期末复习 专题六 现代文阅读——理解赏析字词 2026—2027学年统编版语文七年级上册

专题六　记叙文阅读·理解赏析字词 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：刘湛秋《雨的四季》 6 四、阅读训练 10 　　（一）粉皮子 11 　　（二）好吃的端午 15 　　（三）母亲的座位 18 五、方法总结 21 一、情景导入 读一读：下面两组句子写的都是雨。比一比，哪一组更有味道？为什么？ （一）平铺直叙版 春雨下过以后，树和草都变绿了。 雨珠从花苞上滴下来，很好看。 夏天的雨来得很快，雨点很大。 冬天的雨变成了雪花，从天上飘下来。 （二）课文原文版（刘湛秋《雨的四季》） 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 想一想：同样是写雨，第二组只换了几个字，为什么读起来更“活”、更有味道？ 差别就在几个“用得有讲究的字词”上。第一组只是把景“说清楚”，第二组却让景“活”了起来——“柔软”写活了舒展的枝条，“娇媚”把水珠写得比少女的眼泪还动人，“来不及思索”与“打”写出夏雨之骤、之猛，“莅临”更是把雪花当成了贵客。字词一换，画面、声音、情味全都跟着变了。 点拨：记叙文阅读中，凡问到“加点词有什么表达效果”“谈谈你对××一词的理解”“××一词能否换成××”，考的都是同一种能力——先解本义，再定语境义，最后说清表达效果。本讲要教的，就是这条“解本义—定语境—说效果”的路子。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，与赏析字词有关的题目主要有下面四种问法： 1. 品味（赏析）文中第×段加点词的表达效果。（最常见） 2. 结合上下文，谈谈你对第×段加点词“××”的理解。 3. 联系上下文，说说下面句子中加点词的妙处。（或：把“××”换成“××”好不好？为什么？） 4. 文中“××”一词有什么含义？（或：文中“××”指代什么？） 提示：四种问法看似不同，答题内核完全一致——解本义、定语境、说效果。 （二）词语考查的两个角度 字词题再花哨，考的也不外“含义”与“效果”两个角度。先把这两个角度认清： 角度一　字词含义：①正确掌握词语的本义；②紧扣句子的主要内容解释词语的语境义；③联系作品内容和作者情感推断具体含义。 　答题模板：①“××”一词指代……；②“××”一词（等词），表面义是……，这里是……的意思，写出了……（事物）的……特点／内容。 角度二　表达效果：①先理解词语的本义，再从引申、形容、比喻等方面推断语境义；②做到“词不离句，句不离段，段不离篇”，词语的表达效果总是与全文内容和作者的思想感情、表现手法相一致；③联系文章的上下文，把握文章的整体内容、情感、表现手法，从而推断这个词语的具体内涵。 　答题模板：见下文“五类词语，对号入座”。 对照《雨的四季》来记，印象更深： 动词——“经过一场春雨的洗淋”“经过几场夏天的透雨的浇灌”：一“洗淋”一“浇灌”，一轻一重，准确写出春雨细柔、夏雨充沛。 形容词——“树枝的手臂也顿时柔软了”“比少女的眼泪还娇媚”：一个“柔软”写枝条的舒展，一个“娇媚”写水珠的柔美，静物顿时有了情态。 副词——“树枝的手臂也顿时柔软了”“而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”：“顿时”写枝条一变之快，“简直”把比喻又推进一步，都是副词在限定时间与程度。 拟声词——“发出一种春天才能听到的沙沙声”“或淅淅沥沥”：“沙沙”“淅淅沥沥”模拟雨声，读来如闻其声。 叠词/写法——“绿茵茵”“金灿灿”“灰蒙蒙”；“飘然莅临人间”“它变得更吝啬了”：“莅临”本是敬辞，“吝啬”本含贬义，用在这里都是写法上的“活用”，字里藏着对雨的喜爱。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　解本义：先说清这个词本身是什么意思（词典义、原指什么、属于哪类词）。本义是答案的“底子”，跳过这一步，后面的赏析就成了空中楼阁。 第二步　定语境：把这个词放回句子甚至整篇文章，说清“在这里它指什么、写出了什么”。同一句“雨下得真大”，写灾区与写久旱的农田，用词的意味完全不同——语境决定了这个词的意味。 第三步　说效果：落到“突出了……特点／表现了……（人物）……的内心（品格）／表达了作者……的感情”上，并用“生动形象”“准确传神”“逼真”等评点词，避免只说“用得好”“很生动”。 三步串起来，就是赏析字词题的通用答题模板： 总模板：解本义＋定语境（语境义）＋说效果。 五类词语，对号入座： ①动词模板：运用“××”动词，准确生动地／逼真传神地描绘了……过程／技巧，显示了／写出了……性格／形象，表现了……情感／品质／精神。 ②形容词（副词）模板：“××”一词，在文中的意思是……，用在这里突出了……（事物）……的特点／表现了……（人物）……的内心世界（品格、精神）／表达了作者……的感情。 ③拟声词模板：运用“××”等拟声词，模拟……（事物）发出的声音，生动形象地／逼真传神地表现……（事物）……的特点／……（人物）……的心情。 ④叠词模板：运用叠词“××”，读来朗朗上口，增强语言的节奏感和韵律感，生动形象地把……自然场景／……（人物）形象描绘出来，表达了作者……的感情。 ⑤写法模板：“××”一词在文中运用了……修辞手法／描写方法／贬词褒用／化动（静）为静（动），用在这里突出了……（事物）……的特点／表现了……（人物）……的内心世界（品格、精神），表达了作者……的感情。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 本义与语境义要分清。词典义是“通用义”，语境义是“这个句子里的意思”，答案必须落到语境义上。只抄一句词典义，等于没答。 2. 词性要先辨清，模板才不会套错。“探”“盯”“浇灌”是动词，按动词模板答；“柔软”“娇媚”是形容词，“立即”“一一”“顿时”是副词，按形容词（副词）模板答；“沙沙”“淅淅沥沥”是拟声词，按拟声词模板答。不要一律写“用词准确生动”。 3. 连词不要误认作副词。表条件、表并列、表转折的虚词（如“但凡”“无论”“虽然”）是连词，不作状语；只有当它修饰、限制动词或形容词时，才按副词类模板处理。词性写错，整题失分。 4. 贬词褒用、敬辞活用要认出来。“吝啬”本含贬义，用来写南国的雨变得少而珍贵；“莅临”本是敬辞，用来写雪花飘然而至。这类“活用”恰恰是作者情感的落点，点出来才算读出味来。 易错点：只写“这个词用得好，很生动”这类空话，不解释本义、不落到语境和情感上，是这类题最常见的失分原因。 三、精读示范：刘湛秋《雨的四季》 《雨的四季》是统编教材七年级上册第一单元第三课。全文以“雨”为线，按春、夏、秋、冬的顺序写来，处处是“用得有讲究的字词”：写春雨用“洗淋”，写夏雨用“浇灌”；写水珠用“娇媚”，写雪花用“莅临”。教材的“阅读提示”本身就在提示我们品析它的语言，是学习“理解赏析字词”最合适的范本。本讲四篇按由易到难编排：精读示范（★☆☆　课内精读）→ 训练（一）粉皮子（★★☆　基础达标）→ 训练（二）好吃的端午（★★★　能力提升）→ 训练（三）母亲的座位（★★★★　拓展挑战）。下面先通读全文，圈出用得有讲究的字词，再看批注与赏析示例。 【选文】 雨的四季 刘湛秋 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （选自统编教材七年级上册第一单元第3课《雨的四季》，刘湛秋作） 〔花苞〕这里指没开放的花骨朵儿。　〔彩棱镜〕以透明材料制成的多面体，一般能折射出不同颜色的光。　〔静谧〕安静。　〔高邈〕高而远。　〔莅临〕来到，来临（多用作敬辞）。　〔造访〕拜访，多用于书面语。　〔吝啬〕过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。　〔淅淅沥沥〕形容轻微的风声、雨声、落叶声等。　〔咄咄逼人〕形容气势汹汹、盛气凌人。　〔池畦〕由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 【批注】 批注一：开篇“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的”，两个“喜欢”复叠，又用“无论……都”排除一切例外，一句点题领起，也定下了全文爱雨的基调。读字词题，先要认出这类“反复出现、语气坚决”的词。 批注二：“树枝的手臂也顿时柔软了”“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”——“柔软”写枝条经雨后的舒展，“娇媚”写水珠的圆润柔美。两个形容词本来都用于人，用来写树、写水珠，静物便有了情态，这是“形容词用得有讲究”的典型。 批注三：写春雨用“洗淋”，写夏雨用“浇灌”“打”，写枝条的变化用“顿时”。“洗淋”轻而细，“浇灌”重而足，“打”写出雨点自上而下急速撞击的力道；“顿时”则写出枝条一变之快。动词见力度，副词见分寸，赏析时都要抓住。 批注四：“发出一种春天才能听到的沙沙声”“或淅淅沥沥”——“沙沙”“淅淅沥沥”都是拟声词，模拟雨落之声，读来如闻其声；“绿茵茵”“金灿灿”“灰蒙蒙”则是叠词，朗朗上口，色彩鲜明。拟声词与叠词，是这类题的两块“送分田”。 批注五：“雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”“但它变得更吝啬了”——“莅临”本是敬辞，用于贵客到来，此处却用来写雪花；“吝啬”本含贬义，此处却写南国的雨少而珍贵。一褒一贬两处“活用”，实为拟人与贬词褒用，字词里藏着对雨的喜爱。 批注六：结尾“啊，雨，我爱恋的雨啊……”“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”两个“啊”领起的呼告，与开篇“我都喜欢”遥相呼应，把“爱恋”二字贯注全篇——赏析字词时，别漏掉这类语气词，它们最容易承载情感。 【赏析示例】 例1　“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。”（品味加点词“打”的表达效果） 【答案】 “打”本义是击、敲，表示用力撞击。句中写豆粒大的雨点撞击下来，用“打”而不用“落”“飘”，准确地写出了夏雨雨点之大、来势之急、力道之猛；与前面“来不及思索”一搭配，更把夏雨骤然而至、又急又猛的性情写足，也透出作者面对这场雨时的清爽与欢喜。 【详解】 本题考查动词的表达效果。答题走“解本义—定语境—说效果”三步：先解释“打”的本义（击、敲，用力撞击）；再把它放回句子，用“换词比较法”看它的妙处——换成“落”只有自上而下的方位义，换成“飘”则轻而缓，都不及“打”能写出雨点的力道；最后落到效果上——准确生动地写出夏雨之骤、之猛，并落到作者的情感上。规范格式为：运用“××”动词＋准确生动地写出……＋表现了……。 例2　“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”（品味加点词“娇媚”的表达效果） 【答案】 “娇媚”本义是妩媚、柔美动人，多用来形容女子娇柔可爱的样子，是一个形容词。句中用它写春雨中从花苞上滴落的水珠，是说水珠圆润剔透、柔美动人，比少女的眼泪还惹人怜爱；用在这里突出了春雨细密、润物无声的柔美特点，也表现了作者对春雨、对雨的由衷喜爱之情。 【详解】 本题考查形容词的表达效果。答题走“解本义—定语境—说效果”三步：先解本义（妩媚、柔美动人，多写女子）；再定语境——本体是花苞上滴落的水珠，喻体是“少女的眼泪”，喻体本身就用了一个典雅之词，可见水珠之剔透可爱；后说效果——突出春雨细柔的特点，表达喜爱之情。注意本题要按“形容词（副词）模板”作答，不能说成“用词准确”草草了事，更不能把“娇媚”当成动词。 例3　“雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”（品味加点词“莅临”的表达效果） 【答案】 “莅临”本义是来到、来临，多用作敬辞，一般只用于贵客到来。句中用它写雪花飘落大地，是把雪花当成一位备受敬重的客人，既写出了雪花飘然而至的轻盈姿态，又饱含作者对雪的敬重与喜爱之情。这是拟人的写法，也是敬辞的活用——用“到”“来”便平淡无味了。 【详解】 本题考查“写法”类词语赏析。答题走“解本义—定语境—说效果”三步：先解本义并点明感情色彩与使用场合（敬辞，用于贵客）；再定语境——被写的是雪花，雪花不能“莅临”，可见是拟人；后说效果——写出轻盈姿态，表达敬重与喜爱。凡遇到“贬词褒用”“敬辞活用”“大词小用”这类词，都要按第⑤类“写法模板”答，并点出手法与情感这两层。 四、阅读训练 下面三篇，一篇是小说，两篇是散文，体裁各异。每篇后设四到五道小题，其中至少一题直接考查加点词（或画线句）的赏析。三篇按难度递进编排：★★☆基础达标、★★★能力提升、★★★★拓展挑战。做题时请严格按“解本义—定语境—说效果”三步作答。 （一）粉皮子　【★★☆　基础达标】 董茂慧 本题满分：19分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①近郊有远房亲戚夫妻俩，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老实埋头干活，一天话不到五句；女的泼辣健硕嗓门粗大，村头骂人村尾听得清清楚楚。夫妻生孩子四男三女，因不识字，男孩就叫一巴二巴三巴四巴，女孩就叫大秀二秀三秀，我至今弄不清他们兄妹的学名，倒是这小名能脱口而出。夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫。逢年过节或者孩子们要注册交学费时，捉襟见肘的一家只能靠借钱维持着。水金要强，不愿给人低头哈腰，便逼着木木去借钱，夫妻俩争执不下。通常的结局是：水金抄起棍子就打，木木兔子般从家里蹿出去，夫妻俩在村子里追逐，水金提着木棍追在后面。这一幕深深刻在我儿时的记忆里。 ②每年春节，客家人总是热热闹闹摆上好几天的宴席招待亲朋好友，木木夫妻也会咬牙凑齐肉菜请经常接济他们的人家吃饭。幸而自家养猪养鸡种菜，需要花钱买的东西不多，宴席虽然简单，倒也基本能过得去。每年都会跟随父亲到木木家做客，年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。席间有道常见的长汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉调成稀糊，慢慢加上热水搅拌后平铺在铁板上蒸熟，起锅放凉后或切成细长条或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子过水后透明晶亮，被戏称为“镜子”，也称“葛粉”“玉粉”。煮熟后，大块的粉皮子莹滑油亮不易盛舀，所以厨师会把粉皮子切小：方片状适合用骨头汤氽煮加入香菇、猪肉、笋丝或鸡鸭内脏；细长条状适合用清水煮后捞起加入肉末、菜丝、香葱爆炒。木木家的粉皮子却是完整的一大张躺在汤盆的底下，客人们把汤和配料吃完了却没人捞得出粉皮子吃。 ③几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：“水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮。”边上坐着的小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂：“哪个要命的，上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……”骂着骂着，又哭开了，“明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买！”厅里一桌客人听到哭闹停了筷子，全都傻了眼。意识到自己闯了祸的小伙子涨红着脸，贴墙悄悄地溜得无影无踪。我跟着父亲进了厨房，木木手足无措地呆立在灶头旁，不知道应该劝解老婆还是出去安抚客人，年纪较小的孩子围在水金身边齐声大哭，大家最终不欢而散。粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了。 ④七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活做家务。老大一巴坚持边干农活边读书，到了初中实在拿不出钱交学费，他坐在屋檐下发了半天呆，便独自上山摘野果，步行挑到县城去卖。不想在路上被自行车撞伤，野果滚了满地。一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血欢天喜地跑到学校注册。四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取中专大学，毕业分配在了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房。 ⑤那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】笑得前翻后仰：“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”【B】涨红着脸举杯站了起来：“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖！” ⑥宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木水金夫妻喝得醉如烂泥，被一巴兄弟们扛回房间。我们随着大伙一起告辞出来，没走多远，身后传来震天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌的身影，他们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人讲给他们听吗？ （选文有改动。甘肃省武威市中考真题） 1. 木木家前后发生了怎样的变化？作者通过哪些事进行对比来反映这一变化？（5分） 2. 第⑤段中，有人说起粉皮子的典故调侃木木夫妻，水金和木木谁“笑得前翻后仰”？谁“涨红着脸”？在【A】【B】处填写人名，并分析原因。（4分） 3. 揣摩下列句子，回答括号里的问题。（共6分） （1）年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。（加点字有什么表达效果？）（3分） （2）一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血欢天喜地跑到学校注册。（从这句话中你读出了什么？）（3分） 4. 读完这篇小说，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。（4分） 【答案】 1. 由贫困到富裕。（1分）贫困时，置席请客不让切开粉皮子，要反复使用；富裕后请客，宾主尽兴，并许诺年年请大家吃粉皮子。（2分）贫困时，交不起学费，只能四处借钱；富裕后，建起新楼房，准备设立奖学金。（2分） 【详解】 1. 本题考查筛选内容并分析对比写法。答题分两步：先“抓变化”——全文由第①③段的“极其窘迫”“靠借钱”写到第④⑤段的“新建的楼房”“设奖学金”，是“由贫困到富裕”。再“找对比事”——围绕“粉皮子”和“交学费”两件事，把前后的情形一一对举。作答时要点出“通过……与……的对比来反映这一变化”，把对比的两端都说清，不能只写“变富裕了”。本题与字词赏析同为“读文”，但落点在内容与写法，注意与第3题区分。 【答案】 2. 【A】水金，【B】木木。（2分）水金泼辣健硕、嗓门粗大，性格直爽，从“笑得前翻后仰”的神态以及她说话的语气和内容，可以看出【A】处是水金；（1分）木木憨厚老实、沉默寡言，从“涨红着脸举杯站了起来”的腼腆神态可以看出【B】处是木木。（1分） 【详解】 2. 本题考查依据神态、语言判断人物并说明理由。答题要“以文为据”，不能凭印象。找依据要到第①段的人物定性：水金“泼辣健硕嗓门粗大”、要强，木木“憨厚老实埋头干活”、话少。再看这一处：一位“笑得前翻后仰”并主动张罗“还请大家吃粉皮子”，性格外露，正是水金；另一位“涨红着脸”才站起来说话，拘谨腼腆，正是木木。作答格式为“判断＋外貌性格依据＋此处神态依据”，两处各需一条依据，缺一不可。 【答案】 3. （1）运用动作描写，“探”“盯”“吸”“吞”等动词生动形象地写出了木木家的孩子们想吃宴席而又吃不到的馋相，反映了木木家的贫穷。（3分）　（2）读出了一巴能交学费时的激动、兴奋；（1分）也读出了一巴求学的决心和迫切；（1分）还读出了一巴上学的来之不易、生活窘困之下的辛酸。（1分） 【详解】 3. 本题考查加点动词与关键句的品味，两小题分别作答。（1）先走“解本义—定语境—说效果”三步：分说词义——“探”是伸头张望，“盯”是目不转睛地看，“吸”是往里抽鼻涕，“吞”是咽下口水；再看这四个动词连成一串，把孩子们“想看—盯着—馋着—咽口水”的过程写得活灵活现，是动作描写；最后落到效果上——“馋相”＋“家贫”。注意四个词都是动词，要按动词模板答，不能用形容词模板去套；也不能只写“生动形象”而不落到“写出了什么”。（2）抓三处关键词体会言外之意：一是“欢天喜地”，写出他知道能交学费时的激动、兴奋；二是“顶着满脑袋的血”仍“跑到学校注册”，行为反常，正说明求学的决心与迫切；三是“别人赔的十元钱”，交学费的钱竟是靠被撞伤换来的，可见上学之不易、生活之窘困辛酸。作答要分三层递进，不能只答“他很高兴”。 【答案】 4. 示例：我想到的是“脱贫”这个词。木木一家的生活从窘困到富裕，在这个脱贫的过程中，既有时代的变化与进步，也有个人的勤勉与努力，还体现了学习与知识对命运的改变。（4分） 【详解】 4. 本题考查迁移表达（开放题）。题目给出四个词任选其一，作答要先“选定词语”，再“结合小说内容”，最后“谈出自己的感想”。若选“脱贫”，可从粉皮子由“反复使用”到“年年请大家吃”、从借钱交学费到设立奖学金的变化说起；若选“学习”，可扣住一巴“边干农活边读书”“成了村里第一个大学生”并带动弟妹；若选“勤勉”，可扣住夫妻俩“非常勤劳”、一巴寒窗苦读；若选“发展”，可扣住新房、小车、奖学金等细节。评分看三点：词语选定明确；结合小说内容有具体依据；感想与所给词语对得上。答案不唯一，言之成理即可。 （二）好吃的端午　【★★★　能力提升】 佟丽霞 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①端午节的早晨一睁开眼睛，我的手腕上就有了五彩绳，那是妈妈在我还睡着的时候，悄悄给系上的。据说，在醒来之前系上，会挡住那些不祥的东西。五彩绳是有讲究的，青、赤、黄、白、黑，是驱瘟辟邪的五色龙。 ②端午节，在辽南农村庄河直接就叫粽子节，没有龙舟，不喝雄黄酒，直奔吃的而去。粽子节，包粽子一定是个大活儿，妈妈和小姨总得忙好几天。粗陶盆里泡着白胖的糯米，如果是大黄米或黏高粱米，头一天就要泡，有时，还要掺些红小豆；另一个盆里，则泡着当年采的芦苇叶和去年采的马蔺叶，灶台角上蓝边白瓷碗里，装着皱巴巴的小红枣。 ③农历五月，芦苇已长得一人多高了，翠生生的叶子，你压着我，我压着你，赶着时日，变宽变长，好像就等着人们来把它们采走似的。芦苇叶是几天前采的，挑两指宽的采回来，在锅里蒸熟，翠绿变成暗绿，芦苇叶就软了韧了。细长的马蔺叶是上一年秋采的，在通风的偏屋里阴干，它便失了颜色也缩了身量。现在拿出来在清水里泡一宿，就像疲惫的人睡了一个好觉，骨碌爬起来又满是力量，又长又韧又有劲了。 ④粽子，用家乡话叫挣子，所以粽子大，挣得就多，口彩就好，妈妈包的粽子都大。妈妈和小姨都是包粽子的能手，包的粽子大且不漏米，大到一个人一顿吃不完一个。一个粽子总得用掉四五条苇叶，一片压一片，两只手再同时用力，在叶子当间儿往里一窝，成一个三角洼兜，底角处先放一颗枣，为了好吃，也为了不漏米。妈妈一只手捞米装米，一只手折叶封口，再用马蔺叶捆绑打结。小半天工夫，一盆的粽子就包好了。包好开煮。粽子在锅里一层层码好，再填水，水比粽子得稍微高两扁指，有时，还要挑一块扁青石压上去，盖上锅盖，拉起风匣，催红灶间的火。火是不浮不躁的木柴火，又稳又硬。在小孩子蹦进蹦出的当儿，屋里屋外已开始飘着米香和苇叶的清香了。 ⑤屋外，鸡鸭鹅的小脸蛋都更红了，它们大声地骄傲地叫着。端午前后，是它们一年中产出最旺盛的季节。积攒了一个冬天的气力，好像要在伏天到来之前，全都释放出来。 ⑥端午节这天，锅台上还有一个大盆，装着满满的煮熟的鸡鸭鹅蛋。节俭的农家，这一天是放开吃蛋的。一切都洋溢着生机和满足。 ⑦人们出来进去的，脸上有艾香，房门上也有了淡淡的香。头天晚上，用搪瓷脸盆装满拔凉的井水，泡上艾蒿叶和桃树叶，放在屋外，一晚上清水浸泡，露水加持，第二天清晨，这盆水已清香漫溢，用这水洗脸，老人说可以祛病，我信，哪个虫子不怕艾叶的香？端午节这天早晨，家门上也要倒挂一束艾叶，里面还夹杂着菖蒲和桃枝，用红色的布系着。我最盼的，当然是去学校顶鸡蛋。顶蛋的主角一般是鸡蛋，鸭蛋和鹅蛋大多不参加这样的“蛋类运动会”。以我的经验，偏尖偏细、颜色偏深、蛋皮上长满“雀斑”的鸡蛋，往往会胜出。 ⑧端午过后的第一个大雨天，我手腕上的五彩绳突然没了。小姨告诉我，是我妈在我没睡醒之前，用剪刀给剪了去，顶着雨拿出去扔到村东面的河汊里，让水带走了。小姨还信誓旦旦地说，我身上的小毛病也被水给带走了。 （选自《人民日报·海外版》，有改动。作者佟丽霞） 1. 本文的标题是“好吃的端午”，结合文章内容，简要概括作者是如何突出端午节的“好吃”的。（2分） 2. 试从修辞的角度，对文中第③段画线句进行赏析。（3分） 3. 结合上下文，谈谈你对第⑧段加点词“突然”的理解。（3分） 4. 文章第⑦段画线部分写了一件怎样的事？表达出作者怎样的情感？（3分） 5. 下列对文章的分析与理解有误的一项是（　　）。（3分） A. 文章标题交代了时间——端午节，概括了人们的主要活动——吃，巧妙地渲染了节日的气氛。 B. 本文主要写母亲和小姨端午节精心制作粽子的过程，给作者留下深刻的印象，充满了对生活的热爱。 C. 文中第⑤段用生动的笔触再现了鸡鸭鹅生蛋时的情景，充满了生活趣味。 D. 最后一段小姨的话反映了母亲和小姨的迷信，表达了作者对家乡端午节习俗中迷信内容的反感。 【答案】 1. 家乡过端午节以吃为主，一是包粽子吃，二是煮鸡鸭鹅蛋吃。（2分） 【详解】 1. 本题考查围绕标题筛选、概括内容。答题先“扣标题定范围”：“好吃的端午”规定了要写的是“吃”。再回原文找吃的两样东西——第②③④段详写包粽子、第⑤⑥段写鸡鸭鹅产蛋与“放开吃蛋”，于是归纳为“以吃为主，一是包粽子，二是煮鸡鸭鹅蛋”。作答时先总说“以吃为主”，再分两条，条理才清楚。 【答案】 2. 运用比喻的修辞手法，（1分）把马蔺叶在清水里泡过后的状态比作“疲惫的人睡了一个好觉”，生动形象地写出了清水里泡一宿的马蔺叶细长、有韧性、结实的特点，表现了作者对端午节的期待。（2分） 【详解】 2. 本题考查从修辞角度赏析句子。答题走“辨类型—析内容—说效果”三步：先认修辞——句中有“就像”这个比喻标志，把“泡过水的马蔺叶”比作“睡了好觉的疲惫的人”，是比喻；再析内容——二者的相似点在“重新有了劲头”，据此写出马蔺叶细长、有韧性、结实的特点；后说效果——落到“生动形象”与“对端午节的期待”上。注意“就像”是比喻标志，但“像他爸爸”“天像要下雨”这类表比较、表猜测的“像”不构成比喻，判断时要看到底有没有两个不同事物。 【答案】 3. “突然”是“没想到、出乎意料”的意思，表示事情发生得很急促。（1分）在文中指“我”没想到母亲为“我”驱瘟辟邪的五彩绳会不见，这件事在“我”意料之外，让“我”感到惊讶；一个“突然”，反衬出母亲总是在“我”察觉之前就把事做完，写出了母亲对“我”的关爱。（2分） 【详解】 3. 本题考查副词（加点词）的含义与作用。答题走“解本义—定语境—说效果”三步：先解词义——“突然”是“没想到、出乎意料”的意思，表示发生得很急促；再定语境——它在句中作状语，修饰“没了”，写的是五彩绳在“我”毫无察觉时就不见了；后说效果——表面写惊讶，实则反衬母亲做事总在“我”之前，落到“母亲的爱”上。作答时要注意“突然”在这里是副词，不是形容词作谓语，词性不要说错。 【答案】 4. 写的是端午节“我”到学校和同学一起“顶鸡蛋”的事，“我”还介绍了自己判断哪只蛋能胜出的经验。（1分）表达了作者对端午节的喜爱，以及对儿时生活的怀念与热爱。（2分） 【详解】 4. 本题考查概括事件并体会情感。答题分两层：“写了一件怎样的事”答“什么人＋做什么”，抓“我最盼的，当然是去学校顶鸡蛋”与“以我的经验……往往会胜出”，概括为“到学校顶鸡蛋，并介绍胜出的经验”；“表达出作者怎样的情感”要从“我最盼的”这个“盼”字入手，落到“对端午节的喜爱、对儿时生活的怀念与热爱”。概括事件要简，体会情感要准，两层都不能少。 【答案】 5. D（3分） 【详解】 5. 本题考查综合理解。A项，标题“好吃的端午”确实交代了时间、概括了主要活动，也渲染了节日气氛，正确。B项，第②③④段详写母亲和小姨包粽子的过程，写来兴致盎然，充满对生活的热爱，正确。C项，第⑤段用拟人笔法写鸡鸭鹅“小脸蛋都更红了”“大声地骄傲地叫着”，写出它们产蛋最旺盛的季节，确实充满生活趣味，正确。D项错误——“小姨的话”讲的是家乡端午把五彩绳剪下扔进河水、带走小毛病的习俗，作者写它满含温情怀念，并未表现“迷信”；写“小毛病也被水带走了”，是眷恋与亲情的流露，谈不上“反感”，说“迷信”也不符合全文温情、赞美的基调。 （三）母亲的座位　【★★★★　拓展挑战】 周芳 本题满分：11分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①夜读丰子恺的散文，“老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位……”看到这儿，我的眼睛湿润了，我想到了我的母亲，她离世不到一年。在客厅的一角，母亲也有一个相对固定的位子，那里只有一个四方木凳，连靠背都没有。 ②父母家的客厅入户门和厨房门呈直角，门旁放个木凳，方便父母进出门时坐下来换鞋。可我们慢慢发现，那个木凳成了母亲日常的座位。 ③父母家较为宽敞，客厅中间有张四方餐桌，边沿放着一把藤编靠背宽椅，那是父亲的座位。藤椅本来是一对，父母各一把，但不知何时，母亲将自己的那一把搬到朝南小屋里，成了父亲看电视的专座。 ④规划三餐一直是母亲的专属之事，她每日都会去一趟菜市场。平日里，虽然只有父母两个人在家吃饭，但母亲还是会在冰箱里备上一些菜，她担心万一哪个孩子回来呢。一回家，母亲就坐在那个凳子上，边换鞋边和父亲唠叨，说今天的菜如何新鲜了，哪个摊主又耍滑头了……而那个时候，父亲大多会坐在藤椅上看他的报纸，对母亲的念叨附和并不热烈。念叨完了，母亲会站起来，到阳台上看看她种的花，而父亲也开始到厨房分拣那一包包的菜。 ⑤父亲对厨房感兴趣是在退休后，母亲也顺水推舟般交差。但习惯了亲力亲为的母亲并不舍得完全放手。父亲做饭时，从洗菜到切菜再到配料，母亲总会在一旁时时指点。父亲做饭，母亲也不可能站在父亲身边寸步不离，而那个厨房门边的木凳，就成了母亲观摩父亲的最佳位置。母亲坐在那里既能和父亲唠叨家常，又能“指挥”父亲做菜的步骤，一举两得。 ⑥其实，母亲坐在木凳上是一举三得甚至四得。坐在木凳上的母亲略侧身就正对朝南小屋里的电视机。傍晚，母亲会打开电视机，轮流收看县、市、省再到中央的天气预报。虽然知道没有多大的差别，但她希望家人能避开每一场风雨。每晚播放天气预报时，也是父母吃晚饭的时间，母亲不像父亲一样端坐在餐桌边。她端着碗，坐在那个木凳上，一边吃饭，一边看电视里的天气预报。但凡有异常天气，她会立即放下碗筷，拿起电话一一叮嘱我们明天别忘加衣，或者明天务必带伞云云。 ⑦母亲离开后，父亲坚持一个人生活。一日，我回家看望父亲，父亲正在厨房煮面，朝南小屋里的电视机开着。很自然地，我坐到母亲常坐的那个木凳上，侧身询问父亲的近况。左侧是厨房里的父亲，右转是朝南小屋里的电视机，而凳子的位置仍在客厅入户门旁。那一刻，我有些愣怔，我仿佛再一次看见了母亲，看见她坐在木凳上，无论朝向哪一边，都是她爱的方向。 （选自《江苏教育报》，有改动。作者周芳） 1. 说说第①段引用丰子恺散文中的话有什么用意。（3分） 2. 请说说第⑥段加点词“但凡”“立即”“一一”的表达效果。（3分） 3. 请结合文章内容说说标题的作用。（2分） 4. 文中的母亲是一个怎样的人？（3分） 【答案】 1. 结构上，总起全文；（1分）内容上，引起“我”对母亲的怀念，引出下文对“母亲的座位”的叙写；（1分）表达效果上，引用名家名篇，增强文学韵味。（1分） 【详解】 1. 本题考查开头引用名句的用意。答题从“结构—内容—效果”三个方面入手。结构上，它置于篇首，用丰子恺笔下的“母亲的老位子”总起全文。内容上，“看到这儿，我的眼睛湿润了，我想到了我的母亲”一句，由别人的文字转到自己的母亲，引出下文对“母亲的座位”的叙写。效果上，引用名家名篇，使文章起笔不俗，增强文学韵味。作答时三个方面齐全，才拿得满分。 【答案】 2. “但凡”是“凡是、只要是”的意思，写出了母亲对异常天气很敏感，一次也不会落下；“立即”是“立刻、马上”的意思，写出了母亲一听见有异常天气就立刻打电话给“我们”；“一一”是“一个一个地”的意思，表示详细、详尽，写出了母亲要给每个孩子都打过电话才能放心继续吃饭。（1分）这三个词恰当地限制了动词“有”“放下”“叮嘱”的条件、时间和范围，生动形象地写出了母亲对孩子们的关心，表现了母爱的宽广与伟大，表达了作者对母亲的感恩与怀念。（2分） 【详解】 2. 本题考查多个加点词的综合表达效果。答题先“逐个解词”，再“合起来说效果”。逐个解词：“但凡”是“凡是、只要是”，“立即”是“立刻、马上”，“一一”是“一个一个地”。合起来看：三者分别从条件、时间、范围上限制后面的动词“有”“放下”“叮嘱”，把母亲“只要有异常天气—立刻放下碗筷—逐个打电话”的连贯动作写足，落到“对孩子们的关心”与作者的感恩怀念上。【语法把关】这三个词不能笼统地都称作“副词”：“立即”是副词，表示时间；“一一”也是副词，表示动作逐个进行；“但凡”却是表条件的连词，相当于“凡是、只要是”，它连接前后分句的条件关系，并不作状语修饰某个中心词。因此规范的表述是“这三个词恰当地限制了动词……的条件、时间和范围”，而不说“三个副词”。词性标注既是得分点，也是易错点，务必核准。 【答案】 3. 结构上，点明写作对象，作为文章的线索贯穿全文，使文章行文流畅、构思严谨；（1分）内容上，“母亲的座位”承载着母亲对丈夫和子女无限的爱，有母亲爱的姿势、爱的目光、爱的话语，是母亲爱的载体，让家人感恩、怀念。（1分） 【详解】 3. 本题考查标题的作用。答题从“结构—内容”两方面入手。结构上，标题即写作对象，全文由那个木凳写起、以那个木凳收束，是贯穿全文的线索。内容上，要“解出标题的象征义”——“母亲的座位”不是一件家具，而是母亲爱与牵挂的载体，因此写它就是在写母亲的爱。答题常见的失分是只答“是线索，点明对象”，不往“爱的载体”这一层挖。 【答案】 4. 母亲是一个关心丈夫、关爱子女、勤劳、细心、耐心的贤妻良母。（3分） 【详解】 4. 本题考查分析人物形象。答题走“性格词＋文中依据”的两段式，先在文中圈出表现母亲言行的语句，再由这些言行提炼品质：①把藤椅让给父亲、坐在门边木凳上，为的是方便照顾家人——关心丈夫、关爱子女；②“规划三餐一直是母亲的专属之事”，每日去菜市场、还要预留孩子们回来的菜——勤劳；③边吃饭边看天气预报，有异常天气就“立即”“一一”叮嘱——细心、耐心；④为不打扰父亲做饭又时时指点——体贴、贤惠。答出三点并各附依据即可，切忌只堆品质词而不举例。 五、方法总结 词语赏析题的突破方法 1. 先解本义，再定语境义。词典义是“底子”，语境义是“答案”。只抄词典义等于没答，只说“用得好”等于空答，两步齐全才成一半。 2. 认清词性，套对模板。动词按动词模板答，形容词、副词按形容词（副词）模板答，拟声词、叠词各按各的模板答；遇到“贬词褒用”“敬辞活用”这类，按“写法模板”答。词性认错，模板必错。 3. 记住“词不离句，句不离段，段不离篇”。一个词的意味是由句子、段落和全文决定的，答题时至少要看它的上一句和下一句，再想一想它在全文情感中处在什么位置。 4. 贬词褒用、敬辞活用、大词小用要一眼认出。这类“反常”的用词，恰恰是作者情感最集中的地方，点出来才算读出味来。 5. 别把“赏析”写成“解释”。解释是“这个词是什么意思”，赏析是“这个词好在哪里、写出了什么、表达了什么”。落点永远是表达效果和作者的情感。 规范作答格式（可直接套用） “××”一词，本义是……，在文中是……的意思，生动形象地（准确传神地）写出了……（事物）……的特点，表现了……（人物）……的内心（品格），表达了作者……的感情。 本讲三道“赏析字词”真题（《粉皮子》第3题、《好吃的端午》第3题、《母亲的座位》第2题）的答案，都是按这个格式写成的。做完后请对照答案，检查自己的作答是否“本义解得准、语境定得对、效果说到位、词性没有错”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题六　记叙文阅读·理解赏析字词 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：刘湛秋《雨的四季》 6 四、阅读训练 10 　　（一）粉皮子 11 　　（二）好吃的端午 13 　　（三）母亲的座位 16 五、方法总结 18 一、情景导入 读一读：下面两组句子写的都是雨。比一比，哪一组更有味道？为什么？ （一）平铺直叙版 春雨下过以后，树和草都变绿了。 雨珠从花苞上滴下来，很好看。 夏天的雨来得很快，雨点很大。 冬天的雨变成了雪花，从天上飘下来。 （二）课文原文版（刘湛秋《雨的四季》） 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 想一想：同样是写雨，第二组只换了几个字，为什么读起来更“活”、更有味道？ 差别就在几个“用得有讲究的字词”上。第一组只是把景“说清楚”，第二组却让景“活”了起来——“柔软”写活了舒展的枝条，“娇媚”把水珠写得比少女的眼泪还动人，“来不及思索”与“打”写出夏雨之骤、之猛，“莅临”更是把雪花当成了贵客。字词一换，画面、声音、情味全都跟着变了。 点拨：记叙文阅读中，凡问到“加点词有什么表达效果”“谈谈你对××一词的理解”“××一词能否换成××”，考的都是同一种能力——先解本义，再定语境义，最后说清表达效果。本讲要教的，就是这条“解本义—定语境—说效果”的路子。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，与赏析字词有关的题目主要有下面四种问法： 1. 品味（赏析）文中第×段加点词的表达效果。（最常见） 2. 结合上下文，谈谈你对第×段加点词“××”的理解。 3. 联系上下文，说说下面句子中加点词的妙处。（或：把“××”换成“××”好不好？为什么？） 4. 文中“××”一词有什么含义？（或：文中“××”指代什么？） 提示：四种问法看似不同，答题内核完全一致——解本义、定语境、说效果。 （二）词语考查的两个角度 字词题再花哨，考的也不外“含义”与“效果”两个角度。先把这两个角度认清： 角度一　字词含义：①正确掌握词语的本义；②紧扣句子的主要内容解释词语的语境义；③联系作品内容和作者情感推断具体含义。 　答题模板：①“××”一词指代……；②“××”一词（等词），表面义是……，这里是……的意思，写出了……（事物）的……特点／内容。 角度二　表达效果：①先理解词语的本义，再从引申、形容、比喻等方面推断语境义；②做到“词不离句，句不离段，段不离篇”，词语的表达效果总是与全文内容和作者的思想感情、表现手法相一致；③联系文章的上下文，把握文章的整体内容、情感、表现手法，从而推断这个词语的具体内涵。 　答题模板：见下文“五类词语，对号入座”。 对照《雨的四季》来记，印象更深： 动词——“经过一场春雨的洗淋”“经过几场夏天的透雨的浇灌”：一“洗淋”一“浇灌”，一轻一重，准确写出春雨细柔、夏雨充沛。 形容词——“树枝的手臂也顿时柔软了”“比少女的眼泪还娇媚”：一个“柔软”写枝条的舒展，一个“娇媚”写水珠的柔美，静物顿时有了情态。 副词——“树枝的手臂也顿时柔软了”“而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”：“顿时”写枝条一变之快，“简直”把比喻又推进一步，都是副词在限定时间与程度。 拟声词——“发出一种春天才能听到的沙沙声”“或淅淅沥沥”：“沙沙”“淅淅沥沥”模拟雨声，读来如闻其声。 叠词/写法——“绿茵茵”“金灿灿”“灰蒙蒙”；“飘然莅临人间”“它变得更吝啬了”：“莅临”本是敬辞，“吝啬”本含贬义，用在这里都是写法上的“活用”，字里藏着对雨的喜爱。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　解本义：先说清这个词本身是什么意思（词典义、原指什么、属于哪类词）。本义是答案的“底子”，跳过这一步，后面的赏析就成了空中楼阁。 第二步　定语境：把这个词放回句子甚至整篇文章，说清“在这里它指什么、写出了什么”。同一句“雨下得真大”，写灾区与写久旱的农田，用词的意味完全不同——语境决定了这个词的意味。 第三步　说效果：落到“突出了……特点／表现了……（人物）……的内心（品格）／表达了作者……的感情”上，并用“生动形象”“准确传神”“逼真”等评点词，避免只说“用得好”“很生动”。 三步串起来，就是赏析字词题的通用答题模板： 总模板：解本义＋定语境（语境义）＋说效果。 五类词语，对号入座： ①动词模板：运用“××”动词，准确生动地／逼真传神地描绘了……过程／技巧，显示了／写出了……性格／形象，表现了……情感／品质／精神。 ②形容词（副词）模板：“××”一词，在文中的意思是……，用在这里突出了……（事物）……的特点／表现了……（人物）……的内心世界（品格、精神）／表达了作者……的感情。 ③拟声词模板：运用“××”等拟声词，模拟……（事物）发出的声音，生动形象地／逼真传神地表现……（事物）……的特点／……（人物）……的心情。 ④叠词模板：运用叠词“××”，读来朗朗上口，增强语言的节奏感和韵律感，生动形象地把……自然场景／……（人物）形象描绘出来，表达了作者……的感情。 ⑤写法模板：“××”一词在文中运用了……修辞手法／描写方法／贬词褒用／化动（静）为静（动），用在这里突出了……（事物）……的特点／表现了……（人物）……的内心世界（品格、精神），表达了作者……的感情。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 本义与语境义要分清。词典义是“通用义”，语境义是“这个句子里的意思”，答案必须落到语境义上。只抄一句词典义，等于没答。 2. 词性要先辨清，模板才不会套错。“探”“盯”“浇灌”是动词，按动词模板答；“柔软”“娇媚”是形容词，“立即”“一一”“顿时”是副词，按形容词（副词）模板答；“沙沙”“淅淅沥沥”是拟声词，按拟声词模板答。不要一律写“用词准确生动”。 3. 连词不要误认作副词。表条件、表并列、表转折的虚词（如“但凡”“无论”“虽然”）是连词，不作状语；只有当它修饰、限制动词或形容词时，才按副词类模板处理。词性写错，整题失分。 4. 贬词褒用、敬辞活用要认出来。“吝啬”本含贬义，用来写南国的雨变得少而珍贵；“莅临”本是敬辞，用来写雪花飘然而至。这类“活用”恰恰是作者情感的落点，点出来才算读出味来。 易错点：只写“这个词用得好，很生动”这类空话，不解释本义、不落到语境和情感上，是这类题最常见的失分原因。 三、精读示范：刘湛秋《雨的四季》 《雨的四季》是统编教材七年级上册第一单元第三课。全文以“雨”为线，按春、夏、秋、冬的顺序写来，处处是“用得有讲究的字词”：写春雨用“洗淋”，写夏雨用“浇灌”；写水珠用“娇媚”，写雪花用“莅临”。教材的“阅读提示”本身就在提示我们品析它的语言，是学习“理解赏析字词”最合适的范本。本讲四篇按由易到难编排：精读示范（★☆☆　课内精读）→ 训练（一）粉皮子（★★☆　基础达标）→ 训练（二）好吃的端午（★★★　能力提升）→ 训练（三）母亲的座位（★★★★　拓展挑战）。下面先通读全文，圈出用得有讲究的字词，再看批注与赏析示例。 【选文】 雨的四季 刘湛秋 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （选自统编教材七年级上册第一单元第3课《雨的四季》，刘湛秋作） 〔花苞〕这里指没开放的花骨朵儿。　〔彩棱镜〕以透明材料制成的多面体，一般能折射出不同颜色的光。　〔静谧〕安静。　〔高邈〕高而远。　〔莅临〕来到，来临（多用作敬辞）。　〔造访〕拜访，多用于书面语。　〔吝啬〕过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。　〔淅淅沥沥〕形容轻微的风声、雨声、落叶声等。　〔咄咄逼人〕形容气势汹汹、盛气凌人。　〔池畦〕由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 【批注】 批注一：开篇“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的”，两个“喜欢”复叠，又用“无论……都”排除一切例外，一句点题领起，也定下了全文爱雨的基调。读字词题，先要认出这类“反复出现、语气坚决”的词。 批注二：“树枝的手臂也顿时柔软了”“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”——“柔软”写枝条经雨后的舒展，“娇媚”写水珠的圆润柔美。两个形容词本来都用于人，用来写树、写水珠，静物便有了情态，这是“形容词用得有讲究”的典型。 批注三：写春雨用“洗淋”，写夏雨用“浇灌”“打”，写枝条的变化用“顿时”。“洗淋”轻而细，“浇灌”重而足，“打”写出雨点自上而下急速撞击的力道；“顿时”则写出枝条一变之快。动词见力度，副词见分寸，赏析时都要抓住。 批注四：“发出一种春天才能听到的沙沙声”“或淅淅沥沥”——“沙沙”“淅淅沥沥”都是拟声词，模拟雨落之声，读来如闻其声；“绿茵茵”“金灿灿”“灰蒙蒙”则是叠词，朗朗上口，色彩鲜明。拟声词与叠词，是这类题的两块“送分田”。 批注五：“雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”“但它变得更吝啬了”——“莅临”本是敬辞，用于贵客到来，此处却用来写雪花；“吝啬”本含贬义，此处却写南国的雨少而珍贵。一褒一贬两处“活用”，实为拟人与贬词褒用，字词里藏着对雨的喜爱。 批注六：结尾“啊，雨，我爱恋的雨啊……”“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”两个“啊”领起的呼告，与开篇“我都喜欢”遥相呼应，把“爱恋”二字贯注全篇——赏析字词时，别漏掉这类语气词，它们最容易承载情感。 【赏析示例】 例1　“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。”（品味加点词“打”的表达效果） 【答案】 “打”本义是击、敲，表示用力撞击。句中写豆粒大的雨点撞击下来，用“打”而不用“落”“飘”，准确地写出了夏雨雨点之大、来势之急、力道之猛；与前面“来不及思索”一搭配，更把夏雨骤然而至、又急又猛的性情写足，也透出作者面对这场雨时的清爽与欢喜。 【详解】 本题考查动词的表达效果。答题走“解本义—定语境—说效果”三步：先解释“打”的本义（击、敲，用力撞击）；再把它放回句子，用“换词比较法”看它的妙处——换成“落”只有自上而下的方位义，换成“飘”则轻而缓，都不及“打”能写出雨点的力道；最后落到效果上——准确生动地写出夏雨之骤、之猛，并落到作者的情感上。规范格式为：运用“××”动词＋准确生动地写出……＋表现了……。 例2　“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”（品味加点词“娇媚”的表达效果） 【答案】 “娇媚”本义是妩媚、柔美动人，多用来形容女子娇柔可爱的样子，是一个形容词。句中用它写春雨中从花苞上滴落的水珠，是说水珠圆润剔透、柔美动人，比少女的眼泪还惹人怜爱；用在这里突出了春雨细密、润物无声的柔美特点，也表现了作者对春雨、对雨的由衷喜爱之情。 【详解】 本题考查形容词的表达效果。答题走“解本义—定语境—说效果”三步：先解本义（妩媚、柔美动人，多写女子）；再定语境——本体是花苞上滴落的水珠，喻体是“少女的眼泪”，喻体本身就用了一个典雅之词，可见水珠之剔透可爱；后说效果——突出春雨细柔的特点，表达喜爱之情。注意本题要按“形容词（副词）模板”作答，不能说成“用词准确”草草了事，更不能把“娇媚”当成动词。 例3　“雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”（品味加点词“莅临”的表达效果） 【答案】 “莅临”本义是来到、来临，多用作敬辞，一般只用于贵客到来。句中用它写雪花飘落大地，是把雪花当成一位备受敬重的客人，既写出了雪花飘然而至的轻盈姿态，又饱含作者对雪的敬重与喜爱之情。这是拟人的写法，也是敬辞的活用——用“到”“来”便平淡无味了。 【详解】 本题考查“写法”类词语赏析。答题走“解本义—定语境—说效果”三步：先解本义并点明感情色彩与使用场合（敬辞，用于贵客）；再定语境——被写的是雪花，雪花不能“莅临”，可见是拟人；后说效果——写出轻盈姿态，表达敬重与喜爱。凡遇到“贬词褒用”“敬辞活用”“大词小用”这类词，都要按第⑤类“写法模板”答，并点出手法与情感这两层。 四、阅读训练 下面三篇，一篇是小说，两篇是散文，体裁各异。每篇后设四到五道小题，其中至少一题直接考查加点词（或画线句）的赏析。三篇按难度递进编排：★★☆基础达标、★★★能力提升、★★★★拓展挑战。做题时请严格按“解本义—定语境—说效果”三步作答。 （一）粉皮子　【★★☆　基础达标】 董茂慧 本题满分：19分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①近郊有远房亲戚夫妻俩，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老实埋头干活，一天话不到五句；女的泼辣健硕嗓门粗大，村头骂人村尾听得清清楚楚。夫妻生孩子四男三女，因不识字，男孩就叫一巴二巴三巴四巴，女孩就叫大秀二秀三秀，我至今弄不清他们兄妹的学名，倒是这小名能脱口而出。夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫。逢年过节或者孩子们要注册交学费时，捉襟见肘的一家只能靠借钱维持着。水金要强，不愿给人低头哈腰，便逼着木木去借钱，夫妻俩争执不下。通常的结局是：水金抄起棍子就打，木木兔子般从家里蹿出去，夫妻俩在村子里追逐，水金提着木棍追在后面。这一幕深深刻在我儿时的记忆里。 ②每年春节，客家人总是热热闹闹摆上好几天的宴席招待亲朋好友，木木夫妻也会咬牙凑齐肉菜请经常接济他们的人家吃饭。幸而自家养猪养鸡种菜，需要花钱买的东西不多，宴席虽然简单，倒也基本能过得去。每年都会跟随父亲到木木家做客，年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。席间有道常见的长汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉调成稀糊，慢慢加上热水搅拌后平铺在铁板上蒸熟，起锅放凉后或切成细长条或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子过水后透明晶亮，被戏称为“镜子”，也称“葛粉”“玉粉”。煮熟后，大块的粉皮子莹滑油亮不易盛舀，所以厨师会把粉皮子切小：方片状适合用骨头汤氽煮加入香菇、猪肉、笋丝或鸡鸭内脏；细长条状适合用清水煮后捞起加入肉末、菜丝、香葱爆炒。木木家的粉皮子却是完整的一大张躺在汤盆的底下，客人们把汤和配料吃完了却没人捞得出粉皮子吃。 ③几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：“水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮。”边上坐着的小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂：“哪个要命的，上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……”骂着骂着，又哭开了，“明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买！”厅里一桌客人听到哭闹停了筷子，全都傻了眼。意识到自己闯了祸的小伙子涨红着脸，贴墙悄悄地溜得无影无踪。我跟着父亲进了厨房，木木手足无措地呆立在灶头旁，不知道应该劝解老婆还是出去安抚客人，年纪较小的孩子围在水金身边齐声大哭，大家最终不欢而散。粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了。 ④七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活做家务。老大一巴坚持边干农活边读书，到了初中实在拿不出钱交学费，他坐在屋檐下发了半天呆，便独自上山摘野果，步行挑到县城去卖。不想在路上被自行车撞伤，野果滚了满地。一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血欢天喜地跑到学校注册。四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取中专大学，毕业分配在了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房。 ⑤那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】笑得前翻后仰：“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”【B】涨红着脸举杯站了起来：“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖！” ⑥宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木水金夫妻喝得醉如烂泥，被一巴兄弟们扛回房间。我们随着大伙一起告辞出来，没走多远，身后传来震天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌的身影，他们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人讲给他们听吗？ （选文有改动。甘肃省武威市中考真题） 1. 木木家前后发生了怎样的变化？作者通过哪些事进行对比来反映这一变化？（5分） 2. 第⑤段中，有人说起粉皮子的典故调侃木木夫妻，水金和木木谁“笑得前翻后仰”？谁“涨红着脸”？在【A】【B】处填写人名，并分析原因。（4分） 3. 揣摩下列句子，回答括号里的问题。（共6分） （1）年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。（加点字有什么表达效果？）（3分） （2）一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血欢天喜地跑到学校注册。（从这句话中你读出了什么？）（3分） 4. 读完这篇小说，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。（4分） （二）好吃的端午　【★★★　能力提升】 佟丽霞 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①端午节的早晨一睁开眼睛，我的手腕上就有了五彩绳，那是妈妈在我还睡着的时候，悄悄给系上的。据说，在醒来之前系上，会挡住那些不祥的东西。五彩绳是有讲究的，青、赤、黄、白、黑，是驱瘟辟邪的五色龙。 ②端午节，在辽南农村庄河直接就叫粽子节，没有龙舟，不喝雄黄酒，直奔吃的而去。粽子节，包粽子一定是个大活儿，妈妈和小姨总得忙好几天。粗陶盆里泡着白胖的糯米，如果是大黄米或黏高粱米，头一天就要泡，有时，还要掺些红小豆；另一个盆里，则泡着当年采的芦苇叶和去年采的马蔺叶，灶台角上蓝边白瓷碗里，装着皱巴巴的小红枣。 ③农历五月，芦苇已长得一人多高了，翠生生的叶子，你压着我，我压着你，赶着时日，变宽变长，好像就等着人们来把它们采走似的。芦苇叶是几天前采的，挑两指宽的采回来，在锅里蒸熟，翠绿变成暗绿，芦苇叶就软了韧了。细长的马蔺叶是上一年秋采的，在通风的偏屋里阴干，它便失了颜色也缩了身量。现在拿出来在清水里泡一宿，就像疲惫的人睡了一个好觉，骨碌爬起来又满是力量，又长又韧又有劲了。 ④粽子，用家乡话叫挣子，所以粽子大，挣得就多，口彩就好，妈妈包的粽子都大。妈妈和小姨都是包粽子的能手，包的粽子大且不漏米，大到一个人一顿吃不完一个。一个粽子总得用掉四五条苇叶，一片压一片，两只手再同时用力，在叶子当间儿往里一窝，成一个三角洼兜，底角处先放一颗枣，为了好吃，也为了不漏米。妈妈一只手捞米装米，一只手折叶封口，再用马蔺叶捆绑打结。小半天工夫，一盆的粽子就包好了。包好开煮。粽子在锅里一层层码好，再填水，水比粽子得稍微高两扁指，有时，还要挑一块扁青石压上去，盖上锅盖，拉起风匣，催红灶间的火。火是不浮不躁的木柴火，又稳又硬。在小孩子蹦进蹦出的当儿，屋里屋外已开始飘着米香和苇叶的清香了。 ⑤屋外，鸡鸭鹅的小脸蛋都更红了，它们大声地骄傲地叫着。端午前后，是它们一年中产出最旺盛的季节。积攒了一个冬天的气力，好像要在伏天到来之前，全都释放出来。 ⑥端午节这天，锅台上还有一个大盆，装着满满的煮熟的鸡鸭鹅蛋。节俭的农家，这一天是放开吃蛋的。一切都洋溢着生机和满足。 ⑦人们出来进去的，脸上有艾香，房门上也有了淡淡的香。头天晚上，用搪瓷脸盆装满拔凉的井水，泡上艾蒿叶和桃树叶，放在屋外，一晚上清水浸泡，露水加持，第二天清晨，这盆水已清香漫溢，用这水洗脸，老人说可以祛病，我信，哪个虫子不怕艾叶的香？端午节这天早晨，家门上也要倒挂一束艾叶，里面还夹杂着菖蒲和桃枝，用红色的布系着。我最盼的，当然是去学校顶鸡蛋。顶蛋的主角一般是鸡蛋，鸭蛋和鹅蛋大多不参加这样的“蛋类运动会”。以我的经验，偏尖偏细、颜色偏深、蛋皮上长满“雀斑”的鸡蛋，往往会胜出。 ⑧端午过后的第一个大雨天，我手腕上的五彩绳突然没了。小姨告诉我，是我妈在我没睡醒之前，用剪刀给剪了去，顶着雨拿出去扔到村东面的河汊里，让水带走了。小姨还信誓旦旦地说，我身上的小毛病也被水给带走了。 （选自《人民日报·海外版》，有改动。作者佟丽霞） 1. 本文的标题是“好吃的端午”，结合文章内容，简要概括作者是如何突出端午节的“好吃”的。（2分） 2. 试从修辞的角度，对文中第③段画线句进行赏析。（3分） 3. 结合上下文，谈谈你对第⑧段加点词“突然”的理解。（3分） 4. 文章第⑦段画线部分写了一件怎样的事？表达出作者怎样的情感？（3分） 5. 下列对文章的分析与理解有误的一项是（　　）。（3分） A. 文章标题交代了时间——端午节，概括了人们的主要活动——吃，巧妙地渲染了节日的气氛。 B. 本文主要写母亲和小姨端午节精心制作粽子的过程，给作者留下深刻的印象，充满了对生活的热爱。 C. 文中第⑤段用生动的笔触再现了鸡鸭鹅生蛋时的情景，充满了生活趣味。 D. 最后一段小姨的话反映了母亲和小姨的迷信，表达了作者对家乡端午节习俗中迷信内容的反感。 （三）母亲的座位　【★★★★　拓展挑战】 周芳 本题满分：11分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①夜读丰子恺的散文，“老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位……”看到这儿，我的眼睛湿润了，我想到了我的母亲，她离世不到一年。在客厅的一角，母亲也有一个相对固定的位子，那里只有一个四方木凳，连靠背都没有。 ②父母家的客厅入户门和厨房门呈直角，门旁放个木凳，方便父母进出门时坐下来换鞋。可我们慢慢发现，那个木凳成了母亲日常的座位。 ③父母家较为宽敞，客厅中间有张四方餐桌，边沿放着一把藤编靠背宽椅，那是父亲的座位。藤椅本来是一对，父母各一把，但不知何时，母亲将自己的那一把搬到朝南小屋里，成了父亲看电视的专座。 ④规划三餐一直是母亲的专属之事，她每日都会去一趟菜市场。平日里，虽然只有父母两个人在家吃饭，但母亲还是会在冰箱里备上一些菜，她担心万一哪个孩子回来呢。一回家，母亲就坐在那个凳子上，边换鞋边和父亲唠叨，说今天的菜如何新鲜了，哪个摊主又耍滑头了……而那个时候，父亲大多会坐在藤椅上看他的报纸，对母亲的念叨附和并不热烈。念叨完了，母亲会站起来，到阳台上看看她种的花，而父亲也开始到厨房分拣那一包包的菜。 ⑤父亲对厨房感兴趣是在退休后，母亲也顺水推舟般交差。但习惯了亲力亲为的母亲并不舍得完全放手。父亲做饭时，从洗菜到切菜再到配料，母亲总会在一旁时时指点。父亲做饭，母亲也不可能站在父亲身边寸步不离，而那个厨房门边的木凳，就成了母亲观摩父亲的最佳位置。母亲坐在那里既能和父亲唠叨家常，又能“指挥”父亲做菜的步骤，一举两得。 ⑥其实，母亲坐在木凳上是一举三得甚至四得。坐在木凳上的母亲略侧身就正对朝南小屋里的电视机。傍晚，母亲会打开电视机，轮流收看县、市、省再到中央的天气预报。虽然知道没有多大的差别，但她希望家人能避开每一场风雨。每晚播放天气预报时，也是父母吃晚饭的时间，母亲不像父亲一样端坐在餐桌边。她端着碗，坐在那个木凳上，一边吃饭，一边看电视里的天气预报。但凡有异常天气，她会立即放下碗筷，拿起电话一一叮嘱我们明天别忘加衣，或者明天务必带伞云云。 ⑦母亲离开后，父亲坚持一个人生活。一日，我回家看望父亲，父亲正在厨房煮面，朝南小屋里的电视机开着。很自然地，我坐到母亲常坐的那个木凳上，侧身询问父亲的近况。左侧是厨房里的父亲，右转是朝南小屋里的电视机，而凳子的位置仍在客厅入户门旁。那一刻，我有些愣怔，我仿佛再一次看见了母亲，看见她坐在木凳上，无论朝向哪一边，都是她爱的方向。 （选自《江苏教育报》，有改动。作者周芳） 1. 说说第①段引用丰子恺散文中的话有什么用意。（3分） 2. 请说说第⑥段加点词“但凡”“立即”“一一”的表达效果。（3分） 3. 请结合文章内容说说标题的作用。（2分） 4. 文中的母亲是一个怎样的人？（3分） 五、方法总结 词语赏析题的突破方法 1. 先解本义，再定语境义。词典义是“底子”，语境义是“答案”。只抄词典义等于没答，只说“用得好”等于空答，两步齐全才成一半。 2. 认清词性，套对模板。动词按动词模板答，形容词、副词按形容词（副词）模板答，拟声词、叠词各按各的模板答；遇到“贬词褒用”“敬辞活用”这类，按“写法模板”答。词性认错，模板必错。 3. 记住“词不离句，句不离段，段不离篇”。一个词的意味是由句子、段落和全文决定的，答题时至少要看它的上一句和下一句，再想一想它在全文情感中处在什么位置。 4. 贬词褒用、敬辞活用、大词小用要一眼认出。这类“反常”的用词，恰恰是作者情感最集中的地方，点出来才算读出味来。 5. 别把“赏析”写成“解释”。解释是“这个词是什么意思”，赏析是“这个词好在哪里、写出了什么、表达了什么”。落点永远是表达效果和作者的情感。 规范作答格式（可直接套用） “××”一词，本义是……，在文中是……的意思，生动形象地（准确传神地）写出了……（事物）……的特点，表现了……（人物）……的内心（品格），表达了作者……的感情。 本讲三道“赏析字词”真题（《粉皮子》第3题、《好吃的端午》第3题、《母亲的座位》第2题）的答案，都是按这个格式写成的。做完后请对照答案，检查自己的作答是否“本义解得准、语境定得对、效果说到位、词性没有错”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $