第15练（基础练习）《病梅馆记》语文拓展模块上册（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第15练 第二单元 自读课文《病梅馆记》 基础练习 适用课程：中职语文拓展模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 龙蟠（pán）　 欹斜（qī）　 明诏（zhào）　 约束（shù） B. 绳梅（shén）　夭梅（yāo）　 蠢蠢（chǔn）　孤癖（pǐ） C. 鬻梅（yù）　 遏其生气（è）　诟厉（lì）　 开辟（bì） D. 棕缚（bó） 　悉埋（xī） 　重价（zhòng）　江浙（zhé） 【答案】A 【详解】A项注音全都正确。B项“绳”应读shéng；C项“辟”在“辟病梅之馆”中应读pì；D项“缚”应读fù，“悉”应读xī，“浙”应读zhè。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 明昭大号　斫直删密　孤癖之隐　遏其生气 B. 龙盘邓尉　夭梅病梅　以求重价　文人画士 C. 蠢蠢求钱　明告鬻梅　棕缚盆栽　甘受诟励 D. 悉埋于地　纵之顺之　辟馆贮梅　复之全之 【答案】D 【详解】D项书写全都正确。A项“明昭大号”应为“明诏大号”；B项“龙盘”应为“龙蟠”；C项“诟励”应为“诟厉”。 3. 下列句子中，下划线成语使用不正确的一项是（　）（4分） A. 文章借病梅写人才被束缚的现实，体现了托物言志的写法。 B. 作者购买病梅后“泣之三日”，表现出痛心疾首的情感。 C. 面对被扭曲摧折的病梅，作者决心疗梅，绝不是无动于衷。 D. 同学们认真研读课文，态度严谨，却被称为蠢蠢欲动。 【答案】D 【详解】D项使用不正确。“蠢蠢欲动”指敌人准备进犯或坏人策划破坏活动，用来形容认真研读课文的同学不合语境。A、B、C项均符合语境。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 《病梅馆记》中，作者批判文人画士以曲、欹、疏为美，借此揭示对自然生机的____；又写自己“疗梅”“纵梅”“顺梅”，表达恢复其自然本性的____。 A. 摧折　愿望 B. 装点　迟疑 C. 称赞　恐惧 D. 保存　退让 【答案】A 【详解】文中“斫直，删密，锄正”“夭梅、病梅”体现对梅的摧折；“疗之、纵之、顺之”体现恢复自然本性的愿望。A项最恰当。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过学习《病梅馆记》，使我们理解了作者托梅议政的写法。 B. 《病梅馆记》借梅喻人，夹叙夹议，表达了作者反对束缚人才的思想。 C. 能否理解“病梅”的象征意义，是读懂这篇文章的关键。 D. 作者的文章具有讽喻深刻、语言凝练和思想鲜明的特点十分突出。 【答案】B 【详解】B项没有语病。A项“通过……使……”造成主语残缺；C项两面对一面；D项“具有……特点”和“特点十分突出”句式杂糅。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 作者写道：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景。” B. 文章写到：斫直、删密、锄正、等摧残梅的方法。 C. “文人画士之祸之烈至此哉”！一句表达了强烈愤慨。 D. 作者为什么要“辟病梅之馆以贮之”。这个问题值得思考。 【答案】A 【详解】A项标点使用正确。B项“等”前不应使用顿号；C项感叹号应放在引号内；D项前一句为疑问语气，应使用问号。 7. 下列对课文表达手法的判断，不正确的一项是（　）（4分） A. 文章借梅喻人，托梅议政，具有鲜明的讽喻色彩。 B. “曲、欹、疏”与“直、正、密”形成对照，表现畸形审美对梅的戕害。 C. “疗之、纵之、顺之”连用三个动宾短语，表现作者救治病梅的行动。 D. 文章主要通过人物对白推动情节，集中表现两军矛盾冲突。 【答案】D 【详解】D项不正确。《病梅馆记》不是以人物对白推动情节的文章，而是借梅议政、夹叙夹议。A、B、C项判断正确。 8. 课堂讨论《病梅馆记》时，下列表达得体的一项是（　）（4分） A. 我想结合“斫直，删密，锄正”一句，谈谈文章的讽喻意味。 B. 你连“托物言志”都不懂，就别参加讨论了。 C. 这篇文章只是写盆景，完全没有思想意义。 D. 我的理解就是标准答案，大家不用补充。 【答案】A 【详解】A项表达谦和，讨论角度明确，符合课堂交流语境。B、C、D项或贬低他人，或态度武断，均不得体。 9. 下列有关《病梅馆记》的文学常识，表述正确的一项是（　）（4分） A. 《病梅馆记》的作者是清代思想家、文学家龚自珍。 B. 《病梅馆记》的作者是东晋书法家王羲之。 C. 《病梅馆记》选自《史记·项羽本纪》，主要写鸿门宴。 D. 《病梅馆记》是一篇表文，作者向皇帝陈述辞官理由。 【答案】A 【详解】A项正确。龚自珍是清代思想家、文学家。B项对应《兰亭集序》作者；C项对应《鸿门宴》；D项对应表文特点，与本文不符。 10. 下列对文言词语的解释，不正确的一项是（　）（4分） A. “以绳天下之梅也”中的“绳”，约束。 B. “斫直”中的“斫”，用刀斧砍削。 C. “鬻梅者”中的“鬻”，卖。 D. “遏其生气”中的“遏”，放任。 【答案】D 【详解】D项解释不正确。“遏其生气”中的“遏”是抑制的意思，不是“放任”。A、B、C项解释正确。 二、课内文言文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰：梅以曲为 美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。固也。此文 人画士，心知其意，未可明诏大号,以绳天下之梅也；又不可以使天下之 民，斫直，删密，锄正，以夭梅、病梅为业以求钱也。梅之欹、之疏、 之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐, 明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝,锄其直，遏其生气,以求重价，而江、浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉! 11. 下列对选段中文言词语的解释，不正确的一项是（　）（10分） A. “以欹为美”中的“欹”，倾斜。 B. “固也”中的“固”，本来。 C. “以绳天下之梅也”中的“绳”，约束。 D. “夭梅、病梅”中的“夭”，茂盛。 【答案】D 【详解】D项解释不正确。“夭”是摧折的意思，不是“茂盛”。A、B、C项解释正确。 12. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 选段开头列举江宁龙蟠、苏州邓尉、杭州西溪，说明这些地方都产梅。 B. 文人画士以曲、欹、疏为美，导致有人迎合这种审美来摧折梅。 C. “斫直，删密，锄正”写出了人为破坏梅自然形态的做法。 D. 作者认为文人画士的审美完全正确，应当公开号召天下人效仿。 【答案】D 【详解】D项不正确。作者对文人画士扭曲梅的审美持批判态度，并非认为其完全正确。A、B、C项理解正确。 13. 下列对选段表达手法的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 选段表面写梅，实际借梅讽喻人才被扭曲束缚的现实。 B. 选段主要通过君臣奏对展开情节，表现忠孝两难。 C. 选段只写自然风景，没有任何议论色彩。 D. 选段用大量神话传说表现浪漫主义想象。 【答案】A 【详解】A项正确。本文运用托物言志、以梅喻人的手法，借病梅批判束缚人才的社会现实。B、C、D项均不符合选段特点。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语：梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景。（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】梅以弯曲为美，笔直就没有姿态；以倾斜为美，端正就没有景致。 【详解】本题考查文言翻译。“以……为美”译为“把……当作美”；“欹”译为倾斜；“正”译为端正。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语：有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者。（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】有人把文人画士独特的心理偏好，明白地告诉卖梅的人。 【详解】本题考查文言翻译。“孤癖之隐”指独特的心理偏好；“明告”译为明白地告诉；“鬻”译为卖。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第15练 第二单元 自读课文《病梅馆记》 基础练习 适用课程：中职语文拓展模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 龙蟠（pán）　 欹斜（qī）　 明诏（zhào）　 约束（shù） B. 绳梅（shén）　夭梅（yāo）　 蠢蠢（chǔn）　孤癖（pǐ） C. 鬻梅（yù）　 遏其生气（è）　诟厉（lì）　 开辟（bì） D. 棕缚（bó） 　悉埋（xī） 　重价（zhòng）　江浙（zhé） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 明昭大号　斫直删密　孤癖之隐　遏其生气 B. 龙盘邓尉　夭梅病梅　以求重价　文人画士 C. 蠢蠢求钱　明告鬻梅　棕缚盆栽　甘受诟励 D. 悉埋于地　纵之顺之　辟馆贮梅　复之全之 3. 下列句子中，下划线成语使用不正确的一项是（　）（4分） A. 文章借病梅写人才被束缚的现实，体现了托物言志的写法。 B. 作者购买病梅后“泣之三日”，表现出痛心疾首的情感。 C. 面对被扭曲摧折的病梅，作者决心疗梅，绝不是无动于衷。 D. 同学们认真研读课文，态度严谨，却被称为蠢蠢欲动。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 《病梅馆记》中，作者批判文人画士以曲、欹、疏为美，借此揭示对自然生机的____；又写自己“疗梅”“纵梅”“顺梅”，表达恢复其自然本性的____。 A. 摧折　愿望 B. 装点　迟疑 C. 称赞　恐惧 D. 保存　退让 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过学习《病梅馆记》，使我们理解了作者托梅议政的写法。 B. 《病梅馆记》借梅喻人，夹叙夹议，表达了作者反对束缚人才的思想。 C. 能否理解“病梅”的象征意义，是读懂这篇文章的关键。 D. 作者的文章具有讽喻深刻、语言凝练和思想鲜明的特点十分突出。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 作者写道：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景。” B. 文章写到：斫直、删密、锄正、等摧残梅的方法。 C. “文人画士之祸之烈至此哉”！一句表达了强烈愤慨。 D. 作者为什么要“辟病梅之馆以贮之”。这个问题值得思考。 7. 下列对课文表达手法的判断，不正确的一项是（　）（4分） A. 文章借梅喻人，托梅议政，具有鲜明的讽喻色彩。 B. “曲、欹、疏”与“直、正、密”形成对照，表现畸形审美对梅的戕害。 C. “疗之、纵之、顺之”连用三个动宾短语，表现作者救治病梅的行动。 D. 文章主要通过人物对白推动情节，集中表现两军矛盾冲突。 8. 课堂讨论《病梅馆记》时，下列表达得体的一项是（　）（4分） A. 我想结合“斫直，删密，锄正”一句，谈谈文章的讽喻意味。 B. 你连“托物言志”都不懂，就别参加讨论了。 C. 这篇文章只是写盆景，完全没有思想意义。 D. 我的理解就是标准答案，大家不用补充。 9. 下列有关《病梅馆记》的文学常识，表述正确的一项是（　）（4分） A. 《病梅馆记》的作者是清代思想家、文学家龚自珍。 B. 《病梅馆记》的作者是东晋书法家王羲之。 C. 《病梅馆记》选自《史记·项羽本纪》，主要写鸿门宴。 D. 《病梅馆记》是一篇表文，作者向皇帝陈述辞官理由。 10. 下列对文言词语的解释，不正确的一项是（　）（4分） A. “以绳天下之梅也”中的“绳”，约束。 B. “斫直”中的“斫”，用刀斧砍削。 C. “鬻梅者”中的“鬻”，卖。 D. “遏其生气”中的“遏”，放任。 二、课内文言文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰：梅以曲为 美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。固也。此文 人画士，心知其意，未可明诏大号,以绳天下之梅也；又不可以使天下之 民，斫直，删密，锄正，以夭梅、病梅为业以求钱也。梅之欹、之疏、 之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐, 明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝,锄其直，遏其生气,以求重价，而江、浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉! 11. 下列对选段中文言词语的解释，不正确的一项是（　）（10分） A. “以欹为美”中的“欹”，倾斜。 B. “固也”中的“固”，本来。 C. “以绳天下之梅也”中的“绳”，约束。 D. “夭梅、病梅”中的“夭”，茂盛。 12. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 选段开头列举江宁龙蟠、苏州邓尉、杭州西溪，说明这些地方都产梅。 B. 文人画士以曲、欹、疏为美，导致有人迎合这种审美来摧折梅。 C. “斫直，删密，锄正”写出了人为破坏梅自然形态的做法。 D. 作者认为文人画士的审美完全正确，应当公开号召天下人效仿。 13. 下列对选段表达手法的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 选段表面写梅，实际借梅讽喻人才被扭曲束缚的现实。 B. 选段主要通过君臣奏对展开情节，表现忠孝两难。 C. 选段只写自然风景，没有任何议论色彩。 D. 选段用大量神话传说表现浪漫主义想象。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语：梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景。（15分） 15. 把下面的句子翻译成现代汉语：有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者。（15分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $