2027届高考一轮复习：高考小说阅读理解词句内涵 · 品味语言艺术

2027年高考一轮复习 高考小说阅读 ——理解词句内涵 · 品味语言艺术 考情解码与真题透视 一、新课标要求与考情定位 （一）课标依据 《普通高中语文课程标准》在“学业质量水平4-2”中明确指出：“在鉴赏活动中，能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品的具体内容、语言表达、形象特征和表现手法，能分析比较不同作品的特色，形成较为正确的审美判断。”在“学习任务群5——文学阅读与写作”中强调：“根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验。” （二）考查的两个维度 高考对小说语言的考查有两个方面：一是“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。与此对应的两大命题是：理解词句内涵（侧重理解），品味语言艺术（侧重鉴赏）。 【考情速览表】 年份 卷别 篇目 考题 考查角度 2026 全国Ⅰ卷 托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》（割草） “割草真切感表达” 艺术特色赏析 2025 全国二卷 吴敬梓《添四客述往思来》 “奇人技艺辨析”“品味精彩的语言表达艺术” 语言艺术＋人物 2025 全国一卷 （方宝庆相关文本） “江水彩虹象征义”“方宝庆形象” 词句含义＋形象 2024 新高考Ⅰ卷 《放牛记》 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？ 重要语句含意 2024 新高考Ⅱ卷 《千里江山图》（节选） “叶桃总是先离去的那一个”又说“她从来没有真正离开过他” 词句内涵理解 二、命题趋势：三大转向 趋势一：反套路，重思辨 2026年高考阅读试题摒弃了“手法加作用”的机械设问，不再认可关键词匹配的浅层作答，全力聚焦学生的逻辑推理与深度探究能力。文学类文本以续写、深度探究等开放题型，引导学生沉浸式品读文本、与文字深度对话。 教学启示：不能再让学生背“生动形象”“增强气势”等万能术语，必须训练学生立足具体语境进行精准分析的能力。 趋势二：精细化，重语境 近三年由整体内容感知转向关键情节、细节精辨，要求结合语境揣摩人物心理，防范曲解文意、强加象征与拔高主旨。从过去笼统的“语言特色分析”转向对具体词语、特定句式、独特语体等的精准考查，要求学生具备“显微镜”般的文本细读能力。 趋势三：复合化，重融合 语言鉴赏不再孤立设问，而是与叙述视角、人物塑造、主题表达、审美风格等要素深度融合，考查学生的综合鉴赏能力。答案要求“精准判断表达特色”与“多角度、多层次、全方位地分析表达效果”。 三、真题深度解析 【真题解析1】2024新高考Ⅱ卷·《千里江山图》（节选） 原题：文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 命题特点：这是一道典型的“矛盾语句”理解题——表面矛盾的表述背后隐藏着深层的情感逻辑。命题聚焦于“理解文中重要句子的含意”。 解题思路： 第一步：定位语句，回到原文语境中，明确两句话出现的具体情境。 第二步：分析矛盾点——“先离去”与“从未离开”构成表面矛盾。 第三步：还原深层逻辑——“先离去”指叶桃在革命工作中先行一步、承担更危险的任务，乃至最终牺牲；“从未离开”指叶桃的精神、信仰始终激励和陪伴着陈千里。 第四步：联系主旨——革命者的精神传承与信仰力量。 方法提炼：矛盾语句理解题的答题模型——找矛盾→析语境→还原逻辑→勾连主旨。 三、真题深度解析 【真题解析2】2023新课标Ⅱ卷·《社戏》（节选） 解题思路： 1.从词语本身看：这些词语反复出现，强调社戏筹备的程式化、传统性。 2.从人物角度看：体现了乡民对传统的尊重和自觉遵守，反映乡土社会的文化心理。 3.从主题角度看：暗示传统习俗在时代变迁中面临的冲击，隐含着作者对文化传承的思考。 4.从叙述角度看：形成一种舒缓的叙述节奏，与全文的怀旧氛围相契合。 方法提炼：反复词语含意题——从词语本身→人物心理→社会文化→主题意蕴→叙述效果，逐层深入。 原题：文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 命题特点：考查反复出现的特定词语的丰富含意，指向“理解文中重要词语的含义”。 三、真题深度解析 【真题解析3】2024新高考Ⅰ卷·《放牛记》 解题思路： 1.表层含意：放牛让少年时代的“我”获得了自由、快乐和成长。 2.深层含意：放牛不仅是劳动，更是一种教育——培养了对自然的感知力、对生命的理解力、对自由的珍视。 3.情感含意：表达了作者对少年时代深切的怀念和对那段经历的感恩。 4.主旨含意：暗示真正的成长来自与自然、生活的真实接触，而非封闭的课堂。 方法提炼：关键语句含意题——表层义→深层义→情感义→主旨义。 原题：文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？ 命题特点：考查关键语句的丰富含意，要求结合全文进行阐释。题干中的“为何”提示需要分析原因，而非简单解释句意。 理解词句内涵 一、考纲定位与题型识别 （一）什么是“重要词语”和“重要语句”？ 重要词语主要指：含义丰富、使用了一定手法、生动形象的词语；在文中反复出现的词语；暗示作者或人物情感态度的词语。 重要语句主要指：对刻画人物形象、描写环境、推进情节、表现作品主题等有重要作用的语句；文中反复出现的语句；暗示作者或人物情感态度的语句。这些语句或为叙述人的语言，或为人物语言，答题时要注意区分。 （二）常见设问方式 1.文中画线处说“××”，又说“××”，请谈谈你的理解。（2024新高考Ⅱ卷） 2.文中多处使用“××”“××”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。（2023新课标Ⅱ卷） 3.文章为何说“××”？请结合全文简要分析。（2024新高考Ⅰ卷） 4.怎样理解“××”这句话？请结合全文具体分析。（2020新高考Ⅱ卷） 一、考纲定位与题型识别 二、解题路径：两步骤 + 四看两联系 【核心方法】“两步骤”答题模型 第一步：表层含义 解释词语/句子的字面意思或语境中的直接所指。 第二步：深层含义 从人物、情节、主题、情感、手法等角度挖掘深层意蕴。 二、解题路径：两步骤 + 四看两联系 【深化工具】“四看两联系”分析框架 四看（句内因素）： （1）看描写对象（或句子主语）。 如果对象是人物，需要从人物的动作、神态、语言、心理等方面去揣摩人物的情感，体会词句意蕴；如果对象是景物，那么景物多寄寓作者的情感，个别景物或有线索作用，或有象征作用。 （2）看技巧手法。 如果使用了比喻、象征、反语及双关等手法，既要考虑词句的表层意思，又要联系深层含义（语境临时义），这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面。 （3）看所处位置。 特殊位置的句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且位于文章尾部的句子居多。回答这些句子的含意时还需要考虑它们的特殊位置，从位置方面考虑含义和作用。 （4）看结构层次。 对于结构复杂、含义隐晦的句子，可以分析其结构组成。如果是单句需要分析句子的主干；如果是复句，需要分析句子的层次。 二、解题路径：两步骤 + 四看两联系 【深化工具】“四看两联系”分析框架 两联系（句外因素）： （1）联系文章主旨或作者感情态度。 作为设题点的词句一定在文中具有重要地位，通过这个词句一定能洞察作者在整篇文章中想表达的情感或观点。做好这类题目应该首先从对全文的理解入手，把握全文的情感或观点，由此来把握词句的深层意蕴。 （2）联系时代背景。 联系作者的经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面，对词句进行合理的解读和分析。 三、分类突破 类型一：矛盾语句理解题 典型特征：题干中出现两个表面矛盾的表述，如2024新高考Ⅱ卷“总是先离去”与“从来没有真正离开”。 答题模型： 指出矛盾点（表层） 分析各自语境含义（分述） 揭示统一逻辑（深层） 勾连人物/主旨（升华） 课堂练习：结合《祝福》中祥林嫂反复说的“我真傻，真的”，分析这句话的丰富含意。 参考分析： 表层：祥林嫂自责没有看好孩子。 深层：①反复手法强化情感表达，突出自责与悔恨，表现遭受重大打击后的心理状态；②通过对雪天野兽觅食和春天狼患等细节的详细叙述，表明她因丧子之痛陷入重复性回忆与自我归咎，精神濒临崩溃。 三、分类突破 类型二：反复词语含意题 典型特征：文中多次出现同一词语或同一类表述，如2023新课标Ⅱ卷的“照例”“依照往年成例”。 答题模型： 词语本身的含义 反映的人物心理/社会心理 暗示的时代背景/文化内涵 形成的叙述效果/艺术效果 三、分类突破 类型三：关键语句含意题 典型特征：文中具有概括性、抒情性、哲理性的关键句，如2024新高考Ⅰ卷“放牛给了我一个几近完美的少年时代”。 答题模型： 表层义（字面意思） 语境义（在文中的具体所指） 情感义（表达了什么情感） 主旨义（与全文主题的关联） 四、当堂检测 阅读材料：2025全国一卷“江水彩虹象征义”相关文段 设问：文中“江水彩虹”的象征意义是什么？请结合全文简要分析。 答题要求： 先独立完成，再小组互评 对照“两步骤+四看两联系”框架，检查是否遗漏角度 重点检查：是否做到了从表层到深层的推进 品味语言艺术 品味语言艺术题要求考生能鉴赏文学作品语言表达的精妙之处，属于高考语文考查要求的D级（鉴赏评价）。 小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。 一、考纲定位 二、语言艺术鉴赏“六角度”分析框架 角度一：词语锤炼 词语类型 表达效果 教材/真题示例 动词 准确、精练、生动传神 鲁迅《药》：“抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓”——“抢、扯、裹、塞”刻画出刽子手的蛮横、熟练与冷漠 形容词/ 颜色词 渲染氛围，暗示命运 张爱玲《金锁记》：“墨灰的天”“没有月亮的湿烟似的夜晚”——冷色调渲染压抑、窒息的氛围 叠词/拟声词 增强音乐美，细腻传神 沈从文《边城》：“轻轻地各处飘着”——配合舒缓节奏，写出翠翠朦胧的幸福感 角度二：句式选择 二、语言艺术鉴赏“六角度”分析框架 句式类型 表达效果 长句 结构复杂，表意精确、细致、严密 短句 结构简单，通俗易懂，表意简洁、明快、有力 长短句结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 整句 形式整齐，音韵和谐，气势贯通，格调典雅 散句 自由活泼，语气舒缓，舒卷自如 整散句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化 角度三：修辞手法 比喻、拟人：生动形象，增强感染力 排比：加强语气，增强气势 反复：突出情感，凸显行为，回环起伏 对比：使形象更加鲜明，感受更加强烈 通感：使情感具体可感，增强文采 真题链接：2021新高考Ⅰ卷《石门阵》第8题——王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？参考答案：①能够突出人物形象，如反复写小鬼子进村前反复确认八路军已经走了，写出他们的胆怯；②在情节上能够渲染紧张的气氛，调动听众的情绪，如反复写“石头门”，写出小鬼子被石门阵弄得晕头转向，惊慌失措，也使听众有身临其境之感。 二、语言艺术鉴赏“六角度”分析框架 二、语言艺术鉴赏“六角度”分析框架 角度四：语体色彩 语体类型 特点 口头语 通俗易懂，生动活泼 书面语 庄重典雅，含蓄深沉 方言 具有地域特色 文言词语 增加历史底蕴 二、语言艺术鉴赏“六角度”分析框架 角度五：语言风格 风格类型 形成因素与手法 豪放 景象境界开阔；动词富有力度；形容词和副词色彩鲜明；多用排比、夸张、反复、反问 柔婉 对象纤巧细致；情感细腻缠绵；画面色调柔和；少用排比、夸张 直露 表达感受和观点比较直接；多用直抒胸臆 含蓄 表达感受和观点比较委婉；多用托物言志、借景抒情 质朴（平实） 语言不加修饰，平易近人 华丽（典雅） 多用形容词、修辞，富有文采 二、语言艺术鉴赏“六角度”分析框架 角度六：人物语言的个性化 人物语言的个性化是指通过人物特有的语言风格、用词习惯、句式特点来揭示人物性格特征。鉴赏时要做到：充分体会作者叙述语言的客观性、含蓄性、形象性、生动性；认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。 路径一：定向赏析（限定艺术手法） 01 三、真题精讲：语言艺术题的两种命题路径 示例：（2021·浙江卷）赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。 示例：（2022·浙江卷）赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。 答题模型： 指出手法 → 结合文本分析 → 阐述表达效果（对人物/情节/主题/读者） 路径二：综合赏析（要求阐释艺术境界的营造） 示例：（2023·全国乙卷）文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。 答题模型： 拆解艺术效果 → 反推艺术手法 → 分析手法的具体运用 → 总结表达效果 2026全国Ⅰ卷新动向：“割草真切感表达”——要求分析作者如何通过语言技巧创造出特定的艺术境界，体现“艺术效果反推艺术手法”的命题思路。 三、真题精讲：语言艺术题的两种命题路径 四、答题规范与常见误区 考向破译 03 答题“三步走” 第一步：精准判断——准确识别语言手法（修辞、句式、用词、风格） 第二步：文本印证——引用原文具体语句进行分析 第三步：多维阐释——从人物塑造、情节推进、主题表达、读者感受等角度分析效果 常见误区 四、答题规范与常见误区 误区 表现 纠正 术语堆砌 “运用了比喻，生动形象，增强感染力” 必须结合具体语句分析“比喻”的喻体和本体是什么，产生了什么具体效果 脱离文本 答题不引用原文 每一点分析都必须有文本依据 角度单一 只从修辞角度分析 综合运用“六角度”框架 效果空洞 “表达了作者的感情” 必须明确是什么感情，通过什么方式表达 五、当堂检测 01 阅读材料：2025全国二卷《添四客述往思来》（节选） 设问：这篇小说的语言具有鲜明的个人风格，请结合文本简要分析。 答题要求： 1.从“六角度”中至少选择三个角度进行分析； 2.每个角度必须有文本例证； 3.分析要具体，避免“生动形象”等空泛表述。 参考答案示例（要点）： 1.词语角度：使用具有文言色彩的词汇，如“××”，体现世情小说的典雅风格 2.句式角度：长短句结合，叙述节奏从容有致 3.风格角度：幽默讽刺与庄重典雅相融合，体现吴敬梓“婉而多讽”的笔法 附录：核心知识清单 核心知识清单 一、词句内涵理解 两步骤：表层含义 → 深层含义 四看：看对象、看手法、看位置、看结构 两联系：联系主旨情感、联系时代背景 三类题型：矛盾语句题、反复词语题、关键语句题 02 二、语言艺术鉴赏 六角度：词语锤炼、句式选择、修辞手法、语体色彩、语言风格、人物语言 两路径：定向赏析（手法→效果）、综合赏析（效果→手法） 三步走：精准判断 → 文本印证 → 多维阐释 核心知识清单 三、易错提醒 1.术语使用要精准，避免“张冠李戴” 2.分析要结合具体语境，不能脱离文本 3.效果分析要多维展开，不能只停留在“生动形象”层面 4.注意区分人物语言与叙述语言 核心知识清单 $