4.3水的组成第二课时导学案-2026-2027学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

课题3 水的组成（第二课时）导学案 沪科版（五四学制）· 初中化学 · 八年级全一册 · 专题4 水的性质与组成 一、核心素养目标 化学观念：通过电解水实验认识水的元素组成，初步形成“物质由元素组成、分子由原子构成”的微粒观与元素观。 科学思维：依据实验现象进行推理，初步学会“现象—证据—结论”的逻辑方法，从宏观与微观相结合的视角认识水的组成。 科学探究：观察电解水实验现象，学习氢气、氧气的检验方法，提升实验观察、记录与分析能力。 科学态度与责任：认识水对生命与生产的重要意义，树立保护水资源、节约用水的意识，体会化学对认识物质世界的价值。 二、学习重难点 重点：通过电解水实验认识水的元素组成，掌握正、负极气体的检验方法及其实验现象。 难点：从微观角度理解化学变化的实质，即水分子分解为氢原子和氧原子，原子重新组合成氢分子和氧分子，进而认识水的组成。 三、课前预习案 （一）温故知新 1．地球上的水以______、______、______三种状态存在，其中固态的水叫做______。 2．纯水是______色、______味、清澈透明的液体，在标准大气压下沸点为______，凝固点为______。 3．水在通电条件下______（填“能”或“不能”）发生分解，这一性质属于水的______（填“物理”或“化学”）性质。 （二）预习思考 4．阅读课本后回答：电解水时，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体能使带火星的木条______，该气体是______；与电源负极相连的玻璃管内产生的气体能______，发出______色火焰，该气体是______。 5．电解水实验中，正极与负极产生气体的体积比约为______。 6．由电解水的实验可以得出结论：水是由______和______组成的。 （三）预习自测 7．下列变化中，属于化学变化的是（ ） A．水结冰 B．水蒸发 C．水沸腾 D．水电解 8．关于水的组成，下列说法正确的是（ ） A．水由氢气和氧气组成 B．水由氢元素和氧元素组成 C．水由氢分子和氧分子构成 D．水由两个氢原子和一个氧原子构成 9．电解水实验中，检验负极气体常用的方法是（ ） A．用带火星的木条靠近 B．用燃着的木条靠近，观察气体能否燃烧并产生淡蓝色火焰 C．直接闻其气味 D．观察其颜色和状态 四、课中探究案 探究活动一：电解水实验的现象与分析 10．观察电解水实验，回答下列问题： （1）接通电源后，两个电极上均出现______，两支玻璃管内的液面逐渐______。 （2）与电源正极相连的玻璃管内收集到的气体体积较______（填“大”或“小”），与电源负极相连的玻璃管内收集到的气体体积较______（填“大”或“小”）。 （3）将带火星的木条靠近正极玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察到的现象是______，说明该气体是______。 （4）将燃着的木条靠近负极玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察到气体能______，火焰呈______色；在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现______，说明该气体是______。 （5）实验结论：水在通电条件下分解生成______和______，说明水是由______和______组成的。 探究活动二：从微观角度认识水的组成 11．结合电解水的微观过程，回答下列问题： （1）电解水时，水分子分解成______和______，每两个______结合成一个氢分子，每两个______结合成一个氧分子。 （2）该实验说明：在化学变化中，______可以再分，而______不能再分。 （3）由此可知，化学变化的实质是______分裂成______，______重新组合成新的______。 （4）保持水的化学性质的最小粒子是______；保持氢气化学性质的最小粒子是______；保持氧气化学性质的最小粒子是______。 探究活动三：知识辨析与拓展 12．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）水是由氢气和氧气组成的。（ ） （2）水是一种氧化物。（ ） （3）水分子是由氢元素和氧元素组成的。（ ） （4）电解水实验证明水是由氢分子和氧分子构成的。（ ） （5）电解水生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子。（ ） （6）在电解水的反应中，分子的种类发生了改变，原子的种类和数目都没有改变。（ ） 13．下列关于电解水实验的叙述中，错误的是（ ） A．证明水是由氢元素和氧元素组成的 B．证明水中含有氢气和氧气 C．负极产生的气体体积约是正极的两倍 D．该变化属于化学变化 14．某同学做电解水实验时，发现正极与负极收集到的气体体积比略小于一比二，其原因可能是（ ） A．水中氢元素和氧元素的质量比不同 B．相同条件下，氧气在水中溶解的量比氢气多 C．负极产生的气体比正极少 D．实验装置漏气，且正极漏气更严重 15．从分子、原子的角度解释：为什么水蒸发和水电解这两种变化有着本质的区别？请完成下列填空。 水蒸发时，水分子本身______（填“改变”或“不变”），只是水分子之间的______发生了改变，属于______变化；水电解时，水分子本身______（填“改变”或“不变”），分解成______和______，再重新组合成新的______和______，属于______变化。 探究活动四：综合应用与提升 16．在电解水实验中，若与电源正极相连的试管内收集到气体八毫升，则与电源负极相连的试管内理论上可收集到气体______毫升。 17．现有下列物质：①空气；②氧气；③水蒸气；④二氧化碳；⑤高锰酸钾；⑥铁粉；⑦氮气；⑧氧化铁。其中属于单质的是______（填序号，下同），属于化合物的是______，属于氧化物的是______。 18．推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是（ ） A．分子是构成物质的一种微粒，因此物质都是由分子构成的 B．电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的 C．氧化物中都含有氧元素，因此含有氧元素的化合物都是氧化物 D．水和过氧化氢的组成元素相同，因此它们的化学性质相同 19．下列关于水的说法中，正确的是（ ） A．过滤可以除去水中所有杂质 B．电解水时正极产生的气体能燃烧 C．水是由氢元素和氧元素组成的氧化物 D．长期饮用蒸馏水对人体健康最有益 20．某同学设计了如下实验探究水的组成：把水放入水电解器中，接通直流电源，观察到两极均有气泡产生；切断电源后，分别检验两管内气体。请回答： （1）实验中向水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是______。 （2）若正极收集到的气体能使带火星的木条复燃，则该气体为______；若负极收集到的气体能燃烧并产生淡蓝色火焰，则该气体为______。 （3）由该实验可得出的结论是______。 五、板书设计 课题3 水的组成（第二课时） 一、电解水实验 现象：两极均产生气泡；负极气体多，正极气体少。 检验：正极——带火星木条复燃——氧气； 负极——气体燃烧，淡蓝色火焰——氢气。 体积比：负极气体与正极气体体积约为二比一。 二、实验结论 水在通电条件下分解生成氢气和氧气； 水由氢元素和氧元素组成。 三、微观解释 水分子分解为氢原子和氧原子； 氢原子结合成氢分子，氧原子结合成氧分子； 化学变化实质：分子破裂，原子重新组合。 六、参考答案 （一）温故知新 1．固态；液态；气态；冰。 2．无；无；一百摄氏度；零摄氏度。 3．能；化学。 （二）预习思考 4．复燃；氧气；燃烧；淡蓝；氢气。 5．一比二。 6．氢元素；氧元素。 （三）预习自测 7．D。 8．B。 9．B。 探究活动一 10．（1）气泡；下降。（2）小；大。（3）木条复燃；氧气。（4）燃烧；淡蓝；小水珠；氢气。（5）氢气；氧气；氢元素；氧元素。 探究活动二 11．（1）氢原子；氧原子；氢原子；氧原子。（2）分子；原子。（3）分子；原子；原子；分子。（4）水分子；氢分子；氧分子。 探究活动三 12．（1）×；（2）√；（3）×；（4）×；（5）×；（6）√。 13．B。 14．B。 15．不变；间隔；物理；改变；氢原子；氧原子；氢分子；氧分子；化学。 探究活动四 16．十六。 17．单质：②⑥⑦；化合物：③④⑤⑧；氧化物：③④⑧。 18．B。 19．C。 20．（1）增强水的导电性。（2）氧气；氢气。（3）水是由氢元素和氧元素组成的。 学科网（北京）股份有限公司 $