3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

茹志鹃 战火中的青春美和人性美 ——战争的“另类”记忆 学习目标 1.梳理小说情节脉络，把握人物形象及塑造手法。 2.学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。 3.把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。 初读文本 了解作者与情节概括 作者简介 1925年出生于上海贫民家庭，小时候曾在孤儿院生活。 1942年从浙江武康县初中毕业。 1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。 1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，创作以短篇小说见长，笔调清新，俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。 当代著名女作家，祖籍杭州 写作背景 “我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。 战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 情节概括方法 1.结构连贯法： 2.场景转换法： 3.线索连贯法： 4.情感变化法： 找一条贯穿全文的线索，追踪这条线索在文中的每次出现，用线索的“变化”串起情节。 开端—发展—高潮—结局 圈出文中地点的转换，每个地点用一个短语概括发生了什么，按地点顺序连起来。 找情感变化词，把情感变化和情节阶段对应起来，用“情感线”串起情节。 现在给大家8分钟时间，快速浏览全文，选择一种你最喜欢的方法，尝试概括小说的主要情节。可以用关键词记录，不需要写成完整的句子。 先让学生用结构连贯法搭骨架，快速理清“带路—借被—牺牲—盖被”。 再用线索连贯法或场景转换法补充血肉，让情节更具体。 第三步：最后用情感变化法体会小说的节奏和“我”的内心变化。 梳理小说情节，了解文章线索。 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员为救人而牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 “带路、借被、牺牲、盖被” ——就是全文的情节脉络。 小说全文以时间为序，以包扎所为中心地点，以 “我”的所见所闻为线索展开情节。 这四个字——“带路、借被、牺牲、盖被”——就是全文的情节脉络。注意，小说全文以时间为序，以包扎所为中心地点，以 “我”的所见所闻为线索展开情节。 细读文本 人物形象与人物刻画 这个故事是“我”在讲述的。那么，“我”到底是谁？请大家从文中找一找关于“我”的信息。 关键人物——“我” “文工团的女同志” “被派到前沿包扎所” “跟通讯员是老乡” “我”既是叙述者，又是故事的参与者。 一床被子，从“嫁妆”到“公用”再到“殓衣”。 带路时：生气、好奇——“我”觉得通讯员傻乎乎，又对他产生好奇。 借被时：亲切、好感——“我”和他一起去借被子，觉得他可爱。 牺牲后：心疼、崇敬——“我”听到他牺牲，心里发紧。 盖被时：感动、升华——“我”看到新媳妇盖被，感受到军民深情。 “通讯员”——初见，客观称呼 “小通讯员”——带路时，开始亲近 “傻乎乎的小同乡”——借被时，亲切中带点调侃 “年轻人”——牺牲前，心疼 “烈士”——牺牲后，崇敬 WRITING BACKGROUND 叙述视角 第一人称 有限 “我”在讲，且“我”是故事中人 只知道“我”看到、听到、想到的 真实、亲切、有代入感 见证人 视角 “我”在讲，但“我”只是旁观者 只记录外部行为，不进入任何人内心 客观、冷峻、有距离感 第三人称全知 一个“上帝”在讲 所有人的内心、过去未来都知道 宏大、全面、自由 第三人称有限 一个“隐身人”在讲 只跟着一个人物的视角走 既有距离感，又有深度 《社戏》鲁迅，“我”是迅哥儿 《故乡》鲁迅，“我”回到故乡，是故事的亲历者 《孔乙己》中的小伙计； 装在套子里的人 契诃夫 《变色龙》契诃夫（九下） 奥楚蔑洛夫对狗的态度反复变化，叙述者没有进入任何人的内心，但全知地呈现了事件全貌。 《哦，香雪》铁凝（必修上） 叙述者主要跟着香雪走。 香雪在火车上的心理、在回家路上的感受，都是通过她的视角呈现。 其他姑娘（凤娇等）的内心，叙述者不直接进入。 《林黛玉进贾府》曹雪芹 特殊叙述视角 女性视角 1.展现女性独有的细腻心理、情感体验，更具有抒情性； 2.常聚焦家庭、情感、性别矛盾，增强故事的共情力； 3.有时带有含蓄委婉的表达特点。 儿童视角 1.以童真反衬现实的残酷； 2.视角单纯、真实； 3.语言质朴； 4.制造叙事留白，读者需要自行读懂背后沉重的现实。 动物视角 1.人与动物对照，反思人性、人类社会的虚伪与残酷； 2.可以看到人类忽略的环境细节； 3.弱化激烈情节的直白说教，含蓄表达主题。 老人视角 1.自带回忆性质，着重表现命运、时代变迁，充满沧桑感； 2.情感深沉克制，常带有怀旧、悲悯，暗含对人生与历史的总结。 《社戏》鲁迅，“我”是迅哥儿 《故乡》鲁迅，“我”回到故乡，是故事的亲历者 《孔乙己》中的小伙计； 装在套子里的人 契诃夫 《变色龙》契诃夫（九下） 奥楚蔑洛夫对狗的态度反复变化，叙述者没有进入任何人的内心，但全知地呈现了事件全貌。 《哦，香雪》铁凝（必修上） 叙述者主要跟着香雪走。 香雪在火车上的心理、在回家路上的感受，都是通过她的视角呈现。 其他姑娘（凤娇等）的内心，叙述者不直接进入。 《林黛玉进贾府》曹雪芹 1.“我”作为叙事的线索，以“我”的见闻串联起带路、借被、牺牲、盖被整个故事，推动了情节的发展，使情节集中、节奏流畅； “我”在小说中起到什么样的作用？ 2.“我”是小说中的“通讯员”和“新媳妇”的内心变化和性格丰富的见证者，使人物形象更加丰满； 4. 以“我”的视角来讲述故事，使故事更为真切，增强作品感染性。“我”从一个女性的角度来观察革命时期普通战士和民众的生活，使小说充满了抒情意味，更能凸显军民情深等主题。 3.通过“我”和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 一床被子，从“嫁妆”到“公用”再到“殓衣”。 带路时：生气、好奇——“我”觉得通讯员傻乎乎，又对他产生好奇。 借被时：亲切、好感——“我”和他一起去借被子，觉得他可爱。 牺牲后：心疼、崇敬——“我”听到他牺牲，心里发紧。 盖被时：感动、升华——“我”看到新媳妇盖被，感受到军民深情。 “通讯员”——初见，客观称呼 “小通讯员”——带路时，开始亲近 “傻乎乎的小同乡”——借被时，亲切中带点调侃 “年轻人”——牺牲前，心疼 “烈士”——牺牲后，崇敬 人物 描写手法 具体表现 性格特征 通 讯 员 带路时和我保持距离、局促不安、脸红…… （问娶媳妇没）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼…… 他执拗地低着头，不肯挪步，我把群众影响的话对他说了，果然就松松爽爽地带我走了。 扬起脸，装作没看见；高低不肯，挟了被子就走。 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” 摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！ 不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 这都是为了我们……他就一下子扑在那个东西上了 憨厚朴实 拘谨腼腆 动作、神态 动作 有革命觉悟 动作 有些稚嫩 动作、语言 憨厚质朴 动作、语言 关心同志 细节 热爱生活 侧面描写 英勇、忠于革命 小通讯员是怎样的人？ ①善解人意、细心体贴。运用动作描写，送“我”去包扎所的路上停下来等“我”，是一个善解人意、细心体贴的人。 ②天真活泼、充满朝气、热爱生活。运用细节描写，两次写步枪筒里插着树枝和野菊花，表明通讯员是一个天真活泼、充满朝气、热爱生活的年轻人。 ③害羞腼腆，不善言辞。运用神态、语言描写，问他话时脸涨得通红，表明他是一个害羞腼腆，不善言辞的小战士。 ④不畏牺牲、舍己为人。侧面描写，借战友之口说出他为了救人而牺牲的故事，可见是一个不畏牺牲、舍己为人的军人。 人物形象探究—作答方法 人物 描写手法 具体表现 形象特征 新 媳 妇 这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海…… ……好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。 依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 自己动手把半条被子平展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 美丽 肖像 动作 善良朴素 深明大义 神态 动作 友善、热情 动作 神态 纯真善良 重情重义 新媳妇是怎样的人？ 人物形象探究—实战演练 ①美丽、纯朴。运用外貌描写，“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”，刻画出新媳妇的美丽、纯朴。 ②娴静、羞涩。运用细节描写，“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇”，表明新媳妇是一个娴静、羞涩的人。 ③善良、明事理。运用动作、心理描写，“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”，表明她是一个懂事的人。 ④尊敬军人，无私。将被子献给牺牲的小通讯员。表明新媳妇品质高洁无私。 再读文本 细节描写和意象的象征意义 【闲笔】《百合花》中有多处闲笔，而茅盾说《百合花》是“结构谨严，没有闲笔的短篇小说”。分析小说中闲笔的作用。 【4】早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。 1.景物描写视觉和嗅觉结合，展现一派生机勃勃的和平景象，营造清新诗意的氛围，淡化战争背景，充满革命乐观主义精神。 2.奠定清新俊逸、细腻委婉的语言风格，简洁明快，充满诗情画意。 【闲笔】枪筒里的树枝、野菊花 【7】肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。 【42】看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 1.“野菊花”和“树枝”代表生命和美好，“枪”代表战争和死亡，也象征为了保护美好的东西，但是需要付出一定的代价。 3.枪与树枝、野菊花形成了鲜明的对比,凸显了生命的美好和战争的残酷，增强小说的悲剧色彩。 2.“野菊花”和“枪”共同构成了小通讯员完整的性格，既天真可爱又舍己为人，使通讯员的形象更突出。 1.“百合花”被子是本文的线索，串起小说的主要情节，借被子、献被子、盖被子，推动着故事情节的发展。 小说以“百合花”为题，有什么好处？ 2.暗示人物性格，年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆---新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。 3.揭示文章主旨，百合花的纯洁象征着革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情，传达了高尚的人情美和人性美。  一床被子，从“嫁妆”到“公用”再到“殓衣”。 带路时：生气、好奇——“我”觉得通讯员傻乎乎，又对他产生好奇。 借被时：亲切、好感——“我”和他一起去借被子，觉得他可爱。 牺牲后：心疼、崇敬——“我”听到他牺牲，心里发紧。 盖被时：感动、升华——“我”看到新媳妇盖被，感受到军民深情。 “通讯员”——初见，客观称呼 “小通讯员”——带路时，开始亲近 “傻乎乎的小同乡”——借被时，亲切中带点调侃 “年轻人”——牺牲前，心疼 “烈士”——牺牲后，崇敬 小说通过革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，抒发了对高尚的人情美和人性美的礼赞之情。 文体延伸 诗化小说 诗化小说是介于散文与小说之间的一种小说文体，是诗歌向小说渗透融合而形成的新文体。 它不太注重故事情节的营构、结构叙事的严整和人物形象的塑造，而擅长以含蓄内敛的诗性语言、充满象征意味的意境和看似随意松散的结构营造出一种整体的诗性氛围。 淡化情节、虚化人物、语言抒情化、看重意境美、弘扬人性美 《百合花》是典型的“诗化小说”，请结合文本分析。 ①情节上，淡化战争冲突，没有紧张激烈的战场推进，叙事节奏舒缓。 ②主旨上，聚焦战争背景下的“爱”与“美”，书写军民之间、人与人之间的真挚情谊，抒发了对“纯洁人性”的歌颂。 ③语言上，充满抒情色彩，情感浓郁。使用大量细节描写暗示情感。 ④环境上，着重描写生活化场景，自然景物清新美丽，沿路的田野、树枝、野花，构成与战地血腥相对的田园画面，冲淡了战争小说的肃杀氛围。 ⑤意象上，百合花象征纯洁、高雅、美好。既象征新媳妇的纯洁心灵，也象征通讯员青春生命的纯净，更象征战争中未曾泯灭的人性之光，具有诗意美。 $