第2练（提高练习）《七律二首·送瘟神》语文职业模块（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》职业模块教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、名篇积累和阅读理解三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》职业模块（高教版）一课一练 第2练 第一单元 第一课《七律二首·送瘟神》 提高练习 适用课程：中职语文职业模块　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音有误的一项是（　）（4分） A. “绿水青山枉自多”中的“枉”读wǎng，表示徒然、白白地。 B. “千村薜荔人遗矢”中的“薜荔”读bì lì，是一种植物。 C. “六亿神州尽舜尧”中的“尧”读yáo，指古代贤君。 D. “纸船明烛照天烧”中的“烛”读zhǔ，指照明的蜡烛。 2. 下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. “一样悲欢逐逝波”写时间流逝、往事已去。 B. “红雨随心翻作浪”写落花缤纷，充满生机。 C. “地动三河铁壁摇”写劳动场面的宏大气势。 D. “借问瘟君欲何往”把瘟神人格化，增强了表达效果。 3. 依次填入下面语段横线处的成语，最恰当的一项是（　）（4分） 两首诗一前一后，写出疫区面貌____的巨大变化；这种变化也说明人民群众只要____，就能战胜灾害、改造山河。 A. 今非昔比　众志成城 B. 墨守成规　孤掌难鸣 C. 无动于衷　背道而驰 D. 望文生义　袖手旁观 4. 对下列引号内词语的理解，最恰当的一项是（　）（4分） A. “枉自多”可替换为“特别多”，完全不改变“徒然”的意味。 B. “萧疏”可替换为“热闹”，更能表现灾区景象。 C. “逝波”可理解为“一去不返的流水”，借指已经过去的时间。 D. “瘟君”可替换为“贤君”，更符合诗中赞颂语气。 5. 对下列病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：能否读出对比，是理解两首诗情感变化的关键。修改：删去“能否”。 B. 原句：通过查阅背景资料，使同学们了解了血吸虫病的危害。修改：在句末加“之一”。 C. 原句：诗中描绘了春风杨柳和人民劳动。修改：把“描绘”改为“由于”。 D. 原句：这两首诗的原因是读到报道后有感而写成。修改：把“写成”改为“完成”。 6. 对下列句子标点符号的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：《其二》中写道“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”修改：删去书名号。 B. 原句：《其二》中写道“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”修改：在“写道”后加冒号。 C. 原句：老师问：“‘小虫’指什么”？修改：把冒号改为逗号。 D. 原句：诗句“红雨随心翻作浪”，写得富有生机。修改：把逗号放到引号内。 7. 下列对诗句中易混修辞手法的辨析，正确的一项是（　）（4分） A. “借问瘟君欲何往”把瘟神当作可以询问的对象，属于拟人。 B. “红雨随心翻作浪”中的“红雨”是借代，完全没有比喻意味。 C. “坐地日行八万里”没有夸张，只是普通叙事。 D. “六亿神州尽舜尧”中的“舜尧”指具体两个人亲临劳动现场。 8. 课堂讨论《七律二首·送瘟神》时，下列表达最不得体的一项是（　）（4分） A. 我认为两首诗前后对照很鲜明，请大家补充不同看法。 B. 你对“红雨”的解释很有启发，我还想从比喻角度再谈一点。 C. 老师，能否请您再讲一讲“纸船明烛”的文化含义？ D. 你连“薜荔”都读不准，就别参加讨论了。 9. 结合课文内容，下列理解正确的一项是（　）（4分） A. 两首诗都只写自然风景，与现实事件没有关系。 B. 两首诗前后相连，既回望灾病造成的苦难，也歌颂人民除害后的新气象。 C. 诗中的“华佗”是当时江西余江县的普通医生。 D. “六亿神州尽舜尧”主要表现诗人对神话传说的恐惧。 10. 结合七言律诗特点和本课内容，下列表述正确的一项是（　）（4分） A. 《其二》每句七字，但全诗只有六句，所以不是律诗。 B. 《其一》只写个人离愁，没有社会现实内容。 C. 《其二》中间两联结构整齐，画面开阔，体现七律讲究对仗的特点。 D. 七律不能运用典故和想象，所以“牛郎”不应出现在诗中。 二、名篇积累（共20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分。（20分） （1）　　　　　　　　　　，华佗无奈小虫何！ （2）牛郎欲问瘟神事，　　　　　　　　　　。 （3）红雨随心翻作浪，　　　　　　　　　　。 （4）　　　　　　　　　　，地动三河铁臂摇。 （5）借问瘟君欲何往，　　　　　　　　　　。 三、课内古诗词阅读（共40分） 阅读《七律二首·送瘟神》（其二），完成第12—15题。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 12. 下列对《其二》内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 首联以春风杨柳起笔，写出除害之后的明朗气象。 B. “六亿神州尽舜尧”歌颂广大人民群众的智慧和力量。 C. 颈联描写南北大地上劳动建设的宏伟场面。 D. 尾联写瘟神卷土重来，人民只能用纸船明烛乞求平安。 13. 下列对诗中意象作用的分析，正确的一项是（　）（10分） A. “春风杨柳”营造萧瑟凄冷的氛围，暗示灾难无法消除。 B. “红雨”“青山”与“银锄”“铁臂”共同表现自然新貌和劳动热潮。 C. “五岭”“三河”只表示两个具体村庄，范围非常狭小。 D. “纸船明烛”表现人民对瘟神的敬仰和挽留。 14. 下列对诗歌表达效果的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. “随心”“着意”赋予自然景物人的情态，使画面更有生气。 B. “天连五岭”“地动三河”扩大空间范围，增强宏阔气势。 C. 全诗始终低沉哀婉，主要表达对旧日灾病的无尽哀悼。 D. 尾联以送走瘟神收束，照应题目，突出胜利后的豪情。 15. 解释诗句“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”的意思。（10分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》职业模块教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、名篇积累和阅读理解三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》职业模块（高教版）一课一练 第2练 第一单元 第一课《七律二首·送瘟神》 提高练习 适用课程：中职语文职业模块　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音有误的一项是（　）（4分） A. “绿水青山枉自多”中的“枉”读wǎng，表示徒然、白白地。 B. “千村薜荔人遗矢”中的“薜荔”读bì lì，是一种植物。 C. “六亿神州尽舜尧”中的“尧”读yáo，指古代贤君。 D. “纸船明烛照天烧”中的“烛”读zhǔ，指照明的蜡烛。 【答案】D 【详解】D项有误，“烛”应读zhú。A、B、C三项注音和解释均正确。 2. 下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. “一样悲欢逐逝波”写时间流逝、往事已去。 B. “红雨随心翻作浪”写落花缤纷，充满生机。 C. “地动三河铁壁摇”写劳动场面的宏大气势。 D. “借问瘟君欲何往”把瘟神人格化，增强了表达效果。 【答案】C 【详解】C项“铁壁”应为“铁臂”。A、B、D三项诗句书写正确。 3. 依次填入下面语段横线处的成语，最恰当的一项是（　）（4分） 两首诗一前一后，写出疫区面貌____的巨大变化；这种变化也说明人民群众只要____，就能战胜灾害、改造山河。 A. 今非昔比　众志成城 B. 墨守成规　孤掌难鸣 C. 无动于衷　背道而驰 D. 望文生义　袖手旁观 【答案】A 【详解】“今非昔比”可概括前后景象的巨大变化；“众志成城”可表现人民团结除害的力量。B、C、D三项与语境不合。 4. 对下列引号内词语的理解，最恰当的一项是（　）（4分） A. “枉自多”可替换为“特别多”，完全不改变“徒然”的意味。 B. “萧疏”可替换为“热闹”，更能表现灾区景象。 C. “逝波”可理解为“一去不返的流水”，借指已经过去的时间。 D. “瘟君”可替换为“贤君”，更符合诗中赞颂语气。 【答案】C 【详解】C项理解恰当。“逝波”指逝去的流水，可借喻过去的时间。A项丢失“徒然”意味；B项与“萧疏”相反；D项曲解“瘟君”。 5. 对下列病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：能否读出对比，是理解两首诗情感变化的关键。修改：删去“能否”。 B. 原句：通过查阅背景资料，使同学们了解了血吸虫病的危害。修改：在句末加“之一”。 C. 原句：诗中描绘了春风杨柳和人民劳动。修改：把“描绘”改为“由于”。 D. 原句：这两首诗的原因是读到报道后有感而写成。修改：把“写成”改为“完成”。 【答案】A 【详解】A项修改正确，删去“能否”后避免两面对一面。B项没有解决主语残缺；C项改后句意不通；D项仍未解决“原因是……写成”的杂糅问题。 6. 对下列句子标点符号的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：《其二》中写道“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”修改：删去书名号。 B. 原句：《其二》中写道“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”修改：在“写道”后加冒号。 C. 原句：老师问：“‘小虫’指什么”？修改：把冒号改为逗号。 D. 原句：诗句“红雨随心翻作浪”，写得富有生机。修改：把逗号放到引号内。 【答案】B 【详解】B项修改正确，提示语后直接引用完整诗句，应在“写道”后加冒号。A项篇名应用书名号；C项问号应放在引号内；D项引文作句子成分，逗号应放在引号外。 7. 下列对诗句中易混修辞手法的辨析，正确的一项是（　）（4分） A. “借问瘟君欲何往”把瘟神当作可以询问的对象，属于拟人。 B. “红雨随心翻作浪”中的“红雨”是借代，完全没有比喻意味。 C. “坐地日行八万里”没有夸张，只是普通叙事。 D. “六亿神州尽舜尧”中的“舜尧”指具体两个人亲临劳动现场。 【答案】A 【详解】A项正确。B项“红雨”带有比喻色彩；C项“八万里”体现夸张和宏阔想象；D项“舜尧”用来赞颂人民群众，不是写两位古人亲临现场。 8. 课堂讨论《七律二首·送瘟神》时，下列表达最不得体的一项是（　）（4分） A. 我认为两首诗前后对照很鲜明，请大家补充不同看法。 B. 你对“红雨”的解释很有启发，我还想从比喻角度再谈一点。 C. 老师，能否请您再讲一讲“纸船明烛”的文化含义？ D. 你连“薜荔”都读不准，就别参加讨论了。 【答案】D 【详解】D项贬低同学，语气粗暴，最不得体。A、B、C三项尊重交流对象，表达较得体。 9. 结合课文内容，下列理解正确的一项是（　）（4分） A. 两首诗都只写自然风景，与现实事件没有关系。 B. 两首诗前后相连，既回望灾病造成的苦难，也歌颂人民除害后的新气象。 C. 诗中的“华佗”是当时江西余江县的普通医生。 D. “六亿神州尽舜尧”主要表现诗人对神话传说的恐惧。 【答案】B 【详解】B项正确。A项忽略现实背景；C项“华佗”为古代名医；D项曲解诗句赞颂人民群众的含义。 10. 结合七言律诗特点和本课内容，下列表述正确的一项是（　）（4分） A. 《其二》每句七字，但全诗只有六句，所以不是律诗。 B. 《其一》只写个人离愁，没有社会现实内容。 C. 《其二》中间两联结构整齐，画面开阔，体现七律讲究对仗的特点。 D. 七律不能运用典故和想象，所以“牛郎”不应出现在诗中。 【答案】C 【详解】C项正确。“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”结构整齐，体现对仗特点。A、B、D三项均错误。 二、名篇积累（共20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分。（20分） （1）　　　　　　　　　　，华佗无奈小虫何！ （2）牛郎欲问瘟神事，　　　　　　　　　　。 （3）红雨随心翻作浪，　　　　　　　　　　。 （4）　　　　　　　　　　，地动三河铁臂摇。 （5）借问瘟君欲何往，　　　　　　　　　　。 【答案】（1）绿水青山枉自多　（2）一样悲欢逐逝波　（3）青山着意化为桥　（4）天连五岭银锄落　（5）纸船明烛照天烧 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“枉”“逝波”“着意”“五岭”“银锄”“明烛”。 三、课内古诗词阅读（共40分） 阅读《七律二首·送瘟神》（其二），完成第12—15题。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 12. 下列对《其二》内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 首联以春风杨柳起笔，写出除害之后的明朗气象。 B. “六亿神州尽舜尧”歌颂广大人民群众的智慧和力量。 C. 颈联描写南北大地上劳动建设的宏伟场面。 D. 尾联写瘟神卷土重来，人民只能用纸船明烛乞求平安。 【答案】D 【详解】D项理解不正确。尾联写“送瘟神”，表现瘟神无处存身、逃离人间，并非瘟神卷土重来。A、B、C三项符合诗意。 13. 下列对诗中意象作用的分析，正确的一项是（　）（10分） A. “春风杨柳”营造萧瑟凄冷的氛围，暗示灾难无法消除。 B. “红雨”“青山”与“银锄”“铁臂”共同表现自然新貌和劳动热潮。 C. “五岭”“三河”只表示两个具体村庄，范围非常狭小。 D. “纸船明烛”表现人民对瘟神的敬仰和挽留。 【答案】B 【详解】B项正确。“红雨”“青山”写生机，“银锄”“铁臂”写劳动建设，合起来表现除害后的新气象。A、C、D三项均曲解意象作用。 14. 下列对诗歌表达效果的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. “随心”“着意”赋予自然景物人的情态，使画面更有生气。 B. “天连五岭”“地动三河”扩大空间范围，增强宏阔气势。 C. 全诗始终低沉哀婉，主要表达对旧日灾病的无尽哀悼。 D. 尾联以送走瘟神收束，照应题目，突出胜利后的豪情。 【答案】C 【详解】C项不正确。《其二》整体昂扬明快，重在表现人民战胜灾害、改造山河的新气象。A、B、D三项分析正确。 15. 解释诗句“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”的意思。（10分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】从南方五岭到北方三河，广大土地上银亮的锄头挥落，劳动者有力的臂膀摆动，大地仿佛也随之震动，展现人民改造山河的宏大场面。 【详解】“五岭”“三河”泛指南北广大地区，“银锄”“铁臂”写劳动工具和劳动者力量。解释时要体现劳动场面的广阔和人民力量的雄健。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $