第一单元 第2课 翰墨之情 课件 2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

翰墨之情 苏少版初中美术七年级上册第一单元第二课 感受书法魅力，传承文化精髓 主题导入：翰墨之情 核心问题：书法仅仅是写字吗？ 01 趣味导入：展示生活中书法应用场景（如地铁站名、牌匾） 02 抛出问题：书法如何承载情感与文化？ 03 明确本课目标：赏析经典、学习技法、实践创作 单元架构：核心价值与任务 核心价值：书法是文化载体与艺术表达 课时安排 1 课时（ 45 分钟） 关键问题 书法的艺术美在哪里？如何通过笔墨传情？ 任务模块 ① 概念解读 + 互动 + 作品探究 ② 核心问题 + 分类详解 + 基础实践 ③ 应用拓展 + 实践任务 + 技巧补充 任务一：书法概念解读 书法是什么？ ● 定义：记录生活、沟通表达、独特艺术形式 ● 互动： “ 看图找汉字 ” 游戏，感受象形造字智慧 ● 作品探究：展示《兰亭集序》片段，初步感受书法之美 王羲之（303-361）字逸少。祖籍琅琊（今属山东临沂），居会稽山阴（浙江绍兴），曾任右将军，会稽内史，世称“王右军”。善五书，行书最佳。与其子王献之并称“二王”，被称为“书圣”。 唐 冯承素《冯承素行书摹兰亭序卷》 现藏故宫博物院 【序】：作“叙”或“引”，引言、前言。说明编写目的、简介等。 《兰亭集序》：天下第一行书 作品背景与地位 ● 作者：东晋王羲之，被誉为 “ 书圣 ” ● 创作情境：永和九年兰亭雅集，即兴而作 ● 地位： “ 天下第一行书 ” ，唐代冯承素摹本存世 今儿从辩才手里拿到《兰亭序》真迹，众爱卿多多临仿啊~~~ 欧阳询 今儿从辩才手里拿到《兰亭序》真迹，众爱卿多多临仿啊~~~ 【双钩法】 用笔先勾画出每一笔的外部轮廓，再用纯熟的笔法在双钩之间书写完成 冯承素 《冯承素兰亭集序》（神龙本） 神龙半印 今儿从辩才手里拿到《兰亭序》真迹，众爱卿多多临仿啊~~~ 通过《墨葡萄图》体会笔墨趣味 作者与背景 《墨葡萄图》是明代画家徐渭的作品。徐渭号青藤，是写意花鸟画的集大成者。他以狂放的笔墨抒发性灵，开创了泼墨大写意的新风格。 画面内容 画面上，一串串葡萄从画幅上方倒挂下来，枝叶纷披，墨色淋漓。葡萄以泼墨法写出，晶莹剔透；藤蔓则以枯笔写出，老辣劲健。 笔墨特色 此画最大的特色是笔墨豪放恣肆。用笔纵横挥洒，不拘成法；用墨浓淡干湿，一气呵成。画面充满激情与动感，体现了“笔情墨趣”的极致。 经典作品赏析 画中有诗 本章将探讨中国画如何超越对物象的简单描绘，通过笔墨、构图和意境，达到“画中有诗”的艺术高度。 目录 《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，让我们一起从字形、线条、布局等方面品味其中的书法艺术之美。 兰亭序（书法） 晋 王羲之 唐 冯承素摹本 故宫博物院 15 画家在画面上题写诗文，或点明主题，或抒发感慨，或补充画面未尽之意。诗文成为画面的有机组成部分，画因诗而意远，诗因画而境生。 画中题诗 诗与画相互交融，共同营造出一种超越画面本身的艺术意境。观者不仅能看见具体的形象，更能感受到画外之音、象外之象。 诗情画意 画家将自己的情感融入对自然景物的描绘之中，使客观景物带上主观感情色彩，达到情景交融的境界。这正是中国艺术“意境美”的体现。 情景交融 讲解中国画中诗文与画面的关系 诗画结合 目录 变化多端：王羲之极尽变化之能事，凡是相同的字，写法各不相同，7个“以”字、5个“怀”字、两个“盛”字等。 字形之美 17 讲解中国画构图中留白的独特作用 计白当黑 留白不是简单的空白，而是画面的重要组成部分。它与笔墨形象相互依存，共同构成画面的节奏与韵律，如同音乐中的休止符，具有积极的表现力。 1 营造意境 大面积的留白可以营造出一种空灵、深远、含蓄的艺术意境，给观者留下无限的想象空间。例如马远的《寒江独钓图》，一舟一翁，大片留白，尽显江天的浩瀚与孤寂。 2 丰富层次 巧妙的留白可以区分画面空间，表现云气、水汽，使画面层次分明，虚实相生，充满变化。 3 留白之美 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将感于斯文。 兰亭集序 展一展 评一评 ··· 通过《富春山居图》体会山水画意境 1 作者与背景 《富春山居图》是元代画家黄公望晚年的杰作。他以浙江富春江两岸初秋景色为蓝本，用数年时间完成，被誉为“中国十大传世名画”之一。 2 画面内容 画卷以长卷形式，展现了富春江两岸的秀丽风光。峰峦起伏，林木苍翠，沙渚蜿蜒，村舍隐现，小桥流水，渔舟泛波，景色优美，引人入胜。 3 艺术特色 此画用笔简练，墨色清淡，以“披麻皴”表现山石纹理，体现了文人画“平淡天真”的审美追求。画面中大量的留白与景物虚实相映，营造出宁静而深远的意境，体现了“画中有诗”的最高境界。 经典作品赏析 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 说说你最喜欢的“之”及原因。 活动探索 每一个“之”字的体态和美感各有不同，如果交换位置，会影响整体的和谐吗？ 梅兰竹菊 本章将以“四君子”为主题，学习中国画中花鸟画的象征意义和表现手法，感受其蕴含的人格精神。 以 亦 足 课堂实践 请以小组为单位，分别设计制作一块以 “行书 ”为主要字体的作业展板。展示优秀作业，各组选两名代表讲解展板，交流心得体会。 全文出现了20个“之”字，但每一个“之”字的体态和美感各有不同。达到了多样与统一的艺术效果，为全篇增添异彩。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将感于斯文。 知识拓展 快雪时晴帖 ·王羲之 ——羲之顿首。快雪时晴，佳想安善。未果为结。力不次。王羲之顿首。山阴张侯。 ——王羲之拜上：刚才下了一阵雪，现在天又转晴了，想必你那里一切都好吧！那件事情没能帮上忙，心里纠结至今。世上很多事情就是这么无奈。王羲之拜上，山阴张侯亲启。 体现出自由流畅之感 牵丝映带 自然流畅：王羲之的字形设计天然流畅，无刻意雕琢之感，体现了其“出于天然”的书法风格。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将感于斯文。 课堂小结 在时代长河中，书法之韵，历久弥新！ 自秦汉之初，墨香四溢，笔走龙蛇，传承千古文明。王羲之《兰亭序》挥洒自如，气韵生动，犹如江水滔滔，奔流不息。颜真卿楷书，端庄雄伟，如泰山之稳重，彰显大唐盛世之气象。苏轼行书，飘逸洒脱，宛若云卷云舒，尽展文人墨客之风流。 线条之美 用笔细腻，中锋立骨，侧锋取妍，笔画方圆兼备。线条多变，节奏感强。 其中丰富的点画，蕴含着自然万物的生命形态。 全文28行，324字，通篇遒媚飘逸，字字精妙，点画犹如舞蹈。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 感谢观看 苏少版初中美术七年级上册 $