Unit3 Section A分层作业福建省2026-2027学年人教版七年级英语上册

福建省2026—2027学年上学期七年级英语（人教版） Unit 3 My School Section A 分层作业 一、作品基础信息 作品名称 人教版英语七年级上册 Unit 3 My School（Section A）分层作业 学段学科 初中英语 适用年级 七年级（上学期） 教材版本 人民教育出版社《义务教育教科书·英语（七年级上册）》（2024年版） 对应内容 Unit 3 My School Section A（1a—1d、Pronunciation、2a—2f、Grammar Focus） 作业类型 课时分层作业（基础巩固·能力提升·拓展探究） 作业总量 共10小题。基础巩固层4题（全体必做，约10分钟）；能力提升层4题（提升层、拓展层必做，基础层选做，约10分钟）；拓展探究层2题（选做，约10分钟）。必做书面作业控制在20分钟以内。 设计特色 真实情境贯穿（做校园小导游）·三级分层递进·数智赋能（AI语音评测、AI分层命题、AI学情反馈）·教—学—评一体化 适用对象 七年级全体学生。按学情设基础层、提升层、拓展层，实行隐性分层、自主选择、动态调整。 设计者 （待填写） 单位 （待填写） 指导教师 （待填写） 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》以主题为引领组织课程内容，本课时属于“人与社会”主题范畴下“学校生活”这一子主题。课标要求教师“创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业”，并强调作业评价要“兼顾个体差异，把握好作业的内容、难度和数量”。据此，本作业以校园真实情境为载体，设计“基础巩固—能力提升—拓展探究”三级分层任务，推动语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，落实“教—学—评”一体化。 同时，本作业呼应福建省“双减”背景下作业管理要求——系统设计基础性作业，积极推行分层、弹性和个性化作业，落实“减量提质”；并顺应2026年福建省义务教育阶段作业设计评选“数智赋能、突出生成式人工智能在课堂作业中的创新应用”的导向，在口语测练与学情反馈环节融入AI工具，让数字化真正服务于教与学。 （二）教材分析 Unit 3 My School 的单元大问题是“What is your school like?”，围绕“向他人介绍自己的学校”这一主题展开。Section A 是本单元的起始与核心板块，承载以下语言知识： ① 场所词汇：library, gym, office, building, dining hall, sports field, classroom building, school hall 等； ② 方位表达：in front of, behind, next to, between ... and ..., across from, in the middle of, at the back of 等； ③ 核心句型：Where is / are ...? Is / Are there ...? 及 There be 句型（含主谓一致、some 与 any 的用法）； ④ 语音知识：单元音 /ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/ 的发音及三音节词的重音。 从教材地位看，Section A 承接 Unit 1、Unit 2 的自我介绍与家庭话题，开启“描述身边环境”的表达需求，是学生由“介绍自己”走向“介绍身边世界”的关键一步；其中的方位介词与 There be 句型，也是后续 Unit 4 至 Unit 7 校园与生活话题表达的基础，具有承上启下的作用。 教学重点为场所词汇与方位介词的正确使用、There be 句型的主谓一致与 Where 问句；教学难点为方位介词的准确辨析（如 in front of 与 behind、next to 与 near）以及 there be 句型的“就近原则”。 （三）学情分析 七年级学生刚完成 Starter Units 与 Unit 1、Unit 2 的学习，具备初步的听说读写能力，但班内差异明显。本作业采用“隐性分层”：教师依据前测数据、课堂表现与作业情况了解学情，分层结果不公开、不贴标签，学生可自主选择，并可随时向更高层次挑战。 层次 大约占比 学情特点 学习需求 基础层 40% 词汇量较小，方位介词容易混淆，There be 主谓一致易错，开口表达信心不足。 需要直观的词库与句型支架，先保底达标、体验成功。 提升层 40% 能完成基本句型的机械操练，但在真实情境中的综合运用不够灵活。 需要情境化的对话与语篇任务，提升语言运用能力。 拓展层 20% 基础扎实，表达欲望强，思维较为活跃。 需要真实、开放的任务与创新空间，发展思维与表达。 （四）设计意图与分层思路 1. 一条主线，真实情境。以“英国友好学校的交换生 Alex 来校参观，请你做校园小导游”为贯穿情境，把全部任务串联成“认校园—说校园—导校园”的完整链条，让语言学习发生在真实问题解决的过程中。 2. 三级分层，各得其所。基础巩固层（必做）重“识记与理解”，以词汇拼写、方位选词、单项选择、语音辨析夯实基础；能力提升层（必做/选做）重“应用与实践”，以听力理解、补全对话、句型转换、语篇阅读训练综合运用；拓展探究层（选做）重“迁移与创新”，以口语表达、校园导览卡等项目任务指向真实问题解决。 3. 三个抓手，助力落地。一是“作业超市”，设必做与选做，赋予学生选择权，允许基础层学生只做基础题，鼓励学有余力者挑战拓展题；二是“学习支架”，提供词库、方框、思维导图与样例，让每名学生都能“跳一跳，够得着”；三是“数智赋能”，口语题由AI语音评测即时反馈，教师借助AI分析错题生成学情报告，实现精准辅导。 4. 轻负高质，落实“双减”。必做书面作业控制在20分钟以内，避免机械重复；选做题以实践和表达为主，可课内外结合完成。 三、作业目标 依据课标要求与 Section A 的教学内容，本作业目标按核心素养维度设置如下（编号中 A 指基础层、B 指提升层、C 指拓展层）。 维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 语言能力 A1 能正确认读并拼写本课时核心词汇（library, gym, office, building, dining hall, sports field, large, special, smart, whiteboard, notice, locker, drawer, corner 等）。 语言能力 基础层第1题正确率不低于 80% 语言能力 A2 能正确使用 in front of, behind, next to, between ... and ..., across from, in the middle of, at the back of 等方位表达。 语言能力 基础层第2题正确率不低于 80% 语言能力 A3 能运用 Where is / are ...? Is / Are there ...? 及 There be 句型描述场所与位置，注意主谓一致和 some 与 any 的用法。 语言能力 基础层第3题正确率不低于 75% 语言能力 A4 能准确区分 /ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/，初步掌握三音节词的重音。 语言能力 基础层第4题正确率不低于 80% 学习能力、思维品质 B1 能听懂谈论教室的对话，获取场所与位置的关键信息。 学习能力、思维品质 提升层第5题正确率不低于 75% 语言能力 B2 能在对话情境中补全目标语言，准确表达教室里的物品与位置。 语言能力 提升层第6题正确率不低于 70% 语言能力 B3 能按要求完成句型转换，掌握 Where 问句、There be 否定句与一般疑问句。 语言能力 提升层第7题正确率不低于 70% 思维品质、文化意识 B4 能读懂介绍校园的语篇，提取方位信息并完成判断与简答，体会介绍校园的表达方式。 思维品质、文化意识 提升层第8题正确率不低于 70% 思维品质、语言能力 C1 能借助思维导图，有条理地口头介绍自己的学校（约60秒，不少于8句）。 思维品质、语言能力 拓展层第9题口语量表“合格”及以上 文化意识、学习能力 C2 能在“校园英文导览卡”真实任务中综合运用所学语言介绍学校，表达爱校情感；能借助AI工具自查自纠。 文化意识、学习能力 拓展层第10题按量表评价 四、作业内容与目标对应表 题号 层级 作业内容概要 对应目标 预计用时 完成要求 1 基础 ★ 根据提示补全校园场所词汇（6小题） A1 3分钟 全体必做 2 基础 ★ 方位介词（短语）选词填空（6小题） A2 3分钟 全体必做 3 基础 ★ 单项选择：Where 问句、There be、some 与 any（5小题） A3 3分钟 全体必做 4 基础 ★ 语音辨析与朗读：/ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/ 及三音节词重音 A4 2分钟 全体必做 5 提升 ★★ 听力理解：谈论新教室的对话（3小题） B1 3分钟 提升层、拓展层必做；基础层选做 6 提升 ★★ 补全对话：谈论教室（7空） B2 3分钟 同上 7 提升 ★★ 按要求完成句子：句型转换（4小题） B3 4分钟 同上 8 提升 ★★ 阅读理解：Li Hua 介绍校园（4判断＋1简答） B4 5分钟 同上 9 拓展 ★★★ 口语表达：“My School”60秒＋AI语音评测 C1 5分钟 选做（鼓励完成） 10 拓展 ★★★ 综合实践：校园英文导览卡（跨学科） C2 5—10分钟 选做（鼓励完成） 五、作业评价 （一）评价理念 作业评价是教学过程的重要组成部分。本作业坚持“教—学—评”一体化，以发展性评价为导向，突出诊断与激励功能：既检测学生对场所词汇、方位介词、There be 句型等的掌握情况，也关注学生在真实情境中运用语言、解决问题的能力，让评价真正促进学习。 （二）分层评价量表 书面作业按下表从“语言准确、语言表达、思维与创新、书写规范、学习态度”五个维度评价，采用星级制。 评价维度 ★★★ 优秀 ★★ 良好 ★ 合格 评价主体 语言准确 词汇拼写、语法、标点全部正确 有1—2处小错，不影响理解 有3—4处错误，基本能表达意思 教师评价＋自我评价 语言表达 句子完整、连贯，能主动使用本课时目标语言 句子较完整，能使用大部分目标语言 能写出基本句子，借助支架完成 教师评价＋同伴互评 思维与创新 能结合真实校园自主拓展内容，条理清晰 能按要求完成任务 能借助支架完成任务 教师评价 书写规范 卷面整洁，书写工整规范 卷面较整洁，书写清楚 有涂改，尚能辨认 自我评价＋同伴互评 学习态度 按时完成，主动订正，乐于挑战选做题 按时完成，能及时订正 基本能完成必做题 自我评价＋家长评价 （三）分层达标标准 基础层：必做题正确率不低于80%为达标；提升层：必做题正确率不低于70%，且能独立完成对话与语篇任务；拓展层：按量表达“★★良好”及以上，并能用英语连贯地介绍校园。相关统计公式如下： 拓展层口语表达题（第9题）采用加权计分： （四）评价方式与反馈 1. 自我评价：作业完成后，学生对照量表为自己打星（★），并写下“我今天最大的收获”和“一个疑问”。 2. 同伴互评：同桌互批客观题，用“√”标出正确答案、用“？”标出疑问处，并给出一句鼓励性评语。 3. 教师评价：全批全改，用等级（优秀／良好／合格／待改进）呈现结果，重点标注典型错误，在课堂上集中讲评。 4. AI辅助评价：口语题借助AI语音评测工具即时给出“发音准确度、流利度”反馈；教师利用AI错题分析功能生成班级学情报告，定位共性错误。 5. 二次作业与动态调整：针对错题进行“错题重构”式订正；连续两次达标的同学可晋级更高层次的作业包，连续未达标的同学则获得更有针对性的支架与辅导。 6. 作业公示与总量控制：本作业纳入班级作业统筹，书面作业总时长控制在20分钟以内，落实“双减”要求。 六、试题详情 【情境任务】英国友好学校的交换生 Alex 下周要来你校参观。请你完成下面的分层任务，学会用英语介绍自己的校园，做一名自信的“校园小导游”。 【完成说明】“基础巩固层”为全体必做；“能力提升层”由提升层、拓展层同学必做，基础层同学选做；“拓展探究层”为选做，鼓励完成。所有题目均可写在作业本或作业单上。 基础巩固层（★ 全体必做　建议用时 10 分钟） 第1题 词汇·根据提示补全单词（每题1分，共6分） 根据句意和首字母提示，补全单词。 (1) We have lunch in the d______ h______. (2) You can read and borrow books in the l______. (3) We do exercises and play football on the s______ f______. (4) Our classrooms are in the c______ b______. (5) The teachers work in the o______. (6) There is a smart w______ next to the blackboard in our classroom. 第2题 方位表达·选词填空（每题1分，共6分） 用方框中所给短语填空，每个短语限用一次。 in front of　　behind　　next to　　between ... and ...　　across from　　in the middle of (1) The library is ______ the classroom building.（图书馆在教学楼后面） (2) The gym is ______ the library ______ the dining hall.（体育馆在图书馆和餐厅之间） (3) The teachers' building is ______ the school hall.（教师办公楼在学校礼堂对面） (4) The sports field is ______ the teachers' building.（运动场紧邻教师办公楼） (5) There is a big tree ______ the classroom building.（教学楼前面有一棵大树） (6) I sit ______ the classroom.（我坐在教室中间） 第3题 语法·单项选择（每题1分，共5分） 选择最佳答案。 (1) —______ is the library? —It's behind the classroom building. 　　A. What　　B. Where　　C. How　　D. Who (2) There ______ a gym and two dining halls in our school. 　　A. is　　B. are　　C. be　　D. have (3) —Is there a shop in your school? —Yes, ______. 　　A. there is　　B. there are　　C. it is　　D. there isn't (4) The teachers' building is ______ the school hall. 　　A. across　　B. across from　　C. from　　D. next (5) —Are there ______ lockers in the classroom? —No, there aren't. 　　A. some　　B. any　　C. a　　D. much 第4题 语音·辨音与朗读（每题1分，共8分） (1) 将下列单词按画线部分的读音归类。（8分） sport　fox　food　look　short　shot　school　good /ɔː/　______　______　　　/ɒ/　______　______ /uː/　______　______　　　/ʊ/　______　______ (2) 发音小贴士：对照汉语拼音体会口形，然后大声朗读上面的单词。 /ɔː/ 双唇收圆并向前突出，口形接近汉语拼音 o 的长读； /ɒ/ 开口比 /ɔː/ 更大，发音短促，接近汉语拼音 o 的短读； /uː/ 双唇收圆收小并向前突出，接近汉语拼音 u（乌）； /ʊ/ 口形比 /uː/ 略大、发音短促，是汉语拼音 u 的短读。 (3) 朗读下列单词，注意重读符号“●”所在音节的读音。 ●○○ library　interesting　family　beautiful　favourite ○●○ computer　another　important　together　amazing 能力提升层（★★ 提升层、拓展层必做　基础层选做　建议用时 10 分钟） 第5题 听力理解（每题1分，共3分） 听对话，选择正确答案。对话听两遍。（音频可由教师播放，也可用AI语音工具生成；听力原文见“七、答案与解析”） (1) What are they talking about? 　　A. Peter's new classroom.　　B. Peter's new school.　　C. Peter's best friend. (2) Where does Peter sit? 　　A. In the front of the classroom.　　B. In the middle of the classroom.　　C. At the back of the classroom. (3) What is next to the blackboard? 　　A. A smart whiteboard.　　B. A locker.　　C. A bookcase. 第6题 补全对话（每题1分，共7分） 从方框中选择合适的词并用其正确形式补全对话。 large　　special　　next to　　back　　notices　　drawers　　middle A: Hi, Peter. What's your new classroom like? B: It's (1)______. There are 40 student desks in the room. A: Where do you sit? B: I sit in the (2)______ of the classroom. A: What's (3)______ in your classroom? B: There is a smart whiteboard (4)______ the blackboard. And there is another blackboard at the (5)______ of the classroom. We put up important (6)______ there. A: Are there any lockers in the classroom? B: No, there aren't. We put our things in the desk (7)______. A: I see. Thank you! 第7题 按要求完成句子（每题2分，共8分） (1) The gym is next to the library.（对画线部分提问） 　　______ ______ the gym? (2) There are some lockers in the classroom.（改为否定句） 　　There ______ ______ lockers in the classroom. (3) There is a dining hall in front of the art building.（改为一般疑问句并作肯定回答） 　　______ ______ a dining hall in front of the art building? 　　Yes, ______ ______. (4) The teachers' building is across from the school hall.（改为同义句，句意不变） 　　The school hall ______ ______ ______ the teachers' building. 第8题 阅读理解（每题2分，共10分） 读短文，完成后面的任务。 Hi, I'm Li Hua. Let me show you around my school. Our school is not very big, but it is very beautiful. In the middle of the school, there is a large sports field. We do exercises there every morning. Behind the sports field is the classroom building. We have our lessons there. Next to the classroom building, there is a science building. The library is in front of the science building. It is my favourite place because I can read many books there. The dining hall is across from the library. The food there is delicious. I love my school! 判断正误（正确写T，错误写F）： (1) Li Hua's school is very big.（　　） (2) There is a large sports field in the middle of the school.（　　） (3) The library is behind the science building.（　　） (4) The dining hall is across from the library.（　　） 简答： (5) What do the students do on the sports field every morning?（2分） 　　____________________________ 拓展探究层（★★★ 选做　鼓励完成　建议用时 10 分钟） 第9题 口语表达·“My School”（AI语音评测） 任务：向交换生 Alex 介绍你的学校。 要求： ① 时长约60秒，不少于8句话； ② 至少用到4个校园场所的英文名称和3个方位表达； ③ 先根据下面的思维导图支架列出要点，再开口表达； ④ 用AI听说／语音评测工具录一遍，查看“发音准确度、流利度”评分，根据反馈再录一遍，比较两次得分。 思维导图支架： 开场：Hello, Alex. Welcome to my school! / Let me show you around my school. 场所与方位：There is / are ... in the middle of / in front of / behind / next to / between ... and ... / across from ... 活动：We ... (do exercises / read books / have lessons / have lunch) there. 感受：I like ... best, because it is ... (big / beautiful / quiet / delicious). 结束：I hope you can visit my school one day. 评价：按“五、作业评价”中的口语量表计分（发音准确度40%＋流利度30%＋内容完整度30%）。 第10题 综合实践·“校园英文导览卡”（跨学科：英语＋美术／信息科技） 任务：英国友好学校师生下周来校参观，学校请你为参观者设计一份英文校园导览卡（Welcome to Our School）。 要求： ① 手绘或电子制作均可，A4纸大小； ② 至少包含4个校园场所的英文名称、方位说明和一句推荐语； ③ 可以借助AI工具润色英文表达（如检查语法、提供更地道的说法），并在作品上注明“AI辅助润色”； ④ 下节课以小组为单位展示，评选“最佳校园小导游”。 参考样例：见“七、答案与解析”。 七、答案与解析 （一）基础巩固层 第1题　(1) dining hall　(2) library　(3) sports field　(4) classroom building　(5) office　(6) whiteboard 解析：本题考查校园场所名词的拼写。“餐厅”为 dining hall；注意 dining 的字母组合；“运动场”为 sports field，注意 sports 用复数；“教学楼”为 classroom building，由两个词组合而成。 第2题　(1) behind　(2) between; and　(3) across from　(4) next to　(5) in front of　(6) in the middle of 解析：本题考查方位介词（短语）的辨析。behind 表示“在……后面”；between ... and ... 表示“在两者之间”，必须与 and 搭配；across from 意为“在……对面”；next to 意为“紧邻、在……旁边”；in front of 表示“在（外部）前面”，注意与 in the front of（内部的前部）区分；in the middle of 意为“在……中间”。 第3题　(1) B　(2) A　(3) A　(4) B　(5) B 解析： (1) 由答语 behind the classroom building 可知问的是位置，用 Where 提问。 (2) There be 句型遵循“就近原则”，靠近 be 的 a gym 是单数，故用 is；句意为“我们学校有一个体育馆和两个餐厅”。 (3) 一般疑问句 Is there ...? 的肯定回答是 Yes, there is.，不能用 Yes, it is.。 (4) across from 表示“在……对面”，是固定搭配，不能用 across 或 from 单独代替。 (5) any 多用于疑问句和否定句中修饰可数名词复数，lockers 是复数，故用 any。 第4题　(1) /ɔː/ sport, short；/ɒ/ fox, shot；/uː/ food, school；/ʊ/ look, good。　(2) 略（朗读题）。　(3) 略（朗读题）。 解析：本题考查 Section A 的语音知识。四个音都是圆唇元音，口形由小到大、开口依次增大，其中 /ɔː/、/uː/ 是长音，/ɒ/、/ʊ/ 是短音。三音节词的重音一般落在第一个音节上（library, interesting, family, beautiful, favourite），少数落在第二个音节上（computer, another, important, together, amazing）。 易错提示：学生容易把 /ɒ/ 读成 /ɔː/、把 /ʊ/ 读成 /uː/，可用“长音拖长、短音收短”的对比练习纠正。 （二）能力提升层 第5题　(1) A　(2) B　(3) A 听力原文： Mrs Brown: What's your new classroom like, Peter? Peter: It's large. There are 40 student desks in the room. And there is a teacher's desk in front of the blackboard. Mrs Brown: Where do you sit? Peter: I sit in the middle of the classroom. Mrs Brown: That's nice. What's special in your classroom? Peter: There is a smart whiteboard next to the blackboard. Oh, and there is another blackboard at the back of the classroom. 解析：对话围绕 Peter 的“新教室”展开，故第(1)题选 A；Peter 说 I sit in the middle of the classroom，故第(2)题选 B；smart whiteboard 紧邻 blackboard，故第(3)题选 A。 提示：听力音频可由教师朗读，也可用AI语音合成工具（TTS）生成，语速宜略慢，句间留出约1秒停顿。 第6题　(1) large　(2) middle　(3) special　(4) next to　(5) back　(6) notices　(7) drawers 解析：本题考查 Section A 2a—2f 的核心词汇与方位表达，全部出自教材对话。注意 in the middle of（在……中间）、at the back of（在……后部）、next to（紧邻）等固定搭配，以及名词复数 notices、drawers。 第7题　(1) Where is　(2) aren't any　(3) Is there; there is　(4) is across from 解析： (1) 画线部分是地点，用 Where 提问；主语 the gym 是单数，be 动词用 is。 (2) 变否定句时，在 be 动词后加 not（are → aren't），并把 some 改为 any。 (3) 变一般疑问句时，把 is 提到 there 前并大写首字母；肯定回答为 Yes, there is.。 (4) 同义句转换，across from 表示“在……对面”，两者位置互换后句意不变，即“学校礼堂在教师办公楼对面”。 第8题　(1) F　(2) T　(3) F　(4) T　(5) They do exercises on the sports field.（或 They do exercises there.） 解析：(1) 原文说 Our school is not very big，故“非常大”错误；(2) 原文 In the middle of the school, there is a large sports field，故正确；(3) 原文 The library is in front of the science building，故“在科学楼后面”错误；(4) 原文 The dining hall is across from the library，故正确；(5) 原文 We do exercises there every morning。 短文译文：你好，我是李华。让我带你参观我的学校。我们学校不太大，但非常漂亮。学校中间有一个很大的运动场，我们每天早上在那里做操。运动场后面是教学楼，我们在那里上课。教学楼旁边有一栋科学楼。图书馆在科学楼前面，这是我最喜欢的地方，因为我可以读到很多书。餐厅在图书馆对面，那里的食物很美味。我爱我的学校！ （三）拓展探究层 第9题 参考答案（口试样例） Hello, Alex. Welcome to my school! Let me show you around. My school is not very big, but it is beautiful. In the middle of the school, there is a large sports field. We do exercises there every morning. Behind the sports field is the classroom building. There is a smart whiteboard next to the blackboard in our classroom. Next to the classroom building, there is a library. I like it best, because it is quiet and I can read many books there. The dining hall is across from the library. The food there is delicious. I hope you can visit my school one day. Thank you! 评价要点：能围绕“场所—方位—活动—感受”有序表达；正确使用至少3个方位表达；语音清晰、语调自然。 第10题 参考样例（校园英文导览卡） 标题：Welcome to Our School! ① Library — It is behind the classroom building. You can read many interesting books there. I'm sure you'll like it! ② Sports field — It is in the middle of our school. We do exercises and play football there every morning. Come and join us! ③ Dining hall — It is across from the library. The food there is delicious. You can have lunch there. ④ Art building — It is next to the science building. There are many nice pictures in it. It's really fun! 评价量表（每项满分5分，共20分）： 评价项目 评价要点 分值 得分 Content 内容 包含4个校园场所的英文名称、方位说明与推荐语，信息准确、完整。 5分 Language 语言 词汇、语法、拼写准确，能正确使用本课时目标语言。 5分 Design 设计 图文搭配合理，版面整洁、美观，有创意。 5分 Showing 展示 展示时表达流利、声音响亮、大方自然。 5分 评价主体：教师评价＋同伴互评＋自我评价。个人得分计入“校园小导游”评选。 学科网（北京）股份有限公司 $