第16练（提高练习）《病梅馆记》语文拓展模块上册（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第16练 第二单元 自读课文《病梅馆记》 提高练习 适用课程：中职语文拓展模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，引号中字的读音判断错误的一项是（　）（4分） A. “以欹为美”中的“欹”读qī。 B. “明告鬻梅者”中的“鬻”读yù。 C. “遏其生气”中的“遏”读è。 D. “辟病梅之馆”中的“辟”读bì。 2. 下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 梅以曲为美，直则无姿。 B. 以欹为美，正则无景。 C. 有以文人画士孤僻之隐，明告鬻梅者。 D. 毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。 3. 下列对句中词语或表达替换的判断，最恰当的一项是（　）（4分） A. “文人画士之祸之烈至此哉”可用“为害深重”理解，基本符合语境。 B. “甘受诟厉”可替换为“赞不绝口”，意思完全相同。 C. “遏其生气”可替换为“任其自然”，都表示抑制生机。 D. “蠢蠢求钱之民”可替换为“才高八斗之士”，都指无知求利的人。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 作者说“江、浙之梅皆病”，并非只写梅树形态，而是借病梅影射人才被____的现实；“纵之、顺之”则寄寓让人才顺应天性、自由____的理想。 A. 束缚　生长 B. 赞美　枯萎 C. 闲置　凋零 D. 装饰　衰败 5. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：通过阅读《病梅馆记》，使学生理解了托物言志的表达效果。修改：删去“通过”或“使”。 B. 原句：是否理解“病梅”的象征意义，是把握文章主旨。修改：删去“文章”。 C. 原句：作者揭露了文人画士摧残梅的行为十分强烈。修改：把“揭露”改为“发现”。 D. 原句：文章既写梅，而且议政。修改：把“既”改为“虽然”。 6. 下列对标点修改的判断，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：呜呼！安得使予多暇日……以疗梅也哉？修改：感叹号、问号使用恰当。 B. 原句：文章写了斫直、删密、锄正、等做法。修改：保留“等”前顿号。 C. 原句：“江、浙之梅皆病”。修改：句号应放在引号外。 D. 原句：作者为何要购三百盆病梅。修改：句末保留句号。 7. 下列对课文语言特点的分析，正确的一项是（　）（4分） A. “疗之、纵之、顺之”句式整齐，动作连贯，表现救治病梅的决心。 B. 文章全篇使用人物对白，主要表现宴会上的矛盾冲突。 C. “斫直，删密，锄正”表现作者赞同人为摧折梅树。 D. “安得使予多暇日”说明作者认为疗梅毫无意义。 8. 围绕《病梅馆记》进行讨论时，下列表达最不得体的一项是（　）（4分） A. 我认为“病梅”不只是自然之梅，还具有社会讽喻意义。 B. 能否请你结合“文人画士之祸”一句，再说明作者的批判对象？ C. 你这种理解太荒唐，根本没有读懂课文。 D. 我想补充一点，文章的托物言志使议论更含蓄有力。 9. 结合课文内容，下列理解正确的一项是（　）（4分） A. 作者借“病梅”批判扭曲、束缚人才的社会现实，寄寓疗救人才的愿望。 B. 作者认为梅只有曲、欹、疏才美，因此赞成文人画士摧折梅树。 C. 作者开设病梅馆，是为了继续以高价出售病梅。 D. 文章主要叙写兰亭雅集，表达对生死问题的感慨。 10. 下列对文言词语的解释，不正确的一项是（　）（4分） A. “明诏大号”中的“诏”，告诉。 B. “蠢蠢”指无知的样子。 C. “顺之”指让它按自然之势生长。 D. “辟病梅之馆”中的“辟”，关闭。 二、课内文言文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 予购三百盆，皆病者，无一完者，既泣之三日，乃誓疗之、纵之、顺 之,毁其盆，悉埋于地，解其棕缚;以五年为期，必复之全之。予本非 文人画士，甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。 呜呼!安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷 予生之光阴以疗梅也哉? 11. 下列对选段中文言词语的解释，正确的一项是（　）（10分） A. “遏其生气”中的“遏”，抑制。 B. “纵之”中的“纵”，捆绑。 C. “全之”中的“全”，毁坏。 D. “诟厉”中的“厉”，奖励。 12. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 作者购买三百盆病梅，看到无一完好，因而痛惜流泪。 B. 作者采取毁盆、埋地、解缚等方式，意在让病梅恢复自然状态。 C. 作者开设病梅馆，是为了贮存并疗治病梅。 D. 作者希望继续摧折更多梅树，以便获取更高价钱。 13. 下列对选段情感态度的分析，正确的一项是（　）（10分） A. “文人画士之祸之烈至此哉”表达了作者对摧残病梅现象的强烈愤慨。 B. “既泣之三日”说明作者对病梅毫不关心。 C. “甘受诟厉”说明作者害怕批评，不敢开设病梅馆。 D. “安得使予多暇日”表现作者已经放弃疗梅。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语：予购三百盆，皆病者，无一完者。（15分） 15. 把下面的句子翻译成现代汉语：以五年为期，必复之全之。（15分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第16练 第二单元 自读课文《病梅馆记》 提高练习 适用课程：中职语文拓展模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，引号中字的读音判断错误的一项是（　）（4分） A. “以欹为美”中的“欹”读qī。 B. “明告鬻梅者”中的“鬻”读yù。 C. “遏其生气”中的“遏”读è。 D. “辟病梅之馆”中的“辟”读bì。 【答案】D 【详解】D项读音判断错误。“辟病梅之馆”中的“辟”应读pì，不读bì。A、B、C项读音判断正确。 2. 下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 梅以曲为美，直则无姿。 B. 以欹为美，正则无景。 C. 有以文人画士孤僻之隐，明告鬻梅者。 D. 毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。 【答案】C 【详解】C项含有错别字。“孤僻之隐”应为“孤癖之隐”。A、B、D项书写正确。 3. 下列对句中词语或表达替换的判断，最恰当的一项是（　）（4分） A. “文人画士之祸之烈至此哉”可用“为害深重”理解，基本符合语境。 B. “甘受诟厉”可替换为“赞不绝口”，意思完全相同。 C. “遏其生气”可替换为“任其自然”，都表示抑制生机。 D. “蠢蠢求钱之民”可替换为“才高八斗之士”，都指无知求利的人。 【答案】A 【详解】A项判断恰当。“祸之烈”写文人画士造成的危害严重，可用“为害深重”帮助理解。B、C、D项替换后语义明显不符。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 作者说“江、浙之梅皆病”，并非只写梅树形态，而是借病梅影射人才被____的现实；“纵之、顺之”则寄寓让人才顺应天性、自由____的理想。 A. 束缚　生长 B. 赞美　枯萎 C. 闲置　凋零 D. 装饰　衰败 【答案】A 【详解】“病梅”象征被束缚、被摧折的人才；“纵之、顺之”强调解除束缚、顺其自然地生长。A项最恰当。 5. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：通过阅读《病梅馆记》，使学生理解了托物言志的表达效果。修改：删去“通过”或“使”。 B. 原句：是否理解“病梅”的象征意义，是把握文章主旨。修改：删去“文章”。 C. 原句：作者揭露了文人画士摧残梅的行为十分强烈。修改：把“揭露”改为“发现”。 D. 原句：文章既写梅，而且议政。修改：把“既”改为“虽然”。 【答案】A 【详解】A项修改正确，可解决主语残缺问题。B项仍缺少宾语中心语，且两面对一面；C项未解决搭配不当；D项关联词修改不当。 6. 下列对标点修改的判断，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：呜呼！安得使予多暇日……以疗梅也哉？修改：感叹号、问号使用恰当。 B. 原句：文章写了斫直、删密、锄正、等做法。修改：保留“等”前顿号。 C. 原句：“江、浙之梅皆病”。修改：句号应放在引号外。 D. 原句：作者为何要购三百盆病梅。修改：句末保留句号。 【答案】A 【详解】A项判断正确。B项“等”前不应使用顿号；C项完整引用时句号应放在引号内；D项疑问句末应使用问号。 7. 下列对课文语言特点的分析，正确的一项是（　）（4分） A. “疗之、纵之、顺之”句式整齐，动作连贯，表现救治病梅的决心。 B. 文章全篇使用人物对白，主要表现宴会上的矛盾冲突。 C. “斫直，删密，锄正”表现作者赞同人为摧折梅树。 D. “安得使予多暇日”说明作者认为疗梅毫无意义。 【答案】A 【详解】A项分析正确。B项不符合本文写法；C项与作者批判态度相反；D项与作者渴望广贮病梅、穷其光阴以疗梅的愿望相反。 8. 围绕《病梅馆记》进行讨论时，下列表达最不得体的一项是（　）（4分） A. 我认为“病梅”不只是自然之梅，还具有社会讽喻意义。 B. 能否请你结合“文人画士之祸”一句，再说明作者的批判对象？ C. 你这种理解太荒唐，根本没有读懂课文。 D. 我想补充一点，文章的托物言志使议论更含蓄有力。 【答案】C 【详解】C项语气粗暴，贬低同学，不符合课堂讨论的得体要求。A、B、D项表达得体。 9. 结合课文内容，下列理解正确的一项是（　）（4分） A. 作者借“病梅”批判扭曲、束缚人才的社会现实，寄寓疗救人才的愿望。 B. 作者认为梅只有曲、欹、疏才美，因此赞成文人画士摧折梅树。 C. 作者开设病梅馆，是为了继续以高价出售病梅。 D. 文章主要叙写兰亭雅集，表达对生死问题的感慨。 【答案】A 【详解】A项正确，符合本文托梅议政的主旨。B项与作者批判态度相反；C项与“疗之、纵之、顺之”相反；D项是《兰亭集序》的内容。 10. 下列对文言词语的解释，不正确的一项是（　）（4分） A. “明诏大号”中的“诏”，告诉。 B. “蠢蠢”指无知的样子。 C. “顺之”指让它按自然之势生长。 D. “辟病梅之馆”中的“辟”，关闭。 【答案】D 【详解】D项解释不正确。“辟病梅之馆”中的“辟”是开设的意思，不是“关闭”。A、B、C项解释正确。 二、课内文言文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 予购三百盆，皆病者，无一完者，既泣之三日，乃誓疗之、纵之、顺 之,毁其盆，悉埋于地，解其棕缚;以五年为期，必复之全之。予本非 文人画士，甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。 呜呼!安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷 予生之光阴以疗梅也哉? 11. 下列对选段中文言词语的解释，正确的一项是（　）（10分） A. “遏其生气”中的“遏”，抑制。 B. “纵之”中的“纵”，捆绑。 C. “全之”中的“全”，毁坏。 D. “诟厉”中的“厉”，奖励。 【答案】A 【详解】A项解释正确。B项“纵之”指解开它的束缚；C项“全之”指使之完好；D项“诟厉”指诟病、嘲骂。 12. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 作者购买三百盆病梅，看到无一完好，因而痛惜流泪。 B. 作者采取毁盆、埋地、解缚等方式，意在让病梅恢复自然状态。 C. 作者开设病梅馆，是为了贮存并疗治病梅。 D. 作者希望继续摧折更多梅树，以便获取更高价钱。 【答案】D 【详解】D项不正确。作者的愿望是广泛收贮病梅并疗治它们，不是继续摧折梅树以求高价。A、B、C项理解正确。 13. 下列对选段情感态度的分析，正确的一项是（　）（10分） A. “文人画士之祸之烈至此哉”表达了作者对摧残病梅现象的强烈愤慨。 B. “既泣之三日”说明作者对病梅毫不关心。 C. “甘受诟厉”说明作者害怕批评，不敢开设病梅馆。 D. “安得使予多暇日”表现作者已经放弃疗梅。 【答案】A 【详解】A项正确。该句以感叹语气表达作者对文人画士造成灾祸的强烈愤慨。B、C、D项均与选段内容相反。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语：予购三百盆，皆病者，无一完者。（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆是完好的。 【详解】本题考查文言翻译。“予”译为我；“购”译为购买；“皆”译为都；“完”译为完好。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语：以五年为期，必复之全之。（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】把五年作为期限，一定要使它们恢复，使它们完好。 【详解】本题考查文言翻译。“以……为期”译为把……作为期限；“复之”指使之恢复；“全之”指使之完好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $