Unit4 Section B分层作业2026-2027学年人教版八年级英语上册

2026—2027学年福建省人教版英语八年级上册单元分层作业 Unit 4　Amazing Plants and Animals　Section B We Can't Live Without Bees 一、作品基础信息 作业名称 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B 分层作业 适用教材 人教版（2024）《英语》八年级上册 Unit 4（Section B：1a—1d、2a—2d、3a—3c） 适用对象 福建省八年级学生 主题语境 人与自然——自然生态与动植物（认识蜜蜂与生态系统的联系） 单元大概念 万物相互联系、彼此依存，学会观察自然并守护共同的家园 板块主题句 We can't live without bees. 作业类型 分层作业（A 层基础巩固、B 层应用实践、C 层迁移创新） 作业总量 共 10 道大题，满分 100 分 建议用时 约 60 分钟（A 层约 15 分钟、B 层约 20 分钟、C 层约 25 分钟） 设计时间 2026 年 10 月 二、设计背景与意图 （一）课标依据 本课依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》设计，落实“人与自然”主题范畴中“自然生态”子主题的要求，引导学生认识人类、植物与动物之间的相互联系，在发展语言能力的同时形成尊重自然、保护生态的意识，体现英语学习活动观中“学习理解—应用实践—迁移创新”三个层次的活动设计。 （二）教材分析 本课时为 Unit 4 Section B，语篇标题为 We Can't Live Without Bees，是一篇科普说明文，采用“总—分—总”的结构展开。首段以“走进超市，却发现几乎买不到水果、蔬菜、蜂蜜、牛奶、鸡蛋或巧克力”的假设情境引入，让读者意识到“人、植物和动物是相互联系的，我们需要彼此才能生存”；主体部分说明蜜蜂的重要作用——蜜蜂在花朵之间飞行时把花粉带到别处（pollination），帮助植物结出果实和种子，而蜜蜂又群居在蜂巢（honeycomb）中；接着介绍蜜蜂的另一种有趣行为——用“舞蹈”告诉同伴食物的方向和距离；结尾指出蜜蜂是地球生态系统的重要组成部分，然而蜜蜂的数量正在下降（the number of bees is dropping），呼吁读者思考能为保护蜜蜂做些什么。 本板块核心词汇有 pollination、pollen、honeybee、honeycomb、hive、ecosystem、connect、survive、disappointed、distance、drop、protect 等；核心短语有 be connected with、need each other、move from ... to ...、carry pollen、make fruits and seeds、live in groups、tell sb. where ...、the number of ... is dropping、do something to protect 等；语言重点为“one of the most + 形容词最高级 + 名词复数”与“the number of + 名词复数作主语时谓语用单数”。 语篇中的蜜蜂与花朵、果园、蜂巢构成一条完整的生态链，正是本课“人与自然相互联系”这一核心观念的现实依据，作业据此设置了信息归纳与数据统计任务，帮助学生把科学知识转化为可表达的英语。 （三）学情分析 八年级学生已具备一定的阅读科普短文的能力，对“最高级”已有初步感知，但本课语篇句式较长、科技词汇较多，学生在理解“pollination（传粉）”“ecosystem（生态系统）”等抽象概念、复述蜜蜂的作用以及用英语表达“数量正在下降”时存在困难。因此作业按 A、B、C 三层递进设计：A 层夯实词汇与短语，B 层训练语篇理解与运用，C 层引导迁移表达与跨学科实践。 （四）设计意图 以“蜜蜂与我们的餐桌”为情境主线，把词汇、语篇与表达整合为“认识—理解—守护”一条线索，引导学生在完成作业的过程中体会“万物相互依存”的道理，并在“英语＋数学”的跨学科任务中发展数据意识与英语汇报能力，落实核心素养的培育。 三、作业目标 1. 语言能力：能正确认读并拼写 pollination、pollen、honeybee、honeycomb、hive、ecosystem、connect、survive、disappointed、distance、drop、protect 等本板块核心词汇，能写出 pollinate、communicate、protect、survive 等词的派生形式。 2. 语言能力：能读懂科普说明文 We Can't Live Without Bees，把握“总—分—总”的结构，获取蜜蜂的传粉作用、群居生活、交流方式与数量下降等关键信息，并能用英语简要复述。 3. 语言能力：能运用 be connected with、carry pollen、make fruits and seeds、the number of ... is dropping、one of the most + 形容词最高级 + 名词复数等结构，就动植物与人的关系进行表达。 4. 文化意识：通过语篇体会“人与自然是一个共同体”的理念，理解中华文化中“天人合一”“万物并育而不相害”的生态智慧，增强保护生态环境、守护共同家园的意识。 5. 思维品质：能通过信息归纳与因果分析，梳理“蜜蜂减少—果实减少—人类受影响”的逻辑链条，发展比较、推断与归纳的能力。 6. 思维品质：能在跨学科任务中运用数据统计与百分比、最简整数比等数学知识，对“身边能做的护蜂小事”调查数据进行分析，并用英语汇报结论。 7. 学习能力：能借助上下文、构词法（pollinate→pollination、connect→connection）与语境猜测词义，主动整理本板块的核心短语与易错点，形成个人“错题本”，并乐于与同学合作交流。 四、作业内容与目标对应表 层次 题号与内容 对应目标 核心素养 建议用时 难度 A 层 1. 单词拼写（10 小题） 目标 1 语言能力 约 4 分钟 ★ A 层 2. 词形变化（8 小题） 目标 1 语言能力 约 3 分钟 ★ A 层 3. 单项选择（8 小题） 目标 1、3 语言能力、思维品质 约 4 分钟 ★ A 层 4. 课文判断正误（5 小题） 目标 2 语言能力、思维品质 约 4 分钟 ★ B 层 5. 完成句子（6 小题） 目标 3 语言能力 约 5 分钟 ★★ B 层 6. 方框选词填空（10 空） 目标 2、3 语言能力 约 5 分钟 ★★ B 层 7. 阅读理解（5 小题） 目标 2、5 语言能力、思维品质 约 10 分钟 ★★ C 层 8. 课文信息归纳表（6 空） 目标 2、5 思维品质、语言能力 约 6 分钟 ★★★ C 层 9. 跨学科实践：英语＋数学 目标 6 思维品质、学习能力 约 8 分钟 ★★★ C 层 10. 书面表达（约 80 词） 目标 3、4 语言能力、文化意识 约 11 分钟 ★★★ 五、作业评价 （一）评价理念与方式 本作业坚持“教—学—评”一体化，采用过程性评价与发展性评价相结合的方式，既关注基础语言知识的落实，也关注学生在真实情境中运用英语表达与解决实际问题的表现。评价主体多元，教师评价与学生自评互评相结合。评价方式包括：课堂观察（信息归纳与口头汇报）、作业批改（分值＋等级＋评语）、口头反馈与展示性评价（《蜜蜂与家园》墙报、护蜂宣讲）等，重在发现进步、激励表达，而非单纯甄别。 （二）分层评价量表 评价维度 A 层（合格） B 层（良好） C 层（优秀） 书写与规范 能规范书写单词，拼写基本正确 书写工整，拼写准确 书写美观，卷面整洁，标点规范 语言准确 能写出多数核心词汇与短语 能准确运用 be connected with 等结构描述联系 能灵活运用最高级与数量表达，句式多样 内容完整 能完成基础题，信息基本完整 能完整作答并获取语篇关键信息 能完整归纳信息并用英语汇报数据结论 思维与创意 能理解课文基本内容 能梳理蜜蜂与花果的关系 能提出独特的护蜂想法，创意表达生态之美 合作与反思 能独立完成作业，书写较认真 能主动核对答案并订正 能与同伴合作完成调查并向全班汇报 （三）反馈与跟进 1. 及时批改并标注错因：对拼写错误、最高级结构与 the number of 的主谓一致错误逐处标出，引导学生建立“错题归因—二次订正—再次过关”的闭环。 2. 动态调层：依据学生完成情况与进步幅度，鼓励 A 层学生尝试 B 层、B 层学生挑战 C 层，允许学生在不同内容上处于不同层级，实现“保底、达标、挑战”的目标。 3. 展示延伸：把 C 层的优秀短文与跨学科调查成果汇编成班级《蜜蜂与家园》英语墙报，配合“护蜂小行动”开展一分钟英文宣讲，形成展示性评价闭环。 六、试题详情 （一）A 层　基础巩固（必做，约 15 分钟，★） 1. 单词拼写：根据首字母、汉语或英文释义补全单词，使句子完整、正确。 （1）Bees help plants with p______（传粉）, so we can get fruits and seeds. （2）When a bee moves from flower to flower, it carries p______（花粉）. （3）Bees live in a h______（蜂巢）and make honey for food. （4）A h______（蜜蜂）is a kind of insect that we all know well. （5）Bees are an important part of the e______（生态系统）of our planet. （6）Humans, plants and animals are all c______（联系）with each other. （7）We need each other to s______（生存）on the Earth. （8）I was d______（失望的）because there was little honey in the shop. （9）The d______（距离）from the hive to the food is told by the bee's dance. （10）We must do something to p______（保护）these little friends. 2. 词形变化：用括号中所给单词的适当形式填空。 （1）Bees are busy ____________（pollinate）flowers in spring. （2）____________（pollinate）is important for plants to make fruits. （3）Humans are closely ____________（connect）with nature. （4）The ____________（science）are worried about the number of bees. （5）We should take action to protect bees, or they will not ____________（survival）. （6）Bees can ____________（communication）with each other by dancing. （7）It is a great ____________（disappoint）to find no fruit in the shop. （8）Bees are one of the most ____________（importance）animals on Earth. 3. 单项选择：从 A、B、C、D 四个选项中选出能填入空白处的最佳答案。 （1）Bees are one of ______ animals on our planet. 　A. important　　B. the most important　　C. more important　　D. the important （2）Bees help plants ______ fruits and seeds. 　A. make　　B. making　　C. to making　　D. makes （3）— How do bees tell others where the food is? 　— They use ______. 　A. a song　　B. a dance　　C. a picture　　D. a letter （4）The number of bees ______ dropping these years. 　A. are　　B. were　　C. is　　D. have been （5）Humans, plants and animals are all connected ______ each other. 　A. for　　B. to　　C. with　　D. of 4. 课文判断正误：阅读课文，判断下列句子是否符合课文内容，符合的写 T，不符合的写 F。 （1）The writer asks us to imagine a supermarket with almost no fruit, vegetables or honey. （　　） （2）Bees help plants make fruits and seeds by carrying pollen. （　　） （3）Bees tell others where the food is by singing a song. （　　） （4）The number of bees is dropping, and scientists are worried. （　　） （5）The writer thinks there is nothing we can do to protect bees. （　　） （二）B 层　应用实践（推荐完成，约 20 分钟，★★） 5. 完成句子：根据汉语意思，补全英语句子，每空一词。 （1）人、植物和动物都是相互联系的。 　　Humans, plants and animals ______ ______ ______ each other. （2）蜜蜂通过搬运花粉帮助植物结出果实和种子。 　　Bees help plants make fruits and seeds ______ ______ ______. （3）蜜蜂是地球上最重要的动物之一。 　　Bees are ______ ______ ______ ______ animals on Earth. （4）然而，蜜蜂的数量正在下降。 　　However, ______ ______ ______ bees ______ dropping. （5）我们能为保护蜜蜂做很多事情。 　　There is ______ ______ we can do to ______ bees. （6）蜜蜂用舞蹈告诉同伴食物在哪里、有多远。 　　A bee uses a dance to tell others ______ the food is and ______ ______ it is. 6. 方框选词填空：从方框中选择合适的单词填空，每词限用一次。 pollination　　honeycomb　　hive　　ecosystem　　connected　　survive　　disappointed　　distance　　dropping　　protect Bees are amazing insects. They live together in a (1) ______ and make honey in a (2) ______. They are an important part of the (3) ______ of our planet. When they move from flower to flower, they carry pollen, and this is called (4) ______. It helps plants make fruits and seeds, so bees are closely (5) ______ with our food. Bees can tell others the (6) ______ to the food by dancing. Unluckily, the number of bees is (7) ______ now, and scientists are worried. If we do nothing, many plants may not (8) ______. That is why we should do something to (9) ______ them. If there are no bees, our supermarket will be empty, and we will be really (10) ______. 7. 阅读理解：阅读下面短文，根据短文内容选择最佳答案。 A World Without Bees Imagine a breakfast without apples, oranges or honey. It sounds terrible, doesn't it? Without bees, many of these foods would be gone, because bees are the world's most important pollinators. When a bee lands on a flower, some pollen sticks to its body. Then it flies to another flower, and the pollen drops there. In this way, plants can make fruits and seeds. About one third of the food we eat every day comes from plants that need bees. Bees are also clever. They live together in a hive. When a worker bee finds a good place with food, it goes back and dances. The dance tells the other bees where the food is and how far away it is. The other bees then fly out to find it. However, bees are in trouble today. The number of bees around the world is dropping quickly. Some scientists say this is because of dirty water, fewer flowers and the use of too many chemicals（化学品）. If we don't help them, we will lose much more than honey. The good news is that we can all do something. Planting more flowers, using fewer chemicals and leaving bees alone when we see them are all helpful. After all, when we protect bees, we protect ourselves. （1）Why would many foods be gone without bees? 　A. Because bees eat all the fruit.　　B. Because bees are the most important pollinators. 　C. Because bees make the food.　　D. Because bees live in hives. （2）What does a bee do to tell others about food? 　A. It sings a song.　　B. It draws a picture.　　C. It dances.　　D. It writes a letter. （3）Which of the following is NOT a reason for the drop in bee numbers? 　A. Dirty water.　　B. Fewer flowers.　　C. Too many chemicals.　　D. More trees being planted. （4）The underlined word “pollinators” in the passage means “______”. 　A. 传粉者　　B. 捕食者　　C. 破坏者　　D. 采集者 （5）What's the best title for the passage? 　A. How to Keep Bees　　B. A World Without Bees　　C. Honey and Health　　D. The Life of a Scientist （三）C 层　迁移创新（自主挑战，约 25 分钟，★★★） 8. 课文信息归纳：根据课文内容，完成下面的信息归纳表，每空不超过五个词。 语篇部分 要点 关键信息 开头（引入） 一个假设情境 走进超市，发现几乎买不到水果、蔬菜、蜂蜜等 主体一 蜜蜂的重要作用 ① ____________________（帮助植物结出果实和种子） 主体二 蜜蜂的生活 ② ____________________（群居在蜂巢中，制造蜂蜜） 主体三 蜜蜂的交流方式 ③ ____________________（用舞蹈告诉同伴食物的方向和距离） 结尾（呼吁） 现状与行动 ④ ____________________（蜜蜂数量正在下降） 全文主旨 人与自然的联系 ⑤ ____________________（我们彼此需要，才能生存） 提示：第⑥空请用一句话概括本语篇给我们的启示。⑥ ______________________________ 9. 跨学科实践（英语＋数学）：为宣传“守护蜜蜂”，班级开展了“身边能做的护蜂小事”调查。下面是三个小组一周内完成护蜂小事的次数统计，请计算并填空。 小组 种植花草（次） 节水护水（次） 不使用化学品（次） 合计（次） 第一组 30 30 20 80 第二组 40 40 20 100 第三组 50 50 20 120 （1）三个小组一周内完成护蜂小事的合计总数。 　　总数：Total = = ________（次） （2）三个小组平均每组完成的次数。 　　平均数：Mean = = ________（次） （3）第三组完成次数占总数的百分比（百分号前保留一位小数）。 　　 ≈ ________% （4）第一组与第三组完成次数的最简整数比。 　　 = ________ : ________ （5）第三组比第一组多完成多少次？ 　　 = ________（次） 汇报示例（用英语说出结论）： The three groups did 300 helpful things in all. On average, each group did 100 things. Group Three did 40% of the total. The ratio（比）of Group One to Group Three is 2 : 3, and Group Three did 40 more things than Group One. Protecting bees is protecting ourselves! 10. 书面表达：请以 “We can't live without bees” 为题，写一篇约 80 词的英语短文，介绍蜜蜂的重要作用，并谈谈你能为保护蜜蜂做些什么。 提示词：pollinate、carry pollen、make fruits and seeds、be connected with、the number of ... is dropping、plant more flowers、protect 七、答案与解析 （一）A 层　基础巩固 1. 单词拼写 （1）pollination　（2）pollen　（3）honeycomb　（4）honeybee　（5）ecosystem （6）connected　（7）survive　（8）disappointed　（9）distance　（10）protect 【解析】第（4）题 honeybee 意为“蜜蜂”，是一个合成词；第（6）题 be connected with 意为“与……相联系”，此处用其过去分词 connected；第（8）题 disappointed 是由 disappoint 派生出的形容词，常用来描述人的感受，意为“失望的”。 2. 词形变化 （1）pollinating　（2）Pollination　（3）connected　（4）scientists （5）survive　（6）communicate　（7）disappointment　（8）important 【解析】第（5）题 will not 后接动词原形 survive（生存），不可用名词 survival；第（6）题情态动词 can 后接动词原形 communicate；第（7）题 a great disappointment 中用名词形式，意为“一件很令人失望的事”；第（8）题 one of the most + 形容词原级 + 名词复数，故填 important。 3. 单项选择 （1）B　（2）A　（3）B　（4）C　（5）C　 【解析】第（1）题 one of the most + 形容词最高级 + 名词复数，故选 B；第（2）题 help sb. do sth. 中 help 后接省略 to 的动词原形，故选 A；第（4）题 the number of + 名词复数作主语时，谓语动词用单数，故选 C；第（5）题 be connected with 意为“与……相联系”，故选 C；第（6）题句首用祈使句 Imagine entering ...，意为“想象走进……”，故选 D；第（7）题 need sb. to do sth.，故选 C；第（8）题 live in groups 意为“群居”，故选 B。 4. 课文判断正误 （1）T　（2）T　（3）F　（4）T　（5）F 【解析】第（3）题与课文不符，蜜蜂是用“舞蹈（a dance）”而不是“唱歌”告诉同伴食物在哪里；第（5）题与课文相反，课文结尾说“there is a lot we can do”，即我们有很多能做的事情。 （二）B 层　应用实践 5. 完成句子 （1）are connected with　（2）by carrying pollen　（3）one of the most important （4）the number of；is　（5）a lot；protect　（6）where；how far 【解析】第（2）题“通过搬运花粉”用 by + 动名词，即 by carrying pollen；第（4）题 the number of 意为“……的数量”，作主语时谓语用单数 is；第（6）题用 where 引导宾语从句表示“在哪里”，用 how far 表示“有多远”。 6. 方框选词填空 （1）hive　（2）honeycomb　（3）ecosystem　（4）pollination　（5）connected （6）distance　（7）dropping　（8）survive　（9）protect　（10）disappointed 【解析】第（4）题 pollination 意为“传粉”，是 pollinate 的名词形式；第（5）题 be connected with 用过去分词 connected；第（7）题 is dropping 表示“正在下降”，用现在进行时表示当前趋势。 7. 阅读理解 （1）B　（2）C　（3）D　（4）A　（5）B 【解析】第（1）题为细节题，短文首段指出“bees are the world's most important pollinators”，故选 B；第（2）题为细节题，短文第三段指出蜜蜂用“dance（舞蹈）”告诉同伴食物在哪里、有多远，故选 C；第（3）题为推断题，短文中提到蜜蜂减少的原因包括脏水、花更少和使用过多化学品，而“种更多树”并非文中提到的不利因素，故选 D；第（4）题为词义猜测题，结合上文蜜蜂在花朵之间搬运花粉可知 pollinators 意为“传粉者”，故选 A；第（5）题为主旨题，短文围绕“没有蜜蜂的世界会怎样”展开，故选 B。 （三）C 层　迁移创新 8. 课文信息归纳 ① It carries pollen and helps plants make fruits and seeds. ② It lives in groups in a hive and makes honey. ③ It uses a dance to tell others where the food is and how far it is. ④ The number of bees is dropping and scientists are worried. ⑤ Humans, plants and animals need each other to survive. ⑥ 示例：We can't live without each other; we should protect bees and our shared home. 【解析】本题要求以不超过五个词的短语或短句作答，若学生用完整句表述，只要信息准确、语言无误亦可酌情给分；第⑥空为主观题，言之有理即可。 9. 跨学科实践（英语＋数学） （1）Total = = 300（次） （2）Mean = = 100（次） （3） = 40% （4） = 2 : 3 （5） = 40（次） 【解析】第（1）题把三个小组的合计相加：80＋100＋120＝300；第（2）题用总数除以组数：300÷3＝100；第（3）题第三组占总数的百分比为 120÷300×100%＝40%；第（4）题 80 : 120 化成最简整数比为 2 : 3；第（5）题两组之差为 120－80＝40（次）。 10. 书面表达 【参考范文】 　　We can't live without bees 　　Bees are amazing insects. They carry pollen from flower to flower, and this helps plants make fruits and seeds. So bees are closely connected with our food. 　　However, the number of bees is dropping these years. Scientists are worried. If we do nothing, we may lose much more than honey. 　　There is a lot we can do. We can plant more flowers in our gardens and use fewer chemicals. When we protect bees, we protect ourselves. （约 85 词） 【范文点评】 短文紧扣“没有蜜蜂我们会怎样”这一主题，第一段说明蜜蜂传粉的作用及其与食物的联系，第二段指出蜜蜂数量下降的现状，第三段落到“我们能做什么”，层次清晰；恰当运用了 be connected with、the number of ... is dropping、do something to protect 等本课重点结构，并用到 If 引导的条件状语从句；结尾以“When we protect bees, we protect ourselves.”点明主旨，立意积极；全文句式多样、长短句结合，词数约 85 词，符合题目要求。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $