第三单元 第1课 画自己 课件 2026-2027学年湘美版初中美术七年级上册 -

湘美版七年级美术上册 第三单元 第1课 画自己 导入：什么是自画像？ 自画像的定义与价值 01 自画像是艺术家对自我形象与内心世界的刻画 02 是自我呈现与艺术理想的统一体 03 引导思考：你眼中的自己是什么样的？ 猜一猜 猜一猜 我的 “ 可能性 ” 与 “ 多样性 ” 认识自我的多维度 生理自我：性别、年龄、身材、容貌等 心理自我：性格、兴趣、能力、价值观等 社会自我：社会⻆色、人际关系等 不同视⻆：自己、父⺟、同学眼中的我 你是怎么猜到的? 思考：人物特征最突出的地方在哪里? 思考练习：多⻆度的我 绘画心理调查问卷 ● 填写表格：不同人眼中的自己 ● 表格维度：生理自我、心理自我、社会自我、父⺟眼中的我、同学眼中的我 ● 活动目的：深入了解自我，为创作积累素材 人物特征最突出的地方在哪里? 脸形特点 他的脸很 他的下巴很 他的头很 圆 尖 长 脸部 艺术家的 “ 自我表达 ” （一） 自画像的主观色彩 ● 艺术家因审美趣味、⻛格不同，用独特艺术语言表达自我 ● 案例：张乐平《自画像（漫画）》 特点：简洁线条，幽默⻛趣，充满关爱 展现画家的精神世界 自画像（中国画） 清代 任熊 故宫博物院藏 　头型特征 田 国目甲由 用 申 甲 申 国 田 由 问题：观察脸型有什么不同？ 自画像（油画） 1506 拉斐尔（意 大利） 意大利乌菲齐美术馆藏 画 家 描 绘 了 自 己 瘦 削 的 脸 庞，温婉卷曲的头发，给人以柔弱 温和的感受。 自画像往往带有强烈的主观色彩。不同艺术家因审美趣味、艺术风格的不同，常 常会用不同的艺术语言来发掘自我，运用不一样的线条、形状、颜色等艺术语言来构 思、描绘自我形象。 艺术家的“自我表达” 自画像（水彩） 1947 周令钊 中国美术馆藏 画家突出描绘了他果敢坚毅的 眼神，体现了他对艺术有着执着的 追求。 分类详解：自画像的艺术形式 形式分类与特点 01 漫画自画像：夸张特征，幽默表达（张乐平） 02 油画自画像：写实与情感结合（贾科梅蒂、孙多慈） 03 中国画自画像：笔墨意境，文人气质（任熊） 04 水彩自画像：轻快灵动，细节刻画（周令钊） 选择一幅艺术家自画像，说一说画家运用了什么 手法，强调了自己的哪些特征。 思考·交流 基础实践：观察与记录特征 聚焦面部与发型特征 1. 脸型分类：瓜子脸、国字脸等基本形状把握 2. 发型特征：强调发型的独特性（如卷发、短发） 3. 五官差异：眼睛、鼻子、嘴巴的个性化描绘 观察不同脸型 观察不同发型 实践：用简单线条勾勒自己的脸型与发型 借鉴艺术家的表现方式，我们也可 以生动地表现自己的形象特点，表达自 己的生活态度和艺术追求。 我的“自我表达” 应用拓展 —— 创作思路启发 从问卷到作品的转化 01 整合问卷信息：生理、心理、社会自我的综合呈现 02 借鉴艺术家手法：选择适合自己的艺术形式（漫画 / 写实 / 抽象） 03 确定主题：如 “ 坚毅的我 ”“ 幽默的我 ”“ 沉思的我 ” 借鉴艺术家手法 选择适合自己的艺术形式 确定创作主题 如 “ 坚毅的我 ”“ 幽默的我 ” 五官的基本结构及画法 五官的基本结构及画法 互动讨论：表情与情感表达 面部表情的艺术传递 表情是内心情感的直接映射。通过观察和模仿，我们可以更 深刻地理解人物的内心世界，并将其融入到自己的艺术创作 中。 讨论 表情如何反映内心情感？ 练习 模仿教材内学生作品《沉思的我》《闲适的我》，画出自己的典 型表情。 （三）丰富的表情 人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢? 画人笑，眉开 眼弯 嘴上翘； 画人哭；眉掉 眼垂 嘴下落， 画人愁；锁眉 紧嘴 眼无光； 画人怒；瞪眼 落嘴 眉皱掉。 愁 怒 笑 哭 小画匠 七年级 王海涛 实践任务：自画像创作步骤 创作流程指导 1 草图阶段：确定构图与基本形状 2 细节刻画：突出五官、发型、表情特征 3 情感表达：运用线条 / 色彩强化主题 4 调整完善：对比问卷，确保自我形象准确传递 中国西山小画匠 12版班 王海涛 技巧补充：线条与色彩的运用 实用技巧分享 01 线条：流畅线条表现柔和性格，硬朗线条体现坚毅 02 色彩：暖色调传递积极情绪，冷色调表达冷静 / 深沉 03 夸张手法：放大独特特征（如大眼睛、卷发）增强识别 度 示例：教材内学生作品的技巧应用分析 学习活动： 依据问卷调查，创作一副体现个人情感世界与精神的自画像。 沉思的我 闲适的我 $