【新疆专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（新疆专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累运用（共18分） （本题8分）阅读下面的文段，完成下面小题。 新疆，美在四季。四月的杏花，如粉色的精灵在春风中摇曳，似与春风呢喃共舞，用美丽的身姿彰显春日的美好。七月的那拉提草原，广袤无垠，绿意盎然，每一株花草都在积攒生命的欢乐，演译着大自然的造物之奇。十月的胡杨林，是一个金色的童话世界。人们置身其中，与千年不死、死而不倒、倒而不朽的神奇树种共语，及取生命最蓬勃的力量。“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。”十二月的雪如期而至，雪花随风飘逸， 四处漫游，令人沉醉，尘世间的一切喧嚣（   ），雪覆盖了大地，点辍了世界。 1．(2分)请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2．(2分)下列加点字的注音正确的一项是（   ） A．摇曳（yì） B．呢喃（nán） C．积攒（cuán） D．蓬勃（pén） 3．(2分)下列词语中字形正确的一项是（   ） A．广袤 B．演译 C．及取 D．点辍 4．(2分)填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（   ） A．不言而喻 B．形销骨立 C．荡然无存 D．与日俱增 5．（本题2分）下列文学文化常识表述不正确的是（   ） A．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》高度赞扬了圆明园的文化艺术价值，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径。作者雨果是法国积极的浪漫主义文学的代表作家，代表作有《悲惨世界》《巴黎圣母院》等。 B．鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，代表作品有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《且介亭杂文》，其中《故乡》《社戏》《阿长与〈山海经〉》选自《呐喊》。 C．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国批判现实主义作家，其作品不同程度讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 D．《醉翁亭记》作者欧阳修，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。 6．（本题8分）请在横线处填写相应的古诗文名句。 古诗文名句，如草尖上的露珠，折射出五彩的光芒。“鸡声茅店月，①________________。”（《商山早行》温庭筠）尽显山野景致无限情趣；“日出而林霏开，②________________。”（《醉翁亭记》欧阳修）展现了日出后山谷中明暗交替、清幽秀丽的美丽画面；“③________________，④________________。”（《水调歌头·明月几时有》苏轼）苏轼借明月跨越时空传递美好祝愿；“秋草独寻人去后，⑤________________。”（《长沙过贾谊宅》刘长卿）诗人途径古宅，将悲伤夹杂在草间；“云横秦岭家何在，⑥________________。”（《左迁蓝关示侄孙湘》韩愈）诗人遥望秦岭，悲慨道亦无言；“⑦________________，⑧________________。”（《行路难》李白）尽管前路困难重重，但诗人坚信乘风破浪，勇往直前，终将能实现自己远大的抱负！ 二、活动（共11分） 7．（本题5分）为了解宁波城一千两百年的历史文化，班级准备开展一次探访宁波古迹研学活动，主题设定为“古城春秋”和“文脉流芳”。请你根据表格中已搜集的资料，借助示意图，按要求为同学们做一个“宁波城市一日游”行程规划。 要求：（1）选择其中一个主题，设计一条路线，起点为“范宅”。（2）安排符合主题的三个景点，并简单说明理由。（3）120字左右。 景点名称 年代 特点 鼓楼 始建于唐（821年） 明州建城的标志 天封塔 始建于唐 千年地标，佛教宝塔，“海上丝路”的灯塔和航标 水则碑 始建于宋 江南最古老的水文观测建筑 永丰库遗址 元 宁波唯一元代建筑遗址，国内首次发现的古代大型仓库，与“海上丝绸之路”有密切联系 城隍庙 明 明州改名宁波的标志建筑 月湖十洲 宋 名人故居林立，宁波书院制度的开端 天一阁 明 亚洲最古老私人藏书楼 张苍水故居 明末 民族英雄，宁波人的气节 白云庄 清 浙东学派代表人物黄宗羲所创“甬上证人书院”的讲学处 8．（本题6分）阅读下面语段，回答问题。 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期，我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （选自《简∙爱》） (1)《简·爱》的作者是_____________，A处的人物是指______________。 (2)从小说情节看，简·爱为什么会产生”非走不可”的念头？从这一情节可以看出，简·爱是个怎样的人？ 三、阅读（共41分） 9．（本题5分）阅读下面古诗，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 对这首诗理解分析有误的一项是（   ） A．首联，诗人写自己无罪而长期被贬的遭遇，用“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句，表达了无限的心酸和悲凉。 B．颔联，用了两个典故，写被贬归来的感触，物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情油然而生。 C．白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这两句，颇为刘禹锡抱不平。对此，刘禹锡在酬诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”比喻友人，劝慰友人不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤。 D．尾联，点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 （本题13分）阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】 今岁中秋，吾与周子集适自山中还，相与散发披衣坐溪上。月色正午溪面如镜平月在波间，不觉水流，意甚潇然。并溪居人，楼阁相上下，时闻饮酒歌呼，杂以箫鼓，计人人皆以得极所欲为至乐。雪窦禅师尝有诗云：“太湖四万八千顷，月在波心说向谁？”雪窦以为无人可说而不可说，可谓乎不可说乎？ （选自《玉涧杂书》，有删改） 10．(2分)下列对句中加点字的解释，有误的一项是（   ） A．余拏一小舟          拏：撑（船） B．独往湖心亭看雪      独：独自 C．湖中焉得更有此人    更：更改 D．余强饮三大白而别    白：酒杯 11．(2分)对【乙】文中画“       ”句子的断句，正确的一项是（   ） A．月色正/午溪面如镜平/月在波间 B．月色正午/溪面如镜平/月在波间 C．月色正/午溪面如/镜平月在波间 D．月色正午/溪面如/镜平月在波间 12．(4分)用现代汉语翻译【甲】文中画“____”的句子。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）问其姓氏，是金陵人，客此。 13．(2分)下列对【甲】文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第一段首句交代了作者看雪的时间、地点。 B．第一段第二句从听觉角度侧面写雪下得很大。 C．第二段直接写出作者在湖心亭上遇到知音的惊讶。 D．结尾借舟子之口，点出“痴”字，深化意境。 14．(3分)【甲】【乙】两文中，作者都通过欣赏美景表现了自己高雅的情趣。【甲】文通过对__________的描绘，表现出作者__________的心境。【乙】文通过描写中秋月夜的美景及人们欢歌笑语的场景，表达作者对__________的喜爱及心中的悠闲之意。 （本题7分）阅读下面文章，回答问题。 故乡（选段） ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由得非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，——你来了？……” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑦“老爷！……” ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 15．(4分)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。”闰土见到二十余年前的童年好友“我”时，“欢喜”的是什么，“凄凉”的原因又是什么？ 16．(3分)从人物描写的角度，赏析下面的句子。 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 （本题16分）课外阅读，完成小题。 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。 ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。 ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 17．(4分)小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（两点即可） 18．(4分)下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 19．(4分)母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。 20．(4分)作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？ 四、写作（共50分） 21．（本题50分）按要求作文。 青春的印记不止在试卷上，不止在校园中，更在广阔的天地里。参与社区志愿服务，投身环保行动，制作短视频宣传老家乡村，帮助身边有需要的人……这些平凡的实践，都镌刻着少年的身影，彰显着青春的责任担当，建立起与世界更真实的连接。请以“青春的印记”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（新疆专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累运用（共18分） 1．应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。 2．B 3．A 4．C 5．B 6．人迹板桥霜 云归而岩穴暝 但愿人长久 千里共婵娟 寒林空见日斜时 雪拥蓝关马不前 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 二、活动（共11分） 7．示例一：我选择“古城春秋”这一主题。从范宅出发，前往鼓楼，登临城楼，见证宁波1200年建城史的开端。然后移步不远处的永丰库遗址，了解古代仓库的建筑规模，探究“海上丝绸之路”的发展历史。随后徒步前往城隍庙，在古建筑中穿梭，感受城市的历史变迁 示例二：我选择“文脉流芳”这一主题。从范宅出发，第一站游览月湖，欣赏湖光水色，了解古代名人赋予这座城市的文化底蕴。第二站参观天一阁，访问亚洲最古老的私人藏书楼。第三站前往张苍水故居，了解民族英雄的事迹，感受崇高气节。 8． (1) 夏洛蒂·勃朗特（或：夏洛蒂） 罗切斯特 (2)因为简·爱已经爱上了罗切斯特，而以为罗切斯特却要跟别人结婚了；自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福等。意思对即可。 三、阅读（共41分） 9．C 10．C 11．B 12．（1）大雪下了三天，西湖里人和鸟的声音都消失了。 （2）（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，客居在这里。 13．C 14．西湖雪景 钟情山水、不随流俗 美景 15．“欢喜”是因为能与我见面，可见闰土也很思念我，“凄凉”是因为想到自己贫穷悲惨的处境和如今跟“我”之间地位的悬殊，他不由自主地伤感起来 16．运用了外貌描写，写出了闰土的变化，表现了中年闰土的沧桑和饱经风霜，反映了他生活的艰辛 17．①勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。 ②关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。 ③爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。 18．“拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。 19．家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。 20．内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。 作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。 四、写作（共50分） 21．例文： 青春的印记 从前我总以为，青春的印记只会留在堆叠的试卷与泛黄的课本之上，那些伏案苦读的日夜，笔尖划过纸张的痕迹，便是少年时光全部的证明。直到那次参与社区志愿服务，我才恍然懂得，青春的天地远不止一方教室，那些走向烟火人间的实践，同样会在心底烙下难以磨灭的印记。 周末的清晨，阳光还带着清晨独有的柔和，我来到社区报到，参与老旧小区的便民志愿工作。在此之前，我很少真正走出校园，面对陌生的邻里，我的心底藏着几分局促不安，双手不知道该往何处安放。分配给我的任务，是帮助小区里行动不便的老人整理楼道杂物，陪伴他们简单聊聊天。 楼道光线有些昏暗，角落堆放着不少闲置物件，灰尘轻轻浮在物体表面。我弯下腰，小心翼翼地整理散乱的纸箱，指尖沾染上薄薄一层尘土。起初我只埋头做手上的活计，直到一位头发花白的奶奶搬着小板凳坐在门口，笑着招呼我坐下，我慢慢放下拘谨，听她讲起旧日的生活琐事，讲小区这些年一点一滴的变化。奶奶的话语朴实温和，眼角细密的皱纹里盛满温柔。我帮她把门口摆放的物品归置整齐，替她把窗台的绿植挪到阳光充足的位置。 之后的几个小时，我穿梭在楼栋之间，帮邻居搬运轻量物品，张贴便民通知，清扫楼道的零散垃圾。汗水慢慢浸透衣衫，胳膊也泛起淡淡的酸累，可我的内心却慢慢丰盈起来。我看见独居老人脸上舒展的笑容，看见邻里投来的道谢目光，我第一次真切感受到，少年的力量不一定多么轰轰烈烈，微小的付出，也可以带给别人温暖。 夕阳缓缓下坠，结束志愿工作的我走在回家路上，晚风轻轻拂过脸颊。我的手上留有劳作过后淡淡的痕迹，心里却装满别样的体会。我终于明白，课本教会我道理，而真实的生活教会我担当。 青春的印记，不只有伏案苦读的时光，还有走出自我，望向身边世界的每一次奔赴。那些平凡的实践，那些真诚的付出，如同浅浅刻在心底的纹路，提醒我少年应当怀揣热忱，用自己微薄的力量，为周遭带去一点光亮。这便是属于我的，独一份青春的印记。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（新疆专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累运用（共18分） （本题8分）阅读下面的文段，完成下面小题。 新疆，美在四季。四月的杏花，如粉色的精灵在春风中摇曳，似与春风呢喃共舞，用美丽的身姿彰显春日的美好。七月的那拉提草原，广袤无垠，绿意盎然，每一株花草都在积攒生命的欢乐，演译着大自然的造物之奇。十月的胡杨林，是一个金色的童话世界。人们置身其中，与千年不死、死而不倒、倒而不朽的神奇树种共语，及取生命最蓬勃的力量。“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。”十二月的雪如期而至，雪花随风飘逸， 四处漫游，令人沉醉，尘世间的一切喧嚣（   ），雪覆盖了大地，点辍了世界。 1．(2分)请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2．(2分)下列加点字的注音正确的一项是（   ） A．摇曳（yì） B．呢喃（nán） C．积攒（cuán） D．蓬勃（pén） 3．(2分)下列词语中字形正确的一项是（   ） A．广袤 B．演译 C．及取 D．点辍 4．(2分)填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（   ） A．不言而喻 B．形销骨立 C．荡然无存 D．与日俱增 【答案】 1．应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。 2．B 3．A 4．C 【解析】 1．本题考查汉字书写。 ①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③注意“醉、揉、碎”等易错字的书写。 2．本题考查字音。 A.摇曳（yì）——yè； C.积攒（cuán）——zǎn； D.蓬勃（pén）——péng；故选B。 3．本题考查字形。 B.演译——演绎； C.及取——汲取； D.点辍——点缀；故选A。 4．本题考查成语运用。 A.不言而喻：事理浅显无需解释。句中强调“喧嚣的状态变化”，而非“是否易懂”，使用不当； B.形销骨立：形容身体极度消瘦的状态。该成语用于描述“人的外形”，句中修饰“喧嚣”不合逻辑，使用不当； C.荡然无存：表示原有事物完全消失的成语。句中指雪覆盖大地后，“尘世间的喧嚣”完全消失，使用恰当； D.与日俱增：随着时间的推移不断增长。语境是“喧嚣消失”，该成语表示“不断增加”，与语境语义相反，使用不当；故选C。 5．（本题2分）下列文学文化常识表述不正确的是（   ） A．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》高度赞扬了圆明园的文化艺术价值，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径。作者雨果是法国积极的浪漫主义文学的代表作家，代表作有《悲惨世界》《巴黎圣母院》等。 B．鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，代表作品有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《且介亭杂文》，其中《故乡》《社戏》《阿长与〈山海经〉》选自《呐喊》。 C．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国批判现实主义作家，其作品不同程度讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 D．《醉翁亭记》作者欧阳修，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。 【答案】B 【解析】本题考查对文学文化常识的识记。 B.《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》，不是选自《呐喊》。故选B。 6．（本题8分）请在横线处填写相应的古诗文名句。 古诗文名句，如草尖上的露珠，折射出五彩的光芒。“鸡声茅店月，①________________。”（《商山早行》温庭筠）尽显山野景致无限情趣；“日出而林霏开，②________________。”（《醉翁亭记》欧阳修）展现了日出后山谷中明暗交替、清幽秀丽的美丽画面；“③________________，④________________。”（《水调歌头·明月几时有》苏轼）苏轼借明月跨越时空传递美好祝愿；“秋草独寻人去后，⑤________________。”（《长沙过贾谊宅》刘长卿）诗人途径古宅，将悲伤夹杂在草间；“云横秦岭家何在，⑥________________。”（《左迁蓝关示侄孙湘》韩愈）诗人遥望秦岭，悲慨道亦无言；“⑦________________，⑧________________。”（《行路难》李白）尽管前路困难重重，但诗人坚信乘风破浪，勇往直前，终将能实现自己远大的抱负！ 【答案】人迹板桥霜 云归而岩穴暝 但愿人长久 千里共婵娟 寒林空见日斜时 雪拥蓝关马不前 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：迹、霜、暝、婵、寒、斜、海。 二、活动（共11分） 7．（本题5分）为了解宁波城一千两百年的历史文化，班级准备开展一次探访宁波古迹研学活动，主题设定为“古城春秋”和“文脉流芳”。请你根据表格中已搜集的资料，借助示意图，按要求为同学们做一个“宁波城市一日游”行程规划。 要求：（1）选择其中一个主题，设计一条路线，起点为“范宅”。（2）安排符合主题的三个景点，并简单说明理由。（3）120字左右。 景点名称 年代 特点 鼓楼 始建于唐（821年） 明州建城的标志 天封塔 始建于唐 千年地标，佛教宝塔，“海上丝路”的灯塔和航标 水则碑 始建于宋 江南最古老的水文观测建筑 永丰库遗址 元 宁波唯一元代建筑遗址，国内首次发现的古代大型仓库，与“海上丝绸之路”有密切联系 城隍庙 明 明州改名宁波的标志建筑 月湖十洲 宋 名人故居林立，宁波书院制度的开端 天一阁 明 亚洲最古老私人藏书楼 张苍水故居 明末 民族英雄，宁波人的气节 白云庄 清 浙东学派代表人物黄宗羲所创“甬上证人书院”的讲学处 【答案】示例一：我选择“古城春秋”这一主题。从范宅出发，前往鼓楼，登临城楼，见证宁波1200年建城史的开端。然后移步不远处的永丰库遗址，了解古代仓库的建筑规模，探究“海上丝绸之路”的发展历史。随后徒步前往城隍庙，在古建筑中穿梭，感受城市的历史变迁 示例二：我选择“文脉流芳”这一主题。从范宅出发，第一站游览月湖，欣赏湖光水色，了解古代名人赋予这座城市的文化底蕴。第二站参观天一阁，访问亚洲最古老的私人藏书楼。第三站前往张苍水故居，了解民族英雄的事迹，感受崇高气节。 【解析】本题考查行程规划的设计。设计的行程要符合“古城春秋”或“文脉流芳”这一主题，选择的地点也要能反映宁波的古风古韵或表现宁波的文化特点，最后还要注意120左右的字数规定。 根据表格中介绍知，“鼓楼”“无封塔”“水则碑”“永丰库遗址”“城隍庙”能体现“古城春秋”这一主题，而“月湖十洲”“天一阁”“张苍水故居”“白云庄”则侧重表现宁波的文化传承，从中选择三个地点合理组合串联即可。 示例一：我选择“古城春秋”这一主题。从范宅出发，向南前往水则碑，这是江南最古老的水文观测建筑，始建于宋代，能让我领略古代水文观测建筑。然后一路向南到城隍庙，这是古建筑林立的地方。最后移步不远处的天封塔，领略千年地标，佛教宝塔，目睹“海上丝路”的灯塔和航标。 示例二：我选择“文脉流芳”这一主题。从范宅出发，向西北方向行走，第一站观赏白云庄，这是浙东学派代表人物黄宗羲所创“甬上证人书院”的讲学处，代表着宁波的文化渊源。然后向南到“天一阁”，领略亚洲最古老私人藏书楼的风采。最后到张苍水故居，体悟这位民族英雄的气概，感受宁波人的气节。 8．（本题6分）阅读下面语段，回答问题。 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期，我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （选自《简∙爱》） (1)《简·爱》的作者是_____________，A处的人物是指______________。 (2)从小说情节看，简·爱为什么会产生”非走不可”的念头？从这一情节可以看出，简·爱是个怎样的人？ 【答案】 (1) 夏洛蒂·勃朗特（或：夏洛蒂） 罗切斯特 (2)因为简·爱已经爱上了罗切斯特，而以为罗切斯特却要跟别人结婚了；自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福等。意思对即可。 【解析】 （1）本题考查对文学常识及名著主要人物的识记。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。 本段中提及的“桑菲尔德”的主人是罗切斯特，再根据文中所提及的简·爱认为他是一个自己喜爱的人，可以判断出 A 处是罗切斯特先生。 罗切斯特，桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概。他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德庄园，认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向她求婚，但已婚的事实被揭发。简·爱离开，他悲痛欲绝。由于疯子妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。最后成为简·爱的丈夫。婚后两年眼睛复明。 （2）本题考查对名著故事情节的理解和人物形象的分析。这段文字是简·爱离开罗切斯特的一段描写。此时，她已经爱上了罗切斯特。在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。所以简·爱产生了“非走不可”的念头。 简·爱到桑菲尔德庄园当家庭教师，在这个时期，她是比较愉快的，并且爱上了罗切斯特。这一情节与文段中“我在那里过着丰富、愉快的生活”的相符。“感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样”，当简·爱知道罗切斯特已经结婚，她非走不可，不会为了生活屈辱地生活在这里，不会去破坏别人的生活，可以看出她是一个渴望自由幸福生活、追求自由与尊严，坚持自我，自尊自爱、自立自强、理智和坚定的人，并且她对于自己的人格、生活和情感有一个清醒的认知。 三、阅读（共41分） 9．（本题5分）阅读下面古诗，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 对这首诗理解分析有误的一项是（   ） A．首联，诗人写自己无罪而长期被贬的遭遇，用“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句，表达了无限的心酸和悲凉。 B．颔联，用了两个典故，写被贬归来的感触，物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情油然而生。 C．白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这两句，颇为刘禹锡抱不平。对此，刘禹锡在酬诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”比喻友人，劝慰友人不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤。 D．尾联，点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 【答案】C 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡的七律名篇，以沉郁顿挫的笔调抒写贬谪之痛。首联以“凄凉地”“弃置身”定下悲怆基调；颔联用“闻笛赋”“烂柯人”典故，暗喻物是人非的沧桑；颈联“沉舟侧畔千帆过”一联，在自伤中透出豁达，成为千古警句；尾联以酒振作，展现诗人坚韧品格。全诗情感跌宕，用典精当，展现了刘禹锡在逆境中的精神境界。 【解析】本题考查诗歌内容的理解分析。 C.刘禹锡以“沉舟”“病树”比喻自己，他从白诗中翻出这两句，劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；故选C。 （本题13分）阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】 今岁中秋，吾与周子集适自山中还，相与散发披衣坐溪上。月色正午溪面如镜平月在波间，不觉水流，意甚潇然。并溪居人，楼阁相上下，时闻饮酒歌呼，杂以箫鼓，计人人皆以得极所欲为至乐。雪窦禅师尝有诗云：“太湖四万八千顷，月在波心说向谁？”雪窦以为无人可说而不可说，可谓乎不可说乎？ （选自《玉涧杂书》，有删改） 10．(2分)下列对句中加点字的解释，有误的一项是（   ） A．余拏一小舟          拏：撑（船） B．独往湖心亭看雪      独：独自 C．湖中焉得更有此人    更：更改 D．余强饮三大白而别    白：酒杯 11．(2分)对【乙】文中画“       ”句子的断句，正确的一项是（   ） A．月色正/午溪面如镜平/月在波间 B．月色正午/溪面如镜平/月在波间 C．月色正/午溪面如/镜平月在波间 D．月色正午/溪面如/镜平月在波间 12．(4分)用现代汉语翻译【甲】文中画“____”的句子。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）问其姓氏，是金陵人，客此。 13．(2分)下列对【甲】文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第一段首句交代了作者看雪的时间、地点。 B．第一段第二句从听觉角度侧面写雪下得很大。 C．第二段直接写出作者在湖心亭上遇到知音的惊讶。 D．结尾借舟子之口，点出“痴”字，深化意境。 14．(3分)【甲】【乙】两文中，作者都通过欣赏美景表现了自己高雅的情趣。【甲】文通过对__________的描绘，表现出作者__________的心境。【乙】文通过描写中秋月夜的美景及人们欢歌笑语的场景，表达作者对__________的喜爱及心中的悠闲之意。 【答案】 10．C 11．B 12．（1）大雪下了三天，西湖里人和鸟的声音都消失了。 （2）（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，客居在这里。 13．C 14．西湖雪景 钟情山水、不随流俗 美景 【导语】本两段文（诗）评（甲乙文段皆可视为散文）：甲文张岱于寒夜独往湖心亭看雪，以简练笔墨绘天地空茫之景，遇知音却道不同语，尽显遗世独立之痴态与故国之思。乙文叙中秋溪畔赏月之乐，借他人欢娱反衬自身闲适，又引禅师诗作发不可说之叹，意境清幽中透出哲思，尽显文人雅趣与超脱情怀。 【解析】10．本题考查理解文言词语。 C.“湖中焉得更有此人”的意思是：在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢。更：还。本项理解有误；故选C。 11．本题考查文言文断句能力。 解答此题，需先准确翻译句子，再结合语法与句意逻辑断句。 句意：月色正明，溪面平如镜，月亮在波光之间。“月色正午”描述月色的状态，是一个完整的表达，应独立成句。“溪面如镜平”描绘溪面平如镜的样子，语义完整，单独成句。“月在波间”进一步说明月亮在波光中的情景，为一个句子。故断句为：月色正午/溪面如镜平/月在波间；故选B。 12．本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。 本题重点词：（1）大雪：下大雪；俱：都；绝：消失。（2）是：判断词，是；客：客居；此：这里。 13．本题考查文言文内容理解与分析。 C.由第②段“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”可知，是对方见到作者很惊讶，并非作者直接写出遇到知音的惊讶。故选C。 14．本题考查理解内容与主题的能力。 由甲文第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，甲文通过对西湖雪景的描绘，展现出雪后西湖的静谧、空灵之美。作者在如此清冷的环境下独往看雪，体现出钟情山水、不随流俗的高雅心境。 由乙文“今岁中秋，吾与周子集适自山中还，相与散发披衣坐溪上。月色正午溪面如镜平月在波间，不觉水流，意甚潇然”可知，乙文描写了中秋月夜的美景，营造出清幽、闲适的氛围。再结合“并溪居人，楼阁相上下，时闻饮酒歌呼，杂以箫鼓，计人人皆以得极所欲为至乐”，通过人们欢歌笑语的场景，表达作者对自然美景和生活之乐的喜爱及心中的悠闲之意。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】今年中秋节，我和周子集刚从山中回来，一起披散着头发、披着衣服坐在溪边。月色正明，溪面平如镜，月亮在波光之间，感觉不到水流，心境十分潇洒自如。沿溪居住的人，楼阁高低错落，时常听到饮酒作乐、欢呼歌唱的声音，夹杂着箫鼓声，料想人人都把能够实现自己最大的愿望当作最大的快乐。雪窦禅师曾经有诗说：“太湖四万八千顷，月在波心说向谁？”雪窦禅师认为无人可以诉说而又不愿诉说，这难道真的是不可诉说吗？ （本题7分）阅读下面文章，回答问题。 故乡（选段） ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由得非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，——你来了？……” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑦“老爷！……” ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 15．(4分)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。”闰土见到二十余年前的童年好友“我”时，“欢喜”的是什么，“凄凉”的原因又是什么？ 16．(3分)从人物描写的角度，赏析下面的句子。 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 【答案】 15．“欢喜”是因为能与我见面，可见闰土也很思念我，“凄凉”是因为想到自己贫穷悲惨的处境和如今跟“我”之间地位的悬殊，他不由自主地伤感起来 16．运用了外貌描写，写出了闰土的变化，表现了中年闰土的沧桑和饱经风霜，反映了他生活的艰辛 【导语】这篇选段通过“我”与闰土重逢的场景，深刻展现了封建等级制度对人际关系的异化。作者运用对比手法，将记忆中活泼的闰土形象与眼前苍老麻木的形象并置，形成强烈反差。通过细腻的外貌描写（如“松树皮般的手”）和传神的细节刻画（如“老爷”的称呼），揭示了农民在封建压迫下的悲惨命运。文中“厚障壁”的比喻，既是对阶级隔阂的形象概括，也暗含作者对封建礼教的批判。 【解析】15．本题考查内容的理解。 根据第③段“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说”，第④段“阿！闰土哥，——你来了？……”可知，闰土“欢喜”是因为见到了二十余年前的童年好友“我”，内心藏着对旧友的思念，见到故人的亲切感让他流露欢喜。 根据第②段“他身材增加了一倍”“手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知，闰土“凄凉”是因为自身饱受生活重压，处境贫穷悲惨，同时意识到自己与“我”之间已产生地位悬殊的隔阂，内心满是伤感与无奈。 16．本题考查句子赏析。 根据第②段“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”可知，这句话运用外貌描写，通过对比童年闰土“紫色的圆脸”与中年闰土“灰黄”且带“很深皱纹”的脸，以及“肿得通红”的眼睛，清晰展现了闰土的巨大变化，突出了他中年时期饱经风霜的沧桑模样，侧面反映出底层劳动人民在生活重压下的艰辛与苦难。 （本题16分）课外阅读，完成小题。 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。 ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。 ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 17．(4分)小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（两点即可） 18．(4分)下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 19．(4分)母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。 20．(4分)作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？ 【答案】 17．①勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。 ②关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。 ③爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。 18．“拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。 19．家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。 20．内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。 作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。 【导语】这篇小说以高考录取为线索，通过质朴生动的细节描写，展现了一个农村家庭的喜怒哀乐。作者运用夸张的比喻（如“目光在拧”）和黑色幽默（如“抠鸡屁股”），将父母对子女深沉的爱表现得既辛酸又温暖。西瓜皮和芦花鸡的意象，承载着贫困中的亲情与牺牲。结尾处“看不见”的悖论式表达，深刻揭示了离乡游子对家园记忆的选择性留存。全文在戏谑中见真情，于琐碎处显伟大。 【解析】17．本题考查人物形象理解和分析。 根据文章第⑩段“爹频频地到集市上卖西瓜”和“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”的内容分析，“频频”一词表明父亲为筹措儿子上大学的费用，不辞辛劳、反复奔波于集市；而“很慈祥，很博爱，也很无耻”这一看似矛盾的描写，实则生动刻画出父亲对西瓜——即对儿子前途的珍视：他把西瓜当作儿子的“路费、学费和生活费”，因此目光中既有深情，又带着不顾体面的执着。这体现出父亲勤劳朴实、甘于付出的农民本色。 根据文章第⑰段“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”的内容分析，面对儿子潦草吃瓜、浪费食物的行为，父亲没有直接责骂，而是用行动表达不满与心疼。他仔细清理瓜皮上残余的瓜瓤并吃掉，这一细节不仅表现了生活的拮据，更折射出他对儿子未来开销的焦虑与节俭背后的深沉父爱——他希望儿子懂得珍惜，因为每一分都来之不易。 根据文章第⑧段“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”的内容分析，在儿子考上大学这一全村罕见的喜事面前，父亲难掩激动，四处宣扬，甚至沉浸于乡邻的恭维之中。“喷遍”“兴高采烈”等词语虽略带调侃，却真实反映出一个普通农民在长期压抑后因子女出息而产生的强烈自豪感，也暴露了其爱面子、略带虚荣的一面，这是特定时代与阶层背景下人物性格的真实写照。 18．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑥段“那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧”的内容分析，“拧”本是用手施加扭力的动作，此处移用于“目光”，属于动词的超常搭配，极具表现力。它将父亲凝视儿子的眼神具象化为一种带有力度、近乎物理作用的“拧”，生动传达出他内心情感的强烈与复杂：既有儿子金榜题名后难以抑制的狂喜与自豪，又夹杂着长久期盼终于实现的释然与激动；同时，“发了狠”暗示这种注视并非轻柔慈爱，而是饱含深沉的情感张力，仿佛要把所有未说出口的期望、骄傲和不舍都通过目光传递给儿子。这一细节不仅刻画出父亲质朴而浓烈的爱子之情，也为下文他“背着手，身子一挺一挺地出了家门”四处宣扬、以及后来卖瓜攒学费等行为埋下情感伏笔，凸显其作为农民父亲在喜悦中仍不忘责任的形象。 19．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑱段“妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟”的内容分析，“盯”“抠”“一丝不苟”等词语将母亲的行为刻画得既专注又荒诞。这种近乎执拗的举动，表面看是滑稽的，实则源于极度拮据的经济现实——家中已无其他收入来源，只能寄希望于母鸡下蛋换取微薄钱财，为儿子筹措学费。一个“抠”字，暴露出家庭生活的窘迫与无奈。 根据文章第⑳段“她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮”的内容分析，作者用夸张幽默的笔调描写母亲“把手指头变成挖掘机”，看似调侃，却令人心酸。连“鸡蛋皮”都成了期待的对象，说明家中已到了“颗粒归仓”的地步。这种在贫困中仍不放弃任何一丝希望的努力，折射出母亲对儿子前程的深切期盼。她的行为虽显得笨拙甚至可笑，但正是这份在绝境中依然奋力托举的姿态，彰显了母爱的坚韧、无私与伟大。 此外，第㉑段“我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了”进一步强化了这一内涵：鸡的死亡暗示母亲的“努力”最终徒劳，却无人责备——因为全家都明白，那不是愚蠢，而是在无力改变大环境下的悲壮挣扎。因此，抠鸡屁股这一细节，以幽默包裹辛酸，以荒诞映照深情，深刻揭示了底层家庭在教育投入上的艰难与牺牲。 20．本题考查文章内容理解和句段作用。 根据文章第⑰段“爹……将瓜皮一块一块捡起来……像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”和第㉑段“我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了”的内容分析，“西瓜皮”与“死去的芦花鸡”并非普通物件，而是承载着父母辛劳与牺牲的象征符号：西瓜皮关联父亲为筹学费卖瓜、节俭到啃瓜瓤的细节；芦花鸡则关联母亲为抠蛋而致其死亡的荒诞又心酸之举。这两样物品浓缩了家庭在极度贫困中为支持“我”上大学所付出的全部努力，是亲情最朴素也最沉重的物化体现。 根据结尾句“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”的内容分析，“没有看见爹妈”并非视觉上的不见，而是情感上的不忍直视——离别的痛苦让“我”不敢回头凝望父母苍老的身影；“没有看见刘家庄”则暗示“我”即将脱离乡土，步入新的人生阶段。而“只看见”西瓜皮与死鸡，说明这些微小却饱含血泪的日常遗存，已深深烙印在“我”的记忆与心灵深处，成为亲情与成长的永恒见证。这种以具体意象替代直抒胸臆的手法，使情感表达更为含蓄深沉。 从结构上看，此句收束全文，将前文分散的细节（卖瓜、抠鸡屁股等）凝聚为富有象征意味的画面，既呼应了父亲的节俭、母亲的执拗，又升华了主题：成长从来不是轻盈的启程，而是背负着亲人的牺牲与爱前行。结尾以物寄情，言有尽而意无穷，引发读者对亲情、感恩与人生责任的深层思考。 四、写作（共50分） 21．（本题50分）按要求作文。 青春的印记不止在试卷上，不止在校园中，更在广阔的天地里。参与社区志愿服务，投身环保行动，制作短视频宣传老家乡村，帮助身边有需要的人……这些平凡的实践，都镌刻着少年的身影，彰显着青春的责任担当，建立起与世界更真实的连接。请以“青春的印记”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 青春的印记 从前我总以为，青春的印记只会留在堆叠的试卷与泛黄的课本之上，那些伏案苦读的日夜，笔尖划过纸张的痕迹，便是少年时光全部的证明。直到那次参与社区志愿服务，我才恍然懂得，青春的天地远不止一方教室，那些走向烟火人间的实践，同样会在心底烙下难以磨灭的印记。 周末的清晨，阳光还带着清晨独有的柔和，我来到社区报到，参与老旧小区的便民志愿工作。在此之前，我很少真正走出校园，面对陌生的邻里，我的心底藏着几分局促不安，双手不知道该往何处安放。分配给我的任务，是帮助小区里行动不便的老人整理楼道杂物，陪伴他们简单聊聊天。 楼道光线有些昏暗，角落堆放着不少闲置物件，灰尘轻轻浮在物体表面。我弯下腰，小心翼翼地整理散乱的纸箱，指尖沾染上薄薄一层尘土。起初我只埋头做手上的活计，直到一位头发花白的奶奶搬着小板凳坐在门口，笑着招呼我坐下，我慢慢放下拘谨，听她讲起旧日的生活琐事，讲小区这些年一点一滴的变化。奶奶的话语朴实温和，眼角细密的皱纹里盛满温柔。我帮她把门口摆放的物品归置整齐，替她把窗台的绿植挪到阳光充足的位置。 之后的几个小时，我穿梭在楼栋之间，帮邻居搬运轻量物品，张贴便民通知，清扫楼道的零散垃圾。汗水慢慢浸透衣衫，胳膊也泛起淡淡的酸累，可我的内心却慢慢丰盈起来。我看见独居老人脸上舒展的笑容，看见邻里投来的道谢目光，我第一次真切感受到，少年的力量不一定多么轰轰烈烈，微小的付出，也可以带给别人温暖。 夕阳缓缓下坠，结束志愿工作的我走在回家路上，晚风轻轻拂过脸颊。我的手上留有劳作过后淡淡的痕迹，心里却装满别样的体会。我终于明白，课本教会我道理，而真实的生活教会我担当。 青春的印记，不只有伏案苦读的时光，还有走出自我，望向身边世界的每一次奔赴。那些平凡的实践，那些真诚的付出，如同浅浅刻在心底的纹路，提醒我少年应当怀揣热忱，用自己微薄的力量，为周遭带去一点光亮。这便是属于我的，独一份青春的印记。 【解析】一、审题立意。 题目为“青春的印记”。首先读懂引导材料，材料提示青春不局限于校园与书本，更藏在广阔的现实生活之中，社区志愿、环保行动、宣传乡土、帮扶他人这类社会实践，都能够留下属于少年的青春痕迹。“印记”是文章的核心关键词，它不是浅层次的事件记录，是经历实践之后，留在内心深处的成长痕迹，包含感悟、收获、精神的蜕变，代表责任、担当与少年温度。立意不能只写读书刷题的校园生活，要落实到材料给出的“广阔天地”，将青春和社会实践结合。可以写参与志愿服务，读懂奉献带来的成长；可以写投身乡土宣传，看见少年与家乡的联结；也可以写帮助身边普通人，懂得青春的责任。核心立意在于，青春的印记，不只是年岁的增长，更是在向外奔赴、参与实践的过程里，学会担当，读懂奉献，完成自我的成长，建立起个人和身边世界真实的连接。写作需要传递积极向上的价值观，写出事件带给自己心灵的烙印，体现少年的责任意识。同时要避开误区，不可通篇只记叙事件，缺少内心感悟，让“印记”只停留在表面；也不能脱离具体故事，空洞地空谈青春道理。 二、选材构思。 选材要贴合青少年真实生活，优先选取亲身可体验的实践事件，比如社区志愿服务、乡村义务宣传、环保公益活动，细节要真实饱满。构思遵循开头引出话题，中间选取具体事件，结尾回扣主题的思路。构思上，开头可以由日常校园生活切入，先点出多数人眼中的青春局限于课桌试卷，再笔锋一转，引出自己一次社会实践经历，点明正是这场经历，烙下独属于我的青春印记，埋下全文情感的伏笔。中间详细记叙完整事件，完整还原实践的过程。交代事件的起因，写自己最初参与活动时的心态，或许带着几分懵懂好奇；接着铺叙事件经过，细致描写行动之中遇到的辛苦、挫折，刻画自己心理的起伏变化，加入环境、动作、神态细节描写。在叙事过程中，写出他人带给自己的触动，在具体行动之中慢慢理解何为少年担当，把“印记”的形成过程写出来，写出内心一点点受到触动、慢慢成长的变化，做到事中有情，情随事生。结尾可以写事件落幕之后，回望这次经历，回扣题目“青春的印记”，点明印记不是看得见的符号，而是刻进心底的精神力量。升华主题，感悟青春的意义不只在于书本，更在于走向广阔天地，以少年微光承担责任，将这份收获延伸到往后的生活，呼应开头，收束全文。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $