第5练（基础练习）《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》职业模块（高教版）一课一练 第5练 第一单元 第三课《“探界者”钟扬》 基础练习 适用课程：中职语文职业模块　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字的注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 拟南芥（nǐ）　涉足（shè）　戛然而止（gá）　恶劣（liè） B. 胁迫（pò）　濒临（pín）　毛坯房（pī）　宽檐帽（yán） C. 调侃（tiáo）　迸发（bìng）　攫取（jué）　瘠薄（jí） D. 撰写（zhuàn）　兜底（dōu）　熏陶（xūn）　竣工（jùn） 【答案】D 【详解】D项注音全都正确。A项“戛然而止”的“戛”应读jiá，“恶劣”的“恶”应读è；B项“濒临”的“濒”应读bīn；C项“迸发”的“迸”应读bèng。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 科学顾问　生根发芽　戛然而只　毫无怨言 B. 青藏高原　体力透支　义务科普　各显神通 C. 雷励风行　知识储备　包罗万象　念念不忘 D. 烫手山芋　欣然接受　探索边界　原核到真该 【答案】B 【详解】B项书写全都正确。A项“戛然而只”应为“戛然而止”；C项“雷励风行”应为“雷厉风行”；D项“原核到真该”应为“原核到真核”。 3. 下列句子中，下划线成语使用不恰当的一项是（　）（4分） A. 钟扬多年扎根高原采集种子，这种坚持令人肃然起敬。 B. 面对没有回报、时间又紧的任务，钟扬二话不说就接了下来。 C. 他对学生因材施教，帮助不同学生生根发芽、成长成才。 D. 讲述钟扬的先进事迹时，同学们漫不经心，认真记录关键细节。 【答案】D 【详解】D项“漫不经心”指随随便便，不放在心上，与“认真记录关键细节”矛盾。A、B、C三项使用恰当。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 钟扬把科学研究、科普传播和人才培养紧密联系起来，既____种子资源，也____科学精神，还____青年学生成长。 A. 收集　传播　引导 B. 搜集　传递　驱使 C. 汇集　宣告　命令 D. 采集　散布　支配 【答案】A 【详解】“收集种子资源”“传播科学精神”“引导学生成长”搭配恰当。B项“驱使”感情色彩不合；C项“宣告科学精神”“命令学生成长”搭配不当；D项“散布”多用于消息、谣言等，感情色彩不当。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过阅读《“探界者”钟扬》，使我们感受到科学家的责任担当。 B. 钟扬之所以被称为“探界者”，是因为他不断探索生命边界的原因。 C. 钟扬不仅采集种子，还从事科普传播和人才培养工作。 D. 能否学习钟扬精神，是青年学生树立科学理想的重要条件。 【答案】C 【详解】C项没有语病。A项“通过……使……”造成主语残缺；B项“是因为……的原因”句式杂糅；D项“能否”与“重要条件”两面对一面。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 课文写道：“他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子‘宝库’。” B. 钟扬有很多身份：植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……等。 C. 同学们讨论：钟扬为什么要用这么大的精力做科普？ D. “我不去的话，你们更难找。”钟扬说：“你们能爬，我也能爬。” 【答案】A 【详解】A项标点使用正确。B项省略号与“等”不能连用；C项“讨论”后不宜用冒号引出间接疑问；D项说话人在中间，“说”后应使用逗号。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　）（4分） A. “常被植物学家比作‘小白鼠’”（比喻） B. “一粒种子能够造福万千苍生”（夸张） C. “他的工作依然很满——”（拟人） D. “有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人”（排比） 【答案】C 【详解】C项不是拟人，只是说明工作安排很多。A项把拟南芥比作“小白鼠”；B项突出种子价值，带有夸张色彩；D项句式整齐，构成排比。 8. 下列交际情境中，语言表达得体的一项是（　）（4分） A. 采访科研人员时说：“请问您能结合钟扬老师的事迹谈谈科研责任吗？” B. 请同学发言时说：“你别磨蹭了，赶快把答案念完。” C. 向老师请教时说：“这个问题你必须马上给我讲清楚。” D. 评价钟扬事迹时说：“他不过就是到处采种子，没什么了不起。” 【答案】A 【详解】A项语气礼貌，称谓和提问方式得体。B项语气催促生硬；C项“必须马上”带有命令意味；D项评价轻率且不尊重人物。 9. 下列有关本文体裁和内容的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 本文是人物通讯，围绕多个典型事例表现钟扬的精神品质。 B. 本文是科普说明文，重点介绍拟南芥的生长环境和遗传特点。 C. 本文是小说，主要依靠虚构情节塑造钟扬形象。 D. 本文是议论文，通篇只用道理论证阐明生命意义。 【答案】A 【详解】A项正确。本文为人物通讯，通过“种子达人”“科学队长”“接盘导师”等典型材料表现钟扬形象。B、C、D项均误判体裁或内容重点。 10. 结合课文内容，填入横线处的关联词最恰当的一项是（　）（4分） 钟扬____关注种子资源的保存，____重视科学精神和人才培养的延续。 A. 虽然……但是…… B. 不仅……而且…… C. 因为……所以…… D. 如果……就…… 【答案】B 【详解】“不仅……而且……”表示递进，能表现钟扬从种子事业到科学传播、人才培养的多重追求。其他关联词不能准确表达递进关系。 二、课内现代文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他和同伴收集了上千种植物的4000多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。 很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 11. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 钟扬对生活品质不讲究，但对种子事业非常认真。 B. 钟扬主动到西藏采集种子，并正式成为援藏干部。 C. 钟扬收集种子只是个人兴趣，与国家和人类发展无关。 D. 在青藏高原采集种子要面对高原反应和体力透支等困难。 【答案】C 【详解】C项不正确。选段中“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”说明种子事业与国家、人类发展有关。A、B、D项符合原文。 12. 下列对选段写作特点的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 选段主要通过虚构情节增强故事性。 B. 选段运用数据，具体表现钟扬团队采集种子的数量和价值。 C. 选段只写钟扬的外貌，没有写他的行动。 D. 选段用大量景物描写表现青藏高原风光。 【答案】B 【详解】B项正确。“上千种植物”“4000多万颗种子”“1/5”等数据，使钟扬团队工作的规模和贡献更具体。A项“虚构”错误；C、D项不符合选段内容。 13. 下列对“钟大胆”这一称呼的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 表现藏族同事对钟扬勇于挑战高原环境的认可。 B. 体现钟扬为了采集种子不断突破身体极限。 C. 暗含钟扬不顾科学规律、盲目冒险的批评意味。 D. 与前文高原反应、体力透支等困难形成照应。 【答案】C 【详解】C项不正确。“钟大胆”在文中是同事对钟扬勇敢、执着的称呼，不是批评他盲目冒险。A、B、D项理解正确。 14. 请结合选段概括钟扬被称为“种子达人”的原因。（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①他长期主动到西藏采集种子，把足迹延伸到青藏高原；②他和同伴收集了上千种植物的4000多万颗种子，成果丰厚；③他深知种子资源的重要价值，努力为人类建立来自世界屋脊的种子“宝库”。 【详解】本题考查信息筛选与概括。答案应围绕行动、成果和意义三个方面作答，并结合选段中的时间、数量和“宝库”等关键词。 15. 选段写钟扬“背着双肩包、穿着磨白了的牛仔裤、戴着宽檐帽、迈着长期痛风的腿”有什么作用？（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①通过细节描写使人物形象具体可感；②表现高原采种条件艰苦和钟扬身体承受的困难；③突出钟扬执着坚韧、勇于挑战极限的精神品质。 【详解】本题考查细节描写的作用。要从人物形象、环境困难和精神品质三个角度作答，不能只概括为“描写外貌”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》职业模块（高教版）一课一练 第5练 第一单元 第三课《“探界者”钟扬》 基础练习 适用课程：中职语文职业模块　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字的注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 拟南芥（nǐ）　涉足（shè）　戛然而止（gá）　恶劣（liè） B. 胁迫（pò）　濒临（pín）　毛坯房（pī）　宽檐帽（yán） C. 调侃（tiáo）　迸发（bìng）　攫取（jué）　瘠薄（jí） D. 撰写（zhuàn）　兜底（dōu）　熏陶（xūn）　竣工（jùn） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 科学顾问　生根发芽　戛然而只　毫无怨言 B. 青藏高原　体力透支　义务科普　各显神通 C. 雷励风行　知识储备　包罗万象　念念不忘 D. 烫手山芋　欣然接受　探索边界　原核到真该 3. 下列句子中，下划线成语使用不恰当的一项是（　）（4分） A. 钟扬多年扎根高原采集种子，这种坚持令人肃然起敬。 B. 面对没有回报、时间又紧的任务，钟扬二话不说就接了下来。 C. 他对学生因材施教，帮助不同学生生根发芽、成长成才。 D. 讲述钟扬的先进事迹时，同学们漫不经心，认真记录关键细节。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 钟扬把科学研究、科普传播和人才培养紧密联系起来，既____种子资源，也____科学精神，还____青年学生成长。 A. 收集　传播　引导 B. 搜集　传递　驱使 C. 汇集　宣告　命令 D. 采集　散布　支配 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过阅读《“探界者”钟扬》，使我们感受到科学家的责任担当。 B. 钟扬之所以被称为“探界者”，是因为他不断探索生命边界的原因。 C. 钟扬不仅采集种子，还从事科普传播和人才培养工作。 D. 能否学习钟扬精神，是青年学生树立科学理想的重要条件。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 课文写道：“他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子‘宝库’。” B. 钟扬有很多身份：植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……等。 C. 同学们讨论：钟扬为什么要用这么大的精力做科普？ D. “我不去的话，你们更难找。”钟扬说：“你们能爬，我也能爬。” 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　）（4分） A. “常被植物学家比作‘小白鼠’”（比喻） B. “一粒种子能够造福万千苍生”（夸张） C. “他的工作依然很满——”（拟人） D. “有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人”（排比） 8. 下列交际情境中，语言表达得体的一项是（　）（4分） A. 采访科研人员时说：“请问您能结合钟扬老师的事迹谈谈科研责任吗？” B. 请同学发言时说：“你别磨蹭了，赶快把答案念完。” C. 向老师请教时说：“这个问题你必须马上给我讲清楚。” D. 评价钟扬事迹时说：“他不过就是到处采种子，没什么了不起。” 9. 下列有关本文体裁和内容的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 本文是人物通讯，围绕多个典型事例表现钟扬的精神品质。 B. 本文是科普说明文，重点介绍拟南芥的生长环境和遗传特点。 C. 本文是小说，主要依靠虚构情节塑造钟扬形象。 D. 本文是议论文，通篇只用道理论证阐明生命意义。 10. 结合课文内容，填入横线处的关联词最恰当的一项是（　）（4分） 钟扬____关注种子资源的保存，____重视科学精神和人才培养的延续。 A. 虽然……但是…… B. 不仅……而且…… C. 因为……所以…… D. 如果……就…… 二、课内现代文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他和同伴收集了上千种植物的4000多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。 很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 11. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 钟扬对生活品质不讲究，但对种子事业非常认真。 B. 钟扬主动到西藏采集种子，并正式成为援藏干部。 C. 钟扬收集种子只是个人兴趣，与国家和人类发展无关。 D. 在青藏高原采集种子要面对高原反应和体力透支等困难。 12. 下列对选段写作特点的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 选段主要通过虚构情节增强故事性。 B. 选段运用数据，具体表现钟扬团队采集种子的数量和价值。 C. 选段只写钟扬的外貌，没有写他的行动。 D. 选段用大量景物描写表现青藏高原风光。 13. 下列对“钟大胆”这一称呼的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 表现藏族同事对钟扬勇于挑战高原环境的认可。 B. 体现钟扬为了采集种子不断突破身体极限。 C. 暗含钟扬不顾科学规律、盲目冒险的批评意味。 D. 与前文高原反应、体力透支等困难形成照应。 14. 请结合选段概括钟扬被称为“种子达人”的原因。（15分） 15. 选段写钟扬“背着双肩包、穿着磨白了的牛仔裤、戴着宽檐帽、迈着长期痛风的腿”有什么作用？（15分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $