第6练（提高练习）《人生的境界》语文拓展模块上册（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第6练 第一单元 第三课《人生的境界》 提高练习 适用课程：中职语文拓展模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音判断错误的一项是（　）（4分） A. “觉解”中的“解”读jiè。 B. “功利境界”中的“利”读lì。 C. “道德境界”中的“德”读dé。 D. “宇宙”中的“宙”读zhòu。 【答案】A 【详解】A项判断错误。“觉解”的“解”应读jiě。B、C、D项读音正确。 2. 下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 自然境界更多地顺着本能和社会风俗习惯。 B. 功利境界中的人开始意示到自己，并为自己做事。 C. 道德境界中的人有意地为社会的利益做事。 D. 天地境界中的人能够超乎社会整体，达到更高的觉解。 【答案】B 【详解】B项“意示到自己”应为“意识到自己”。A、C、D项书写正确。 3. 下列对句中词语替换的判断，最恰当的一项是（　）（4分） A. “觉解”可替换为“自觉的认识和理解”，基本符合文章语境。 B. “功利”可替换为“无私奉献”，意思完全相同。 C. “道德境界”可替换为“只顾自己”，意思完全相同。 D. “天地境界”可替换为“物质享受”，表达效果相同。 【答案】A 【详解】A项替换基本符合“觉解”所表示的自觉认识和理解。B、C、D项替换后的词语分别与原词语意义相反或不相同。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 文章先分析四种人生境界的内涵，后进一步联系中国哲学的传统，论述哲学对于人的____作用和精神____。 A. 提升　引导 B. 削弱　限制 C. 遮蔽　停滞 D. 否定　混乱 【答案】A 【详解】文章强调哲学能够提升人的精神境界、引导人认识人生，A项最恰当。B、C、D项均与文章主旨相反。 5. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：人生境界的高低，取决于一个人对人生、社会和宇宙有觉解。修改：在“有”前加“是否”。 B. 原句：文章分析了四种境界的高低和顺序排列。修改：删去“高低”。 C. 原句：道德境界的人是有意识为社会利益而做事。修改：删去“意识”。 D. 原句：提升人生境界，不仅需要认识社会，而且需要只顾个人利益。修改：把“不仅”改为“虽然”。 【答案】A 【详解】A项修改正确，在“有”前加“是否”可使两面表达对应。B项删去“高低”仍有“顺序排列”搭配不当；C项应在“有意识”后加“地”；D项修改后逻辑关系仍不成立。 6. 下列对标点修改的判断，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：人生境界有四种。修改：若下文列举四种境界，可将句号改为冒号。 B. 原句：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。修改：将逗号全部改为分号。 C. 原句：人是社会的一员，同时也是宇宙的一员。修改：把逗号改为顿号。 D. 原句：什么是人生的境界？作者在文中作了具体说明。修改：把问号改为句号。 【答案】A 【详解】A项修改正确，下文若有具体列举，句末可用冒号。B项并列短语之间不应用分号；C项一般复句中间不宜改为顿号；D项问号使用正确，不应改为句号。 7. 下列对本文论述思路的分析，正确的一项是（　）（4分） A. 文章先提出人生境界问题，接着分类阐释四种境界，再联系中国哲学说明提升境界的意义。 B. 文章先叙述一个完整故事，再通过人物对话解释人生境界。 C. 文章主要列举自然景物，借景抒情，几乎没有概念分析。 D. 文章只介绍功利境界，未涉及其他人生境界。 【答案】A 【详解】A项正确，概括了文章由总说到分类说明、再联系中国哲学拓展的论述思路。B、C、D项均不符合课文内容。 8. 围绕“天地境界”开展课堂讨论时，下列表达最不得体的一项是（　）（4分） A. 我理解的“天地境界”不仅关注社会，也能从更广阔的宇宙角度认识人生。 B. 我还没有完全理解，能否请大家结合原文再解释一下？ C. 谁把这个概念解释错了，谁就说明没有读懂文章。 D. 我想补充作者关于圣人、贤人的相关说明。 【答案】C 【详解】C项语气武断并带有贬低意味，不符合课堂讨论的表达要求。A、B、D项均较为得体。 9. 结合课文内容，下列理解正确的一项是（　）（4分） A. 自然境界中的人主要顺着本能或社会习惯生活，未必有明确的自觉认识。 B. 功利境界中的人已经完全超越个人利益，专门为社会服务。 C. 道德境界中的人只关心宇宙整体，不再关心社会。 D. 天地境界与人的精神觉解无关，只取决于物质条件。 【答案】A 【详解】A项正确，符合课文对自然境界的说明。B项把功利境界和道德境界混淆；C项把天地境界与道德境界割裂；D项与文章强调觉解和精神境界的观点相反。 10. 填入下面语段横线处的关联词，最恰当的一项是（　）（4分） ____一个人对自己、社会和宇宙有更多的觉解，____他越可能超越本能和私利，形成更高的人生境界。 A. 如果……就…… B. 虽然……但是…… C. 不是……而是…… D. 即使……也…… 【答案】A 【详解】前后构成假设条件关系，应选“如果……就……”。 二、课内现代文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 一个人可能意识到社会的存在，他是社会的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，他所做的事都有道德的意义。所以他的人生境界，是我所说的道德境界。 最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了解他所做的事的意义，自觉地做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是我所说的天地境界。 照中国哲学的传统，哲学的任务是帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。天地境界又可以叫哲学境界，因为只有通过哲学，获得对宇宙的某些了解，才能达到天地境界。但是道德境界，也是哲学的产物。道德行为并不单纯是遵循道德律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德习惯的人。他行动和生活，都必须觉解其中的道德原理，哲学的任务正是给予他这种觉解。 11. 下列对选段内容的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 道德境界强调个人只为自身利益做事，与社会整体无关。 B. 天地境界只要求人成为社会的一员，不需要认识宇宙整体。 C. 中国哲学的传统任务，是帮助人达到道德境界和天地境界。 D. 作者认为有道德的人只要形成习惯即可，不必理解道德原理。 【答案】C 【详解】C项正确。原文明确说“哲学的任务是帮助人达到道德境界和天地境界”。A项曲解“为社会的利益”；B项忽略“宇宙”这一更大整体；D项与“必须觉解其中的道德原理”相矛盾。 12. 下列对“天地境界”的理解，最恰当的一项是（　）（10分） A. 只顺从本能和习惯，不思考行为意义的人生状态。 B. 只以个人利害为中心，追求自身功利的人生状态。 C. 认识到自己既是社会成员又是宇宙成员，并自觉为宇宙利益做事的境界。 D. 完全脱离社会生活，只关注抽象概念而不行动的境界。 【答案】C 【详解】C项最恰当。原文说天地境界中的人“不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员”，并“为宇宙的利益而做各种事”。A、B分别接近自然境界、功利境界，D项无中生有。 13. 下列对选段论证特点的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. 选段通过层层推进，说明道德境界、天地境界与哲学任务之间的关系。 B. 选段借“社会整体”“宇宙整体”等概念，帮助读者理解境界层级的提升。 C. 选段把“养成道德习惯”和“觉解道德原理”加以区分，突出哲学的作用。 D. 选段主要通过叙述人物故事塑造形象，表现人物命运的起伏变化。 【答案】D 【详解】D项不正确。选段是议论性文字，重在阐释概念和观点，并非通过叙述人物故事塑造形象。A、B、C项均符合选段特点。 14. “道德境界”和“天地境界”相比，二者的觉解对象有什么不同？请结合选段说明。（15分） 　 　 　 【答案】道德境界的觉解对象主要是“社会”：人意识到自己是社会整体的一部分，并为社会利益做事；天地境界的觉解对象扩展到“宇宙”：人意识到自己同时是宇宙的一员，并为宇宙利益做事。 【详解】本题考查比较分析。作答时抓住“社会的存在”“社会的一员”“社会的利益”和“超乎社会整体之上”“宇宙的一员”“宇宙的利益”等关键语句即可。 15. 作者为什么说“道德境界，也是哲学的产物”？请结合选段简要分析。（15分） 　 　 　 【答案】因为真正的道德境界不只是遵循道德律或养成道德习惯，还要求人觉解行为中的道德原理；哲学的任务正是给予人这种觉解，所以道德境界也是哲学的产物。 【详解】本题考查重要句子含义。答案应围绕“道德行为并不单纯是遵循道德律的行为”“有道德的人也不单纯是养成某些道德习惯的人”“哲学的任务正是给予他这种觉解”等语句展开。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第6练 第一单元 第三课《人生的境界》 提高练习 适用课程：中职语文拓展模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音判断错误的一项是（　）（4分） A. “觉解”中的“解”读jiè。 B. “功利境界”中的“利”读lì。 C. “道德境界”中的“德”读dé。 D. “宇宙”中的“宙”读zhòu。 2. 下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 自然境界更多地顺着本能和社会风俗习惯。 B. 功利境界中的人开始意示到自己，并为自己做事。 C. 道德境界中的人有意地为社会的利益做事。 D. 天地境界中的人能够超乎社会整体，达到更高的觉解。 3. 下列对句中词语替换的判断，最恰当的一项是（　）（4分） A. “觉解”可替换为“自觉的认识和理解”，基本符合文章语境。 B. “功利”可替换为“无私奉献”，意思完全相同。 C. “道德境界”可替换为“只顾自己”，意思完全相同。 D. “天地境界”可替换为“物质享受”，表达效果相同。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 文章先分析四种人生境界的内涵，后进一步联系中国哲学的传统，论述哲学对于人的____作用和精神____。 A. 提升　引导 B. 削弱　限制 C. 遮蔽　停滞 D. 否定　混乱 5. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：人生境界的高低，取决于一个人对人生、社会和宇宙有觉解。修改：在“有”前加“是否”。 B. 原句：文章分析了四种境界的高低和顺序排列。修改：删去“高低”。 C. 原句：道德境界的人是有意识为社会利益而做事。修改：删去“意识”。 D. 原句：提升人生境界，不仅需要认识社会，而且需要只顾个人利益。修改：把“不仅”改为“虽然”。 6. 下列对标点修改的判断，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：人生境界有四种。修改：若下文列举四种境界，可将句号改为冒号。 B. 原句：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。修改：将逗号全部改为分号。 C. 原句：人是社会的一员，同时也是宇宙的一员。修改：把逗号改为顿号。 D. 原句：什么是人生的境界？作者在文中作了具体说明。修改：把问号改为句号。 7. 下列对本文论述思路的分析，正确的一项是（　）（4分） A. 文章先提出人生境界问题，接着分类阐释四种境界，再联系中国哲学说明提升境界的意义。 B. 文章先叙述一个完整故事，再通过人物对话解释人生境界。 C. 文章主要列举自然景物，借景抒情，几乎没有概念分析。 D. 文章只介绍功利境界，未涉及其他人生境界。 8. 围绕“天地境界”开展课堂讨论时，下列表达最不得体的一项是（　）（4分） A. 我理解的“天地境界”不仅关注社会，也能从更广阔的宇宙角度认识人生。 B. 我还没有完全理解，能否请大家结合原文再解释一下？ C. 谁把这个概念解释错了，谁就说明没有读懂文章。 D. 我想补充作者关于圣人、贤人的相关说明。 9. 结合课文内容，下列理解正确的一项是（　）（4分） A. 自然境界中的人主要顺着本能或社会习惯生活，未必有明确的自觉认识。 B. 功利境界中的人已经完全超越个人利益，专门为社会服务。 C. 道德境界中的人只关心宇宙整体，不再关心社会。 D. 天地境界与人的精神觉解无关，只取决于物质条件。 10. 填入下面语段横线处的关联词，最恰当的一项是（　）（4分） ____一个人对自己、社会和宇宙有更多的觉解，____他越可能超越本能和私利，形成更高的人生境界。 A. 如果……就…… B. 虽然……但是…… C. 不是……而是…… D. 即使……也…… 二、课内现代文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 一个人可能意识到社会的存在，他是社会的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，他所做的事都有道德的意义。所以他的人生境界，是我所说的道德境界。 最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了解他所做的事的意义，自觉地做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是我所说的天地境界。 照中国哲学的传统，哲学的任务是帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。天地境界又可以叫哲学境界，因为只有通过哲学，获得对宇宙的某些了解，才能达到天地境界。但是道德境界，也是哲学的产物。道德行为并不单纯是遵循道德律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德习惯的人。他行动和生活，都必须觉解其中的道德原理，哲学的任务正是给予他这种觉解。 11. 下列对选段内容的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 道德境界强调个人只为自身利益做事，与社会整体无关。 B. 天地境界只要求人成为社会的一员，不需要认识宇宙整体。 C. 中国哲学的传统任务，是帮助人达到道德境界和天地境界。 D. 作者认为有道德的人只要形成习惯即可，不必理解道德原理。 12. 下列对“天地境界”的理解，最恰当的一项是（　）（10分） A. 只顺从本能和习惯，不思考行为意义的人生状态。 B. 只以个人利害为中心，追求自身功利的人生状态。 C. 认识到自己既是社会成员又是宇宙成员，并自觉为宇宙利益做事的境界。 D. 完全脱离社会生活，只关注抽象概念而不行动的境界。 13. 下列对选段论证特点的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. 选段通过层层推进，说明道德境界、天地境界与哲学任务之间的关系。 B. 选段借“社会整体”“宇宙整体”等概念，帮助读者理解境界层级的提升。 C. 选段把“养成道德习惯”和“觉解道德原理”加以区分，突出哲学的作用。 D. 选段主要通过叙述人物故事塑造形象，表现人物命运的起伏变化。 14. “道德境界”和“天地境界”相比，二者的觉解对象有什么不同？请结合选段说明。（15分） 15. 作者为什么说“道德境界，也是哲学的产物”？请结合选段简要分析。（15分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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