5.1二氧化碳的性质与用途（第一课时）导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

二氧化碳的性质与用途（第一课时）导学案 沪教版·初中化学·九年级上册·第5章 奇妙的二氧化碳·第一节 一、四维核心素养目标 化学观念：通过观察与实验，认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质，初步建立物质的结构、性质与用途相互联系的观念。 科学思维：能从实验现象中归纳二氧化碳的性质，运用比较、分类、概括的方法解释生活中的相关现象。 科学探究：经历提出问题、设计实验、观察记录、得出结论的探究过程，学习对比实验的基本方法。 科学态度与责任：认识二氧化碳对生命活动和环境的影响，形成合理使用物质、关注温室效应的社会责任感。 二、学习重难点 重点：二氧化碳的主要物理性质和化学性质，二氧化碳的主要用途。 难点：从实验现象中归纳二氧化碳的化学性质；理解性质与用途之间的对应关系；辨析二氧化碳不能支持燃烧这一性质的适用条件。 三、课前预习案 （一）温故知新·填空 1. 空气的成分按体积计算，含量最多的气体是______，其次是______，二氧化碳在空气中的含量______（填“较多”或“很少”）。 2. 二氧化碳是一种颜色______、气味______的气体。 3. 二氧化碳______溶于水（填“难”“不易”或“能”），且压强越大，溶解得越______。 4. 相同条件下，二氧化碳的密度比空气______（填“大”或“小”）。 5. 固态二氧化碳叫做______，它在升华时会______大量的热，可作制冷剂。 （二）联系生活·思考 6. 请列举生活中你见过的二氧化碳用途，至少写出两种：____________、____________。 7. 打开汽水瓶盖时会有大量气泡冒出，这些气体主要是______。 8. 进入久未开启的菜窖或深井之前，人们常常先做灯火试验，这是因为二氧化碳不能供给______，且浓度过高时会危害人体健康。 （三）课前小测·选择 9. 下列关于二氧化碳的说法，正确的是（ ） A. 二氧化碳是有刺激性气味的气体 B. 二氧化碳难溶于水 C. 固态二氧化碳俗称干冰 D. 二氧化碳的密度比空气小 10. 下列过程中，只利用二氧化碳物理性质的是（ ） A. 用二氧化碳灭火 B. 干冰用于人工降雨 C. 二氧化碳用作温室气体肥料 D. 用二氧化碳制取碳酸饮料 四、课中探究案 探究活动一：二氧化碳的物理性质探秘 任务1：观察一瓶用向上排空气法收集好的二氧化碳气体，记录它的颜色、状态和气味。 任务2：向盛有高低两支燃烧蜡烛的烧杯中，沿烧杯壁缓缓倒入二氧化碳，观察到的现象是______，由此可得出的结论是______、______。 任务3：向一个盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约半瓶水，立即旋紧瓶盖并充分振荡，观察到______，这一现象说明______。 思考讨论： （1）为什么实验室可以用向上排空气法收集二氧化碳？ （2）干冰能用于人工降雨，主要利用了它的什么性质？ 探究活动二：二氧化碳的化学性质初探 任务4：把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察到______；将变色后的液体小心加热，又观察到______。这说明二氧化碳与水作用生成了一种能使紫色石蕊变红的物质，而这种物质受热后不稳定，容易重新分解为二氧化碳和水。 任务5：把二氧化碳通入澄清石灰水中，观察到______；若继续通入较多的二氧化碳，浑浊又会慢慢变______。 任务6：将一根燃着的小木条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到木条______，说明在一般情况下二氧化碳既不能______，也不支持______。 思考讨论： （1）二氧化碳通入紫色石蕊试液后变红，能否直接说明二氧化碳本身具有酸性？为什么？ （2）空气中如果完全没有二氧化碳行不行？请结合绿色植物的光合作用说明理由。 探究活动三：性质决定用途 任务7：根据二氧化碳的性质，把下列用途与对应的性质补充完整。 ① 用于灭火——利用二氧化碳密度比空气______，且一般情况下不能燃烧、也不支持燃烧； ② 作温室气体肥料——利用二氧化碳是绿色植物进行______作用的原料； ③ 制碳酸饮料——利用二氧化碳______溶于水； ④ 干冰用于人工降雨和冷藏食品——利用干冰升华时______热量。 学以致用·当堂巩固 1. 久置在空气中的石灰水瓶，内壁常附着一层白色物质，这层物质的主要成分是______，它的形成原因是空气中的二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙发生了作用。 2. 下列关于二氧化碳的自述中，属于化学性质的是（ ） A. 我能用来灭火 B. 我是无色无味的气体 C. 我的密度比空气大 D. 我变成干冰后会升华 3. 现有氧气、空气、二氧化碳三瓶无色气体，欲将它们一次鉴别出来，最简便的方法是（ ） A. 闻一闻它们的气味 B. 分别倒入澄清石灰水 C. 分别伸入一根燃着的小木条 D. 观察它们的颜色 4. 下列做法中，不符合安全要求的是（ ） A. 进入久未开启的菜窖前先做灯火试验 B. 在紧闭的菜窖中长期逗留 C. 图书档案室失火时用二氧化碳灭火器灭火 D. 大棚中适当补充二氧化碳以提高蔬菜产量 五、板书设计 第一节 二氧化碳的性质与用途（第一课时） 一、物理性质 1. 无色、无味的气体 2. 密度比空气大 3. 能溶于水 4. 固态二氧化碳俗称干冰，升华时吸收大量热 二、化学性质 1. 一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧 2. 与水作用生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解 3. 与澄清石灰水作用，使石灰水变浑浊 4. 参与绿色植物的光合作用 三、主要用途 灭火、人工降雨、作气体肥料、制碳酸饮料、作化工原料 四、核心观念：性质决定用途，用途反映性质 六、参考答案 课前预习案 1. 氮气；氧气；很少 2. 无；无 3. 能；多 4. 大 5. 干冰；吸收 6. 如：灭火、作气体肥料、制碳酸饮料、干冰人工降雨等（任意两种合理即可） 7. 二氧化碳 8. 呼吸 9. C 10. B 课中探究案 任务1：无色气体，没有气味。 任务2：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭；二氧化碳密度比空气大；一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 任务3：软塑料瓶变瘪；二氧化碳能溶于水，瓶内气压减小。 思考讨论（1）：相同条件下二氧化碳密度比空气大，会沉积在集气瓶底部，把瓶内空气向上排出，因此可用向上排空气法收集。 思考讨论（2）：干冰升华时吸收大量的热，使周围空气温度迅速降低，水蒸气凝结成小水滴降落，从而实现人工降雨。 任务4：紫色石蕊试液变红；红色又慢慢恢复为紫色。 任务5：澄清石灰水变浑浊；澄清。 任务6：熄灭；燃烧；燃烧。 思考讨论（1）：不能。是二氧化碳与水作用生成的碳酸使石蕊变红，二氧化碳本身不显酸性。 思考讨论（2）：不行。绿色植物进行光合作用需要二氧化碳，没有二氧化碳，光合作用无法正常进行，人和动物就会失去食物和氧气来源。 任务7：① 大；② 光合；③ 能；④ 吸收。 学以致用·当堂巩固 1. 碳酸钙（白色难溶固体） 2. A 3. C 4. B 学科网（北京）股份有限公司 $