广东湛江市崇文实验学校等三校2024-2025学年第二学期高二期中考试语文试卷

2024-2025学年第一学期高二年级期中考试 语文学科试卷 1、 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一: 1934年10月,第五次反围剿斗争失利,面对国民党调集的50万重兵,面对规模空前的“铁桶围剿”,面对党内严重左倾教条主义错误带来的生死存亡危机,中央红军不得不进行战略转移。当86000多人离开中央苏区时,没有谁能预知即将开始的远征,他们不过是怀揣一个简单的信念:改造中国。 万里长征路遥迢,青史长留照古今。红军用脚步丈量出胜利的征程,行经15个省份,转战地域超过半个中国;翻越20多座高山,其中5座位于世界屋脊之上且终年积雪;渡过30多条河流,包括世界上最汹涌险峻的峡谷大江;走过了世界上海拔最高的广袤湿地,几乎和法国的面积相等……面对“天上每日几十架飞机侦察轰炸,地下几十万大军围追堵截”,这支年轻的队伍平均每天急行军50公里以上,平均3天就遭遇一次激烈的战斗。扭转敌我力量悬殊的劣势、战胜恶劣自然环境的障壁、通过严峻党内斗争的考验,1936年10月,红二、四方面军同红一方面军胜利会师,中国的西北角迎来了光焰万丈的日出。 在这条征途上,年轻的共产党人以对国家的深刻忧患、对民族的责任担当,把自己的命运与中华民族的命运联系在一起,把军事上的战略转移与政治上的战略转变联系在一起,把长征前进的大方向与建立抗日的前进阵地联系在一起,创造了世界军事史的惊人奇迹,谱写下中国革命史的光辉篇章。从东南到西北,从红土地到黄土地,每一步都是创造历史的脚注。被国民党认定“流徙千里,四面受制”的红军,走出了一条“把活路堵死、向死路求生”的新路。 这是一条牺牲之路,一支队伍舍生忘死、抛洒热血。“如果要念一遍倒在湘江边的官兵的名字,我会从黄昏念到黎明。”湘江战役,红军浴血奋战7个昼夜,战士马革裹尸,湘江血可漂橹,当地居民“三年不食湘江鱼,十年不饮湘江水”。激战独树镇、强渡乌江、浴血娄山关、飞夺泸定桥、鏖战腊子口……万水千山之路,也是万死千伤之路。红一方面军从江西出发时的86000人,抵达陕北时只剩6000多人;平均每走1公里就有4名红军战士倒下,每14人只有1人到达陕北。“青山有幸埋忠骨”,这条血色之路上,至今仍有大量红军墓、红军碑,诉说80年前这支队伍“虽九死其犹未悔”的英勇与坚贞。 这是一条转折之路,一个政党走向成熟、涅槃蜕变。1935年1月,中共中央政治局在贵州遵义的一栋小楼里开了3天会,“撤换了‘靠铅笔指挥的战略家’,推选毛泽东同志担任领导”。“过去我们就是由先生把着手学写字”,而遵义会议之后,“我们就懂得要自己想问题”。从确立把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的基本路线,到逐步形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体,一个创立刚刚15年的政党,在这条路上完成自己的“成人礼”。 这是一条锻造之路,一代新人朝气蓬勃、淬火成钢。长征队伍中,大约54%的人都在24岁以下,只有4%的人超过40岁。“长征塑造了一代新人,这代新人在不到20年的时间内,就推翻了两千年来停滞不前的伦理体系和政治制度。”正如毛泽东所说,经过长征锤炼的同志,“一个可以当十个,十个可以当百个”。1955年授衔的十大元帅、1000多位将军中,90%以上参加过长征。那些经受过生死考验的幸存者们,增长了胆识与才干,成长为革命的中坚。 “红军不怕远征难,万水千山只等闲。”多少人千难万险中跋涉,多少人枪林弹雨中战斗,多少人壮怀激烈中牺牲,多少人上下求索中坚定……旗帜指引理想,鲜血铸就丰碑,让长征成为萦绕于世界东方的“红飘带”。 (选自任仲平:铸就我们民族的精神航道——写在长征胜利80周年之际,有删改) 材料二: 毛主席接着说:“从瑞金算起,十二个月零二天,共三百六十七天,战斗不超过三十五天,休息不超过六十五天,行军约二百六十七天,如果夜行军也计算在内,就不只二百六十七天。”然后,他扳着手指说:“我们走过了闽、赣、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陕,共十一个省,根据一军团的统计,最多的走了二万五千里,这确实是一次远征,一次名副其实的、前所未有的长征!” “长征万岁!”会场里霎时升起欢呼声。 “二万五千里长征万岁!”口号声此起彼伏。 毛主席打断口号声继续说:“二万五千里中,红军占领了几十个中小城镇,筹款数百万元。扩红数千人,建立了数百个县、区的苏维埃政府,我们走遍了五岭山脉、苗山、雷公山、娄山、云雾山、大凉山、六盘山,渡过了于都河、信来河、潇水、湘江、清水江、乌江、赤水河、北盘江、金沙江、大渡河、白龙江、渭水河,经过了苗、瑶、彝、回、藏等兄弟民族地区。我们完成的空前伟大的远征,是历史上从来没有过的。”毛主席说到这里略略停顿了一下,然后又接着说:“长征是历史纪录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。……” (节选自杨成武回忆录《长征胜利万岁》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )(3分) A.红军进行战略转移既有内部原因又有外部原因。 B.长征路上红军爬雪山、渡大江、过湿地,每三天就要遭遇一次激烈的战斗。 C.正是因为红军抛洒热血、浴血奋战,长征才成为萦绕于世界东方的“红飘带”。 D.两则材料都体现了长征途中,中国共产党是如何迎来转折,涅槃蜕变,完成自己的“成人礼”的。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )(3分) A.红军是冒着未知的风险,怀揣着改造中国的信念,开始长征的。 B.通过长征,红军不仅冲破了国民党封锁,还建立了抗日的前进阵地。 C.红军战士经过长征的锤炼,淬火成钢,成长为中国革命的中流砥柱。 D.长征使得中国共产党在少数民族地区扩红数千人,筹款数百万元。 3.下列选项中,不属于长征精神的一项是( )(3分) A.飞夺泸定桥时,红四军团冒着敌人的枪弹与敌人搏斗并最终取得了胜利。 B.红军在前四次反“围剿”中获胜,除战略战术运用成功外,民众的支持是不可或缺的一环。 C.过草地时,一位普通的红军谢益先把自己的干粮给了陌生母子,自己却因食物不足而死。 D.一位炊事班班长牢记指导员的嘱托,在爬雪山时,想尽办法煮野菜汤,尽心尽力照顾三个生病的小战士,不惜牺牲自己。 4.请结合材料二分析文中画线句子的含义。(4分) 5.长征给予我们怎样的启示?请结合材料提炼三个关键词,并进行简要阐述。(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 两名基层干部的“鸡毛信” “老王,你这个房子不能再住进去了,也不要着急回去取家具,只要人平安,今后生活就有希望!”8月21日下午,河北省保定市涞水县九龙镇桑园涧村,庄里沟河道边,杨春城指着一间危房,对村民王春萍说。 杨春城是九龙镇纪委副书记,正在进行灾后房屋安全隐患排查。“从九龙镇政府到这里,平时不到15分钟的车程,8月1日那天,我足足走了两个多小时……”行车到罗古台村,杨春城对记者说。回忆起当天他和九龙镇派出所所长景剑峰用“鸡毛信”报平安的情形,杨春城的声音逐渐哽咽。 在村里小卖部写下“鸡毛信” 7月31日,暴雨如注。九龙镇紫石口沟、庄里沟、峨峪沟3条河流水位不断上涨,在6个小时内全部溢出河道。河水漫过省道公路,形势危急。 杨春城从太平村连夜转移受灾群众,回到镇里时,已经是次日凌晨3点40分。望向办公室墙上自己绘制的镇灾害隐患图,杨春城眉头紧锁:“九龙镇北边的8个行政村地质条件复杂,离河又近,很可能出现险情!” 打去电话,回应他的只有一串忙音:暴雨泥石流已将通信光缆、信号设施冲垮,公路更是完全无法通行。 现代通信方式失效,8个村庄、5000多名村民处于失联状态,牵动着九龙镇所有党员干部的心。 凌晨5点,窗外雨势略有减小。杨春城连忙找到九龙镇党委书记李龑:“我是土生土长的本地人,熟悉地形路况。我申请立刻向北出发,实地摸排所有失联村的人员伤亡情况!” “杨书记,您年龄不小了,我和您一起去,咱们路上相互照应。”同为党员的景剑峰也请缨同行。就这样,两人果断冲进了雨中。 道路被泥石流阻断了,杨春城和景剑峰就徒手翻过泥石堆绕路前行。到达第一站罗古台村时,已是早上8点。这两三个小时里,他们在路上没有遇到一个村民。 “见到罗古台村村委会副主任张生海和他身边的几个村民时,我的眼泪都快流下来了。终于见到了平安无恙的乡亲们!”杨春城回忆。经过入户摸排确认:该村村民全体平安。 杨春城和景剑峰来不及过多欣喜:“必须赶紧把这个消息传回镇上!”手机没有信号,两人一商量,决定用最简单、也是最实际的办法——手写信件,然后找村干部送回镇党委。景剑峰在村里的小卖部找来纸和笔,把雨披垫在纸下,一笔一画写下:“李书记、许镇长:见信如面,我和杨书记已到达罗古台村,罗古台村无人员伤亡,平安。” 信写好了,谁来送?杨春城迟疑之际,张生海走上前一把抢过信件:“老杨,你们赶紧去下一个村,这封信我来送!保证完成任务!”“好!这封信关乎镇党委的下一步救援计划,你把它当‘鸡毛信’,务必平安送到李书记手上!”杨春城再三嘱咐。 不敢有一点耽误,张生海沿着杨春城二人来时的路,翻越重重障碍,在中午12点前,把第一封“鸡毛信”交到了李龑手里。 爬山坡、过山涧、跨泥流 此时,杨春城和景剑峰已经来到了铁角村附近。他们所站的位置,正与村子隔河相望。湍急的河流发出巨大的声响,二人根本听不清对面村民的声音。 杨春城急中生智,边喊边用手势比划。杨春城和景剑峰终于确定铁角村全体村民平安无伤亡后,嗓子已经哑到说不出话…… 继续翻山越岭,继续向上攀登。走过铁角村,二人被泥石流挡住了去路。若选择绕路,需要多走约50公里。 怎么办?他们在岸边观察,发现两次泥石流的间隔较为稳定。 时间不等人。“只要算准时间、找准落脚点,穿越泥石流是可以实现的。”杨春城和景剑峰决定闯过去。 “一个不小心,没踩稳,泥水就没过了膝盖。”杨春城回忆着,撩起裤脚,腿部黝黑,显出一道道泛白的疤痕,那是泥石留下的伤疤。 杨春城算着泥石流的时间,景剑峰跟着杨春城的足迹。20分钟后,两人终于闯过这条30米的山涧。景剑峰最后一脚稳稳踩实的瞬间,泥石流从他身后滚下。 就这样,爬山坡、过山涧、跨泥流,杨春城和景剑峰走到了庄里村,穿过了庄头村,又看过了高铺村。确认过村庄受灾情况后,他们便写下一封封信,请准备下山的村干部或村民带去镇里。 “谁也不知道这些信能不能安全带到。”杨春城说,所以每一封信中,都会把前面已经经过的村庄情况重新复述一遍。一封封信,越来越长。 “没想到会有人逆着爬上来” 经过近12个小时的跋山涉水,接近下午5点,杨春城和景剑峰到达海拔1600多米的岭南台村。这是8个村庄中距离镇中心最远、海拔最高的。 “那时我们已经徒步走了40多公里,我的腿脚已经僵硬了。”景剑峰回忆。确认这里人员无恙后,杨春城和景剑峰提了一路的心终于放了下来,他们瘫坐在地上,40分钟才缓过来。 “你们是怎么上来的?”村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶问道。“第一反应就是没想到,都想下山走出去,没想到会有人逆着爬上来。”吴大姐从家里拿了两双拖鞋给他俩,换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋。 在这里,杨春城和景剑峰写下了此行最后一封、也是最长的一封信。并将信交给村里的年轻人,请他沿着两人上山的路一路下山。 信中写道:“李书记、许镇长:见字如面,我和杨书记已安全到达岭南台村。岭南台村一切安全,无人员伤亡,高铺、三道港、庄头、庄里、道沟经我俩核查,无人员伤亡。请书记放心。” 夜里,在其他村庄了解灾情的李龑回到办公室看到这封信,心里的石头落了地。“人没事就好,人没事就好,想不到别的,心里只剩喜悦。”李龑说。 20天后的今天,顺利送达的3封信收藏在李龑办公桌的抽屉里。李龑再度前往岭南台村等村落核查房屋受损情况,杨春城在桑园涧村入户排查房屋安全隐患。晚风吹过九龙镇,家家飘出饭菜香。党员干部们结束一天的工作,回到办公地点,梳理灾后恢复重建进展—— 一段段道路被打通,一座座村庄与外界取得了联系。8月4日,桑园涧村、罗古台村交通恢复;6日,铁角村交通恢复;7日,高铺村交通恢复;9日,岭南台村交通恢复…… 据统计,8月7日,九龙镇辖区内所有国省干道达到通车条件;截至11日,全镇30个行政村恢复通电;截至20日,全镇累计清淤69763立方米,完成环境消杀面积近20平方公里;21日,所有连村道路均已打通,可以直达国省干道。 在九龙镇,灾情景象正在逐步消退,儿童的读书声再度回荡在街头巷尾,九龙镇党员干部正与群众齐心协力投入到重建家园的努力中。 (摘编自《人民日报》2023年8月22日) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.杨春城提醒老王不能再住进老房子里去,这是党员干部对灾后房屋安全隐患排查中的一幕,说明党员干部在这场救灾行动中始终把群众的安危放在心上。 B.杨春城主动找到九龙镇党委书记李龑申请立刻向北出发,实地摸排所有失联村的人员伤亡情况,这不仅展示出杨春城的主动精神,也体现了党员干部本身的责任感。 C.当村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶万分,第一反应就是没想到,因为多数人都想下山走出去,没想到会有人逆着爬上来,说明对于两人的冒险行为感到难以理解。 D.从8月4日开始桑园涧村、罗古台村交通恢复到8月21日所有连村道路均已打通,不仅说明这次灾后自救行动迅速,而且也反映了九龙镇干部群众对重建家园的努力。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.开始采用倒叙手法,先写杨春城和景剑峰在暴雨后的救援行动,再将读者带回8月1日暴雨来袭时的紧急状况。这种倒叙手法能有效引起读者的兴趣,并为后续故事埋下伏笔。 B.顺叙中又巧妙运用插叙,丰富故事背景和细节,比如杨春城回忆着自己腿部的伤疤,这样的插叙不仅提供了事件的背景信息,还增强了读者对现场环境和人物经历的感知。 C.描述杨春城和景剑峰的救援行动时,多次引用他们的对话,真实还原现场情景,例如景剑峰考虑杨书记年龄不小,主动提出路上相互照应,言语中担心杨书记完不成任务。 D.报道中不少用语虽然普通,但却有力。如:“时间不等人。”这个简单句式,传达出关键时刻的紧迫感和责任感,体现了干部们面对灾情时的决心和行动力。 8.细节能够让通讯报道变得更加真实生动。请以两处细节为例作简要分析。(4分) 9.这篇通讯报道之所以能打动人心,是因为充满浓浓的人情味。请结合内容简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 材料一: 子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名。” 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉。可谓好学也已。” 颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。” (选自《论语》,有删改) 材料二: 孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。 鲁哀公问政,对曰:“政在选臣。”季康子问政,曰:“举直错诸枉,则枉者直。”康子患盗,孔子曰:“苟子之不欲,虽赏之不窃。”然鲁终不能用孔子,孔子亦不求仕。 孔子之时,周室微而礼乐废,诗书缺。追迹三代之礼,序书传,上纪唐虞之际,下至秦缪,编次其事。曰:“夏礼吾能言之,杞不足征也。殷礼吾能言之,宋不足征也。足,则吾能征之矣。”观殷、夏所损益,曰:“后虽百世可知也以一文一质周监二代郁郁乎文哉。吾从周。”故书传、礼记自孔氏。 孔子语鲁大师:“乐其可知也。始作翕如,纵之纯如,敏如,绎如也,以成。”“吾自卫反鲁,然后乐正,雅颂各得其所。” 古者诗三千余篇,及至孔子,去其重,取可施于礼义,上采契、后稷,中述殷周之盛,至幽厉之缺,始于衽席,故曰“关雎之乱以为风始,鹿鸣为小雅始,文王为大雅始,清庙为颂始”。三百五篇孔子皆弦歌之,以求合韶武雅颂之音。礼乐自此可得而述,以备王道,成六艺。 孔子晚而喜易,序象、系、象、说卦、文言。读易,韦编三绝。曰:“假我数年,若是,我于易则彬彬矣。” 孔子以诗书礼乐教,弟子盖三千焉,身通六艺者七十有二人。如颜浊邹之徒,颇受业者甚众。 (选自《史记 孔子世家》,有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。( )(3分) 后虽百世A可知也B以一文C一质D周监E二代F郁郁G乎H文哉 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项( )(3分) A.“就有道而正焉”与“且焉置土石”(《愚公移山》)两句的“焉”含义不同。 B.“请事斯语矣”与“不足以事父母”(《人皆有不忍人之心》)两句的“事”含义相同。 C.“孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁”与“去其重”两句的“去”含义不同。 D.“以备王道”与“自天子以至于庶人”(《大学之道》)两句的“以”含义不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.对于颜回问的怎样才能践行仁的问题,孔子明确表示,要用礼的要求约束自己并提出了四条具体措施,对此,颜回态度也很明确,即按先生说的话去做。 B.面对王室衰微、礼乐不存的现状,孔子追溯夏、商、西周三代的礼仪制度,并依照时间的先后,编辑从唐尧、虞舜到秦穆公这一段时间的历史事件。 C.孔子认为,乐律是可以知晓的,音乐演奏的几个步骤连成一体,就构成一支完美的曲子,而后整理订正了音乐,使《雅》《颂》得到原来应有的曲调。 D.孔子为《易经》中的许多卦辞写了序文,研读《易经》也异常勤奋,常常翻断编穿竹简的绳子,足见他对《易经》的喜爱以及已经全部掌握了文辞和义理。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)迩之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名。(4分) (2)孔子以诗书礼乐教,弟子盖三千焉,身通六艺者七十有二人。(4分) 14.材料一第一段与材料二第五段都提到了孔子与《诗经》,各自的侧重点有何不同?请简要概括。(3分) (二)古典诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15-16题。 早寒有怀 孟浩然 木落雁南渡,北风江上寒。 我家襄水曲,遥隔楚云端。 乡泪客中尽,归帆天际看。 迷津欲有问①,平海夕漫漫。 【注】①《论语 微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津,两人不说津(渡口)的所在,反而讥笑孔子栖栖遑遑,奔走四方,以求见用,引出孔子的一番慨叹。 15.下列对这首诗的理解和分析,不恰当的一项是( )(3分) A.首联选用落叶、大雁、北风等最具代表性的秋季景象,渲染出了寒冷的氛围,点出了题目中的“早寒”。 B.“我家襄水曲,遥隔楚云端”,用词平淡质朴。但细细咀嚼,是能体味到作者炼句之妙、造意之苦的。 C.颈联“乡泪客中尽”,直抒胸臆抒发了思乡之情;归帆天际,既是离乡之人彷徨的写照,也是诗人寄托思念所抒情的表现。 D.颈联是工整的对偶句。“归帆天际看”指作者希望能有船自天际驶来,载自己回家。 16.本诗尾联分别用了什么表现手法,抒发了诗人什么样的情感?请结合诗句具体赏析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,每空1分,共8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《<论语>十二章》中,孔子认为真正的君子必须“文”“质”之间配合得恰到好处,不然会出现“,”的问题。 (2)《大学之道》中的“”说明知识的获取途径在于认识研究万事万物;而“”是说通过对万事万物的认识研究,才能获得知识。 (3)《<老子>四章》中指出为人自夸和自大的害处的句子是:“,。” (4)张若虚在《春江花月夜》中思考了宇宙与人生,礼赞了人类生生不息,生命永恒的两句诗是: , 。 三、语言文字运用(18 分) 阅读下面的文字,完成18-22题。 《芙蓉楼送辛渐》的首句“寒雨连江夜入吴”,点明了当时送别的季节——秋冬季。这里的“寒雨”指秋冬时节的降雨,因为秋冬时节气温较低,雨水降落让人感到寒冷,是为寒雨;“连江”指秋冬时节的江面,因为雨量大,雨水与江面连成一片,是为连江。不过,你可能会对“寒雨连江”感到疑惑:秋天的雨(甲),这里的秋雨怎么会“连江”呢? 在气象学上,我们把夏秋过渡季节或秋冬过渡季节的连阴雨通称为秋雨。由此我们可以看出,秋雨有两个时段:一是夏秋过渡季节下的雨,二是秋冬过渡季节下的雨。很显然,《芙蓉楼送辛渐》这首诗中提到的“寒雨”属于后一种情况。 和夏天骤雨相比,秋雨一般比较轻柔,古典诗词中描写秋雨的句子 A 。温庭筠曾以“细响鸣林叶”来描绘秋雨。李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”,不但写出了秋雨又细又密的特征,还描述了雨水凝聚、从树叶上滴落下的情景。①不过,②我国由于地域辽阔,③所以秋雨并不都是绵绵细雨,④如北宋文学家张耒《雨夜怀陈永源山庄》中的“夜来秋雨如决堤”,⑤就说明当时降雨速度很大。 《别外甥杨克》一诗则写道:“东南秋雨足,泽国水连天。”这里的“水连天”和王昌龄所写的“寒雨连江”何其相似!诗人将水面与天空相接的景象描绘得 B ,给人一种视野开阔、心旷神怡的感觉。 我国东部地区的秋雨为什么会如此之大呢?这与台风有密切的关系。气象专家告诉我们,在秋季,只要有台风在我国江浙地区登陆,就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测:王昌龄在送别朋友的前夜,很可能有一场台风在这里导演了一出“寒雨连江”的大戏。 为什么天气转凉了,(乙)?这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋,那里距陆地很远,台风在广阔的洋面上“诞生”后,有足够的空间和时间成长。加之经过一个夏季的阳光照射、加热,海洋累积了很多热量。初秋时节,阳光直射区向南移动过程中再次加热热带海洋,使得海洋热量达到顶峰,所以强台风更容易出现在这一时间段。 18.下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”,意义和用法相同的一项是( )(3分) A.你用心去学,是可以学会的。 B.小刚的这篇作文写得还可以。 C.放学了,你可以走了。 D.天气实在热得可以。 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) A B 20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) (甲) (乙) 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 22.文中画波浪线的部分如果改为“是一场台风导致了一场大雨”,语意基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(5分) 四、写作。(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 “力行”出自《书 泰誓中》,意思是努力实践,竭力而行。《中庸》记载:“力行近乎仁。”其大意为努力实行、竭尽全力去做事就接近仁了。《中庸》还提出了“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”“辟如行远必自迩,辟如登高必自卑”等力行、重行思想,将力行作为君子之大德。 德性最终要通过“行”展现出来。《周易》中蕴含的“生生之德”“崇德广业”思想已然表明早期儒家对力行的推崇。建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”“大德”。 上述材料能给肩负民族复兴重任的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 第7页(/共4页) 第8页/(共10页) 知人善教 培养品质 引发成长动力 学科网(北京)股份有限公司 2024-2025学年第一学期高二年级期中考试 语文学科试卷参考答案 2、 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读 (本题共5小题,19分) 【解析】两则材料通过丰富史实和细腻的描写,展现了长征这一伟大历史事件的全貌。从战略转移的缘由,红军战士挑战极限、不畏牺牲的精神,到党在长征中成长和转变的过程,材料客观详实地再现了中国共产党在长征中的艰难历程和巨大转变。毛泽东的回忆录更是从领导者的视角,强调了长征的伟大意义和深远影响,使我们深刻体会到长征不仅是军事奇迹,更是精神丰碑。 1. A 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“每三天”理解错误,由材料一“平均3天就遭遇一次激烈的战斗”可知,不是“每三天”而是“平均3天”。 C.“正是因为……长征才成为……”过于绝对,长征成为萦绕于世界东方的“红飘带”有很多原因,红军的浴血奋战只是其中的一个原因。 D.“两则材料都……”错误,只有材料一提到了长征路上,中国共产党是如何走向成熟,蜕变,完成自己的“成人礼”的,材料二未提到。 2. D 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“在少数民族地区扩红数千人,筹款数百万元”缩小范围,“扩红数千人,筹款数百万元”是整个长征的战果,不是在少数民族地区。 3. B 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 ACD体现的都是长征精神。 B.前四次反“围剔”时,还没有开始长征,所以无法体现长征精神。 4. ①宣言书是宣告某种立场态度的。从长征时间之长、范围之广、跨度之大等内容可以看出,长征宣告了敌人围追堵截的破产,是红军精神的宣言书。 ②宣传队是宣传某种主张、主义的。长征途经的十一个省的人民都知道了红军的存在。打了那么多胜仗,占领了几十个中小城镇,又扩红了数千人,这就是在宣传革命。 ③播种机是播种种子,等待发芽的。长征路上,红军建立了数百个县、区的苏维埃政府,这就是在播种,在传播革命的种子。 (答出1点2分,2点3分,3点4分) 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 材料二中毛主席对长征进行了深刻总结。“长征是宣言书”,从长征的时间“十二个月零二天,共三百六十七天”以及走过“十一个省”等内容可以看出,长征行程漫长、范围广泛,在敌人的围追堵截下依然成功进行,充分宣告了敌人企图剿灭红军的破产,同时也宣告了红军坚定的革命意志和顽强的奋斗精神。 “长征是宣传队”,红军在长征途中“占领了几十个中小城镇,筹款数百万元。扩红数千人”,让途经的十一个省的人民认识到红军的力量,传播了革命主张,起到了宣传队的作用。 “长征是播种机”,红军“建立了数百个县、区的苏维埃政府”,在长征所到之处播撒下革命的种子,为日后的革命发展奠定了基础。 ①信念:改造中国的信念支撑着红军战士坚定向前,使他们即使面对死亡也不停止向前的脚步。 ②道路:中国共产党开启马克思主义同中国具体实际相结合的道路,牢牢把握了中国革命的命运,推翻了两千年来停滞不前的伦理体系和政治制度,建立了人民当家做主的新中国。 ③精神:长征精神筑起了中华民族精神的丰碑,鼓舞着一代一代的中国人,推动中华民族不断创造新篇章。(每点2分) 【5题详解】 本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。 材料一中提到红军怀揣“改造中国”的简单信念开始长征。在长征途中,面对无数艰难险阻,正是这一信念支撑着他们。如湘江战役中红军浴血奋战,“虽九死其犹未悔”,即使面临巨大的牺牲也不停止前进的脚步。 材料一“从确立把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的基本路线,到逐步形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体……”,指出从确立把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的基本路线,到逐步形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体。中国共产党在长征中找到了正确的道路,牢牢把握了中国革命的命运。长征后,经过不到20年的时间,推翻了旧的伦理体系和政治制度,建立了新中国。 长征中所展现出的精神如坚韧不拔、不怕牺牲等筑起了中华民族精神的丰碑。材料一中“青山有幸埋忠骨”,大量红军墓、红军碑诉说着红军的英勇与坚贞。长征精神激励着一代又一代中国人,在不同的历史时期推动中华民族不断创造新的辉煌篇章。 本文讲述了河北省保定市涞水县九龙镇在暴雨引发的险情中,两名基层干部杨春城和景剑峰用传统“鸡毛信”方式与失联村庄取得联络。他们徒步攀山跨河,确认村民安全无虞,写信传递信息,为镇党委制定救援计划提供了重要依据。经过党员干部和群众的共同努力,九龙镇逐步恢复交通和电力,灾后重建工作有序推进,展现了干部群众的责任心和凝聚力。 (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 6. C 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“说明对于两人的冒险行为感到难以理解”错,吴大姐的惊讶反映了对两人逆行救援精神的感动和敬佩,而不是感到难以理解。 7. C 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“言语中担心杨书记完不成任务”错,景剑峰主动提出和杨春城相互照是关心杨春城的安全,而不是担心杨书记完不成任务。 8. ①景剑峰在村里小卖部找来纸和笔,冒雨在雨披下写信。展示了在现代通讯工具失效的情况下,干部用最简朴的方式传递信息,体现出景剑峰的高度责任感切实有效完成工作的智慧与毅力。(2分) ②吴大姐拿两双拖鞋给杨春城和景剑峰,换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋。从村民的视角,突出了两位干部逆行救援的决心和无畏精神,也突出村民淳朴善良的性格特质,呈现人间温暖与希望。 (2分) 【8题详解】本题考查学生鉴赏表现手法的能力。 ①在到达罗古台村时,见到该村村民全体平安,为了“赶紧把这个消息传回镇上”,但是当前现代通讯工具失效,只能迅速做出行动,“景剑峰在村里的小卖部找来纸和笔,把雨披垫在纸下,一笔一画写下:‘李书记、许镇长:见信如面,我和杨书记已到达罗古台村,罗古台村无人员伤亡,平安’”,这一细节写体现出景剑峰高度的责任感和切实有效地完成工作的智慧与毅力。 ②在到达岭南台村后,村民吴大姐对二人的到来先是感到惊讶,“第一反应就是没想到,都想下山走出去,没想到会有人逆着爬上来”,而后从家里拿了两双拖鞋给他俩,换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋,这一细节从村民的视角,突出了两位干部逆行救援的决心和无畏精神,也突出村民淳朴善良的性格特质,呈现人间温暖与希望。 9. ①干群鱼水深情。如杨春城提醒老王安全事项,体现出干部对群众的关心与责任感;杨春城和景剑峰冒着危险深入村庄,给村民们带去安慰和可靠的信息,体现了党员干部和村民之间的相互信任与关怀。 ②互助精神。如村干部张生海主动承担送信任务,和杨春城与景剑峰互相鼓励、照应,表现了人们积极参与灾难应对的责任感和互助精神。 ③人性化刻画。如村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时的惊讶与感激,并拿出拖鞋让他们换上,不仅体现了干部付出的艰辛,也传达了村民对他们的理解和尊重,充满了人情味。(每点2分) 【9题详解】 本题考查学生多角度挖掘作品意蕴的能力。 ①杨春城提醒老王安全事项,“‘老王,你这个房子不能再住进去了,也不要着急回去取家具,只要人平安,今后生活就有希望’……杨春城指着一间危房,对村民王春萍说”,体现出干部对群众的关心与责任感;杨春城和景剑峰冒着危险深入村庄,“暴雨泥石流已将通信光缆、信号设施冲垮”“现代通信方式失效”,只能临时采取“鸡毛信”的形式报平安,体现了党员干部和村民之间的相互信任与关怀。由此可概括“人情味”体现在:干群鱼水深情。 ②根据“信写好了,谁来送?杨春城迟疑之际,张生海走上前一把抢过信件:‘老杨,你们赶紧去下一个村,这封信我来送!保证完成任务’”,在第一封“鸡毛信”写好后,村干部张生海主动承担送信任务,和杨春城与景剑峰互相鼓励、照应,表现了人们积极参与灾难应对的责任感和互助精神。由此可概括“人情味”体现在:互助精神。 ③经过近12个小时的跋山涉水,接近下午5点,杨春城和景剑峰到达海拔1600多米的岭南台村,村民吴大姐看到杨春城和景剑峰感到十分惊讶,“第一反应就是没想到,都想下山走出去,没想到会有人逆着爬上来”,从家里拿了两双拖鞋给他俩,换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋”,不仅体现了干部付出的艰辛,也传达了村民对他们的理解和尊重,充满了人情味。由此可概括“人情味”体现在:人性化刻画。 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 10.BDF (原文标点)后虽百世可知也,以一文一质。周监二代,郁郁乎文哉。 【解析】本题考查文言文断句的能力。 这是一道新型断句题,需要先弄懂句子的含义,然后才能确定在哪里断开。此题没有可供比较的选项作参考,难度增加。根据句意断句的主要根据是:一个完整的意思之后要断开。本题可以通过虚词“也”“以”,名词“周”等帮助断句。 11.B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。 A.“就有道而正焉”的“焉”是指“自己”,而“且焉置土石”的“焉”是指“哪里”,因此,两者不同。 B.“请事斯语矣。”中的“事”是实践、从事的意思; “不足以事父母” 中的“事”,是侍奉的意思。 C.前“去”指“离开”,而后“去”是指“删去,删除”。 D.前“以”是指“得以”,而后“以”是指动作“至”的目的或方向。 12.D【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。已经全部掌握了文辞和义理,错,原文是“假我数年,若是,我于易则彬彬矣。” 13.(1)近则(可以用其中的道理来)侍奉父母,远(可以用来)侍奉君主,还可以多认识鸟兽草木的名称。(得分点: “迩”“识”“名”各1分,句意1分) (2)孔子用《诗》《书》《礼》《乐》教育弟子,弟子大概有三千人,精通六艺的人有七十二位。(得分点:“以”“盖”“通”,各1分,句意1分。) 【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 第(1)句:“迩”,近; “识”认识,辨别;“名”,名称。第(2)句:“以”,用;“盖”,大概; “通”,通晓,精通。 14.材料一侧重孔子解说学习《诗经》的意义(作用);材料二侧重孔子删减、编写《诗经》。(答对一点给2分,答对两点给3分。) 【解析】本题考查理解文章内容的能力。 作答时,先阅读文本,标出相关语句,再整合概括,用自己的话分条陈述。材料一第一则出自《〈论语〉十二章》中的第12章,通过四句“诗可以”能够概括出本章论述学习《诗经》的意义。材料第五段说原本古诗三千多篇,孔子删减、编订而成了305篇的《诗经》,让它皆可弦歌,皆符合先王之道。可归纳出,这一段中提到的孔子和《诗经》是侧重于孔子删减、编订《诗经》。 【参考译文】 材料一: 孔子说:“学生们为什么没有人学《诗》呢?《诗》可以激发心志,可以提高观察力,可以培养群体观念,可以学得讽刺方法。近则(可以用其中的道理来)侍奉父母,远(可以用来)侍奉君主,还可以多认识鸟兽草木的名称。” 孔子说:“君子饮食不追求饱足,居住不追求安逸,对工作勤奋敏捷,说话却谨慎,接近有道德有学问的人并向他学习,纠正自己的缺点。就可以称得上是好学了。” 颜回请教孔子如何才能达到仁的境界。孔子回答说: “努力约束自己,使自己的行为符合礼的要求。如果能够真正做到这一点,就可以达到理想的境界了。实行仁德完全在于自己,难道还在于别人吗?”颜回又问:“那么具体应当如何去做呢?”孔子答道:“不符合礼的事,就不要去看,不要去听,不要去说,不要去做。”颜回听后向老师说: “我虽然不够聪明,但决心按照先生说的话去做。” 材料二: 孔子离开鲁国一共十四年才返回鲁国。 鲁哀公向孔子请教政务,孔子回答说:“为政最主要的是选择好大臣。,季康子向孔子请教政务,孔子说: “举用正直的人,抛弃邪曲的人,那么就使邪曲的人变成正直的人了。季康子担心盗贼,孔子说:“如果您(在上面)没有贪心,那么(在下的人)即使鼓励他们去偷盗,他们也不会行窃。可是鲁国始终没有任用孔子,而孔子也不去谋求做官。 孔子在世时,周王室衰微,礼乐废弃, 《诗》《书》残缺。孔子追溯探究夏、商、西周三代的礼仪制度,依次编定《书传》的篇章,上记唐尧、虞舜的时代,下至秦穆公,依照时间的先后编辑整理历史事件。孔子说:“夏朝的礼仪制度我能讲述,(但是夏朝的后代)杞国没有留下足够的文献证实它。殷商的礼仪制度我能说出来,(但是殷商的后代)宋国没有留下足够的文献证实它。如果文献充足,那么我就能够证实它了。观看殷、夏礼仪制度的损补的情况后,孔子说:“以后即使再经过一百世,礼仪制度也还是可以推演而知的,因为一种洋溢着文采一种充满着质朴。周王朝的礼仪制度的制定是参照了夏代和殷代的礼仪制度,因此是多么丰富多彩呀!我遵从周王朝的礼仪制度。所以《书传》《礼记》都是孔子编定的。 孔子告诉鲁国乐官太师说:“乐律是可以知晓的。开始演奏,五音配合乐声洪大,接下去是音律高低和谐,音节明快,再连续不断,造就一部乐曲。他又说:“我从卫国返回鲁国,而后整理订正了音乐,使《雅》《颂》得到了原来应有的曲调。 古代留传下来的《诗》有三千多篇,到了孔子时,删去重复,选取那些可以用于礼仪教化上的,往上采用殷商始祖契、周朝始祖后稷的圣德,再述殷、周的兴盛,直到周幽王、周厉王时礼乐制度的残破,把高二语文 参叙述夫妇关系和感情的诗放在首篇,所以说“《关雎》这一乐诗放在《国风》的开始,《鹿鸣》乐诗作为《小雅》的开始,《文王》乐诗作为《大雅》的开始,《清庙》乐诗作为《颂》的开始。三百零五篇诗,孔子都配乐歌唱它,以求配合《韶》《武》《雅》《颂》乐舞的音调。先王的礼乐制度从此可以得到称述,因为具备了先王的仁义之道,完成了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六艺的编修。 孔子晚年喜爱《易经》,为《象》《系》《象》《说卦》《文言》诸卦辞作了序文。孔子勤奋研读《易经》,多次翻断了编穿竹简的绳子。孔子说:“给我数年时间,像这样,我对于《易经》从文辞到义理就可以全部掌握了。 孔子用《诗》《书》《礼》《乐》教育弟子,弟子大概有三千人,精通六艺的人有七十二位。像颜浊邹这样的,很多方面都受到孔子的教育(而又不在七十二人之列)的弟子,也是很多的。 孟浩然的《早寒有怀》以秋景为背景,通过北风、落叶、大雁等意象营造了凄冷萧瑟的氛围,表达了在外飘泊对家乡的思念。尾联采用典故增加了诗歌的深沉性,既表现了思乡的惆怅,也隐含着对人生路途渺茫的感慨。 (二)古典诗歌阅读(本题共2小题,9分) 15. D 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“作者希望能有船自天际驶来,载自己回家”错误,曲解诗意,“归帆天际看”指的是作者想象家人在遥望天边驶来的船只,盼望“我”能回家,属于“从对面落笔”的写法。 16. ①尾联用典和烘托(或“以景结情”),表达了对前途的迷茫。(2分) ②“迷津欲有问”,借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突典故,表达了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理。(2分) ③“平海夕漫漫”,滔滔江水,与海相平,漫漫无边,加以天色阴暗,这种景象,烘托出作者的迷茫心理。(2分) 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧,评价作者的思想情感的能力。 尾联运用了用典和烘托(或“以景结情”)的手法。 用典:“迷津欲有问”,是用《论语 微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者,而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说渡口的所在,反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方,双方就隐居与从政产生冲突。诗人化用此典故,表达出自己徘徊于人生道路上,不知何去何从的迷茫,表现了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理。 烘托(以景结情):“平海夕漫漫”描绘了滔滔江水,与海相平,漫漫无边,天色阴暗的凄清、黯淡景色;诗人在迷茫中面对广阔而平静的大海,更增添了一种无助和渺小的感觉,以景结情,抒发了自己在人生旅途中的迷茫、孤独以及对未来的不确定之情。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,每空1分,共8分) (1)质胜文则野,文胜质则史 (2)致知在格物 物格而后知至 (3)自伐者无功,自矜者不长 (4)人生代代无穷已,江月年年望相似。 三、语言文字运用(18 分) 18. A 本题考查学生在不同语境中辨析词义的能力。 文中加点的“可以”表示能够。 A.表示能够; B.表示好、不坏,是一种程度上的认可; C.表示许可; D.表示厉害,程度深。 19. A:比比皆是 B:淋漓尽致 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处,需要描述“古典诗词中描写秋雨的句子”情况,结合下文举例温庭筠、李清照等诗词,应是描写秋雨的句子非常多,可填“比比皆是”。比比皆是:到处都是,形容极其常见。 B处,上文“《别外甥杨克》一诗则写道:‘东南秋雨足,泽国水连天。’”,“诗人将水面与天空相接的景象描绘得……”,下文“给人一种视野开阔、心旷神怡的感觉”可知,应是诗句将景象描得绘非常到位,非常充分,给人开阔等感觉,可填“淋漓尽致”。淋漓尽致:形容文章、谈话表达得十分透彻,充分。也形容暴露得彻底。 甲:一般不会很大 乙:台风还会频繁地出现呢 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处,结合上文“因为雨量大,雨水与江面连成一片,是为连江。不过,你可能会对‘寒雨连江'感到疑惑”可知,本空填对秋雨大疑惑的原因,结合下文“和夏天骤雨相比,秋雨一般比较轻柔”“写出了秋雨又细又密的特征”可知,是因为人们平常认知里,秋雨比较细密柔和,不会大雨连江,可填:一般不会很大。 乙处,需要提一个问题,结合上文“很可能有一场台风在这里导演了一出‘寒雨连江'的大戏。为什么天气转凉了”,可知跟“台风”有关,结合下文“这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋……有足够的空间和时间成长。……初秋时节……所以强台风更容易出现在这一时间段”可知,问题是天气冷了以后,为什么还经常有台风,可填:台风还会频繁地出现呢? 21. ②修改:将“由于”放在“我国”前面。 ⑤修改:将“速度”改为“强度”(或将“大”改为“快”)。 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病; ②句,关联词语序不当。“我国由于地域辽阔”的主语是“我国”,“所以秋雨并不都是绵绵细雨”的主语是“秋雨”,两个句子主语不一致,因此第一个关联词“由于”应放在“我国”前面。 ⑤句,搭配不当。“速度”不能和“大”搭配,应改为“强度很大”或“速度很快”。 22. ①原句“很可能”表示不确定,体现了语言的准确性和严密性。改句表述太绝对。 ②原句采用了拟人的修辞,将台风赋予人的动作和行为,形象说明“台风”和“寒雨”的关系,生动地写出了秋雨的迅猛,增添了文学色彩。改句表达效果较为平淡。 ③原句“寒雨连江”引用诗句,呼应开头,使内容联系更紧密,文章结构更紧凑。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏句子的表达效果的能力。 ①原句“很可能”表示不确定,与前文“就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测”中“有可能”、“推测”形成照应,体现了语言的准确性和严密性。改句表述太绝对。 ②原句采用了拟人的修辞,说“台风”导演了一出“寒雨连江”的大戏,将台风赋予人的动作和行为,生动形象地描绘出台风与秋雨之间的关系,使读者更容易理解当时秋雨形成的原因;并且渲染了秋雨的迅猛,增添了文学色彩。改句客观说明二者关系,表达效果较为平淡。 ③原句“寒雨连江”引用《芙蓉楼送辛渐》中“寒雨连江夜入吴”的诗句,推测王昌龄在送别朋友的前夜情景,使内容联系更紧密,论证更有说服力;且呼应开头,使文章结构更严谨、紧凑。 四、写作。(60分) 审题: 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料包含两段话。第一段着重解释“力行”的出处及含义;第二段强调“力行”的作用、力行与德行的关系,以及“力行品格”的主要内容。 由此可知,本次写作主题为“力行”,即努力实践,竭力而行;“力行”的意义与价值,即“仁”“君子之大德”;“力行”的表现,即建功立业、敢为天下先。那么考生写作的时候要阐述“力行”的当代意义。材料中的两段话都侧重阐述“力行”的价值和意义,如“力行”的出处、早期儒家对“力行”的推崇等,考生要联系民族复兴重任,即侧重阐述“力行”的当代意义。 写作任务部分明确了写作者的身份,即“肩负民族复兴重任的当代青年”,这是这篇作文写作者的角色定位,考生写作时应紧扣肩负民族复兴重任的当代青年的身份,联系自身发展深入思考、认真规划。 行文构思上,可以借助名言引出自己的观点,如“学习先辈力行品格,以力行底色着墨靓丽人生”;然后对核心词“力行”进行阐释,明确其价值意义;接着联系当下,从“怎么办”的角度提炼,号召青年要树立远大志向,坚定力行,要向先辈学习,践行“力行”;最后号召当代青年要凭借力行助力民族复兴。 立意: 1.当代青年要有敢为天下先、建功立业的力行品格。 2.当代青年要肩负民族复兴的使命,力行证道。 3.力行对个人、社会、国家意义重大。 4. 用行动诠释责任,以力行彰显担当。 5.在激情力行中绽放青春光芒。 6.力行,让青春无悔。 例文: 以力行之材,筑德性之塔 “力行”,顾名思义是量力而行,谓力而行,语出《书 泰誓中》。自古以来,不少书中都有对“力行”的解释,它们都似异实同,强调了力行乃为君子之大德。由此可见力行对德性的基础性作用,我们应以力行之材,筑德性之塔。 力行,是一种全力以赴的精神,构成德性之塔的基底。纵观古今,无数人用实际行动教会了我们全力以赴的伟大精神。前有邱少云于烈火中咬紧牙关屹立不倒,为了不暴露军队而壮烈牺牲;后有“天眼之父”南仁东于大山中长途跋涉寻寻觅觅,为找寻安装天眼的最佳之地赴汤蹈火在所不辞。“力行”的品质在他们身上展现得淋痛尽致。当今世界暗流汹涌,形色万千,我们应拂去物欲的尘埃,揭开世俗的面纱,朝着既定的方向全力以赴,奋力拼搏,勇往直前,而后才够不留遗憾。无论结果如何,至少我们已竭尽全力。 力行,是一种脚踏实地的态度,构成德性之塔的框架。辛菜曾说:“任何没有行动的梦想都是空想。”《中庸》中也提到“博学之,审问之,慎思之,明辩之,等行之。”学问思辩后,还要坚定地去实施,否则一切都只是使劳。德性最终需要通过”行”展现出来,早期儒家对力行的推崇也在《周易》中“生生之德”“崇德广业”中体现出来。当今社会,为了提高成绩去报速成班的现象屡见不鲜。但我认为,我们应该一步一台阶,一行一身影,脚踏实地地实现目标,而非通过捷径和侥幸。我们应明确自我发展方向,制定计划和目标并坚持不懈地努力。不必担心结果,我们的努力,用过的笔知道,窗外的蝉知道,写过的一张张试卷也会知道。 力行,是一种敢为天下先的勇气,构成德性之塔的顶端。儒家思想中认为建功立业,敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”“大德”。历史的车轮滚滚向前,时代的潮流浩浩荡荡。创新、敢为人先的勇气似乎成了成功之密钥。5G新技术、登陆火星的“天问一号”无数的创新产品使我国的国际地位又迈上了一个新台阶。红日初升,其道大光,中国正昂首挺胸向前进发。在党的领导下,在党的创新制度下,中国在特色社会主义这条道路土越走越好。所以,我们应培养创新能力,树立敢为人先的价值观,将”力行”践行到底,成为有仁德的君子。 我辈青年,是国家的力量,是民族的希望,应当践行“力行“精神,不忘初心,牢记使命,脚踏实地,全力以赴,以力行之材,筑德性之塔! 点评:本文为阅卷场一类议论文。作者审题立意明晰,层次清晰,比喻修辞手法的运用使理性阐述增添了趣味性。开篇立论确立全文写作中心论点。第2、3、4段本论部分的阐述充分,有例证、引证,很好地回应了作文试题提供的村料,内容较丰富。末段结论部分表述简洁,回扣主题。 身体力行,君子之德也 正如《中庸》所记载:“力行近乎仁。”努力实践自古以来就被作为君子之大德。 无论是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的领悟,还是“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”的答案无一不在证明身体力行思想自古以来就被人所推崇。 身体力行,体现君子勇于尝试,敢为人先的创业精神,不为过程之艰辛畏惧,勇于踏出前进道路的第一步,正是君子异于常人的原因之一。孟子“当今之世,舍我其谁也”的豪言壮志与范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负都在诉说着对建功立业的渴望,而吾辈青年也应将自身远大理想勇于付诸实践,走出奋斗的第一步。 身体力行,体现君子奋斗拼搏,努力向上的进取精神。当今伟人名士,无一不是通过实践出真知,通过奋斗成就人生。他们享受着拼搏的过程,踏上奋斗的列车,将对困难的畏惧抛向车窗外,通过亲身探索与不懈的努力书写了属于自己的人生华章。光有远大的理想是远远不够的,只有将理想与实践相结合,再通过吾辈自身的奋斗拼搏,才能成功到达彼岸,吹响胜利的号角。 身体力行,体现君子渴求真理,勇于创新的探索精神。正如鲁迅所言:“不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。”对真理的渴求推动君子驶向成功的伟岸。身体力行的同时怀揣着对达到真理的信心让他们前进的步伐不断,就算结果可能难以到达,但探索精神让实践之火始终燃烧,永不泯灭。通过对实践的探索,君子不仅丰富了自身,同时也享受了人生的真谛。邓小平所推崇的“实践出真知”阐述了力行的重要性。而青少年更应树立起榜样,让实践在社会蔚然成风。 身体力行,推动君子勇于尝试,奋斗拼搏,积极索,而吾辈青年正处风华正茂之年纪,若能将实践时刻谨记在心,定能实现心中理想,成就美好人生。以梁启超所言“纵有千古,横有八荒,前途似海,来日方长”,勉励广大青少年。中流击水,挥斥方道,方是新时代青年模样! 点评:本文为阅卷场上一类议论文。题目即全文的中心论点,统摄全篇。开头述引立论,提出全文的中心论点。第2段引用诗句佐证中心论点。第3、 4、5段从三个维度依次论述中心论点的内涵,论述的方法有引证、例证,反复扣题,强化中心。末段结论部分,强调身体力行的重要性,发出号召,热情洋溢。 $