6.2碳的氧化物（第一课时课时作业）--2026-2027学年九年级化学人教版上册

课题2 碳的氧化物（1） 1.下列关于二氧化碳的物理性质的叙述不正确的是( ) A.二氧化碳不易溶于水 B.常温、常压下，二氧化碳是无色、无臭的气体 C.固体二氧化碳俗称“干冰”，易升华 D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 2.二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是 ( ) A. 作燃料 B. 参与光合作用 C. 固态二氧化碳用于人工降雨 D. 制碳酸饮料 3.2023年2月解振华获首届可持续发展特别贡献奖，他呼吁所有人一同参与到绿色低碳的变革和创新中来，下列做法有利于“低碳”的是( ) A.大力发展火力发电 B.就地焚烧农作物秸秆 C.积极开展植树造林 D.尽量选择私家车出行 4.下列图示实验中，只能证明CO2的物理性质的是( )(提示：稀盐酸与石灰石反应产生CO2) A B C D 5.下列关于二氧化碳的认识，正确的是( ) ①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 ②二氧化碳可供绿色植物进行光合作用 ③久未开启的菜窖内二氧化碳的含量比空气中的高 ④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红 A. ①②③ B.②③ C.②③④ D. ①②③④ 6.二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是( ) A.二氧化碳能用于灭火-本身不能燃烧、一般不支持燃烧、密度比空气大 B.干冰能用于人工增雨-升华吸收热量 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料-能溶于水且能与水反应生成碳酸 D.二氧化碳用作气体肥料-能溶于水 7.我国科学家首次突破以二氧化碳为原料获得淀粉的人工合成工艺技术。其中关键一步反应的微观示意图如图。下列有关上述反应的说法不正确的是( )【H：1 C：12 O：16】 A. 反应中消耗的甲和生成的丙的质量比为1:1 B.反应前后各类原子的数目不变 C. 反应有利于“低碳”目标的落实 D.参加反应的反应物的分子数目比为1:3 8.如图所示实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是  ( ) A. ①变红，③不变红 B. ④变红，③不变红 C. ①④变红，②③不变红 D. ④比①先变红，②③不变红 9.“氧循环”和“碳循环”是自然界中的重要循环。下列对于碳、氧循环的认识中不正确的是 ( ) A.碳、氧循环能体现自然界中的物质和能量转化 B.碳、氧循环过程中各元素的总质量不变 C.绿色植物的光合作用能使自然界中的氧原子总数增加 D.碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 10.如图是验证CO2的性质的实验装置。图中a、c为用紫色石蕊溶液染成紫色的润湿小纸花，b为用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥小纸花。 （1）若观察到a、c变红、b不变红的现象，则可验证CO2的性质是 。 （2）用吹风机热烘a处变红的小纸花，发现颜色逐渐恢复紫色，其原因： （用化学方程式表示）。 （3）若验证CO2的密度大于空气，则预测观察到的现象是 。 11.CO2的捕集、利用是实现“碳中和”的重要途径。 （1）CO2的过度排放会造成 （填字母）。 A.臭氧层空洞 B.全球气温上升 C.雾霾天气 （2）用水或氧化钙等物质可捕集CO2。 ①用水捕集CO2，为增加捕集量，应 （填“增大压强”或“减小压强”）。 ②如下图中CaCO3分解所得的CaO疏松多孔，有利于捕集CO2。 写出反应I的化学方程式： 。 ③草酸钙分解的化学方程式为CaC2O4 CaO+CO2↑+CO↑。这种方法获得的 CaO捕集CO2的性能 （填“高于”或“低于”CaCO3分解所得的CaO。 （3）我国科研人员研制出一种“可呼吸电池。电池工作时，金属钠和反应生成碳酸钠和一种非金属固体单质，该反应的化学方程式为 。 （第11题） Ⅰ Ⅱ Ⅲ 12.某化学兴趣小组的同学用如上右图所示的装置做有关CO2气体性质的实验： （1）甲同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒入烧杯中（如图Ⅰ)，观察到的现象是 ，该现象说明二氧化碳① ② 。 （2）乙同学将收集满CO2气体的试管倒插入石蕊溶液里（如图Ⅱ)，并轻轻振荡试管。 ①描述产生的现象： 。 ②写出反应的化学方程式： 。 （3）丙同学轻轻捏图Ⅲ中胶头，将胶头滴管中的澄清石灰水挤入烧瓶中，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊且 ，产生这种现象的原因是 （用化学方程式表示）。 13.在含有氢氧化钙14.8g的石灰水里，至少需要通入质量为多少的二氧化碳，才能使氢氧化钙全部转化为碳酸钙沉淀？【H：1 C：12 O：16 Ca：40】 学科网（北京）股份有限公司 $