精品解析：吉林长春市博硕学校学校2026-2027学年九年级上学期语文第一次大练习

长春博硕学校2026-2027学年度上学期九年级第一次大练习语文试卷 命题人：九年级语文备课组 审题人：九年级语文备课组 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 旅行可以带给你全新的世界，你亲历过这样的场景吗？饱满的玉米棒子直挺挺地傲立着，仿佛在bǐng息敛声地蓄积着力量，在悄然来临的一阵秋风中闭目养神。乡亲们笑弯的眉眼在飘香的阡陌间肆意流转，他们由衷地将这一段丰收岁月镌刻在心间。捕捉并定格这些美好的瞬间，需要你有一双善于发现的眼睛，给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落，_______________；梦游江南，_______________；游走大漠，_______________；探访名山，_______________……所有的一切，需要我们在路上！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）bǐng息敛声（ ） （2）肆意（ ） 2. 填入语段中横线处的句子，排列最恰当的一项是（ ） ①聆听佛语梵音，晨钟暮鼓 ②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸 ③感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答 ④入目的便是黄沙白草，长河落日 A. ①③②④ B. ④②①③ C. ③①②④ D. ②③④① 3. 语段中“阡陌”的意思是_____________________________________________ 4. 从短语结构类型划分，语段中加点的词语“全新的世界”“探访名山”分别是_______________短语、_______________短语。 【答案】1. ①. 屏 ②. sì 2. D 3. 田间纵横交错的小路 4. ①. 偏正 ②. 动宾 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形识记。 （1）屏息敛声：读作bǐng xī liǎn shēng，指抑制语声和呼吸；形容畏惧、小心的样子。 （2）肆意：指由着自己的性子，任意。“肆”指恣纵，形容任意妄为，读作sì。 【2题详解】 本题考查句子的衔接。 一空：由“踏访古村落”可知，关键词是“古村落”，这里通常有老房子，“坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸”这种场景与古村落相符，所以第一个横线处应填②； 二空：由“梦游江南”可知，关键词是“江南”，这里有独特的烟雨风光，“感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答”能体现江南特色，所以第二个横线处应填③； 三空：由“游走大漠”可知，关键词是“大漠”，这里典型景色是黄沙、落日等，“入目的便是黄沙白草，长河落日”符合大漠场景，所以第三个横线处应填④； 四空：由“探访名山”可知，关键词是“名山”，这里多有寺庙，“聆听佛语梵音，晨钟暮鼓”符合名山的情境，所以第四个横线处应填①； 故选D。 【3题详解】 本题考查词语的意思分析。 “阡陌”一词在古文中常见，结合语境“乡亲们笑弯的眉眼”“飘香的阡陌间”可知，“阡陌”指的是田间小路，在文中描绘出乡村田野间的场景。 【4题详解】 本题考查短语的类型辨析。 “全新的世界”中“全新”是形容词，用来修饰名词“世界”，属于偏正结构，前面的词修饰后面的词； “探访名山”中“探访”是动词，“名山”是“探访”这个动作的对象，属于动宾结构，前面的动词支配后面的对象。 5. 古诗名句默写 中国是诗歌的国度，诗歌是情感的载体。那里有《蒹葭》中追寻伊人时“蒹葭苍苍，白露为霜。（1）________，________”的迷茫；有《卖炭翁》中以反常心理凸显人物艰难生活境遇“（2）________，________”的辛酸；有《茅屋为秋风所破歌》中杜甫抒发济世情怀时“安得广厦千万间，（3）________”的赤诚；有《使至塞上》中王维描绘边塞风光时“（4）________，________”的雄浑；还有《黄鹤楼》中崔颢凭栏远眺时“（5）________？烟波江上使人愁”的怅惘。诗歌是一种记忆，更是一种传承！ 【答案】 ①. 所谓伊人 ②. 在水一方 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 大漠孤烟直 ⑦. 长河落日圆 ⑧. 日暮乡关何处是 【解析】 【详解】注意“伊”“庇”“俱”“贱”“暮”等易错字的写法。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）又何间焉（ ） （2）小大之狱（ ） 7. 下列对本文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 选文开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃全文“眼目”。 B. “将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握。 C. 选文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D. 全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、战争经过，略写曹刿言论、取胜原因。 8. 有人说鲁庄公就是曹刿所讲的“肉食者鄙”的代表，也有人认为庄公不鄙。请结合文章内容说说你的看法。 【答案】6. ①. 参与 ②. 诉讼事件 7. D 8. 示例一：鲁庄公“不鄙”。他能够听取正确的意见（愿意接见平民曹刿并与他交谈，在曹刿的启发下有所领悟）；作战中能放弃自己的错误决策，听从曹刿的指挥，可见他用人不疑；战后他不耻下问，虚心好问。因此，鲁庄公“不鄙”。 示例二：鲁庄公“鄙”。他最初将战争胜利的希望寄托在施行小惠（近臣的拥护）和祈求神灵保佑上，可见他在政治上的浅陋无能；在战场上，他急于求战，未详查敌情就打算贸然出击，暴露了他在军事上的轻率无知。这正体现了曹刿所说的“肉食者鄙”的特点。 【解析】 【导语】此文记述长勺之战，以对话推动情节。开篇以曹刿与乡人的对话引出“远谋”，通过曹刿与鲁庄公论战前准备，点明取信于民是取胜根本。战场上曹刿审时度势，把握战机。将曹刿的深谋远虑和庄公的浅陋急躁对照，叙事简洁，寓褒贬于记事之中，尽显《左传》叙事的精妙。 【6题详解】 （1）句意为：你又何必参与其中呢？间：参与。 （2）句意为：大大小小的诉讼案件。狱：诉讼事件。 【7题详解】 D.本文详写曹刿的战前论战、战后总结取胜原因这类体现他“远谋”的言论内容，略写长勺之战的具体厮杀经过，战争起因也仅用“齐师伐我”四字带过，选项的表述颠倒。 【8题详解】 根据第一段“公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’”和“公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’”，可以看出鲁庄公最初把战争胜利的希望寄托在施行小恩小惠和祈求神灵保佑上，而没有认识到取信于民才是作战的根本，这说明他在政治上见识浅陋。根据第二段“公将鼓之”和“公将驰之”，可以看出鲁庄公在战场上急于出击、急于追击，不观察敌情就贸然行动，说明他在军事上轻率无知。因此，从这个角度看，鲁庄公确实是“肉食者鄙”的代表。 示例：我认为鲁庄公“鄙”。他作为君主，战前根本不知道要凭借什么条件作战，作战时又急躁冒进，不懂击鼓的战机，也不明白不能贸然追击的原因，完全没有军事远见，就是目光短浅的“肉食者”。 根据第一段“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’”和“对曰：‘忠之属也。可以一战。’”，可以看出鲁庄公在曹刿的启发下，最终说出了尽心处理案件、取信于民的做法，说明他能够接受正确的意见，并非完全昏庸。根据第二段“公与之乘”和“公将鼓之”“公将驰之”后都听从曹刿的劝阻，可以看出他在作战中能放弃自己的错误决策，听从曹刿的指挥，说明他用人不疑。根据第三段“既克，公问其故”，可以看出战后他不耻下问，虚心向曹刿请教取胜的原因。因此，从这个角度看，鲁庄公“不鄙”。 示例：我认为鲁庄公“不鄙”。他虽然没有长远的谋略，但能放下身份接见地位普通的曹刿，耐心听取他的意见，作战时完全信任曹刿的指挥，还能以实情处理案件、为百姓尽心，是知人善任、虚心纳谏的君主，并非完全昏庸鄙陋。 【点睛】参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与其中呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能够深谋远虑。”于是入朝拜见庄公。曹刿问道：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿答道：“这种小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报夸大，一定按照实情禀报。”曹刿答道：“这只是小信用，不能让神灵信服，神灵不会保佑您。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定依据实情处理。”曹刿答道：“这是尽职分之类的事情，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同前去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军交战。庄公将要击鼓进军。曹刿说：“不可以。”齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以了。”齐军大败。庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“不可以。”他下车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木远望齐军，说：“可以了。”于是追击齐军。 战胜齐军以后，鲁庄公询问取胜的缘故。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减，第三次击鼓士气就耗尽。敌方士气耗尽而我方士气正旺盛，所以战胜了他们。大国，难以推测它的虚实，担心那里设有埋伏。我看见他们车轮的痕迹混乱，望见他们的军旗倒下，所以才下令追击他们。” （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 太常卿①韦挺尝上疏陈得失，太宗赐书曰：“所上意见，极是谠言②，辞理可观，甚以为慰。昔齐境之难，夷吾有射钩之罪③，蒲城之役，勃鞮为斩袂之仇④，而小白不以为疑，重耳待之若旧。卿之深诚，见于斯矣。若能克全此节，则永保令名。如其怠之，可不惜也。勉励终始，垂范将来，当使后之视今，亦犹今之视古，不亦美乎？朕比不闻其过，未睹其阙⑤，赖竭忠恳，数进嘉言用沃朕怀一何可道！” （节选自《贞观政要·卷二·论求谏》） 【注释】①太常卿：唐代掌管礼乐、郊庙、社稷之事的官职。②谠（dǎng）言：正直的言论。③夷吾有射钩之罪：“夷吾”指管仲。他曾为扶持公子纠上位射杀公子小白，后小白率先归齐，继位为齐桓公，并不计前嫌任用管仲为相。④勃鞮为斩袂之仇：勃鞮曾奉命杀重耳，斩其衣袖，重耳逃走。后重耳归晋，即位为晋文公，并不念旧恶仍重用勃鞮。⑤阙：过失，弊病。 9. 参考表格的提示方法，解释加点的词。 原文语句 提示方法 加点词释义（填写文字） 太常卿韦挺尝上疏陈得失 联系成语法：慷慨陈词 （1）_________ 永保令名 查阅词典选择义项：①命令；②使，让；③时，令；④好。（《汉语大词典》） （2）__________ 10. 文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 数进/嘉言用沃/朕怀一何可道 B. 数进/嘉言用沃朕怀/一何可道 C. 数进嘉言/用沃/肤怀一何可道 D. 数进嘉言/用沃朕怀/一何可道 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 所上意见，极是谠言，辞理可观，甚以为慰。 12. 唐太宗统治时期，国家繁荣昌盛，史称“贞观之治”。请根据选文内容，从君主的角度推测唐太宗能开创这一繁荣时代的原因。 【答案】9. ①. 陈述 ②. 好 10. D 11. （你）所呈上的意见，是非常正直的言论，文辞和道理都值得称道（值得一看，很好），（我）对此感到非常欣慰。 12. ①唐太宗心胸宽广，知人善用，能够广泛听取臣子的意见；②唐太宗以古代贤君为榜样，学习他们的宽容大度，努力改进朝政；③唐太宗虚怀若谷，不将国家的安定繁荣贪为己功。 【解析】 【导语】这篇文言文展现了唐太宗对大臣谏言的重视和宽容态度。通过提到古代贤君如齐桓公和晋文公对大臣直言进谏的宽宏大量，太宗表达了对韦挺忠诚进谏的肯定及鼓励。这种开放的政治风气和对贤臣的重用是“贞观之治”繁荣安定的重要因素之一。文章语言精炼、用典准确，凸显了唐太宗虚心纳谏、视贤重士的治国风范。 【9题详解】 （1）“慷慨陈词”的意思是：意气激昂地陈述自己的见解。陈：陈述。根据成语推断法可知，“上疏陈得失”的“陈”也是“陈述”的意思，“太常卿韦挺尝上疏陈得失”意思是：太常卿韦挺曾经向唐太宗上书陈述朝政的得失利弊。 （2）句意为：好名声就可以永远保全了。根据查字典法可知，“令”在字典中有四个义项，结合句意可知，此处应理解为“好”，选④。 【10题详解】 句意为：多次进献美好的言论，用以充实我的心怀，这怎能不令人感动呢。 “数进嘉言”是韦挺的行动，“用沃朕怀”是韦挺进言的用意，“一何可道”是唐太宗的感慨。故应断为：数进嘉言/用沃朕怀/一何可道。 【11题详解】 重点词：上，呈上；极，非常，极其；谠言，正直的言论；观，称道；以，认为。 【12题详解】 根据选文“昔齐境之难，夷吾有射钩之罪，蒲城之役，勃鞮为斩袂之仇，而小白不以为疑，重耳待之若旧”，可以看出唐太宗以齐桓公不计管仲射钩之罪、晋文公不念勃鞮斩袂之仇为例，赞赏古代贤君宽容大度、不计前嫌、任用贤才的做法，说明他希望自己也能像这些贤君一样宽宏大量、知人善用，因此他能够广泛听取臣子的意见，这有助于开创“贞观之治”。 根据选文“若能克全此节，则永保令名。如其怠之，可不惜也。勉励终始，垂范将来，当使后之视今，亦犹今之视古，不亦美乎”，可以看出唐太宗勉励韦挺始终保持正直进谏的节操，并以古代贤君为榜样，希望君臣共同努力，使后世评价当今如同今人评价古代一样美好，说明他志在效法古代贤君，努力改进朝政，追求清明政治，这也是开创“贞观之治”的重要原因。 根据选文“朕比不闻其过，未睹其阙，赖竭忠恳，数进嘉言用沃朕怀一何可道”，可以看出唐太宗坦言自己近来没有听到关于过失的意见，也没有看到朝政的弊病，全靠韦挺竭尽忠诚、多次进献良言来滋润自己的心怀，这说明他并不把国家治理的功劳归于自己一人，而是肯定臣子进谏的作用，体现出虚怀若谷、重视谏言的胸襟，因此他能够集思广益，开创繁荣昌盛的局面。 【点睛】参考译文： 太常卿韦挺曾经向唐太宗上书陈述朝政的得失利弊，唐太宗赐给他一封信说：“你所呈上的意见，非常正直，言辞和道理都值得一看，我感到十分欣慰。从前齐国有危难时，管仲有射中公子小白衣钩的罪过；蒲城之战时，勃鞮有斩断重耳衣袖的仇恨，但小白并不因此怀疑管仲，重耳对待勃鞮仍像从前一样。你的深厚忠诚，从这件事上就能看出来。如果你能始终保持这种节操，就能永远保持美好的名声。如果你懈怠了，难道不可惜吗？希望你自始至终勉励自己，给将来留下榜样，应当让后世的人看今天，也像今天的人看古代一样，不也是很美好吗？我近来没有听到自己的过失，没有看到朝政的弊病，全靠你竭尽忠诚，多次进献良言来滋润我的心怀，这多么值得称道啊！” （三）（7分） 阅读下面文字，完成小题。 今天，我们为何读古诗？ ①今天，我们为何读古诗？ ②李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物、人物活动的夸张描绘，也不只是内在心灵、思辨、哲理的追求，而是对有血有肉的人间现实的肯定和感受，憧憬和执着”。对照起来，如今短视频中的人间百态、电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积淀了千年的古典诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。 ③在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代的中央大学里就读着大量“国际学生”。日本留学生晁衡考过了唐朝的科举，一度官至节度使。他代表大唐出使本国，王维为他赋诗赠别：“九州何处远，万里若乘空”。新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，到南京出任溧水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆篑集》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的“文化圈”，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。 ④在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就是周末了，今天可以早点放我回去吗？诗中吐露的急切之情和现在的孩子们又有什么不同呢？千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作临别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来自我激励……百代之下，其情一也。 ⑤在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽箪瓢屡空，却诗酒作伴，怡然自乐；七百年后的苏东坡，在被贬的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗集，留下了12首与“偶像”对话的《和陶诗》，从中汲取着安贫乐道、悦纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取，在狂风骤雨中僵卧孤村，却仍渴望着“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的战斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对侧刀，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的诗句慷慨就义；抗战时期的西南后方，无论文人政客或是贩夫走卒，无不吟诵着他们的豪迈诗篇，中国人民因而在艰难时世中维持着不屈的抗争意志。这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神。 ⑥现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。 （选自光明网2021.12，有删改） 13. 请选出下列对选文理解和分析不正确的一项（ ） A. 开头段与结尾段的问句，都有引起读者注意、引发读者思考的作用。 B. 选文第②段作者并没有完全否定短视频以及电视电影呈现的审美价值。 C. 选文第⑤段提到了四位诗人的事例，这四个事例的顺序可以相互调换。 D. 选文运用了道理论证、举例论证等论证方法，增强了文章的说服力。 14. 本文思路清晰，论证严密。请梳理选文的论证结构，完成下面的表格。 分论点一 在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。 分论点二 在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。 分论点三 （1）___________ 中心论点：（2）____________ 15. 下面的材料可以作为选文哪一段的论据，请结合选文相关内容简述理由。 意大利人利玛窦不远万里来到中国，明代文学家李日华曾写下“云海荡朝日，春色任天涯”的诗句相赠。这句诗后被译为意大利文广为流传。 【答案】13. C 14. ①. 在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量 ②. 我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。 15. 这一材料可成为第③段的论据，因为这一材料列举的是李日华给利玛窦赠诗，且诗句在国外产生了一定影响的例子，最能够论证第③段的观点：“在古诗中，我们能够读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”。 【解析】 【导语】本文以设问开篇，从文化自信、永恒诗心、坚韧力量三个层面并列展开论证，回答“为何读古诗”这一核心问题。选材贯通古今，既有唐代国际交流的宏阔气象，也有个体情感跨越时空的共鸣，更以陶渊明、苏轼、陆游、谭嗣同等人的诗句串联起民族精神谱系。语言凝练典雅，理据相融，结尾收束有力，兼具思辨深度与人文温度。 【13题详解】 C.四个事例不能调换，陶渊明是东晋时期的人物，苏东坡是北宋的，而陆游是南宋时期的人物，谭嗣同是清代的人物，所以例子是按照时间先后顺序排列，逐层体现古诗传承的坚韧力量，顺序不可调换。 【14题详解】 （1）根据第⑤段开头“在古诗中，我们能读到‘斯文万古存’的坚韧力量”，可以看出这一句与第③段“在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”、第④段“在古诗中，我们能读到‘共看明月皆如此’的永恒诗心”句式一致，都是段落开头的总起句，分别领起下文的具体论述，因此分论点三应填“在古诗中，我们能读到‘斯文万古存’的坚韧力量”。 （2）根据第⑥段“现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量”，可以看出文章在结尾处直接回答了标题和开头提出的问题，明确表达了作者对“今天，我们为何读古诗”这一核心问题的回答，因此中心论点应为“我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量”。 【15题详解】 根据第③段“在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”，可以看出这一段的核心观点是古诗能够展现中华文化旺盛的生命力和强烈的自信心。根据第③段“日本留学生晁衡考过了唐朝的科举，一度官至节度使。他代表大唐出使本国，王维为他赋诗赠别”以及“新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第”，可以看出这一段列举的都是外国人在中华文化圈中学习、交流并有所成就的例子，说明中华文化具有强大的吸引力和辐射力。 材料写的是意大利人利玛窦不远万里来到中国，明代文学家李日华写诗相赠，且诗句后来被译为意大利文广为流传。这一材料同样表现的是外国人与中国人之间的文化交流，并且体现了中华文化向外传播、产生影响。根据第③段“当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的‘文化圈’，我们便不会妄自菲薄”可以看出，李日华赠诗给利玛窦并流传国外，正属于围绕中华文化所形成的“文化圈”的具体例证，能够证明第③段的观点“在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”。因此，这则材料可以作为第③段的论据。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 佚名 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面。我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸冲上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下喘着粗气追上了我。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮盖布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，走了一夜，找了一夜。找遍了周围的所有街道。悠长而又昏暗的路上，空无一人，只有深夜的冷风和萧瑟的树木，寒气逼人。第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （选自《读者·校园版》，有删改） 16. 阅读选文，填写下面表格。 相关事件 时间 “我”的情感 （1）_______ 中考那年 想让他着急 “我”因学业方向的选择和爸爸相互拧着 高考 （2）___________ （3）________ 毕业后 自卑 父亲得了帕金森综合征，我幡然醒悟 父亲患病后 （4）___________ 17. 从描写角度，赏析选文第④段中画横线的句子。 爸爸冲上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下喘着粗气追上了我。 18. 请简要分析选文第⑨段画横线的句子的作用。 19. 结合选文内容，谈谈你对第⑩段画线句子的理解。 其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。 【答案】16. ①. “我”因前一天和父亲闹别扭，故意躲开在校门口接“我”的父亲，不让他接到 ②. 与父亲相处别扭、有隔阂（小心翼翼又疙疙瘩瘩） ③. 父亲为就业遇冷的“我”联系好了工作 ④. 愧疚、难过，同时庆幸自己还有机会弥补父爱（难过又感到幸运） 17. 这句话运用动作描写，通过“冲上去”“跑”“追”等一系列动词，生动传神地写出了父亲久等不到女儿的焦急，以及生怕女儿独自走夜路遇险的担忧，生动表现出父亲不善言辞却厚重深沉的父爱。 18. ①运用环境描写。②写出了夜晚道路昏暗寒冷、空无一人的环境特点，渲染了萧瑟冷清的氛围；③烘托出“我”找不到父亲时慌乱、恐惧、焦急的心情；④侧面突出了寒冷深夜父亲在外停留一夜的不易，反衬父爱的厚重；⑤也为后文“我”醒悟、理解父爱做铺垫。 19. 这句话的意思是：①我和父亲之间本就不存在真正的隔阂，父亲始终是深爱我的，我之前误以为的跨不过的矛盾、距离，不过是我青春期的叛逆、虚妄的自尊制造的微不足道的阻碍，在厚重的父爱面前完全不值一提。②这句话写出了父亲生病后我彻底醒悟，读懂了父亲长久以来默默的付出，既包含了对自己过去倔强不懂事的愧疚，也流露出终于读懂父爱、还有机会弥补父爱的释然与庆幸。 【解析】 【导语】这篇《我在第三棵树下等你》以父女间的细碎日常为脉络，从年少时的赌气拧巴，到成年后因父亲患病幡然醒悟，以“第三棵树”为情感锚点，把青春期的倔强自尊、藏在隔阂下的深沉父爱揉得细腻动人。没有刻意煽情，用生活化的细节戳中人心，道破至亲间常因幼稚执拗生出无谓嫌隙，唯有珍惜尚可挽回的陪伴，才是对亲情最好的回应。 【16题详解】 第一空：根据第①段可知，写“我”失手摔碎面碗，和父亲发生争吵；根据第②段“第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去……可我还是想让他着急，让他知道我多么重要”可知，因为前一晚的争执，“我”故意躲开父亲，内心想法就是要让父亲担心着急。 第二空：根据第⑤段“直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”可知，“拧着”“小心翼翼又疙疙瘩瘩”直接点明，选科分歧让父女二人相处别扭，心里有一层隔阂。 第三空：根据第⑥段，第⑦段可知，“我”大学毕业后，所学的专业就业遇冷，爸爸为了帮“我”联系合适的工作，甚至坐了两夜的火车奔波，面对父亲这份厚重的安排，“我”内心生出自卑。 第四空：根据第⑩段“面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值……相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”可知，父亲患病这件事，让“我”醒悟过去的倔强很可笑，内心充满难过与愧疚；幸运的是父亲还在，自己还有机会修复父女之间的感情。 【17题详解】 这句话运用动作描写，抓住“冲”“跑”“追”一连串动作词语。“冲上前去”写出父亲急忙向老师打听，寻找女儿的急切；“迅速地往这边跑来”“追上”，写出父亲发现女儿之后，立刻追赶的样子；“喘着粗气”侧面体现父亲长时间等候、奔跑后的疲惫。这些细节生动传神地表现出父亲久等不见女儿时内心的焦急，担心女儿独自走夜路会遇到危险，刻画了父亲不善表达，但深沉厚重的父爱。 【18题详解】 这句话属于环境描写，描写了深夜道路的景象。“悠长”“昏暗”“空无一人”“冷风”“萧瑟的树木”写出深夜小路冷清、孤寂、寒冷的环境特点，渲染出萧瑟凄凉的氛围。此时“我”正在整夜寻找失踪的父亲，这凄冷的环境烘托出“我”找不到父亲时焦急、慌乱、恐惧的内心感受。这样寒冷可怕的夜晚，父亲独自在外待了一整晚，侧面体现父亲当时处境的艰难，反衬出父爱的厚重。这段环境描写，加深了“我”对父亲的牵挂与担忧，为下文发现父亲患病，“我”幡然醒悟、理解父爱埋下伏笔。 【19题详解】 “一堵墙”“不可逾越的鸿沟”比喻巨大、无法化解的矛盾；“一缕风”比喻微小、不值一提的隔阂。在年少的时候，“我”因为叛逆，在选科、工作安排这些事情上和父亲对抗，误以为父女之间有很深的矛盾，无法互相理解。经历父亲走失、查出帕金森综合征这件事后，“我”幡然醒悟。原来那些争执、倔强、自尊带来的距离，并不是真正无法跨越的矛盾，只是青春期里微不足道的小阻碍。父女二人内心一直是深爱彼此的。这句话表达了“我”的愧疚，愧疚自己从前太过倔强，没能读懂父亲深沉的爱；同时写出“我”内心的释然，明白了父女之间深爱不变，曾经的矛盾只是小事，庆幸还有机会修复父女感情。 （五）整本书阅读（8分） 20. 下列对《儒林外史》这本书内容的理解有误的是（ ） A. 杜少卿轻视礼教、仗义疏财，是全书的核心人物。 B. 匡超人由孝顺淳朴变得虚伪势利，折射世风的堕落。 C. 沈琼枝反抗包办婚姻，卖诗谋生，是追求独立人格的女性形象。 D. 王冕淡泊名利拒绝入仕，是作者笔下的理想士人代表。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《儒林外史》并没有设置单一的核心人物，它是一部连缀多个独立故事、刻画儒林群像的讽刺小说，杜少卿是作者自身投射的正面人物，但并非全书核心人物，选项表述错误。 21. 阅读图文，回答问题 话说 A 临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷！只有我能知道你的心事。你是为那 B 。”说罢，忙走去……众人看 A 时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （1）邮票中的文字材料作者是___________（人名）。文中的A是___________。B是指___________。 （2）对于经典人物A的形象解读，通常有两种说法：一是认为他是中国“吝啬鬼”的典型；一是有人认为“个别参考书答案片面，那个‘吝啬鬼’其实也有大方的一面”。你认同哪种说法？结合原著相关情节简述理由（不使用以上图文所涉情节）。 【答案】（1） ①. 吴敬梓 ②. 严监生 ③. 两根（茎）灯草（芯） （2）看法一：我赞同第一种说法，小说中的严监生是“吝啬鬼”。表现在：他在平时舍不得买一斤猪肉，当小儿要吃时，也只买四个钱的；他家财万贯，病重时，“饮食不进，骨瘦如柴”，却仍“舍不得银子吃人参”。 看法二：我赞同第二种说法，严监生也有大方的一面。比如，当哥哥严贡生惹了官司逃跑后，是严监生拿出银子平息官司。对于发妻王氏，严监生每年给她三百两私房钱。王氏病重，他花重金为其求医问药；妻子死后，为其办丧事花了四五千两银子。 【解析】 【小问1详解】 根据图文材料中“话说A临死之时，伸着两个指头，总不肯断气”“赵氏分开众人，走上前道：‘爷！只有我能知道你的心事。你是为那B’”“众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”等细节，可以判断这段文字出自清代吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中严监生临终的经典情节，因此邮票中的文字材料作者是吴敬梓，文中的A是严监生，B是指两根灯草。 严监生是《儒林外史》中一个典型的吝啬鬼形象。他家中富有，却极其吝啬，平日里舍不得吃穿，连生病也舍不得花钱买药。临终之际，他伸出两个指头不肯断气，众人猜测是两个人、两件事、两处田地，他都不肯点头，直到赵氏明白他是嫌灯盏里点了两根灯草太费油，挑掉一根后，他才点头咽气。这一情节以夸张的笔法刻画了他吝啬到极点的性格，成为中国古代文学中著名的讽刺片段。 【小问2详解】 题干要求谈看法，可从题目中给出的两种说法中选出一个，再联系故事情节进行分析。 示例一：严监生的性格中有吝啬的一面。严监生平日生活极度俭省，对自己也近乎苛刻：家中猪肉都舍不得轻易买，有一次儿子馋得不行，他花了钱买了一点点猪肉，自己只吃了一小片，剩下的全都留给孩子；他生病后身子虚弱得连路都走不动，却还舍不得银子吃人参补养，硬扛着不肯为自己的身体开销花费，对财物的看重远超过自身的基本需求，完全符合经典吝啬鬼的形象特质。 示例二：严监生其实很大方。他虽然自己不舍得吃用，对亲人还是十分慷慨大方的。原配妻子王氏病重，他“每日四五个医生用药”，还经常用人参、附子等名贵药材，一点都不心疼。王氏病重难治，同意将生了儿子的妾赵氏扶正，为了能让赵氏顺利正名，他送给王氏的弟弟王仁、王德两个舅爷各150两银子，出手也是毫无犹豫。临终之时虽然他惦记着那“两茎灯草”费油，却还是送给王氏兄弟“几封银子”做科举考试的盘缠，并将自己的儿子“托孤”给他们。不仅如此，他的哥哥严贡生仗势欺人被人告发到官府，自己害怕跑路了，官府来问严监生，最终他出钱请人给摆平了事。 三、综合性学习（10分） 青春逢盛世，奋斗正当时！学校“自强不息，青春有我”主题演讲周即将开幕，期待你的参与！ 22. 同学们搜集了一些有关自强不息的名言警句和诗词名句，下列句子中有一项不符合活动主题，这一项是（ ） A. 士不可以不弘毅，任重而道远。 B. 但愿人长久，千里共婵娟。 C. 君子求诸己，小人求诸人。 D. 胜人者有力，自胜者强。 23. 为积极响应学校本次演讲周的活动，班委会拟写了一则征稿启事。 征稿启事 为了响应学校号召，现向全班同学征集以“自强不息”为主题的演讲稿。要求内容紧扣生活，有真情实感。请同学们记录并发现生活中能带给你奋斗力量的人或事，并发表看法。文体不限，不少于600字，征稿截止日期为9月28日。稿件请发至邮箱××××@××。com，并注明姓名和“征文”字样。希望同学们踊跃投稿。 2026年9月24日 班委会 （1）这则启事中划横线的句子有语病，请你提出修改意见。 （2）这则启事格式上有一处错误，请写出修改意见。 24. 小文决定参加此次演讲比赛，但她不确定自己搜集到的以下事例是否可以作为本次演讲的素材。请你帮她选出最不合适的素材，并解释理由。 事例一：某残障人士五次挑战珠峰，创造中国首例凭借假肢登顶珠峰的纪录。 事例二：重庆独臂青年，三战残疾人奥运会，勇夺金牌。 事例三：村民四十年如一日，替为国捐躯的烈士奉养母亲。 25. 学校对全体九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出一条合理化的建议。 ①结论：_______________________ ②建议：_______________________ 【答案】22. B 23. （1）将“记录并发现”改为“发现并记录”。（2）将落款处的“2026年9月24日”和“班委会”调换位置（将落款的时间和署名调换位置）。 24. 事例三最不合适。事例三表现的是奉献精神与责任意识（良善有爱心，有大义大爱），并非“自强不息”所强调的直面困境、突破局限的奋进精神。 25. ①. 结论：示例一：有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中。 示例二：三成多的学生没有明确的人生目标。 ②. 建议：示例一：学校开设与人生规划有关的课程。 示例二：邀请劳动模范等人来学校进行有关人生目标规划的讲座。 【解析】 【22题详解】 A.句意：读书人不可以不志向远大、意志坚强，因为责任重大、道路遥远。强调担当与坚韧，符合自强不息的主题。 B.句意：只希望亲人平安长久，即使相隔千里也能共同欣赏明月。表达的是对亲人的美好祝愿和思念，属于亲情与祝愿主题，不符合自强不息的主题。 C.句意：君子遇到问题从自己身上找原因，小人则从别人身上找原因。强调自我反省、自我要求，符合自强不息的主题。 D.句意：能战胜别人的人有力量，能战胜自己的人才是真正的强者。强调自我超越，符合自强不息的主题。 【23题详解】 （1）“请同学们记录并发现生活中能带给你奋斗力量的人或事”一句中，“记录并发现”语序不当，应先“发现”再“记录”，修改为“请同学们发现并记录生活中能带给你奋斗力量的人或事”。 （2）启事一般由三部分组成：一是写明启事的名称，这主要由启事的内容决定，如内容是征文，则名称写明“征文启事”。名称字体应大于正文字体，居中排、写。二是具体内容，即要向大家说明的情况。三是启事者的落款和启事日期。征稿启事属于应用文，落款需遵循“先署名、后日期”的规范格式，原启事将日期置于署名上方，不符合应用文格式要求，将落款处的“2026年9月24日”与“班委会”调换位置，正确格式应为“署名在上，日期在下”。 【24题详解】 事例一写残障人士凭借假肢五次挑战珠峰并成功登顶，事例二写重庆独臂青年三战残奥会勇夺金牌，二者都突出主人公克服身体障碍、顽强拼搏、不断挑战自我，直接体现“自强不息”的主题。 事例三写村民四十年如一日替烈士奉养母亲，主要表现的是信守承诺、重情重义、无私奉献，虽然令人感动，但侧重的是“守信”与“奉献”，与“自强不息、青春有我”这一演讲主题的契合度不如前两则事例，因此最不合适。 【25题详解】 结论：根据图表中“目标十分明确”占25%、“目标规划之中”占42%，可以看出有相当一部分九年级学生已经确立了人生目标或正在对人生目标进行规划，这部分学生占比超过半数，说明多数学生对未来有较为明确的思考和安排。根据“走一步算一步”占30%、“完全没有目标”占3%，可以看出仍有超过三成学生尚未确立明确的人生目标，处于目标模糊或缺失的状态，说明部分学生的人生规划意识还比较薄弱。 建议：图表显示有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中，但仍有部分学生没有明确的人生目标。针对这一结论，学校可以开设与人生规划有关的课程，帮助学生认识自我、了解社会，学会分阶段确立和调整人生目标；也可以邀请劳动模范、优秀毕业生等来校进行有关人生目标规划的讲座，用真实事例激发学生的目标意识和奋斗动力。这样既能巩固已有目标学生的规划意识，也能引导目标不明确的学生尽早确立方向。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 26. 题目：中秋味道 要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 中秋味道 中秋的味道，于我而言，不是月饼的甜腻，而是外婆厨房里飘出的那缕桂花香。 外婆家院子里有一棵老桂花树，树龄比母亲的年纪还大。每年中秋前后，满树金黄的细碎花朵次第绽开，香气能漫过半条巷子。外婆说，中秋的魂就在这桂花里，没有桂花的月饼，不过是填肚子的点心罢了。 记忆中最深的是十岁那年的中秋。天刚擦黑，外婆便搬出竹梯，颤巍巍地爬上树去，拿竹竿轻轻敲打花枝。金黄的桂花纷纷扬扬落下，像一场细密的香雨。我在树下铺着旧床单接花，仰头望着外婆藏在枝叶间的身影，月光从树缝间漏下来，洒在她花白的发间。那画面，至今仍是我心中最温柔的中秋月色。 桂花收回来，外婆先用清水细细淘洗，再摊在竹匾里晾到半干。灶膛里柴火噼啪作响，大铁锅里的白糖慢慢熬成琥珀色的糖浆。外婆把桂花倒进去，瞬间腾起一团甜香的白雾。她一边搅拌一边念叨：“火不能太急，急了糖会苦，桂花香也留不住。”我在旁边眼巴巴地看，外婆便用筷子尖挑一点糖浆递到我嘴边。那滋味，甜里裹着花香，烫得我直哈气，却舍不得吐出来。 后来我上了初中，搬到城里和父母住。中秋再回外婆家，外婆已经爬不动竹梯了。她坐在桂花树下，指挥舅舅上树敲花，自己仰着头，眯着眼，嘴里还念叨着“轻些轻些，别伤了枝”。那天晚上，外婆把新熬的桂花糖装进玻璃罐，塞进我书包：“带回城里，早上抹馒头吃。” 去年中秋前，外婆走了。院子里的桂花树依旧年年开花，可再没人爬上树去敲花了。母亲学着外婆的法子熬桂花糖，火候总差那么一点意思。前些天，母亲忽然打来电话，声音里带着惊喜：“今年院子里的桂花特别香，我熬了一罐糖，给你留着呢。” 我站在阳台望向夜空，月亮正圆。打开母亲寄来的玻璃罐，桂花的香气扑面而来。那一刻我忽然明白，中秋的味道从不是某一种具体的甜，而是一代代人把心意熬进烟火里，让爱像桂香一样，年年岁岁，绵延不绝。 外婆的桂花树还在开着，母亲在熬着桂花糖，而我，正把这一切写成文字。原来中秋味道的真谛，不过“传承”二字。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 “中秋味道”这个题目由“中秋”和“味道”两个词组成。“中秋”限定了时间背景和情感氛围，指向团圆、思念、亲情等传统主题；“味道”既可以指月饼、桂花、家常菜等具体的味觉感受，也可以指亲情的温暖、故乡的眷恋、成长的感悟等抽象的情感体验。题目中的“味道”显然更侧重后者，要求作者由实到虚，从舌尖上的味道写到心中的味道。立意应围绕中秋的“味道”表达真情实感，可以写亲情之味，如一家人围坐吃月饼、赏月的温馨；可以写思念之味，如亲人不在身边的牵挂与怀念；也可以写成长之味，如从儿时只知月饼甜到长大后懂得团圆珍贵的变化。立意要写出味道背后的人情与感悟，通过一种具体的味道引出对亲情、故乡或时光的思考，让“味道”既有烟火气又有情感深度。 第二、选材构思。 本文适合写作记叙文或散文，可以从自己真实的中秋经历中选择素材。比如外婆亲手做的桂花糕、奶奶藏在铁盒里的老式月饼、一家人围在院子里赏月时父亲泡的那壶茶，或者因为求学不能回家时在宿舍里和同学分吃月饼的场景。选材时要注意选择有细节、有温度的材料，比如月饼的包装、桂花的香气、亲人递月饼时的动作和眼神。构思上，可以采用“以味道为线索”的结构来写。开头由一种具体的中秋味道切入，引出回忆或情感；中间围绕这种味道展开叙述，写清楚与谁有关、发生了什么、为什么难忘，注意描写人物的语言、动作和自己的心理感受；结尾回到“味道”上，写出这种味道给自己带来的感悟，点明题旨。全文要注意“味道”既要有实写也要有虚写，实写月饼、桂花等具体味道，虚写亲情、思念等情感味道，虚实结合，才能使文章既有生活气息又有情感深度。 27. 阅读下面材料，根据要求写作。 成长路上，有的人急于求成，期盼一蹴而就；有的人愿意沉下心来，默默耕耘，静待花开。厚积，方能薄发。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：文体为议论文，文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 厚积方能薄发 世人常羡花开之绚烂，却鲜有人耐得住那漫长而寂寞的扎根岁月。成长路上，急功近利者往往事与愿违，而沉心静气、默默耕耘者，终能迎来生命的绽放。厚积，方能薄发。 厚积是薄发的前提，没有日复一日的积累，便没有一朝一夕的突破。王羲之临池学书，池水尽墨，方有《兰亭集序》的遒劲飘逸；屠呦呦翻阅古籍、反复实验，历经数百次失败，才从青蒿中提取出挽救无数生命的青蒿素。他们的成功看似是一瞬间的闪耀，实则是无数个日夜的沉淀与坚持。若无深厚积累，纵有再高的天赋，也不过是无根之木、无源之水，终难长久。 然而，当今社会急功近利之风盛行。有人读书只求速成，有人做事只问结果，恨不得一夜成名、一步登天。这种心态恰如揠苗助长，看似走了捷径，实则根基不稳，最终往往适得其反。真正的成长从来不是一蹴而就的冲刺，而是一场漫长的修行。竹子在地下默默扎根数年，才换来破土后节节拔高；蝉在暗无天日的泥土中蛰伏数载，才换来夏日枝头的高歌。自然万物尚且如此，何况人乎？ 当然，厚积并非盲目地堆砌时间，而是有方向、有思考地沉淀。积累知识，更要积累智慧；锤炼技能，更要锤炼心性。唯有在沉默中不断打磨自己，才能在机会来临时牢牢抓住，让积累转化为真正的力量。正如司马迁遍游名山大川、广搜史料，忍辱负重十余年，方成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；正如曹雪芹披阅十载、增删五次，方有《红楼梦》这部传世巨著。他们的经历告诉我们，真正的厚积，是在漫长岁月中始终朝着一个方向深耕不辍。 静水深流，厚积薄发。愿我们都能沉下心来，甘做那默默扎根的人，在时光的深处积蓄力量，静待属于自己的那朵花，从容绽放。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 材料围绕“急于求成”与“沉心耕耘”两种成长态度展开，核心句是“厚积，方能薄发”。作文要围绕“厚积”与“薄发”的关系提炼观点，展开论证。审题时要抓住“厚积”是基础、是过程，“薄发”是结果、是必然，二者构成条件关系。同时要注意材料中的对比，写作时应明确否定急功近利，肯定沉潜积累，但也不能把二者简单对立，要体现辩证思考。立意应围绕“厚积方能薄发”展开，论证积累对于成功的重要意义。可以从“为什么要厚积”和“怎样厚积”两个层面立论，强调沉下心来、默默耕耘是成就事业的前提，急于求成往往适得其反。主题要明确集中，要始终扣住“积累”与“爆发”之间的因果逻辑。 第二，选材构思。 题干要求写作议论文，选材要选择典型、有说服力的论据。可以选用古今中外因厚积而薄发的事例，如司马迁忍辱多年写成《史记》、屠呦呦历经数十年研究发现青蒿素、曹雪芹“披阅十载，增删五次”著成《红楼梦》。也可以引用名言，如“不积跬步，无以至千里”“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”。还可以从反面选材，如方仲永因急于求成、缺乏积累而“泯然众人”。构思上，本文可采用“引—议—联—结”的议论文结构。开头引用材料，提出中心论点“厚积方能薄发”。中间分两层展开：先论述厚积是薄发的基础，用典型事例和名言加以论证；再论述急功近利的危害，从反面强化观点。之后联系现实，谈青年一代应沉心积累、不慕速成。结尾总结全文，重申论点，并发出呼吁。全文要注意论证层层深入，做到观点与材料相统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长春博硕学校2026-2027学年度上学期九年级第一次大练习语文试卷 命题人：九年级语文备课组 审题人：九年级语文备课组 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 旅行可以带给你全新的世界，你亲历过这样的场景吗？饱满的玉米棒子直挺挺地傲立着，仿佛在bǐng息敛声地蓄积着力量，在悄然来临的一阵秋风中闭目养神。乡亲们笑弯的眉眼在飘香的阡陌间肆意流转，他们由衷地将这一段丰收岁月镌刻在心间。捕捉并定格这些美好的瞬间，需要你有一双善于发现的眼睛，给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落，_______________；梦游江南，_______________；游走大漠，_______________；探访名山，_______________……所有的一切，需要我们在路上！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）bǐng息敛声（ ） （2）肆意（ ） 2. 填入语段中横线处的句子，排列最恰当的一项是（ ） ①聆听佛语梵音，晨钟暮鼓 ②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸 ③感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答 ④入目的便是黄沙白草，长河落日 A. ①③②④ B. ④②①③ C. ③①②④ D. ②③④① 3. 语段中“阡陌”的意思是_____________________________________________ 4. 从短语结构类型划分，语段中加点的词语“全新的世界”“探访名山”分别是_______________短语、_______________短语。 5. 古诗名句默写 中国是诗歌的国度，诗歌是情感的载体。那里有《蒹葭》中追寻伊人时“蒹葭苍苍，白露为霜。（1）________，________”的迷茫；有《卖炭翁》中以反常心理凸显人物艰难生活境遇“（2）________，________”的辛酸；有《茅屋为秋风所破歌》中杜甫抒发济世情怀时“安得广厦千万间，（3）________”的赤诚；有《使至塞上》中王维描绘边塞风光时“（4）________，________”的雄浑；还有《黄鹤楼》中崔颢凭栏远眺时“（5）________？烟波江上使人愁”的怅惘。诗歌是一种记忆，更是一种传承！ 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）又何间焉（ ） （2）小大之狱（ ） 7. 下列对本文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 选文开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃全文“眼目”。 B. “将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握。 C. 选文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D. 全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、战争经过，略写曹刿言论、取胜原因。 8. 有人说鲁庄公就是曹刿所讲的“肉食者鄙”的代表，也有人认为庄公不鄙。请结合文章内容说说你的看法。 （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 太常卿①韦挺尝上疏陈得失，太宗赐书曰：“所上意见，极是谠言②，辞理可观，甚以为慰。昔齐境之难，夷吾有射钩之罪③，蒲城之役，勃鞮为斩袂之仇④，而小白不以为疑，重耳待之若旧。卿之深诚，见于斯矣。若能克全此节，则永保令名。如其怠之，可不惜也。勉励终始，垂范将来，当使后之视今，亦犹今之视古，不亦美乎？朕比不闻其过，未睹其阙⑤，赖竭忠恳，数进嘉言用沃朕怀一何可道！” （节选自《贞观政要·卷二·论求谏》） 【注释】①太常卿：唐代掌管礼乐、郊庙、社稷之事的官职。②谠（dǎng）言：正直的言论。③夷吾有射钩之罪：“夷吾”指管仲。他曾为扶持公子纠上位射杀公子小白，后小白率先归齐，继位为齐桓公，并不计前嫌任用管仲为相。④勃鞮为斩袂之仇：勃鞮曾奉命杀重耳，斩其衣袖，重耳逃走。后重耳归晋，即位为晋文公，并不念旧恶仍重用勃鞮。⑤阙：过失，弊病。 9. 参考表格的提示方法，解释加点的词。 原文语句 提示方法 加点词释义（填写文字） 太常卿韦挺尝上疏陈得失 联系成语法：慷慨陈词 （1）_________ 永保令名 查阅词典选择义项：①命令；②使，让；③时，令；④好。（《汉语大词典》） （2）__________ 10. 文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 数进/嘉言用沃/朕怀一何可道 B. 数进/嘉言用沃朕怀/一何可道 C. 数进嘉言/用沃/肤怀一何可道 D. 数进嘉言/用沃朕怀/一何可道 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 所上意见，极是谠言，辞理可观，甚以为慰。 12. 唐太宗统治时期，国家繁荣昌盛，史称“贞观之治”。请根据选文内容，从君主的角度推测唐太宗能开创这一繁荣时代的原因。 （三）（7分） 阅读下面文字，完成小题。 今天，我们为何读古诗？ ①今天，我们为何读古诗？ ②李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物、人物活动的夸张描绘，也不只是内在心灵、思辨、哲理的追求，而是对有血有肉的人间现实的肯定和感受，憧憬和执着”。对照起来，如今短视频中的人间百态、电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积淀了千年的古典诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。 ③在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代的中央大学里就读着大量“国际学生”。日本留学生晁衡考过了唐朝的科举，一度官至节度使。他代表大唐出使本国，王维为他赋诗赠别：“九州何处远，万里若乘空”。新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，到南京出任溧水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆篑集》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的“文化圈”，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。 ④在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就是周末了，今天可以早点放我回去吗？诗中吐露的急切之情和现在的孩子们又有什么不同呢？千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作临别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来自我激励……百代之下，其情一也。 ⑤在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽箪瓢屡空，却诗酒作伴，怡然自乐；七百年后的苏东坡，在被贬的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗集，留下了12首与“偶像”对话的《和陶诗》，从中汲取着安贫乐道、悦纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取，在狂风骤雨中僵卧孤村，却仍渴望着“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的战斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对侧刀，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的诗句慷慨就义；抗战时期的西南后方，无论文人政客或是贩夫走卒，无不吟诵着他们的豪迈诗篇，中国人民因而在艰难时世中维持着不屈的抗争意志。这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神。 ⑥现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。 （选自光明网2021.12，有删改） 13. 请选出下列对选文理解和分析不正确的一项（ ） A. 开头段与结尾段的问句，都有引起读者注意、引发读者思考的作用。 B. 选文第②段作者并没有完全否定短视频以及电视电影呈现的审美价值。 C. 选文第⑤段提到了四位诗人的事例，这四个事例的顺序可以相互调换。 D. 选文运用了道理论证、举例论证等论证方法，增强了文章的说服力。 14. 本文思路清晰，论证严密。请梳理选文的论证结构，完成下面的表格。 分论点一 在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。 分论点二 在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。 分论点三 （1）___________ 中心论点：（2）____________ 15. 下面的材料可以作为选文哪一段的论据，请结合选文相关内容简述理由。 意大利人利玛窦不远万里来到中国，明代文学家李日华曾写下“云海荡朝日，春色任天涯”的诗句相赠。这句诗后被译为意大利文广为流传。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 佚名 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面。我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸冲上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下喘着粗气追上了我。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮盖布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，走了一夜，找了一夜。找遍了周围的所有街道。悠长而又昏暗的路上，空无一人，只有深夜的冷风和萧瑟的树木，寒气逼人。第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （选自《读者·校园版》，有删改） 16. 阅读选文，填写下面表格。 相关事件 时间 “我”的情感 （1）_______ 中考那年 想让他着急 “我”因学业方向的选择和爸爸相互拧着 高考 （2）___________ （3）________ 毕业后 自卑 父亲得了帕金森综合征，我幡然醒悟 父亲患病后 （4）___________ 17. 从描写角度，赏析选文第④段中画横线的句子。 爸爸冲上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下喘着粗气追上了我。 18. 请简要分析选文第⑨段画横线的句子的作用。 19. 结合选文内容，谈谈你对第⑩段画线句子的理解。 其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。 （五）整本书阅读（8分） 20. 下列对《儒林外史》这本书内容的理解有误的是（ ） A. 杜少卿轻视礼教、仗义疏财，是全书的核心人物。 B. 匡超人由孝顺淳朴变得虚伪势利，折射世风的堕落。 C. 沈琼枝反抗包办婚姻，卖诗谋生，是追求独立人格的女性形象。 D. 王冕淡泊名利拒绝入仕，是作者笔下的理想士人代表。 21. 阅读图文，回答问题 话说 A 临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷！只有我能知道你的心事。你是为那 B 。”说罢，忙走去……众人看 A 时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （1）邮票中的文字材料作者是___________（人名）。文中的A是___________。B是指___________。 （2）对于经典人物A的形象解读，通常有两种说法：一是认为他是中国“吝啬鬼”的典型；一是有人认为“个别参考书答案片面，那个‘吝啬鬼’其实也有大方的一面”。你认同哪种说法？结合原著相关情节简述理由（不使用以上图文所涉情节）。 三、综合性学习（10分） 青春逢盛世，奋斗正当时！学校“自强不息，青春有我”主题演讲周即将开幕，期待你的参与！ 22. 同学们搜集了一些有关自强不息的名言警句和诗词名句，下列句子中有一项不符合活动主题，这一项是（ ） A. 士不可以不弘毅，任重而道远。 B. 但愿人长久，千里共婵娟。 C. 君子求诸己，小人求诸人。 D. 胜人者有力，自胜者强。 23. 为积极响应学校本次演讲周的活动，班委会拟写了一则征稿启事。 征稿启事 为了响应学校号召，现向全班同学征集以“自强不息”为主题的演讲稿。要求内容紧扣生活，有真情实感。请同学们记录并发现生活中能带给你奋斗力量的人或事，并发表看法。文体不限，不少于600字，征稿截止日期为9月28日。稿件请发至邮箱××××@××。com，并注明姓名和“征文”字样。希望同学们踊跃投稿。 2026年9月24日 班委会 （1）这则启事中划横线的句子有语病，请你提出修改意见。 （2）这则启事格式上有一处错误，请写出修改意见。 24. 小文决定参加此次演讲比赛，但她不确定自己搜集到的以下事例是否可以作为本次演讲的素材。请你帮她选出最不合适的素材，并解释理由。 事例一：某残障人士五次挑战珠峰，创造中国首例凭借假肢登顶珠峰的纪录。 事例二：重庆独臂青年，三战残疾人奥运会，勇夺金牌。 事例三：村民四十年如一日，替为国捐躯的烈士奉养母亲。 25. 学校对全体九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出一条合理化的建议。 ①结论：_______________________ ②建议：_______________________ 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 26. 题目：中秋味道 要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 27. 阅读下面材料，根据要求写作。 成长路上，有的人急于求成，期盼一蹴而就；有的人愿意沉下心来，默默耕耘，静待花开。厚积，方能薄发。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：文体为议论文，文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $