4 海燕（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制九年级下册

第4课  海燕

1.【文化素养】有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。

2.【语言运用】积累课后字词，能根据特定场景正确运用。朗读课文，把握重音和停连。

3.【思维能力】学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。

4.【审美创造】体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。

【学习重点】

了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。

【学习难点】

了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。

任务一：初读课文，感受诗歌整体大意。

任务二：细读课文，理解诗句意向。

任务三：分析诗歌的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。

任务四：体会文章的语言特色，分析写作方法。

同学们，你们见过海燕吗？

海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”的意思。今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。

 

课前预习案

★任务一：字词积累，整体感知。

一、走近作者

高尔基（1868--1936）        伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“                ”。 著名作品有长篇小说:《        》,自传体三部曲《        》《        》《        》等。

二、创作背景

本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《        》的结尾部分，原题为“        ”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。

三、文体知识

1.散文诗

        诗是近现代发展起来的，介于        与        之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的        和        。

2. 散文诗的特点

特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的        色彩，充满诗的意境，有内在的        美和        感。

特点二：内容具有        性，以凝练的语言营造诗情画意。

特点三：多用        、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的        手法，往往是通篇的运用。

四、字词积累

1.字音积累（给加点字注音）

窜（    ） 吟（    ） 掠（    ） 乏（    ） 怯（    ）

翡（    ） 蜿（    ） 蠢（    ） 焰（    ） 翔（    ）

渊（    ） 号（    ）叫 呻（    ）吟

苍（    ）茫 高傲（    ） 海鸥（    ） 熄灭（    ）

2.多音字注音

号：号叫（    ） 口号（    ）

晃：晃动（    ） 晃眼（    ）

吓：吓唬（    ） 恐吓（    ）

3.词语释义（解释词语）

          ：空阔辽远；没有边际。

          ：笨拙，不灵便。

          ：胆小，缺少勇气。

          ：大声叫。

          ：蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。

          ：指人因痛苦而发出声音。

课中探究案

★任务二：听读课文，整体感知。

1. 听读课文，根据课文内容说说海燕在大海上的表现可概括为哪几个场景，分别用简洁的语言概括出来。

场景一：海燕“          ”，                    。

场景二：海燕          ，                    。

场景三：海燕                                        。

★任务三：精读品析，品析海燕形象

一、自由朗读课文，找出描写海燕的语句，分析句子运用了什么手法，表现了海燕什么样的特点。

1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

 

2.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。

 

3.在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！

 

4.在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

 

5.海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

 

6.看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，—— 它在大笑，它又在号叫…… 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！