11 记叙文（二）概括情节技巧（新教材统编五四制）八年级语文上学期同步备考系列

记叙文（二）概括 ※知识精讲 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容（还有原因概括） 2.请概括文中的几件事情 3.根据文章内容，完成下表 （二）解题思路 1.根据已知答案确定答题范围。 2.根据已知答案进行仿写。 3.尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 （三）解题方法 1.看标题，抓线索。标题表明内容，线索保证概括内容与中心事件关联度高，不容易遗漏。采用先简后繁的方法。 （1）线索的特点： ①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃； ②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。 （2）线索的分类： ①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线。 ②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”。 ③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。 ④以时间为线索。 ⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。 ⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》。 ⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。 2.六要素概括法。记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 3.抓文章的中心词、中心句、概括句，摘录字句 4.表格概括 （1）常考题型 ①根据事件对六要素进行概括 ②根据事件、行为概括心理、感受，说出你的理解 ③概括事件、行为（表现）、人物品质 ④事情、态度、原因类概括 （2）解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 （3）心理情感概括解题方法 ①根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 ②尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 （4）理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 ※例题解析 那口旧皮箱 ①张富清老人颤巍巍打开那只跟随他六十三年的旧皮箱。午后的阳光正穿过木窗棂斜射进来，尘屑在暖阳下飞舞，如同时光的碎粒。他清瘦的手指缓缓揭开层层红布，一枚枚军功章金光熠熠，崭新如初——特等功一次、一等功三次、二等功一次…… ②这是2018年冬天，湖北省来凤县退役军人信息采集现场。95岁的张富清，这位曾在中国人民解放军西北野战军立下赫赫战功的老兵，就这样将他深藏六十三年的秘密，展现在世人面前。 ③1948年11月的永丰战役，是张富清记忆中最惨烈的一役。“a一夜之间换了三个营长、八个连长。”多年后，他在病榻上描述那个血色的黎明。作为突击队员，他率先攀上四米高的城墙。子弹擦着头过，掀翻了一块头皮，温热的血瞬间糊住了右眼。他只抹了一把，就继续匍匐前进，几分钟后，震耳欲聋的巨响彻底撕碎黎明的混沌，两座碉堡在黎明的曙光里灰飞烟灭。 ④“不疼吗？”儿子曾问他。他沉默片刻，手指无意识地摩挲着头顶那道深陷的疤痕：“b顾不上疼。多炸一个碉堡，后面的兄弟就能少牺牲几个。”灯光下那道疤痕，像一枚特殊的勋章，刻录着二十四岁张富清的英勇。 ⑤1955年，已是连职军官的张富清面临转业。多次立功、身体有伤的他，本可选择回陕西老家或留在大城市。但当听说湖北恩施条件艰苦、急需干部时，他只说了一句：“c我可以去。”这一去，就是一辈子。他带着新婚妻子，来到鄂西深山里的来凤县。那只收纳着军功章的皮箱则被细心锁好，小心地塞进了柜底。 ⑥从此，战斗英雄张富清变成了基层干部张富清。六十年代的大旱中，他带领群众肩挑背扛，建起水坝和电站。当来凤县第一盏电灯亮起时，他站在欢呼的人群中，笑容比灯火更明亮。 ⑦不过在家人记忆中，张富清永远是那个“不近人情”的父亲。三年困难时期，妻子原本在供销社有份稳定工作。正值精简机构，担任副区长的张富清却第一个动员妻子离职。“d你不下岗，怎么好做别人的工作？”他的话很简单，却让妻子红了眼眶。从此，很长一段时间，一家六口全靠他微薄的工资度日。 ⑧他的抗美援朝搪瓷杯一用就是六十年，杯身磕得坑坑洼洼，却一直带在身边；袜子破了补，补了破，补了又补，针脚歪歪斜斜——那是他在早先油灯下自己缝补的痕迹。但每当领到工资，他总会买些野山楂、山核桃，悄悄塞给村里的孩子们。而柜底旧皮箱里的秘密，似乎连他自己都忘记了。 ⑨2021年夏天，住院期间的张富清老人已十分虚弱。但每天清晨，他都会坚持请护工扶自己坐起，面向窗外。一天，护工来迟，他竟用独臂颤巍巍强撑着床栏，一寸寸挪动身体，硬是挺直了脊背。护士发现时，他正对着窗外的方向，敬着一个标准的军礼。 ⑩那只曾握枪杀敌的手如今枯瘦如柴，此刻却绷成一把出鞘的刀。混浊的眼睛里，闪着令人心折的光。“E战士……不能躺着敬礼。”他喘着粗气。这位2019获颁“共和国勋章”的老英雄，依然是那个本色不改的普通一兵。 ⑪如今，那只旧皮箱静静地躺在博物馆里，军功章在射灯下依然金光熠熠，崭新如初。每一枚勋章似乎都在诉说着一个动人故事——关于勇气，关于牺牲，关于一个共产党员深藏功名、不改本色的初心。 12. 根据文章内容，填写下表。 （1）________（2）________（3）________（4）________（5）________（6）________ 14. 文中多次写到“旧皮箱”，请从文章构思角度，分析其作用。 ※巩固练习 （一）（15分）阅读下文，完成题目 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。（A）“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥（B）“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：（C）“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。（D）“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演、开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 10. 阅读文章，填写思维导图。 11. 小语在阅读下文语句时，认为应该语速稍快，语调高昂，你是否同意？请阐述理由。 凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 12. 本文多处引用传主自己的话，主要为了体现传记的真实性。下列对划线句分析错误的一项是（ ） A. 第①段引文，主要表现叶先生初回祖国时的激动，为下文她决心回国传承文化作铺垫。 B. 第⑥段引文，直接揭示了叶先生毕生热衷讲学的原因，展现她对古典诗词的领悟和热爱。 C. 第⑦段引文，表明叶先生成为专家的秘诀在于天分与机遇，强调她将个人体验融入研究。 D. 第⑧段引文，运用比喻表达叶先生对文化传承的期望，希望能在年轻人心中播下种子。 13. 小文重新给本文拟了标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为和原标题相比哪一个更好？为什么？ （二）（12分）阅读下面的文字，完成问题 时代楷模张桂梅：寻找坚定的答案 ①清晨5点20分，天还没亮，大地一片寂静，整个县城都还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学，女生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍301走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！” ④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。 ⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。 ⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。 ⑦2001年起，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。 ⑧旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中，哪里是一件容易的事？自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。 ⑨转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。后来，关于张桂梅的报道见诸报端，引起了社会的普遍关注。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑩可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？ ⑪张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。 ⑭高考放榜那天，师生们热情拥抱，张桂梅找个角落，蹲在地上掩面而泣。 ⑮大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！ ⑯迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。 ⑰如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床别磨蹭；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她的学生们。 ⑱她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们咧！ ⑲毕业的孩子们说，我们想您了怎么办？她说，想我，你们就看看远处的山，看看天上的云。 ⑳偶尔，她也会想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… （选自《人民日报》，有删改） 11. 梳理张桂梅校长开办免费女子高中的历程。 张桂梅目睹弃婴，想办一所免费的女子高中→①__________→②__________→张桂梅面临教师离开、学生转学的困局→③__________→第一批毕业的96名学生全部考入大学。 12. 赏析下列加点词语的表达效果。 小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休…… 13. 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 文中多次出现“小喇叭”的细节，既体现了张桂梅对学生的严格管理，也象征着她贯穿始终的陪伴与呼唤。 B. 张桂梅在福利院目睹被遗弃女婴的经历，触发她创办免费女子高中的理想，展现其教育理念的社会根源。 C. 第⑪段写张桂梅因蝴蝶“轻盈自在”而“热泪滚滚”，主要表达了她对自由生活的向往与现实压力的无奈。 D. 文章结尾以“看山看云”“看蝴蝶”收束，含蓄表达了张桂梅与学生之间超越时空的深厚情感与精神共鸣。 14. “给力教研”公众号推出“品读”评选活动，请你从人物形象或主题思想方面，为本文写一段赏析性的文字，发送至公众号后台，助力本文在公众号上获得推介。（字数在80字左右） （三）（16分）阅读下文，完成小题 望天鹅 ①他们很少说话，他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪喳喳。 ②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。 ③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。 ④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。 ⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。 ⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。 ⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。 ⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。 ⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。 ⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗？后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。 ⑪某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。 ⑫那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。 ⑬后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。 ⑭在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。 11. 阅读全文，梳理情节，完成下面的表格。 情节内容 情感态度 抚摸红松的树皮、听蜻蜓、蚂蚁、小虫说话 高兴满足 ①_________ 愤怒坚决 ②_________ ③_________ 看见孩子欢快地奔跑 舒心地笑 12. 下面对文章中第⑧段加点词语“藏好”“故意”的理解，不正确的一项是（ ） A. “藏好”运用拟人手法，将人参当作可对话的生命，体现护林人对山中草木的珍视与喜爱。 B. “故意”指护林人有意识地不留下记号、忘记人参位置，体现他不慕名利、保护自然的品质。 C. “藏好”“故意”的表述，直接描绘了护林人对采挖者的恐惧与躲避，表明他性格懦弱、不敢正面守护山林，与下文怒喝阻止砍树的情节形成鲜明反转。 D. 两个词语既展现了护林人对自然的敬畏，也暗含作者对护林人无私精神的赞美。 13. 文章第⑬节写孩子们来到望天鹅峡谷这个情节有什么作用？ 14. 护林员夫妇从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，为何要以《望天鹅》作为标题？ （四）（20分）阅读下文，完成下面小题。 停下来，仰望春天 明前茶 ①三月，47岁的梁姨迎来了一年中最繁忙的时刻。她负责清扫的路变成一片轻柔明亮的粉色花海，沉甸甸的樱花花枝垂下来，一不留神就会扫到那些高个子男生的脑门上。随着时间的流逝，这条樱花长廊的穹顶逐渐变得密实，停在半空中的粉色云朵，色彩也从茁实的玫粉色，变成轻灵的浅粉色，再变成浅淡而朦胧的灰白色，最后，一场细密纷繁的樱花雪就会簌簌而落。这种极为轻薄的花瓣嵌在砖石缝里，播撒在冬青树篱里，在紫荆树和梅树上像雪一样落满枝头。要是再遇上一两场毛毛雨，花瓣就像拓印在砖石和树篱上，是极难清扫的。环卫所的老姐妹们都取笑梁姨：“看花一时爽，扫花万分难。抬头望花冠，低头来出汗。” ②入行好多年的环卫工人都有自己的经验：雪松路遮阳效果差一点，但好在松针的更新很慢，清扫任务便不重；国槐路只有槐花落下那个阶段比较难扫，但槐花是立体的，犹如洁白的蝴蝶收拢了翅膀，它并不像樱花这样会紧紧地贴附在石板路上，清扫起来也便当；悬铃木遮阳效果虽好，但秋天扫出的落叶经常要论吨，能累出人一身汗，春天又飞舞着金褐色的毛絮，沾上皮肤，吹进眼睛，刺痒难耐，恼人得很。 ③与之恼人程度相仿的，就是那些景观路了。秋天，银杏大道挤满了游人，环卫工费时费力扫拢的落叶，被游人捧起来往空中抛掷，为的就是拍摄那金蝴蝶飞扬的小视频；春天，雪一般的落樱铺满了樱花路，扫到尽头，还没来得及把花瓣装到车斗里，又有游客以手掬起花瓣，在地上撒出一个超大的落花爱心，自己撩起汉服袍子，站到里面去照相。 ④每次，只有梁姨这种实诚人，才会自愿到景观路上去工作。早上五点半，就有穿婚纱的新娘披着大衣，带着服装师和摄影师，在等云霞镀亮樱花树的那一刻了。日出时分的光线、阴影、薄雾，都是办喜事的人千方百计要捕捉的浪漫瞬间。 ⑤梁姨一面工作，一面要给拍婚纱照、拍艺术照的人让道。一开始，她委屈得很，别处的环卫工5点钟才开扫，她4点钟就要赶来了，这样，才能赶在游客大批到来时，给他们留下一条洁净、敞亮的大道。她任务重得很，急得很，偏偏一扫落花，还有游客跑出来反对。他们提着礼服的下摆走来说：“阿姨，仰头看看这‘花吹雪’，手上捉一把落花，体会下它的轻柔，你舍得扫吗？”梁姨正打算告诉他们，清扫工作是要讲求效率的，落下的花瓣若没有及时清扫干净，她下午还要出来加班。 ⑥一肚子委屈还没有说出口，素不相识的汉服姑娘不管三七二十一，拉过梁姨的手，将一把落花放进她的掌心。这是梁姨头一回触摸落花，那花瓣软得像悬在半空的一场轻梦，如梦境渐散般散逸了颜色也消散了香气，吹去了花粉也模糊了轮廓，只剩一点点植物的清气。这柔软细碎的落花，一年一度的落花，清淡腼腆的落花，不知为什么撞击了梁姨的心，让她粗糙的心裂开了泉眼，涌出了汩汩的温泉。谁都知道，马上，这条樱花路就要变得朴素了，就像婚礼过后，新人褪去华服，回归到平凡的生活中，与漫长的责任相伴。落尽繁花的樱花树，也要与周围千千万万的乔木一样，成为安宁质朴的行道树。这是每一棵花树的命运，也是每个人必经的生命旅程。梁姨想了想，把这把花抛向空中，笑道：“你们定定心心①拍照好了，扫这条路，我不急。” ⑦于是，晨光中，你可以看到一个中年阿姨，穿着环卫工人特有的橘红色马甲坐在小三轮车的车斗边缘，拿着个饭团慢慢咀嚼。她喝着保温杯里的热茶，缓缓张望这个春天。这可能是她这辈子第一次从埋头劳作中抬起头来，只是闲闲地看花。在她肩头，一场花瓣之雪正在落下，世界因此失去了劳作的分量感，变得浪漫、舒徐又静谧。 （选自《西安晚报》，有删改） 【注释】①定定心心：方言，意为不慌不忙，安心。 12. 根据文章内容，完成下列表格。 事件 梁姨的感受 梁姨负责清扫樱花路，落樱难以打扫且还有游客干扰 （1）____________ （2）____________ 内心受到触动，开始领悟花树命运与人生旅程的关联 梁姨坐在三轮车旁看花，喝热茶 （3）____________ 13. 下列对文章内容与艺术手法的分析，不恰当的一项是（ ） A. 第①段引用老姐妹的调侃，点出樱花路难以清扫，也为梁姨最初情感提供现实依据。 B. 第②段以其他路段“易扫”反衬樱花路“难清”，进一步强化了梁姨面临的工作压力。 C. 文中写“橘红色马甲”，既明确梁姨环卫工身份，也与粉色樱花形成视觉对比。 D. “落樱难扫”是贯穿全文的核心线索，串联起梁姨的经历，推动情节发展。 14. 赏析第⑥段中划线句的表达效果。 15. 联系全文内容，分析标题“停下来，仰望春天”的含义。 （五）（20分）阅读下文，完成下面小题。 午休的父亲 ①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。 ②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。 ③我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在楼道拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的；他脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我关了电视。 ④“老婆，我那摩托要推到棚子里，别下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话……”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也不是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。你奶奶岁数大了，腿脚不灵便了，她出门你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热，老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……” ⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人却站也不是，躺也不是，手足无措，样子恓惶极了。 ⑥我关上门，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的……”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。 ⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。 ⑧我刚要开口，姗姗将手指压在自己唇上，接着指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被弄成一团搂在怀里了。 ⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”她姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。 ⑩有好邻居是种造化。 11. 情节感人，请在横线上填写恰当的内容。 “我”听到一位建筑工人师傅在楼道里和老家的亲人通电话。→（1）________→师傅请“我”替他向姗姗母女致歉。→（2）________ 12. 读第⑤段划线句，请从表达效果角度写一条批注。 13. 第④段中父亲不肯和女儿视频通话的真实原因是：________ 14. 下列对文本内容的分析理解，错误的一项是（ ） A. 第②段渲染天气的炎热，为下文建筑工人没穿工作服午休、“我”家开着门的情节作铺垫。 B. 第④段只写了那位工人父亲的话，略去了他女儿说的话，但读者也能从中体会到父女情深。 C. 文章语言质朴传神，从姗姗和“我”的对话中可以看出，姗姗虽然年幼，但也非常懂事。 D. 文章采用顺叙的叙述方式，以“我”的视角，展现了发生在小区改建过程中的温馨一幕。 15. 对于本文的主旨的理解，你认同哪一种？请简述理由。 A.赞美建筑工人 B.赞美小区居民 课后作业 （一） 父亲的三万七千个赞 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”，小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条，当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。 ②能够拥有幽默开明的爸爸的另类“点赞”，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。 ③我的父亲不爱说话，在我的印象中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。 ⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。 （《齐鲁晚报》2024.01.有删改） 11. 一句话概述三位父亲的点赞。 （1）_____________________ （2）_____________________ （3）网友的父亲连续10年为女儿QQ资料卡点赞。 12. 对全文分析正确的一项（ ） A. 全文围绕孩子的“成长”组织材料，条理清晰，结构严谨。 B. 文章三个材料叙述视角相同，都用第三人称叙述，真实亲切。 C. 文中三个材料都写了父亲，刻画了他们沉默寡言的共性。 D. 文章语言质朴平实，情景交融，增强了表现力和感染力。 13. 第④段和第⑥段中的划线句都是对父亲的描写，简析作者的写作意图。 14. 文章缺少一个结尾，请从下面两个结尾中选择一个你认为合适的，并说明理由。 A.我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”…… B.来自父亲的“点赞”，无论以何种形式出现，都是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 (二)阅读下文，完成第16-19题(15分) 父亲的肖像 ①我记忆中最寒冷的冬日，是一九八六年的腊月，年仅四十九岁的父亲突发疾病，与亲人永别在年关。 ②父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。父亲盛年离世，留给我们的印象儒雅潇洒，从无老态。父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。不久前我突然接到故乡一封来信，写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ③其中一位回忆说，他十岁随家人来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。 一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟， 一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的是茅草苦顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。 ④我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，因贫穷不能继 续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人 得兼多门课。而他建学校的时候，我才两岁，正是流着涎水傻呆呆啃手指的年龄，记忆还没发芽呢。 ⑤父亲的学生还回忆到， 一九七零年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结 束，忽然间天昏地暗，暴雪如罩一般凶猛袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙 让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了， 一会儿看看这个的脸， 一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑥这个事情虽然感人，但老实说，我对此毫无记忆。 一看年份，时年六周岁的我，已被母亲从永安送到漠河乡的姥姥家，所以父亲带领学生扫墓的事情，我自然不知。 ⑦能和记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事。说是永安学校第一届小学生毕业时， 父亲从家里端了一盆新好的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，举行着毕 业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到 我们家吃饭。记得曾听姐姐讲过一件有趣的事，她参加工作后，有一天突然回家，发现 不是饭点，我家灶台前却蹲着三个陌生的小家伙， 一人捧个饭碗，吃得热火朝天的。饭 碗里是大米饭，灶台上是一盘炒鸡蛋，是我们家平素都不舍得吃的。这三个孩子是新来 我们山镇的，因为家里生活拮据，孩子们穿得破烂，肚子也没油水。姐姐说父亲这是趁母亲出去干活，我和弟弟在暑假中跑出去疯玩，在家偷着做给他们的。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也 在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活。父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅也还在，可是父亲已经不在三十二年了。 (选自《也是冬天，也是春天》有删改) 16.第③-⑦段记叙“故乡一封来信”中提到“我”本来不知道的几段关于父亲的往事，请概括。 (4分) (1)永安学校开建时，身为校长的父亲亲自领着工人建校， 一人承担好几门课的教学。 (2)____________________________________________________________ (3)____________________________________________________________ 17.第③段画线句与第②段中的“儒雅满洒”并不矛盾，请阐释理由。(3分) 18.以下对第⑤段中句子表达效果的分析，不妥当的一项是____________。 (2分) A.环境描写使用比喻的修辞手法，形象写出暴雪来得急而猛，天气恶劣。 B.让学生们先“趴倒”再“转移”,体现年轻的父亲初任校长缺乏经验。 C.“一个一个”强调父亲谨慎的态度，转移学生时细致镇定、从容不迫。 D. “吓坏了”描绘父亲失措后怕的神情，来突出他珍视爱护每一个学生。 19. 阅读全文，结合加点字，理解第⑨段画线句的含义。 (6分) 父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文（二）概括 ※知识精讲 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容（还有原因概括） 2.请概括文中的几件事情 3.根据文章内容，完成下表 （二）解题思路 1.根据已知答案确定答题范围。 2.根据已知答案进行仿写。 3.尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 （三）解题方法 1.看标题，抓线索。标题表明内容，线索保证概括内容与中心事件关联度高，不容易遗漏。采用先简后繁的方法。 （1）线索的特点： ①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃； ②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。 （2）线索的分类： ①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线。 ②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”。 ③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。 ④以时间为线索。 ⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。 ⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》。 ⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。 2.六要素概括法。记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 3.抓文章的中心词、中心句、概括句，摘录字句 4.表格概括 （1）常考题型 ①根据事件对六要素进行概括 ②根据事件、行为概括心理、感受，说出你的理解 ③概括事件、行为（表现）、人物品质 ④事情、态度、原因类概括 （2）解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 （3）心理情感概括解题方法 ①根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 ②尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 （4）理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 ※例题解析 那口旧皮箱 ①张富清老人颤巍巍打开那只跟随他六十三年的旧皮箱。午后的阳光正穿过木窗棂斜射进来，尘屑在暖阳下飞舞，如同时光的碎粒。他清瘦的手指缓缓揭开层层红布，一枚枚军功章金光熠熠，崭新如初——特等功一次、一等功三次、二等功一次…… ②这是2018年冬天，湖北省来凤县退役军人信息采集现场。95岁的张富清，这位曾在中国人民解放军西北野战军立下赫赫战功的老兵，就这样将他深藏六十三年的秘密，展现在世人面前。 ③1948年11月的永丰战役，是张富清记忆中最惨烈的一役。“a一夜之间换了三个营长、八个连长。”多年后，他在病榻上描述那个血色的黎明。作为突击队员，他率先攀上四米高的城墙。子弹擦着头过，掀翻了一块头皮，温热的血瞬间糊住了右眼。他只抹了一把，就继续匍匐前进，几分钟后，震耳欲聋的巨响彻底撕碎黎明的混沌，两座碉堡在黎明的曙光里灰飞烟灭。 ④“不疼吗？”儿子曾问他。他沉默片刻，手指无意识地摩挲着头顶那道深陷的疤痕：“b顾不上疼。多炸一个碉堡，后面的兄弟就能少牺牲几个。”灯光下那道疤痕，像一枚特殊的勋章，刻录着二十四岁张富清的英勇。 ⑤1955年，已是连职军官的张富清面临转业。多次立功、身体有伤的他，本可选择回陕西老家或留在大城市。但当听说湖北恩施条件艰苦、急需干部时，他只说了一句：“c我可以去。”这一去，就是一辈子。他带着新婚妻子，来到鄂西深山里的来凤县。那只收纳着军功章的皮箱则被细心锁好，小心地塞进了柜底。 ⑥从此，战斗英雄张富清变成了基层干部张富清。六十年代的大旱中，他带领群众肩挑背扛，建起水坝和电站。当来凤县第一盏电灯亮起时，他站在欢呼的人群中，笑容比灯火更明亮。 ⑦不过在家人记忆中，张富清永远是那个“不近人情”的父亲。三年困难时期，妻子原本在供销社有份稳定工作。正值精简机构，担任副区长的张富清却第一个动员妻子离职。“d你不下岗，怎么好做别人的工作？”他的话很简单，却让妻子红了眼眶。从此，很长一段时间，一家六口全靠他微薄的工资度日。 ⑧他的抗美援朝搪瓷杯一用就是六十年，杯身磕得坑坑洼洼，却一直带在身边；袜子破了补，补了破，补了又补，针脚歪歪斜斜——那是他在早先油灯下自己缝补的痕迹。但每当领到工资，他总会买些野山楂、山核桃，悄悄塞给村里的孩子们。而柜底旧皮箱里的秘密，似乎连他自己都忘记了。 ⑨2021年夏天，住院期间的张富清老人已十分虚弱。但每天清晨，他都会坚持请护工扶自己坐起，面向窗外。一天，护工来迟，他竟用独臂颤巍巍强撑着床栏，一寸寸挪动身体，硬是挺直了脊背。护士发现时，他正对着窗外的方向，敬着一个标准的军礼。 ⑩那只曾握枪杀敌的手如今枯瘦如柴，此刻却绷成一把出鞘的刀。混浊的眼睛里，闪着令人心折的光。“E战士……不能躺着敬礼。”他喘着粗气。这位2019获颁“共和国勋章”的老英雄，依然是那个本色不改的普通一兵。 ⑪如今，那只旧皮箱静静地躺在博物馆里，军功章在射灯下依然金光熠熠，崭新如初。每一枚勋章似乎都在诉说着一个动人故事——关于勇气，关于牺牲，关于一个共产党员深藏功名、不改本色的初心。 12. 根据文章内容，填写下表。 （1）________（2）________（3）________（4）________（5）________（6）________ 14. 文中多次写到“旧皮箱”，请从文章构思角度，分析其作用。 【答案】上海市长宁区三校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 12. ①. 永丰战役，率先攀城炸碉堡 ②. 转业选择，奔赴恩施山区 ③. 无私奉献 深藏功名 ④. 抗美援朝搪瓷杯用六十年，袜子补了又补，却给村里孩子买零食 ⑤. 基层干部 ⑥. 艰苦朴素 关爱他人 14. “旧皮箱”是文章的线索，贯穿全文。开头由张富清打开旧皮箱展现军功章引出故事，中间写他将皮箱锁好塞进柜底，结尾写旧皮箱躺在博物馆里，军功章依旧熠熠生辉。它串联起张富清从战斗英雄到基层干部的人生历程，也象征着他深藏功名、不改初心的精神品质，使文章结构严谨，主题突出。 【解析】 【导语】《那口旧皮箱》以象征性的旧皮箱贯穿全篇，串联起战争年代的浴血奋战与和平岁月的默默奉献。文章通过细腻的细节描写与个性化的语言刻画，塑造了一位深藏功名、初心不改的共产党员形象。叙事时空自然交织，在朴素平实的语言中蕴藏感人力量，于勋章金光之外更见精神本色，生动诠释了“平凡英雄”的深刻内涵。 【12题详解】 本题考查对人物事迹与品质的梳理概括能力。 （1）处：结合原文第③段“1948年11月的永丰战役，是张富清记忆中最惨烈的一役……作为突击队员，他率先攀上四米高的城墙……两座碉堡在黎明的曙光里灰飞烟灭”可概括为：“永丰战役，率先攀城炸碉堡”。 （2）处：结合原文第⑤段“1955年，已是连职军官的张富清面临转业……当听说湖北恩施条件艰苦、急需干部时，他只说了一句：‘我可以去。’这一去，就是一辈子”可提炼为：“转业选择，奔赴恩施山区”。 （3）处：依据原文第⑤段“多次立功、身体有伤的他，本可选择回陕西老家或留在大城市。当听说湖北恩施条件艰苦、急需干部时，他只说了一句：‘我可以去。’这一去，就是一辈子”、第⑦段“三年困难时期，妻子原本在供销社有份稳定工作。正值精简机构，担任副区长的张富清却第一个动员妻子离职。‘你不下岗，怎么好做别人的工作？’”可知，他放弃优渥选择、动员妻子下岗等事件，可总结出“无私奉献 深藏功名”的精神品质。 （4）处：根据第⑧段“他的抗美援朝搪瓷杯一用就是六十年……袜子破了补，补了破……但每当领到工资，他总会买些野山楂、山核桃，悄悄塞给村里的孩子们”可概括为：“抗美援朝搪瓷杯用六十年，袜子补了又补，却给村里孩子买零食”。 （5）处：由第⑥段“从此，战斗英雄张富清变成了基层干部张富清”，直接得出“基层干部”。 （6）处：结合第⑧段“他的抗美援朝搪瓷杯一用就是六十年……袜子破了补，补了破……但每当领到工资，他总会买些野山楂、山核桃，悄悄塞给村里的孩子们”，从他用旧搪瓷杯、补袜子却关爱孩子的行为，可提炼出“艰苦朴素 关爱他人”的品质。 【14题详解】 本题考查分析文章线索的构思作用能力。需结合“旧皮箱”在文中的出现节点，分析其结构与主题意义。 “旧皮箱”是文章的核心线索，具有多重作用：结构上，它串联全文。开头第①段“张富清老人颤巍巍打开那只跟随他六十三年的旧皮箱……一枚枚军功章金光熠熠”，引出张富清的战功往事；中间第⑤段“那只收纳着军功章的皮箱则被细心锁好，小心地塞进了柜底”，体现他深藏功名的选择；结尾第⑪段“那只旧皮箱静静地躺在博物馆里，军功章在射灯下依然金光熠熠”，收束全文并升华主题。象征上，它是张富清精神的载体。皮箱里的军功章代表他的战斗功勋，皮箱的“旧”与军功章的“崭新如初”形成对比，象征他深藏功名、永葆初心的共产党员本色，使文章结构严谨，主题突出。 ※巩固练习 （一）（15分）阅读下文，完成题目 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。（A）“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥（B）“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：（C）“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。（D）“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演、开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 10. 阅读文章，填写思维导图。 11. 小语在阅读下文语句时，认为应该语速稍快，语调高昂，你是否同意？请阐述理由。 凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 12. 本文多处引用传主自己的话，主要为了体现传记的真实性。下列对划线句分析错误的一项是（ ） A. 第①段引文，主要表现叶先生初回祖国时的激动，为下文她决心回国传承文化作铺垫。 B. 第⑥段引文，直接揭示了叶先生毕生热衷讲学的原因，展现她对古典诗词的领悟和热爱。 C. 第⑦段引文，表明叶先生成为专家的秘诀在于天分与机遇，强调她将个人体验融入研究。 D. 第⑧段引文，运用比喻表达叶先生对文化传承的期望，希望能在年轻人心中播下种子。 13. 小文重新给本文拟了标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为和原标题相比哪一个更好？为什么？ 【答案】上海市长宁区延安初级中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 10. ①热爱祖国 ②多处讲学，传播文化 ③无私奉献 11. 示例：同意。重读“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，能够读出叶嘉莹讲课受诸多人热烈欢迎的情景，从侧面烘托出她的课的精彩，表达作者对她的崇敬与赞叹之情。 12. C 13. 【示例】我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭尽自己所能传播中国古典文化，突出了她热爱古典文学、以文化人、无私奉献的精神品质。从形式上看，原标题对仗工整，富有节奏感和韵律美。而同学重拟的标题不能突出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。  【解析】 【导语】这篇文章详细介绍了叶嘉莹在古典诗词传承上的卓越贡献与个人经历。通过生动的叙述，展现了叶嘉莹不畏艰辛、热爱古典文化的精神。从她毅然回国的发展历程到投入教学的热情，文章凸显了古典文化对她生命的深刻影响。文中引述她的言辞，进一步传递出其对文化的责任感和使命感。此外，文章用情感充沛的语言和典型事件勾勒出她的形象，激励年轻一代传承文化。 【10题详解】 本题考查理解概括文章内容与分析人物形象。 第一空：结合第①段“1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲……我就流下泪来了”可知，这里体现出她阔别祖国多年后，刚看到北京城时激动落泪的真情实感，流露出对祖国深深的思念；结合第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”可知，尽管她在国外生活安稳，但历经诸多困苦后，仍因心系祖国的古典文化，毅然决然选择回国，更凸显出她对祖国深厚的热爱之情，想要为祖国的文化传承贡献力量，这种热爱驱使她回国开启文化传承之路。据此可概括传主形象为：热爱祖国。 第二空：结合第⑨段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”可知，刚回国就在南开大学授课，而且课程很受学生欢迎，展现出她开始在国内传播古典文化的行动；结合第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”可知，叶嘉莹不仅在多所高校讲学，还面向社会各界开展古典诗词的讲演活动，范围广泛，影响力大，将古典诗词文化传播到更多地方，让不同年龄段、不同身份的人都能领略到古典诗词的魅力，切实地在多地进行文化传播工作。据此可概括典型事件为：多处讲学，传播文化。 第三空：结合第⑫段“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，‘驼庵’是老师顾随的别号，‘永言’则取自大女儿和女婿的名字”可知，叶嘉莹通过捐献自己的退休金来设立专门针对古典文学领域的奖学金和学术基金，目的明确，就是为了给国内培养优秀人才，助力古典文学的普及与研究，从资金支持方面为古典文化的传承发展贡献力量。据此可概括传主形象为：无私奉献。 【11题详解】 本题考查朗读设计。 结合“凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”分析，句中的“必定”说明只要她开讲，场面肯定很热闹，“无不”表示所有人都赞赏，突出了她讲学受欢迎的程度。朗读时，语速稍快，可以营造出一种很热闹、积极的感觉，好像让人看到很多人赶来听讲，现场很活跃的样子；语调高昂，可以体现那种热烈欢快的氛围，从大家都喜欢她讲学能看出她课讲得精彩，也就能表达出作者对她的崇敬、赞叹之情了。故同意小语的意见，朗读时应语速稍快，语调高昂。 【12题详解】 本题考查句段作用。 C.分析不正确。结合第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”可知，这两句话里，开头就强调热爱古典文学，后面具体说在教学的时候，不管是经典著作还是诗词，都会融入自己的生命、生活体验等，意思就是她在教这些内容的时候是全身心投入进去的呀，把自己和古典文学紧密相连了，说明她对古典文学那可不是一般的喜欢，是付出了自己很多精力、情感，甚至可以说是用整个生命在对待古典文学，由此能看出她对古典文学的热爱程度很深。引用叶先生自己说的这话，表明叶先生热爱古典文学，强调她将个人体验都融入古典文学的教学中，为古典文学付出很多； 故选C。 【13题详解】 本题考查标题含义。 结合第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”可知，从这里能看出叶嘉莹觉得古典诗词特别好，所以才热衷讲学去传播，原标题“为文化传薪”就很好地体现了她传播古典文学的做法，看出她对古典文学的热爱； 结合第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”可知，这句话直接表明她热爱古典文学，原标题“叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪”能概括她这份热爱，还体现她为传播文化付出很多； 结合第⑨段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”可知，叶先生回国后就开始教古典文学课程，实实在在地在为传承文化做事，原标题中的“为文化传薪”准确涵盖了她这一行为； 结合第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演”可知，叶先生大范围地去讲学传播古典诗词文化，原标题把她这种积极传承文化的行动概括得很好，也能看出她的无私奉献，想让更多人了解古典文学； 结合第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”可知，尽管叶先生遭遇很多不幸，在国外生活安稳，但还是回国传承文化，原标题里的“为文化传薪”体现了她回国做这事，也反映出她对祖国的热爱，想让祖国的古典文化更好传承下去； 结合原标题“叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪”分析，标题中的“用生命”和“为文化”相对，“放歌”与“传薪”相对，对仗很工整，读起来顺口，有节奏感和韵律美，看着就比较亮眼，容易吸引人去读文章了解叶嘉莹的故事； “风雅先生叶嘉莹”这一标题的不足：“风雅”主要体现叶嘉莹在古典文学方面有高雅气质、有学问，但像她经历磨难后回国传承文化这些体现爱国、无私奉献的重要内容不能通过这个标题体现出来。比如文中第⑤段，第⑨段，第⑩段，第⑫段写她回国任教、到处讲学、捐钱设奖学金培养古典文学人才这些事，从这个标题里很难直观感受到，不能像原标题那样全面展现她热爱祖国、一心传承文化的形象。这个标题就是很平常的一种称呼式表达，没什么特别的形式特点，比较平淡，不像原标题那样有独特的韵律美感，很难一下子抓住读者的眼球，让人产生想赶紧读文章的兴趣。 所以，综合来看，原标题要比“风雅先生叶嘉莹”更好一些。 （二）（12分）阅读下面的文字，完成问题 时代楷模张桂梅：寻找坚定的答案 ①清晨5点20分，天还没亮，大地一片寂静，整个县城都还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学，女生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍301走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！” ④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。 ⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。 ⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。 ⑦2001年起，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。 ⑧旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中，哪里是一件容易的事？自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。 ⑨转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。后来，关于张桂梅的报道见诸报端，引起了社会的普遍关注。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑩可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？ ⑪张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。 ⑭高考放榜那天，师生们热情拥抱，张桂梅找个角落，蹲在地上掩面而泣。 ⑮大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！ ⑯迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。 ⑰如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床别磨蹭；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她的学生们。 ⑱她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们咧！ ⑲毕业的孩子们说，我们想您了怎么办？她说，想我，你们就看看远处的山，看看天上的云。 ⑳偶尔，她也会想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… （选自《人民日报》，有删改） 11. 梳理张桂梅校长开办免费女子高中的历程。 张桂梅目睹弃婴，想办一所免费的女子高中→①__________→②__________→张桂梅面临教师离开、学生转学的困局→③__________→第一批毕业的96名学生全部考入大学。 12. 赏析下列加点词语的表达效果。 小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休…… 13. 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 文中多次出现“小喇叭”的细节，既体现了张桂梅对学生的严格管理，也象征着她贯穿始终的陪伴与呼唤。 B. 张桂梅在福利院目睹被遗弃女婴的经历，触发她创办免费女子高中的理想，展现其教育理念的社会根源。 C. 第⑪段写张桂梅因蝴蝶“轻盈自在”而“热泪滚滚”，主要表达了她对自由生活的向往与现实压力的无奈。 D. 文章结尾以“看山看云”“看蝴蝶”收束，含蓄表达了张桂梅与学生之间超越时空的深厚情感与精神共鸣。 14. “给力教研”公众号推出“品读”评选活动，请你从人物形象或主题思想方面，为本文写一段赏析性的文字，发送至公众号后台，助力本文在公众号上获得推介。（字数在80字左右） 【答案】上每市闵行区18校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 11. ①. 张桂梅踏上了漫长艰辛的募捐路，经常一无所获 ②. 在政府和社会各界的共同支持下，丽江华坪女高终于开学 ③. 张桂梅连夜开会，宣誓明志 12. 连用几个“喊”字，运用了一系列动词（或动作描写），写出了张桂梅校长对学生学习和生活中每件小事的关注，表现出张校长不辞辛劳、忘我工作的高度责任感，表达了作者对张校长的赞美之情。 13. C 14. 示例一：人物形象方面：张桂梅是一位富有同情心、不怕困难、坚毅顽强、无私忘我的好老师。她把一辈子都默默奉献在大山女孩的教育上，天天如此，年年如此。从喊学生起床、早读、宣誓、吃饭的小事，到培养1804名山区女孩圆梦大学的成就，张桂梅用瘦小但有力的肩膀担起师者之责，用蹒跚却坚毅的步伐践行人民教师的理想信念。 示例二：主题思想方面：张桂梅诠释了“小人物”也有大奉献的伟大精神。张桂梅是一名普通的共产党员和人民教师，却有不普通的决心在山区创办一所免费的女子高中，给贫困家庭的山区女孩一个读书的机会。经历重重困难，她终于成功帮助众多女孩走出大山。她用“小人物”的挚爱、无私与坚守，做出了让1804名山区女孩圆梦大学的大奉献。 【解析】 【导语】这篇记叙文以细腻的笔触刻画了张桂梅校长的教育坚守。文章通过“小喇叭”“蝴蝶”等意象串联，展现了从办学困境到桃李满园的感人历程。作者运用时间线索和数字对比形成强烈反差，突出主人公的奉献精神。结尾以“看山看云”的对话收束，余韵悠长，升华了教育者“化作春泥更护花”的崇高境界。 【11题详解】 本题考查情节概括。 根据第⑧段“自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面”可概括：张桂梅为创办免费女子高中，开始募捐，经常一无所获。 根据第⑨段“在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生”可概括：在政府和社会各界的关心支持下，华坪女高终于开学，迎来学生。 根据第⑫段“张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来”和“张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学”可概括：张桂梅与党员教师连夜开会，宣誓明志。 【12题详解】 本题考查词语效果。 “喊”是动词，作者运用一系列的动作描写，这些动词具体地展现了张校长在一天中不同时段对学生生活和学习环节的细致关注。从早晨起床到晚上休息，涵盖了学生在校生活的方方面面，生动形象地刻画出了张桂梅校长对学生生活与学习上的关心与关注无微不至，这种长时间、高频率的工作状态，充分体现出她为了学生的成长和发展，不辞辛苦，全身心地投入到教育事业中，体现出张桂梅校长的高度责任感，表达了作者对张校长的敬佩与赞美之情。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 C.“主要表达了她对自由生活的向往与现实压力的无奈”表述有误。根据第⑩段“17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学”可知，此时女高面临教师离开、学生转学的困局，张桂梅看到蝴蝶触景生情，联想到山区女孩如同蝴蝶般虽普通却应拥有振翅飞翔的机会，同时也暗含对学校困境的忧虑与不甘。这一细节烘托了她对教育理想的执着和对学生命运的深切关怀，而非个人对自由的向往； 故选C。 【14题详解】 本题考查人物形象及主题理解。作答本题时，需要结合张桂梅的事迹，突出人物形象或精神品质，语句通顺，富有感染力。 人物形象方面：根据第⑦段“福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学”可知，张桂梅校长是一个富有同情心的人；根据第⑧段“2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面”可知，张桂梅校长为了筹集经费，走遍各大城市，甚至还要倒贴，她是一个不怕困难、坚毅顽强、无私无我的人；根据第⑫段“张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”可知，张桂梅校长是一个有责任心、勇于承担责任的人。 主题思想方面：根据第⑤段“张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年”，第⑬段“实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学”，第⑰段“如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们，静静地看着她的学生们”可知，张桂梅为了山里的女孩们能够有书读，有属于自己的未来，在山区中创办一所免费的女子高中，给贫困家庭的山区女孩一个读书的机会。经历重重困难，她终于成功帮助众多女孩走出大山。她用自己的一生辛苦耕耘、默默奉献，用自己的无私与坚守，帮助1804名山区女孩圆梦，文章赞美了张桂梅校长无私、默默奉献的精神。 示例一：人物形象方面：张桂梅是一位无私无我的“燃灯校长”。她总是佝偻着瘦弱的身子第一个到教学楼为学生点灯巡楼，总是拖着疲惫的身躯最后一个回到简陋的学生宿舍，她将自己所有青春和所有时间奉献给了华坪女高，用自己的生命点燃了一个又一个大山深处女孩的梦想。 示例二：主题思想方面：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。张桂梅校长用行动书写出感人肺腑的无私乐章。身为一名普通的共产党员和人民教师，她心怀宽广，她以身作桥，托举一个又一个山区女孩走出大山，追寻梦想。张桂梅诠释了“小人物”也有大奉献的伟大精神。 （三）（16分）阅读下文，完成小题 望天鹅 ①他们很少说话，他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪喳喳。 ②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。 ③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。 ④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。 ⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。 ⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。 ⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。 ⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。 ⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。 ⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗？后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。 ⑪某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。 ⑫那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。 ⑬后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。 ⑭在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。 11. 阅读全文，梳理情节，完成下面的表格。 情节内容 情感态度 抚摸红松的树皮、听蜻蜓、蚂蚁、小虫说话 高兴满足 ①_________ 愤怒坚决 ②_________ ③_________ 看见孩子欢快地奔跑 舒心地笑 12. 下面对文章中第⑧段加点词语“藏好”“故意”的理解，不正确的一项是（ ） A. “藏好”运用拟人手法，将人参当作可对话的生命，体现护林人对山中草木的珍视与喜爱。 B. “故意”指护林人有意识地不留下记号、忘记人参位置，体现他不慕名利、保护自然的品质。 C. “藏好”“故意”的表述，直接描绘了护林人对采挖者的恐惧与躲避，表明他性格懦弱、不敢正面守护山林，与下文怒喝阻止砍树的情节形成鲜明反转。 D. 两个词语既展现了护林人对自然的敬畏，也暗含作者对护林人无私精神的赞美。 13. 文章第⑬节写孩子们来到望天鹅峡谷这个情节有什么作用？ 14. 护林员夫妇从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，为何要以《望天鹅》作为标题？ 【答案】上海市金山区部分学校联考2025-2026学年八年级上学期期末语文试题 11. ①. 看到两个人正挥着斧头在砍大白桦树，怒喝守树。 ②. 听说要在望天鹅峡谷开一条大路、建一个水厂。 ③. 担忧不安 12. C 13. 通过写孩子们在林子里快乐玩耍的情节，与前文人们破坏树林、意图开发望天鹅峡谷的行为形成对比，体现了孩子珍爱树木、与大自然和谐相处的纯真善良。同时，蕴含着作者希望人人都能保护山林、人与自然和谐共处的美好愿望。/意味着儿童承载着保护自然的希望，守护自然的意识要从儿童抓起。 14. 标题一语双关。故事围绕老两口守望望天鹅峡谷展开，望天鹅是贯穿全文的线索。“望”有守望的意思，树是天鹅的羽毛，望天鹅是指护林人守护山林的行为，表达了对护林人坚守岗位、无私奉献、勇敢无畏、敬畏自然的赞美、敬佩，寄托了作者希望人们守护美丽的自然景观，人与自然和谐相处的美好愿景。同时，题目设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文讲述一对护林人夫妇二十余年驻守望天鹅山林的故事，刻画二人与山林生灵相伴、守护森林的形象，展现他们对自然的热爱与坚守，也表达了对自然被破坏的担忧，以及对孩童守护自然的欣慰，凸显守护自然的主题。 【11题详解】 本题考查情节梳理与概括。 第①空：第⑩段写“有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树”“他连想都没想，一声怒喝就冲了上去”“从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树”，这些语句是情节核心，对应“愤怒坚决”的情感态度，情节可概括为“看到两个人正挥着斧头在砍大白桦树，怒喝守树”。 第②空：第⑫段写“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂”，这是情节核心，可概括为：听说要在望天鹅峡谷开一条大路、建一个水厂。 第③空：依据第⑫段写“他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来”，可提炼出情感态度为“担心”。 【12题详解】 本题考查重点词语的含义及表达效果。 C.第⑧段写“他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：‘要藏好了呀！’”，这是护林人将人参视作鲜活生命的温柔叮嘱，是主动守护自然生灵的行为；依据第⑧段写“他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳”，是他刻意不留下找寻线索，从根源上保护人参不被采挖，并非“对采挖者的恐惧与躲避”。第④段写“他摸着一棵红松粗糙的树皮说：‘使劲长吧！’”，第⑧段写他叮嘱人参“藏好”、故意忘记人参位置，这些行为都是护林人主动呵护山林生灵、敬畏自然的真切体现，并非“性格懦弱、不敢正面守护山林”；第⑩段写他看到有人砍树“连想都没想，一声怒喝就冲了上去”，这份勇敢是其守护山林本心的一贯体现，与前文的呵护行为一脉相承，并非所谓的“鲜明反转”； 故选C。 【13题详解】 本题考查分析文章关键情节的作用。 结构方面：第⑫段写“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂”，游人想要开发望天鹅峡谷、破坏当地自然环境的想法与意图，护林人夫妇“充满担心，再也开心不起来”，这是前文的情节与情感基调；第⑬段写孩子们来到山林玩耍，护林人夫妇“像看见树那样眉开眼笑”，第⑭段写二人“舒心地笑着，像孩子一样开心”，该情节承接前文游人带来的担忧，引出后文护林人夫妇的舒心，完成了文章情感从担忧不安到欣慰喜悦的转折，让行文情节起伏有致，结构衔接自然。 内容方面：第⑪段写游人“发出刺耳的声响”“扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上”，第⑫段写游人计划“开一条大路”“建一个水厂”，这是游人破坏、开发自然的行为；依据第⑬段写“孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花”，孩子守护自然的行为与游人形成鲜明对比，凸显出孩子珍爱自然、与自然和谐相处的纯真善良。第⑬段写“整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞”，山林因孩子的到来恢复生机，结合第⑭段写护林员夫妇“舒心地笑着，像孩子一样开心”，这一情节意味着儿童承载着保护自然的希望，蕴含着作者希望守护自然的意识从儿童抓起、人人都能爱护山林、人与自然和谐共处的美好愿望，深化了文章保护自然的核心主旨。 【14题详解】 本题考查分析文章标题的含义与作用。 结构方面：依据第①段写“听峡谷里流出的小溪喳喳”，第⑩段写“巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树”，第⑪段写“又有人来望天鹅峡谷看风景了”，第⑬段写“后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑”，可见望天鹅峡谷是全文所有情节的发生背景。标题《望天鹅》以这一地域为核心线索，将护林人夫妇日常与山林生灵相伴、怒喝阻止砍树、担忧游人开发峡谷、欣慰孩子守护山林等情节紧密串联，让文章结构严谨、脉络清晰。第⑭段写“他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷”，护林人夫妇始终守望着望天鹅峡谷的整片山林，却从未去过核心景区，标题就此设置悬念，引发读者的阅读兴趣，让文章行文更有张力。 内容方面：表层含义，第⑪段写“又有人来望天鹅峡谷看风景了”，“望天鹅”指的是望天鹅峡谷这一自然景观，是护林人夫妇守护的地域对象。深层含义，第⑭段写“他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中”，“望”字兼具眺望与守望双重含义，护林人夫妇虽未去过望天鹅峡谷核心景区，却始终守望着峡谷的整片山林，“望天鹅”实则指护林人夫妇守护望天鹅峡谷自然生灵的行为。第⑥段写“他们搬进这幢房子有二十多年了”，依据第⑧段写“他告诉它：‘要藏好了呀！’他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳”，能看出他主动保护山中人参，不愿其被采挖；依据第⑩段写“他连想都没想，一声怒喝就冲了上去”“从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树”，能看出他主动保护人参不被采挖，怒喝砍树者、日夜守护被伤害的大白桦树，标题通过“望天鹅”的守护内涵，表达了作者对护林人夫妇坚守岗位、无私奉献、勇敢无畏、敬畏自然的赞美与敬佩。第⑫段写“他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来”，能看出护林人夫妇对游人开发自然的深深担忧；依据第⑬段写“他俩像看见树那样眉开眼笑”，能看出二人对孩子守护自然的由衷欣慰。标题借护林人的这份担忧与欣慰，寄托了作者希望人们守护望天鹅这样的自然景观、践行人与自然和谐共处的美好愿景，丰富了文章的内涵，凸显了保护自然的核心主旨。 （四）（20分）阅读下文，完成下面小题。 停下来，仰望春天 明前茶 ①三月，47岁的梁姨迎来了一年中最繁忙的时刻。她负责清扫的路变成一片轻柔明亮的粉色花海，沉甸甸的樱花花枝垂下来，一不留神就会扫到那些高个子男生的脑门上。随着时间的流逝，这条樱花长廊的穹顶逐渐变得密实，停在半空中的粉色云朵，色彩也从茁实的玫粉色，变成轻灵的浅粉色，再变成浅淡而朦胧的灰白色，最后，一场细密纷繁的樱花雪就会簌簌而落。这种极为轻薄的花瓣嵌在砖石缝里，播撒在冬青树篱里，在紫荆树和梅树上像雪一样落满枝头。要是再遇上一两场毛毛雨，花瓣就像拓印在砖石和树篱上，是极难清扫的。环卫所的老姐妹们都取笑梁姨：“看花一时爽，扫花万分难。抬头望花冠，低头来出汗。” ②入行好多年的环卫工人都有自己的经验：雪松路遮阳效果差一点，但好在松针的更新很慢，清扫任务便不重；国槐路只有槐花落下那个阶段比较难扫，但槐花是立体的，犹如洁白的蝴蝶收拢了翅膀，它并不像樱花这样会紧紧地贴附在石板路上，清扫起来也便当；悬铃木遮阳效果虽好，但秋天扫出的落叶经常要论吨，能累出人一身汗，春天又飞舞着金褐色的毛絮，沾上皮肤，吹进眼睛，刺痒难耐，恼人得很。 ③与之恼人程度相仿的，就是那些景观路了。秋天，银杏大道挤满了游人，环卫工费时费力扫拢的落叶，被游人捧起来往空中抛掷，为的就是拍摄那金蝴蝶飞扬的小视频；春天，雪一般的落樱铺满了樱花路，扫到尽头，还没来得及把花瓣装到车斗里，又有游客以手掬起花瓣，在地上撒出一个超大的落花爱心，自己撩起汉服袍子，站到里面去照相。 ④每次，只有梁姨这种实诚人，才会自愿到景观路上去工作。早上五点半，就有穿婚纱的新娘披着大衣，带着服装师和摄影师，在等云霞镀亮樱花树的那一刻了。日出时分的光线、阴影、薄雾，都是办喜事的人千方百计要捕捉的浪漫瞬间。 ⑤梁姨一面工作，一面要给拍婚纱照、拍艺术照的人让道。一开始，她委屈得很，别处的环卫工5点钟才开扫，她4点钟就要赶来了，这样，才能赶在游客大批到来时，给他们留下一条洁净、敞亮的大道。她任务重得很，急得很，偏偏一扫落花，还有游客跑出来反对。他们提着礼服的下摆走来说：“阿姨，仰头看看这‘花吹雪’，手上捉一把落花，体会下它的轻柔，你舍得扫吗？”梁姨正打算告诉他们，清扫工作是要讲求效率的，落下的花瓣若没有及时清扫干净，她下午还要出来加班。 ⑥一肚子委屈还没有说出口，素不相识的汉服姑娘不管三七二十一，拉过梁姨的手，将一把落花放进她的掌心。这是梁姨头一回触摸落花，那花瓣软得像悬在半空的一场轻梦，如梦境渐散般散逸了颜色也消散了香气，吹去了花粉也模糊了轮廓，只剩一点点植物的清气。这柔软细碎的落花，一年一度的落花，清淡腼腆的落花，不知为什么撞击了梁姨的心，让她粗糙的心裂开了泉眼，涌出了汩汩的温泉。谁都知道，马上，这条樱花路就要变得朴素了，就像婚礼过后，新人褪去华服，回归到平凡的生活中，与漫长的责任相伴。落尽繁花的樱花树，也要与周围千千万万的乔木一样，成为安宁质朴的行道树。这是每一棵花树的命运，也是每个人必经的生命旅程。梁姨想了想，把这把花抛向空中，笑道：“你们定定心心①拍照好了，扫这条路，我不急。” ⑦于是，晨光中，你可以看到一个中年阿姨，穿着环卫工人特有的橘红色马甲坐在小三轮车的车斗边缘，拿着个饭团慢慢咀嚼。她喝着保温杯里的热茶，缓缓张望这个春天。这可能是她这辈子第一次从埋头劳作中抬起头来，只是闲闲地看花。在她肩头，一场花瓣之雪正在落下，世界因此失去了劳作的分量感，变得浪漫、舒徐又静谧。 （选自《西安晚报》，有删改） 【注释】①定定心心：方言，意为不慌不忙，安心。 12. 根据文章内容，完成下列表格。 事件 梁姨的感受 梁姨负责清扫樱花路，落樱难以打扫且还有游客干扰 （1）____________ （2）____________ 内心受到触动，开始领悟花树命运与人生旅程的关联 梁姨坐在三轮车旁看花，喝热茶 （3）____________ 13. 下列对文章内容与艺术手法的分析，不恰当的一项是（ ） A. 第①段引用老姐妹的调侃，点出樱花路难以清扫，也为梁姨最初情感提供现实依据。 B. 第②段以其他路段“易扫”反衬樱花路“难清”，进一步强化了梁姨面临的工作压力。 C. 文中写“橘红色马甲”，既明确梁姨环卫工身份，也与粉色樱花形成视觉对比。 D. “落樱难扫”是贯穿全文的核心线索，串联起梁姨的经历，推动情节发展。 14. 赏析第⑥段中划线句的表达效果。 15. 联系全文内容，分析标题“停下来，仰望春天”的含义。 【答案】上海市存志学校东校2025-2026学年八年级上学期9月月考语文试题 12. ①. 委屈、着急 ②. 汉服姑娘拉过梁姨的手，将一把落花放进她掌心，梁姨触摸并感受落花 ③. 闲适、平静 13. D 14. 这句话运用比喻的修辞手法，将樱花花瓣比作“悬在半空的一场轻梦”，生动形象地写出花瓣柔软、轻盈、朦胧的特点；同时通过“散逸颜色”“消散香气”“吹去花粉”“模糊轮廓”的细节描写，细腻展现花瓣的轻柔与脆弱，最后以“只剩一点点植物的清气”收尾，突出花瓣的淡雅。这些描写不仅让读者直观感受到落花的美，更烘托出梁姨触摸落花时内心的触动，为后文她领悟花树命运与人生旅程做了铺垫。 15. “停下来，仰望春天”，是指人们在春天停下脚步，欣赏樱花的美，感受春天的柔软。也指文中梁姨停下清扫樱花的工作，宁愿更辛苦一些，也要为游客让出拍照的空间，体现出梁姨的厚道与善良。还写出了梁姨被春天的美好和游人的快乐所感染，让她看到了现实生活之外，生活浪漫、美好的一面。这也是在告诉我们，生活中有许多美好，需要慢下来、停下来静心体会。   【解析】 【导语】这篇散文以环卫工人梁姨的视角，细腻描绘了樱花路上的春日图景。作者巧妙运用对比手法，将清扫工作的辛劳与落樱的柔美并置，通过梁姨从“委屈”到“感悟”的情感转变，展现了平凡劳动者对美的觉醒。文中大量运用比喻（如“粉色云朵”“花瓣之雪”）和通感手法，将视觉、触觉、嗅觉交融，营造出梦幻般的诗意氛围。结尾处梁姨停下劳作仰望春天的场景，既是对标题的呼应，也暗示了生活中需要驻足感受美好的哲理。 【12题详解】 本题考查对人物情感变化与关键事件的梳理。 ①根据“梁姨负责清扫樱花路，落樱难以打扫且还有游客干扰”定位到第③④⑤段，结合第⑤段“一开始，她委屈得很，别处的环卫工5点钟才开扫，她4点钟就要赶来了”，且“她任务重得很，急得很”，同时游客还会因拍摄需求反对她清扫，这些细节直接体现出梁姨面对繁重任务与游客干扰时的委屈和着急。因此可用“委屈、着急”填空。 ②结合第⑥段“素不相识的汉服姑娘不管三七二十一，拉过梁姨的手，将一把落花放进她的掌心。这是梁姨头一回触摸落花，那花瓣软得像悬在半空的一场轻梦……”，这一情节是梁姨情感转变的关键，也是她后续领悟的起点，事件可概括为：汉服姑娘拉过梁姨的手，将一把落花放进她掌心，梁姨触摸并感受落花。 ③结合第⑦段“晨光中，你可以看到一个中年阿姨，穿着环卫工人特有的橘红色马甲坐在小三轮车的车斗边缘，拿着个饭团慢慢咀嚼。她喝着保温杯里的热茶，缓缓张望这个春天”，“慢慢咀嚼”“缓缓张望”等动作，以及“世界因此失去了劳作的分量感，变得浪漫、舒徐又静谧”的环境烘托，都体现出梁姨此时的闲适与平静。可用“闲适、平静”填空。 【13题详解】 本题考查对文章内容与艺术手法的理解判断。 D.贯穿全文的核心线索并非“落樱难扫”，而是梁姨对“扫樱”的态度转变——从最初的委屈着急，到触摸落花后的触动，再到最终停下看花的闲适，“落樱难扫”只是推动态度转变的背景，并非串联全文的核心线索，本项分析错误； 故选D。 【14题详解】 本题考查对重点语句的赏析。 第⑥段中划线句“这是梁姨头一回触摸落花，那花瓣软得像悬在半空的一场轻梦，如梦境渐散般散逸了颜色也消散了香气，吹去了花粉也模糊了轮廓，只剩一点点植物的清气”，句子通过比喻手法与细节描写，既展现了落花的特质，也推动了梁姨的情感变化。 首先，将樱花花瓣比作“悬在半空的一场轻梦”，“轻梦”的柔软、虚幻与朦胧，精准贴合花瓣轻薄、易散的物理特点，让读者能直观想象花瓣触碰时的轻柔质感。其次，“散逸了颜色也消散了香气，吹去了花粉也模糊了轮廓”这组细节，从视觉（颜色、轮廓）、嗅觉（香气）、触觉（花粉）多维度描写花瓣的状态，细腻呈现出落花的脆弱与淡雅，而非简单的外在形态。最后，“只剩一点点植物的清气”的收尾，进一步凸显花瓣的朴素与纯净，这种对落花之美的细致刻画，不仅让梁姨“粗糙的心裂开了泉眼，涌出了汩汩的温泉”，触动她开始思考花树与人生的关系，也为后文她主动让游客安心拍照、自己停下看花做了情感铺垫，使人物转变更自然可信。 【15题详解】 本题考查对文章标题含义的理解。 结合第⑥段“素不相识的汉服姑娘不管三七二十一，拉过梁姨的手，将一把落花放进她的掌心。这是梁姨头一回触摸落花，那花瓣软得像悬在半空的一场轻梦，如梦境渐散般散逸了颜色也消散了香气，吹去了花粉也模糊了轮廓，只剩一点点植物的清气。这柔软细碎的落花，一年一度的落花，清淡腼腆的落花，不知为什么撞击了梁姨的心，让她粗糙的心裂开了泉眼，涌出了汩汩的温泉”、第⑦段“她喝着保温杯里的热茶，缓缓张望这个春天。这可能是她这辈子第一次从埋头劳作中抬起头来，只是闲闲地看花”可知，这里的“停下来”是梁姨停止清扫工作，其他人春天停下脚步；“仰望春天”是欣赏樱花与春日美景，感受春天的柔软，是对文中核心场景的概括。 结合第⑥段“谁都知道，马上，这条樱花路就要变得朴素了，就像婚礼过后，新人褪去华服，回归到平凡的生活中，与漫长的责任相伴。落尽繁花的樱花树，也要与周围千千万万的乔木一样，成为安宁质朴的行道树。这是每一棵花树的命运，也是每个人必经的生命旅程。梁姨想了想，把这把花抛向空中，笑道：‘你们定定心心拍照好了，扫这条路，我不急’”可知，“停下来，仰望春天”是梁姨对游客的体谅与关爱。梁姨停下清扫樱花的工作，宁愿更辛苦一些，也要为游客让出拍照的空间，体现出梁姨的厚道与善良。 标题暗含对生活态度的思考。原文中梁姨最初因“清扫工作要讲求效率”而着急，后来触摸落花时领悟到“落尽繁花的樱花树，也要与周围千千万万的乔木一样，成为安宁质朴的行道树。这是每一棵花树的命运，也是每个人必经的生命旅程”。这一领悟延伸到普遍的生活层面，即人们往往像忙碌的梁姨一样，被日常劳作填满，却忽略了生活中的美好，后来梁姨被春天的美好和游人的快乐所感染，让她看到了现实生活之外，生活浪漫、美好的一面，因此她也“停下来，仰望春天”。 标题“停下来，仰望春天”正是呼吁人们在匆忙中停下脚步，用心感受诗意与美好，平衡生命中“绚烂”与“平凡”的关系，这种解读既贴合梁姨的转变，也能引发读者对自身生活的反思，传递出文章的深层主旨，即：生活中有许多美好，需要慢下来、停下来静心体会。 （五）（20分）阅读下文，完成下面小题。 午休的父亲 ①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。 ②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。 ③我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在楼道拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的；他脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我关了电视。 ④“老婆，我那摩托要推到棚子里，别下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话……”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也不是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。你奶奶岁数大了，腿脚不灵便了，她出门你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热，老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……” ⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人却站也不是，躺也不是，手足无措，样子恓惶极了。 ⑥我关上门，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的……”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。 ⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。 ⑧我刚要开口，姗姗将手指压在自己唇上，接着指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被弄成一团搂在怀里了。 ⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”她姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。 ⑩有好邻居是种造化。 11. 情节感人，请在横线上填写恰当的内容。 “我”听到一位建筑工人师傅在楼道里和老家的亲人通电话。→（1）________→师傅请“我”替他向姗姗母女致歉。→（2）________ 12. 读第⑤段划线句，请从表达效果角度写一条批注。 13. 第④段中父亲不肯和女儿视频通话的真实原因是：________ 14. 下列对文本内容的分析理解，错误的一项是（ ） A. 第②段渲染天气的炎热，为下文建筑工人没穿工作服午休、“我”家开着门的情节作铺垫。 B. 第④段只写了那位工人父亲的话，略去了他女儿说的话，但读者也能从中体会到父女情深。 C. 文章语言质朴传神，从姗姗和“我”的对话中可以看出，姗姗虽然年幼，但也非常懂事。 D. 文章采用顺叙的叙述方式，以“我”的视角，展现了发生在小区改建过程中的温馨一幕。 15. 对于本文的主旨的理解，你认同哪一种？请简述理由。 A.赞美建筑工人 B.赞美小区居民 【答案】上海市民办立达中学2025-2026学年八年级上学期9月月考语文试题 11. ①. 姗姗母女上楼时撞见没穿工作服的师傅。 ②. 姗姗请“我”转送师傅水和水果。 12. 运用人物的动作描写和语言描写。通过“旋即坐起”“慌忙披”等词语，写出了那位工人师傅当时的慌乱、无措。反复“见笑见笑”，表明他充满歉意。这一系列人物描写凸显那位工人师傅的朴实、诚恳。 13. 怕女儿看到他受伤的模样和简陋、艰苦的工作环境而心疼、担心。 14. D 15. 示例一：A。本文主旨是赞美建筑工人。作为老旧小区改造的建筑工人，他额角带着伤、小腿沾满墙漆，在闷热的楼道里靠纸板扇风降温午休，处境艰苦却毫无怨言。他不仅在通话中传递给女儿积极的学习态度，还懂得尊重他人，因自己裸上身午休的场景向邻居致歉，教养良好。文章通过这些细节，展现了建筑工人平凡中的伟大，凸显了赞美他们的主旨。 示例二：B。本文主旨是赞美小区居民。面对建筑工人裸上身在楼道午休的场景，姗姗妈没有嫌弃或指责，而是立刻理解对方是因天热难耐，还及时引导女儿体谅他人，避免让对方陷入尴尬。这种包容与善意，展现了小区居民的美好品质，文章通过这一情节，传递了邻里间相互体谅的温暖，凸显了对小区居民的赞美。 【解析】 【导语】这篇《午休的父亲》通过细腻的笔触展现了底层劳动者的生存状态与温情瞬间。文章以高温天气为背景，通过“我”的视角，刻画了一位建筑工人午休时与家人通话的感人场景，以及随后与邻居的暖心互动。作者运用细节描写（如创可贴、纸板扇等）生动呈现工人形象，通过对话展现其朴实性格与深沉父爱。姗姗母女的善意与理解，以及“我”的观察视角，共同构成了一幅邻里互助的温馨画面。全文语言质朴，情感真挚，在平凡中见伟大，于细微处显真情。 【11题详解】 本题考查文章情节梳理。 结合第⑤段“楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上……那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：‘见笑见笑’”可知，①概括为：姗姗母女上楼时撞见没穿工作服的师傅。 结合第⑧段“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧”和第⑨段“我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子”可知，②概括为：姗姗请“我”转送师傅水和水果。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 第⑤段划线句“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说‘见笑见笑’”中，“坐起”“披上”运用了动作描写，“见笑见笑”运用语言描写，“旋即”“慌忙”体现出男人的害羞着急以及反应速度快。通过“旋即坐起”“慌忙披”等词语，写出了那位工人师傅当时的慌乱、无措。反复“见笑见笑”，表明他脱下衣服本是为了凉快一些，没想到碰上了正上楼的姗姗和妈妈，所以感到不好意思，充满歉意。这一系列人物描写凸显那位工人师傅的朴实、诚恳。 【13题详解】 本题考查文章内容分析。 由第③段“纸板上铺着脏兮兮的工作服”“他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子”可知，他的工作大多是体力活，劳动强度较大；由“仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿”“而他周围，遍地碎墙渣子”可知，他的工作条件很简陋；由“他一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的”可知，他的工作还很容易受伤，具有一定的危险性。所以父亲不肯和女儿视频通话的真实原因怕女儿看到他受伤的模样和简陋、艰苦的工作环境而心疼、担心。 【14题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D.根据第①段“那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了”和第⑧段姗姗说的话“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧”可知，文章开头的“父亲”就正在午休，作者以倒叙的方式回忆炎热的这天，“我”碰巧听到装修师傅在给女儿打电话，而他因为天气太过炎热工作时脱下了上衣，没想到碰到了正巧上楼的姗姗和她的妈妈，装修师傅“手足无措，样子恓惶极了”，但姗姗和妈妈对其行为表示体谅、理解，还对小区建设者表示尊重，因为“午休的父亲睡着”，所以请“我”转送师傅水和水果，最后让作者发出感叹“有好邻居是种造化”的故事。所以本篇文章采用的是倒叙的叙述方式，并不是选项中说的“顺叙”。 故选D。 【15题详解】 本题考查主旨把握。这是一道开放性试题，答案不唯一。文章以“午休的父亲”为线索，既刻画了建筑工人的责任与辛劳，也展现了小区居民的包容与善意，两者相互映衬。若侧重“劳动者的坚守”，则A更贴合；若侧重“邻里间的温暖”，则B更精准，核心均是对平凡人身上美好品质的赞美。答题时观点鲜明，理由合理即可。 示例一：A。本文主旨是赞美建筑工人。这位父亲在高温天气下，只能在堆满碎墙渣的楼道拐角，垫着废旧纸板午休，工作辛劳且生活条件简陋。即便如此，他仍在与家人通话时牵挂女儿的学习和成长，叮嘱女儿体谅母亲、照顾奶奶，全力支持女儿求学，主动扛起家庭责任。文章通过刻画他辛劳隐忍、有担当、重亲情的形象，表达了对底层建筑工人美好品格的赞美。 示例二：B。本文主旨是赞美小区居民。姗姗在母亲的影响下，主动为辛苦务工的父亲准备了矿泉水、可乐和桃子等降温食品，发现对方睡着后，特意拜托“我”代为转交，还叮嘱“我”轻点儿关门，生怕打扰对方休息。这份对陌生人的体谅与关爱，以及姗姗妈之前的包容态度，都体现了小区居民的善良，与文末“有好邻居是种造化”相呼应，明确了赞美小区居民的主旨。 课后作业 （一） 父亲的三万七千个赞 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”，小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条，当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。 ②能够拥有幽默开明的爸爸的另类“点赞”，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。 ③我的父亲不爱说话，在我的印象中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。 ⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。 （《齐鲁晚报》2024.01.有删改） 11. 一句话概述三位父亲的点赞。 （1）_____________________ （2）_____________________ （3）网友的父亲连续10年为女儿QQ资料卡点赞。 12. 对全文分析正确的一项（ ） A. 全文围绕孩子的“成长”组织材料，条理清晰，结构严谨。 B. 文章三个材料叙述视角相同，都用第三人称叙述，真实亲切。 C. 文中三个材料都写了父亲，刻画了他们沉默寡言的共性。 D. 文章语言质朴平实，情景交融，增强了表现力和感染力。 13. 第④段和第⑥段中的划线句都是对父亲的描写，简析作者的写作意图。 14. 文章缺少一个结尾，请从下面两个结尾中选择一个你认为合适的，并说明理由。 A.我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”…… B.来自父亲的“点赞”，无论以何种形式出现，都是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 【答案】上海市杨浦区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题 11. ①. 同事小李故意当着儿子面夸奖他写字工整。 ②. “我”的父亲背着“我”夸我很会写作文。 12. A 13. 第④段写“我”受到表扬，父当亲着“我”的面“什么也没说”，第写父亲对挑水的人主动说了很多夸奖我的话，形成对比（反差），既照应了后文“背对着我”背对着我的方式夸我，又突出了父亲对我深沉的爱。 14. 我选A结尾。 A结尾承接上文，叙述了“我”想起父亲的缘由：网友父亲对女儿的爱的方式和“我”父亲爱“我”的方式类似，使“我”忍不住想起自己的父亲。表达了作者对父亲的感激、怀念之情。 省略号结尾语意未尽，含蓄点明中心：无论是正面鼓励还是在背后默默支持，博大无私的父爱都会为孩子的成长带来温暖、力量和希望。 结构上照应“我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。”（承接上文/照应题目/“点赞”作为线索贯穿全文） 我选B结尾。 B结尾概括了三位父亲虽然用不同的形式为自己的孩子点赞，都是孩子的成长道路上的动力和契机。形象化（比喻）的议论，含蓄点明中心：无论是正面鼓励还是在背后默默支持，博大无私的父爱都会为孩子的成长带来温暖、力量和希望。表达了作者对父爱的赞美。 结构上收束全文（“点赞”作为线索贯穿全文、照应题目、首尾呼应） 【解析】 【导语】这篇文章通过三个故事展现了父爱的不同表达方式，强调父亲“点赞”在孩子成长过程中的重要性。小李通过创造性的鼓励解决了孩子的调皮；作者在父亲背后默默的支持下感受到温暖；网友的父亲则用行动持续表达关爱。文章用平实的语言呈现了父亲虽沉默但充满爱的形象，情感真挚，引人共鸣。结尾建议选择总结性的表达，以升华主题，强调父爱在成长中的积极影响。 【11题详解】 本题考查内容概况。 结合文章内容， 概述时需抓住每位父亲点赞的对象、情境以及点赞的具体方式等关键信息，用简洁的语言进行表述。 第一位父亲从第①②段中提炼，“能够拥有幽默开明的爸爸的另类‘点赞’，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的”这两段讲述了小李面对儿子的调皮，老师的“告状”，不是怒吼和责骂，而是进行另类“点赞”，引导他发挥想象力写童话。故可概括：同事小李故意当着儿子面夸奖他写字工整；或同事小李对调皮儿子的“闯祸”行为进行另类“点赞”，引导他发挥想象力写童话。 第二位父亲从第③-⑥段中提炼，这一部分主要讲述了“我”的父亲从来都是不言不语，可是面对女儿的作文被表扬，早早起床粘好女儿的作文，并逢人就夸奖“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好”。故可概括：“我”的父亲用背对着“我”向他人夸赞的方式，为在学校作文被表扬的“我”点赞。 【12题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.文章通过三个事例，分别展现了不同父亲对孩子的“点赞”，这些“点赞”都与孩子的成长相关，围绕孩子“成长”组织材料，条理清晰，结构严谨，该项正确。 B.文章叙述视角不相同，前两个事例分别以“小李” 和“我”的视角，用第三人称和第一人称叙述；网友父亲的事例是第三人称叙述，并非都用第三人称叙述，该项错误。 C.小李是幽默开明的，并非沉默寡言，三个材料中父亲的性格特点不都是沉默寡言，该项错误。 D.文章语言质朴平实，但文中并没有涉及“情景交融”，该项错误。故选A。 【13题详解】 本题考查写作意图的分析。 第④段中父亲听到“我”作文被表扬的消息后“什么也没说”，这一描写表现出父亲性格的沉默寡言，同时也为后文第⑥段父亲遇到挑水人夸奖“我”的“点赞”行为做铺垫，前后形成反差。 第⑥段中划线句通过对父亲语言的描写，详细展现了父亲向他人夸赞“我”作文时的自豪之情，生动地刻画了一位内敛却又深爱着孩子的父亲形象。这两处描写形成对比，突出了父亲对“我”的爱从默默无言到真情流露的变化，也表现出父亲的“点赞”对“我”的影响，使父亲的形象更加立体丰满。 【14题详解】 本题考查结尾的补充。 题目要求选择和理解文章结尾，需要分析两个结尾与文章整体内容、主旨的契合度，从而判断哪个结尾更合适。开放性作答，答案不唯一。 选择A。文章主要讲述了三位父亲对孩子不同方式的“点赞”，其中着重描写了“我”的父亲以独特方式为“我”点赞的经历。该结尾“我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的‘点赞’……” 紧密承接了前文“我”父亲的故事，将情感聚焦在“我”对父亲的回忆和情感体验上。这种回忆是对前文故事的情感延续，让读者能够更加深刻地感受到“我”对父亲那次特别点赞的铭记，以及其中蕴含的深厚情感，进一步深化了“我”与父亲之间特殊的情感纽带。且省略号结尾语意未尽，含蓄点明中心，赞美了无私的父爱。 选择B。文章分别讲述了小李对儿子的另类点赞、“我”父亲独特的点赞方式以及网友父亲坚持为女儿QQ资料卡点赞的事例。该结尾“来自父亲的‘点赞’，无论以何种形式出现，都是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露” 对这些事例进行了高度的概括和升华。它不再局限于个体父亲的点赞行为，而是将其上升到父亲的点赞对孩子成长的普遍意义层面，强调了父亲的点赞在孩子成长中如同阳光和雨露般不可或缺，深刻地揭示了文章的主题，使文章的内涵更加丰富和深刻。 据此概括整理作答即可。 (二)阅读下文，完成第16-19题(15分) 父亲的肖像 ①我记忆中最寒冷的冬日，是一九八六年的腊月，年仅四十九岁的父亲突发疾病，与亲人永别在年关。 ②父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。父亲盛年离世，留给我们的印象儒雅潇洒，从无老态。父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。不久前我突然接到故乡一封来信，写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ③其中一位回忆说，他十岁随家人来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。 一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟， 一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的是茅草苦顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。 ④我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，因贫穷不能继 续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人 得兼多门课。而他建学校的时候，我才两岁，正是流着涎水傻呆呆啃手指的年龄，记忆还没发芽呢。 ⑤父亲的学生还回忆到， 一九七零年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结 束，忽然间天昏地暗，暴雪如罩一般凶猛袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙 让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了， 一会儿看看这个的脸， 一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑥这个事情虽然感人，但老实说，我对此毫无记忆。 一看年份，时年六周岁的我，已被母亲从永安送到漠河乡的姥姥家，所以父亲带领学生扫墓的事情，我自然不知。 ⑦能和记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事。说是永安学校第一届小学生毕业时， 父亲从家里端了一盆新好的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，举行着毕 业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到 我们家吃饭。记得曾听姐姐讲过一件有趣的事，她参加工作后，有一天突然回家，发现 不是饭点，我家灶台前却蹲着三个陌生的小家伙， 一人捧个饭碗，吃得热火朝天的。饭 碗里是大米饭，灶台上是一盘炒鸡蛋，是我们家平素都不舍得吃的。这三个孩子是新来 我们山镇的，因为家里生活拮据，孩子们穿得破烂，肚子也没油水。姐姐说父亲这是趁母亲出去干活，我和弟弟在暑假中跑出去疯玩，在家偷着做给他们的。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也 在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活。父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅也还在，可是父亲已经不在三十二年了。 (选自《也是冬天，也是春天》有删改) 16.第③-⑦段记叙“故乡一封来信”中提到“我”本来不知道的几段关于父亲的往事，请概括。 (4分) (1)永安学校开建时，身为校长的父亲亲自领着工人建校， 一人承担好几门课的教学。 (2)____________________________________________________________ (3)____________________________________________________________ 17.第③段画线句与第②段中的“儒雅满洒”并不矛盾，请阐释理由。(3分) 18.以下对第⑤段中句子表达效果的分析，不妥当的一项是____________。 (2分) A.环境描写使用比喻的修辞手法，形象写出暴雪来得急而猛，天气恶劣。 B.让学生们先“趴倒”再“转移”,体现年轻的父亲初任校长缺乏经验。 C.“一个一个”强调父亲谨慎的态度，转移学生时细致镇定、从容不迫。 D. “吓坏了”描绘父亲失措后怕的神情，来突出他珍视爱护每一个学生。 19. 阅读全文，结合加点字，理解第⑨段画线句的含义。 (6分) 父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面 【答案】(15分) 2024-2025学年上海市普陀区八年级语文第一学期期中考试 16.(2)1970年清明，父亲带领学生扫墓，突遇暴雪，保护学生转移。(2分) (3)永安学校第一届小学生毕业时，父亲把家里的吃食端去学校给师生吃。(2分) 17.“儒雅潇洒”是盛年辞世的父亲留给“我们”的印象；而画线句中“面貌寻常”“灰头 土脸”是学生看到的亲手干粗活建校的年轻瘦弱的校长，是他年轻时留给学生的第一印象。 这两个形象都是真实的，都是父亲肖像的侧面，所以彼此并不矛盾。(3分) 18.B(2分) 19.“另一侧面”是指“我”所不知道的年轻时的父亲(他亲自建学校， 一个人教多门课， 在暴风雪中保护学生，把家里的吃食给贫困的学生吃……),这是一个无私、有责任心、热 爱教育事业的年轻人。而“我”所了解的父亲是儒雅潇洒担任小学校长的父亲，是因孩子不 能受教育而痛心的父亲。这些回忆使“我”心目中父亲的肖像逐渐丰满、完整起来。表达了 女儿对父亲的思念、敬佩之情。 (6分) 2 学科网（北京）股份有限公司 $