第15练（基础练习）《青年在选择职业时的考虑（节选）》语文职业模块（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》职业模块（高教版）一课一练 第15练 第三单元 第一课《青年在选择职业时的考虑（节选）》 基础练习 适用课程：中职语文职业模块　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 炫耀（xuán）　厌倦（juàn）　 藐视（miǎo）　 啃啮（kěn） B. 约束（yuē）　 炽热（zhì）　 胸膛（táng）　 臻于（zhēn） C. 怨恨（yuàn）　吮吸（yǔn）　 沉重（zhòng）　 卓越（zhuō） D. 炫目（xuàn）　冷却（què）　 赐予（cì）　 啃啮（niè） 【答案】D 【详解】D项注音全都正确。A项“炫耀”的“炫”应读xuàn；B项“炽热”的“炽”应读chì；C项“吮吸”的“吮”应读shǔn，“卓越”的“卓”应读zhuó。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 虚荣心　冷静考察　怨天尤人　不可抗拒 B. 幻想蒙敝　饱尝辛酸　仓促从事　重大责任 C. 藐视权厉　力不胜任　自愧无能　精神原则 D. 战战兢兢　崇高品致　众人钦佩　抽象真理 【答案】A 【详解】A项书写全都正确。B项“幻想蒙敝”应为“幻想蒙蔽”；C项“藐视权厉”应为“藐视权利”；D项“崇高品致”应为“崇高品质”。 3. 下列句子中，下划线成语使用不正确的一项是（　）（4分） A. 选择职业不能只看表面的光鲜，否则理想落空后容易怨天尤人。 B. 面对专业学习中的困难，我们要冷静分析，不能仓促从事。 C. 他刚进入实习岗位就自愧无能，从此认真补齐短板。 D. 青年择业需要认真权衡责任，不能凭一时冲动无可非议。 【答案】D 【详解】D项“无可非议”指没有什么可以指责的，含肯定意味，不能用来批评“凭一时冲动”的做法。A项“怨天尤人”、B项“仓促从事”、C项“自愧无能”均符合语境。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 青年选择职业时，应先____自己的才能和条件，再____职业所承担的责任，不能只被名利的光环____。 A. 衡量　认识　迷惑 B. 测量　熟悉　鼓舞 C. 估算　承认　照耀 D. 盘点　夸大　支配 【答案】A 【详解】“衡量才能和条件”“认识责任”“被名利的光环迷惑”搭配恰当。B项“测量才能”不当；C项“估算条件”“照耀”不合语境；D项“夸大责任”与文意不符。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过学习《青年在选择职业时的考虑（节选）》，使我们懂得择业要保持理性。 B. 能否冷静考察职业，是青年避免盲目选择的重要条件。 C. 马克思在文中分析了青年择业时容易被虚荣心和幻想影响的问题。 D. 这篇课文的作者是由马克思写成的，具有严密的论证特点。 【答案】C 【详解】C项没有语病。A项“通过……使……”造成主语残缺；B项“能否”与“避免”两面对一面；D项“作者是由马克思写成的”句式杂糅，应改为“这篇课文的作者是马克思”或“这篇课文由马克思写成”。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 马克思提醒青年：选择职业不能只凭“偶然机会和假象”。 B. 我们应该思考，职业能否发挥才能？能否服务社会？能否实现价值。 C. 课文中“克尽职守”，现在写作“恪尽职守”。 D. 青年择业要考虑才能、兴趣、责任、社会需要……等因素。 【答案】A 【详解】A项标点使用正确。B项前两处为句内疑问，句末也应使用问号或改成陈述结构；C项“课文中‘克尽职守’”后不应用逗号隔开主谓关系；D项省略号和“等”不能连用。 7. 下列对句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（　）（4分） A. “伟大的东西是闪光的。”（比喻） B. “自卑是一条毒蛇。”（比喻） C. “谁来支持我们呢？是我们的父母。”（设问） D. “重视作为我们职业的基础的思想，会使我们在社会上占有较高的地位，提高我们自己的尊严，使我们的行为不可动摇。”（排比） 【答案】D 【详解】D项判断不正确，句中虽有连续表达，但结构不完全相同，不构成典型排比。A项把伟大事物的吸引力写成“闪光”；B项把自卑比作毒蛇；C项自问自答，属于设问。 8. 下列交际情境中，语言表达得体的一项是（　）（4分） A. 向老师请教课文时说：“老师，能否请您讲讲马克思为什么强调择业要冷静考察？” B. 同学分享职业理想后说：“你的想法太幼稚，根本不用考虑。” C. 班会发言时说：“我随便选个职业就行，反正听不听都一样。” D. 向家长征求意见时说：“你们不懂我的职业选择，别管我。” 【答案】A 【详解】A项称呼恰当，语气礼貌，表达目的明确。B项否定同学，语气生硬；C项态度随意，不符合班会发言场合；D项缺少尊重，不符合征求意见的语境。 9. 下列有关作者和课文的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 马克思是德国思想家，《青年在选择职业时的考虑》写于1835年。 B. 本文是一篇小说，主要通过虚构情节塑造青年人物形象。 C. 本文选自《诗经》，主要采用重章复沓的形式表达择业理想。 D. 马克思在文中主张青年择业只需追求个人名利和外在荣耀。 【答案】A 【详解】A项正确。B项误判体裁，本文为议论文；C项出处错误；D项与课文观点相反，马克思反对被虚荣心和名利迷惑。 10. 下列有关议论文知识的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 议论文只需要列举故事，不需要提出明确观点。 B. 议论文中的论据可以用来证明论点，事实、道理都可作为论据。 C. 议论文的语言越夸张越好，不必讲究严密性。 D. 议论文的论证方法只有比喻论证一种。 【答案】B 【详解】B项正确。议论文通常围绕论点展开，运用事实论据或道理论据进行证明。A项否定观点，错误；C项忽视议论文语言的准确严密；D项把论证方法绝对化。 二、课内现代文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西；但是，被名利迷住了心窍的人，理性是无法加以约束的，于是他一头栽进那不可抗拒的欲念召唤他去的地方；他的职业已经不再是由他自己选择，而是由偶然机会和假象去决定了。 我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是那种可能由我们长期从事，但始终不会使我们感到厌倦、始终不会使我们劲头低落、始终不会使我们的热情冷却的职业，相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们的理想没有实现，我们就将怨天尤人。 但是，不仅虚荣心能够引起对某种职业的突然的热情，而且我们也许会用自己的幻想把这种职业美化，把它美化成生活所能提供的至高无上的东西。我们没有仔细分析它，没有衡量它的全部分量，即它加在我们肩上的重大责任；我们只是从远处观察它，而从远处观察是靠不住的。 在这里，我们自己的理性不能给我们充当顾问，因为当它被感情欺骗，受幻想蒙蔽时，它既不依靠经验，也不依靠更深入的观察。然而，我们的目光应该投向谁呢？当我们丧失理性的时候，谁来支持我们呢？ 是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸。——我们的心这样提醒我们。 11. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. “伟大的东西是闪光的”指出外在荣耀容易对青年产生吸引。 B. 作者认为被名利迷住心窍的人，职业选择会受到偶然机会和假象左右。 C. 作者主张青年择业时只要依靠幻想，就能看清职业的全部责任。 D. 文中提到父母，是因为父母的人生经验可以在青年丧失理性时提供支持。 【答案】C 【详解】C项不正确。原文说“我们也许会用自己的幻想把这种职业美化”，并指出“从远处观察是靠不住的”，并非主张依靠幻想。A、B、D项均符合选段内容。 12. 下列对选段论证思路的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 选段先指出名利和虚荣的诱惑，再分析幻想美化职业的危害，最后引出父母经验的支持作用。 B. 选段先说明父母经验无用，再证明青年只需依靠热情完成择业。 C. 选段围绕自然风景展开描写，借景抒情表达择业之乐。 D. 选段主要叙述作者个人求职经历，没有展开观点分析。 【答案】A 【详解】A项正确。选段按“虚荣诱惑—幻想美化—理性受蒙蔽—需要父母经验支持”的逻辑展开。B项与原文相反；C项误判表达方式；D项不符合议论文特点。 13. 下列对选段语言特点的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. “一头栽进”形象地写出被欲望牵引时的盲目状态。 B. “没有仔细分析它，没有衡量它的全部分量”体现了议论文语言的层层推进。 C. “谁来支持我们呢？”运用设问，引出“父母”这一回答。 D. 选段语言完全口语化，没有任何理性分析和逻辑关联。 【答案】D 【详解】D项不正确。选段既有形象表达，也有“因为”“但是”“不仅……而且”等逻辑关联，体现理性分析。A、B、C项分析正确。 14. 选段中，作者认为青年错误选择职业的原因有哪些？请结合原文概括。（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①被名利和虚荣心迷住心窍，理性无法约束，职业由偶然机会和假象决定；②追求“最足以炫耀的职业”，忽视职业能否长期从事、能否保持热情；③用幻想美化职业，没有仔细分析职业的全部分量和重大责任；④只从远处观察职业，缺少经验和深入考察。 【详解】本题考查信息筛选与概括。答案应扣住“名利迷惑”“追求炫耀”“幻想美化”“缺少深入观察”等原文信息，分点作答。 15. 作者为什么说“我们的目光应该投向”父母？请简要分析。（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】因为青年在择业时容易被感情欺骗、受幻想蒙蔽，理性不能充当可靠顾问；父母“走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸”，具有生活经验和现实判断力，能在青年丧失理性时给予提醒和支持，帮助青年避免仓促、盲目地选择职业。 【详解】本题考查重要句子含义和上下文理解。应先说明青年理性受蒙蔽的原因，再结合父母具有人生经验这一原文依据分析其支持作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》职业模块（高教版）一课一练 第15练 第三单元 第一课《青年在选择职业时的考虑（节选）》 基础练习 适用课程：中职语文职业模块　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　　学号：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 炫耀（xuán）　厌倦（juàn）　 藐视（miǎo）　 啃啮（kěn） B. 约束（yuē）　 炽热（zhì）　 胸膛（táng）　 臻于（zhēn） C. 怨恨（yuàn）　吮吸（yǔn）　 沉重（zhòng）　 卓越（zhuō） D. 炫目（xuàn）　冷却（què）　 赐予（cì）　 啃啮（niè） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 虚荣心　冷静考察　怨天尤人　不可抗拒 B. 幻想蒙敝　饱尝辛酸　仓促从事　重大责任 C. 藐视权厉　力不胜任　自愧无能　精神原则 D. 战战兢兢　崇高品致　众人钦佩　抽象真理 3. 下列句子中，下划线成语使用不正确的一项是（　）（4分） A. 选择职业不能只看表面的光鲜，否则理想落空后容易怨天尤人。 B. 面对专业学习中的困难，我们要冷静分析，不能仓促从事。 C. 他刚进入实习岗位就自愧无能，从此认真补齐短板。 D. 青年择业需要认真权衡责任，不能凭一时冲动无可非议。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 青年选择职业时，应先____自己的才能和条件，再____职业所承担的责任，不能只被名利的光环____。 A. 衡量　认识　迷惑 B. 测量　熟悉　鼓舞 C. 估算　承认　照耀 D. 盘点　夸大　支配 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过学习《青年在选择职业时的考虑（节选）》，使我们懂得择业要保持理性。 B. 能否冷静考察职业，是青年避免盲目选择的重要条件。 C. 马克思在文中分析了青年择业时容易被虚荣心和幻想影响的问题。 D. 这篇课文的作者是由马克思写成的，具有严密的论证特点。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 马克思提醒青年：选择职业不能只凭“偶然机会和假象”。 B. 我们应该思考，职业能否发挥才能？能否服务社会？能否实现价值。 C. 课文中“克尽职守”，现在写作“恪尽职守”。 D. 青年择业要考虑才能、兴趣、责任、社会需要……等因素。 7. 下列对句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（　）（4分） A. “伟大的东西是闪光的。”（比喻） B. “自卑是一条毒蛇。”（比喻） C. “谁来支持我们呢？是我们的父母。”（设问） D. “重视作为我们职业的基础的思想，会使我们在社会上占有较高的地位，提高我们自己的尊严，使我们的行为不可动摇。”（排比） 8. 下列交际情境中，语言表达得体的一项是（　）（4分） A. 向老师请教课文时说：“老师，能否请您讲讲马克思为什么强调择业要冷静考察？” B. 同学分享职业理想后说：“你的想法太幼稚，根本不用考虑。” C. 班会发言时说：“我随便选个职业就行，反正听不听都一样。” D. 向家长征求意见时说：“你们不懂我的职业选择，别管我。” 9. 下列有关作者和课文的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 马克思是德国思想家，《青年在选择职业时的考虑》写于1835年。 B. 本文是一篇小说，主要通过虚构情节塑造青年人物形象。 C. 本文选自《诗经》，主要采用重章复沓的形式表达择业理想。 D. 马克思在文中主张青年择业只需追求个人名利和外在荣耀。 10. 下列有关议论文知识的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 议论文只需要列举故事，不需要提出明确观点。 B. 议论文中的论据可以用来证明论点，事实、道理都可作为论据。 C. 议论文的语言越夸张越好，不必讲究严密性。 D. 议论文的论证方法只有比喻论证一种。 二、课内现代文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西；但是，被名利迷住了心窍的人，理性是无法加以约束的，于是他一头栽进那不可抗拒的欲念召唤他去的地方；他的职业已经不再是由他自己选择，而是由偶然机会和假象去决定了。 我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是那种可能由我们长期从事，但始终不会使我们感到厌倦、始终不会使我们劲头低落、始终不会使我们的热情冷却的职业，相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们的理想没有实现，我们就将怨天尤人。 但是，不仅虚荣心能够引起对某种职业的突然的热情，而且我们也许会用自己的幻想把这种职业美化，把它美化成生活所能提供的至高无上的东西。我们没有仔细分析它，没有衡量它的全部分量，即它加在我们肩上的重大责任；我们只是从远处观察它，而从远处观察是靠不住的。 在这里，我们自己的理性不能给我们充当顾问，因为当它被感情欺骗，受幻想蒙蔽时，它既不依靠经验，也不依靠更深入的观察。然而，我们的目光应该投向谁呢？当我们丧失理性的时候，谁来支持我们呢？ 是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸。——我们的心这样提醒我们。 11. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. “伟大的东西是闪光的”指出外在荣耀容易对青年产生吸引。 B. 作者认为被名利迷住心窍的人，职业选择会受到偶然机会和假象左右。 C. 作者主张青年择业时只要依靠幻想，就能看清职业的全部责任。 D. 文中提到父母，是因为父母的人生经验可以在青年丧失理性时提供支持。 12. 下列对选段论证思路的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 选段先指出名利和虚荣的诱惑，再分析幻想美化职业的危害，最后引出父母经验的支持作用。 B. 选段先说明父母经验无用，再证明青年只需依靠热情完成择业。 C. 选段围绕自然风景展开描写，借景抒情表达择业之乐。 D. 选段主要叙述作者个人求职经历，没有展开观点分析。 13. 下列对选段语言特点的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. “一头栽进”形象地写出被欲望牵引时的盲目状态。 B. “没有仔细分析它，没有衡量它的全部分量”体现了议论文语言的层层推进。 C. “谁来支持我们呢？”运用设问，引出“父母”这一回答。 D. 选段语言完全口语化，没有任何理性分析和逻辑关联。 14. 选段中，作者认为青年错误选择职业的原因有哪些？请结合原文概括。（15分） 15. 作者为什么说“我们的目光应该投向”父母？请简要分析。（15分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $