【山东省】期中复习讲义中（高教版2023）-2026-2027学年高一上学期《语文期中考点大串讲》

编写说明：2026-2027学年山东省职教高考高一上学期《语文期中考点大串讲》以《语文基础模块上册》（高教版2023）教材内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，包括复习讲义、课件和模拟卷在内的8份资源，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2026-2027学年山东省职教高考高一上学期语文《期中考点大串讲》（高教版2023）的第2份资源，内容为期中复习讲义（中）。 2026-2027学年高一上学期《语文期中考点大串讲》 期中复习讲义（中） 目 录 考情透视 目标导航………………………………………………1 知识点二 修辞知识……………………………………………2 2.1修辞知识 知识总结……………………………………………2 2.2修辞知识 典例先行……………………………………………4 2.3修辞知识 解题技巧……………………………………………5 2.4修辞知识 即时训练……………………………………………6 知识点三 文学常识……………………………………………7 3.1文学常识 知识总结……………………………………………7 3.2文学常识 典例先行……………………………………………9 3.3文学常识 解题技巧……………………………………………10 3.4文学常识 即时训练……………………………………………11 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考试复习范围：《语文基础模块上册》（高教版 2023） 板块 考试范围 核心考点 常见考试题型 积累运用 教材 14 单元全部生字词、成语；单元文学常识；课内古诗文；中职基础语法 1.字音、字形辨析 2.成语辨析与运用 3.文学常识：作家、作品、文体、出处、课文主旨 4.课内名篇、诗词、古诗文名句默写（《沁园春·长沙》《荷塘月色》《伐檀》《种树郭橐驼传》《念奴娇・赤壁怀古》《促织》） 5.病句辨析、标点运用、语言得体、语句衔接 选择题：字音字形、辩词、符号、成语、病句、修辞、文学常识 默写题；古诗词、语段基础运用 现代文阅读 第一、二、四单元课内现代文：《沁园春・长沙》《荷花淀》《风景谈》《荷塘月色》《林黛玉进贾府》《最后一片叶子》；《平凡的世界》整本书阅读 1.重要词语、句子含义理解 2.人物形象分析 3.景物描写、细节描写手法及作用 4.文章主旨、情感把握 5.整本书：主要人物、主题思想（浅层次） 课外语段阅读理解题：选择题与简答题的形式来考查，选择题以科技文的形式体现，简答题以小说和散文体裁居多 古诗文阅读 第三单元课内四篇文言文：《伐檀》《无衣》《种树郭橐驼传》《促织》和宋词《念奴娇赤壁怀古》 1.重点实词、虚词、一词多义 2.通假字、词类活用、特殊句式 3.重点句子翻译 4.内容理解、人物、主旨情感 文言文阅读以选择题和名句默写的形式来考查： 选择题：在卷一的17题至20题 默写题：在21题中体现 写作 口语交际 教材对应写作：叙事、议论作文，应用文写作 口语交际：倾听、介绍 1.审题，中心明确 2.叙事完整、景物描写到位 3.结构完整，语句通顺 大作文：45 分，记叙文为主，会写议论文 应用文：会写各种应用文 口语交际：：一般融入基础小题，极少单独大题 知识总结 第一单元 1. 《沁园春·长沙》 （1）对偶：鹰击长空，鱼翔浅底。（句式对称，写景凝练） （2）拟物：鱼翔浅底。“翔”本写飞鸟，写游鱼，把鱼当作飞鸟写，写出鱼儿轻快游动 。 （3）夸张：浪遏飞舟。浪花激起，阻挡飞舟，夸大江水力量。 （4）借代：粪土当年万户侯。“万户侯”借代反动权贵。 （5）对比：万山红遍（静）与百舸争流（动）；少年意气与权贵对比。 2.《风景谈》 (1)比喻：温雅得和闺女一般。把青年神态比作闺女，写出沉静温柔。 (2)对比：走过艰苦道路的青年，外表粗犷，神态温雅，形成对比，突出精神之美 。 (3)借代：“民族的精神化身”，以人代民族精神。 (4)排比：描写六幅风景画面，句式铺排。 3.《荷花淀》 (1)比喻：菱角还很嫩，像小孩子的脸蛋。 (2)拟人：粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 (3)排比：描写妇女们的心理、对话，句式排比。 4.《江姐（节选）》 (1)比喻：把敌人的迫害比作枷锁。 (2)排比：人物控诉敌人罪行，排比增强气势。 (3)对比：敌人的残暴与革命者坚贞不屈对比。 第二单元 5.《雨巷》 (1)比喻：丁香一样的姑娘。把姑娘比作丁香，象征忧愁、美好理想。 (2)排比：丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。（反复排比） (3)反复（叠词）：悠长、悠长；哀怨，哀怨又彷徨。（顶真），强化惆怅情绪。 (4)象征：雨巷象征黑暗压抑的现实；丁香姑娘象征朦胧理想。 6.《我愿意是急流》 (1)博喻（一连串比喻）：我愿意是急流、荒林、废墟、云朵、破旗；分别比喻爱人是小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳。以多个喻体表达无私奉献的爱情。 (2)对比：“我”的牺牲与爱人的美好形成对比。 7.《荷塘月色》 (1)比喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)通感（高频考点） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉→听觉） 光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉→听觉） (3)拟人：叶子底下是脉脉的流水。“脉脉”赋予流水人的情态。 (4)排比：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 8. 《林黛玉进贾府》 (1)比喻：两弯似蹙非蹙笼烟眉。 (2)对偶：描写人物外貌，句式两两相对。 (3)借代：“纨绔”代指富贵子弟。 (4)夸张：描写王熙凤外貌神态，夸大华丽富贵。 9.《最后一片叶子》 (1)拟人：肺炎“冷酷无形”，把疾病拟人化，写出病魔可怕 。 (2)比喻：她一动不动地躺着，好似倒地的塑像。写出琼希病态绝望 。 (3)对比：贝尔曼平凡底层形象与伟大牺牲精神对比。 第三单元 10.《伐檀》 (1)赋、比、兴（诗经手法） (2)反问：胡取禾三百廛兮？胡取禾三百亿兮？胡取禾三百囷兮？连续反问，质问剥削者 。 (3)排比：三个“胡取……兮”排比，强化批判。 11.《无衣》 (1)反复（重章叠句）：岂曰无衣？与子同袍。岂曰无衣？与子同泽。岂曰无衣？与子同裳。反复咏叹，强化同仇敌忾。 (2)排比：三段句式基本一致，排比增强气势。 12.《种树郭橐驼传》 (1)对比：郭橐驼种树之道 vs 其他种树人；“顺木之天”与“忧之太勤”对比。 (2)对偶：虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。（对偶） (3)类比：种树道理类比为官治民的道理。 13.《念奴娇·赤壁怀古》 (1)借代：樯橹灰飞烟灭。“樯橹”代指曹操战船、水军 。 (2)比喻：江山如画。把江山比作图画。 (3)夸张：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。夸大时间流逝。 (4)对偶：乱石穿空，惊涛拍岸。 14.《促织》 (1)比喻：小虫伏不动，蠢若木鸡。 (2)夸张：写蟋蟀善斗，夸大蟋蟀本领。 (3)对比：成名前后命运对比。 典例先行 例1（选择题）对“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”修辞判断正确的一项是（ ） A. 比喻 B.通感 C.拟人 D.夸张 答案：B 解析：把嗅觉的清香，转化为听觉的歌声，打通不同感官，属于通感，出自《荷塘月色》。 例2（选择题）下列句子，运用借代手法的一项是（ ） A.鹰击长空，鱼翔浅底。 B.樯橹灰飞烟灭。 C.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D.我真傻，真的。 答案：B 解析：“樯橹”代指曹操的战船与水军，借代；A对偶、拟物；C比喻；D反复，出自《念奴娇·赤壁怀古》。 例3（简答题） 赏析：“粪土当年万户侯”一句的修辞手法及其表达效果。 答案:运用借代，“万户侯”代指反动权贵；把权贵视作粪土，表现青年革命者蔑视权贵、豪迈无畏的革命气概，出自《沁园春·长沙》。 解析：手法+结合句子分析+内容/情感效果 (1)点明修辞：本句运用____的修辞手法。 (2)结合文本：句中……（简单解释句子）。 (3)效果：生动形象地写出……，表达作者……情感，增强语言感染力。 解题技巧 1.判断类选择题解题四步法 (1)抓标志词：比喻看“像、仿佛、是”；排比看三个及以上句式相近句子；反问看“难道、胡”；反复看重复词句。 (2)区分易混修辞（高频坑点） 比喻 vs 拟人：比喻：A像B，两类不同事物；拟人：事物拥有人的动作、情感，没有喻体。 借代 vs 借喻：借代：用相关事物代替本体（代而不喻）；借喻：可以改成明喻。例：樯橹（借代）≠比喻。 通感：感官互通：嗅觉→听觉、视觉→听觉，课本《荷塘月色》两处是重点考点。 (3)看课文出处：课本原句优先回忆课内修辞，不要凭语感瞎猜。 (4)排除法：先排除明显错误选项，再比对剩余选项。 2.赏析简答答题模板（踩分3步） 手法+结合句子分析+内容/情感效果 (1)点明修辞：本句运用____的修辞手法。 (2)结合文本：句中……（简单解释句子）。 (3)效果：生动形象地写出……，表达作者……情感，增强语言感染力。 即时训练 1.下列句子修辞判断有误的一项是（ ） A.岂曰无衣？与子同袍。（反复、重章叠句，《无衣》） B.如今人方为刀俎，我为鱼肉。（比喻，《鸿门宴》） C.她的脸黄中带黑，像木刻一样。（拟人，《祝福》） D.青，取之于蓝，而青于蓝。（比喻论证，《劝学》） 答案:C 解析：C是比喻，不是拟人。 2.“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”，该句主要修辞是（ ） A.对偶 B.排比 C.借代 D.夸张 答案：B 解析：三个结构相同的分句，排比。 3.对“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”判断正确的是（ ） A.排比 B.对偶 C.反复 D.通感（《种树郭橐驼传》） 答案：B 解析：句式对称，对偶。 4.下面句子，运用对比修辞的一项是（ ） A.古之圣人，其出人也远矣；今之众人，其下圣人也亦远矣。（《师说》） B.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》） C.凫水，像织布穿梭一样。（《荷花淀》） D.我愿意是急流。（《我愿意是急流》） 答案：A 解析：古之圣人与今之众人对比。 5. 赏析：“鹰击长空，鱼翔浅底”（《沁园春·长沙》），指出修辞并分析效果。 答案：运用对偶、拟物。“翔”本写飞鸟，用来写游鱼，把鱼当作飞鸟来写；句式对仗工整。写出雄鹰搏击长空、鱼儿在水中轻快游动的画面，表现湘江秋景生机勃勃，抒发青年豪迈昂扬的情怀。 解析：手法+结合句子分析+内容/情感效果 (1)点明修辞：本句运用____的修辞手法。 (2)结合文本：句中……（简单解释句子）。 (3)效果：生动形象地写出……，表达作者……情感，增强语言感染力。 6. 赏析：“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（《荷塘月色》）。 答案：运用通感。把视觉上光与影的和谐，转化为听觉上乐曲的旋律，打通视觉与听觉，生动写出荷塘月色光影柔和优美的意境，表达作者内心淡淡的宁静与愉悦。 解析：手法+结合句子分析+内容/情感效果 (1)点明修辞：本句运用____的修辞手法。 (2)结合文本：句中……（简单解释句子）。 (3)效果：生动形象地写出……，表达作者……情感，增强语言感染力。 知识总结 第一单元 1.《沁园春·长沙》 作者：毛泽东，伟大的无产阶级革命家、诗人。 文体：词；沁园春是词牌名，长沙是题目 。 背景：1925年秋，重游橘子洲所作，豪放词。 考点：词：又叫长短句，兴盛于宋代；词牌规定格式韵律，题目点明内容。 2.《风景谈》 作者：茅盾，原名沈德鸿，现代著名作家。 文体：散文，“形散神不散”。 代表作：长篇小说《子夜》；农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》。 考点：文章由六幅风景画面构成，借风景写人的精神。 3.《荷花淀》 作者：孙犁，原名孙树勋，现代作家，荷花淀派创始人。 文体：诗体小说（短篇小说）。 背景：抗日战争时期冀中白洋淀。 代表作：《白洋淀纪事》。 考点：荷花淀派：风格清新优美、富有诗情画意；主人公水生嫂。 4.《江姐（节选）》 出处：长篇小说《红岩》，作者罗广斌、杨益言。 文体：长篇小说节选，革命题材。 考点：江姐（江竹筠），革命英雄形象。 第二单元 5.《雨巷》 作者：戴望舒，现代派象征主义诗人，人称雨巷诗人 。 文体：现代抒情诗。 代表作：诗集《望舒草》《我的记忆》。 考点：意象：雨巷、丁香姑娘；象征手法。 6.《我愿意是急流》 作者：裴多菲，匈牙利爱国诗人。 文体：抒情诗。 考点：博喻；奉献爱情。 7.《荷塘月色》 作者：朱自清，现代散文家。 文体：抒情散文。 代表作：《背影》《春》《匆匆》。 考点：通感修辞；写作背景：1927年大革命失败后，内心苦闷。 8.《林黛玉进贾府》 作者：曹雪芹，清代小说家。 出处：《红楼梦》（我国古代长篇白话小说巅峰）。 文体：长篇小说节选。 考点：小说序幕；主要人物：林黛玉、王熙凤、贾宝玉。 9.《最后一片叶子》 作者：欧·亨利，美国短篇小说家。 文体：短篇小说。 考点：欧·亨利式结尾（意料之外，情理之中）；主人公琼希、贝尔曼。 第三单元 10.《伐檀》 出处：《诗经》，我国最早的一部诗歌总集，收录西周至春秋诗歌。 文体：四言古诗；属于国风（风）。 考点：《诗经》六义：风、雅、颂（内容）；赋、比、兴（手法）。 11.《无衣》 出处：《诗经·秦风》，属于国风。 文体：四言诗；重章叠句（反复）。 考点：表现同仇敌忾的战士情怀。 12.《种树郭橐驼传》 作者：柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。 文体：寓言式传记散文。 考点：借种树喻为官治民；“顺木之天，以致其性”。 13.《念奴娇·赤壁怀古》 作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋，豪放派词代表 。 文体：词；念奴娇是词牌，赤壁怀古是题目。 考点：怀古咏史；“樯橹”借代；豪放词。 14.《促织》 作者：蒲松龄，清代文学家。 出处：文言短篇小说集**《聊斋志异》**。 文体：文言短篇小说。 考点：写成名一家因促织遭遇的悲欢，揭露封建官吏压迫百姓。  考试高频易错点汇总 1.词牌≠题目：沁园春、念奴娇是词牌；长沙、赤壁怀古是题目。 2.国别：裴多菲（匈牙利）；欧·亨利（美国）。 3.朝代：柳宗元（唐）、韩愈（唐）；苏轼（北宋）；蒲松龄（清）；曹雪芹（清）。 4.《诗经》：风（民间歌谣）、雅、颂；赋比兴。 5.《史记》：纪传体通史；《左传》编年体。 6.小说集：蒲松龄《聊斋志异》（文言）。 典例先行 例1.下列有关文学常识表述，正确的一项是（ ） A.《沁园春·长沙》中“沁园春”是题目，“长沙”是词牌名。 B.《荷塘月色》作者朱自清，现代散文家，代表作《背影》。 C.《师说》作者荀子，唐代文学家，“说”是一种议论文文体。 D.《鸿门宴》选自《左传》，作者司马迁，西汉史学家。 答案：B 解析：A“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目；C《师说》韩愈，《劝学》才是荀子；D《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》。 例2.下列作品、作者、国别对应错误的一项是（ ） A.《雨巷》——戴望舒——中国 B.《我愿意是急流》——裴多菲——匈牙利 C.《最后一片叶子》——欧·亨利——法国 D.《祝福》——鲁迅——中国 答案：C 解析：欧·亨利是美国短篇小说家。 例3.下列对古代文体解说不正确的一项是（ ） A.“词”，又叫长短句，兴起于唐，盛行于宋。 B.“说”是古代议论文，可记叙可议论，用来阐明道理，如《师说》。 C.《诗经》分为风、雅、颂；手法赋、比、兴。《无衣》属于“雅”。 D.《念奴娇·赤壁怀古》是婉约派代表词作。 答案：D 解析：苏轼是豪放派代表。 例4.选出表述正确的一项（ ） A.《林黛玉进贾府》选自《三国演义》，曹雪芹。 B.《促织》选自蒲松龄《聊斋志异》，是文言短篇小说。 C.《种树郭橐驼传》是北宋柳宗元的传记散文。 D.《伐檀》出自《楚辞》。 答案：B 解析：A选自《红楼梦》；C柳宗元，唐代；D《伐檀》出自《诗经》。 解题技巧 1.作品‑作者‑朝代/国别，一一对应 做题把三者在心里连线，看到张冠李戴直接排除。高频陷阱：把韩愈、荀子混淆；欧·亨利国籍；苏轼词派。 2.区分文体概念 词牌≠题目；“说、传、记”等古代文体分清；《诗经》风、雅、颂；赋比兴；豪放/婉约。 3.课内优先原则 中职考试绝大多数出自课本注释，重点看课文下面的注释①。 4.排除法做题 先划掉明显错误选项，缩小范围，不要死记模糊知识点。 5.常见出题陷阱 ①作者朝代错位；②作品归属搞错；③文体概念混淆；④国籍写错；⑤词牌、题目混为一谈。 简答记忆口诀：看注释，对朝代，辨文体，分国别，排错误。 即时训练 1.下列文学常识说法正确的一项是（ ） A.《劝学》作者韩愈，战国思想家。 B.《鸿门宴》选自《史记》，司马迁，东汉。 C.《祝福》出自鲁迅小说集《彷徨》。 D.《风景谈》作者孙犁。 答案C 解析：A《劝学》荀子；B司马迁西汉；D《风景谈》茅盾，《荷花淀》孙犁。 2.作品、作者对应错误的一项是（ ） A.《雨巷》—戴望舒 B.《荷塘月色》—朱自清 C.《荷花淀》—茅盾 D.《促织》—蒲松龄 答案C 解析：《荷花淀》作者孙犁。 3.关于《诗经》表述不正确的是（ ） A.我国最早诗歌总集，收录西周至春秋诗歌。 B.内容分为风、雅、颂。 C.主要表现手法：赋、比、兴。 D.《诗经》中的 “颂”是各地民歌。 答案D 解析：颂是宗庙祭祀的乐歌，不是各地民歌；各地民歌是 “风”。 4.下面对词作判断正确的一项是（ ） A.“沁园春”是词的题目。 B.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》属于豪放词。 C.词只能写悲伤婉约内容。 D.词兴盛于唐代。 答案B 解析：A沁园春是词牌；C词分豪放、婉约；D词盛行于宋。 5.有关小说知识表述错误的一项（ ） A.《林黛玉进贾府》选自曹雪芹《红楼梦》。 B.欧·亨利《最后一片叶子》美国短篇小说。 C.《祝福》主人公是祥林嫂。 D.《荷花淀》选自《聊斋志异》。 答案D 解析：《荷花淀》是孙犁现代小说，不是出自《聊斋志异》。 6.古代散文相关常识，说法有误的一项是（ ） A.《师说》“说”是古代议论文。 B.柳宗元，唐代，写《种树郭橐驼传》。 C.《史记》是编年体通史。 D.《鸿门宴》塑造樊哙、刘邦、项羽人物形象。 答案C 解析：《史记》是纪传体通史，不是编年体。 7.下列作者、朝代匹配正确的是（ ） A.韩愈——北宋 B.荀子——战国 C.司马迁——东汉 D.蒲松龄——元代 答案B 解析：A韩愈唐代；C司马迁西汉；D蒲松龄清代。 8.选出全部正确的一组（ ） ①戴望舒被称为“雨巷诗人” ②裴多菲是匈牙利诗人 ③《史记》130篇，纪传体通史 ④《促织》是白话短篇小说 ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案A 解析：④错误，《促织》是文言短篇小说。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $