5 孔乙己（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制九年级下册

第5课  孔乙己

1.【语言运用】积累课后字词，能根据特定场景正确运用。朗读课文，把握重音和停连。

2.【思维能力】通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。

3.【审美创造】抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。

4.【文化素养】批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。

【学习重点】

通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。

【学习难点】

抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。

任务一：字词积累，整体感知。

任务二：初读小说，了解小说的结构层次。

任务三：细节分析，重难点突破。

任务四：研读描写人物的语句，分析人物性格特征，把握人物形象。

任务五：探究造成孔乙己悲剧结局的原因。

作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅希望以文艺实现他改变“愚弱的国民精神”的抱负。

在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的当属收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。那么，孔乙己到底是怎样的一个人呢？今天，我们就一起来认识一下他吧。

课前预习案

★任务一：字词积累，整体感知。

一、走近作者

鲁迅（1881—1936）原名周樟寿，字          ，后改名          。浙江绍兴人。

中国著名的          、          、          、          ，也是新文化运动和五四运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一. 鲁迅早年赴日学医，后弃医从文，希望以笔为武器改变国民精神. 其作品风格犀利，思想深刻，《孔乙己》通过描写孔乙己的悲惨命运，深刻地揭示了封建社会的腐朽和病态，具有极高的文学价值和社会意义。

主要作品：

散文集《          》、小说集《          》《          》《故事新编》等、散文诗集《野草》、杂文集《坟》《热风》《华盖集》等多部

二、创作背景

《孔乙己》创作于1918 年冬天，发表于 1919 年 4 月《          》杂志，是他继《          》之后的第二篇          小说，也是一篇反封建主义小说的力作。

《孔乙己》创作当时中国正处于社会变革期，新文化运动蓬勃开展，旨在冲击封建思想与旧文化。科举制度虽已废除，但封建礼教仍禁锢着民众思想，传统士人的生存条件不复存在，新知识分子形象尚未成熟。鲁迅以犀利的笔触，借孔乙己这一深受封建科举制度毒害的旧知识分子形象，揭露                  ，批判          ，以达到 “          ” 的目的。

三、文体知识

1. 概念：小说是以          为中心，通过          的叙述和                    反映社会生活。

2. 小说分类：按篇幅长短及容量分为长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）。

3. 小说三要素：          、          、          。

4. 人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。

5. 故事情节：一般包括开端、          、高潮、结局。

四、封建科举制度小知识

封建科举制度是          以来以考试选拔官吏的制度。因分科取士，故名。光绪三十一年，行新学，废科举。在此之前，清朝每年有100多万读书人，参加考选“          ”，只有百分之一入选；三年一考的“          ”，入选者只有千分之一；三年一考的“          ”，入选者只有万分之一。

五、字词积累

1.字音积累（给加点字注音）

绰（     ）　羼（     ）　拭（     ）　绽（     ）　颓（     ）　格（     ）局

营（     ）生　砚（     ）　间（     ）或 夹袄（     ）　荤菜（     ）　伤疤（     ）　

唠唠叨叨（     ） 侍候（     ）　惋惜（     ）　乱蓬蓬（     ）　不屑置辩（     ）

2.多音字注音

折：（     ）折本　（     ）折跟头　（     ）折叠

夹：（     ）夹道　（     ）夹袄

3.形近字注音组词

踱（     ）踱步 镀（     ）镀金 渡（     ）渡江

辩（     ）辩论 辨（     ）辨别 辫（     ）辫子

绰（     ）阔绰 悼（     ）悼念 掉（     ）掉落

六、词语释义（解释加点词语）

【         】结构和格式。

【         】大概，大都。

【         】排场大，生活奢侈。

【         】语出《论语・卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。

【         】恳切地请求。

【         】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。

【         】偶然，有时候。

【         】认为不值得分辩。。

课中探究案

★任务二：初读小说，了解小说的结构层次。

自由读课文，边读边思考下列问题：

1.小说中的故事发生在哪儿？主要人物是谁？给你留下了什么样的印象？

地点：         ；

主要人物：         ；

印象：        

2.梳理故事情节，说说小说从情节上可分为哪几部分。

第一部分（1‑3段）：                                             。

第二部分（4‑8段）：                                    。

第三部分（9‑13段）：                                                      。

★任务三：细节分析，重难点突破。

A.《孔乙己》写于 “五四运动” 前夕，是鲁迅先生的第一篇白话小说，用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。

B. 小说以酒店小伙计的见闻为线索，撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节，布局精巧。

C. 小说用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比，揭露了社会的病态，批判了群众的麻木。

D. 本文中既有社会环境描写，也有自然环境描写。

五、对比探究题

请学生们回忆《范进中举》一文的节选部分，与本课进行对照、比较，试分析两文主题思想上的异同。

 

六、作业：片段写作

孔乙己是文学人物画廊里一个不朽的艺术形象。作者在对其进行外貌描写时运用了概括描写和具体描写相结合的手法。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 是概括描写，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子” 是具体描写。请你仿照课文的写作手法，自选写作对象，运用外貌描写写一个片段。(150 字左右)

 

 

1. 本课我掌握较好的知识点：                                                     

2. 本课还存在疑惑的地方：                                                       

3. 学习本课我的感悟：