精品解析：河南漯河市部分学校2026-2027学年高三上学期9月月考素质评价二日语试题

高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.男の人はこれからまず何をしますか。 A.病院に行きます。 B.薬を飲みます。 C.昼ごはんを食べます。 2.女の人はいくら払いますか。 A.80円 B.320円 C.640円 3.二人はどこで話していますか。 A.図書館 B.コンビニ C.病院 4.男の人は何を食べますか。 A.何も食べません。 B.焼き餃子を食べます。 C.おにぎりを食べます。 5.女の人は明日何をしますか。 A.友達に会います。 B.レポートを書きます。 C.映画を見に行きます。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.二人が外食に行かなかったのはどうしてですか。 A.先週は何回も外食しましたから B.レストランの料理は野菜が少ないですから C.冷蔵庫にある肉が多すぎますから 7.男の人は何を買いに行くことにしましたか。 A.玉ねぎと肉 B.カレー C.にんじんとじゃがいも 8.女の人はこれから何をしますか。 A.ご飯を炊きます。 B.野菜を洗います。 C.掃除をします。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何曜日に焼き肉を食べに行きますか A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 10.男の人は試験が終わったら、どこへ行きますか。 A.海辺の町 B.森の温泉旅館 C.テーマパーク 11.二人はいつ旅行に行きますか。 A.試験が終わった日 B.試験後の最初の週末 C.試験前の最後の週末 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はどうして毎日走っていますか A.大会に出ようとしますから B.友達と約束しましたから C.健康のためですから 13.女の人は運動についてどう思っていますか。 A.苦手ですがやらなければなりません。 B.時間があればやってもいいです C.疲れますからやらなくてもいいです。 14.女の人はこれから何をしようとしていますか A.ジョギング B.ヨガ C.水泳 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はどうして財布を忘れましたか。 A.急いでいましたから B.カバンを変えましたから C.財布を洗いましたから 16.女の人はどうしますか。 A.男の人を家まで送ってあげます。 B.ただで用の人にお金をあげます。 C.男の人に昼ごのお金を貸します。 17.男の人はいつお金を返しますか。 A.明日 B.今週中 C.来週 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は引っ越してから、何に困っていますか。 A.近くにスーパーがないこと B.隣の部屋の音がうるさいこと C.駅までは時間がかかること 19.男の人は今住んでいる場所について、どうだったと言っていますか。 A.道が込み過ぎました。 B.買い物が不便でした。 C.物価が高すぎました。 20.男の人は女の人に何をすすめましたか。 A.自転を買うこと B.ほかのアパートを探すこと C.駅前のスーパーに行くこと 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ヒナタは9歳の雌のジェフロイクモザル(杰弗罗伊蜘蛛猴)です。岡山県で生まれ、2024年に来園しました。当園にいる4匹のクモザルの中で一番若く、体重は約7キロ、体長は約50センチです。若いジェフロイクモザルは顔全体がピンク色で、成長すると黒く変わります。ヒナタ以外の3匹は顔が真っ黒なので、簡単に見分けられます。 しっぽは体長の約1.5倍もあります。クモザルたちはその長いしっぽをいろいろなところに巻き付けて行動します。しっぽの先には毛の生えていない部分があって、「尾紋」と呼ばれます。尾紋は人間の手の指紋と同じようにすべりどめ(防滑)の役割を果たします。(ア)、クモザルのしっぽはとても器用に物を掴めます。さらに筋肉が発達しているので、しっぽだけでぶら下がる(悬挂)こともできます。また、手の親指がとても小さく、まるで4本指のように見えます。 毎週日曜日に、クモザルのガイドがあります。クモザルたちを近くで見られる機会なので、しっぽや手の指をよく観察してみてください。手の届かないところにある餌を、しっぽで掴んでいる様子が見られるかもしれません。 1. 文中の「ヒナタ」の特徴に合っているのはどれか。 A. 体重は約7キロで、体長は約50センチだ。 B. 顔全体が黒くて、ほかのクモザルと同じだ。 C. 岡山県の動物園に引っ越した。 D. しっぽにピンク色の独特な「尾紋」がある。 2. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ところで B. ただ C. しかし D. そのため 3. 文中に「まるで4本指のように見えます」とあるが、なぜか。 A. 何かの病気にかかったから B. 筋肉がたいへん発達しているから C. 親指があまり大きくないから D. すべり止めができないから 4. この文章によると、日曜日に動物園で何ができるか。 A. クモザルを近くで観察すること B. クモザルに餌をあげること C. クモザルの生態を調べること D. クモザルをペットにすること 5. この文章にタイトルをつけたら最も良いのはどれか。 A. ヒナタの日常 B. 顔の黒いクモザル C. うちの動物園のクモザル D. クモザルの樹上生活 【答案】1. A 2. D 3. C 4. A 5. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要介绍了动物园里9岁雌性杰弗罗伊蜘蛛猴“日向”的外形信息及蜘蛛猴长尾、尾纹、抓握悬挂和拇指小等特征，并邀请游客周日参加导览近距离观察。 日向是一只9岁的雌性杰弗罗伊蜘蛛猴。它出生在冈山县，2024年来到本园。它是本园4只蜘蛛猴中最年轻的一只，体重约7公斤，体长约50厘米。年轻的杰弗罗伊蜘蛛猴整张脸都是粉红色的，长大后变成黑色。除日向以外的3只脸都是全黑的，所以很容易分辨。 它的尾巴长达体长的约1.5倍。蜘蛛猴们会把那条长尾巴缠在各种地方来活动。尾巴尖端有没有长毛的部分，被称为“尾纹”。尾纹和人的手指指纹一样，起到防滑的作用。因此，蜘蛛猴的尾巴能非常灵巧地抓东西。而且因为肌肉发达，只靠尾巴也能悬挂。另外，手的拇指非常小，看起来简直像只有4根手指。 每周日都有蜘蛛猴导览。这是能近距离看到蜘蛛猴的机会，请好好观察它们的尾巴和手指。也许能看到它们用尾巴抓住手够不到的食物。 【1题详解】 根据原文「体重は約7キロ、体長は約50センチです」（体重约7公斤，体长约50厘米）可知，A项与原文一致。故选A。 【2题详解】 根据原文「尾紋は人間の手の指紋と同じようにすべりどめの役割を果たします。（ア）、クモザルのしっぽはとても器用に物を掴めます。」可知，前文：尾纹和人的手指指纹一样起防滑作用。后文：蜘蛛猴的尾巴能非常灵巧地抓东西。前后文明显是因果关系，故选D。 【3题详解】 根据原文「手の親指がとても小さく、まるで4本指のように見えます。」（手的拇指非常小，看起来简直像4根手指。）可知，原因是拇指不大，故选C。 【4题详解】 根据原文「毎週日曜日に、クモザルのガイドがあります。クモザルたちを近くで見られる機会なので」（每周日有蜘蛛猴导览。因为这是能近距离看到蜘蛛猴的机会）可知，周日可以在动物园近距离观察蜘蛛猴，故选A。 【5题详解】 根据原文「当園にいる4匹のクモザル」「毎週日曜日に、クモザルのガイドがあります」（本园的四只蜘蛛猴、每周日有蜘蛛猴导览）可知，文章是在介绍本园蜘蛛猴，故选C。 （二） なぜスポーツをするのか。K選手の場合、最初は「楽しい」が一番の理由でした。 現在、NBAでプレーするK選手は、先月、都内で小学生向けの教室を開きました。生徒たちの楽しそうな姿に、「自分もこんな感じだった」と昔を思い出したそうです。「ボールと友だちになりたくて、夜も抱えて寝たり、トイレにも持っていったりしました」。 小学2年で始め、しばらくは楽しいだけでした。しかし小学4年の時、上級生と出た大会で負けたことがきっかけで、心境が変わりました。勝負の厳しさを味わい、「練習しないと勝てない」と痛感したのです。「誰かに言われてではなく、自分自身が『勝ちたい』と思った。誰にでもそういうタイミングが来る」と話します。 それからは自主練習も始め、自分でメニューを考えるようになりました。 NBAの平均身長は約2メートル。一方、K選手は172センチで、現役最低の身長です。不利は常にありますが、病気やけががあっても、やめたいと思ったことは一度もないそうです。なぜなら、バスケットボールは楽しく、勝負することも同じように楽しいからです。 「プレーを楽しむのはもちろん、勝負を楽しむ心構え（思想准备）も大切です。バランスを取るのは難しいが、勝負の難しさを感じつつ練習してほしいです。スポーツでなくても、勝負する時は人生で必ず来ます。その時、何が必要か、経験が役立つはずです」。 勝ち負けがすべてではありませんが、それは人生にもつながるのです。 6. 文中に「小学生向けの教室」とあるが、K選手がそこで何を思い出したか。 A. 楽しくプレーしていたころのこと B. 友達と一緒に寝たりしたこと C. 初めて試合で負けたときのこと D. NBAでプレーし始めたときのこと 7. 文中に「『練習しないと勝てない』と痛感した」とあるが、なぜか。 A. NBAでプレーし始めたから B. 小学生にバスケを教えたから C. 上級生と出た大会で負けたから D. 練習メニューは自分に合わないから 8. 文中の「そういうタイミング」は何を指すか。 A. 自主練習をしたくなるタイミング B. 自分自身が「勝ちたい」と願うタイミング C. ストレスがかけられるタイミング D. 練習メニューを自分で考えるようになるタイミング 9. 文中の「不利」は何を指すか。 A. 現役選手であること B. 身長が低いこと C. 病気やけががあること D. やめようと思うこと 10. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. K選手は勝負よりもプレーを楽しむことが大切だと言っている。 B. K選手は「勝ちたい」と思ったことが一度もない。 C. K選手は勝負の経験が人生にも役立つと考えている。 D. K選手は身長が勝負と関係ないと思っている。 【答案】6. A 7. C 8. B 9. B 10. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了篮球运动员K选手的成长经历与个人观点。 为什么要从事体育运动呢？在K选手看来，最开始“开心”是最大的理由。 如今在NBA打球的K选手，上个月在东京市内开办了面向小学生的篮球教室。看到孩子们开心的模样，他听说自己回忆起了往昔：“那时候特别想和篮球成为朋友，晚上抱着球睡觉，就连去厕所都要带着球。” K选手小学二年级开始接触篮球，很长一段时间里都只是单纯享受打球的快乐。但在小学四年级时，和高年级学长一同参赛却落败的经历成了转折点，他的心态发生了变化。在尝到了竞技的残酷后，他深刻意识到“不练习就赢不了”。他表示：“不是因为被旁人催促，而是我自己发自内心地‘想要赢’。这样的瞬间，任谁都会迎来的。” 从那之后他也开始了自主练习，还会自己构思训练计划。 NBA的平均身高约为2米，而K选手身高172厘米，是现役球员里身高最低的人。他始终面临着劣势，但哪怕生病、受伤，他也说自己从没有过一次想要放弃的念头。这是因为篮球本身很有趣，竞技取胜的过程也同样充满乐趣。 他说：“享受打球的过程自不必说，做好享受竞技胜负的思想准备也十分重要。要平衡好二者很难，但我希望大家能在感知到竞技的严苛的同时坚持练习。就算不是体育运动，需要分出胜负的时刻在人生中也必然会到来。到那个时候，过往积累的竞技经验一定会发挥作用。” 胜负不能代表全部，但这份经历本身，是和整个人生的成长紧密相连的。 【6题详解】 由原文「生徒たちの楽しそうな姿に、『自分もこんな感じだった』と昔を思い出したそうです」（看到孩子们开心的模样，他听说自己回忆起了往昔）可知，K选手看到孩子们享受篮球的状态，想起了自己当年单纯快乐打球的时光。故选A。 【7题详解】 由原文「しかし、小学4年の時、上級生と出た大会で負けたことがきっかけで、心境が変わりました。勝負の厳しさを味わい、『練習しないと勝てない』と痛感したのです」（但在小学四年级时，和高年级学长一同参赛却落败的经历成了转折点，他的心态发生了变化。在尝到了竞技的残酷后，他深刻意识到“不练习就赢不了”）可知，这份感悟的来源是和高年级生参赛落败的经历。故选C。 【8题详解】 由原文「誰かに言われてではなく、自分自身が『勝ちたい』と思った。誰にでもそういうタイミングが来る」（不是因为被旁人催促，而是我自己发自内心地“想要赢”。这样的瞬间，任谁都会迎来的）可知，「そういうタイミング」指代的是前文提到的人发自内心萌生“想要取胜”的念头的时刻。故选B。 【9题详解】 由原文「NBAの平均身長は約2メートル。一方、K選手は172センチで、現役最低の身長です。不利は常にありますが」（NBA的平均身高约为2米，而K选手身高172厘米，是现役球员里身高最低的人。他始终面临着劣势）可知，这里的“不利”指代的是远低于联盟平均水平的身高条件。故选B。 【10题详解】 由原文「スポ一ツでなくても、勝負する時は人生で必ず来ます。その時、何が必要か、経験が役立つはずです」（就算不是体育运动，需要分出胜负的时刻在人生中也必然会到来。到那个时候，过往积累的竞技经验一定会发挥作用）可知，K选手认为竞技胜负的相关经验对人生大有裨益。故选C。 （三） 東の空がだんだんと赤みを帯びて明るくなってきました。草原のでこぼこ道(坑坑洼洼的道路)をゆっくり走りながら、動物たちの姿を探します。 しばらくすると遠くにいるアフリカ象を見つけました。立派な牙をもって、長い鼻をゆらゆらと揺らしながらのんびりとしています。象のまわりには、数羽のアマサギがまるでお伴のように寄り添っています。象が歩くことで、びっくりして草むらから飛び出す虫を狙っているのです。アマサギはよく象の背中に乗るのですが、視界の良いところで獲物や天敵をいち早く見つけているようです。象にとっても、まとわりつく蠅や壁蝨を食べてくれるアマサギは小さな仲間のようなものなのでしょう。 ここは象の生息数がとても多いのはこの土地が快適だからでしょう。象は主に草などの植物を1日に150キロから300キロも食べます。そのため、雨の少ない乾期には草を食べ尽くしてしまいます。自然環境が常に形を変えることは、地球の歴史を見ても明らかです。ですが、今の世界では、人間の暮らしが自然に対してものすごく大きな影響を与えています。人間の影響が少なければ広い範囲に分散して、象が集まりすぎることもないはずです。 陸上で最も大きなアフリカ象。1頭の象が生きるためには、人間一人とは比べものにならないほど(ア)土地と自然の恵みが必要です。象がいつまでもこの草原で自由に暮らせるように、僕らが一生懸命に考えないといけませんね。 11. 文中の「寄り添っています」はどういう意味か。 A. 食べ物を奪っています B. 休んでいます C. 高く飛んでいます D. となりにいます 12. 文中に「象の生息数がとても多い」とあるが、なぜか。 A. 雨が少ないから B. アマサギがたくさんいるから C. 象が生活しやすいから D. 草が食べ尽くされたから 13. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 狭い B. 広い C. 面白い D. 楽しい 14. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. アマサギは蠅や壁蝨などの虫を食べ物にしている。 B. アマサギは象の背中に乗るのは獲物や天敵を早く見つけるためだ。 C. 象が大きくて自然環境に大きな影響を与えている。 D. 象は毎日大量な植物を食べて生きている。 15. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 象を楽に生存させるのに人間の知恵が必要だ。 B. アマサギと象は助け合って相利共生の関係だ。 C. アフリカ象に絶滅の危機が迫ってくる。 D. 人のためにも自然環境を守らなければならない。 【答案】11. D 12. C 13. B 14. C 15. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者通过探究非洲象的经历引出对其生存保护的思考。 东方的天空渐渐泛出红晕，天色亮了起来。我们驾车在草原坑坑洼洼的道路上缓慢行驶，搜寻着动物的身影。 没过多久，我们发现了远处的非洲象。它长着气派的长牙，晃悠着长鼻子，一副悠然自得的模样。大象的周围，有几只牛背鹭像随从一样依偎在它身旁。这是因为大象走动时，会惊起草丛里的虫子，牛鹭就可以趁机捕食。牛鹭经常停在大象背上，似乎是想借视野开阔的位置第一时间发现猎物和天敌。而对大象来说，帮自己吃掉萦绕身边的苍蝇和蜱虫的牛鹭，大概就像自己的小同伴一样吧。 这里大象的栖息数量非常多，想必是这片土地很适宜生存的缘故。大象主要以草等植物为食，一天要吃下150到300公斤的食物，因此在降雨稀少的旱季，甚至会把草全部吃光。纵观地球历史，自然环境始终在不断变化是很明确的事实。但当今世界，人类活动对自然造成了极其巨大的影响。如果人类的影响更小一些，象群本可以分散到更广阔的区域，不会出现过度聚集的情况。 作为陆地上体型最大的非洲象，一头大象要生存下去，需要的土地与自然馈赠，是人类完全无法比拟的、广袤的资源。为了让大象能永远在这片草原上自由生活，我们必须认真思考（保护的方法）。 【11题详解】 由原文「象のまわりには、数羽のアマサギがまるでお伴のように寄り添っています」（大象的周围，有几只牛背鹭像随从一样依偎在它身旁）可知，「寄り添う」的含义是挨在身旁、贴近待着，此处指的是牛背鹭待在大象身边。故选D。 【12题详解】 由原文「ここは象の生息数がとても多いのはこの土地が快適だからでしょう。」（这里大象的栖息数量非常多，想必是这片土地很适宜生存的缘故）可知，大象数量多的原因是该区域适合大象生活。故选C。 【13题详解】 由原文「1頭の象が生きるためには、人間一人とは比べものにならないほど（ア）土地と自然の恵みが必要です。」（一头大象要生存下去，需要的土地与自然馈赠，是人类完全无法比拟的（ア）资源）可知，非洲象体型庞大，生存所需的土地范围远大于人类，因此用于描述范围、面积的「広い」（广阔的）符合语境。故选B。 【14题详解】 由原文「ですが今の世界は、人間の暮らしが自然に対してものすごく大きな影響を与えています。」（但当今世界，人类活动对自然造成了极其巨大的影响）可知，原文明确指出是人类活动对自然环境影响极大，选项「象が大きくて自然環境に大きな影響を与えている」（大象对自然环境造成巨大影响）表述与原文相悖。故选C。 【15题详解】 由原文「象がいつまでもこの草原で自由に暮らせるように、僕らが一生懸命に考えないといけませんね。」（为了让大象能永远在这片草原上自由生活，我们必须认真思考保护的方法）可知，作者的主张是人类需要运用智慧为大象营造适宜的生存环境。故选A。 （四） 「紙なべ」って知っていますか。紙のなべを火にかけて料理をするものです。ふつう紙は火に近づ けると燃えてしまいます。どうして紙なべは燃えないのでしょう。私はとても不思議に思いました。 紙に何か秘密があるのではないかと思い、お店の人にお願いして紙なべ用の紙を2枚いただき、自宅で実験をしてみました。まず1枚の紙にライター(打火机)の火を近づけてみると、普通の紙と同じようによく燃えました。(ア)、もう1枚の紙をお碗の形にして中に水を入れ、その下からライターの火で炙ってみたら、紙は燃えず、中の水の温度が上がりました。 理由は紙ではなく、水にあります。紙なべに使われる和紙が燃える温度はおよそ300°Cですが、水は100°Cより高くなりません。そのため水に触れている紙の温度も上がらず、燃えないのです。 水風船でも実験できます。水を入れた水風船を下から火で炙っても、表面に少し黒い煤がつくだけで、風船は燃えたり割れたりしません。簡単にできるので、ぜひ実験してみてください。 ただし注意もあります。実は私は授業で失敗をしました。水を入れて数時間経った水風船を同じように火で炙ると、小さな穴があいて水が出てきてしまったのです。時間が経つと、水に溶けていた空気が泡になって風船の内側にくっつきます。空気は熱を伝えにくいため、その部分が冷えにくくなり、温度が上がって風船が割れてしまうのです。 科学では「何が本当の原因なのか」を実験で確かめます。失敗から新しい発見が生まれることも実験のおもしろさです。 16. この文章によると、紙なべが燃えない理由について筆者は最初何だと思っていたか。 A. 入れた水に秘密があるから B. 紙に秘密があるから C. 火に秘密があるから D. 魔法がかけられたから 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. しかし B. つまり C. なぜなら D. それでは 18. 水風船の実験で、風船に水を入れてすぐ火で炙るとどうなるか。 A. 風船はすぐに割れる。 B. 風船は燃えてしまう C. 風船は燃えも割れもしない。 D. 風船の中の水が間もなく沸する。 19. 文中に「実は私は授業で失敗をしました」とあるが、なぜか。 A. 時間が経って風船内の水に泡ができたから B. 水風船に入れた水が足りなかったから C. 炙る時間が長すぎて水が乾ってしまったから D. 水の表面についた煤が多くなったから 20. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 紙なべ実験は簡単だからこそ、結論が絶対に正しいと言える。 B. 水風船の実験が失敗しても、楽しさがある。 C. 「何が本当の原因なのか」を考えることで科学を発展させよう。 D. 実験は失敗しても、新しい発見ができるのがおもしろい。 【答案】16. B 17. A 18. C 19. A 20. D 【解析】 【分析】本文难度一般。主要通过纸锅和水气球实验，说明纸锅不燃的原因在于水吸热且温度不超过100°C，并指出科学要用实验确认真正原因，失败也可能带来新发现。 你知道“纸锅”吗？就是把纸锅放在火上做菜的东西。通常纸一靠近火就会燃烧。为什么纸锅不会燃烧呢？我觉得非常不可思议。 我想是不是纸里有什么秘密，就请店里的人给了我两张做纸锅用的纸，在家里做了实验。首先，把打火机的火靠近一张纸，它和普通纸一样很快燃烧了。但是，把另一张纸做成碗的形状，里面放入水，从下面用打火机烤，纸没有燃烧，里面的水温升高了。 原因不在纸，而在水。做纸锅用的和纸燃烧的温度大约300°C，但水不会超过100°C。因此，接触水的纸温度也不会升高，所以不会燃烧。 用水气球也能做实验。即使从下面用火烤装了水的水气球，也只是表面沾上一点黑烟灰，气球既不会燃烧也不会破裂。因为很简单就能做，请一定试试。 不过也有注意事项。其实我在课上失败过。把装了水、过了几个小时的水气球同样用火烤，结果出现了小孔，水漏了出来。时间一长，溶在水里的空气变成气泡，附着在气球内侧。空气不易传热，因此那部分难以冷却，温度升高，气球就破了。 在科学中，要用实验确认“真正的原因是什么”。从失败中产生新发现，也是实验的乐趣。 【16题详解】 根据原文「紙に何か秘密があるのではないかと思い」（我想是不是纸里有什么秘密）可知，作者最初认为纸锅不燃是因为纸有秘密，故选B。 【17题详解】 根据原文「まず1枚の紙にライターの火を近づけてみると、普通の紙と同じようによく燃えました。（ア）、もう1枚の紙をお碗の形にして中に水を入れ、その下からライターの火で炙ってみたら、紙は燃えず、中の水の温度が上がりました。」可知，前文：首先把打火机靠近一张纸，它和普通纸一样很快燃烧了。后文：把另一张纸做成碗状，里面放入水，从下面用打火机烤，纸没有燃烧，里面的水温升高了。前后为明显的转折关系，「しかし」表转折，符合语境。故选A。 【18题详解】 根据原文「水を入れた水風船を下から火で炙っても、表面に少し黒い煤がつくだけで、風船は燃えたり割れたりしません。」（即使从下方用火烤装了水的水气球，也只是表面沾上一点黑烟灰，气球既不会燃烧也不会破裂。）可知，装水后马上烤，气球不燃也不裂，故选C。 【19题详解】 根据原文「時間が経つと、水に溶けていた空気が泡になって風船の内側にくっつきます。空気は熱を伝えにくいため、その部分が冷えにくくなり、温度が上がって風船が割れてしまうのです。」（时间一长，溶在水里的空气变成气泡附在气球内侧。空气不易传热，因此那部分难以冷却，温度升高，气球就破了。）可知，失败原因是放置后水中空气成泡附着，故选A。 【20题详解】 根据原文「失敗から新しい発見が生まれることも実験のおもしろさです。」（从失败中产生新发现，也是实验的乐趣。）可知，作者最想表达的是实验即使失败，能有新发现也很有趣，故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 36年前、アメリカの大統領たったブッシュさんがこんなことを言いました。「___21___のころからブロッコリーが嫌いで、母から無理に___22___。大統領になったのだから、もう食べない」。当時の新聞によると、これに怒った農家が、ホワイトハウスに10トンものブロッコリーを送りつける騒ぎになった___23___。 今ブロッコリーは、日本でも大人気。1人が年間に買う量は、この30年ほどで約3倍に___24___と言われました。蛋白質や___25___Cがたくさん含まれて、「体にいい」と言われることも人気につながっている___26___。 政府は今月から、ブロッコリーを食生活に欠かせない「指定野菜」___27___。国民が___28___でも適切な価格で買える___29___後押しすることになりました。 実は、私もブッシュさんと同じようにブロッコリーは___30___苦手です。それでも「健康のために」と思って、ほぼ毎日食べています。 21. A. きょり B. こども C. もうふ D. しゅるい 22. A. 食べられた B. 食べさせた C. 食べた D. 食べさせられた 23. A. そうです B. のようです C. みたいです D. らしかったです 24. A. ふえた B. へった C. にあった D. もとめた 25. A. エネルギー B. ビジネス C. エンジン D. ビタミン 26. A. かもしれません B. 恐れがあります C. とは限りません D. といけません 27. A. をしました B. をなりました C. にしました D. になりました 28. A. なに B. いつ C. どれ D. なぜ 29. A. ために B. ように C. ことに D. ものに 30. A. ときどき B. あまり C. ちょっと D. たくさん 【答案】21. B 22. D 23. A 24. A 25. D 26. A 27. C 28. B 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文比较简单。主要从布什拒吃西兰花的逸事谈起，说明西兰花因营养丰富在日本受欢迎并被政府定为“指定蔬菜”，同时讲述作者虽不太喜欢也为健康几乎每天食用。 36年前，时任美国总统布什说了这样一番话：“我从孩提时代起就讨厌西兰花，被母亲强迫着吃。既然当上了总统，就不再吃了。”据当时的报纸报道，对此感到愤怒的农民把多达10吨的西兰花送到白宫，酿成了一场风波。 如今，西兰花在日本也非常受欢迎。据说，一个人一年购买的量在这30年左右增加到了约3倍。因为它含有大量蛋白质和维生素C，并且被认为“对身体好”，这可能也与它受欢迎有关。 政府从本月起，把西兰花指定为饮食生活中不可或缺的“指定蔬菜”。这将支持国民随时都能以合适的价格买到它。 其实，我也和布什一样，有点不擅长吃西兰花。尽管如此，我还是想着“为了健康”，几乎每天都吃。 【21题详解】 本题考查名词词义辨析。「距離」意为“距离”；「子供」意为“小孩子”,符合题意；「もうふ」意为“毛毯,毯子”；「種類」意为“种类”。根据原文「___1___のころからブロッコリーが嫌いで」，这里表示“从小时候起”，应填「子供」，构成「子供のころ」。故选B。 【22题详解】 本题考查动词活用。「食べられた」被动；「食べさせた」使役；「食べた」主动态，吃；「食べさせられた」使役被动，用于被强迫做某事。根据句意可知这里作者想表达的是布什总统被母亲强迫吃西兰花，所以使役被动态的「食べさせられた」符合题意。故选D。 【23题详解】 本题考查助动词辨析。「そうです」听说/据说；「のようです」比喻，推测等；「みたいです」比喻，推测等；「らしかったです」传闻，典型性，但该句过去式表达错误。根据原文「当時の新聞によると、これに怒った農家が、ホワイトハウスに10トンものブロッコリーを送りつける騒ぎになった___3___」可知，这里是根据报纸报道的传闻，简体句后接「～そうだ」表示传闻。故选A。 【24题详解】 本题考查动词词义辨析。「増えた」意为“增加”；「減った」意为“减少”；「似合った」意为“适合”；「求めた」意为“寻求”。根据原文「1人が年間に買う量は、この30年ほどで約3倍に___4___と言われました」可知，购买量增加到约3倍，故选A。 【25题详解】 本题考查外来语词义辨析。「エネルギー」意为“能量”；「ビジネス」意为“商务”；「エンジン」“引擎”；「ビタミン」意为“维生素”。根据原文「蛋白質や___5___Cがたくさん含まれて」可知，应填“维生素”，故选D。 【26题详解】 本题考查句型。「かもしれません」也许；「恐れがあります」有……担忧/可能；「とは限りません」不一定；「といけません」不可以/不行。根据原文「「体にいい」と言われることも人気につながっている___6___」可知，这里表示一种推测，“也可能与受欢迎有关”，故选A。 【27题详解】 本题考查句型。「をしました」做了；「をなりました」错误表达；「～を～にしました」“把……作为……”；「になりました」成为了。根据原文「ブロッコリーを食生活に欠かせない「指定野菜」___７___」可知，是把西兰花定为指定蔬菜，故选C。 【28题详解】 本题考查疑问词词义辨析。疑问词后接「でも」表示没有例外。「なに」意为“什么”；「いつ」意为“何时”；「どれ」意为“哪一个”；「なぜ」意为“为什么”。根据原文「国民が___8___でも適切な価格で買える」可知，应填「いつ」，构成「いつでも」，表示随时，故选B。 【29题详解】 本题考查句型。「ために」为了，前接意志动词原形；「ように」为了/以便，前接非意志动词；「ことに」事情；「ものに」东西/物品。根据原文「国民がいつでも適切な価格で買える___9___後押することになりました」可知，表示为了使国民能买到，且前项动词为可能态，是非意志动词，用「ように」，故选B。 【30题详解】 本题考查副词词义辨析。「ときどき」意为“有时”；「あまり」后多接否定,意为“不太……”；「ちょっと」意为“稍微、一点”；「たくさん」意为“很多”。根据原文「私もブッシュさんと同じようにブロッコリーは___10___苦手です」（我也和布什一样，有点不擅长吃西兰花。）可知，应填“有点”，故选C。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近道　1　歩いているとき、ふと　2　（気づく）ば、ついつい下を向いていました。別に気持ちが沈んでいるわけじゃなく、「あるもの」を　3　（探す）ているのです。 それは、苔。道路の割れ目や、道や壁の隙間　4　の表面を　5　（薄い）覆うように生える小さな植物。特にジメジメした場所でたくさん生えているのを見つけること　6　できます。 これまで全く気にとめてこなかったのですが、自宅で苔を育んでいる友人の話を聞き、にわかに　7　（きょうみ）を持ちました。モコモコしていて見るだけで和やかな気持ちになるし、良い香りもすると言うのです。 私も　8　（育）ててみたくなって、下を向いて歩いていると、ただの苔だと思っていたが実は色や形がいろいろあることに気づきました。何　9　に好奇心を持つだけで世界が広がります。見ているだけで楽しいのです。家で育てなくても　10　（十分）と思い始めています。 31. _____ 32. _____ 33. _____ 34. _____ 35. _____ 36. _____ 37. _____ 38. _____ 39. _____ 40. _____ 【答案】31. を 32. 気づけ 33. 探し 34. など 35. 薄く 36. が 37. 興味 38. そだ 39. か 40. 十分だ 【解析】 【分析】本文难度一般。主要以第一人称叙述作者最近对苔藓从忽略到感兴趣、观察并产生感悟的过程。 最近，走在路上时，猛然回过神，发现自己总是不自觉地低着头。并不是因为心情低落，而是在寻找“某个东西”。 那就是苔藓。它是生长在道路裂缝、道路和墙壁缝隙等表面，像薄薄覆盖一层的小植物。尤其是在潮湿的地方，能发现很多苔藓。 以前我完全没留意过，但听了在家培育苔藓的朋友的话后，突然产生了兴趣。据说苔藓毛茸茸的，光是看着就让人心情平和，还有好闻的香气。 我也想试着培育苔藓，于是低着头走路，结果发现原本以为只是普通苔藓的东西，其实颜色和形状多种多样。只要对某样事物怀有好奇心，世界就会变得宽广。光是看着就很有趣。我开始觉得，即使不在家里培育也足够了。 【31题详解】 本题考查助词。「歩く」是移动动词，移动经过的场所用「を」提示。故填「を」。 【32题详解】 本题考查动词假定形。由原文后项「ば」可知，括号内动词需要变为「ば」形，意为“一……就……”。「気づく」是假定形为「気づけば」。故填「気づけ」。 【33题详解】 本题考查动词活用。由原文后项「ているのです」可知，需将「探す」变为て形，构成「探している」，表示正在进行的动作。故填「探し」。 【34题详解】 本题考查副助词。由原文前项「道路の割れ目や、道や壁の隙間」以及后项「の表面」可知，需要表示不完全列举的「など」来总括列举，列举时常与「や」一起使用。故填「など」。 【35题详解】 本题考查形容词活用。由原文后项动词「覆う」可知，一类形容词修饰动词时，词尾「い」变为「く」。「薄い」变为「薄く」。故填「薄く」。 【36题详解】 本题考查句型。动词原形后接「ことができます」表示能力或可能；「こと」后应接「が」。故填「が」。 【37题详解】 本题考查词汇。「きょうみ」对应汉字「興味」。故填「興味」。 【38题详解】 本题考查词汇读音。「育てる」读作「そだてる」。故填「そだ」。 【39题详解】 本题考查助词。疑问词后接「か」表示不确定，可看成一个名词，构成「何かに好奇心を持つ」→对某些事情感兴趣。故填「か」。 【40题详解】 本题考查简体。由原文后项「と思い始めています」可知，「と」前需要完整引用内容，前接简体，二类形容词「十分」简体需加「だ」，构成「十分だ」。故填「十分だ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是学校图书馆的志愿者，图书馆将于9月30日（星期三）上午10点到下午3点，在2楼举办读书会（読書会）。请你用日语写一则活动通知，邀请日本留学生们参加此次活动。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】読書会のお知らせ 日本人留学生の皆さん、9月30日（水）の午前10時～午後3時は本館の2階で読書会を開きます。当日は、好きな本を一冊持ってきてください。参加者同士でおすすめの本を紹介したり、感想を話し合ったりする予定です。お気軽にお越しください。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇活动通知，对象是日本留学生，内容是邀请他们参加图书馆举办的读书会。 标题：「読書会のお知らせ」； 正文： ①开头直接称呼对象「日本人留学生の皆さん」，简洁明了； ②交代清楚活动时间与地点，「9月30日（水）の午前10時～午後3時は本館の2階で読書会を開きます」，也可以用「地点で～があります/行われます」替换； ③说明活动具体内容和安排，如「当日は、好きな本を一冊持ってきてください。参加者同士でおすすめの本を紹介したり、感想を話し合ったりする予定です」； ④结尾发起邀请，「お気軽にお越しください」，也可以换成「お時間があれば、ぜひご参加ください」。 注意文章语法和语体正确，行文流畅、语法正确、信息完整。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 转眼间，高中生活已所剩无几。请回顾这两年的高中生活，思考一下自己的成长与变化，并以「高校生活を振り返って」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.简述入学以来自己的变化与成长。 2.谈谈带来这些变化的契机。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】高校生活を振り返って 　高校に入ってもう2年経ちました。この間、自分がどんどん変わったと強く感じました。 　入学したばかりの頃は、どうしても自信がありませんでした。授業で発表する時も、声が小さくてうまく話せませんでした。友達の李さんがいつも優しく励ましてくれたおかげで、少しずつ人前で話すことができるようになりました。また、日本語の授業で先生から「間違えることを恐れずに、どんどん話してみよう」と言われたことも、大きな励みになりました。 　これからは、大学入試に向けて、もっと日本語力を上げたいです。また、今まで支えてくれた家族や友達に、感謝の気持ちをしっかり伝えたいと思います。高校生活の残りの時間を、後悔しないように大切に過ごしていきたいです。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求以回顾高中生活为主题写一篇文章，思路如下： 1.开头：用时间节点引出“变化” 高校に入ってもう2年経ちました。この間、自分がどんどん変わったと強く感じました。 用「もう2年経ちました」交代时间背景，自然引出“回顾”。 「どんどん変わった」直接点明主题——成长与变化。 回顾类作文，开头最好用时间词（入学したばかりの頃／この2年間）＋一句概括性感受。 2.中间：用“对比＋具体事例”证明变化 入学したばかりの頃は、どうしても自信がありませんでした。授業で発表する時も、声が小さくてうまく話せませんでした。 先写过去的自己：没自信、声音小、不会表达。这是“变化”的起点，形成前后对比。 友達の李さんがいつも優しく励ましてくれたおかげで、少しずつ人前で話すことができるようになりました。 用「〜のおかげで」引出他人帮助，说明变化的原因。 「少しずつ〜できるようになりました」是日语作文中表达成长的经典句式。 また、日本語の授業で先生から「間違えることを恐れずに、どんどん話してみよう」と言われたことも、大きな励みになりました。 再用「また」补充另一个契机：老师的话。 引用具体话语，让文章更真实、有画面感。 写成长变化时，不要只说“我变了”，要写谁影响了我、哪件事促使我改变。 3.结尾：展望未来＋表达感谢＋表明态度 これからは、大学入試に向けて、もっと日本語力を上げたいです。 面向未来，提出具体目标（大学入試、日本語力）。 また、今まで支えてくれた家族や友達に、感謝の気持ちをしっかり伝えたいと思います。表达感恩，呼应中间朋友和老师的帮助。 高校生活の残りの時間を、後悔しないように大切に過ごしていきたいです。 用「後悔しないように」收束全文，升华主题。 思路：结尾三件事——目标＋感谢＋决心，是日语作文的常见套路。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.男の人はこれからまず何をしますか。 A.病院に行きます。 B.薬を飲みます。 C.昼ごはんを食べます。 2.女の人はいくら払いますか。 A.80円 B.320円 C.640円 3.二人はどこで話していますか。 A.図書館 B.コンビニ C.病院 4.男の人は何を食べますか。 A.何も食べません。 B.焼き餃子を食べます。 C.おにぎりを食べます。 5.女の人は明日何をしますか。 A.友達に会います。 B.レポートを書きます。 C.映画を見に行きます。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.二人が外食に行かなかったのはどうしてですか。 A.先週は何回も外食しましたから B.レストランの料理は野菜が少ないですから C.冷蔵庫にある肉が多すぎますから 7.男の人は何を買いに行くことにしましたか。 A.玉ねぎと肉 B.カレー C.にんじんとじゃがいも 8.女の人はこれから何をしますか。 A.ご飯を炊きます。 B.野菜を洗います。 C.掃除をします。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何曜日に焼き肉を食べに行きますか A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 10.男の人は試験が終わったら、どこへ行きますか。 A.海辺の町 B.森の温泉旅館 C.テーマパーク 11.二人はいつ旅行に行きますか。 A.試験が終わった日 B.試験後の最初の週末 C.試験前の最後の週末 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はどうして毎日走っていますか A.大会に出ようとしますから B.友達と約束しましたから C.健康のためですから 13.女の人は運動についてどう思っていますか。 A.苦手ですがやらなければなりません。 B.時間があればやってもいいです C.疲れますからやらなくてもいいです。 14.女の人はこれから何をしようとしていますか A.ジョギング B.ヨガ C.水泳 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はどうして財布を忘れましたか。 A.急いでいましたから B.カバンを変えましたから C.財布を洗いましたから 16.女の人はどうしますか。 A.男の人を家まで送ってあげます。 B.ただで用の人にお金をあげます。 C.男の人に昼ごのお金を貸します。 17.男の人はいつお金を返しますか。 A.明日 B.今週中 C.来週 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は引っ越してから、何に困っていますか。 A.近くにスーパーがないこと B.隣の部屋の音がうるさいこと C.駅までは時間がかかること 19.男の人は今住んでいる場所について、どうだったと言っていますか。 A.道が込み過ぎました。 B.買い物が不便でした。 C.物価が高すぎました。 20.男の人は女の人に何をすすめましたか。 A.自転を買うこと B.ほかのアパートを探すこと C.駅前のスーパーに行くこと 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ヒナタは9歳の雌のジェフロイクモザル(杰弗罗伊蜘蛛猴)です。岡山県で生まれ、2024年に来園しました。当園にいる4匹のクモザルの中で一番若く、体重は約7キロ、体長は約50センチです。若いジェフロイクモザルは顔全体がピンク色で、成長すると黒く変わります。ヒナタ以外の3匹は顔が真っ黒なので、簡単に見分けられます。 しっぽは体長の約1.5倍もあります。クモザルたちはその長いしっぽをいろいろなところに巻き付けて行動します。しっぽの先には毛の生えていない部分があって、「尾紋」と呼ばれます。尾紋は人間の手の指紋と同じようにすべりどめ(防滑)の役割を果たします。(ア)、クモザルのしっぽはとても器用に物を掴めます。さらに筋肉が発達しているので、しっぽだけでぶら下がる(悬挂)こともできます。また、手の親指がとても小さく、まるで4本指のように見えます。 毎週日曜日に、クモザルのガイドがあります。クモザルたちを近くで見られる機会なので、しっぽや手の指をよく観察してみてください。手の届かないところにある餌を、しっぽで掴んでいる様子が見られるかもしれません。 1. 文中の「ヒナタ」の特徴に合っているのはどれか。 A. 体重は約7キロで、体長は約50センチだ。 B. 顔全体が黒くて、ほかのクモザルと同じだ。 C. 岡山県の動物園に引っ越した。 D. しっぽにピンク色の独特な「尾紋」がある。 2. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ところで B. ただ C. しかし D. そのため 3. 文中に「まるで4本指のように見えます」とあるが、なぜか。 A. 何かの病気にかかったから B. 筋肉がたいへん発達しているから C. 親指があまり大きくないから D. すべり止めができないから 4. この文章によると、日曜日に動物園で何ができるか。 A. クモザルを近くで観察すること B. クモザルに餌をあげること C. クモザルの生態を調べること D. クモザルをペットにすること 5. この文章にタイトルをつけたら最も良いのはどれか。 A. ヒナタの日常 B. 顔の黒いクモザル C. うちの動物園のクモザル D. クモザルの樹上生活 （二） なぜスポーツをするのか。K選手の場合、最初は「楽しい」が一番の理由でした。 現在、NBAでプレーするK選手は、先月、都内で小学生向けの教室を開きました。生徒たちの楽しそうな姿に、「自分もこんな感じだった」と昔を思い出したそうです。「ボールと友だちになりたくて、夜も抱えて寝たり、トイレにも持っていったりしました」。 小学2年で始め、しばらくは楽しいだけでした。しかし小学4年の時、上級生と出た大会で負けたことがきっかけで、心境が変わりました。勝負の厳しさを味わい、「練習しないと勝てない」と痛感したのです。「誰かに言われてではなく、自分自身が『勝ちたい』と思った。誰にでもそういうタイミングが来る」と話します。 それからは自主練習も始め、自分でメニューを考えるようになりました。 NBAの平均身長は約2メートル。一方、K選手は172センチで、現役最低の身長です。不利は常にありますが、病気やけががあっても、やめたいと思ったことは一度もないそうです。なぜなら、バスケットボールは楽しく、勝負することも同じように楽しいからです。 「プレーを楽しむのはもちろん、勝負を楽しむ心構え（思想准备）も大切です。バランスを取るのは難しいが、勝負の難しさを感じつつ練習してほしいです。スポーツでなくても、勝負する時は人生で必ず来ます。その時、何が必要か、経験が役立つはずです」。 勝ち負けがすべてではありませんが、それは人生にもつながるのです。 6. 文中に「小学生向けの教室」とあるが、K選手がそこで何を思い出したか。 A. 楽しくプレーしていたころのこと B. 友達と一緒に寝たりしたこと C. 初めて試合で負けたときのこと D. NBAでプレーし始めたときのこと 7. 文中に「『練習しないと勝てない』と痛感した」とあるが、なぜか。 A. NBAでプレーし始めたから B. 小学生にバスケを教えたから C. 上級生と出た大会で負けたから D. 練習メニューは自分に合わないから 8. 文中の「そういうタイミング」は何を指すか。 A. 自主練習をしたくなるタイミング B. 自分自身が「勝ちたい」と願うタイミング C. ストレスがかけられるタイミング D. 練習メニューを自分で考えるようになるタイミング 9. 文中の「不利」は何を指すか。 A. 現役選手であること B. 身長が低いこと C. 病気やけががあること D. やめようと思うこと 10. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. K選手は勝負よりもプレーを楽しむことが大切だと言っている。 B. K選手は「勝ちたい」と思ったことが一度もない。 C. K選手は勝負の経験が人生にも役立つと考えている。 D. K選手は身長が勝負と関係ないと思っている。 （三） 東の空がだんだんと赤みを帯びて明るくなってきました。草原のでこぼこ道(坑坑洼洼的道路)をゆっくり走りながら、動物たちの姿を探します。 しばらくすると遠くにいるアフリカ象を見つけました。立派な牙をもって、長い鼻をゆらゆらと揺らしながらのんびりとしています。象のまわりには、数羽のアマサギがまるでお伴のように寄り添っています。象が歩くことで、びっくりして草むらから飛び出す虫を狙っているのです。アマサギはよく象の背中に乗るのですが、視界の良いところで獲物や天敵をいち早く見つけているようです。象にとっても、まとわりつく蠅や壁蝨を食べてくれるアマサギは小さな仲間のようなものなのでしょう。 ここは象の生息数がとても多いのはこの土地が快適だからでしょう。象は主に草などの植物を1日に150キロから300キロも食べます。そのため、雨の少ない乾期には草を食べ尽くしてしまいます。自然環境が常に形を変えることは、地球の歴史を見ても明らかです。ですが、今の世界では、人間の暮らしが自然に対してものすごく大きな影響を与えています。人間の影響が少なければ広い範囲に分散して、象が集まりすぎることもないはずです。 陸上で最も大きなアフリカ象。1頭の象が生きるためには、人間一人とは比べものにならないほど(ア)土地と自然の恵みが必要です。象がいつまでもこの草原で自由に暮らせるように、僕らが一生懸命に考えないといけませんね。 11. 文中の「寄り添っています」はどういう意味か。 A. 食べ物を奪っています B. 休んでいます C. 高く飛んでいます D. となりにいます 12. 文中に「象の生息数がとても多い」とあるが、なぜか。 A. 雨が少ないから B. アマサギがたくさんいるから C. 象が生活しやすいから D. 草が食べ尽くされたから 13. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 狭い B. 広い C. 面白い D. 楽しい 14. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. アマサギは蠅や壁蝨などの虫を食べ物にしている。 B. アマサギは象の背中に乗るのは獲物や天敵を早く見つけるためだ。 C. 象が大きくて自然環境に大きな影響を与えている。 D. 象は毎日大量な植物を食べて生きている。 15. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 象を楽に生存させるのに人間の知恵が必要だ。 B. アマサギと象は助け合って相利共生の関係だ。 C. アフリカ象に絶滅の危機が迫ってくる。 D. 人のためにも自然環境を守らなければならない。 （四） 「紙なべ」って知っていますか。紙のなべを火にかけて料理をするものです。ふつう紙は火に近づ けると燃えてしまいます。どうして紙なべは燃えないのでしょう。私はとても不思議に思いました。 紙に何か秘密があるのではないかと思い、お店の人にお願いして紙なべ用の紙を2枚いただき、自宅で実験をしてみました。まず1枚の紙にライター(打火机)の火を近づけてみると、普通の紙と同じようによく燃えました。(ア)、もう1枚の紙をお碗の形にして中に水を入れ、その下からライターの火で炙ってみたら、紙は燃えず、中の水の温度が上がりました。 理由は紙ではなく、水にあります。紙なべに使われる和紙が燃える温度はおよそ300°Cですが、水は100°Cより高くなりません。そのため水に触れている紙の温度も上がらず、燃えないのです。 水風船でも実験できます。水を入れた水風船を下から火で炙っても、表面に少し黒い煤がつくだけで、風船は燃えたり割れたりしません。簡単にできるので、ぜひ実験してみてください。 ただし注意もあります。実は私は授業で失敗をしました。水を入れて数時間経った水風船を同じように火で炙ると、小さな穴があいて水が出てきてしまったのです。時間が経つと、水に溶けていた空気が泡になって風船の内側にくっつきます。空気は熱を伝えにくいため、その部分が冷えにくくなり、温度が上がって風船が割れてしまうのです。 科学では「何が本当の原因なのか」を実験で確かめます。失敗から新しい発見が生まれることも実験のおもしろさです。 16. この文章によると、紙なべが燃えない理由について筆者は最初何だと思っていたか。 A. 入れた水に秘密があるから B. 紙に秘密があるから C. 火に秘密があるから D. 魔法がかけられたから 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. しかし B. つまり C. なぜなら D. それでは 18. 水風船の実験で、風船に水を入れてすぐ火で炙るとどうなるか。 A. 風船はすぐに割れる。 B. 風船は燃えてしまう C. 風船は燃えも割れもしない。 D. 風船の中の水が間もなく沸する。 19. 文中に「実は私は授業で失敗をしました」とあるが、なぜか。 A. 時間が経って風船内の水に泡ができたから B. 水風船に入れた水が足りなかったから C. 炙る時間が長すぎて水が乾ってしまったから D. 水の表面についた煤が多くなったから 20. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 紙なべ実験は簡単だからこそ、結論が絶対に正しいと言える。 B. 水風船の実験が失敗しても、楽しさがある。 C. 「何が本当の原因なのか」を考えることで科学を発展させよう。 D. 実験は失敗しても、新しい発見ができるのがおもしろい。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 36年前、アメリカの大統領たったブッシュさんがこんなことを言いました。「___21___のころからブロッコリーが嫌いで、母から無理に___22___。大統領になったのだから、もう食べない」。当時の新聞によると、これに怒った農家が、ホワイトハウスに10トンものブロッコリーを送りつける騒ぎになった___23___。 今ブロッコリーは、日本でも大人気。1人が年間に買う量は、この30年ほどで約3倍に___24___と言われました。蛋白質や___25___Cがたくさん含まれて、「体にいい」と言われることも人気につながっている___26___。 政府は今月から、ブロッコリーを食生活に欠かせない「指定野菜」___27___。国民が___28___でも適切な価格で買える___29___後押しすることになりました。 実は、私もブッシュさんと同じようにブロッコリーは___30___苦手です。それでも「健康のために」と思って、ほぼ毎日食べています。 21. A. きょり B. こども C. もうふ D. しゅるい 22. A. 食べられた B. 食べさせた C. 食べた D. 食べさせられた 23. A. そうです B. のようです C. みたいです D. らしかったです 24. A. ふえた B. へった C. にあった D. もとめた 25. A. エネルギー B. ビジネス C. エンジン D. ビタミン 26. A. かもしれません B. 恐れがあります C. とは限りません D. といけません 27. A. をしました B. をなりました C. にしました D. になりました 28. A. なに B. いつ C. どれ D. なぜ 29. A. ために B. ように C. ことに D. ものに 30. A. ときどき B. あまり C. ちょっと D. たくさん 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近道　1　歩いているとき、ふと　2　（気づく）ば、ついつい下を向いていました。別に気持ちが沈んでいるわけじゃなく、「あるもの」を　3　（探す）ているのです。 それは、苔。道路の割れ目や、道や壁の隙間　4　の表面を　5　（薄い）覆うように生える小さな植物。特にジメジメした場所でたくさん生えているのを見つけること　6　できます。 これまで全く気にとめてこなかったのですが、自宅で苔を育んでいる友人の話を聞き、にわかに　7　（きょうみ）を持ちました。モコモコしていて見るだけで和やかな気持ちになるし、良い香りもすると言うのです。 私も　8　（育）ててみたくなって、下を向いて歩いていると、ただの苔だと思っていたが実は色や形がいろいろあることに気づきました。何　9　に好奇心を持つだけで世界が広がります。見ているだけで楽しいのです。家で育てなくても　10　（十分）と思い始めています。 31. _____ 32. _____ 33. _____ 34. _____ 35. _____ 36. _____ 37. _____ 38. _____ 39. _____ 40. _____ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是学校图书馆的志愿者，图书馆将于9月30日（星期三）上午10点到下午3点，在2楼举办读书会（読書会）。请你用日语写一则活动通知，邀请日本留学生们参加此次活动。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 转眼间，高中生活已所剩无几。请回顾这两年的高中生活，思考一下自己的成长与变化，并以「高校生活を振り返って」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.简述入学以来自己的变化与成长。 2.谈谈带来这些变化的契机。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $