13 记叙文（四）句段作用（新教材统编五四制）八年级语文上学期同步备考系列

记叙文（四）句段作用 ※知识精讲 （一）句段作用内容分析 概括写了什么内容（有些需要联系上下文分析，与下文有什么关系）； 所写内容突出人物什么特点，表达作者什么感情，有无推动情节发展； 渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感；与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点），点明、揭示、深化、升华主旨等。 （二）句段作用结构分析 结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上、本身、对下的顺序来分析。 照应标题；总领全文，引出下文/为下文埋下伏笔或铺垫；承上启下（过渡）作用；前后照应；总结全文；线索作用，贯穿全文。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落，还要注意与句子鉴赏一起考，如修辞、描写，在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 ※例题解析 我的南山 ①陶渊明的南山是庐山，王维的南山是终南山……我的南山是干山。 ②乡下房子朝南，山在吾乡之南，照理是时时处处可以望见南山的，正所谓“开门见山”。然而，事实并非如此。山，是静默的存在，人的心灵若不能与之相契相应，便不能觉着它的有无。 ③祖母六十六那年，姑姑捎来一块肉。好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。肉皮上面的肉皮和肥肉被精心地切成方块状，整整六十六块。这肉名义上是给祖母吃的，但很大程度上饱了她孙子孙女的口福。到最后只剩汤了，我拿筷子往汤底探寻，终于捞到极小的一块。放进嘴里一咬，才知只是块骨头，但绝不是普通的骨头，它圆融融，滑塌塌，坚硬如铁。吐到桌面上，却是一块石头。这是怎么回事呢？母亲的解释让我茅塞顿开。风俗里也包括肉碗里放块小石头，以石头代山，取“寿比南山”之意，祝愿长辈健康长寿，经了这事，我看南山时，心底里每每会生出一份温情，当然还有一份亲近南山的期盼。 ④后来在梦里无端地出现这样的情形：港面开阔，河水清澈，菱蔓挨挨挤挤，密密的枝叶间有白色菱花绽放，星星点点。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… ⑤至今，我还记得第一次得见南山的情形。夏夜，闷热难耐，便起身走出门去，仰面躺在篱笆边的水泥洗衣板上数星星，不觉恍然入眠。醒来天已大亮，世界清凉可爱。站起身来，不意间就望见那南山，心中便涌起难以言表的大欢喜。 ⑥从此，南山便融入我的世界，眼中有山，心中亦有山。每至雷雨过后，碧空如洗，使会欣然南望。南山静默如太初，但颜色分外凝重清晰，面目可亲。南山是三座玲珑小山的组合：东山长，西山高，中间矮又小。在我的想象里，那是两个大人护着小孩玩咧。从祖母的口里，我知道了那三座山在德清界里，东面的叫龙山，西面的叫凤山，中间的叫干山。 ⑦小学时的春游干山，终于让我得偿所愿。春游队伍开出学校大门，前面红旗引路，浩浩荡荡，蜿蜒前行。山越来越近，两个多小时后，那一抹黛色终于变成具体可辨的乌青山石和青葱草木。然而一条大河横在了面前，让我们不能进前。于是只得就地休息，隔岸观山。 ⑧终于眼见得载了一年级同学的水泥船就在干山溪对面了。小同学登上南岸后，船便回来渡我们过去。过了干山溪，旋即登山。大多数人选择登龙山或凤山，我不假思索登上干山。干山海拔只有六七十米，比凤山低了一半。从没登过山的我，虽也很快登顶了，却已是腿酸脚软、气喘吁吁了。我坐在山石上歇力，发现山下的世界一下微缩了。河道纵横交织，村坊星罗棋布。干山溪贴山而流，蜿蜒西去。水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。我极目北望，努力寻找韩家湾的所在，但终究徒劳无果，我想此刻祖母也许正抬头远望，但也定然有不见她坐在山巅的孙子。我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上恹恹欲睡了。不一会，哨声响起，便下山集结，渡河北归了。 ⑨以后，亲近干山的机会就很多了。暑假跟着大人们到德清斫草，每次往南进入干山溪，然后往西、过东或上南。德清所多的是圩田，上得岸去，遍地是草，圩埂、田埂、水渠，蹲下来一路斫去，身后便留下一堆堆的草。不多时便一担一担地装进船里。 ⑩然而，我不见南山久矣。外出读书，继而工作，终年为俗务所绊，不复有闲散从容之心。即便回家，也多半没有了悠然望南山的情致。年过半百之后，却时时忆起往事来。嘘唏不已。去年赴德清开会，回浔时特意取道干山，竟发现已然面目全非。龙山、凤山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令我触目惊心。应该不会再挖下去了吧，因为道旁已赫然树起广告宣传牌——绿水青山就是金山银山。 ⑪唉，不知何时我能重归旧居，闲望南山？ ⑫恍惚中，又是“丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开”的水面，我们的小船在水面滑行。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… （有删改） 14. 联系上下文，品读第⑫段，分析本文结尾的妙处。 ※课堂练习 （一）（16分）阅读下文，完成小题。 阳台上的宝石花 ①2024年12月20日，我被裁员了。这天，我刚满40岁。 ②我把装着私人物品的纸盒搬回家，随手扔到阳台里。一盆宝石花滴溜溜地滚落出来。泥土已干涸地撒不出几点泥灰，灰白而肥厚的叶瓣，像是突然炸裂但还未粉碎的石头。反正，实在不好看。养这株宝石花，一则因繁忙而枯燥的工位上，需要些活生生又不难打理的植物；另则，在我小时候，阿爸也爱种宝石花。 ③想到阿爸，我索性也不收拾这烂摊子，甩了门，就往老房子去了。浑像二十五年前中考失利那天，灰头土脸，灰心丧志。 ④推开门，房间仍是我结婚搬家前的陈设。姆妈在房间里刷手机，阿爸在阳台上晒背。“哪能①突然回来了？也不先打个电话？”姆妈惊讶地跳起身问道。阿爸也推推老花眼镜，斜眼看向我。 ⑤“我……”我顿了顿，尽量用平静的口气说：“我刚刚也下岗了……” ⑥“哪能回事情？”姆妈立起眼珠，惊骇地问道。 ⑦我不响。 ⑧“接下去打算怎么办？”阿爸问道。 ⑨“还没想好。先歇歇吧！过完年再讲。”我有些精疲力尽，但还是克制地应答。随后，走到阳台上吹吹风，就像中考失利的那个午后。咦？阿爸的那株宝石花竟然还在花架台里！密密地从泥土里生长出好几支根茎。一层，两层，三层……每支茎干上又爆出四五层叶瓣，竟像一柄撑开的巨伞。“这盆花还在呀！”我向阿爸问道。 ⑩“这宝石花好伺候。不用管它，风吹雨打，自己就能活。”阿爸也凑上来瞅瞅这花，说道：“也有廿五年咯……” ⑪阿爸的话使眼前的宝石花幻化成一张巨大的电影幕布，映出二十五年前的往事…… ⑫阿爸也赶上了世纪末的“下岗潮”，失业回家了。那时，他应该40岁出头吧！可我已经想不起他的愁眉苦脸，反倒是他在“烟纸店”里卖杂货的景象，仍让我记忆犹新。 ⑬彼时，阿爸租了弄堂口的一家“公用电话间”糊口。因为生意不佳，于是在经营传呼电话的同时，兼卖点杂货零食，帮补收入。我顶得意这点——放学后，整个弄堂的同学伙伴都聚拢在阿爸的“烟纸店”前，争着买干脆面，抽里头的“水浒人物”游戏卡。也是在那时，店面外沿的隔板上就放着这盆宝石花。小孩子们调皮，买好干脆面，就喜欢摘一片叶瓣，随手一扔。灰白的叶瓣儿像是一叶失了方向的扁舟，在“泥海土江”里兀自陷落。可说也奇怪，不久，宝石花又隐隐冒出细而柔的枝干。摘摘长长，叶瓣不见少，反见茂盛了。如此，它陪伴着我们一家，直到阿爸生了白发，直到铺子歇业，直到我工作成婚……实在算是奇迹！ ⑭“这花又贱又健！”阿爸的话把我拉回了现实，“这是命，但不能认命！就像当年你中考砸了，后来不也努力考进重点大学了吗？”他的话让我内心有些触动：当初下岗是风潮，不是阿爸能抗拒的。人到中年，突生变故，又怎会波澜不惊？上有老下有小，他要扛起整个家，要直面种种难处，还要尽力避免影响孩子的情绪。这有多难多难！可惜，直到多年后的今天身处他当时的处境，才能感受到他当时的心境。 ⑮傍晚时，我婉拒了阿爸的留饭和姆妈塞给我的两万元现金。回到自己的家，推开门，却见儿子正摆弄、浇灌着我带回的那盆宝石花。在夕阳中，花的茎干坚实地挺立着，如孩童娇弱却努力舒展的肢体。那一刻，我仿佛看见了二十五年前的自己…… ⑯2024年12月20日，我被裁员了。这天，我正值不惑之年。 【注释】①哪能：上海方言，即怎么。②烟纸店：上海方言，指杂货铺。 12. 对“宝石花”在小说情节发展上作用，以下分析正确的一项是（ ） A. 宝石花是“我”家老房阳台的装饰物，象征“我”失业后的心境。 B. 宝石花既是情节线索，也是情感载体，推动“我”的反思与成长。 C. 宝石花的枯萎与茂盛形成对比，代表“我”人生阶段的起伏。 D. 宝石花是小说的背景道具，只用于串联父亲与“我”的回忆。 13. 以下对第④—⑨段的理解，最恰当的一项是（ ） A. “我”结婚以后老房子陈设未变，突出当年阿爸下岗对家里经济的影响。 B. 姆妈“惊骇”地“立起眼珠”，表明她对“我”失业躲回家的极度不满。 C. “接下去打算怎么办？”表达阿爸对“我”失望，着急催“我”再就业。 D. “我”对话中的省略号，表现了“我”既怕父母担心又不得不说的矛盾。 14. 请结合全文，概括第⑭段中“这是命，但不能认命！”在我家两代人身上的具体表现： （1）__________ （2）__________ （3）如今“我”虽然失业了，却仍然婉拒父母的资助。 15. 阅读全文，结合第⑯段的加点词，赏析结尾的妙处。 （二）记叙文阅读（18分） 相信 高昌明 ①母亲喜欢相信，喜欢到现在，从不动摇，也无法动摇。 ②我年岁不大的时候，就劝过母亲，对有些事有些人别相信。母亲不以为然，说我人小，懂啥?她反过来正告我：要相信的。不相信，早晚要吃亏吃苦的。我不想与母亲争辩，但我愿意等，看母亲的话能够怎样灵验。 ③父亲是个泥水匠。在我的记忆里，父亲一天的工钱是5元。在那个白米饭只能吃一顿的日子里，5元钱可以买一块又大又好的猪肉，可以买几件像模像样的衣裳裤子，可以交几个孩子一学期的学费，还真叫值钱。 ④晚上，吃罢夜饭，母亲刚想闩门，突然嘎吱一声，蹩进一个人影来。人影进门后立即转身将门闩牢，转脸。我看见了，这是一张布满无奈、苦痛、像是哭丧的脸。母亲劝坐，那人不坐，只听说：阿姐啊，你不给帮，我是不想活了，我现在给你跪下来。母亲一把拎起那人的胳膊说，是不是那个事?那人点头。母亲从腰间口袋里抽出了一张5元钞票，又【甲】出几枚硬币，都【乙】到那人手里，那人千恩万谢，双手拱起，一边退向门口。母亲卸下门闩，那人跨出门槛，轻盈而又快速，像一只黑色的兔子闪了出去。 ⑤这样的人，不可以借的呀。我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们? ⑥母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！ ⑦半年，一年过去，又一年过去，应该还钱的人，再也没有踏进我家门槛。有一次她看见我，立马转身，兜个大圈子。宁愿走冤枉路，也要躲着。我告诉了母亲。母亲说，这就是说，这人心里还记着这件事，她是要面子的人，良心不坏的。我想，前年母亲相信别人会还钱，现在不还，还相信什么呢? ⑧要相信的。母亲还是那句老话。 ⑨中秋节到了，母亲拿出囤了几年的赤豆，做了咸的甜的馅。捏面时，母亲一边捏，一边喊我的姊妹们，一起来学做汤圆，并且示范给她们看。一个小时过去，面盆、竹篾里滚满了白乎乎的汤圆。汤圆全都浮上了水面，涨大了，挤在一块，锅面像是铺了一张凹凸型的白纸，烟气缭绕。母亲盛了好几碗，一边盛一边喊，快来端去！ ⑩我们赶快抽筷子。母亲却拔挺喉咙，发出了命令，不是自己吃的，老规矩先送人家，送好了回转来吃。我们无法违逆，每人端了一碗，快步跨出门槛。不多时，大家回转来，个个侧着饭碗让母亲看。母亲假装不看，但笑了，脸上都是自豪的神情：好的，好的！ ⑪每一个中秋都是这样送的，母亲习惯了，改不了了。母亲认为她送出去时心是诚的，人家接受汤圆时的心也是诚的，所以一碗汤圆实在不是一碗汤圆，而是母亲的相信。这相信坚如磐石，谁也摧毁不了。 ⑫那个时候，我们兄妹四人经常讨论： ⑬我们讨论的结果是：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱，汤圆喜不喜欢吃，都是可以不管的，因为管不着。 ⑭母亲凭着她的相信，过得波澜不惊，也过得安心而安详。 ⑮今年4月，84岁的父亲离别了我们后，我和小妹搬回家陪母亲。到了傍晚，村里的人都到我家来了，像是被组织好的那样，有几个每晚必到，其他人则gé（ ）三差五地来，到现在都没有断过，哪怕是在刮台风的夜晚。他们说的都是开心的事，比如什么菜什么时候撒种。一群人在灯下说着笑着，母亲总是很开心。 ⑯母亲愿意把最好的给别人，就如对待自己亲生孩子一样。别人或许会觉得，哪还有这样的人?母亲不想知道别人的看法，母亲只是说她相信。 ⑰母亲喜欢相信，一直到现在，我至今没有完全理解母亲相信的意思。但我相信，不管发生什么，母亲的相信总是好的。 10. 根据拼音写汉字 gé（ ）三差五 11. 阅读第④-⑭段，围绕母亲的“相信”，主要叙述了关于母亲“相信”的两件事情，请概括。 （1）有天晚上，母亲把五元多钱借给“懒汉”乡邻，相信人家良心不坏会还。 （2） 12. 对引文第③段画线句的理解不正确的一项是（ ） A. 交代我家经济条件好，所以母亲有资本救济他人。 B. 运用了排比的修辞，突出五元钱在当时很值钱。 C. 引出下文母亲把五元多钱借给乡邻的情节。 D. 结合下文借钱给邻居之事，体现出母亲心地善良。 13. 根据上下文，第⑫的画线处最合适的内容是（ ） A. 母亲就不怕被人骗得棺材本都凑不齐？ B. 母亲怎么如此天真，天真到傻气。 C. 母亲这样做是相信，但她相信的是什么？ D. 咱父亲怎么就没表示反对？ 14. 请你从以下选项中为文中的【甲】处和【乙】处选择合适的动词，并选择其中一处，说说选这个词的理由。 母亲从腰间口袋里抽出了一张5元钞票，又【甲】出几枚硬币，都【乙】到那人手里。 A.抓 B.摸 C.塞 D.藏 E.偷 F.拍 【甲】处选（ ），【乙】处选（ ）。 我来说说【 】处的选词理由： 15. 读完全文，请你说说第⑤段的作用。 （三）（15分）阅读下文，完成下面小题。 封存时间 ①老钟表匠陈师傅的铺子藏在老街深处，我小时候常穿梭于这条老街，“时记”便是我最常停留的地方。木质招牌写着“时记”二字，铺子不大，三面玻璃柜里摆满各式旧钟表——带铜锈的座钟、表带发亮的机械表、滴答作响的挂钟。阳光透过格子窗斜照，落在或动或静的指针上，时间仿佛在此慢了下来。 ②陈师傅待人和善，从不驱赶我这看热闹的小孩，久而久之，我便成了铺子里的常客。无论是旧怀表还是机械钟，陈师傅接过每一件对象都仔细端详，再用放大镜细察齿轮纹路，而后慢悠悠拿出工具拆解，视如珍宝。 ③他的工具也透着陈旧，黄铜镊子、发黑的螺丝刀，还有个布满划痕的铜盘，盛着细小的齿轮与弹簧。拆解时，陈师傅眯眼凝神，手指灵巧如绣花姑娘，那些细小零件在他掌心仿佛有了生命，轻轻一挑便能精准归位。他总说，修钟表和过日子一样急不得，得顺着性子来。 ④一次，一个年轻人怀揣摔坏的手表赶来，眼眶泛红：“这是奶奶的临终遗物，我想让它再走起来。”陈师傅接过一看，机芯已严重损坏，零件多有碎裂。年轻人忙说：“师傅您一定要尽力修好啊！”陈师傅没说话，只把手表小心放进盒子。 ⑤接下来的半个月，陈师傅整日守在铺子里，把积着薄尘的旧零件箱一个个搬出来，翻遍了每一个角落。他从报废的上海牌木座钟里拆出齿轮，一点点打磨调整尺寸；从褪色怀表里取下弹簧，测试弹性后修剪适配。昏黄的灯光下，他架着老花镜，左手托着零件，右手握着细如发丝的打磨针，对着破损的机芯一点点比对、打磨，磨掉零件边缘的毛刺，再用沾了机油的棉签轻轻擦拭，而后屏住呼吸，将打磨好的零件精准嵌入机芯，慢慢拼接。金属摩擦的细微声响，在寂静的铺子里格外清晰。 ⑥半个月后，年轻人又来了。陈师傅拿出手表，手表已重新转动，嘀嗒声像奶奶在耳边轻声絮语。年轻人激动落泪，连忙掏出钱包：“师傅，谢谢您，多少钱您尽管说！”陈师傅却摆摆手：“都是拆换下来的碎零件，就收个工本费吧，这表是念想，你好好收着。” ⑦有一次，我问他：“您怎么不把铺子装新潮点，多进些新表卖，生意能更好。”陈师傅捻着黄铜镊子，头也没抬地说：“钟表不只是看时间的，还能存住念想。你瞧这老怀表，里面装着谁的青春、惦记或是故事。修好了，指针一转，过去的日子就好像回来了，新表再精致，也没什么故事和感情，没意思。” ⑧老街拆迁时，陈师傅守着铺子、一屋旧钟表和满墙旧时光。有人劝他搬去新城区，他摇摇头：“钟表和人一样，得守着根，这里的每块砖、每片瓦都记着时间的痕迹，搬了就不是‘时记’了。” ⑨多年后我从外地回来，老街已变了模样。循着记忆找去，竟真的在一栋新楼背面望见了那间小小的“时记”，木质招牌早已暗沉，玻璃柜里的钟表仍在滴答作响。陈师傅明显老了，头发白了大半，听见动静抬头看我，愣了愣才认出。我递过一块旧表，他伸手接过，双手已有些颤抖，但目光落在表上时，依旧清亮有神。 ⑩阳光透过格子窗轻洒，落在泛着微光的表盘与陈师傅的白发上，时光仿佛在此被悄悄封存…… 18. 下列对第①段“时记”铺子环境描写作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 点明铺子的位置和陈设，突出其古朴老旧的特点。 B. 营造静谧悠然的氛围，烘托出时间在此“慢下来”的意境。 C. 为下文陈师傅珍视旧钟表、耐心修表的情节做铺垫。 D. 暗示“时记”铺子年代久远，引出下文众多老顾客光顾的情节。 19. 请梳理文中与陈师傅相关的情节，并概括相对应的人物形象特点，完成下表。 人物 关键情节 形象特点 陈师傅 对每一块旧钟表，都先仔细端详，再细察齿轮纹路后拆解修理 认真细致 （1）_____ 重情轻利 拒绝翻新铺子、售卖新表，认为旧钟表更有人情味 念旧惜情 老街拆迁时，执意留守铺子，不肯搬去新城区 （2）_____ 20. 阅读第④段画线句，结合加点词，分析这句话的作用。 陈师傅没说话，只把手表小心放进盒子。 21. 结合全文内容，分析结尾段的妙处。 (四)阅读下文，完成18-22题（14分） 我生命中的那簇野菊花 赵宁 ①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由qiè弱走向勇敢。然而，有些时候，蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思míng想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。 ②我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。 ③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树，捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己都一点不喜欢自己。 ④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯性地摸我的额头，“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲的自行车后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了。听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是九点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不人，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面的转弯处忽然改变了方向。父亲对我说：“咱们抄近路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约1米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了困意。 ⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有大片大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神！“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意，露水还没散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我的脑海里：…… ⑥那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！ （选自《感悟》，2007年第五期） 18.根据拼音填写汉字。（2分） qiè 弱（ ） 苦思míng想（ ） 19.第③段划线句运用了______修辞手法，其作用是_______________（3分） 20.从全文看我能够“幸存下来”并“健康地长大”的因素有哪些？（3分） ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 21.文章结尾写道，“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！”，请分析这句话在文中的作用。（3分） 内容上：_______________________________________________________ 结构上：_______________________________________________________ 22.下面对文章的理解不正确的一项是（ ）（3分） A.文章第①段先写自己对人生经历的回顾和感悟，由此引出下文对往事的叙述。 B.第⑤段中的环境描写烘托出“我”愉快的心情。 C.第⑥段中加点词“绽放”形象地写出了花朵盛开的样子。 D.文章主要通过动作描写表现父亲对“我”的关爱和照顾。 课后作业 （一）（14分）阅读下文，完成各题 怀念李叔同先生 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。 ③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。淡妆浓抹总相宜，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，余多的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。 12. 根据文章，完成下面的表格。 时期 表现 最突出的性格特征 （1）___ 好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子 （5）_________ （2）___ （3）_____________ 回国后 （4）_____________ 出家之后 修行一贯到底，生活非常认真，任何事都一丝不苟 13. 请简述文章第1段的作用。 14. 请简要品析第5段划线句“法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”的表达效果。 15. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 李叔同最大的特点就是“认真”，在人生的不同阶段，他都表现得一丝不苟。 B. 在文章结尾，作者写到自己和李先生的尘缘已经结束，表明作者对李叔同出家一事比较失望，非常痛心。 C. 文中多次提到李叔同的仪表，是为了表现他是一个修养很深的美术家，同时也暗含着思想和时代的变化。 D. 李叔同先生回国后，身份和装束都发生了变化，洋装变成了粗布袍子和黑布马褂，表明他与西方帝国主义的决裂，表达了他的拳拳爱国之心 （二） 燕子来时 何君华 ①过完年，父亲又该出门去打工了。 ②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕 山 水，也会年年回到“故乡”。 ③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……” ④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！ ⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。” ⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。 ⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！ ⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。 ⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。 ⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……” ⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 12. 联系语境分析第②段画线的语言表现力。 临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。 13. 结尾一段在选文中有什么作用?请从内容和结构上分析。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文（四）句段作用 ※知识精讲 （一）句段作用内容分析 概括写了什么内容（有些需要联系上下文分析，与下文有什么关系）； 所写内容突出人物什么特点（如文章中表示人物语言、动作、肖像、心理等描写人物的句子），表达作者什么感情，有无推动情节发展； 渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感；（如文章描写环境的句子） 与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点），点明、揭示、深化、升华主旨等。 （二）句段作用结构分析 结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上、本身、对下的顺序来分析。 照应标题；总领全文，引出下文/为下文埋下伏笔或铺垫；承上启下（过渡）作用；前后照应（形成对比）；总结全文；线索作用，贯穿全文。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落，还要注意与句子鉴赏一起考，如修辞、描写，在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 ※例题解析 我的南山 ①陶渊明的南山是庐山，王维的南山是终南山……我的南山是干山。 ②乡下房子朝南，山在吾乡之南，照理是时时处处可以望见南山的，正所谓“开门见山”。然而，事实并非如此。山，是静默的存在，人的心灵若不能与之相契相应，便不能觉着它的有无。 ③祖母六十六那年，姑姑捎来一块肉。好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。肉皮上面的肉皮和肥肉被精心地切成方块状，整整六十六块。这肉名义上是给祖母吃的，但很大程度上饱了她孙子孙女的口福。到最后只剩汤了，我拿筷子往汤底探寻，终于捞到极小的一块。放进嘴里一咬，才知只是块骨头，但绝不是普通的骨头，它圆融融，滑塌塌，坚硬如铁。吐到桌面上，却是一块石头。这是怎么回事呢？母亲的解释让我茅塞顿开。风俗里也包括肉碗里放块小石头，以石头代山，取“寿比南山”之意，祝愿长辈健康长寿，经了这事，我看南山时，心底里每每会生出一份温情，当然还有一份亲近南山的期盼。 ④后来在梦里无端地出现这样的情形：港面开阔，河水清澈，菱蔓挨挨挤挤，密密的枝叶间有白色菱花绽放，星星点点。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… ⑤至今，我还记得第一次得见南山的情形。夏夜，闷热难耐，便起身走出门去，仰面躺在篱笆边的水泥洗衣板上数星星，不觉恍然入眠。醒来天已大亮，世界清凉可爱。站起身来，不意间就望见那南山，心中便涌起难以言表的大欢喜。 ⑥从此，南山便融入我的世界，眼中有山，心中亦有山。每至雷雨过后，碧空如洗，使会欣然南望。南山静默如太初，但颜色分外凝重清晰，面目可亲。南山是三座玲珑小山的组合：东山长，西山高，中间矮又小。在我的想象里，那是两个大人护着小孩玩咧。从祖母的口里，我知道了那三座山在德清界里，东面的叫龙山，西面的叫凤山，中间的叫干山。 ⑦小学时的春游干山，终于让我得偿所愿。春游队伍开出学校大门，前面红旗引路，浩浩荡荡，蜿蜒前行。山越来越近，两个多小时后，那一抹黛色终于变成具体可辨的乌青山石和青葱草木。然而一条大河横在了面前，让我们不能进前。于是只得就地休息，隔岸观山。 ⑧终于眼见得载了一年级同学的水泥船就在干山溪对面了。小同学登上南岸后，船便回来渡我们过去。过了干山溪，旋即登山。大多数人选择登龙山或凤山，我不假思索登上干山。干山海拔只有六七十米，比凤山低了一半。从没登过山的我，虽也很快登顶了，却已是腿酸脚软、气喘吁吁了。我坐在山石上歇力，发现山下的世界一下微缩了。河道纵横交织，村坊星罗棋布。干山溪贴山而流，蜿蜒西去。水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。我极目北望，努力寻找韩家湾的所在，但终究徒劳无果，我想此刻祖母也许正抬头远望，但也定然有不见她坐在山巅的孙子。我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上恹恹欲睡了。不一会，哨声响起，便下山集结，渡河北归了。 ⑨以后，亲近干山的机会就很多了。暑假跟着大人们到德清斫草，每次往南进入干山溪，然后往西、过东或上南。德清所多的是圩田，上得岸去，遍地是草，圩埂、田埂、水渠，蹲下来一路斫去，身后便留下一堆堆的草。不多时便一担一担地装进船里。 ⑩然而，我不见南山久矣。外出读书，继而工作，终年为俗务所绊，不复有闲散从容之心。即便回家，也多半没有了悠然望南山的情致。年过半百之后，却时时忆起往事来。嘘唏不已。去年赴德清开会，回浔时特意取道干山，竟发现已然面目全非。龙山、凤山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令我触目惊心。应该不会再挖下去了吧，因为道旁已赫然树起广告宣传牌——绿水青山就是金山银山。 ⑪唉，不知何时我能重归旧居，闲望南山？ ⑫恍惚中，又是“丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开”的水面，我们的小船在水面滑行。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… （有删改） 14. 联系上下文，品读第⑫段，分析本文结尾的妙处。 【答案】上海市黄浦区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题 14. 结尾再现梦境中与祖母同往南山的情景，与第④段的童年梦境形成呼应，结构严谨完整。以梦境中的美好画面与现实中山体被破坏的惨状形成对比，虚实相生，强化了对故乡、童年与亲情的怀念，暗含对自然遭破坏的惋惜。省略号余味悠长，既表达对精神家园的眷恋，又升华主旨，寄托了对绿水青山与安宁生活的向往。 【解析】 【导语】在作者心中，南山从来不是遥远的风景，而是刻满童年记忆、盛满亲情温暖的精神家园。从肉碗中以石代山、祈愿“寿比南山”的温情，到梦中与祖母泛舟寻山的向往，再到春游登山、远眺故乡的真切体验，南山陪伴了作者整个少年时光。如今岁月流转，故乡山峦面目全非，作者唯有在回忆里凝望心中那座永恒的南山，字里行间满是对往昔的眷恋与对故土的深情。 【14题详解】 本题考查尾段的作用。结尾妙处从四个角度考虑：内容（概括内容，内容表现了什么，主旨是什么），结构（照应，对比，反差），形式（读句成段，修辞等），效果（引起读者思考，留白等）。 第⑫段“恍惚中……祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山……”与第④段梦境中“港面开阔，河水清澈，菱蔓挨挨挤挤……祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山”的情景相呼应，结尾再现这一场景，使文章结构严谨、回环往复。全文围绕“我的南山——干山”展开，从初识南山、远望南山、登山游玩，到再见南山时它已遭破坏，最后以梦回南山收束，始终紧扣“我的南山”这一核心，结构完整。 梦境中的南山是“丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开”的美好景象，而现实中的南山却“面目全非，龙山、凤山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令人触目惊心”，二者形成鲜明对比，以虚衬实，突出了作者面对现实的遗憾与内心的伤痛。“祖母把舵，我扳桨，一路往南山”这一场景，凝聚着亲情的温暖、对童年与故乡的深切怀念，以及对安宁美好生活的向往，将全文的温情、思念与期盼都融于其中。 结尾的省略号言有尽而意无穷，既有对重回过去的向往，也有对时光不再、美好难寻的怅惘，更有对绿水青山重现的期盼，给读者留下悠长回味。梦境越美好，越反衬出现实中山石被破坏的残酷，含蓄表达了对自然环境遭破坏的惋惜与批判，也呼应了“绿水青山就是金山银山”的理念。此时的“南山”已不仅仅是一座山，更是童年、故乡、亲情与安宁的象征，是人与自然和谐共处的精神家园。结尾以梦回南山收束，表达了作者对精神家园的追寻与守护，升华了文章主旨。 ※课堂练习 （一）（16分）阅读下文，完成小题。 阳台上的宝石花 ①2024年12月20日，我被裁员了。这天，我刚满40岁。 ②我把装着私人物品的纸盒搬回家，随手扔到阳台里。一盆宝石花滴溜溜地滚落出来。泥土已干涸地撒不出几点泥灰，灰白而肥厚的叶瓣，像是突然炸裂但还未粉碎的石头。反正，实在不好看。养这株宝石花，一则因繁忙而枯燥的工位上，需要些活生生又不难打理的植物；另则，在我小时候，阿爸也爱种宝石花。 ③想到阿爸，我索性也不收拾这烂摊子，甩了门，就往老房子去了。浑像二十五年前中考失利那天，灰头土脸，灰心丧志。 ④推开门，房间仍是我结婚搬家前的陈设。姆妈在房间里刷手机，阿爸在阳台上晒背。“哪能①突然回来了？也不先打个电话？”姆妈惊讶地跳起身问道。阿爸也推推老花眼镜，斜眼看向我。 ⑤“我……”我顿了顿，尽量用平静的口气说：“我刚刚也下岗了……” ⑥“哪能回事情？”姆妈立起眼珠，惊骇地问道。 ⑦我不响。 ⑧“接下去打算怎么办？”阿爸问道。 ⑨“还没想好。先歇歇吧！过完年再讲。”我有些精疲力尽，但还是克制地应答。随后，走到阳台上吹吹风，就像中考失利的那个午后。咦？阿爸的那株宝石花竟然还在花架台里！密密地从泥土里生长出好几支根茎。一层，两层，三层……每支茎干上又爆出四五层叶瓣，竟像一柄撑开的巨伞。“这盆花还在呀！”我向阿爸问道。 ⑩“这宝石花好伺候。不用管它，风吹雨打，自己就能活。”阿爸也凑上来瞅瞅这花，说道：“也有廿五年咯……” ⑪阿爸的话使眼前的宝石花幻化成一张巨大的电影幕布，映出二十五年前的往事…… ⑫阿爸也赶上了世纪末的“下岗潮”，失业回家了。那时，他应该40岁出头吧！可我已经想不起他的愁眉苦脸，反倒是他在“烟纸店”里卖杂货的景象，仍让我记忆犹新。 ⑬彼时，阿爸租了弄堂口的一家“公用电话间”糊口。因为生意不佳，于是在经营传呼电话的同时，兼卖点杂货零食，帮补收入。我顶得意这点——放学后，整个弄堂的同学伙伴都聚拢在阿爸的“烟纸店”前，争着买干脆面，抽里头的“水浒人物”游戏卡。也是在那时，店面外沿的隔板上就放着这盆宝石花。小孩子们调皮，买好干脆面，就喜欢摘一片叶瓣，随手一扔。灰白的叶瓣儿像是一叶失了方向的扁舟，在“泥海土江”里兀自陷落。可说也奇怪，不久，宝石花又隐隐冒出细而柔的枝干。摘摘长长，叶瓣不见少，反见茂盛了。如此，它陪伴着我们一家，直到阿爸生了白发，直到铺子歇业，直到我工作成婚……实在算是奇迹！ ⑭“这花又贱又健！”阿爸的话把我拉回了现实，“这是命，但不能认命！就像当年你中考砸了，后来不也努力考进重点大学了吗？”他的话让我内心有些触动：当初下岗是风潮，不是阿爸能抗拒的。人到中年，突生变故，又怎会波澜不惊？上有老下有小，他要扛起整个家，要直面种种难处，还要尽力避免影响孩子的情绪。这有多难多难！可惜，直到多年后的今天身处他当时的处境，才能感受到他当时的心境。 ⑮傍晚时，我婉拒了阿爸的留饭和姆妈塞给我的两万元现金。回到自己的家，推开门，却见儿子正摆弄、浇灌着我带回的那盆宝石花。在夕阳中，花的茎干坚实地挺立着，如孩童娇弱却努力舒展的肢体。那一刻，我仿佛看见了二十五年前的自己…… ⑯2024年12月20日，我被裁员了。这天，我正值不惑之年。 【注释】①哪能：上海方言，即怎么。②烟纸店：上海方言，指杂货铺。 12. 对“宝石花”在小说情节发展上作用，以下分析正确的一项是（ ） A. 宝石花是“我”家老房阳台的装饰物，象征“我”失业后的心境。 B. 宝石花既是情节线索，也是情感载体，推动“我”的反思与成长。 C. 宝石花的枯萎与茂盛形成对比，代表“我”人生阶段的起伏。 D. 宝石花是小说的背景道具，只用于串联父亲与“我”的回忆。 13. 以下对第④—⑨段的理解，最恰当的一项是（ ） A. “我”结婚以后老房子陈设未变，突出当年阿爸下岗对家里经济的影响。 B. 姆妈“惊骇”地“立起眼珠”，表明她对“我”失业躲回家的极度不满。 C. “接下去打算怎么办？”表达阿爸对“我”失望，着急催“我”再就业。 D. “我”对话中的省略号，表现了“我”既怕父母担心又不得不说的矛盾。 14. 请结合全文，概括第⑭段中“这是命，但不能认命！”在我家两代人身上的具体表现： （1）__________ （2）__________ （3）如今“我”虽然失业了，却仍然婉拒父母的资助。 15. 阅读全文，结合第⑯段的加点词，赏析结尾的妙处。 【答案】上海市普陀区28校（五四制）2025-2026学年八年级上学期期末语文试题 12. B 13. D 14. ①. 阿爸遭遇下岗潮，却租电话间兼卖杂货，扛起家庭重担； ②. “我”中考失利，仍努力考上重点大学。 15. 结构上首尾呼应，内容上点明“不惑之年”的人生感悟，深化顽强面对困境的主旨。 【解析】 【导语】这篇小说以“宝石花”为线索，巧妙串联起两代人的下岗经历，展现了生命韧性与代际传承。作者通过细腻的心理描写和象征手法，将植物顽强生命力与人物精神成长相映照。叙事结构上采用双线交织，现实与回忆自然切换，结尾处“不惑之年”的点睛之笔既呼应开头，又深化主题。语言质朴却富有感染力，沪语元素的融入更添生活气息。 【12题详解】 本题考查相关形象的作用。 根据第②段“一盆宝石花滴溜溜地滚落出来”、第⑨段“阿爸的那株宝石花竟然还在花架台里”、第⑬段“店面外沿的隔板上就放着这盆宝石花”、第⑮段“儿子正摆弄、浇灌着我带回的那盆宝石花”可知，宝石花贯穿“我”失业、返乡、忆父、归家的全过程，是情节线索；根据第⑭段“这宝石花好伺候。不用管它，风吹雨打，自己就能活”“这是命，但不能认命”可知，宝石花承载着顽强坚韧的精神，是情感载体，推动“我”从消沉到反思、成长。 A.错误，宝石花并非单纯装饰物，也不只是象征“我”失业心境。 C.错误，枯萎与茂盛对比是为凸显生命力，非直接对应人生阶段起伏。 D.错误，宝石花不只是背景道具，更承载精神内核，并非只串联回忆。 故选B。 【13题详解】 本题考查对文本内容的理解。 根据第⑤段“‘我……’我顿了顿，尽量用平静的口气说：‘我刚刚也下岗了……’”可知，省略号体现“我”失业后内心沮丧、愧疚，既怕父母担忧，又不得不坦白的矛盾心理。 A.错误，第④段“房间仍是我结婚搬家前的陈设”突出家的温暖与不变，与阿爸下岗经济影响无关。 B.错误，第⑥段姆妈“惊骇”是担忧、震惊，非对“我”躲回家的不满。 C.错误，第⑧段阿爸“接下去打算怎么办？”是关心、引导，非失望与催促。 故选D。 【14题详解】 本题考查内容概括。 （1）根据第⑫段“阿爸也赶上了世纪末的‘下岗潮’，失业回家了”、第⑬段“阿爸租了弄堂口的一家‘公用电话间’糊口……兼卖点杂货零食，帮补收入”可知，阿爸遭遇时代下岗困境，却不向命运低头，靠经营小生意扛起家庭责任，是“不认命”的表现。 （2）根据第③段“浑像二十五年前中考失利那天，灰头土脸，灰心丧志”、第⑭段“就像当年你中考砸了，后来不也努力考进重点大学了吗”可知，“我”年少中考失利陷入低谷，却凭借努力逆袭，是“不认命”的体现。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 根据第①段“2024年12月20日，我被裁员了。这天，我刚满40岁”、第⑯段“2024年12月20日，我被裁员了。这天，我正值不惑之年”可知，结构上，结尾与开头日期、事件完全呼应，形成闭环，使文章结构严谨完整；内容上，“正值不惑之年”点明40岁的人生节点，结合阿爸下岗、“我”中考失利与失业的经历，凸显人到中年历经困境后，读懂父辈坚韧、学会直面挫折的成长，深化“命运有常，但人可抗争”的主旨，让情感与立意更厚重。 （二）记叙文阅读（18分） 相信 高昌明 ①母亲喜欢相信，喜欢到现在，从不动摇，也无法动摇。 ②我年岁不大的时候，就劝过母亲，对有些事有些人别相信。母亲不以为然，说我人小，懂啥?她反过来正告我：要相信的。不相信，早晚要吃亏吃苦的。我不想与母亲争辩，但我愿意等，看母亲的话能够怎样灵验。 ③父亲是个泥水匠。在我的记忆里，父亲一天的工钱是5元。在那个白米饭只能吃一顿的日子里，5元钱可以买一块又大又好的猪肉，可以买几件像模像样的衣裳裤子，可以交几个孩子一学期的学费，还真叫值钱。 ④晚上，吃罢夜饭，母亲刚想闩门，突然嘎吱一声，蹩进一个人影来。人影进门后立即转身将门闩牢，转脸。我看见了，这是一张布满无奈、苦痛、像是哭丧的脸。母亲劝坐，那人不坐，只听说：阿姐啊，你不给帮，我是不想活了，我现在给你跪下来。母亲一把拎起那人的胳膊说，是不是那个事?那人点头。母亲从腰间口袋里抽出了一张5元钞票，又【甲】出几枚硬币，都【乙】到那人手里，那人千恩万谢，双手拱起，一边退向门口。母亲卸下门闩，那人跨出门槛，轻盈而又快速，像一只黑色的兔子闪了出去。 ⑤这样的人，不可以借的呀。我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们? ⑥母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！ ⑦半年，一年过去，又一年过去，应该还钱的人，再也没有踏进我家门槛。有一次她看见我，立马转身，兜个大圈子。宁愿走冤枉路，也要躲着。我告诉了母亲。母亲说，这就是说，这人心里还记着这件事，她是要面子的人，良心不坏的。我想，前年母亲相信别人会还钱，现在不还，还相信什么呢? ⑧要相信的。母亲还是那句老话。 ⑨中秋节到了，母亲拿出囤了几年的赤豆，做了咸的甜的馅。捏面时，母亲一边捏，一边喊我的姊妹们，一起来学做汤圆，并且示范给她们看。一个小时过去，面盆、竹篾里滚满了白乎乎的汤圆。汤圆全都浮上了水面，涨大了，挤在一块，锅面像是铺了一张凹凸型的白纸，烟气缭绕。母亲盛了好几碗，一边盛一边喊，快来端去！ ⑩我们赶快抽筷子。母亲却拔挺喉咙，发出了命令，不是自己吃的，老规矩先送人家，送好了回转来吃。我们无法违逆，每人端了一碗，快步跨出门槛。不多时，大家回转来，个个侧着饭碗让母亲看。母亲假装不看，但笑了，脸上都是自豪的神情：好的，好的！ ⑪每一个中秋都是这样送的，母亲习惯了，改不了了。母亲认为她送出去时心是诚的，人家接受汤圆时的心也是诚的，所以一碗汤圆实在不是一碗汤圆，而是母亲的相信。这相信坚如磐石，谁也摧毁不了。 ⑫那个时候，我们兄妹四人经常讨论： ⑬我们讨论的结果是：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱，汤圆喜不喜欢吃，都是可以不管的，因为管不着。 ⑭母亲凭着她的相信，过得波澜不惊，也过得安心而安详。 ⑮今年4月，84岁的父亲离别了我们后，我和小妹搬回家陪母亲。到了傍晚，村里的人都到我家来了，像是被组织好的那样，有几个每晚必到，其他人则gé（ ）三差五地来，到现在都没有断过，哪怕是在刮台风的夜晚。他们说的都是开心的事，比如什么菜什么时候撒种。一群人在灯下说着笑着，母亲总是很开心。 ⑯母亲愿意把最好的给别人，就如对待自己亲生孩子一样。别人或许会觉得，哪还有这样的人?母亲不想知道别人的看法，母亲只是说她相信。 ⑰母亲喜欢相信，一直到现在，我至今没有完全理解母亲相信的意思。但我相信，不管发生什么，母亲的相信总是好的。 10. 根据拼音写汉字 gé（ ）三差五 11. 阅读第④-⑭段，围绕母亲的“相信”，主要叙述了关于母亲“相信”的两件事情，请概括。 （1）有天晚上，母亲把五元多钱借给“懒汉”乡邻，相信人家良心不坏会还。 （2） 12. 对引文第③段画线句的理解不正确的一项是（ ） A. 交代我家经济条件好，所以母亲有资本救济他人。 B. 运用了排比的修辞，突出五元钱在当时很值钱。 C. 引出下文母亲把五元多钱借给乡邻的情节。 D. 结合下文借钱给邻居之事，体现出母亲心地善良。 13. 根据上下文，第⑫的画线处最合适的内容是（ ） A. 母亲就不怕被人骗得棺材本都凑不齐？ B. 母亲怎么如此天真，天真到傻气。 C. 母亲这样做是相信，但她相信的是什么？ D. 咱父亲怎么就没表示反对？ 14. 请你从以下选项中为文中的【甲】处和【乙】处选择合适的动词，并选择其中一处，说说选这个词的理由。 母亲从腰间口袋里抽出了一张5元钞票，又【甲】出几枚硬币，都【乙】到那人手里。 A.抓 B.摸 C.塞 D.藏 E.偷 F.拍 【甲】处选（ ），【乙】处选（ ）。 我来说说【 】处的选词理由： 15. 读完全文，请你说说第⑤段的作用。 【答案】上海市世外中学2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题 10. 隔 11. 每年中秋节，母亲做好汤圆后，会命令孩子们先把汤圆送给乡邻，而非自己家人先吃，她相信自己送汤圆时心是诚的，乡邻接受汤圆时的心也是诚的。 12. A 13. C 14. ①. B ②. C ③. 甲：结合前文可知，5元钱在当时极其珍贵，是父亲一天的工钱，能解决家里不少刚需。“摸”字精准体现了母亲取硬币时的状态——没有急切的“抓”，而是轻轻摸索，既说明硬币在腰间口袋里需要仔细寻找，也暗含母亲对这笔钱的重视；但即便重视，她仍愿意拿出助人，这种“小心取物”与“大方助人”的对比，更凸显出母亲的善良与真诚。（或乙：求助的乡邻满脸“无奈、苦痛”，甚至想下跪，可见其自尊心可能已受损。“塞”字比“递”“放”更有温度，它不是简单的交付，而是带着主动、体贴的动作——母亲怕对方不好意思接，用“塞”直接将钱送到对方手里，悄悄化解了对方的尴尬，让帮助变得更贴心，完全契合母亲“真心助人”的形象。） 15. ①推动情节发展，制造观点冲突：第⑤段中“我”直接点出求助乡邻“个个是懒汉”、担心“今后拿什么还”，这种直白的现实质疑，立刻引出了母亲第⑥段“人家会还的”的坚定回应。它让“母亲借钱助人”不再是单一的行为叙述，而是形成了“我”的现实考量与母亲的信任态度之间的碰撞，让情节更有张力。 ②对比凸显母亲形象：当时5元钱是父亲一天的工钱，能解决家里吃饭、穿衣、交学费等刚需，“我”的担心符合当时的生活实际，十分合理。而母亲在听到这样的质疑后，依然坚持相信他人，这种“合理顾虑”与“执着信任”的对比，更凸显出母亲善良、不功利、愿意无条件信任他人的特质，让人物形象更立体。 ③为后文解读“相信”铺垫：第⑤段中“我”对母亲做法的不解，成为了后文兄妹四人讨论的起点。后文第⑬段“母亲的相信，是对自己的相信”这一核心解读，正是对“我”此处“该不该相信”“能不能还钱”疑问的回应，让后文对母亲“相信”内涵的阐释更有针对性，也让文章逻辑更连贯。 【解析】 【导语】文章以母亲的“相信”为主线，借借钱给懒汉、中秋送汤圆、父亲去世后村民常来访三件事，展现其善良与笃定。语言平实如家常，细节藏真情，结尾“我”未全解却认同的态度，深化“相信”的温暖内核，凸显平凡人质朴的精神微光。 【10题详解】 本题考查字形。 隔三差五（gé sān chà wǔ）：比喻时常发生，每隔不久（多含口语色彩），表示事情发生的频率不固定。 【11题详解】 本题考查内容概括。 根据材料第⑨段“中秋节到了，母亲拿出囤了几年的赤豆，做了咸的甜的馅……母亲却拔挺喉咙，发出了命令，不是自己吃的，老规矩先送人家，送好了回转来吃”可知，中秋节时母亲做了汤圆，没有让家人先吃，而是命令孩子们先把汤圆送给乡邻。根据材料第⑪段“母亲认为她送出去时心是诚的，人家接受汤圆时的心也是诚的，所以一碗汤圆实在不是一碗汤圆，而是母亲的相信”可知，母亲做此举动的核心是源于她的“相信”，相信自己送汤圆的心意和乡邻接受汤圆的心意都是真诚的。 据此回答即可。 【12题详解】 本题考查内容理解。 A.第③段明确提到“在那个白米饭只能吃一顿的日子里”，直接说明家庭经济状况是拮据的，并非“经济条件好”。作者强调5元钱的价值，是为了突出“在经济窘迫的背景下，母亲仍选择借钱助人”这一行为的可贵，而非说明家庭“有资本救济他人”； 故选A。 【13题详解】 本题考查补写句子和对文章内容的理解。 根据第⑬段“我们讨论的结果是：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱，汤圆喜不喜欢吃，都是可以不管的，因为管不着。”可知，第⑬段明确给出“讨论的结果”——解释母亲的“相信”是“对自己的相信”。由此可推，第⑫段的讨论应围绕“母亲相信的是什么”展开。 A.“怕被人骗得棺材本都凑不齐”语气极端，与后文对“相信”的理性解读风格不符。 B.“天真到傻气”偏向否定性评价，而后文是对母亲“相信”的内涵阐释，并非批判其天真，逻辑不连贯。 C.“母亲这样做是相信，但她相信的是什么？”直接指向“相信的内涵”，能自然引出第⑬段的分析，逻辑连贯。 D.“咱父亲怎么就没表示反对”，上下文未涉及父亲的态度，属于无关内容。 故选C 【14题详解】 本题考查词句赏析。 文中母亲的行为是主动帮助陷入困境的乡邻，核心情感是“真诚助人”，因此需排除与该情感冲突的选项。E“偷”带有贬义，与母亲的善良形象完全矛盾；D“藏”指向“隐藏”，与“拿出钱帮助别人”的动作相反；F“拍”多表示拍打、轻击，无法用于“从口袋取硬币”或“递钱”的场景，故先排除D、E、F。 【甲】处描述的是母亲“从腰间口袋”取“几枚硬币”的动作。“抓”强调用力、快速抓取，动作较生硬，不符合母亲温和助人的状态；“摸”则体现出在口袋中轻轻探寻、缓慢取出的过程，既符合“硬币体积小，需摸索寻找”的现实场景，也传递出母亲动作的轻柔与认真，与她助人时的真诚心态一致，因此【甲】处选B。 【乙】处描述的是母亲将“5元钞票和几枚硬币”给到乡邻手中的动作。“抓”若用于“递钱”，会给人“强行塞给”的压迫感，不符合母亲的温和性格；“塞”则有“主动、轻柔地递到对方手中”的含义，能体现母亲担心对方推辞、希望对方安心收下帮助的心意，精准呼应她“相信别人、愿意助人”的核心特质，因此【乙】处选C。 据此回答即可。 【15题详解】 本题考查句段作用。 根据材料第⑤段“这样的人，不可以借的呀。我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？”与第⑥段“母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！”可知，第⑤段中“我”对借钱给懒汉乡邻的质疑，直接引出了母亲的反驳与坚持，让母女间关于“是否该相信他人”的观点冲突具象化，推动了“借钱助人”这一核心情节的发展。 根据材料第⑤段“我”担心“今后拿什么还我们”的现实考量，与第⑦段“母亲说，这就是说，这人心里还记着这件事，她是要面子的人，良心不坏的”可知，第⑤段中“我”的怀疑态度，与母亲即便面对对方躲着不见仍选择相信的态度形成鲜明对比，突出了母亲善良、执着信任他人的性格特质。 根据材料第⑤段“我”对母亲“相信他人”的不解，与第⑬段“我们兄妹四人经常讨论：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要”可知，第⑤段中“我”的质疑为后文兄妹四人讨论母亲的“相信”埋下伏笔，让后文对母亲“相信”的解读更具针对性，也让母亲“相信”的内涵更易被理解。 据此回答即可。 （三）（15分）阅读下文，完成下面小题。 封存时间 ①老钟表匠陈师傅的铺子藏在老街深处，我小时候常穿梭于这条老街，“时记”便是我最常停留的地方。木质招牌写着“时记”二字，铺子不大，三面玻璃柜里摆满各式旧钟表——带铜锈的座钟、表带发亮的机械表、滴答作响的挂钟。阳光透过格子窗斜照，落在或动或静的指针上，时间仿佛在此慢了下来。 ②陈师傅待人和善，从不驱赶我这看热闹的小孩，久而久之，我便成了铺子里的常客。无论是旧怀表还是机械钟，陈师傅接过每一件对象都仔细端详，再用放大镜细察齿轮纹路，而后慢悠悠拿出工具拆解，视如珍宝。 ③他的工具也透着陈旧，黄铜镊子、发黑的螺丝刀，还有个布满划痕的铜盘，盛着细小的齿轮与弹簧。拆解时，陈师傅眯眼凝神，手指灵巧如绣花姑娘，那些细小零件在他掌心仿佛有了生命，轻轻一挑便能精准归位。他总说，修钟表和过日子一样急不得，得顺着性子来。 ④一次，一个年轻人怀揣摔坏的手表赶来，眼眶泛红：“这是奶奶的临终遗物，我想让它再走起来。”陈师傅接过一看，机芯已严重损坏，零件多有碎裂。年轻人忙说：“师傅您一定要尽力修好啊！”陈师傅没说话，只把手表小心放进盒子。 ⑤接下来的半个月，陈师傅整日守在铺子里，把积着薄尘的旧零件箱一个个搬出来，翻遍了每一个角落。他从报废的上海牌木座钟里拆出齿轮，一点点打磨调整尺寸；从褪色怀表里取下弹簧，测试弹性后修剪适配。昏黄的灯光下，他架着老花镜，左手托着零件，右手握着细如发丝的打磨针，对着破损的机芯一点点比对、打磨，磨掉零件边缘的毛刺，再用沾了机油的棉签轻轻擦拭，而后屏住呼吸，将打磨好的零件精准嵌入机芯，慢慢拼接。金属摩擦的细微声响，在寂静的铺子里格外清晰。 ⑥半个月后，年轻人又来了。陈师傅拿出手表，手表已重新转动，嘀嗒声像奶奶在耳边轻声絮语。年轻人激动落泪，连忙掏出钱包：“师傅，谢谢您，多少钱您尽管说！”陈师傅却摆摆手：“都是拆换下来的碎零件，就收个工本费吧，这表是念想，你好好收着。” ⑦有一次，我问他：“您怎么不把铺子装新潮点，多进些新表卖，生意能更好。”陈师傅捻着黄铜镊子，头也没抬地说：“钟表不只是看时间的，还能存住念想。你瞧这老怀表，里面装着谁的青春、惦记或是故事。修好了，指针一转，过去的日子就好像回来了，新表再精致，也没什么故事和感情，没意思。” ⑧老街拆迁时，陈师傅守着铺子、一屋旧钟表和满墙旧时光。有人劝他搬去新城区，他摇摇头：“钟表和人一样，得守着根，这里的每块砖、每片瓦都记着时间的痕迹，搬了就不是‘时记’了。” ⑨多年后我从外地回来，老街已变了模样。循着记忆找去，竟真的在一栋新楼背面望见了那间小小的“时记”，木质招牌早已暗沉，玻璃柜里的钟表仍在滴答作响。陈师傅明显老了，头发白了大半，听见动静抬头看我，愣了愣才认出。我递过一块旧表，他伸手接过，双手已有些颤抖，但目光落在表上时，依旧清亮有神。 ⑩阳光透过格子窗轻洒，落在泛着微光的表盘与陈师傅的白发上，时光仿佛在此被悄悄封存…… 18. 下列对第①段“时记”铺子环境描写作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 点明铺子的位置和陈设，突出其古朴老旧的特点。 B. 营造静谧悠然的氛围，烘托出时间在此“慢下来”的意境。 C. 为下文陈师傅珍视旧钟表、耐心修表的情节做铺垫。 D. 暗示“时记”铺子年代久远，引出下文众多老顾客光顾的情节。 19. 请梳理文中与陈师傅相关的情节，并概括相对应的人物形象特点，完成下表。 人物 关键情节 形象特点 陈师傅 对每一块旧钟表，都先仔细端详，再细察齿轮纹路后拆解修理 认真细致 （1）_____ 重情轻利 拒绝翻新铺子、售卖新表，认为旧钟表更有人情味 念旧惜情 老街拆迁时，执意留守铺子，不肯搬去新城区 （2）_____ 20. 阅读第④段画线句，结合加点词，分析这句话的作用。 陈师傅没说话，只把手表小心放进盒子。 21. 结合全文内容，分析结尾段的妙处。 【答案】上海市杨浦区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题 18. D 19. ①. 修好年轻人奶奶的临终遗物手表后，只收工本费 ②. 坚守传统、执着 20. “小心”一词生动形象地写出了陈师傅把手表放进盒子时的谨慎态度，表现出他对年轻人情感的尊重以及对待修表任务的认真细致。 21. 内容上，描绘温馨画面，深化主题，强调时光和情感被封存；结构上，与开头呼应，使文章结构严谨；情感上，抒发对陈师傅的赞美之情，引发读者思考。 【解析】 【导语】《封存时间》以老钟表匠陈师傅为叙事核心，通过“我”的童年视角，展现了一位传统匠人的精神世界。文章以“时记”铺子为空间载体，巧妙运用钟表意象串联起记忆、情感与时间的三重维度。陈师傅修表不仅是技术活，更是对逝去时光的修复与珍藏，其“重情轻利”的价值观与现代化进程形成微妙对峙。结尾处格子窗下的白发与表盘辉映，将物理时间与情感时间完美融合，暗示传统匠人精神在时代变迁中的坚守。全文以细腻笔触营造出怀旧氛围，赋予“时间”以温度和生命。 【18题详解】 本题考查分析环境描写的作用。 结合第①段“木质招牌写着‘时记’二字，铺子不大，三面玻璃柜里摆满各式旧钟表——带铜锈的座钟、表带发亮的机械表、滴答作响的挂钟。阳光透过格子窗斜照，落在或动或静的指针上，时间仿佛在此慢了下来”分析，通过“木质招牌”“格子窗”“旧钟表”等细节，营造出一种古朴、怀旧的氛围，让读者感受到时间的沉淀与历史的厚重； 铺子里“或动或静的指针”以及“时间仿佛在此慢了下来”的描写，暗示了钟表不仅是计时工具，更是封存记忆的载体，与后文第②段“无论是旧怀表还是机械钟，陈师傅接过每一件对象都仔细端详，再用放大镜细察齿轮纹路，而后慢悠悠拿出工具拆解，视如珍宝”，第③段“他总说，修钟表和过日子一样急不得，得顺着性子来”陈师傅对钟表的情感态度相呼应，为下文陈师傅珍视旧钟表、耐心修表的情节做铺垫； 阳光斜照在钟表上的画面，象征着时间的流逝与凝固，营造静谧悠然的氛围，烘托出时间在此“慢下来”的意境。细致的描写使读者仿佛身临其境，感受到铺子的静谧与独特魅力，为陈师傅的形象和故事奠定了温暖的基调。 这段环境描写不仅为故事展开提供了具体的场景，还通过细节传递了时间、记忆与情感的主题，为全文奠定了怀旧而深情的基调。 故选D。 【19题详解】 本题考查理解概括文章内容与分析人物形象。 第一空：结合第④段“一次，一个年轻人怀揣摔坏的手表赶来，眼眶泛红：‘这是奶奶的临终遗物，我想让它再走起来’”，第⑥段“半个月后，年轻人又来了。陈师傅拿出手表，手表已重新转动，嘀嗒声像奶奶在耳边轻声絮语。年轻人激动落泪，连忙掏出钱包：‘师傅，谢谢您，多少钱您尽管说！’陈师傅却摆摆手：‘都是拆换下来的碎零件，就收个工本费吧，这表是念想，你好好收着’”可知，年轻人送来奶奶的遗物手表请求修理，陈师傅默默接下，花费半个月时间精心修复，修好后只收工本费，体现其重情轻利的形象特点。据此概括关键情节为“修复年轻人奶奶的临终遗物手表后，仅收工本费”。 第二空：结合第⑧段“老街拆迁时，陈师傅守着铺子、一屋旧钟表和满墙旧时光。有人劝他搬去新城区，他摇摇头”可知，老街拆迁时，陈师傅执意留守铺子，不肯搬去新城区，可见其坚守传统、执着的形象特点。据此概括形象特点为“坚守传统、执着”。 【20题详解】 本题考查赏析语句。 结合第④段画线句“陈师傅没说话，只把手表小心放进盒子”分析中，加点词“小心”生动地描绘出陈师傅的动作状态。结合前文第④段“这是奶奶的临终遗物，我想让它再走起来”可知，这块手表对年轻人来说意义非凡，承载着他对奶奶的深厚情感。陈师傅“小心”地把手表放进盒子，轻放动作体现对遗物的尊重，暗示他理解手表承载的情感价值，这一细节表现出他对年轻人情感的尊重，同时也体现出他对待这份特殊修表任务的谨慎态度，生怕因为自己的不小心而损坏手表，进一步凸显了他认真细致的性格特点。 【21题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑩段“阳光透过格子窗轻洒，落在泛着微光的表盘与陈师傅的白发上，时光仿佛在此被悄悄封存……”分析，内容上：结尾段描绘了一幅温馨而静谧的画面，阳光、格子窗、表盘、陈师傅的白发等元素相互映衬，营造出一种岁月静好的氛围。同时，“时光仿佛在此被悄悄封存”深化了文章主题，强调了陈师傅的铺子以及他所坚守的修表事业，承载着过去的时光和珍贵的情感，这些时光和情感被像封存一样保留了下来。钟表修复不仅是技术，更是对人间温情的封存与延续。 结构上：结尾段与文章开头第①段“阳光透过格子窗斜照，落在或动或静的指针上，时间仿佛在此慢了下来”相呼应，使文章结构更加严谨完整，形成一个有机的整体。 情感上：结尾段通过对画面和氛围的描写，抒发了作者对陈师傅坚守传统手艺、珍视时光情感的赞美之情，给读者留下了深刻的印象，引发读者对时光和情感的思考。 (四)阅读下文，完成18-22题（14分） 我生命中的那簇野菊花 赵宁 ①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由qiè弱走向勇敢。然而，有些时候，蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思míng想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。 ②我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。 ③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树，捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己都一点不喜欢自己。 ④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯性地摸我的额头，“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲的自行车后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了。听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是九点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不人，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面的转弯处忽然改变了方向。父亲对我说：“咱们抄近路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约1米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了困意。 ⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有大片大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神！“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意，露水还没散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我的脑海里：…… ⑥那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！ （选自《感悟》，2007年第五期） 18.根据拼音填写汉字。（2分） qiè 弱（ ） 苦思míng想（ ） 19.第③段划线句运用了______修辞手法，其作用是_______________（3分） 20.从全文看我能够“幸存下来”并“健康地长大”的因素有哪些？（3分） ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 21.文章结尾写道，“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！”，请分析这句话在文中的作用。（3分） 内容上：_______________________________________________________ 结构上：_______________________________________________________ 22.下面对文章的理解不正确的一项是（ ）（3分） A.文章第①段先写自己对人生经历的回顾和感悟，由此引出下文对往事的叙述。 B.第⑤段中的环境描写烘托出“我”愉快的心情。 C.第⑥段中加点词“绽放”形象地写出了花朵盛开的样子。 D.文章主要通过动作描写表现父亲对“我”的关爱和照顾。 【答案】（14分） 18. 怯 （1分） 冥 （1分） 19.排比/比喻（1分），生动形象地写出了“我”的孤独和寂寞，表现出“我”的极度忧伤（2分）。 20.①父母对我的关心，照顾与爱。②白色菊花带给我的生命启示。③“我”内心激起的战胜疾病的勇气与希望。（3分） 21.内容上：运用了比喻的修辞（1分），生动形象地写出了白色菊花在我生命中的意义，深化了中心（1分）。结构上：总结全文，首尾呼应（1分）。 22.C（3分） 课后作业 （一）（14分）阅读下文，完成各题 怀念李叔同先生 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。 ③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。淡妆浓抹总相宜，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，余多的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。 12. 根据文章，完成下面的表格。 时期 表现 最突出的性格特征 （1）___ 好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子 （5）_________ （2）___ （3）_____________ 回国后 （4）_____________ 出家之后 修行一贯到底，生活非常认真，任何事都一丝不苟 13. 请简述文章第1段的作用。 14. 请简要品析第5段划线句“法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”的表达效果。 15. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 李叔同最大的特点就是“认真”，在人生的不同阶段，他都表现得一丝不苟。 B. 在文章结尾，作者写到自己和李先生的尘缘已经结束，表明作者对李叔同出家一事比较失望，非常痛心。 C. 文中多次提到李叔同的仪表，是为了表现他是一个修养很深的美术家，同时也暗含着思想和时代的变化。 D. 李叔同先生回国后，身份和装束都发生了变化，洋装变成了粗布袍子和黑布马褂，表明他与西方帝国主义的决裂，表达了他的拳拳爱国之心 【答案】上海市崇明区九校联考2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 12. ①. 在上海的青年时期； ②. 留学日本时期； ③. 刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生； ④. 认认真真教学，把所学知识回报给祖国的人民； ⑤. 认真。 13. 点明文章主题：李先生最大的特点是认真；总领全文 14. 语言描写，解释了弘一法师在坐藤椅前摇动藤椅是为了不伤害蛰伏的小虫，突出他对待生活的认真态度，以及对待生命的尊重与热爱。 15. B 【解析】 【导语】文章通过丰子恺对李叔同先生的回忆，生动展现了李先生在各个生命阶段对待事物的认真态度。李叔同从翩翩公子到认真治学的留学生，再到简朴师者以及最终成为弘一法师，他的生活选择与态度贯穿着严谨认真的一贯特征。文章用细腻的笔触和具体事例刻画李叔同的不同人生角色，表现了他对待艺术、生活和宗教的执着与追求，体现了文章对人生认真态度的深刻思考。 【12题详解】 本题主要考查内容理解及概括。 第一空：根据第②段“青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一”“真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子”可知，青年时期，李叔同先生南迁上海，好学上进，李先生应沪学会征文，名字屡列第一，大展才华，凡事认真，真是当时上海一等的翩翩公子。根据题干“好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子”可知，这是在上海的青年时期的表现；故第一空填写：在上海的青年时期； 第二空、第三空：根据第③段“他赴日本留学的时候”“他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究”“当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样”可知，在留学日本期间，李叔同先生放弃了翩翩公子的态度，刻苦钻研西洋文化，认真做一个将来报效祖国的留学生，豪气满胸，爱国热情炽盛。故第二空填写：留学日本时期；第三空填写：刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生； 第四空：根据第④段“他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师”“这是第三次表示他的特性：认真”可知，回国后，李先生已由留学生变为教师，认真教学，把所学知识回报给祖国的人民；故第四空填写：认认真真教学，把所学知识回报给祖国的人民； 第五空：根据全文总结李叔同先生最突出的性格特点。根据第①段“李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可”，第②段“这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子”，第③段“这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样”，第④段“这是第三次表示他的特性：认真”，第⑤段“但这正是做人极度认真的表现”可知，李先生一生的最大特点是认真。通过丰子恺对李叔同先生的回忆，生动展现了李先生在各个生命阶段对待事物的认真态度。故第五空填写：认真。 【13题详解】 本题主要考查段落作用。 根据第①段“距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师”可知，首段写了作者丰子恺和李叔同先生的关系，如何认识，什么时间认识的，从而引出文章的主人公； 根据第①段“李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可”可知，首段就点明了李先生一生的最大特点是认真。结合第②段“这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子”，第③段“这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样”，第④段“这是第三次表示他的特性：认真”，第⑤段“但这正是做人极度认真的表现”可知，文章的主题是：李先生一生的最大特点是认真。可见，首段点明主题，引出下文，接下来的段落分写李先生在各个生命阶段对待事物的认真态度，首段起到总领全文的作用。 【14题详解】 本题主要考查句子赏析。 根据第⑤段“法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避”可知，句子是引用了弘一法师的话，是对法师的语言描写；“所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避”解释了弘一法师在坐藤椅前摇动藤椅是为了不伤害蛰伏的小虫，体现了他对生命的尊重与热爱。结合第⑤段“这正是做人极度认真的表现”可知，句子突出弘一法师对待生活的认真态度，体现了文章主题。 【15题详解】 本题主要考查内容理解及辨析。 B.“表明作者对李叔同出家一事比较失望，非常痛心”有误。根据第⑥段“弘一法师在福建泉州圆寂了，我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头”可知，李先生圆寂了，作为学生，我和李先生无法再续师徒之缘，表明了作者对老师去世的遗憾之情，但是老师认真的遗训永远铭记于心，抒发了学生对于老师的无限怀念之情，并非“出家一事比较失望，非常痛心”；故选B。 （二） 燕子来时 何君华 ①过完年，父亲又该出门去打工了。 ②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕 山 水，也会年年回到“故乡”。 ③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……” ④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！ ⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。” ⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。 ⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！ ⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。 ⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。 ⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……” ⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 12. 联系语境分析第②段画线的语言表现力。 临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。 13. 结尾一段在选文中有什么作用?请从内容和结构上分析。 【答案】上海上海市黄浦区2023-2024学年八年级上学期期末语文试题 12. 运用了动作描写的方法，通过“放下”“打开”“扛”“推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。 13. 内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。 【解析】 【12题详解】 本题考查句子赏析。 根据“放下”“打开”“扛”“推开”等动词，判断为动作描写。句中具体准确地写出父亲爬三楼推玻璃窗的整个过程，这一细节是父亲为燕子回家留通道。表现了父亲对燕子回家的期待。 【13题详解】 本题考查段落作用。 结构上：诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”照应题目“燕子来时”，“坐在车里的父亲”照应文章开头“过完年，父亲又该出门去打工了”，使文章结构紧凑完整。内容上：引用诗句“谁家新燕啄春泥”，暗示了父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”，含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护，对美好生活的追求，升华文章主旨。 2 学科网（北京）股份有限公司 $