第10课《往事依依》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

每个人的成长中都有难以忘怀的往事。于漪老师年过七旬时，依然清晰地记得少年时代的读书时光。今天，我们将为于漪老师制作一本“往事相册”，珍藏她心中那些熠熠生辉的珍贵回忆。让我们走进《往事依依》，开启这段时光之旅。 情境导入： 往事依依 于漪 教学目标 1. 积累字词；默读课文，整体感知课文主要内容。 2.梳理往事，理清文章行文脉络与结构特点。【重点】 3.品味优美语句，体会作者的依依之情。【难点】 4. 体悟读书修身、尊师重教的传统文化内涵。 走近作者 于漪（1929—2026），江苏镇江人，著名语文特级教师，2019年获“人民教育家”国家荣誉称号。本文是于漪应《中学生阅读》编辑部邀请，在70岁高龄时撰写的回忆性散文，发表于1999年。 第一课时 初品往事，感知文字之美 学习任务一 默读课文，扫清字词障碍，完成课后一题。 订正字音 徜 徉 浩渺 雕镂 谆 谆 鸦雀无声 高耸 镌刻 贴近 模糊 目睹 cháng yáng miǎo lòu zhūn zhūn què sǒng juān tiē mó dǔ 学习任务二 默读课文，圈点勾画关键语句，完成以下“回忆卡片”： 回忆卡片 往事内容 阶段 对作者的影响 卡片一 看山水画 小时候 身历其境，津津有味 卡片二 小时候 卡片三 读《千家诗》 获得美的享受，生活情趣浓郁 卡片四 初中 爱国情怀油然而生 卡片五 听代课老师朗诵《南归》中诗 初中 卡片六 初中 铭刻在心，一生受用 回忆卡片 往事内容 阶段 对作者的影响 卡片一 看山水画 小时候 身历其境，津津有味 卡片二 看《评注图像水浒传》 小时候 脑海中浮现形象，如见其人 卡片三 读《千家诗》 童年 获得美的享受，生活情趣浓郁 卡片四 听国文老师朗诵《南乡子》 初中 爱国情怀油然而生 卡片五 听代课老师朗诵《南归》中诗 初中 对新文学更有兴趣 卡片六 聆听老师的教诲 初中 铭刻在心，一生受用 深思质疑 文中卡片四和卡片五都是在写“听老师讲课”，是否可以合并或删去其中一件？请说明理由。 不能删除。虽然都写听课，但所讲内容一古一今，讲课情状各异，对学生的影响也不同。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对学生开启心智、陶冶情感所起的重要作用。 小结：作者按照时间顺序，分别选取看画、读诗、听课等事件进行叙写，选材精当，线索明晰，体现了散文“形散神聚”的特点。 学习任务三 “依依”是什么意思？文章以“往事依依”为题，表达了怎样的情感？查阅词典，理解“依依”的基本义项。联系课文语境，讨论“依依”在文中的含义。 聚焦标题，品味“依依”之情 词典中“依依”的基本义项： ①形容树枝柔弱，随风摇摆；②形容留恋，不忍分离。这里显然选②。“依依”指萦绕胸怀、十分留恋、铭记于心，表达了作者对美好往事的深深眷恋。 作业 从文中选取一件你最感兴趣的往事，用自己的话向家人复述，并说说这件往事给你带来的感受。 第二课时 深悟往事，汲取成长力量 学习任务四 精读细品，赏析“依依”之语 思考：于漪老师的语言有什么特点？作者是如何将抽象的情感化为可触可感的表达的？ 引用的诗句从春夏秋冬四季展开：“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”，形成鲜明的季节画廊。这些诗句不仅展现了《千家诗》内容的丰富多彩，也传达了作者童年读书时“美不胜收”的心灵感受。典雅的诗句与清新质朴的白话叙述相融合，形成了本文“可触可感的诗意表达”这一独特风格。 品析活动一：品读第4段读《千家诗》的段落。圈画出文中引用的诗句，思考它们在文中有何作用。 品析活动二：品读第5段听国文老师讲课的段落。画出描写老师朗诵情状的语句，分析其表达效果。 示例1：“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。” 通过对老师神态、课堂氛围的描写，生动再现了文学作品的感染力。 学习任务五 小组合作讨论，完成以下思考题： 1、文中第6段写道“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’”这段话在文中有什么作用？ 2、文章结尾“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”这句话中，“金色的回忆”指的是什么？它们为什么能“催我不断奋进” 深掘往事，领悟主旨意蕴 1、点明主旨。指出文学阅读对人格塑造的重要作用，也寄托了对青少年的殷切希望。 2、“金色的回忆”指少年时代的美好读书生活。正是这些早年的文学熏陶，开启了心智、陶冶了情感、培养了志趣，成为人生不断前行的动力源泉。 学习任务六：微型仿写 请回忆自己成长中一件看似平凡却印象深刻的小事，借鉴本文“以事入理”的手法，写一段100字左右的文字，尝试用具体的细节描写来传达情感。 总 结 于漪老师用温暖的笔触告诉我们：那些看似平凡的往事，正是成长的底色；那些年少时读过的书、听过的课，终将化为照亮人生的光。愿同学们珍惜当下，多读书，读好书，让金色的回忆成为不断奋进的力量。 板书设计 往事依依 于漪   往事 情思 看山水画──── ──── 热爱自然 看水浒传 ──── ────形象思维 读千家诗 ──── ────美的享受 听国文课 ──── ────爱国情怀 聆听教诲 ──── ─── 铭刻于心 以事入理，以小见大 作业布置 基础作业：完成课后“读读写写”字词积累；背诵文中引用的诗句。 拓展作业：阅读于漪老师的《岁月如歌》（选段），进一步感受其教育情怀。 创意作业：将课堂上的创意写作短文修改完善，汇编成班级“成长故事集”。 $