第13课《与朱元思书》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

美景导入 看视频，感受富春江的美丽 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 líng yīng miǎo tuān piǎo yuān lÌ 字音字形 吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 文化常识 骈文，又称“骈体文”“骈偶文”“四六文”。起源于两汉辞赋，繁荣于南北朝。以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。 特点:以四六句式为主，讲究对仗;讲究平仄相对仗，音韵和谐;注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。 文化常识 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 指烟雾。 同样的颜色。 表约数，相当于“光景”，“左右”。 独一无二。绝：独特 乘着船随着江流飘浮荡漾 完全消散 重点字词 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 青白色 飞奔的马 急流的水 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟 相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 常绿的树 “高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上 轩，高；邈，远，动词 互相和鸣 重点字词 鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。 横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映， 有时见日。 到天上。戾，至 平息热衷于功名利禄的心 流连忘返；“反”同“返” 筹划、治理 好像，如同 互相掩映 看见 合作探究 风停了，烟雾也完全消散，天空和群山是一样的颜色。 （我乘着船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐（相距）一百里左右(的水路上)，奇山异水，独一无二。 用自己的话描述画面内容 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到水底。游动的鱼和细小的石子可以看得清清楚楚，毫无障碍。 湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。 用自己的话描述画面内容 合作探究 两岸的高山，都生长着苍翠的树。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；（它们）都在争高，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 合作探究 用自己的话描述画面内容 (山间的)泉水冲击着石头，发出泠泠的响声 美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 用自己的话描述画面内容 合作探究 合作探究 用自己的话描述画面内容 蝉儿长久不断地叫，猿猴也不停地啼着。 横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 11 1.文章的三个自然段分别写什么，这三段之间是什么关系（顺序）？ 1.富春江景色 2.描写异水 3.描写奇山 总 分 奇山异水 天下独绝 精读细研 结构美 2.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 异水 奇山 水色—— 山势—— 山声—— 山色—— 水态—— 缥碧 静（清） 动（急） 高山寒树轩邈成峰 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫 横柯上蔽 疏条交映 侧面描写 比喻、夸张 比拟 （秀丽、高峻） （幽静） 以声衬静 以动写静 （林茂荫浓） 对偶 见底、无碍 甚箭、若奔 意境美 精读细研 3.作者欣赏美景后抒发了什么样的情感？ 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。治理政务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。 精读细研 鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 4.请用自己的话描述作者的情感。 魏晋南北朝社会动荡、官场黑暗，文人士大夫盛行“隐逸”之风。吴均一生仕途不顺，后来他便避世隐居于石门山。本文是吴均写给友人朱元思的书信节选，以清新的笔触勾勒出富春江的绝美风光。 背景介绍 5.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。 精读细研 　　本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。 　 课堂总结 1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 （2）水皆缥碧 （3）经纶世务者 （4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）皆生寒树 向东向西漂流，名词作动词 青白色 筹划、治理 看到; 通“返”，返回 树木的枝干 使人看了感到有寒意，形容词作动词 课堂练习 2、翻译下列句子 （1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。 山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。 为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。 现代文版《与朱元思书》 如果风有颜色，如果烟有光芒，或许它们是明净的，像白昼的光在风中低回。天空与远山呈现出相同的颜色，似乎融为一体。我乘着船随着江流漂荡着，任船东西漂泊。在富阳与桐庐的一百多里的水路上，竟让我邂逅了这样的奇景：山，苍翠深远；水，清深浅碧。实在是天下独一无二的奇妙之景呀！     我俯下身来，仔细地瞧着江底，因为水都是泛着青白色，所以可以毫无障碍地瞧见水下大小不一，形状奇特的石头，还有一些调皮的小鱼时不时的在船底游绕。真是趣味无穷。可千万不能小看了这水，它的急流可比箭的速度还快，那凶猛的浪简直就是一匹飞奔的马！      课外拓展 我站了起来，不再看水，而是仰望起两岸那青翠欲滴的高山，山上长满了郁郁葱葱的树，也许是树太过茂盛的缘故，而使得阳光照不到树下，有一种寒意。两岸有很多山峦，一山隔一山，一山挨一山，全都凭借着高峻的地势，争着向上，一座座笔直向上，直插云天，似乎是不分个高下不肯罢休。 观山望水都做了，于是，我回到船里，闭上眼睛，打算好好休息。“泠泠，泠泠。”是什么在作响？噢，那是千丈高的泉水从山上流下的而击打着石头的声音。“嘤嘤，嘤嘤”这种声音时高时低，时而悠远，时而     短促，在这山水之间，这样的优美的声音只有鸟儿才有。还有低低微旋，似乎永不消失的猿和蝉的声音。 我突然觉得，若我是提个追求名利的人，那我看见这两岸的苍翠峰峦，一定会平息了热忠于功名利禄的心；若我是一个治理政治事务的人，窥见了这幽静的山谷，一定会爱上它，流连忘返。     睁开了紧闭的双眼，再次环绕四周的山与水。这时我才发现，树枝在我的头顶遮掩。虽然在白天，反而有一种到了晚上的感觉。稀疏的枝条互相掩映，偶尔才看得见太阳。 1.背诵默写全文 2.做一张文言词语积累卡片。　 3.联系课文写一篇关于富春江的导游词。 课堂作业 2003 Other 122717.86 $