品的思想内涵。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义和作用，是一个高频考点。 考察形式主要有：理解标题的含义、分析标题的作用、给文章拟（换）标题并说明理由。 （二）标题的含义 标题的含义=表层含义+深层含义 1.浅层含义：字面意义（一般与文章的情节相关）把握标题的关键词语，联系全文内容------理解表层含义。 2.深层含义：比喻义、象征义、引申义（一般与文章的中心主旨相关）抓住文章中的点题句，结合文章主旨------体会深层含义。点题句是理解标题深层含义的钥匙。 温馨提示：不是所有标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。 标题如果是比喻性的、象征性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。（例如《走一步，再走一步》，表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。深层含义：当我们遇到危险和困难时，要把它分解为一小步一小步，然后一步一步走下去，有天大的困难也能克服。不熟悉这篇课文的教师可以提前看下这篇文章） （三）标题常见的作用 标题常见的作用有： 1.关联主要情节；概括文章的主要内容；（如《最后一课》） 2.交代文中事件发生的时间、地点、背景；表明写作对象（如《藤野先生》、《一棵小桃树》、《秋天的怀念》）； 3.制造悬念，引起读者的阅读兴趣；（如16-1静安区《一只背囊》） 4.贯穿全文的线索；识别方法：如果这个题目在文中反复出现，且能够体现文章的主题思想的，那么这个题目一般就是贯穿全文的线索；文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。 （如《散步》散步是整个文章的中心事件 是凝聚亲情的纽带 还是全文的线索） 5.使用特殊写法，如使用修辞（比喻、拟人、双关、象征）、第二人称、引用、化用等。（如19年中考《你妈妈喊你起床啦》化用流行语，使用第二人称） 6.透露情感主旨，点明主题，统领全文（如《白杨礼赞》、《秋天的怀念》）； 为了方便记忆，记住这个口诀：“情人悬线，法主效果” （情节、人物、设置悬念、线索、写法（修辞等）、主旨、生动形象吸引读者阅读兴趣富等效果） 注意事项 一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。问为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？是需要综合考虑含义和作用。 （四）给文章拟（换）标题 1.方法： （1）直接提取法。即从文中提取关键词句拟题。 （2）点明写作对象或点明时间、地点、事件法。 （3）中心法：将文章的中心高度概括，浓缩为一个词或一句话。 （4）换标题转换成标题作用的题目。 2.注意： （1）要能点明中心，概括大致内容。 （2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 （3）富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。 ※例题解析 苏轼向南 ①那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。 ②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驶近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！ ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。 ⑪他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首、各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登乙丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧?当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。 ⑭九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机? 12. 本文在第③⑤⑭段都描写了海岛上的树木，请分别分析其用意。 13. 结合全文，理解标题“苏轼向南”的含义。 【答案】上海市世外中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 12. 第一次描写了海南岛树木葱茏的景象，表达了苏轼的惊奇之情；第二次描写了椰子树不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的特点，运用象征手法，表达了对苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格的赞美之情；第三次描写作者所看到的树木葱茏的景象，抒发了作者对苏轼的敬仰之情。 13. 表层含义：指苏轼被贬谪的地理方向。深层含义：向南是他逃离政治迫害、在自然与淳朴民风中重获心灵自由的旅程。“南”不仅是方位，更代表逆境中的生命升华——苏轼在南方荒岛实现人格与价值的超越。 【解析】 【导语】这篇文章以苏轼晚年贬谪海南的经历为线索，通过细腻的景物描写和深刻的心理刻画，展现了一位伟大文人在逆境中的精神升华。作者巧妙运用对比手法，层层递进地呈现了苏轼从黯然到豁达的心路历程。文章最终升华出“向南”的深层含义——不仅是地理位移，更是一种精神涅槃与文化反哺。 【12题详解】 本题考查理解句段作用。 结合第③段“船驶近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕”可知，这是第一次描写海岛上的树木茂盛葱茏的景象，表达了苏轼初见海岛时的惊奇之情，与荒岛情况不符； 结合第⑤段“夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就”可知，这是第二次描写岛上树木的句子，这里描写了椰树笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就；结合第⑤段“这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人”可知，这里运用了象征手法，用不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的椰树表达了对苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格的赞美之情； 结合第⑭段“九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光”可知，这是第三次描写海南岛上树木生长的景象，写的是作者在九百多年后的今天看到生长茂盛的植物；结合第⑭段“忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机”可知，描写作者所看到的树木葱茏的景象，想起了苏轼，想到了苏轼的精神，表达了作者对苏轼的敬仰之情。 【13题详解】 本题考查标题含义。 根据第②段“眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受”可知，苏轼从大陆南迁至海南岛，因此，标题“苏轼向南”指的是苏轼被贬谪的地理方向；根据第⑦段“而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了”可知，向南是苏轼逃离政治迫害、在自然与淳朴民风中重获心灵自由的旅程；根据第⑧段“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引”可知，苏轼开始新的生活，他将中原文化带入海南（教书、创作）的起点，最终推动当地文教兴盛；根据第⑫段“这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧?当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛”可知，苏轼在南方荒岛实现精神重生与文化传播，“向南”成就了他精神与文化“向上”的蜕变，实现人格与价值的超越； ※巩固练习 （一）（16分）阅读下文，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。 ④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 ⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑥2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。 ⑦担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了，可以不上课。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日，有删改） 11. 请概括②—⑥段的主要情节，将相应内容填在（1）（2）（3）处。 （1）______________________________________________ （2）______________________________________________ （3）______________________________________________ 12. 从修辞手法的角度赏析下面语句。 渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 13. 结合文章对莫艳辉的描写，分析这一人物的形象特点。请简要说明理由。 14. 请结合全文内容，分析文章标题《窗台那棵向日葵》的含义。 15. 下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。 B. 本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C. 画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。 D. 本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。 【答案】上海市崇明区九校2025-2026学年（五四制）八年级上学期期中语文试题 11. ①. 三年级时，立志当老师。 ②. 师范毕业，主动要求分配到盘石中学。 ③. 利用周末时间带学生寻访传统手艺人。 12. 运用比喻的修辞手法，将孩子们红润的脸比作杜鹃花，生动形象地写出了孩子们在莫老师的课堂上充满生机活力，赞美了莫老师教学有方。 13. ①爱岗敬业（乐于奉献）：担任副校长，本可以不带课，但她执拗地要求带语文课；②热爱学生：她的办公桌抽屉里总为学生备着小零食；③教学有方：近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她每日课前腾三分钟练嘴皮子，顺口溜打头阵。④淡泊名利：拒绝了私立学校的高薪聘请以及行政部门的调入请求。 14. 标题中的“向日葵”既指女儿给莫艳辉寄来的新钩的毛线向日葵，也指莫艳辉其人，同时还象征着莫艳辉热爱学生、无私奉献的品质。 15. C 【解析】 【导语】本文以“向日葵”为意象，生动刻画了扎根瑶乡的教师莫艳辉的形象。文章采用时间顺序，通过典型事例展现其教育情怀：从儿时梦想，到坚守偏远山区，创新教学方法，拒绝高薪聘请，再到带病家访等细节，层层递进地塑造了一位如向日葵般执着、温暖的教育者形象。结尾以女儿手作的向日葵呼应开篇，形成闭环结构，深化了“扎根乡土、心向学生”的主题。 【11题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空：根据第②段“许多年前莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，莫艳辉在三年级时，受父亲身为语文老师的影响，内心萌生了当老师的想法，还通过“过家家”扮先生的行为体现这份志向，据此可概括出第（1）应填：三年级时，立志当老师。 第（2）空：根据第③段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学”可知，莫艳辉师范毕业后，没有选择其他地方，而是一心想要回到父亲坚守一生的偏远盘石，主动申请分配到盘石中学，据此可概括出第（2）应填：师范毕业，主动要求分配到盘石中学。 第（3）空：根据第⑤段“春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香”可知，莫艳辉在教学过程中，利用周末的休息时间，带领学生走进瑶寨寻访传统手艺人，让学生感受瑶寨文化，丰富学习体验，据此可概括出第（3）应填：利用周末时间带学生寻访传统手艺人。 【12题详解】 本题考查赏析语句。 “渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来”运用了比喻的修辞手法，把孩子们红润的脸比作初春的杜鹃花。结合第④段前文“瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆……”可知，“初春的杜鹃花”通常色泽鲜艳、充满生机，这里将孩子们的脸与之相比，十分生动形象地描绘出孩子们在莫老师的课堂上，原本腼腆羞涩的状态逐渐改变，变得积极活跃，脸上洋溢着充满生机活力的红晕，侧面赞美了莫老师独特且有效的教学方法，让孩子们在课堂上有良好的表现，展现出其教学有方的特点。据此作答即可。 【13题详解】 本题考查分析概括人物形象。 根据第⑦段“担任副校长那年，兰花开得早。校长说：‘你管初中部就够忙了，可以不上课。’她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’最后讨价还价，从两个班减到一个班”可知，莫艳辉在担任副校长本可以不带课减轻工作负担的情况下，仍坚持要带语文课，体现出她对教学工作的热爱和全身心投入，据此可得出莫老师是个爱岗敬业（乐于奉献）的人。 根据第⑧段“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。’”可知，莫艳辉时刻为学生着想，在抽屉里准备小零食，用温暖的话语鼓励学生，这充分展现出她对学生的关爱，据此可得出莫老师是个热爱学生的人。 根据第④段“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋”可知，面对瑶族孩子因母语习惯导致的普通话发音难题，莫艳辉没有急躁，而是针对性地设计了课前练顺口溜的教学方法，耐心引导学生改善发音，让课堂逐渐变得活跃，据此可得出莫老师是个教学有方的人。 根据第⑥段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓”可知，面对珠三角学校的邀请、私立学校的高薪诱惑以及行政部门的调动机会，莫艳辉始终不为所动，坚定地选择留在瑶乡守护当地学生，不追逐名利，据此可得出莫老师是个淡泊名利的人。 【14题详解】 本题考查分析标题含义 根据第⑩段“那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油”可知，标题中“向日葵”首先指女儿亲手钩制并赠予莫艳辉的毛线向日葵，这是标题的表层含义，是贯穿文章的具体物象，为全文奠定温暖的情感基调。 根据第⑩段“女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”以及第①段学生信中“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”可知，莫艳辉扎根瑶乡教育，始终把学生放在心上，女儿的评价和学生的感悟直接将她与向日葵关联，因此“向日葵”也指莫艳辉本人。 再结合全文内容可知，莫艳辉师范毕业后主动回到偏远瑶乡，拒绝高薪和行政调动，坚守教学岗位；她耐心教导学生、关心学生身心健康、牺牲休息时间家访，始终无私奉献、热爱学生。这些品质如同向日葵始终向阳、温暖坚韧的特质，因此标题中的“向日葵”还象征着莫艳辉热爱学生、爱岗敬业、无私奉献的美好品质。 据此作答即可。 【15题详解】 本题考查理解分析文章内容。 C.根据第⑧段中的“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，此处通过记述学生主动奔赴医院、赠送止咳花的具体行动，直接展现学生对莫艳辉老师的牵挂与关爱，属于对师生情的正面描写，选项中“侧面表明”表述有误； 故选C。 （二）阅读下文，完成14-17题。（13分） 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 14. 第⑤段画线句体现出白荞当时既□□又 □□的心理。（2分） 15. “意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。（4分） 16. 本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。（4分） 备选标题：女兵白荞 战风沙 我选：_______________ 理由： 17. 下列对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。 B. 第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。 C. 第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。 D. 一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。 【答案】上海市金山区2025-2026学年八年级上学期期中学情诊断语文试卷 14.答案要点：急切（不服气）；自信（坚决、坚定）。 （2分） 15.捕捉到警报时，男兵都到各个点上保障去了（男兵都外出了）；锁定故障点时，却发现没带攀登装备；一连长爬线杆，却从线杆上滑落下来（却未攀爬成功）；以为修好了，警报却再次响起。（4分） 16.答案示例一：女兵白荞。 开门见山，直接明了点出小说主要人物（主人公）身份性别；全文主要刻画了女兵白荞挺身而出、勇攀线杆、排除线路故障的巾帼英雄形象；以点带面，热情讴歌了新时代军人不畏艰险、不怕牺牲、勇担使命的革命精神。（3分） 答案示例二：战风沙。设置悬念，营造紧张氛围，激发阅读兴趣；暗示环境恶劣，风沙贯穿整个线路检修过程，表明执行任务之艰难；“战”字形象表达出以白荞和一连长为代表的战士们迎难而上、不怕牺牲、勇担使命的革命精神，传递出对新时代军人的赞美之情。（3分） 17.A（3分） （三）（14分）阅读下文，完成下面小题 眼前多少绿意 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 三 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一拌成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 （有删改） 11. 梳理文章内容，完成思维导图。 12. 下列对文章的选材组材分析不恰当的一项是（ ） A. 文中所写都是曾关爱并助“我”成长的中学师长。 B. 几位师长所做之事都出人意料，令“我”钦佩。 C. 几位师长身份虽不同，但都善于“教外施化”。 D. 文中材料是按照对“我”影响大小的顺序安排的。 13. 作者用“世外高人”来形容食堂大师傅，称当年那一幕“神圣而庄严”是否过于夸张？请谈谈你的看法。 14. 结合全文，分析标题“眼前多少绿意”的妙处。 【答案】上海市嘉定区2025-2026学年八年级（五四学制）上学期期中语文试题 11. （1）给“我”多读多写的语文学习建议。（2）幽默地批评“我”在几何课上看小说。（3）在“我”因病休学时给予鼓励。 12. D 13. 示例一：否。作者大词小用，“世外高人”和普通的食堂大师傅，“神秘而又庄严”和他给“我”近乎常识的建议这一幕，形成了强烈的反差，突出食堂大师傅给“我”留下的印象特殊而深刻，表达了对其学识和给予“我”关爱和指引的钦佩和感激之情。 示例二：否。食堂大师傅身居伙房却深谙语文学习诀窍，足见其见识之高；他对素不相识的“我”却满怀关爱，足见其品德之高，故称其为“世外高人”。大师傅的四字提点并不深奥，却给“我”求知之路以指引，时隔多年依然让“我”记忆深刻，给我启迪，所以说“神秘而又庄严”。 14. “眼前多少绿意”这一标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣：标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望，同时作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆几位中学师长的点滴，展现了他们在作者成长过程中的深远影响。文章选材独特，既有化学老师对文学的兴趣引导，也有食堂大师傅的朴素教诲，还有数学老师的幽默批评，以及校长的关怀与鼓励。这些人物虽身份各异，但都以其独特的方式在作者心中播下了成长的种子。文章语言朴实而富有情感，通过细腻的描写和生动的比喻，将师长的形象刻画得栩栩如生。标题“眼前多少绿意”既是对校园环境的描绘，也象征着师长们对作者心灵的滋养与启迪，寓意深远。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“是食堂的大师傅。他说：‘我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写’”可知，食堂大师傅观察到“我”用功背书，主动给“我”分享语文学习的四字诀窍。由此可知，食堂大师傅所做的事件是给“我”多读多写的语文学习建议。 二空，结合第⑫段“高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”可知，管老师发现“我”在他代的几何课上看小说，以巧妙幽默的话语对“我”进行批评。由此可知，管老师所做的事件是幽默地批评“我”在几何课上看小说。 三空，结合第⑱段“当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：‘这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你’”可知，潘校长在“我”因病休学这个特殊时刻，特意相送并给予鼓励。由此可知，潘校长所做的事件是在“我”因病休学时给予鼓励。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合文章内容可知，文章先写升入初中时，教化学和生物的李立凡老师鼓励“我”文学创作（第①——④段）；接着写初二时，食堂大师傅给“我”语文学习建议（第⑤——⑧段），以及初二或初三管启文老师相关事（第⑨⑬段）；最后写“我”进校后及因病休学涉及潘校长的事（第⑭——⑲段）。据此可知，是按照时间顺序叙述不同师长对“我”的影响。由此可知，文中材料并非按照对“我”影响大小的顺序安排； 故选D。 【13题详解】 本题考查内容理解。 示例一：结合第⑥段“是食堂的大师傅。他说：‘我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写’”可知，食堂大师傅是一个普通的劳动者，从事着与教学无关的工作。而“世外高人”通常是指具有高深莫测本领的人，这里将两者联系起来，形成了强烈的反差。由此可知，这种反差突出了食堂大师傅给“我”留下的印象特殊而深刻。结合第⑦段“这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常”可知，大师傅给“我”的建议近乎常识，但他满怀关爱、郑重其事的态度，让“我”觉得这一幕不同寻常。“神秘而又庄严”这样大词小用，进一步强化了这种特殊的感受，表达了“我”对大师傅学识以及给予“我”关爱和指引的钦佩和感激之情。由此可知，这样的表述并不夸张。 示例二：结合第⑥段“是食堂的大师傅。他说：‘我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写’”可知，食堂大师傅虽然身处伙房，但能精准地说出语文学习的诀窍。这说明他在学识方面有着不一般的见识，所以称其为“世外高人”并不为过。由此可知，大师傅有值得被称为“世外高人”的特质。结合第⑦段“这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常”以及第⑧段“岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严”可知，大师傅的四字提点虽然简单，却在“我”求知的道路上起到了指引作用。多年后“我”回忆起来，依然觉得这一幕“神秘而又庄严”，说明其对“我”的影响深远。由此可知，这样的表述是合理的，并不夸张。 【14题详解】 本题考查标题赏析。 结合全文整体来看，“眼前多少绿意”这种富有诗意、含蓄的表达，不同于直白的标题。它让读者好奇“绿意”具体所指，引发读者想要深入阅读文章、探寻答案的欲望。由此可知，标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣。 结合第⑮段“潘校长带领大家植树……最后，又撒一层碎草碎泥”可知，文中明确提到校园植树，这些树木成长带来了实实在在的绿色景象，这是“绿意”的表层含义。再结合全文，李立凡老师鼓励“我”文学创作（第②——④段“李立凡老师是班主任……植下了我心田中的第一株文学幼苗”），食堂大师傅给“我”语文学习建议（第⑥段“是食堂的大师傅……语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写”），管老师幽默批评引导“我”（第⑫段“高一，管老师临时给我们代了一节几何课……微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”），潘校长鼓励因病休学的“我”（第⑱段“当我拿着休学证明离开办公室时……明年我在这儿等你”），老师们的关爱和教育如同给“我”的成长带来了生机与希望，这是“绿意”的深层含义。由此可知，标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望。 文章围绕不同师长对“我”的影响展开，从李老师种下文学幼苗，到食堂大师傅给予学习建议，再到管老师的教导以及潘校长带领植树等事，“绿意”象征着成长和希望，贯穿其中。由此可知，标题作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。 （四）（21分）阅读下文，完成下面小题 皓月清辉映碧空 崔继先 ①我最后一次见到王小谟院士，是去年深秋去看望他。我们一行人坐在他家的棕色沙发上与他合影，我们在笑，他也笑，很随意地把胳膊搭在扶手上，笑得很惬意。现在他已永远离开了我们，但我总感觉他还在，仿佛推开他家的门，就能看到那张亲切的笑脸。 ②2003年我刚刚进入电子科学研究院工作时，小谟院士在单位已是偶像级的人物。无论是带着研究所搬到贵州山沟沟里研制中国第一部三坐标雷达，还是与外方合作破裂后，力主靠自己的力量研制国产预警机，他的故事大都荡气回肠，闪烁着理想主义的光芒。 ③那时，他正带着一帮“老头+娃娃兵”的队伍搞出口型预警机，而我成了第一架国产预警机“空警-2000”研制队伍里的另一个“娃娃兵”。搞预警机不是轻松的活儿，要三天两头跑试飞外场。但院里的人都知道，年过六旬的小谟院士常常在外场跟“飞”，爬十几米高的预警机机罩，忍受酷暑和寒冬。他都没为此皱过眉，我们这些“娃娃兵”又怎么好意思叫苦呢？ ④不过，小谟院士并不是象牙塔里默默耕耘的“老黄牛”，他更像一位“老顽童”，思维敏捷，诙谐幽默，尤其善于用巧妙策略和方法实现目标。碰到难题，只要看到他嘿嘿一笑，就知道他又有“妙计”上心头了。 ⑤很少人像小谟院士那样，耄耋之年还保持着少年的澄澈心性。有一次他在院里办讲座，播放了一个内容丰富、制作精美的PPT。事后我看见他的学生在摆弄电脑，便问道：“这个PPT是你帮忙做的吧？”对方却说：“都是王院士自己做的，我只准备电脑。”后来我才知道，他经常自己查看英文网站搜索资料，自己做PPT。 ⑥对于前线冲锋的年轻人，小谟院士就像后方的灯塔，有他在便觉得安心。有一年在成都开会，我需要就某型预警机的方案作报告，因为经验不足，加上准备仓促，我表现不是很好。他一眼看出我的紧张，很和蔼地鼓励我，让我放松了不少。去年我们团队忙一个新的型号项目，小谟院士不顾刚刚化疗完的虚弱身体，四处帮我们奔走呼吁，并不断勉励我们不要怕，大胆创新，坚持自己的技术主张。2021年，人民军工创建90周年之际，国防科工局隆重举行“军工记忆”盛典，要为小谟院士颁奖，表彰他为第一架国产预警机作出的贡献。他却把这个光鲜的任务交给了我：“你也为它工作过，你代我去吧。” ⑦他一生驰骋于国防科技的赛场，始终心无旁骛。他也用自己的方式告诉我们，什么是最有价值的事。 ⑧去年，小谟院士在电科院领衔成立院士实验室，雄心勃勃描绘新的事业版图，我们最后一次去看望他时，他心心念念的是实验室人才队伍建设，而非自己的病。遗憾的是，他已无法见证这最后一个梦想的实现。但我相信，他的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭，他费尽心血播下的那些种子，终将繁花似锦。 （《光明日报》（有删改）2023年04月05日） 12. 按照时间顺序概括文中有关“我”和王小谟院士交往的事件。 事件一：见“我”紧张，和蔼鼓励。 事件二：推辞表彰，转交给“我”。 事件三：________________________。 事件四：________________________。 13. 结合加点字分析作者在平实的语言中蕴含的情感。 他却把这个光鲜任务交给了我：“你也为它工作过，你代我去吧。” 14. 在读书分享会上，小文和小语对“引用的作用”展开了讨论，请完成以下对话。 小文：《皓月清辉映碧空》一文第⑤段中引用了王院士学生的话语，我认为这句话有四个作用： A.体现了王院士对工作认真严谨的态度。 B.引出下文“我”得知王院士经常查资料的内容，表达“我”对他的敬意。 C.反映该学生对于王小谟院士不让自己工作上得到锻炼的不满和鄙夷。 D.与上文王小谟院士不顾酷暑寒冬爬预警机机罩形成呼应。 小语：我对四种说法中（1）___持有反对意见。 小文：我还发现斯诺在《红星照耀中国》中多次使用了引用他人语言或评价的手法。例如他引用了美国作家韦尔斯女士评价朱德的话：“朱德与中国新军的不同，他不是日、俄、德等国的‘留学生’。他的经历是土生土长、扎根于中国的内地的，他所以能获得弟兄们的信任和中国旧式将军的敬重，这未始不是重要的原因。他熟悉内地从北到南的绝大部分地势，熟悉当地的民情风俗。” 小语：如果斯诺不引用，而是自己写“朱德是一个土生土长的将领……”，表达效果上会有何不同？ 小文：我认为引用更好，我的理由是：（2）___ 15. 小语认为文章标题改为“追忆王小谟院士”更直接，小文则认为原标题“皓月清辉映碧空”更好，请你帮助小文结合文章内容阐述自己的看法。 【答案】上海市闵行区莘松中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 12. ①. 他身体虚弱时，还坚持为“我”和团队奔走呼吁。 ②. “我” 前去看望他，他始终关心实验室人才队伍建设。 13. “却”字凸显王小谟院士淡泊名利、提携后辈的品质，蕴含作者对他的敬佩与感动。 14. ①. C ②. 引用他人评价更具权威性和客观性，能增强对朱德形象塑造的说服力，若自己写则缺乏这种效果。 15. 原标题“皓月清辉映碧空”更好。它运用比喻，将王小谟院士的品格精神比作皓月清辉，既契合他为国防科技奉献一生的形象，又富有诗意，暗含其精神长存的意蕴；而“追忆王小谟院士”过于直白，缺乏这种文学性和深层内涵。 【解析】 【导语】文章以“我”的视角，串联起与王小谟院士的交往片段。从初入职场时他的偶像风采，到工作中他爬机罩、做PPT的务实，再到他鼓励“我”，最后是他病中仍念人才建设的赤诚。作者以平实笔触，将院士塑造成既具科研担当，又有生活温度的形象。标题“皓月清辉映碧空”以景喻人，既赞其精神如清辉长存，又暗合他为国防科技铺就的蓝天事业，情感深沉且意蕴绵长。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。已知信息“事件一：见‘我’紧张，和蔼鼓励”对应第⑥段，“事件二：推辞表彰，转交给‘我’”也对应第⑥段。 第一空，根据第⑥段“去年我们团队忙一个新的型号项目，小谟院士不顾刚刚化疗完的虚弱身体，四处帮我们奔走呼吁，并不断勉励我们不要怕，大胆创新，坚持自己的技术主张”可知，王小谟院士在身体虚弱的情况下，仍为“我”所在的团队奔走呼吁，鼓励“我们”大胆创新。 第二空，根据第⑧段“去年，小谟院士在电科院领衔成立院士实验室，雄心勃勃描绘新的事业版图，我们最后一次去看望他时，他心心念念的是实验室人才队伍建设，而非自己的病。遗憾的是，他已无法见证这最后一个梦想的实现”可知，“我”最后一次看望王小谟院士时，他关注的是实验室人才队伍建设，而非自己的病情。 【13题详解】 本题考查词语分析。 根据“他却把这个光鲜的任务交给了我：‘你也为它工作过，你代我去吧。’”可知，“光鲜的任务”指的是国防科工局为表彰王小谟院士而举办的“军工记忆”盛典颁奖，这是一份极具荣誉的认可。“却”字在此处形成强烈转折，王小谟院士本可亲自享受这份荣耀，却主动将其让给同样参与过项目的“我”。这一转折凸显出他不追逐虚荣、为人谦逊无私的品格，更体现出他对后辈的提携与认可。作者通过这个“却”字，将内心对王小谟院士的敬佩、感动以及对其高尚品德的赞叹，在平实的叙述中深刻地传达出来。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与引用作用分析。 第一空，根据第⑤段“这个PPT是你帮忙做的吧”“对方却说：‘都是王院士自己做的，我只准备电脑’”“后来我才知道，他经常自己查看英文网站搜索资料，自己做PPT”可知，“都是王院士自己做的，我只准备电脑”这句话仅客观说明PPT是王院士独立完成的，并未体现学生的不满和鄙夷，C选项的表述与原文内容不符，属于错误解读。故选C。 第二空，根据韦尔斯女士评价朱德的话“朱德与中国新军的不同，他不是日、俄、德等国的‘留学生’。他的经历是土生土长、扎根于中国的内地的”可知，韦尔斯女士强调了朱德经历的独特性，他没有受过国外军事教育，而是在中国内地成长起来，这一评价基于她对朱德的了解和认识，具有一定的权威性。从“他所以能获得弟兄们的信任和中国旧式将军的敬重，这未始不是重要的原因。他熟悉内地从北到南的绝大部分地势，熟悉当地的民情风俗”可以看出，韦尔斯女士进一步阐述了朱德因为熟悉内地地势和民情风俗，所以能获得弟兄们的信任和旧式将军的敬重，这为朱德的形象增添了具体的内涵。如果是斯诺自己写“朱德是一个土生土长的将领……”，就只是一个简单的陈述，没有这些具体的、具有权威性的依据，无法让读者深刻感受到朱德这一形象的独特之处以及他获得敬重的原因，也就不能像引用韦尔斯女士的评价那样具有说服力。 【15题详解】 本题考查标题赏析。 原标题“皓月清辉映碧空”更好。根据第⑧段“但我相信，他的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭，他费尽心血播下的那些种子，终将繁花似锦”可知，标题运用比喻的修辞手法，将王小谟院士的品格与精神比作“皓月清辉”，生动形象地凸显出他的精神如同清辉般光明、深远且持久，既契合他为国防科技事业奉献一生的崇高形象，又暗含其精神将永远传承、普照四方的深层意蕴。而“追忆王小谟院士”仅直白点明文章主旨，缺乏原标题的文学性与感染力，也无法传递出这种精神层面的深刻内涵。 （五）热爱就像破冰船 ①那天要去莫干山，我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在阳光下眯缝着眼、翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳一手举着书。正值午后，雇佣三轮车的人不多，大部分车夫都聚在一块儿打扑克牌。 ②我有些好奇，就拎着行李到了他面前。原以为他多半在看玄幻或通俗小说，却见他手里拿的是一本《百年孤独》。这本书深奥又魔幻，而这个看书的中年车夫却如入无我之境！我当即决定，就坐他的车去山腰上的民宿。 ③一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫。 ④从西装革履的小领导到风里雨里蹬三轮车，说心里落差不大，那是谎话。 ⑤一天老赵跟妻子诉苦说，三轮车夫们聚在一起打牌、吹牛，让他感觉格格不入。妻子就提议：“你过去买了这么多书没时间看，不如拿去，等客人的空隙看看。天天往来景区呼吸负氧离子，就当有时间郊游了。蹬三轮还省下了去健身房的钱……” ⑥见他若有所思，妻子继续开导：人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路。老赵听进去了妻子的话，再等客人时，就自然而然地打开一本书…… ⑦通往民宿的最后一段路，是山腰上陡峭的台阶。老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地背诵起了《百年孤独》那个著名的开头：“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺•布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”山谷里回荡着鸟语花香、竹鸡的叫唤、万顷翠竹的浪涛。 ⑧这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的。 ⑨一个傍晚，老张来我家换装新水龙头。看到我书桌上一张大提琴家杰奎琳•杜普雷的独奏唱片时，他忽然惊讶道：“你也听杜普雷？得空到我店里，听听我的黑胶。” ⑩我才知道，在那间仅12平米的小店里，充斥着各种金属管道、金属配件的深处约一平米的旮旯有张小木桌，上面端端正正放着一部唱机，靠墙的小书架上像书本一样立起来存放的，就是老张多年来积攒的黑胶唱片。我小心翼翼地抽出一张张唱片，打量封套：小丑假面舞会，西班牙狂想曲，阿佩乔尼奏鸣曲，月光奏鸣曲，杜普雷的大提琴协奏曲……应有尽有。即便同一份贝多芬的《小提琴协奏曲》，在他的收藏中就有旋律 、层次 的演奏版本以及弓法 、刚劲精准的演奏版本。老张诙谐地形容：“前者像茅台，后者像威士忌，很难说哪一种听起来更过瘾。” ⑪老张会选在黄昏时分顾客们都忙着回家做饭的空当，取出一张播放。唱针流转，数不清的色彩渲染与光影过渡，音乐让冷硬无趣的店铺和寻常的市井人生，变得温暖多情。 ⑫偶尔也有家中物件出了故障的客人匆匆赶来，要买一截管子、一个不锈钢三通或者一个疏通管道的镢头，老张这时会立刻把唱针拿起来搁放一边，回到琐碎的生意中。 ⑬他收集了很多现场版本的黑胶唱片，比录音棚里灌制的有更多即兴成分，但感情更为浓郁。记得一次准备出门去帮人疏通管道的老张，忽然回过头来，手上意犹未尽地打了个拍子，那正是刚刚播放的小提琴协奏曲独有的节拍。彼时的老张，脸上微荡着一种幸福的神情，着实令人难忘。正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬。 （有改动） （1）根据文意，第⑩段横线处应填的词语依次是（ ） A. 柔和 丰富 锐利 B. 柔和 锐利 丰富 C. 丰富 柔和 锐利 D. 丰富 锐利 柔和 （2）根据表格提示，完成填写。 人物 困境 表现 事件一 老赵 造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作 ①_____________ 事件二 老张 ②________________ 经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生 （3）下列对第⑦段划线句的分析有误的是 （ ） A. 背诵《百年孤独》开头的内容与前文他投入地阅读此书相照应。 B. 运用动作描写和语言描写，写出了老赵主动积极、充满活力的样子。 C. 人物的言行，丰富了人物形象，表现出老赵乐观积极的精神状态。 D. 《百年孤独》开头的内容与老赵的经历契合，表现作者对老赵的赞赏。 （4）分析文章标题的作用。 【答案】上海市金山区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 （1）A （2） ①. 做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境； ②. 精密仪表厂关闭，只能自谋职业。 （3）D （4）标题运用比喻的修辞手法，“冰”指的是人生困境，“破冰船”指的是突围人生困境的一种手段，标题生动形象地写出了对事物的热爱在帮助个人突破困境时起到的重要作用，表达了作者对这种积极的人生态度的赞赏；吸引读者阅读兴趣。标题也是贯穿全文的一条主线，文中老赵和老张的人生经历是对标题的诠释，第⑥段妻子的劝解以及文末老张的话语均与标题相呼应。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘普通人的生活经历，展示了在逆境中保持内心热情的重要性。文中的老赵和老张，虽处于生活困境，却因对书籍和音乐的热爱而开辟了独特的精神世界。他们的生活就像破冰船，用热爱的力量打破生活的冰封，展现出面对困境时的乐观与坚韧。文章通过生动的细节描写，突显人物的鲜明个性，主题深刻而富有启发意义，让人们感受到精神世界的无限可能。 【小问1详解】 本题考查词语运用。 柔和：温和而不强烈；丰富：种类多，数量大；锐利：锋利的，尖锐的，尖而快的(刃锋等)。或比喻眼光、言辞等尖锐，犀利。 根据第⑩段“即便同一份贝多芬的《小提琴协奏曲》，在他的收藏中……刚劲精准的演奏版本”可知，“旋律柔和”是比较常见的搭配，形容音乐的旋律给人一种轻柔、温和的感觉；“层次丰富”强调音乐的层次具有多样性，有多种变化；“弓法锐利”表示演奏时弓法的力度精准且具有穿透力，有一种干脆、利落的感觉。这三个词语分别从旋律、层次和弓法三个角度准确地描述了不同演奏版本的特点； 故选A。 【小问2详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合③段“一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫”、⑤段“一天老赵跟妻子诉苦说，三轮车夫们聚在一起打牌、吹牛，让他感觉格格不入。妻子就提议：‘你过去买了这么多书没时间看，不如拿去，等客人的空隙看看。天天往来景区呼吸负氧离子，就当有时间郊游了。蹬三轮还省下了去健身房的钱……’”、⑥段“老赵听进去了妻子的话，再等客人时，就自然而然地打开一本书……”可知，老赵曾是造纸厂宣传小领导，失业后成为三轮车夫，因与同行相处格格不入向妻子诉苦，妻子提议他在等客时看书，老赵听从建议开始阅读。据此可得：做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境； 二空，结合⑧段“这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的”可知，老张面对的困境为：精密仪表厂关闭，只能自谋职业。 【小问3详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，文中并没有提及《百年孤独》开头的内容与老赵经历契合，作者主要是通过老赵背诵的行为来体现他积极向上的心态；故选D。 【小问4详解】 本题考查标题作用。 文章标题“热爱就像破冰船”，首先运用了比喻的修辞，其中“冰”象征着老赵从工厂倒闭失业沦为三轮车夫、老张从精密仪表厂关闭转而经营五金店等所面临的人生困境，这些困境犹如坚冰，给他们的生活和心理都带来了阻碍与压力。而“破冰船”则代表着他们对阅读、对音乐的热爱。老赵在妻子的开导下，以阅读《百年孤独》等书籍为“破冰船”，在车夫群体中显得与众不同，从失落的情绪中走出，在等待客人时沉浸于书中世界，这种热爱使他能突破从领导到车夫身份转变带来的心理困境。老张以对黑胶唱片音乐的热爱为“破冰船”，在仅有12平米且堆满五金材料的小店里开辟出一方音乐天地，让冷硬的店铺和平凡的市井生活变得温暖多情，也让自己从工厂关闭的失落中振作起来。因此标题生动形象地揭示了热爱对于人们突破人生困境的关键助力，表达了作者对这种凭借热爱战胜困境、积极乐观生活态度的高度肯定。同时，“热爱就像破冰船”这一标题别具一格，能够引发读者的好奇心，吸引他们深入阅读文章去探究热爱与破冰船之间的关联。 在文章结构上，标题贯穿全文，文中人物的经历围绕其展开，由第⑥段“妻子继续开导：人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路”、⑬段“正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬”可知，妻子的劝解以及文末老张的话语均与标题相呼应，起到了串联全文内容的重要作用。 课后作业 （一） 父爱的脚步一直跟在身后 ①16岁那年，六月初五晚上，父亲把从牧区的布哈河里打来的干板鱼油炸后，让我第二天带到集市上去卖，卖鱼所得供我交下学期学费。 ②第二天我早早地起床往两里外的药水沟。那天天气很热，阳光很好，集市里人山人海，热闹非凡。到处是有钱人家的孩子跟着父母穿着光鲜的衣服，在集市的饭馆里吃着让人眼馋的牛排，喝着可口饮料，欢笑声充斥我耳。 ③做买卖的大多是上了年纪的人，很少有学生。我手捧着干板鱼，木然地在路上走着，心里涩涩的，喊不出叫卖声。“油炸干板鱼”几个字眼像刺一样卡在喉咙里。 ④我端着盆子钻进不被人发觉的树林深处偷偷擦泪。一个老人突然走过来问我：“干板鱼多少钱一条？”我低声答到：“一块”我惊慌得头也不敢抬。我怕他看穿我那自卑的心灵。“买三条吧。”我低头给他挑了大点的鱼，接过那三元钱，放下盆子，我手心发烫，捏了一把汗。我翻来fù去看那三元钱，然后紧紧地紧紧地捏在手里，生怕它长翅膀飞了。 ⑤这三元钱多少给了我叫卖的勇气。我镇静了片刻，走出树林，又走向人多的地方。走到一个饭馆前我问里边的人要不要干板鱼，一个正在喝啤酒的人向我挥手说：“走开，走开，乡巴佬不要打扰我们喝酒。”这话像针，狠狠地扎在我刚刚鼓起勇气的心上。我的心像只气球，里边的勇气全被这有点嘲讽的话扎破，溢出。我收回脚步，迅即离开。 ⑥我再也没有心思卖鱼了。我低头加快脚步回家了。父亲问我卖了多少钱。我的自卑像火山一样爆发：“人家的孩子可以跟着父亲，有好吃的好喝的好穿的，而我呢？如果你有人家父亲那样好就行了！我不用低三下四叫卖了。”我狠狠地把鱼扔在案板上，无辜的鱼在案板上泛着白眼。我无知的话伤到了父亲的自尊，一向和善从不打骂我们的父亲举起巴掌，我低头流着泪等待他的巴掌落在身上。父亲收回了闪在空中的巴掌，他无声地戴上草帽，端起鱼盆出门了。 ⑦下午，父亲回来了，盆里剩了不多的几条鱼。他坐在屋檐下数着不多的钱，汗像溪流一样在他梯田一样的皱纹里流淌，湿透了草帽，湿透了他烂了领子的衬衫。他说：“你下学期的书钱有着落了。”我无语。父亲早已看穿了我的自卑，他说：“吃尽苦中苦，方为人上人。这有什么好丢人显眼的？人活在世上凭本事吃饭，靠自信立身。没有钱不可怕，最可怕的是一个人不敢流自己的汗，丧失生活的勇气！” ⑧后来，母亲告诉我，原来父亲为了锻炼我，在我卖鱼的时候跟在我的身后，在不远的地方看着我的一举一动。更让我难以zhì信的是买我鱼的那个老人是父亲的朋友，是父亲给他钱买我的鱼，增长我的勇气的！ ⑨父爱的脚步一直跟在身后，从那以后我仿佛一下子长大了。多年后我有了自己薪水颇高的工作，每当每个月清点自己的薪水时我总会莫名的想起那年的夏天，那年的我，那年的父亲的话。 ⑩父爱的脚步一直跟在身后，他用心良苦的脚步催生的是一条自立、自信、自强的成功之路！ 12. 请根据拼音写出汉字。翻来fù________去 难以zhì________信 13. 阅读上文，思考并回答问题 （1）父亲安排我去集市卖鱼，目的是：①筹集下学期的书钱：②________________________ （2）“我”去集市卖鱼，原因是：因为年纪尚小而胆怯，更因为________________而________________ 14. 文章第②段划线句是________描写，其作用是：________________________________ 15. 第⑦段的划线句运用了________________的修辞手法，其作用是：________________ 16. 阅读全文，说说题目“父爱脚步一直跟在身后”含义。 浅层：________________________________________________________________________________ 深层：________________________________________________________________________________ 【答案】上海市浦东新区第四教育署2024-2025学年八年级上学期期末语文试题 12. ①. 覆 ②. 置 13. ①. 锻炼我生活的勇气； ②. 更因为贫穷 ③. 而自卑 14. ①. 环境 ②. 其作用是：交代了天气的炎热，渲染了集市热闹的气氛，与我苦闷的心情形成对比，为下文“我”责问父亲作铺垫。 15. ①. 比喻 ②. 其作用是：生动形象地写出了父亲的艰辛和劳累，为了养育“我”十分苍老，体现了父亲对“我”的爱。 16. ①. 浅层：父亲为了锻炼我，在我卖鱼的时候跟在我的身后，在不远的地方看着我的一举一动。 ②. 深层：父亲一直默默地在我的身后支持我、鼓励我、锻炼我，使我走上一条自立、自信、自强的成功之路，表达了“我”对父亲的感激之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过儿子卖鱼的经历展现了父爱的深沉与细腻。文章以质朴的笔触描绘了父亲为儿子辛勤付出的形象，以及他在背后默默支持儿子成长的脚步。通过对比描写，文章反映出自卑与自信之间的内心挣扎，以及家庭中深厚的父子情感。故事通过细节刻画体现出父亲用心良苦的良苦用心，最终展现了成长对自立自强的重要影响。文章朴实而动人，以亲情的力量感染读者。 【12题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 翻来覆去：fān lái fù qù，中性形容做事多次重复。 难以置信：nán yǐ zhì xìn，中性不容易相信。 【13题详解】 本题考查内容分析。 （1）父亲安排“我”去集市卖鱼的目的。 从文章第①段“父亲把从牧区的布哈河里打来的干板鱼油炸后，让我第二天带到集市上去卖，卖鱼所得供我交下学期学费”可知，父亲让“我”卖鱼是为了通过这种方式筹集“我”下学期的学费，解决上学的费用问题。 依据第⑧段“后来，母亲告诉我，原来父亲为了锻炼我，在我卖鱼的时候跟在我的身后，在不远的地方看着我的一举一动。更让我难以 置信的是买我鱼的那个老人是父亲的朋友，是父亲给他钱买我的鱼，增长我的勇气的”，可以看出父亲不仅想通过卖鱼让“我”解决学费问题，还希望借此锻炼“我”，增长“我”生活的勇气，培养“我”独立面对生活的能力。 （2）“我”去集市卖鱼时的心态原因。 文章第③段“我手捧着干板鱼，木然地在路上走着，心里涩涩的，喊不出叫卖声。‘油炸干板鱼’几个字眼像刺一样卡在喉咙里”，生动地体现出“我”由于年龄小，缺乏社会经验，在集市卖鱼时表现出胆怯，不敢大声叫卖。 从第②段“到处是有钱人家的孩子跟着父母穿着光鲜的衣服，在集市的饭馆里吃着让人眼馋的牛排，喝着可口饮料，欢笑声充斥我耳”以及第⑥段“人家的孩子可以跟着父亲，有好吃的好喝的好穿的，而我呢？如果你有人家父亲那样好就行了！我不用低三下四叫卖了”这些内容可以看出，“我”看到有钱人家孩子的生活状态，对比自身家庭的贫穷，产生了强烈的自卑心理，这种自卑也影响了“我”卖鱼时的心态和行为。 【14题详解】 本题考查环境描写赏析。 文章第②段划线句“那天天气很热，阳光很好，集市里人山人海，热闹非凡。到处是有钱人家的孩子跟着父母穿着光鲜的衣服，在集市的饭馆里吃着让人眼馋的牛排，喝着可口饮料，欢笑声充斥我耳”，此句主要对集市的天气状况、人群数量、热闹场景以及有钱人家孩子的状态等进行了描述，属于环境描写。 “那天天气很热，阳光很好”，直接点明了当天的天气情况，为故事发生设定了一个炎热的气候背景。 “集市里人山人海，热闹非凡”，生动地描绘出集市人多、热闹的景象，渲染了热闹的氛围，让读者能够感受到集市的繁华。 “到处是有钱人家的孩子跟着父母穿着光鲜的衣服，在集市的饭馆里吃着让人眼馋的牛排，喝着可口饮料，欢笑声充斥我耳”，这些有钱人家孩子的美好生活状态，与“我”因贫穷而不得不去卖鱼，且内心充满苦涩、自卑的状态形成鲜明对比，突出了“我”此时的苦闷心情。 这种对比引发了“我”内心的不平衡和对父亲的不满，从而为下文第⑥段“我”责问父亲“人家的孩子可以跟着父亲，有好吃的好喝的好穿的，而我呢？如果你有人家父亲那样好就行了！我不用低三下四叫卖了”这一情节作了铺垫，使得情节发展自然合理。 【15题详解】 本题考查修辞赏析。 第⑦段划线句“他坐在屋檐下数着不多的钱，汗像溪流一样在他梯田一样的皱纹里流淌，湿透了草帽，湿透了他烂了领子的衬衫”中，把“汗”比作“溪流”，将“皱纹”比作“梯田”，运用了比喻的修辞手法。 “汗像溪流一样在他梯田一样的皱纹里流淌”，通过“溪流”这一喻体，形象地写出父亲汗水流淌的状态，表明他流了很多汗；“梯田一样的皱纹”则形象地描绘出父亲皱纹的形态，突出父亲皱纹的多且深。两者结合，生动地展现出父亲为家庭辛苦劳作后的疲惫模样，让人能直观地感受到父亲的艰辛。 “梯田一样的皱纹”暗示父亲经历了漫长岁月的磨砺和生活的重压，已变得十分苍老。而他如此辛苦劳作，坐在屋檐下数着卖鱼换来的不多的钱，这一行为体现出他为了给“我”筹集学费，为了养育“我”，付出了诸多努力，不辞辛劳。 从整体来看，此句通过对父亲辛苦劳作、苍老疲惫形象的刻画，深刻地体现了父亲对“我”深沉的爱。他默默地承受着生活的压力，为“我”的成长和学业努力付出，这种爱虽无声却厚重。 【16题详解】 本题考查题目含义。 浅层含义： 文章第⑧段“后来，母亲告诉我，原来父亲为了锻炼我，在我卖鱼的时候跟在我的身后，在不远的地方看着我的一举一动”，此句直接点明了父亲在“我”卖鱼时的具体行为，即实实在在地跟在“我”身后观察。这就是题目“父爱的脚步一直跟在身后”的浅层含义，描述了一个具体的事件场景，展现出父亲在特定时刻对“我”的关注与守护，通过实际的跟随行动来锻炼“我”。 深层含义： 从父亲安排“我”去卖鱼，即使“我”因自卑爆发对他说出伤人的话，他依然默默承受，还通过朋友买鱼的方式增长“我”的勇气，如“更让我难以置信的是买我鱼的那个老人是父亲的朋友，是父亲给他钱买我的鱼，增长我的勇气的”，可以看出父亲一直默默地在背后支持“我”，给予“我”鼓励，帮助“我”克服困难，增强面对生活的勇气。 父亲让“我”去卖鱼，经历生活的磨炼，并且在过程中巧妙引导，如“父亲早已看穿了我的自卑，他说：‘吃尽苦中苦，方为人上人。这有什么好丢人显眼的？人活在世上凭本事吃饭，靠自信立身。没有钱不可怕，最可怕的是一个人不敢流自己的汗，丧失生活的勇气！’”，父亲通过言传身教，锻炼“我”，让“我”学会面对生活的挑战，引导“我”走上自立、自信、自强的道路。 文章结尾“父爱的脚步一直跟在身后，他用心良苦的脚步催生的是一条自立、自信、自强的成功之路！”，结合前文“多年后我有了自己薪水颇高的工作，每当每个月清点自己的薪水时我总会莫名的想起那年的夏天，那年的我，那年的父亲的话”，可以感受到“我”对父亲的做法充满感激，认识到父亲的良苦用心对“我”人生的重要影响，表达了“我”对父亲深深的感激之情。这就是题目深层含义的体现，不仅仅是行为上的跟随，更是精神上的引领与支持，以及“我”对这份父爱的感恩。 （二）（18分）阅读下文，完成下面小题 母亲的月台 陈世旭 ①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和大白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少有时间做饭。她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。全家五口全靠她一个人在一家废品加工厂做工的工钱糊口，每个月不足20元。那个厂子离家有十几里路。 ②念完了初中，看着好几年前失去父亲后已经变卖一空的家，看着母亲干枯憔悴的脸，我决定不读书了，出去做事——去一个沙洲农场种棉花，去了就是工人，每月可以拿工资，半年回家一次。 ③过年的几天假期，母亲整天在忙，除了忙一天两顿饭，就是料理我从农场带回的棉花：找弹花匠打棉被。除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。到我动身返回农场的那天早上，她指着一只堆得老高的竹篓说：“这是给你带去农场的。”“什么啊？这么多！”我很惊讶。母亲淡淡地说：“就是一床棉被，还能有什么。” ④那一天，母亲和我一起早早出了门，我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来。车站的人越积越多，好不容易来了一趟车，抬着竹篓的我们根本挤不上去。母亲口里直说“莫急莫急”，其实她心如火烧——车票是预先买好了的，如果误了车，就等于废了一家人一个月的生活费。好不容易挤上了车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。到了火车站，一下公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，我就感觉到母亲的步子乱了，一个接一个趔趄，终于跑不起来。我不由得一个劲埋怨母亲，不是说就一床棉絮吗，这么沉？母亲喘气说，你一个人在外面，我照顾不到，能带就多带些。 ⑤就那样挣扎着进了站，发现还要翻过一个高高的天桥。我坐的那趟车，预告的汽笛忽然响了。母亲像疯了一样弯下腰往天桥的台阶上爬。上了桥，过了一段平路，就是下台阶了。我在后面紧紧地抓住竹篓，不使它压上前面几乎已经缩成一团的母亲。离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上：“快，儿呀！就几步了！”我冲到前面扯起竹篓，冲进车厢，在第一个车窗的小桌板上俯下去，猛力掀开车窗。 ⑥母亲已经站起，抱着月台上的站牌柱，站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服和已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里。 ⑦下了火车，当天晚上，打开竹篓，一床棉被下竟然有那么多的瓶瓶罐罐：腌猪肉、腌咸菜、豆腐乳……全是母亲亲手做的，她最拿手的菜。我看着那些瓶瓶罐罐，想到母亲跌坐在天桥台阶上的样子，想到她抱着站牌柱失神站立的身影，眼泪忍不住掉了下来。我没有把那些瓶瓶罐罐的破碎告诉母亲，我怕母亲的心会跟着破碎。 ⑧再次回家过年，我才知道，一年前送我那次在车站跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了3天，就一瘸一拐地去上班了——她怕丢了那份工。这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。她不想让我知道，怕我分心，怕我的心会跟着撕裂。难怪母亲当时抱着站牌柱，站在那里失神。 ⑨写这则短文的时候，我想起了朱自清先生的《背影》，我的短文或许情境跟它有一点相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，我都有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着站牌柱的身影，都有一个抱着站牌的母亲为我送行。 11. 根据文章内容，完成表格。 事件 “我”对母亲的情感态度 看到母亲为“我”准备的堆得老高的竹篓 ①________________ ②________________ 埋怨 母亲和“我”抬着竹篓上天桥、下天桥，着急栽倒 心疼 看到母亲给“我”准备的竹篓里的真相（瓶瓶罐罐） ③________________ 得知母亲跌倒后隐瞒伤情、坚持上班 ④________________ 12. 阅读下面两段文字，回答问题： ①而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。（陈世旭《母亲的月台》） ②我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”（朱自清《背影》） 两段文字中父母身体均不适，但母亲的信中“只字不见”，父亲却写信告知“大去之期不远矣”，请揣摩母亲和父亲的心理及情感。 13. 文章以“母亲的月台”为题，有何作用？ 14. 对于文章《母亲的月台》主旨的理解，最准确的一项是（ ） A. 文章通过叙述母亲送“我”去农场的艰辛过程，主要表现了“我”对早年贫困生活的深刻记忆与感慨。 B. 文章以母亲在车站跌倒却隐瞒伤情为核心事件，赞美了母爱的坚韧、无私与隐忍，以及“我”在多年后的深切感念。 C. 文章通过母亲为“我”准备行李的细节，旨在反映特殊年代物质匮乏的现实，以及普通家庭应对生活的智慧。 D. 文章结尾提到朱自清的《背影》，意在说明本文的写作目的主要是向经典散文致敬，并延续相似的主题。 【答案】上海民办南模中学2025学年第一学期初中八年级语文期末试卷 11. ①. 惊讶 ②. 母亲和“我”赶公交车，好不容易挤上车后，车却行驶缓慢 ③. 理解（明白、懂得） ④. 感动（愧疚） 12. 甲文母亲是生怕儿子知道自己受伤后伤心、内疚；乙文父亲是借身体不适缓和父子关系，表达对儿子的思念之情；都是源于对儿子的深切的爱。 13. “母亲的月台”是贯穿全文的线索，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。彰显情感：表现了母亲对儿子深沉、无私的爱以及“我”对母亲的感激与愧疚。      14. B 【解析】 【导语】《母亲的月台》是一篇感人至深的散文，通过母亲在旅途中跌倒仍坚持送别儿子的情节，展现了母亲伟大的爱与坚韧。文章以叙事为主，细腻地描绘了母亲在困境中对孩子的无私付出，尤其通过细节描写，如母亲抱着站牌柱失神地站立，生动呈现了母爱的厚重。文章结尾与《背影》相呼应，深化了主题，表达了对母亲深沉的感激与怀念。题目“母亲的月台”象征着母亲对儿子生命旅途的无声支持，一种永恒的牵挂。 【11题详解】 本题考查作者的情感变化。 第①空：依据表格中“看到母亲为‘我’准备的堆得老高的竹篓”这一事件提示，定位到原文第③段“她指着一只堆得老高的竹篓说：‘这是给你带去农场的’”“‘什么啊？这么多！’我很惊讶”可知，“我”看到母亲准备的竹篓堆得老高，下意识发出对竹篓所装东西的疑问，“很惊讶”的表述直接体现出“我”面对这一情景时的意外情绪，通过对这句人物语言的分析，能明确“我”此时的内心是意外与吃惊，因此此空可填：惊讶。 第②空：依据“埋怨”提示，定位到原文第④段“母亲和我一起早早出了门，我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来”“好不容易挤上了车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯了”可知，在抬竹篓上天桥、下天桥的情节之前，母亲和“我”先经历了赶公交车的一系列波折，先是候车许久，挤上车后又因车辆频繁停站、让行导致行驶速度缓慢，这是表格中该空需要补充的核心事件内容，因此此空填：母亲和“我”赶公交车，好不容易挤上车后，车却行驶缓慢。 “母亲和‘我’抬着竹篓上天桥、下天桥，着急栽倒”对应第⑤段。 第③空：依据表格中“看到母亲给‘我’准备的竹篓里的真相”这一事件提示，定位到原文第⑦段，结合“我看着那些瓶瓶罐罐，想到母亲跌坐在天桥台阶上的样子，想到她抱着站牌柱失神站立的身影，眼泪忍不住掉了下来”可知，此时“我”对母亲准备竹篓的行为完全明白了，因此可以填：理解。 第④空：根据“得知母亲跌倒后隐瞒伤情、坚持上班”定位到第⑧段，结合“她不想让我知道，怕我分心，怕我的心会跟着撕裂。难怪母亲当时抱着站牌柱，站在那里失神”可知，母亲因送“我”受伤却刻意隐瞒，内心既被母亲深沉的爱触动，又为自己此前的不理解和埋怨感到懊悔，这两种情绪共同构成了“我”此时的情感，因此此空可填“感动”或“愧疚”。 【12题详解】 本题考查心理的揣摩。 根据本文第⑧段“这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见”及“她怕我的心会跟着撕裂”可知，在信中只字不见对母亲受伤的描述，可见母亲是担心在外地工作的“我”会担心她的伤势所以只字不提，也怕“我”会自责，责备自己还曾经埋怨母亲背着竹篓跑不起来，母亲怕“我”因埋怨过母亲而自责、内疚，表现了母亲处处为孩子着想，深沉而伟大的爱。 根据《背影》选段“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”可知，朱自清的父亲具体描述自己的难受的状态，一方面是身体的不适让他对自己的健康状况感到悲观，另一方面，他用这种较为直接的方式向孩子表达自己的情感，希望在可能不多的相处时光里，得到孩子的关心与陪伴，借身体不适缓和父子关系，同时父亲在告知身体状况不佳的同时，也在暗示对孩子的不舍与牵挂。写信寄托思念，表现了父亲对孩子深切的想念与爱意。 【13题详解】 本题考查文题作用。 初读文题“母亲的月台”，读者不知道讲述了母亲与月台发生了怎样的故事，题目起到设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用； 结合第④段“到了火车站，一下公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来”、第⑤段“离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上”、第⑥段“母亲已经站起。抱着月台上的站牌柱，站在那里”、第⑨段“在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌柱，都会有一个抱着站牌柱的母亲在为我送行”可知，“母亲的月台”是故事发生的场所，作为线索，贯穿全文，使文章结构清晰，情节紧凑； 联系第⑤段“离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上”、第⑥段“母亲已经站起。抱着月台上的站牌柱，站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服和已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里”、第⑧段“再次回家过年，我才知道，一年前送我那次在火车站跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了3天就一瘸一拐地去上工了一一她怕丢了那份工”等语句可知，文章通过写母亲为“我”送行，母亲月台跌倒后受伤却不告诉“我”的事展开，文题点明文章的主要内容，表现了母亲月台受伤一事以及对“我”的触动，表现了母亲对孩子无微不至的关爱，彰显了母爱的伟大而深沉，表现了“我”对母亲的感激与关爱，以及“我”曾埋怨母亲，曾不理解母亲的愧疚与自责，点明中心母爱的伟大。 【14题详解】 本题考查文章主旨。 A.本文核心主旨是赞颂母亲无私深沉的母爱，以及“我”对母亲的感念，并非主要表现对贫困生活的感慨； B.结合第④至⑧段所述事件可知，本文以母亲送“我”途中跌倒韧带撕裂，却隐瞒伤情坚持上班的核心事件，刻画出母亲坚韧、无私、隐忍的形象，歌颂了伟大的母爱，也表达了作者多年后对母亲的深切感念，本项理解正确； C.本文并没有旨在反映物质匮乏的现实、赞美普通家庭的生活智慧，物质匮乏只是背景，核心是母爱； D.结尾提到《背影》只是类比相似情境，引出母亲对“我”的深刻影响，写作目的并非向经典致敬； 故选B。 2 学科网（北京）股份有限公司 $